【步步高,学案导学设计】2013-2014学年高中地理(人教版 必修1)第一章 第二节 太阳对地球的影响（推荐）

第一篇：【步步高,学案导学设计】2013-2014学年高中地理(人教版 必修1)第一章 第二节 太阳对地球的影响（推荐）

第二节 太阳对地球的影响

[基础过关] 太阳是距离地球最近的恒星，是一个巨大、炽热的气体球。据此回答1～2题。1．太阳物质构成的主要成分是

A．氢和氧

（）B．氧和氦

C．氢和氦

D．氧和氮

（）2．太阳巨大的辐射能量来自

A．太阳内部的核聚变反应 B．太阳内部的核裂变反应

C．太阳表面剧烈的太阳活动 D．太阳表面的磁爆炸

读“太阳及其大气结构示意图”，回答3～4题。3．图中太阳大气①、②、③的名称分别是

A．光球层、色球层、日冕层 B．色球层、日冕层、光球层 C．光球层、日冕层、色球层 D．色球层、光球层、日冕层 4．太阳黑子和耀斑

()

（）A．都发生在①层

C．都发生在②层

B．分别发生在①层和②层 D．分别发生在②层和③层

（）5．剧烈太阳活动产生的太阳风吹袭地球，可能引起

A．人口迁移加快

C．生活耗能降低

B．风力电厂增产 D．卫星导航失效

北京时间2011年11月3日1时36分6秒，“天宫一号”目标飞行器与“神舟八号”飞船成功实现首次交会对接。下图是“神舟八号”与“天宫一号”首次对接空间位置示意图。读图回答下题。

6．最可能干扰航天器与地面指挥系统通信联系的是

（）A．云雾

B．流星 D．太阳辐射 C．太阳活动

人民日报海外版2011年2月19日消息：中国气象局国家空间天气监测预警中心监测显示：2月15日上午10时左右，太阳黑子活动区爆发了一次X2.2级耀斑，这是第24太阳活动周迄今最大级别的耀斑爆发。据此回答7～8题。7．此次太阳耀斑对地球带来的影响可能包括

A．全球出现大面积停电

B．许多地区的无线电短波通信中断 C．我国东北地区上空出现极光 D．全球许多国家出现强烈地震

8．上题所述影响最强的时刻可能出现在当地

A．黎明

B．中午

()

()

C．傍晚

D．午夜

9．读“台湾年太阳总辐射量分布图”，回答下列问题。

(1)台湾年太阳总辐射量分布南多北少的原因是什么？

(2)在图示地区，相同纬度年太阳总辐射量分布特点是________，其形成的主要原因是什么？ [能力提升] 读图，回答10～11题。

10．A地年太阳总辐射量和年日照时数可能是

A．155 3 300

C．190 2 900

()

B．170 3 550 D．210 2 800

（）11．造成该大洲年太阳总辐射量和年日照时数地区差异的主要原因是 A．纬度高低

C．植被好坏

B．海拔高低 D．云量多少

2009国际天文年是由国际天文学联合会和联合国教科文组织发起的全球性活动，希望通过天文观察，帮助人们重新认识他们在宇宙中的位置，从而激发个人的探索发现精神。读图回答12～13题。

12．读上图，有关描述太阳活动与昼夜电离层电子浓度的高度分布特征，正确的是（）A．电离层电子浓度最高值出现的高度，白天高于夜间 B．电离层电子浓度，太阳活动高年要大于太阳活动低年 C．100～200千米处高空电离层电子浓度随高度上升而增大 D．白天，100千米处高空电离层电子浓度在1011/CM

－

3以上

13．美国东部时间2009年9月7日13时40分，包括美国在内的地球朝向太阳的一面的所有地区，高频无线电通信几乎全部中断，造成这一现象的主要原因是 A．地球大气层中的臭氧层空洞扩大使太阳辐射增强 B．太阳耀斑爆发引起地球大气层的电离层扰动 C．太阳黑子增多造成地球磁场紊乱 D．太阳等天体对地球引力加强

14．读“我国太阳年辐射总量分布局部图”，回答下列各题。

()

(1)下列四个城市中，太阳年辐射总量最丰富的城市是

A．兰州

B．海口

C．上海

()

