羽毛球基本技术的教学与训练5篇

第一篇：羽毛球基本技术的教学与训练

基本技术的教学与训练

手法教学与训练是长期的任务，从学生初学开始循序渐进地学习于贯彻到教学过程中。技术动作的教学与训练是相辅相成，在全面提高和突尖过程中需经常训练甚至增加拍子负荷，以加强指力和手指的快调性来适应不断提高的技术水平的需要。因此，从基础阶段开始有计划地进行手法基本功的教学与训练，才能避免以后因发展大肌肉群而限制小肌肉群的发展。进而影响其协调性。尤其是专项协调性。

教学步骤如下：

（一）用正手反手握拍转换练习捻动拍子。反之，以练习捻动动作达到练习正、反手握拍的转换。然后，可逐步加大捻动幅度过渡到其他技术所需的捻动动作。

（二）用正反手发力动作学习掌握屈指发力。

（三）屈捻动作的练习。在掌握捻动和屈指两种运作的基础上，加大捻动动作的幅度，可经学习正手近网扑球，将捻动动作中的中指、无名指、小指逐步放松加进屈指动作。因扑球动作对学生来说易利用拍框重量的惯性屈捻动作的体验，反手的屈捻动作犹如反手推球的手指动作，对初学的学生来说是易于掌握的。

（四）对同一类型动作做正反手交替练习，如做正反手搓、挑、接杀、放网等诸动作的正反手交替练习，既练习不同握拍的转换练习又练习各种动作相应的指法动作。

（五）打墙球练习

（六）根据所掌握的基本技术打相应难度的墙球。

（七）上下挪动握拍位置的练习。

（八）前两项的教学和训练，应在启蒙阶段中进行完全掌握。第三项的教学也要在启蒙阶段中进行。使学生初步掌握这个技巧，9—10岁的学生经过二年训练是可以达到的。

（一）首先进行该项技术动作所需指法的教学与练习，先作徒手练习挥拍，然后作固定球（吊线球）进行练习。

（二）同时进行徒手挥拍的分解动作的教学与练习。在分解动作教学中应注意的问题： 1.对准备动作、引拍动作的身体各部位动作的要求，要使练习者十分清楚，而且能凭本体感觉（不是用眼看）按要领做出正确动作。

2.动作路线要清楚，尤其是引拍动作过程，击球动作过程中上臂、前臂、腕、指动作有变化过程及其运动路线，还是注意非持拍手在技术动作全过程中起协调动作的轨迹。3.分解动作和连贯动作的关系。分解动作是连贯动作的基础，易于建立对应的大脑皮层兴奋点间的联系，但分解动作不宜过长，要尽快过渡到连贯动作的练习，然后，分解与连贯两种训练方法交替进行，以免分解动作练习过多而在连贯动作上产生停顿动作。

（三）运用两头连贯法进行接触球的教学：在上述基础上，可运用吊线球进行技术末端的击球动作，练习打吊线使学生明确拍面触球的方式和击球部位。逐步运用学到的徒手连贯动作不断扩大技术动作的幅度，直至打出完整的技术动作。

（四）教学步骤：徒手挥拍（包括细微的指法）不要求发力→定点击球（吊线球）→周期性的击球（吊线球、多球教学与训练）→场上实习（多球或陪球）→场上定点单线（对打练习）以巩固和建立动力定型并结合步法练习→开始进行准备练习（动作和落点）→固定路线（与其他技术结合一半固定路线），为战术训练中灵活运用该项技术打下基础。

（五）结合步法的教学：

在场上进行实习练习后，基本上掌握技术动作。这与应进行技术动作和步法结合的教学，五种基本，首先应以专项步法的形式独立地进行教学，然后与其他技术动作结合作为整体动作进行教学，可应用倒序教学手段进行手步法结合的教学。例如学习正手搓球技术动作之后，结合步法教学步骤，首先在搓多球练习中加一蹬跨步，逐步加大蹬跨步步幅。熟练之后，再加垫步+蹬跨步→搓球，从而完成手步法结合统一的技术动作教学。

在考虑教学计划和安排教学进度时，应从实战战术需要出发安排配套的组合技术，可同时交叉进行单一技术的教学与训练。如在安排正手高球、杀球教学的同时，可安排网前的正反手挑球、正手放网或搓和接杀放网的教学练习。当上述各项技术掌握较熟练，则可逐步地（可用难度较小的多球）先做徒手挥拍杀上网，搓多球。然后再进行多球杀上网。进而一对一的半场上网搓球或放网组合成杀上网搓（放）路线。

（一）优点

1.不致因安排一、二项技术的教学而单调枯燥。避免部分肌肉群负荷量过大。

2.技术和战术教学和训练结合得较紧密。既易于巩固技术还使初学者体会懂得各单项技术、战术意义和作用。使初学者能自觉按战术需要学习和掌握基本技术。在安排组合技术路线的教学练习中，可由简到繁，由多球→一对一的固定路线→半固定路线练习。半固定路线已接近实战要求了。从而为该技术在实战中的应用打下基础。

（二）应注意的问题

1.注意动作间的衔接。即步法的连接，步法与持拍动作的协调性。

2.在连贯动作中应注意选手的技术动作在这个阶段里的规范性，强调选手要到位击球。逐步提高其技术的应变能力。3.在组合技术练习中，要引导选手体会步法的节奏感，进而体会手法的节奏感。初步打下变速的基础。节奏的变化就是变速。

（一）击高远球练习手段 1.空中悬球练习

用一细绳将球挂在适合于击高球的位置上，反复练习击高球动作，检查击球点以及球拍的接触面是否正确。

2.原地对打练习

两人面对面站在各自的场区底线附近对打高远球。一开始先练习直线对打，然后再练对角线对打。在这一阶段练习中，主要以打高远球为主。

3.移动中对打高球练习

较熟练掌握原地击高球动作之后，即可过渡到移动中的对打高球练习，这种练习便与步法训练结合起来了。

（1）一人固定、一人前后移动的练习。一人在底线固定位置击出高球，另一人则在回击高球后底线回到中心位置，再重新退到底线回击对方打来的高球。

（2）一点打一点前后移动练习。对练双方在各自击完球后都回到中心位置，然后再各自退到底线回击对方打来的高球。如此循环练习。

（3）一点打两点三角移动练习。一人先固定在底线某个角上，先后将高球击往对方底线两个点（直线加斜线高球）另一人通过三角移动，还击球至一个点（直线加斜线高球）。两人对打高球的练习方法很多。初学者应按照循序渐进的原则，先熟练掌握原地对打，然后练习一人固定、一人移动对打，最后再练习掌握两人移动对打。

4.后场击球技术支作注意事项

后场击球技术动作的学习顺序应依照先学正手击球，再学头顶击球的步骤，依次学习高远球、吊球、杀球三项最基本的后场击球技术； 待以上各项技术掌握牢固后可以进行更高一级的“延伸“技术动作的学习，如平高球、劈球、点杀等项技术； 最后学习后场反手击球技术。

在学习羽毛球后场各项击球技术时，一定要注意后场高远球、吊球和杀球技术动作的一致性。如果动作不一致，如吊球时想使球贴网，而放慢击球动作； 杀球时想出球有力，从准备动作就开始过分用力等，都将造成高、吊、杀技术动作在击球前就不一致，实战中就不会给对方构成很大的威胁。

（二）吊球练习1.原地吊球练习

（1）定点吊斜线：练习者固定在右后场或左后场底线，用正手或头顶击球技术将球吊至对方的右（左）场区网前，对方将球挑回练习者的右、左后场底线，如此往复练习。

（2）定点吊直线：练习者固定在右（左）后场底线，将球吊至对方的右（左）场区网前，对方将球挑至练习者的右、左后场底线。如此往复练习。

2.移动中吊球练习在较熟练地掌握原地吊球技术之后，即可进行移动中吊球点练习，这样便可与实战紧密结合了。

（1）一点打吊一点前后移动：练习者在后场底线吊球后，移动到中心位置，然后重新退回到底线进行吊球；挑球者挑球后，退回中心位置，然后重新上网挑球。

（2）两点吊一点前后移动：吊球者先后在后场两个点将球吊至对方网前的一个点上；挑球者者网前点一个点是先后将球挑至对方后场两点上。双方均作前后移动。

（3）两点吊两点前后移动：在两点吊一点的基础上，吊球方增加一个吊球落点。

（三）杀球练习

由于接杀球者一般不易把对方的杀球连续挑到后场，所以，练杀球多采用多球练习。即一人利用多球将连续发至练习者的后场，练习者先原地进行扣杀球练习，然后再过渡到移动中点扣杀练习。初学者一般先练正手杀球，待熟练后再练头顶或反手杀球。在练习杀球时，亦要注意落点和线路的变化。

（四）网前球练习

不论是练搓球，还是练勾对角球、扑球、放网前球、平推球等等，均宜采用多球练习。训练者通过大密度点练习，可充分体会网前击球动作的感觉。练习时，两人隔网相立，一人将球一个接一个地抛至练习者一方点网前，练习者用正手或反手技术练习各种网前击球。一开始原地练习，待熟练掌握各种网前击球技术后，可结合上网步法进行练习。

（五）平抽球练习

两人站在场地中部，用平球相互抽击(直线或斜线均可）。练平抽球时，握拍可适当上移。

（六）接杀球练习

可在进行多球杀球练习时同时练杀球技术。可以固定杀球落点，让接杀者连续进行防守；也可两人在半场进行一攻一守练习。

一旦学生已形成错误动作，对初学者应停止对该技术的训练，对较高水平的选手则边训练边改运作双管齐下。

（一）减速认知作法

学生往往自己感觉不到本身动作是错误的，所以，首先要使人认识其错误动作，可以对镜挥拍。从正常的击球速度逐步减慢挥拍速度（注意要逐步）。直慢到看得出和感觉出其错误的部分为止。对十三周岁左右的较高水平的运动员可让他们用网球拍挥拍，按上述方法进行，效果更明显。

（二）认识正确与错误动作的区别

由教师讲述坦克动作与其错误动作或部分错误之间的区别，后由学生复述，在其头脑中建立上述两种表象，并清晰加以区别。

（三）用本体感觉区别两种动作

在上述慢速中从镜里看到其错误动作，让其闭上眼睛继续其动作，使之运用本体感觉认识其错误动作感。对照老师的描述，深化其错误动作的本体感。达到感觉清晰、能用本身的意识任意改变其动作的错误部分。而且明晰地意识到自己是否在重复其错误动作。老师也可手把手地教其做动作（称为被动教学法）。让学生对镜子重复直至自己能做正确的动作，然后在重复正确动作中闭上眼睛体会感觉，用本体感觉区别正确与错误不同之处。继续深化此种区别感，直至闭上眼睛能按老师要求作出正确与错误动作（慢速动作）。

（四）运用辅助训练手段进行正确动作的训练

虽然学生能用慢速动作做出正确动作，但是绝大部分学生会感到正确动作不仅不习惯而且感到使不上力（不易发力）。所以，要求老师设计一种辅助练习手段，使其习惯和增长这方面的肌肉群的力量。在设计辅助手段时，首先要观察学生平时日常生活中的各种习惯性动作或已掌握好的其他技术动作中有否类似动作可以进行迁移。则是较为方便的。例如，正手高球的前臂内旋动作，学生感到不得劲无法发力，则可用普通的摇扇子的动作（前臂的内外旋）加以引导。将肩部带动展腕动作摇扇逐步引导腕部展屈摇扇。再将摇扇换成球拍即可。

（五）接触球的过渡性练习

在上述徒物挥拍能以正常速度进行挥拍的基础上，再设计接触球的过渡性练习手段。运用定点或周期性的来球（吊线球）进行练习。使之逐步体会到接触球时正确发力感觉。必须强调由逐步地、自然而然的发力和不断强化其发力。

（六）场上实地练习

这是最后也是最关键的一步，也是最难于通过的一步。因为场的上来自对方空中飞来的球是旧的条件反射（错误动作）的信号。很容易导致学生作出旧的动力定型的反应。条件反射就是对某一种条件出现而作出相应的反射来，而现在要求在同一条件（自对方打来的球）而要作出新的反射（正确动作）是很困难。最大障碍在于学生感觉是用老动作（错误的）较得力，较保险。用新动作（正确的）即感不得劲、没把握、甚至打不到球。所以，在这种情况下可先用用动作（击球动作）开始击球。不要强求发力。不强求击中球，只要求集中注意力于自身的动作。以意识（本体感觉）作出正确动作，这种适应适应过程可能要长一些，急于求成可能导致错误动作的复出。

以上各阶段的各种训练手段要不断反复使用，重复使用以不断巩固新的作，有利于缩短场上实习练习的适应过程。

第二篇：羽毛球 基本技术

第二节

基本技术

一、概述

世界羽毛球运动的技术在快速发展，我国广大的羽毛球教练员、运动员以及从事羽毛球运动研究的科技工作者为世界羽毛球运动技术的发展做出了巨大的贡献，他们不断对羽毛球技术进行创新，推动了世界羽毛球运动技术的进步。

羽毛球运动的基本技术主要由上肢的基本手法和下肢的基本步法两大部分组成。上肢的基本手法又由握拍、发球和击球等三个技术部分组成；下肢的步法则包括基本站位、前场上网、中场左右和后场后退步法等。

羽毛球运动技术精义之一是要在每一次击球时，能将球击到对方场地的任一位置。而一方选手实际需要控制的区域有30多平方米，因此，选手的每一次击球，首先几乎都需通过快速、正确、合理的步法，移动到合适的位置后击球，击出的球能高效率地落向对方场地的任一位置，从而最大可能地置对手于被动。可以看出，羽毛球运动从其技术的外在表象来看，是可分为上肢的基本手法和下肢的基本步法两部分，但从其运动技术的本源出发，羽毛球运动的上下肢技术是紧密联系、相辅相成的有机体。羽毛球上下肢技术有其相互独立的一面，但更需理解其相溶相依的内涵。

本节为叙述的便利，在遵循技术动作分解原则的基础上，将羽毛球运动的基本技术粗略分解为握拍法、发球接发球和基本站位以及击球法（高、吊、杀、放、搓、推、勾、扑、拨、接吊、接杀、平抽、平挡等）和步法。

二、握拍法

握拍是击球技术的基础。握拍不仅是鞭打动作的最终“实施者”，而且是完成击球动作一致性和突变性要求的“执行者”。正确的握拍技术不仅有利于手腕、手指力量的发挥，而且有利于手腕的转动、手指的捻动，从而有效的控制和调整拍面。

羽毛球的握拍分为正手握拍和反手握拍两种。在练习和比赛中，为更好的控制击球力量、球的落点和球的路线，握拍是可有细微调整的，有些情况下，这种调整可能也是必须的，但这些调整都是建立在正、反手这两种最基本握拍基础之上的。

正手握拍技术：（本书介绍的所有基本技术均以右手握拍为例，左手握拍同理。）

右手虎口正对拍柄窄面内侧斜棱，拇指的前内侧轻靠在拍柄内侧的宽面上；中指、无名指和小手指并拢弯曲握住拍柄；食指与中指稍分开（约一横拇指的宽距），并自然弯曲贴在拍柄上，食指与拇指两指尖相对；拍柄末端与腕部的小鱼际起平。握拍应放松，掌心与拍柄之间要留有间隙，击球时则应霎间屈指握紧球拍，击球后握拍再迅速还原成放松状态。

反手握拍技术：

在正手握拍的基础上，右手拇指稍向上提，拇指和食指协调配合使拍柄向外转动，拍面稍后仰，拇指的前内侧部位自然顶贴在拍柄内侧的宽面上；食指向中指收拢，中指、无名指和小手指并拢握住拍柄，柄端靠近小手指根部；拍柄与掌心的间隙相对正手握拍时略大。

三、发球、接发球：

发球：

在羽毛球运动中，发球是唯一的一项完全自主的击球方式，它也是运动双方斗智斗勇的开始。发球质量的高低通常能奠定这一回合的主动与否。发球时不仅要考虑自己以及对方的技术特点、自己和对手现时的心理状态，而且还要考虑近几次发球主被动情况，思索对方可能的接发球策略，同时还要兼顾到自己和对手现时的体能。总之，发球要有利于己方的进攻，要最大可能置对手于被动。

发球技术根据身体姿势不同可分为正手发球和反手发球；根据击出球的飞行轨迹和距离可分为发后场高远球、后场平高球、后场平射球和网前小球等四种。

正手发球可发高远球、平高球、平射球、网前球。反手发球因受持拍手限制，挥拍距离较短，一般只发平高球、平射球和网前球。

发球站位：

单打的发球站位，是在发球区内，距前发球线约1米，并靠近中线的位置。选择这一位置，有利于发球后迎击对方回击来的前、后、左、右任何距离和落点的球。

双打的发球站位较单打发球站位更靠近发球线。这一站位的优点在于有利于发球员对对方可能回击的网前球，能近可能在最高点迎击之。

根据羽毛球规则，发球应遵循以下规定：首先，在发球过程中，双脚均不能离开地面或移动。但发球时，右脚因为重心的前移右脚跟随之提起，只要其脚尖不动，不属违例；其次，发球时，球与球拍接触的瞬间，球与拍面接触点及整个球拍体均要低于腰部，拍框的最高点不能超过腕部。为便于裁判员执法，国际羽毛球联合会在1999年将规则进一步明确，规定以发球者上肢肘部为基准点，也就是说，发球时，球与球拍接触瞬间，球拍框及击球点均不能超过发球者的肘部；最后，发球时，从引拍到击球这一过程不能有任何停顿。

正手发后场高远球

此种发球是用正拍面将球击得又高又远，当球飞至最高点后改变方向，掉头呈垂直状下落至端线附近的一种发球。单打中，这种发球被普遍采用。

准备动作：站位靠中线，距前发球线约1米处，左脚在前，脚尖指向球网，右脚在后，脚尖指向右前方，两脚间距约与肩同宽，重心位于右脚；左手用拇指、食指和中指夹持住羽毛球中部，左臂自然弯曲平举于胸前；右手正手握拍，右臂自然曲肘举至身体的右后侧。

引拍动作：在准备动作的基础上，身体向右后转，左肩对网，右臂随转体向右后上提，手腕伸展，身体稍前倾。

击球动作：左手伸臂放球，身体自然由右向左转肩，重心前移；右臂随转体外旋，并带动前臂由后上经前下至前上沿半弧形做回环引拍动作，手腕尽量伸展，在身体右侧前下方击球；击球前，右臂伸臂，击球瞬间右臂急速内旋，带动手腕由伸展至微屈，由收至展，闪动手腕，同时爆发性握紧球拍，用正拍面击球，重心由右脚移至左脚。

随前动作：身体重心完全移至左脚，右臂随惯性放松自然向左上方挥动，然后将拍收回至体前成接球前的准备动作，同时将握拍调整成放松的正手握拍形式。

正手发后场平高球

此种发球是用正拍面击出飞行弧度较发后场高远球低的一种发球，其落点根据单双打的发球规则不同而相应落在单或双打的端线附近，球的飞行高度以对方跳起无法拦截为佳。此种发球常与发网前小球配合使用