D．昆明

(2)兰州的纬度比广州高，但太阳年辐射总量比广州丰富，简要分析原因。

(3)假如你是一位太阳能热水器的营销者，在只考虑自然因素的情况下，你到下列哪组城市营销最合理

（）A．北京、海口、贵阳

C．昆明、兰州、郑州

B．上海、重庆、台北 D．杭州、广州、成都

(4)“蜀犬吠日”在一定程度上反映出成都和重庆所在地区太阳能资源的贫乏，请简要分析其形成的原因。15．阅读下列材料，回答问题。

材料一 北京时间2013年3月7日的消息：美国国家航空航天局地球观测站今日公布了一张卫星照片，展示了近日的太阳黑子活动。科学家普遍认为，2013年是当前太阳黑子周期的高峰年，年内将出现“太阳活动极大期”。材料二 太阳黑子的周期性变化图

(1)与黑子活动同步的太阳活动还有________，它们被认为是太阳活动的重要标志。(2)一般认为太阳活动对地球的影响主要表现在三个方面：________________________、________________________和________________________。(3)耀斑活动为什么会干扰无线电短波通信？

答案

1．C 2.A 3．A 4.B 5．D 6．C 7．B 8.B 9．(1)南方纬度低，太阳高度大，太阳辐射强；北方反之。

(2)西多东少 西部处于山脉背风坡，晴天多，云量少，大气对太阳辐射的削弱作用小，到达地面的太阳辐射强；东部反之。10．C 11.D 12．D 13.B

14．(1)D(2)兰州地处内陆，气候干燥，晴天多；广州地处沿海，气候湿润，阴雨天多。(3)C(4)四川盆地地形不利于水汽蒸发，空气中水汽含量多，雨雾天较多，日照时间短，日照强度弱，所以太阳能资源贫乏。15．(1)耀斑

(2)对地球气候的影响 对地球大气层的影响 对地球磁场的影响

(3)耀斑爆发时发射的电磁波进入地球大气层，引起大气层扰动，依靠电离层传播的无线电短波信号被部分或全部吸收。

第二篇：高中地理必修一第一章第二节《太阳对地球的影响》教学设计

太阳对地球的影响

刘敏陕西省南郑县大河坎中学

【课题】 必修模块Ⅰ 第一章 第二节 题目 《太阳对地球的影响》 【所需课时】1 课时 【课标要求及分析】

课标：阐述太阳对地球的影响。

分析：课标要求阐述太阳对地球的影响，实际上是结合上一节课所学的知识，以太阳为例，进一步说明地球与其所处宇宙环境的关系及宇宙环境对地球的影 响。课标主要是从太阳辐射和太阳活动两方面来说明太阳对地球的影响，因此，首先要明确太阳辐射、太阳活动的主要特征和基本规律，再用举例的方式说明太 阳对地理环境和对人类活动的影响，最后要说明太阳辐射和太阳活动包括有利和 不利的两方面的影响，引导学生从正、反两方面辩证地看待问题。【教材及学情分析】

教材分析：本节教材主要包括两个方面的内容：一是太阳能量的来源，二是 太阳对地球的影响。其中，太阳对地球的影响又分别从太阳辐射对地球的影响和 太阳活动对地球的影响两个方面进行讲述。太阳辐射对地球的影响主要是为地球 提供光和热，维持地表温度，促进地球上的水、大气和生物的活动和变化，最终 决定了地理环境的基本特征。太阳活动对地球的影响主要表现在以太阳黑子和耀 斑为主要标志的活动对地球气候、电离层和地球磁场的影响等方面。为了进一步 加深学生对太阳活动对地球的影响部分内容的理解，教材最后专门安排了一个案 例研究---太阳活动与旱涝的关系。

学情分析：对于太阳辐射对地球的影响这部分内容学生有亲身的体验，能够 从生活中寻找实例，相对来说比较容易理解，所以应以学生分析为主，教师指导。而太阳活动对地球的影响这部分内容学生比较陌生，不太容易理解，应以教师讲 授为主，学生用新知识联系生活实际，分析太阳活动对地球影响所表现的几方面。【学习目标】

知识与技能：

1、结合实例，认识太阳辐射对地球的影响。

2、结合太阳外部结构了解黑子、耀斑等太阳活动的主要特征。

3、简述太阳活动对地球的主要影响，并能用实例加以分析和说明。过程与方法:

1、结合图片、资料和生活体验提出问题，认真思考，与同学共同探究，寻求结论。

2、针对课本中出现的地理空间分布图，学习是要注意掌握读图分析并 归纳规律的方法。情感态度与价值观：

1、通过探究太阳辐射、太阳活动对地球的影响，树立事物相互联系、相 互影响的观点。

2、运用辨证的思想看待宇宙环境对地球的影响，形成科学的宇宙观、世界观。

【教学重、难点分析】

教学重点：太阳能量的来源，太阳辐射和太阳活动对地球的影响。太阳与人 类关系密切，太阳辐射和太阳活动对地理环境和人类社会有着深远的影响，学生 应该了解并掌握太阳对地球的影响。

教学难点：太阳活动对地球的影响，学生对这部分内容比较陌生，讲解有一 定难度。

【教学方式与方法的选择】

运用导学法、课本插图和相关视频资料，让学生了解太阳辐射对地球的影响； 运用讲授法，结合相关资料、结合具体实例，引导学生讨论分析太阳活动对地球 的影响；运用对比教学法，让学生区别太阳辐射和太阳活动的基本特征和规律。【教学设计思路】

首先，要明确课标，因为课标是教学最终要达到的目标；其次，分析教材、分析学情。只有熟悉教材才能有的放矢，只有了解学生的实际情况才能因材施教； 再次，根据课标，结合教材和学生实际情况确定教学重点、难点，确定教学目标，并选择适当的教学方法，力争突出重点，解剖难点。【教学资源】

课本、教参文字；课本 P11 图 1-2-1 太阳黑子活动与年降水量变化，P12 图 1-2-2 太阳辐射的波长分布，P12 图 1-2-1 太阳辐射的维度分布示意图；教学光盘第二节视频“太阳的简介”，图片“太阳内部结构示意图、日冕层、色球层、光球层”、“ 太阳黑子群和耀斑”以及“极光”。【教学过程】

教学环节

教学过程

学生活动 观看视频，设计意图 通 过 视 视 频 引 入 展示视频：太阳的简介。新课

思考地球与 频引入新课，太 阳 的 关 让学生更形 系。

象地了解太 阳与地球的

设问：

关系，激发学

生的学习兴 趣。讲授新课： 什么是太阳辐射？ 太 阳 辐 射 太阳辐射的能量有多大？

对 地 球 的看课本 P12 图 1-2-2，分 影响

析 太 阳 辐 射 波 长 范 围 特

学生讨论回 点？

答。的太阳辐射对地球和人类

读图 有什么影响？

太阳辐射到达地球之后 被不同的物体吸收就产生

了不同类型的能量转化。那

学生举例说 么太阳辐射到达地球的每明日常生活 一个地方的辐射量是否都

中哪些与太 一样的呢？

阳 辐 射 有

阅 读 教 材 P12 的 图 关？。1-2-3，分析太阳辐射的纬 度分布有什么规律？影响

读图

加 强 学 生的读图能 力。

总结

承转 提问 太阳辐射分布的因素有哪

些？纬度位置（图中分层设

读图分析 培 养 综

色所表示的）、气候状况（沙

合分析地图

分小组讨论 讨论活动

总结

活动

承转

讲述： 漠地区多的原因）、地势影

响（青藏高原区最多的原 并回答。

因）。

总结：由于太阳直射点 在南北回归线之间来回移

动，因此，太阳辐射的纬度

分布具有由赤道向两极递

减的规律。

小结：太阳辐射不均匀 的分布，是地球上热带、温

带和寒带气候分异的根本

原因。生物量的多少是不同

环境特征的明显反映。

几十亿年来，太阳辐射基本 上保持着稳定，所以地球上 的生命演化可以不间断地

进行，最终形成了高级智慧

生命：人类。

但太阳辐射一点变化也没

有吗？我们所看到的太阳

表面看上去很平静，我们感 觉不到其有什么变化，但其 实它的内部时刻不停得在

发展变化着，并且这种变化的能力

太阳直射点 的南北移动 不是本节的 内容，学生也 未必能理解，只需一句带

过，为日后的

学习作铺垫

即可。

加 强 学 生对地理要 素的比较、对 应、叠加分析 的能力。太 阳 活 动 有时很剧烈，这些变化我们 对 地 球 的 称之为太阳活动。通 过 图 片 观察太阳的 影响 探索