准备动作：站位靠中线，距前发球线约1米处，左脚在前，脚尖指向球网，右脚在后，脚尖指向右前方，两脚间距约与肩同宽，重心位于右脚；左手用拇指、食指和中指夹持住羽毛球中部，左臂自然弯曲平举于胸前；右手正手握拍，右臂自然曲肘举至身体的右后侧。

引拍动作：在准备动作的基础上，身体向右后转，左肩对网，右臂随转体向右后上提，手腕伸展，身体稍前倾。

击球动作：左手伸臂放球，身体自然由右向左转肩，重心前移；右臂随转体外旋，并带动前臂由后上经前下至前上沿半弧形做回环引拍动作，手腕尽量伸展，在身体右侧前下方击球；击球前，右臂伸臂，击球时以前臂带动手腕发力为主，拍面与地面的夹角小于45度向前推进球；手腕由伸展至微屈，由收至展，闪动手腕，同时爆发性握紧球拍，用正拍面击球，重心由右脚移至左脚。

随前动作：身体重心完全移至左脚，右臂随惯性放松自然向左上方挥动，然后将拍收回至体前成接球前的准备动作，同时将握拍调整成放松的正手握拍形式。

正手发后场平射球

此种发球用正拍面击出飞行弧度较发后场平高球还要低的一种发球，发出的球飞行时几乎是擦网而过，直射对方后场端线附近区域，具有球速快，突击性强的特点，是单、双打发球抢攻战术中常用的一种形式。

准备动作：站位靠中线，距前发球线约1米处，左脚在前，脚尖指向球网，右脚在后，脚尖指向右前方，两脚间距约与肩同宽，重心位于右脚；左手用拇指、食指和中指夹持住羽毛球中部，左臂自然弯曲平举于胸前；右手正手握拍，右臂自然曲肘举至身体的右后侧。

引拍动作：在准备动作的基础上，身体向右后转，左肩对网，右臂随转体向右后上提，手腕伸展，身体稍前倾。

击球动作：左手伸臂放球，身体自然由右向左转肩，重心前移；右臂随转体外旋，并带动前臂由后上经前下至前上沿半弧形做回环引拍动作，手腕尽量伸展，在身体右侧前下方击球；击球前，右臂伸臂，击球时，拍面仰角较小，前臂内旋带动手腕快速闪动屈指向前发力击球，重心由右脚移至左脚。击球点在规则允许的范围内，可争取略高一些

随前动作：身体重心完全移至左脚，右臂随惯性放松自然向左上方挥动，然后将拍收回至体前成接球前的准备动作，同时将握拍调整成放松的正手握拍形式。

正手发网前球

此种发球是用正拍面摩擦击球，使球轻轻擦网而过，落在对方前发球线附近的一种发球。由于发出的球飞行弧度低，距离短，可以有效地限制接发球方后场直接大力扣杀进攻，是单、双打中较常见的一种发球。

准备动作：站位靠中线，距前发球线约1米处，左脚在前，脚尖指向球网，右脚在后，脚尖指向右前方，两脚间距约与肩同宽，重心位于右脚；左手用拇指、食指和中指夹持住羽毛球中部，左臂自然弯曲平举于胸前；右手正手握拍，右臂自然曲肘举至身体的右后侧。

引拍动作：在准备动作的基础上，身体向右后转，左肩对网，右臂随转体向右后上提，手腕伸展，身体稍前倾。

击球动作：左手伸臂放球，身体自然由右向左转肩，重心前移；右臂随转体外旋，并带动前臂由后上经前下至前上沿半弧形做回环引拍动作，手腕尽量伸展，在身体右侧前下方击球；击球前，右臂伸臂，击球时，握拍要松，小臂只是前摆不作内旋动作，靠手指控制力量，收腕发力，用斜拍面从右向左斜切击推送球托后部，使球轻轻擦网而过，重心由右脚移至左脚。击球点在规则允许的范围内，可争取略高一些

随前动作：身体重心完全移至左脚，右臂随惯性放松自然向左上方摆动，然后将拍收回至体前成接球前的准备动作，同时将握拍调整成放松的正手握拍形式。

反手发后场平高球

反手发球时动作的力臂相对正手发球要短，发球时对球的控制力更强。同时反手发球动作相对正手更具一致性、隐蔽性和突然性，因而反手发球在双打比赛中被广泛采用。反手发后场平高球是反手发球的基础。

准备姿势：两脚与肩同宽，前后斜站。右脚在前，左脚尖侧后点地，重心放在右脚上；左手木、中、食指握住球的羽毛处，将球置于腹前腰部以下；右手弯肘稍向上提起，展腕，用反手握拍以反拍面将球拍自然置于腹前持球手的后面，两眼正视前方，呈发球前的准备姿势。

引拍动作：左手放球的同时，持拍手以肘为轴小臂内旋，带动展腕由后向前作回环半弧形挥动。

击球动作：击球时爆发性的屈指手腕发力，用正拍面向前上方将球弹击出。

随前动作：击球后，前臂继续随惯性向上摆到一定高度后回收至胸前，握拍手迅速将握拍调整为正手握拍。

反手发后场平射球

准备姿势：两脚与肩同宽，前后斜站。右脚在前，左脚尖侧后点地，重心放在右脚上；左手木、中、食指握住球的羽毛处，将球置于腹前腰部以下；右手弯肘稍向上提起，展腕，用反手握拍以反拍面将球拍自然置于腹前持球手的后面，两眼正视前方，呈发球前的准备姿势。

引拍动作：左手放球的同时，持拍手以肘为轴小臂内旋，带动展腕由后向前作回环半弧形挥动。

击球动作：击球时尽可能在规则允许的范围内提高击球点，利用拇指的顶力其余手指爆发性的屈指发力；击球时拍面与地面呈近似90度角向前将球弹击出。

随前动作：击球后，前臂继续随惯性向上摆到一定高度后回收至胸前，握拍手迅速将握拍调整为正手握拍。

反手发网前球

准备姿势：两脚与肩同宽，前后斜站。右脚在前，左脚尖侧后点地，重心放在右脚上；左手木、中、食指握住球的羽毛处，将球置于腹前腰部以下；右手弯肘稍向上提起，展腕，用反手握拍以反拍面将球拍自然置于腹前持球手的后面，两眼正视前方，呈发球前的准备姿势。

引拍动作：左手放球的同时，持拍手以肘为轴小臂内旋，带动展腕由后向前作回环半弧形挥动。

击球动作：击球时尽可能在规则允许的范围内提高击球点，前臂向前上方推送带动手腕由外展至内收捻动发力，靠手腕和手指控制力量，以斜拍面向前轻轻推送切击球托，使球尽可能低地沿网上方飞过，并落入对方接发球区靠近前发球线的区域。

随前动作：击球后，前臂继续随惯性向上摆到一定高度后回收至胸前，握拍手迅速将握拍调整为正手握拍。

接发球

接发球是还击对方发过来的球。接发球和发球对羽毛球运动来说，它们既是一对矛盾又是一个整体。发球方致力于通过发不同弧线、速度和落点的球尽可能致对方于被动。接发球方致力于预测对方的发球意图，尽可能通过接发球，让本回合按照自己设想的节奏进行，从而控制对方。

同发球一样，接发球时不仅要考虑自己以及对方的技术特点、自己和对手现时的心理状态，而且还要考虑对手近几次发球战术意图，思索对方可能的发球策略，同时还要兼顾到自己和对手现时的体能等等。总之，接发球时，思想要重视，注意力要集中，击球时要积极、主动，并且要有针对性。

接发球的站位

单打的接发球站位离前发球线约1.5米处。在右接发球区时应站在靠近中线的位置，在左接发球区时则应站在中间稍偏边线的位置。

双打的接发球站位则较单打靠近前发球线，因为双打的后发球线是距端线0.76米并与端线平行的线，因而双打后发球线较单打的后发球线短0.76米，发球方在这种情况下，发高远球易被扣杀造成被动甚至失分，所以，双打的接发球应把主要精力放在网前球上，尽可能争取在球飞行弧线的高点击球。

接发球的准备姿势

单打接发球的准备姿势：左脚（以整个脚掌着地）在前，右脚（以前脚掌触地）在后，身体重心落在左脚上，双脚稍微弯曲，右手持拍自然举放在胸前，左手自然屈肘于左侧，保持身体平衡，眼睛注视对方。

双打接发球的准备姿势：左脚（以整个脚掌着地）在前，右脚（以前脚掌触地）在后，身体重心落在左脚上，双脚稍微弯曲，右手持拍自然举至头前上方的位置（便于抢高点击球），左手自然屈肘于左侧，保持身体平衡，眼睛注视对方。

四、击球法

羽毛球运动的击球法分正手和反手两种，又依据击球点相对人体部位高度的不同分上手击球和下手击球。羽毛球运动中的每一次击球动作都是有四个环节构成的：首先是站位、准备，站位和准备要有利于回击对方击出的落向任一位置的球，并能迅速起动；其次是判断、起动，在羽毛球运动中，要能根据对方的战术意图、击球规律、技术特点、心理状态、体能状态以及击球动作等等，做出预先的判断，对方出球后，要迅速起动；然后是移动、引拍，起动后的移动过程既要迅速，又要控制好身体重心，并在移动过程中完成击球所需引拍动作；最后是到位击球和回位，移动到合适的击球位置后，按照正确的战术意图，将球回击至对方场区，此时不仅要控制好身体重心，同时要注意脚着地时要有缓冲，并且击球后手臂和握拍手要立即放松，将拍持于胸前，做好下一拍接球的准备。击完球后，不一定立即回场地的中心位置，而是应根据自己击出球的落点、质量以及对方的战术意图、技术特点等因素来决定自己应取的准备位置，这个位置相对中心位置可偏左、偏右或压到网前等等。