活动展示图片：太阳内部结 大 气 层 结 构。

构示意图。

太阳的大气

人类能够直接观测到的

层是作为背 太阳，是太阳的大气层。它

景知识出现 从外到里分为日冕、色球和

的，只要求知

光球三层。

观察图中的 道即可。

黑 子 和 耀

展示图片：太阳黑子群

斑。通过图片让 和耀斑。

学生从直观

观察这两幅图，第一幅

读图分析归 上了解黑子 图太阳表面的黑色物质叫

纳总结 和耀斑的样 做太阳黑子。第二幅图上大 子。而亮的斑块，叫做耀斑。

黑子和耀斑均属于太阳 活动。

让学生通过

太阳活动的类型较多，案例分析

分析太阳黑 主要标志是黑子和耀斑。

子相对数与 展示图 1-2-1：太阳黑子活 年降水量平动与年降水量变化，思考：

均超额量的

（1）太阳活动（以黑子相 相关性，进一 对数表示）成现周期性的变。

步认识到太 化，看一看大约多少年一个 阳活动对气 周期。（2）不同地区的年 候的可能影 降水量呈现怎样的变化？ 响。这种变化与太阳黑子活动

总结周期有什么关系？ 小结：太阳黑子相对数变化。的周期，与年平均降水量平均超额量的变化周期基本 吻合，大约为 11 年。说明

两者之间存在一定的相关 了解磁暴和 性。

极 光 的 形 成。

案例 1：太阳活动影响 电离层（见中教版太阳风暴 袭击地球）

案例 2：第四次中东战。

通过真实事 争期间，埃及的雷达受到奇 件分析太阳 活动对地球

怪的干扰，这种干扰只出现 的影响。

在白天且干扰的方向与太

阳活动方向一致，埃及随即 受到以色列飞机的狂轰滥 炸并失去西奈半岛。埃及受

到的干扰来自哪里？为什 分析思考生 么？

活中太阳对 人类的负面

我们把影响埃及的干扰

影响。

称为磁暴现象，由太阳活动 带来大量电子引起的，并有 可能引起极光、通信中断 等。这都是带电粒子闯进电 离层引起的。展示图片：、极光。总结：

太阳辐射为地球环境、为人类活动提供了最主要 的能量来源，太阳辐射的纬 度差异也造成了地表景观 的多样性。而太阳活动则不 同程度的对人类活动和地 理环境造成影响。

在宇宙的万物中，都是 如此。有利就有弊，有弊亦 有利。无论什么事物，我们 都应该运用辨正的眼光去 看待！

引导学生用 辩证的眼光 看待问题。

【板书设计】

一．太阳辐射及对地球的影响 1．太阳辐射 ①定义 ②来源 ③波长分布

2、太阳辐射对地球的影响

①太阳直接为地球提供了光、热资源。

②太阳辐射能维持地表温度是促进地球上的水、大气运动和生物活动的主要动 力。（电能、水能）。③纬度分布

二．太阳活动对地球的影响

1．大阳的外部结构示意图（从外→里）：日冕、色球、光球 2．太阳活动： ①类型 ②影响1）对地球气候的影响 2）对电离层的影响 3）对地球磁场的影响 【课堂评价】 目标检测：

1、太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射的能量，这称为 A、太阳辐射 B、太阳常数

C、太阳辐射强度

D、太阳黑子

2、太阳辐射的能量主要集中在 A、可见光区 B、红外区

C、紫外区

D、各波段平均分布

3、地球上大气运动、水循环等的主要动力来自于 A、地球内部的热能

B、太阳辐射

C、重力能

D、万有引力

7、耀斑现象发生在太阳的 A、内部 B、光球层

C、色球层

D、日冕层

8、读太阳黑子与年降水量的相关性图，回答下列问题：

（1）太阳黑子产生在太阳的 的

层，黑子实际上并不黑，只是因为它

比太阳表面其他地方低，所以才显得暗一些。黑子数目多的年份称

年，反之则为

年。为太阳活动的

（2）在 70°~80°N 测站测得的降水量变化与黑子相对数之间的关系 是 系是。在 60°N~70°N 测站观测到降水量变化与黑子相对数之间的关

。（3）图中反映出许多地区降水量的年际变化与 性，其变化周期约为

年。

有一定的相关

第三篇：高中地理《太阳对地球的影响》教案3 湘教版必修1

太阳对地球的影响教案

【设计思想】

以高中地理新课标的精神为指导，全面准确把握教学内容的核心思想，采用新颖、恰当、易于调动学生自主学习积极性的教学模式，引导学生全面深刻地掌握教学内容，培养学生主动探究地理问题的能力。

【课标要求分析】

课标对本部分内容的要求是“阐述太阳对地球的影响”。这其实是上一节内容的延伸，是以太阳为案例，进一步说明宇宙环境对地球的影响。阐述太阳对地球的影响，主要是阐述太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响。与以往的教材不同的是，新课标太阳辐射的能量来源与传递、太阳活动的原理及太阳的内部结构等不作具体的要求，甚至可以不涉及。但必须把重点放在其对人类的影响上。为了说明太阳辐射和太阳活动对地球环境的影响，必须明确太阳辐射和太阳活动的主要特征和规律。并且，由于说到太阳辐射和太阳活动对地球环境的影响实在太过广泛，因此可以用举例的方式进行阐述。【学情分析】

学生学习本教材的基础、能力、心理。（1）学生已有的认知水平和能力状况。（2）学生存在的学习问题。（3）学生的学习需要和学习行为。【教材分析】

本课结构明确，主要讲述两部分内容：一是太阳辐射与地球。主要包括太阳辐射的概念、太阳辐射的能量来源、太阳辐射的范围、太阳辐射对地理环境形成和变化的影响以及对人们生产和生活的影响。二是太阳活动与地球。着重介绍太阳活动的主要类型以及太阳活动对地球的影响。【三维目标】

1、知识与能力：

识记：太阳辐射的能量来源及其对地球环境和人们生产、生活的影响；太阳活动的类型及对地球电离层、磁场和气候的影响。

理解：理解太阳辐射的基本规律，太阳活动的特征。运用：太阳辐射对地球的影响；太阳活动对地球的影响。

2、过程与方法：

用心

爱心

专心 1

（1）通过各种类型的地理图象，采用比较和综合分析的思维方式，引导学生从时空的角度归纳太阳辐射的纬度变化规律、时间变化规律和全球太阳辐射时空分布的特点。提高学生观察、分析问题的能力。

（2）通过从具体生活、生产实例的讨论入手，分析太阳辐射、太阳活动对人类的影响，培养学生理论联系实际的能力。

3、情感态度价值观：

（1）运用辨证的思想看待宇宙对地球的影响。从而形成科学的辨证的宇宙观、世界观。（2）激发学生探究关于太阳辐射、太阳活动的兴趣，培养分析地理问题的能力。（3）通过观察图片，培养学生的审美能力，陶冶学生的审美情操。【教学重点、难点】

重点：太阳辐射对地球的影响；太阳活动对地球的影响。

难点：太阳辐射影响地球大气运动和水循环；太阳活动对地球电离层和磁场的影响。【教学策略与手段】

1、教学方法：采用自主学习、探究学习、合作学习的方式，课堂中充分突出学生的主体地位，以小组讨论、分组发言、扮演角色的方式解决问题、进行教学。

3、课前准备：

(1)学生课前查阅太阳辐射和太阳活动的相关资料，交流讨论，引起共鸣，激发学习兴趣。

(2)教师指导学生准备相关材料，收集学生课前搜索资料遇到的问题，通过设置问题解决。【教学过程】

(先介绍角色的安排，分专家组，陈述组，群众组)（板书）太阳对地球的影响

（引入）在宇宙中，太阳是地球相依的非常重要的一颗恒星，它的光和热是地球上人类赖以生存和活动的源泉，即为地球提供能量，我们知道“万物生长靠太阳”，太阳孕育了地球上的生物。那么，太阳对地球产生了怎样的影响呢？本节课我们主要从太阳辐射和太阳活动对地球两方面的影响来学习。

（过渡）首先我们先来学习太阳的概况，请陈述组选一代表从组成成分，表面温度，体积，质量等角度给我们简述下太阳的概况。（板书）一，太阳辐射对地球的影响

用心

爱心

专心

1，太阳概况 老师补充太阳概况的资料:（过渡）自然界中的物体，都以电磁波的形式时刻不停地向外传送能量，太阳源源不断的以电磁波的形式向四周放射能量，我们称为太阳辐射，太阳电磁波包括x射线、γ射线、红外线、可见光、紫外线，它们的波长不同，特性和作用也有很大的差异。太阳辐射的能量主要集中在可见光区，他的能量是巨大的，据计算，每分钟太阳辐射到达地球的能量相当于燃烧4亿吨煤产生的热量。

（学生活动）思考太阳能产生这么大的能量，那这些能量来源是什么？请专家组代表回答。（板书）2，太阳能量的来源 老师补充

（过渡）虽然太阳能量到达地球不过是他的22亿分之一，但对地球的影响却是不可估量的。请同学根据所收集的材料，用例子来说明太阳辐射对地球的影响。（板书）3，太阳辐射对地球的影响

（学生活动）由两个群众方阵来回答，互相比赛。

（板书）a、太阳辐射是维持地表温度，促进地球上的水，大气，生物活动和变化的主要动力，即是地理环境的动力来源，如大气环流，洋流 b、太阳辐射能是我们日常生活和生产的能量来源

（总结）老师对发言进行分类总结，太阳辐射对地球的影响既有有利的一面，也有不利的一面，既有直接影响，也有间接影响，说明同一事物的两面性，对学生进行情感态度，价值观的教育。

（迁移）太阳能是取之不尽，用之不竭的清洁能源，在地球上煤、石油等矿物燃料逐渐面临枯竭的条件下，如何开发利用太阳能就摆在我们面前了，请同学们自由发言你对太阳能利用设想。（承接）太阳辐射在地球上的分布并不均匀的，具有差异性