羽毛球运动中的每一拍击球要求能将球击到对方场地任一位置，这就要求能在同一击球点上击出不同速度、弧线和落点的球，因而我们在掌握正确的击球动作的基础上，还需注意以下五点：第一是握拍，击球前握拍要求正确、柔和以及灵活多变等，需要发力击球时，要求手腕、手指爆发性发力闪动击球；第二是击球点，击球点要求高打和前打，也就是说尽量在高点击球，并且击球点不应贴近身体或身体后面；第三是动作协调，实际上羽毛球运动中的任一动作都需全身协调发力完成，动作协调不仅能保证击球动作的正确，而且能保证击球时需爆发性发力处爆发性发力，需柔和性发力处柔和发力，能有效的减少每一次动作的能量消耗；第四是拍面的控制，不同角度的击球拍面击球时，拍面传递给球的能量以及球的飞行路线是不一样的，所以击球瞬间手腕、手指对拍面应进行精细控制；第五是击球动作的一致性，由于前场或后场击球时，无论准备击出何种球，其准备动作是基本一致的，因此击球前的准备动作应相仿或一致，使对方难以预判，从而加大对方的接球难度。

本书所要讲述的击球法主要包括：高远球、吊球、杀球、放网前球、挑球、搓球、推球、勾对角球、扑球、接杀挑后场高球、平抽球和平挡球等等。后场正手击高远球：

在己方后场，以正手握拍在右肩的上方用正拍面回击球，将球击得又高又远，当球飞至最高点后改变飞行方向，呈垂直状下落至对方场地端线附近，这种击球称为后场正手击高远球。

准备姿势：左脚在前，右脚在后，两脚与肩同宽，身体侧向对网（左肩对网），身体重心置于右脚上。右手正手握拍屈肘举于体侧，上臂、前臂夹角约为45度左右，左手自然上举，保持平衡，双眼注视来球，拍面正向球网。

引拍动作：当球下落到一定高度时，手肘上抬，前臂后倒引拍，以肩为轴做回环动作，同时身体向左转体，前臂外旋，手腕充分伸展，准备击球，左手随转体自然屈臂协调摆至身体左侧。

击球动作：前臂随身体鞭打动作加速向前上方挥动，前臂急速旋内带动手腕加速向前上方挥动，手腕由伸展至收，手指爆发性屈指发力，用正拍面击球托的后下部。击球点在右肩上方，击球瞬间，持拍手臂应自然伸直。

随前动作：身体随惯性向左转体稍前倾，右脚随身体重心前移并向前跨步。右手向左下方放松摆动减速后收至胸前，持拍手放松正手握拍。

起跳击后场高远球，其准备动作同正手击高远球的准备动作，只是当右脚蹬地，左腿后摆交叉起跳后，在空中转体并完成引拍、击球动作，落地时，左腿先着地，膝关节自然伸直，左前脚掌内侧着地，身体重心前倾，右腿屈膝着地，起跳击后场高远球其它动作要求则与正手击高远球的要求相同。

后场正手吊球

用正手握拍在右肩的前上方，以正拍面从右后场区向对方前场区域击吊小球为后场正手吊球，有吊斜线和吊直线两种球。

准备动作：与正手高远球相同。引拍动作：与正手高远球相同。击球动作：前臂随身体鞭打动作向前上方挥动，击球时手腕由展伸腕到屈收带动手指捻动发力，球拍有一定的外旋，用斜拍面切击球托后部的右侧位置，击球点位于右肩的前上方，较击高远球稍前一点的位置。若是后场吊直线球时，拍面的包切动作要小一些，击球瞬间以斜拍面击球托后部右侧偏中的位置，并向前下方切压击球；若是后场吊斜线球时，拍面的包切动作要大一些，几乎是向前下方侧击球托的右侧部位。

随前动作：身体随惯性向左转体稍前倾，右脚随身体重心前移并向前跨步。右手向左下方放松摆动后收至胸前，上臂旋外，持拍手放松正手握拍。

后场正手杀球

以正手握拍在右肩的前上方，用正拍面爆发性击球，使击出的球飞行轨迹近似直线，且与地面成较小的角度，落向对方场区，为后场正手杀球。

准备动作：与正手高远球相同。引拍动作：当球下落到一定高度时，身体向上伸展并后仰挺胸成反“弓”形，手肘上抬，前臂后倒引拍，以肩为轴做回环动作，同时身体向左转体，前臂外旋，手腕充分伸展，准备击球，左手随转体自然屈臂协调摆至身体左侧。

击球动作：身体转体的同时，快速收腹，前臂随身体鞭打动作加速向前上方挥动，前臂急速旋内带动手腕急速向前上方挥动，手腕由展至屈收急速闪动，手指爆发性屈指发力，用正拍面击球托的后上部。击球点在右肩前上方，击球瞬间，持拍手臂应自然伸直。

随前动作：身体随惯性向左转体稍前倾，右脚随身体重心前移并向前跨步。右手向左下方放松摆动减速后收至胸前，持拍手放松正手握拍。

正手放网前球 准备动作：侧身正手握拍于体前，右脚在前，膝微曲，前脚掌着地。

引拍动作：运用正手上网步法向来球方向移动，当持拍手向来球方向前上方伸出时，右脚向前蹬跨，同时左手在体后拉举至与右手对称的反方向，保持身体平衡，持拍手臂外旋。拍子前伸，稍上仰，斜对网，拍面与地面平行。

击球动作：持拍手手指捻动的同时，稍收手腕，提击球的斜侧面，击球点应在尽可能的高点。左手放松自然平举于体侧。

随前动作：击球后，前脚回动的同时，持拍手回收至胸前呈放松的正手握拍形式，左手也同时放松回收至身体左侧。

正手搓球

准备动作：与正手放网前球相同。

引拍动作：运用正手上网步法向来球方向移动，当持拍手向来球方向前上方伸出时，右脚向前蹬跨，同时左手在体后拉举至与右手对称的反方向，保持身体平衡，持拍手臂外旋，手腕后伸，食指、拇指夹住拍子，中指、无名指和小手指轻握球拍。拍子前伸，稍上仰，斜对网，拍面与地面平行。

击球动作：搓球有两种击球方式。一种是持拍手手腕由展腕至收腕发力，手指捻动，拍子由右向左以斜拍面切击球托的右后侧的部位，击球点应在尽可能的高点，球呈下旋翻滚过网。另一种是持拍手手腕收腕至展腕发力，手指捻动，拍子由左向右以斜拍面切击球托的左后侧的部位，击球点应在尽可能的高点，球呈上旋翻滚过网。左手放松自然平举于体侧。

随前动作：击球后，持拍手手腕稍制动，在前脚回动的同时，持拍手回收至胸前呈放松的正手握拍形式，左手也同时放松回收至身体左侧。

正手推球

将网前高点的球以弧线较平的线路从网前击至对方端线附近的球称为网前推后场球。

准备动作：与正手放网前球相同。

引拍动作：与正手放网前球相同。

击球动作：以肘为轴，前臂由外旋回环至内旋带动手腕由伸腕至展腕向前闪动挥拍，击球瞬间食指前压，中指、无名指和小手指爆发性屈指握拍，拍子急速经前上到左的挥动推击球托的右斜侧面。击球点应在尽可能的高点，左手放松自然平举于体侧。推直线后场还是推斜线后场球是通过手腕控制拍面击球的角度来完成的。

随前动作：击球后，持拍手手腕制动，在前脚回动的同时，持拍手回收至胸前呈放松的正手握拍形式，左手也同时放松回收至身体左侧。

正手勾对角线球

正手握拍将落向己方右网前边线附近区域的球以正拍面击球，使球落向对方场地相对的网前对角位置的球称为网前正手勾对角小球。

准备动作：与正手放网前球相同。

引拍动作：与正手放网前球相同。

击球动作：在尽可能的高点击球，持拍手臂肘部带动前臂回拉的同时，前臂内旋，手腕由伸腕至收腕，斜拍面切击球托的右后侧部位，击球力量不应过大，击出的球应齐网滑过，贴网落向网的另一端。左手放松自然平举于体侧。

随前动作：击球后，持拍手手腕制动，在前脚回动的同时，持拍手回收至胸前呈放松的正手握拍形式，左手也同时放松回收至身体左侧。

正手网前扑球

正手握拍，用正拍面将球网上方的球击向对方场区，使击出球近似直线飞行，并且与地面成较小的角度。

准备动作：与正手放网前球相同。

引拍动作：运用正手上网步法向来球方向移动，当右脚向前方蹬跨步的同时，身体往右前倾，持拍手向右伸举至头部的前上方，正拍面对网，肘稍屈。

击球动作：在尽可能的高点击球，前臂伸臂内旋，腕由伸展向前下方闪动挥拍，同时手指爆发性的屈指发力，正拍面急速击球。

随前动作：击球后，持拍手手腕制动，球拍随前幅度小，在前脚回动的同时，持拍手回收至胸前呈放松的正手握拍形式，左手也同时放松回收至身体左侧，采用并步回动。

正手网前挑后场高球 正手握拍，用正拍面将网前区域低手位的球挑至对方后场端线上空的球称为正手网前挑后场高球。

准备动作：与正手放网前球相同。

引拍动作：运用正手上网步法向来球方向移动，右脚向前蹬跨的同时，持拍手经右侧上方向右侧下方来球方向探伸，身体稍前倾，重心在右脚上，持拍手臂外旋，同时左手在体后拉举至与右手对称的反方向，保持身体平衡，右脚落地时，左脚跟进一步，成弓箭步，持拍手外旋达到最大值，手腕充分伸展，拍头指向己方端线。

击球动作：击球时上身前倾，持拍手向来球方向探伸出去，击球瞬间持拍手臂急速内旋，带动手腕由伸展至微屈，由收至展，闪动手腕，同时爆发性握紧球拍，用正拍面在右膝右前方击球，手腕充分展开，左手放松自然平举于体侧。

随前动作：击球后，持拍手臂随惯性向左前上方放松内旋摆动，在前脚回动的同时，持拍手回收至胸前还原成放松的正手握拍形式，左手也同时放松回收至身体左侧。

正手平抽球

将对方击出的较为平快且大约与肩同高的球，我方采用正手握拍回击时，球的飞行是与网起平、与地面平行的方式快速落向对方场地，那么这种回球方式称为正手平抽球。

准备动作：面对球网，右脚稍在前，膝微屈，前脚掌着地，右手正手握拍于胸前。引拍动作：右脚稍向右迈出一步，右脚尖指向右侧边线，持拍手臂外旋屈肘向右侧上摆，持拍手腕充分伸展背屈，手心向上，拍头指向手背之后，上体稍向右侧倾斜。

击球动作：击球时持拍手臂的肘关节展开，并上抬至与肩起平位置，击球瞬间持拍手臂急速内旋带动手腕展伸闪动，手指爆发性屈指向前推压击球，左手放松自然屈肘置于体侧。

随前动作：击球后，持拍手臂随惯性向左放松内旋摆动，在前脚回动的同时，持拍手回收至胸前还原成放松的正手握拍形式。

正手平挡球

准备动作：类似正手平抽球。引拍动作：类似正手平抽球。

击球动作：类似正手平抽球。持拍手臂前伸稍大一些，屈指发力向前下方击球。随前动作：击球后，持拍手臂有制动动作，因击球动作幅度小，击球后应立即还原成准备姿势。

正手接杀挑后场高球 正手握拍，以正拍面将对方杀至身体右侧或体前的球挑向对方后场底线区域附近，这种击球方式称为正手接杀挑后场高球。

准备动作：侧身正手握拍于体前，右脚在前，重心较其它击球方式准备动作时的重心要低，双脚前脚掌着地。

引拍动作：运用正手接杀球的步法向来球方向快速移动，当持拍手向来球方向前上方伸出时，右脚向前蹬跨，同时左手在体后拉举至与右手对称的反方向，保持身体平衡，持拍手臂外旋，手腕后伸至最大限度。拍子前伸，稍上仰，斜对网，引拍动作应小而快。

击球动作：击球时上身前倾，持拍手向来球方向探伸出去，击球瞬间持拍手臂急速内旋，带动手腕由伸展至微屈，由收至展，闪动手腕，同时手指爆发性屈指紧握球拍，用正拍面击球托的后中下部，左手放松自然平举于体侧。

随前动作：击球后，回动应快速，持拍手回收至胸前呈放松的正手握拍形式，左手也同时放松回收至身体左侧。

后场反手击高远球：

在己方后场，以反手握拍在右肩的上方用反拍面回击球，将球击得又高又远，当球飞至最高点后改变方向，掉头呈垂直状下落至对方场地端线附近，这种击球称为后场反手击高远球。

准备动作：由中心位置起动后，用后场反手后退步法向来球方向移动，移动至击球前的最后一步时，左脚先着地，右脚向身体右前方蹬跨步的同时，身体向左转体至背向球网，持拍手臂屈肘内旋，肘关节由朝向胁骨向上摆动至身体右侧与肩同高的位置，持拍手腕充分背屈且呈展腕状态。

引拍动作：持拍手臂屈肘上摆，身体稍向左转体，含胸收腹，左膝稍屈，手臂回环内旋引拍，拍头指向左髋，放松握拍。

击球动作：当球下落至右肩上方一定的高度时，上臂和前臂急速外旋并由左下方经胸前向右上方呈弧线状挥动，带动握拍手腕由伸展至屈收闪动，同时握拍手大拇指爆发性前顶球拍柄，其余四指配合拇指爆发性屈指发力，用反拍面将球击出。球击出的同时，右脚着地，重心移到右脚。

随前动作：击球后，持拍手臂制动收回胸前，持拍手回收至胸前还原成放松的正手握拍形式，右脚蹬地向右转体，面向球网跟进回位。

反手网前挑后场高球 反手握拍，用反拍面将网前区域低手位的球挑至对方后场端线上空的高球称为反手网前挑后场高球。

准备动作：侧身反手握拍于体前左侧，右脚在前，膝微曲，前脚掌着地。

引拍动作：运用反手上网步法向来球方向移动，右脚向前蹬跨的同时，持拍手前臂内旋并向下作小回环，肘关节屈肘向上抬起，身体稍前倾，重心在右脚上，同时左手在体后拉举至与右手对称的反方向，保持身体平衡，右脚落地时，左脚跟进一步，成弓箭步，持拍手内旋达到最大值，手腕充分展腕并背屈，放松持拍于左下方。

击球动作：击球时，持拍手急速外旋带动手腕屈收，同时握拍手大拇指爆发性前顶球拍柄，其余四指配合拇指爆发性屈指发力，用反拍面将球击出。左手在体后拉举至与右手对称的反方向，保持身体平衡。

随前动作：击球后，持拍手随惯性向前上放松外旋摆动，然后收拍于体侧，前脚回动复位的同时，持拍手还原成正手握拍。

五、步法 所谓步法，是指在羽毛球运动过程中，运动员为移动到适当的位置击球，而采取的快速、合理、正确的脚步移动方法，称之为步法。羽毛球运动中的每一次击球，要求选手能将球击到对方场地的任一区域，因此，选手的每一次击球，首先几乎都需通过快速、正确、合理的步法，移动到合适的位置后用正确的击球方法击球，击出的球才能高效率地落向对方场地的任一位置。选手通过快速、正确、合理的步法，移动到合适的位置，为做出正确的击球动作奠定了基础，为高效率的身体协调发力奠定了基础。

步法分基本步法和场上移动步法两种。基本步法包括蹬跨步、蹬转步、并步、交叉步、垫步和腾跳步等。场上移动步法一般是指在己方场地，从场地中心位置开始向击球点移动的方法，按移动方向分为上网、后退和两侧步法。场上步法的结构由起动、移动、到位击球和回动几个基本环节组成。右手持拍者，击球时的最后一步一般都是右脚领先，左脚相对右脚总是更靠近中心位置。

蹬跨步

在击球前移动的最后一步，左脚前脚掌发力蹬地的同时，右脚向来球方向跨出一大步，呈弓箭步形式，右脚落地后，左脚贴地跟进，此时重心移至右脚，此种步法称为蹬跨步。它常用于上网击球以及后场底线两角的抽球。

蹬转步

以一脚为轴，另一脚前脚掌蹬地发力带动身体向后或向前转动，脚也随之快速转动迈步，这种脚步移动方式为蹬转步。

并步

右脚（或左脚）向一方向移动一步后，左脚（或右脚）立刻向右脚（或左脚）跟并一步，紧接着右脚（或左脚）再向同一方向移动一步，这种步法称为并步。

交叉步

一脚向一方向移动一步后，紧接着另一脚也向这一方向移动并超越先移动的脚，这种步法为交叉步，脚经另一脚前面并超越的为前交叉步，脚经另一脚后面并超越的为后交叉步。

垫步

当右脚（或左脚）向一方向迈出一步后，紧接着以同一只脚向同一方向再迈一步，这种移动方式称为垫步。垫步通常用作调整步距。

腾跳步

移动击球的最后一步时，以领先的脚或两脚蹬地发力，使身体腾空，并在空中完成击球动作，这种步法叫做腾跳步。

正手蹬跨步上网步法

左脚前脚掌蹬地发力，右脚向右侧来球方向蹬跨一步，右脚落地后，左脚贴地跟进，此种步法称为正手蹬跨步上网步法，它常用于来球在右场区且距站位较近时采用。

正手交叉步上网步法

左脚前脚掌蹬地发力向身体右前方迈出一小步，紧接着右脚经左脚后交叉向右前方跨出一大步，右脚着地后，左脚贴地跟进，此种步法称为正手交叉步上网步法。

正手三步交叉上网步法

右脚向身体右侧前方迈出一小步，紧接着左脚经右脚用交叉步方式向同一方向迈出第二步，左脚落地后，立即用前脚掌蹬地发力，右脚经左脚用交叉步的方式向右前方跨出一大步，右脚着地后，左脚贴地跟进，此种步法称为正手三步交叉上网步法。它常用于来球在右场区且距站位较远时采用。

反手蹬跨步上网步法：

左脚支撑蹬地，右脚前脚掌蹬地发力后向身体左前方来球方向蹬跨一步，右脚落地后，左脚贴地跟进，此种步法称为反手蹬跨上网步法。它常用于来球在左场区且距站位较近时采用。

反手交叉步上网步法： 右脚支撑蹬地，左脚前脚掌蹬地发力后向身体左侧前方来球方向迈出一小步，落地后左脚前脚掌蹬地发力，右脚经左脚用前交叉步法向左前方跨出一大步，右脚落地后，左脚贴地跟进，此种步法称为反手交叉步上网步法。