（学生活动）请同学们分析课本图1.8 图1.9，由专家组成员选派代表回答问题。老师补充大气上界的概念

（迁移）为什么我国太阳年辐射总量分布不遵循这条规律，分析原因

影响太阳辐射分布的因素除了包括纬度位置，还有气候状况（沙漠地区多的原因）和地势影响（青藏高原区最多的原因）。

（承接）我们所看到的太阳看上去很平静，我们感觉不到其有什么变化，但其实它时刻在发展变化着，并且这种变化有时很剧烈，这些变化我们称之为太阳活动。

用心

爱心

专心

（板书）

二、太阳活动对地球的影响

（学生活动）请陈述组派一代表简述太阳大气结构，各层概况，归纳太阳活动的主要类型（板书）

1、太阳大气的结构（板书）

2、太阳活动的主要类型 老师归纳总结

（学生活动）请专家组代表回答活动题问题

（过渡）“上看天，下看地，天地之间有联系”。太阳虽然离我们很远,但太阳活动对地球的影响在一定程度上还是很大的，太阳活动使地球所接受到的太阳辐射有一些微小变化，但可能会对地理环境和人类活动造成重大的影响。

（学生活动）请群众组一起举例说明太阳活动对地球的影响（两个方阵比赛回答）（板书）

3、太阳活动对地球的影响 老师对发言进行分类总结

耀斑爆发发射的电磁波影响无线电短波通讯 带电粒子流——磁暴、极光黑子——降水 太阳活动对地球的影响既有有利的一方面，也有不利的一方面。

（总结）由于太阳活动对地球的影响很大，所以世界各国都十分重视对太阳活动的观测和预报，我国观测记录太阳黑子的变化的历史久远，古代史书上就有关于太阳黑子的记载，如公元前28年，有记载曰“三月乙未，日出黄，有黑气大如钱，居日中”面对太阳活动对地球的影响，我国有关部门也 观测和预报，力图把太阳活动可能造成的不利的影响降到最低程度。

用心

爱心

专心 4

第四篇：高中地理《太阳对地球的影响》教案4 湘教版必修1

太阳对地球的影响

教学目标

（一）知识与技能

1）了解太阳辐射是人类活动的主要能量源。

2）能辨正地看待太阳辐射对地球的有利及不利影响。

3）了解太阳活动的特征和主要规律。

4）能运用辨正的思想理解太阳活动对地球的有利及不利影响。

5）能通过“太阳辐射对地球的影响”以及“太阳活动对地球的影响”两方面的分析阐述太阳对地球的影响。

（二）过程与方法

遵循传统的认知规律，以图片以及生活中的事例引入，提出问题，引导学生思考，与学生共同探索，最终得出结论。

（三）情感态度价值观

1)通过学习太阳对地球的影响，理解宇宙环境对地球的影响。

2)并运用辨正的思想看待宇宙对地球的影响。从而形成科学的辨正的宇宙观、世界观。（引入新课）

北京2008残奥会开幕式节目《太阳鸟》解说词：

“寂静的体育场传来清脆的鸟鸣。一只太阳鸟从“鸟巢”顶部飞来。从太阳鸟和盲人歌手的对话中，展开了盲人歌手“生命总是有梦的”心路历程。太阳鸟（古称日乌）是代表中华文化的典型符号之一。今天，它是“鸟巢”的主人，在文艺表演中，向残疾人传递梦想。”（幻灯片）

传说远古时候，天上有十个太阳一起炙烤着大地，热得人类受不了，地上就像着了火一样，眼看世界将要灭亡了，这时出现了一位自愿为民除害的勇士名叫后羿，他用箭一下子射死了九个太阳，只剩下最后一个太阳，却身负重伤跌落到了人间。天地在经历了通昼的光明之后被无尽的黑暗湮灭了。没有了一丝亮光，天地间一片黑暗，就如同失去了希望一样，这时如果能有一个太阳在天上那该有多好啊！可是，剩下的一个太阳在哪里？他断了翅膀又怎能回到天上呢？

其实，太阳原本也是一种鸟，可是现在太阳鸟断了翅膀，不能飞行了，不能回到天上了，他只有借助别人的力量才能回到天上才能给人类带来光明。那唯一解救的办法就是用凤凰（百鸟之王）的涅磐。（教师讲解）“传说”中的结局，自然是凤凰找到了太阳，替它疗伤，并成功地将太阳送上了天。听完美丽的“传说”，请大家思考太阳对于我们地球到底会产生什么样的影响？（新课）