反手三步交叉上网步法

右脚向身体左侧迅速迈出一小步，左脚紧接着用后交叉步法经右脚向左前方迈出第二步，左脚落地后，左前脚掌迅速蹬地发力，右脚再向左前方来球方向跨出一大步击球，右脚落地后，左脚贴地跟进，此种步法称为反手三步交叉上网步法。它常用于来球在左场区且距站位较远时采用。

正手蹬跨步接杀步法

左脚前脚掌向身体右侧方向蹬地发力，髋向右侧打开，右腿以膝领先向右侧边线方向蹬跨，落地时右脚尖对右侧边线，右脚落地后，左脚贴地跟进，正手握拍用正拍面击球，此种步法称为正手蹬跨步接杀步法。

反手蹬跨步接杀步法

右脚前脚掌向身体右侧方向蹬地发力，髋向左侧打开，左腿以膝领先向左侧边线方向蹬跨，落地时左脚尖对左侧边线，左脚落地后，右脚贴地跟进，反手握拍用反拍面接球，此种步法称为正手蹬跨步接杀步法。

正手后场两步后退步法 左脚前脚掌蹬地发力，右脚向右后方来球方向后退一大步，左脚紧跟其后并向右脚并一步，重心在右脚上，此种步法称为正手后场两步后退步法。

正手后场三步后退步法 左脚前脚掌蹬地支撑，右脚用蹬转步向身体右后方来球方向后退一小步，紧接着左脚经右脚用后交叉步方式退一步，左脚落地后，右脚经左脚用前交叉步法向右后方来球方向再退一步，重心移到右脚，右脚尖对右侧边线，此种步法称为正手后场三步后退步法。

头顶后场两步后退步法

左脚蹬地支撑，右脚向身体左后方蹬转一大步，左脚紧随右脚蹬地向右脚并一步，重心移至右脚，此种步法称为头顶后场两步后退步法。

头顶后场三步后退步法 左脚前脚掌蹬地支撑，右脚用蹬转步带动身体从右向后转动的同时，右脚向左后方来球方向后退一小步，紧接着左脚经右脚用后交叉步方式退一步，左脚落地后，右脚经左脚用前交叉步法向左后方来球方向再退一步，重心随之移到右脚，右脚尖对右侧边线，此种步法称为头顶后场三步后退步法。

反手后场两步后退步法

右脚前脚掌蹬地支撑发力，左脚向左后移动一小步，左脚着地后，以左脚前脚掌为轴，右脚用蹬转步经体前从右向左后转动并向来球方向跨出一大步，此种步法称为反手后场两步后退步法。

反手后场三步后退步法 左脚前脚掌支撑蹬地，右脚用蹬转步经体前从右向左后转动并向来球方向跨出一步，紧接着左脚经右脚用后交叉步方式退一步，左脚落地后，在右脚经左脚用前交叉步法向左后方来球方向再跨一步的过程中击球，击球时重心位于左脚上，背对球网，反手击球，击球动作完成的同时右脚着地，此种步法称为反手后场三步后退步法。

第三篇：羽毛球的基本技术--动画教学(ZT)

正手发高远球.cgi

反手发球.cgi

后场正手高远球(基本动作).cgi

网前勾对角.cgi

网前搓球技术.cgi

收搓.cgi

展搓.cgi

网前反手扑球技术.cgi

近网扑球.cgi

网前正手推球.cgi

吊球.cgi

后场头顶吊球.cgi

正手后场击球步法.cgi

跳杀.cgi

后场两步起跳步法.cgi

正手挑球技术.cgi

反手发力.cgi

中场正手接杀勾对角.cgi

中场反手接杀勾对角.cgi

熟能生巧！不仅仅指手法步法熟悉，更重要的是培养出自己的意识，在对方刚要挥拍出球时，就已经知道对方要打哪种球，哪个点！

羽毛球是一项脑力与体力并重的运动。还是要用手脚多练，头脑多想，才会有进步。

第四篇：羽毛球运动训练论文_羽毛球教学论文

羽毛球运动训练论文羽毛球教学论文

论高水平羽毛球运动训练教学特点

摘要：随着现代羽毛球运动训练的不断发展，高水平羽毛球运动训练教学也要不断的进步，有特点的运动训练教学方法会加快促进运动员的水平。提高高水平羽毛球运动员的运动训练教学工作，是非常必要的。

关键词：羽毛球 运动训练 教学特点

0 引言

在当代运动训练中，各个运动专项的成绩都达到了相当高的水平，任何一个专项的训练要想出成绩，都必须突出本专项的训练特点，围绕这些特点训练才会取得优异的专项运动成绩。当今，羽毛球竞技运动要继续立足于世界前茅，是要具备多方面因素。往往天才是在勤奋、科学训练的要素下成长起来，而教练员在遵循羽毛球的科学的训练原则下若能掌握一套训练有效、有特点的训练方法，才会使运动员更好、更快地提高运动能力、运动技术、运动成绩，延长运动寿命。因此，对教练员来说，提高自身的运动训练教学方式和业务水平，是十分重要的。科学的“三从一大”训练特点

“三从一大”原则是具有中国特色的指导运动训练的基本原则，是我国竞技体育多年训练探索的经验概括和理论升华，是运动训练基本规律的反映，并在训练实践中不断深化、完善和发展。几十年来，教

练员在训练的形式上花了不少工夫，研究风格、研究训练方法，把握住该专项训练的特点，抓住专项的本质，既然要“从难、从严、从实战出发，大运动量训练”，教练员们都针对专项的本质特点做训练。在提出“从实战出发”的时候，领导、教练员、高水平运动员们都花大力气去揭示专项的本质特点，揭示羽毛球项目相应水平比赛的特点、比赛的各种组成成分、各组成分相互之间的关系，使训练具有针对性。我们现在提倡“针对性训练”，运动员心里要明白针对性训练的目的是什么，有什么作用，教练员从旁指导，激发和挖掘运动员的运动思维，这样练起来更加有明显的收获。而“三从一大”训练特点就是要跟苦、累作战斗，抓住专项训练特点之余还要从大运动量、大强度的训练入手，有高强度的“量变”就会有好的“质变”，有好的“质变”就会有运动水平的提高，成绩就会伴随而来，反之，运动成绩就不会提高。

必须突出主动驾驭技术能力的培养

一个优秀的苗子，如果能主动驾驭技术，就一定会成为一个高水平的羽毛球后备人才。驾驭技术有两方面的含义：一是技术性的，二是潜意识性的。技术性的是指技术动作，击球时能够准确地控制球的飞行弧度和落点，即达到技术的稳、准、狠，这与技术动作中手指动作的掌握程序和手感的培养有关。潜意识性的是指在战术上能适时地运用正确的技术，控制场上主动权。主动驾驭技术有一个较长的培养过程，青少年时期十分重要。从启蒙教学开始，教练员就应该注重培养，使小运动员初步了解技术特征。特别是每一个技术教学训练中是进攻技术，防守技术、过渡技术都要在课中反复说明，并明确其在比

赛过程中的运用方法、手段、目的和时机。

在教学训练中，通过注意、启发、比较、渗透等提问方法，通过对比，相互观摩，强化刺激等有效手段，提高少儿运动员分析判断能力、适应能力、主动驾驭技术能力。

多球训练的作用与特点

3.1 多球训练的作用 当前，羽毛球21分赛制，正朝着“快速进攻、多变、全面、综合能力”的方向发展，随着技战术水平的不断提高和各队水平的接近，比赛争夺十分激烈，这就要求运动员不但要有全面的技术，还要有较好的速度耐力和精力的支配。近几年来，国内比赛中突出暴露了青少年运动员多拍能力差、体力不能适应快速、多变、全面打法的需要，不能适应大强度和连续作战需要，影响了技战术水平的发挥，以致比赛失利，而高水平的优秀运动员中，都是经过长时间有系统的、有计划的、有针对性的多球训练。

3.2 多球训练的特点 多球训练有高强度的，也有作为定点技术或轻技术练习，可根据训练的时间，强度，以及运动员的个体制定计划。高强度的多球训练变化多样，可以加快挥拍动作的速度、幅度，提高反应速度、加快步法移动速度，加强羽毛球运动员专项素质的体能，符合在比赛中判断快、起动快、反应快、变化快的要求。从而提高动作连贯性、战术多样性，在连续跑动的过程中，能使运动员的速度耐力和力量耐力得以提高，对心脏的承受力得以提高。这样使运动员在比赛中，可提高步法的移动能力和接球反应能力。虽然许多运动员都觉得练多球很累，但只要有质量有系统的把这一关过好，运动训

练水平会有明显的提高。而多球定点技术或轻技术的练习，则是针对运动员的某一个技术需要改进或者把某一个技术练成自己的绝招，能在比赛相持时使用绝招给对手致命一击，从而制胜。另外，如果碰到长时间的激烈的争夺，技术水平接近，由于平时在多球训练时经历过体力和毅力的培养，在比赛中运动员会表现出顽强的意志、坚定的斗志和良好的体力。技战术训练和实战性的特点

4.1 实战训练的重要性 羽毛球技战术训练的主要任务，是重视基本技术训练与战术意识相结合，是培养羽毛球意识的重要方法。在基本技术训练中，不是孤立地练基本技术，而是贯穿战术意识，这有助于在练习技术过程中，不断提高技术的运用能力，加快羽毛球意识的培养。所以，技术训练必须与战术训练相结合起来，在技战术训练中应培养运动员的判断能力与预见能力。优秀的羽毛球运动员训练应着重加强战术水平的提高，只有通过战术的运用才能体现出竞技能力的技能水平。

4.2 实战的训练特点 现代训练要求不断提高身体机能和各个器官系统的技能，承受大负荷的运动量，掌握并且熟练地运用专项技战术，还要具有良好的心理品质。解决这些问题，需要在平时的训练中多途径、多形式地训练。这除了运动员自己训练动脑筋之余，教练员要想尽办法安排不同的训练手段和训练环境，激发和培养运动员的训练情操。例如：每周一至两次团体对抗赛，模拟正式比赛的环境与气氛，使场上的运动员在心理上承受一定的压力；有或者2:1式、3：

3、一对一的半场等战术，其目的就是提高和熟练技战术的合理运用，形成运动员自身的打法特点。强化得分技术的巩固性训练，提高技术应用的成功率，合理性，准确性。强化在运动员训练了几年有一定的基本功和实战能力后，训练安排抓实战对抗条件下技术应用的训练，加强技术连接与变化的训练。丰富、改进、完善技战术的条件，重点强化把握进攻动作的衔接，组合的连接，攻防转换的连接。

4.3技战术的目的性 任何技战术的掌握和运用，都必须具备明确的目的性。运动员为了能够正确运用技战术，充分发挥自己的水平，就必须思维清晰、目的明确，有的放矢，力求使自己的每一个行动都带有一定的战术目的。例如对方已封住直线区，我方就不能回击直线球，应改用回击斜线网前球或斜线后场球，目的是为了避开对方在直线区域的封阻。

羽毛球意识的培养

提高运动员的观察、判断能力，是培养羽毛球意识的客观依据。正确的认识来源于广阔的视野和及时的判断，观察是思维的前提，而观察的实质是预测。这就要强调运动员在训练和比赛中对各种客观情况能及时、准确地观察、分析、判断，并采取正确的行动。

5.1行动的预见性 羽毛球比赛对抗激烈，攻守转换快，场上瞬息万变。运动员为了取得比赛中最佳的行动效果，采取相应的对策，就必须观察场上情况的变化，既要看球，又要看人，还要看球网高度、远近和球场的范围，正确把握四者的相互关系，争取提前预见可能发生的任何情况，以便主动作出反应。比如我方劈吊网前球，球出手后，就应根据球的速度、弧度、落点，以及对方的启动快慢，预见对方是否处于主动或被动，从而预见对方可能回击什么球。看对方启动慢，被动回击可能性较大。此时，我方应立即预见有可能出现机会球，并做好运用进攻性技术的准备。这种预见能力在羽毛球意识中是很重要的一个组成部分。

5.2判断的准确性 准确的判断是正确发挥技战术的前提。必须把一切行动建立在仔细观察和准确判断的基础上，因为无论具有多好的技术和身体素质而没有准确的分析判断是无法做出正确的行动。为了使有目的性、有预见性的行动达到准确无误，就必善于通观全局，扩大视野，眼观六路，加强对临场比赛双方情况的观察和判断。预见与判断两者既有联系又有区别。预见是估计可能发生的情况，判断是根据已发生的情况而作出相应的决定。

5.3行动的灵活性 为了取得比赛的胜利，运动员往往要改变自己的行动，使进攻或防守行为有较大的突然性，出其不备，打对手个措手不及。同时，对于场上主客观情况的变化，需要迅速地采取应变手段，变换各种进攻或防守战术。因此，比赛过程中，任何战术的运用，都不应该是一成不变，而应根据当时实际情况灵活运用战术。如在比赛中，对手盲目进攻，我方不必急于与其拼杀斗狠，而是利用积极的防守，把球打到对手端线又高又远处让其拼命扣杀以消耗他的体力，由于这种扣杀不易得分，使对方徒劳无功。待其攻势锐减，我方抓住其回击质量不高的中后场球或前场高球的机会进行突击取胜。

结束语

在运动员训练了几年，有一定的基本功和实战能力后。训练安排如何抓住重点技术环节的突破提高，是一个教练员业务水平和执教能力的体现。高水平运动队是国家培养人才的重要基地，重视人才培养的质量必须从运动训练上入手，教练员应充分发挥体育课程的优势，采用适当训练教学方式、手段，在长期的运动训练教学过程中，总结出一套教学方法，培养和挖掘高水平运动员们的最大竞技运动能力。

参考文献：

[1]对我国运动训练指导方针—“三从一大”理论内涵的初步探讨.延烽（北京体育师范学院研究生部）1994年12月.[2]“三从一大”训练原则的再认识.钟秉枢（北京体育大学，北京100084）

[3]多球练习法对提高羽毛球训练强度的作用.梁乃贤（广西羽毛球队）广西《体育科技》1995年第16卷第2期.[4]多球在羽毛球训练的作用.宫建南，南京体育学院学报，1997年11.[5]中国教练员岗位培训教材，（羽毛球）人民体育出版社.[6]高校体育教学中培养学生创新思维的研究.裴德超，淮北煤炭师范学院体育系.[7]德国中小学的体育教学.沈国琴（浙江大学德国文化研究所，浙江杭州310028）.

第五篇：钢琴基本技术训练

钢琴基本技术包括音阶、和弦、琶音、八度等技巧,也就是人们常说的“基本功”,是钢琴学习中最为重要的内容之一,但不少钢琴学习者都对这些内容缺乏认识或不感兴趣,没有予以高度重视,以致在钢琴学习中遇到越来越多的技术障碍。所以,只有当你正确认识学习基本技术的意义和作用,并用正确的方法进行练习,打好钢琴演奏的基本功,才能轻松愉快、得心应手地去弹奏各种高难度的艺术作品!

一、重要性

伟大的钢琴教育家卡尔·车尔尼有一句名言:如果你问我,怎样才能成为好的钢琴家,那么你告诉我,你练了多少音阶?!伟大的作曲家、举世瞩目的钢琴大师——拉赫玛尼诺夫也指出:出色的钢琴家,必须具有干净、快速、清晰、灵活的基本技巧,一针见血地高度概括了钢琴基本技术学习的重要性。

众所周知,精彩动人的音乐需要演奏者全身心投入的演奏,细腻地刻画音乐形象,而这一切往往需要出色的、辉煌的技巧,可以说,没有过硬的技巧,音乐表现就无从谈起!而基本技术包括了钢琴演奏中所遇到的几乎所有技术问题,渗透于几乎所有音乐作品的每一个句子当中!钢琴学习者必须用大量的时间进行基本技术的训练,尤其是在早期学习阶段进行系统的练习,对于手指、臂、腕等生理机能的潜力,将得到最好的发掘,为日后的进一步学习奠定极其坚实的基础!在你的钢琴学习生涯中,你在基本技术训练中的每一分努力,都将得到加倍的回报。打个比方:你在基本技巧训练中多花一小时的时间,你完全有可能在音乐作品的练习中节省两个小时以上的时间,却得到更好的效果。全国考级直至任何一个地方的考级都规定音阶、和弦、琶音等基本技术是必考项目,已经足以证明这些内容的重要性,但不少学生却几乎从来都不练或者很少进行基本技巧的练习,直至为了应付钢琴考级才匆匆忙忙练出必考的几个调的音阶。这一切所带来的后果则是“营养不良”、技术生疏、进步缓慢、学习效率极低!而不少令人感到“进步神速”的学生却在基本技术上暗下功夫,他们尝到苦练基本技巧所带来的甜头后,更进一步在这里下功夫,这种良性循环使他们达到了令人望尘莫及的成就。许许多多的钢琴家更是从小起直至整个演奏生涯当中从没停止过一天的基本技术的练习。在这一切证明之后,难道你还能怀疑钢琴基本技巧训练的重要性吗?!那么,到底需要多少时间进行这一训练呢?答案当然是越多越好。总之,在学生时代每天拿出你练琴时间的1/3进行基本技术训练绝不过分!

二、训练方法

1.慢练为主,结合变速练习

首先,不论哪种技巧,在初学阶段都必须用很慢的速度进行练习,这一点尤为重要!只有用很慢的速度,才能把每一个动作的细节准确地奏出,并且有足够的时间去注意指法等问题。慢练的重要性是怎么强调都不过分的。慢练是克服一切技术障碍最有效的方法;慢练犹如“放大镜”,把所有细节都扩大,让你真正体会到各个关节的动作,使动作简练,下键力度集中,并体会到触键的细微感觉,使每个音都充满“美”„„慢练需要极大的耐心,真正做到持之以恒地慢练,将让你受益终生,慢练是弹好钢琴的秘诀!慢练应贯穿于学习的全过程!始终坚持以慢练为主,在掌握正确触键的基础上,能够把每一个音弹得均匀、清晰、集中之后,利用节拍器结合变速练习,快慢循环结合,把各种技巧弹得飞快而保持每个音的均匀、清晰,对于克服手指连续跑动的困难是十分有效的方法。2.分手练

经常分手练习,可以使每个音都达到要求,学习效率更高。不但在练习的初级阶段要分手练,而且必须随时穿插分手练习。在初学阶段,分手练有利于提高准确性,如指法、下键的准确性等。尤其是许多初学者,左手总是处于被动的地位,一味地跟着右手走,在触键的力度、音色把握等方面起不到锻炼的作用。所以,经常进行分手练习,并特别注意倾听左手弹出的声音,改善触键,你会感到受益匪浅。

3.高抬指练习与贴键练习相结合 触键练习中,适度的高抬指练习是很重要的,这可以使手指第三关节积极运动,手指动作迅捷有力,以发出扎实、均匀的声音。然而,手指的真功夫不在于抬得高,而在于控制住每一个手指,使其依靠微小的精确动作,把每个音都弹得结实、集中而均匀。可以说,抬高的最终目的就是为了能不抬高(贴键)。因为在高难度的快速经过句中,手指是不可能高高抬起的,这时速度虽然很快,却要求每个音都保持清晰、干净、有颗粒性,这都是通过高抬指练习后才可能达到的结果。然而,并非所有的快速音符都需要很有力度的声音,有许多经过句就需要快速而又异常柔美的声音,这就需要通过持之以恒的贴键练习而达到目的。因此,可以说经常做贴键练习,训练手指第一关节,加强手指对键盘的控制能力,对于获得集中而圆润的“美”的音色是非常重要的!个别教师过分强调手指高高的抬起,使学生把注意力和力量都用在抬高手指上,而忽视了下键力度的集中,做了许多无用功。所以说,适当的抬高手指练习是必要的,但应把注意力更多地放在手指集中力量下键上,这样才能用最经济的手段、最节约的动作达到最好的声音效果!