一、太阳辐射与地球

1、太阳辐射的概念

太阳辐射是太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量

（读图回答）读图1-7 太阳辐射中各种波长的光所占的比例，思考可以从图中获得哪些信息？

（教师总结）太阳辐射波长范围在0.15-4微米之间，分为可见光、红外光和紫外光三部分。太阳辐射能主要集中在波长较短的可见光波段，约占总能量的50%。

2、太阳常数

（看图探究）太阳常数与实际到达地表的太阳辐射强度哪个更大？为什么？

不考虑地球大气的作用，1小时到达地球表面的太阳辐射能量有多少焦耳？相当于多少

用心

爱心

专心

度电？

（教师总结）太阳常数比实际到达地表的太阳辐射强度更大。太阳常数值为8.24焦/（平方厘米*分）必须要满足5个条件（教师讲解5个条件）。8.24x3.14x(6.371x108)2x60约＝6.37x1020焦约＝1.75×1014（度）。

教师举例说明太阳辐射能的巨大。

太阳辐射一小时到达地表的能量相当于我国2006年发电总量的63倍；相当于同时燃烧1.86×1014升汽油释放的能量。设平均每台私家轿车每百公里油耗为10升，计算一小时到达地表的太阳辐射能量能同时供多少台私家轿车跑100公里？1.86×1014 /10＝18.6万亿台

换言之，太阳辐射一小时到达地球地表的能量，可让地球60亿人每人同时驾驶3100辆私家轿车跑100公里。

更令人惊奇的是，以上所述的能量值仅为太阳辐射总量的二十二亿分之一。（承转）能量巨大的太阳辐射对地球会产生哪些影响呢？

3、太阳辐射对地球的影响（阅读图片，得出结论）

太阳辐射维持地表适宜的温度，是地球上生物生存所需的光和热的来源

太阳辐射是大气运动，水循环的主要能源

太阳辐射是地球的能量源泉（释疑）狭义的太阳能就是太阳辐射能。广义的太阳能还包括由太阳辐射能转化来的其他形 式的能量。如：煤、石油、天然气、水能、风能、生物能等。

有些资料把潮汐能也列为广义的太阳能，但潮汐能并不是由太阳辐射能转化来的，潮汐能是受月球和太阳的引力作用而形成的机械能，并且主要是受月球的影响。严格上来讲潮汐能不属于太阳能。（反思与探究）有人说太阳辐射对地球的影响都是有利的，你认为对吗？请举例说明你的观点。学生作答，教师总结。

（探究活动二）太阳辐射对农业的影响

大棚生产为什么能实现新鲜蔬菜或水果反季节上市？

大棚生产能改变一定范围内的水热条件和光照条件，从而达到促使农作物增产的目的。科学家估算：绿色植物利用太阳辐射能的极限约为20％；在一般耕地上，农作物对太阳辐射能的实际利用率为3％。如果将市郊等面积的耕地改造成对太阳辐射能利用率为6％的农业大棚基地，该耕地上每年农业生产效率大约会提高多少？

假定农业生产效率仅与农作物对太阳辐射能的实际利用率相关，或其余条件不变，如果将市郊等面积的耕地改造成对太阳辐射能利用率为6％的农业大棚基地，该耕地上每年农业生产效率大约会提高1.5-3倍。（建议研究性学习课题）大棚农业为提高农业生产效率带来了新的方向，它将为我国社会主义新农村建设作出贡献。试探讨长沙市周边郊区耕地全部实现大棚农业生产可能面临的主要问题。

二、太阳活动对地球的影响

我们能直接观测到的地球，是太阳的大气层，它从里到外分为光球、色球和日冕三层。太阳大气常有变化，有些时候很剧烈，这些变化统称为太阳活动。

学生根据教材总结：①什么是“太阳活动”？ ②太阳活动有哪些类型？

③不同的太阳活动类型，分别出现在太阳大气的哪一层。（1）黑子、耀斑、太阳风

黑子――光球层中一些暗黑的斑点（温度比其他地方低，显得暗）所谓太阳黑子是光

用心

爱心

专心

球层上的黑暗区域，它的温度大约为4500K，而光球其余部分的温度约为6000K。在明亮的光球反衬下，就显得很黑。

活动特征：有的年份多，有的年份少。活动周期大约是11年。它是太阳活动强弱的标志。

耀斑――色球有时会出现一块突然增大、增亮的斑块。活动特征：是太阳活动最激烈的显示。

太阳风――脱离太阳引力飞向宇宙空间的带电粒子流。位于日冕层。资料：

黑子：古书记载“日中有蹲鸟”（《淮南子》）民间有言金乌玉蟾；

公元前28年大黑子记载“三月乙末，日出黄，有黑气大如钱，居日中央”<汉书*五行志>。黑子是一高强磁场，场强可达1000～4000高斯，（地球磁场0.6高斯）；其温度比光球面低1500度，热能转换成磁能之故。