三、触健与音色

有关触键原理及各种触键方法运用方面的问题,笔者在(如何创造“美”的音色)一文中已有较为详尽的阐释,因篇幅关系,笔者就不再重复,在这里重点谈谈触键方法中最为核心的问题——手腕的运用以及一些尤其重要而又在教学中极易出现偏差的触键问题: 手腕的运用是重量弹奏法中最为重要的课题!手腕是连接手指与手臂最直接的中转站,手腕运用得好,手臂甚至上半身的重量就能直接传递到手指、琴键,从而产生丰富多彩的音色,轻而易举地弹奏出铿锵有力的、柔和甜美而又饱满、富有穿透力的音色,同时也能轻松自如地弹奏各种快速经过句。手腕在钢琴演奏中的作用就如汽车的减震器,乘坐高级轿车和低档汽车,舒适性截然不同,而起决定性作用的首先当然是减震器,它带给你的不仅是舒适,还保证你的安全。可以说:不能正确的运用手腕,你的演奏就永远不可能达到钢琴演奏的巅峰!1.在弹奏音阶、琶音、分解和弦时,应注意手腕上下与左右的运动。一般来说,弹奏一指(拇指)时,手腕总是处于比较低的位置,就如手臂自然落下时的高度;从二指(食指)过渡到五指(小指),手腕逐渐升高,整只手的重心向四五指转移,这时你就会感觉到手臂的重量很自然的从手指输送到琴键上,击发出饱满、圆润而迷人的声音!尤其在弹奏较宽的音程时,手的重心转移尤其显得重要!由于任何人的四五指都天生的较一、二、三指薄弱,所以在弹奏四五指时适当地抬高手腕有助于把手臂的重量更好地传送到指尖,使每个手指弹出的声音一样均匀、饱满、统一。

在钢琴普及教育中有两种极为常见的触键方面的错误: a.手腕僵硬。个别教师片面要求学生的手腕平稳,完全限制手腕的上下运动,甚至使用极其古老而早已淘汰的方法,长期要求学生在手腕上面放一枚硬币进行弹奏而不允许掉下来,使学生的手臂、手腕愈发紧张,最后变得僵硬。这样的结果必将严重阻碍学生的进一步学习,他们将永远无法去演奏那些高难度的作品。

b.用手腕直接去“压”出声音。年纪小的学生手指力度较小,如果教师片面要求音量,却不能用正确的触键方法去弹奏,学生就用手腕去帮忙“压”出每一个音。我们经常看到一些学生弹琴时手腕不停地上下抖动,手指弹每一个音手腕都往下压,弹得很吃力,速度却始终上不去。

以上两种错误的触键方法都严重阻碍了学生的进步,需特别注意。只有放松、自如、优美而正确的手腕动作,才能使你把各种高深的技巧,不论怎样的速度和力度要求,均弹得轻松自如、精彩绝伦!2.为了最终能够把音阶、琶音弹得飞快、均匀、连贯而清晰,除了掌握上述正确的触键方法之外,需注意三个诀窍: a.弹奏音阶、琶音右手上行和左手下行时,应注意拇指的动作提前。即:拇指每次一弹完自己所属的琴键后,应迅速转移至最接近后面应由它弹奏的琴键上,而不是等其他手指弹完之后再突然跳至下一个琴键上;b.弹奏音阶、琶音右手下行与左手上行时,应运用手腕的上下左右的动作使声音连贯,而并非利用大臂外甩的动作来帮助手指把音符连起来。在弹奏右手上行或左手下行时,大臂自然放松下垂,弹至最后一个音时,大臂略微外摆,利用横向动作带动,肘部略微提高(其幅度是大臂不必外甩而手指跨指时能顺利地把声音弹得连贯,同时大臂、肩膀不应感到疲劳),弹奏右手下行或左手上行;c.注意手指的准备动作:一次性抬起(稍微抬起即可,不必高抬指),需要马上弹奏的手指,随时做好往下弹的准备,而不是每弹一个音抬起一个手指,影响弹奏速度(只有最经济的动作,才能创造出作品所需要的最快的速度)。利用手指的爆发力,加上手臂的重量(通过手腕动作传输到指尖),迅速下键(如锤子敲钉子般),即可弹出飞快而清晰的音符。

值得注意的是:弹奏半音阶有一定的特殊性,白键和黑键频繁的转换,要求手腕动作非常平稳,上下的动作比弹音阶、琶音等小得多,特别强调拇指更高的站起来,配合三指在黑键上的高度,以保证声音的统一和快速的演奏。即使如此,也应注意手腕是放松,而不是僵硬的!3.弹奏强有力的和弦时,应注意用往前推的力量去弹。手指贴键,运用手臂本身的重量加上爆发力,通过手腕往上的动作,瞬间发力,使所有的力量毫无损失的集中到指尖,并在发力之后(几乎同时),迅速放松手腕和手臂,从而弹奏出强有力、声音集中而不刺耳的音色。尤其需要强调的是:不能使往下用力压手腕的方法来弹和弦,这样力量会集中到手腕的下方,而不是指尖,并导致小臂的紧张,这也是教学过程中经常见到的错误的触键方法。或许有些学生还会觉得疑惑:为什么应该用往前推的力量而不用往下压的力量去弹?事实上,意念中是往前推,但手指是自然弯曲的,力量到达弯曲的手指之后一转弯就变成往下的力量去击发琴键。运用这种触键方法(注意:手指贴键弹),能够弹奏出极具震撼力而不炸、不破、不刺耳的声音。而在弹奏较为轻巧的和弦时,手的架子仍应牢固,手指贴键,指尖有一种往后“抓”的感觉,弹出来的声音轻巧而又集中,不散、不虚,有生命力。

4在弹奏和弦及八度时同时需要特别强调的就是手型。在弹奏和弦及八度时往往需要较大的力度集中到指尖,这时就需要一个非常坚固的手型(架子)去支撑,否则再大的力量经过疲软的手型后不可能产生坚实、有力、集中的音色。因此,在弹奏和弦及八度时,应该创造一个牢固的“架子”,想象手里抓起一只名贵的碗,或想象自己的手就像老鹰的爪子或芭蕾舞演员的足尖绷紧一样坚固有力,同时,手臂就像老鹰的翅膀一样在空中自由的飞翔,或像芭蕾舞演员的身躯一样放松自如地画出优美的线条。手臂和手腕松紧结合,并且在必要时把手的重心偏向小指,创造出辉煌、震撼的和弦与八度技巧。

5.音色的控制:掌握正确触键方法的最终目标就是让钢琴产生良好的音色,不论任何技巧、任何力度的触键,都必须保持音色的“美”!不少人认为基本技术的训练主要是提高手指的速度和力度,只要能弹得很响就行,音色无所谓,这正是钢琴教学中一个很大的误区,而且这个误区相当严重,随处可见。他们丢掉了一个重要的原则:钢琴的音色应作到“强而不炸,弱而不虚”。钢琴技术中最难的不是速度和力度,而是音色。尤其是中国的钢琴教学,不少业余教师片面的、过分的强调高抬指练习,音色完全不考虑。表面上手指的功夫似乎练出来了,事实上,真正的功夫在声音的控制上,他们完全忘了。中国确实出了不少钢琴人才,毋庸置疑。在庞大的学琴队伍中,许多孩子能把高难度的作品弹得一个音不落,但能弹出好音色的孩子则不多。对比欧美国家,也许有不少孩子弹奏一首小曲都不是非常熟练,但他们却能发出你喜欢的声音,而且他们弹得很快乐,让你爰不释手——因为他们弹奏的是音乐,而不仅是键盘!许多年纪很小的学生就能演奏不少钢琴家在舞台上演奏的难度很大的音乐会作品,那么他们和钢琴大师的区别在哪里呢?显而易见,最大的区别就在于对音乐的理解、表达和音色。音色,是音乐表达中最重要的手段,没有正确的、好的音色,音乐表现就无从谈起。钢琴技术包括的不仅是速度和力度,最重要的还包括对声音的控制能力!所以,在练习基本技巧时,必须用你的耳朵仔细倾听每一个音的音色,从此,美妙的琴声便伴随着你。

总而言之,钢琴基本技术的训练贯穿了钢琴艺术学习生涯的整个过程,对于最终钢琴演奏能否成功起着举足轻重的作用,每一位钢琴学习者都必须运用正确的学习方法、掌握正确的触键方法,持之以恒地坚持每天进行钢琴基本技术的练习,做到“十年如一日”,你一定会发现:一切努力都是值得的!参考文献: [1]玛格丽特·朗《钢琴技巧练习》

[2]阿尔弗莱德·科尔托《钢琴技术的合理原则》 [3]哈农《钢琴练指法》

[4]约·霍夫曼《论钢琴演奏》