耀斑：在100～1000秒内释放能量达10的30次方～10的33次方尔格，即几分至十几分钟内释放100亿颗百万吨级氢弹的能量。（2）太阳活动对地球的影响：

①干扰地球无线电通讯——广播电台的信号是怎样被接收的？如图所示：无线电远距离通讯依靠大气中的电离层反射作用，称天波。当太阳活动爆发时，外来电子大量进入电离层，使电离层反射无线电波的能力下降，导致地面通讯受到干扰甚至中断。

②干扰地球磁场（解释）——大海中的船只怎样驶向既定目标？在等角投影图（航海图）

上，画出从出发点A到终点B的大圆航线，使用罗盘随时调整航行的角度，即可到达目的地。但是，太阳活动会干扰地球磁场，使罗盘指针抖动而不能精确地指明方向。

③影响地球上的气候——太阳能遥控地球气候吗？通过资料分析，我们找到了太阳活动与地球上气候变化有很大的相关性，如图所示。

（1）年降水量平均超额量曲线可以看出有11年的变化周期。

（2）太阳黑子相对数有11年的变化周期。

（3）不同地区年降水量平均超额量与太阳黑子相对数存在一定的相关关系。70°N～80°N地区为正相关，即黑子多的年份降水多；60°N～70°N地区为负相关，即黑子多的年份降水少；50°N～60°N地区在1920年前为负相关，即黑子多的年份降水少；50°N～60°N地区在1920年前为负相关，1920年的为正相关。

④太阳风与极光――高能带电粒子流与两极地区高空的稀薄大气相撞后产生的光弧和光带。

小结：太阳活动对地球的影响表现在许多方面，而且有些影响现在还在研究之中，没有定论。就是对有定论的影响，要搞清楚它们的物理学机制，学生的基础知识不够，也不是地理课的任务。

归纳：

1、太阳的大气结构

用心

爱心

专心

2、太阳活动类型

3、太阳活动对地球的影响

① 对地球气候的影响

② 对地球电离层的影响，引起短波通讯衰减或中断

③ 对地球磁场的影响，产生“磁暴” ④ 产生极光现象

资料1：明朝灭亡与太阳黑子活动有关

太阳黑子是太阳上的黑斑，黑子多少与地球关系密切。香港旅美宇航科学家翁玉林认为：1644年明朝灭亡，与太阳黑子消失关系密切。

翁玉林指出，黑子出现会改变紫外光和能量，黑子愈多紫外光愈多，黑子愈少地球天气愈寒冷。他发现，在明朝灭亡前后约70年，太阳黑子消失。那时候欧洲出现小冰河时期，中国则气候突变，天灾令农作物失收。“若非明朝末年天灾，农民不会因小事而造反。天灾同样在满州出现，迫使满州人四出讨伐，既为土地也为食物。”他相信，在复杂的政治氛围外，太阳黑子引发的气候巨变，是促使明朝政治巨变的幕后原因之一。

他还发现，盛世时必定风调雨顺，例如唐朝初期，但朝代衰亡前一定气候恶劣，雨水少又寒冷，冻死农作物，饥荒连连，令革命一触即发。资料2：太 阳 活 动 预 报

日地空间环境状态的变化对现代生活、生产所依赖的现代尖端技术显得越来越重要。前面已提到，X射线耀斑直接引起地球电离层骚扰，从而影响地球短波通讯。太阳质子事件会危及宇航员和宇宙飞行器上的传感器及控制设备，对在高纬地区飞行的旅客和乘务人员也构成辐射威胁。另外有人统计，剧烈的太阳活动与地震、火山爆发、旱涝灾害、心脏和神经系统疾病的发生及交通事故都有关系。所以，太阳活动和日地物理预报是非常重要的。太阳活动预报分为长期、中期、短期预报和警报。

日地空间环境作为系统的科学研究对象是在1957年人类进入太空开始的。50至70年代是探索阶段，人们逐步认识到太空环境的重要性。在大量探测的基础上建立了描述环境的静态模式，对一些重大的航天活动做了安全性的预报。80年代以后，在需求的推动下，日地空间环境的研究得到迅速的发展。自1979年开始每隔四年一次的国际日地预报会议均如期举行，规模逐次扩大。为了联合和协调各主要国家的工作，成立了联合的预报中心。总部设在美国，有10个区域警报中心分布于全球。我们北京区域警报中心是其中之一。进入90年代以后科学家们形象地称之为“空间天气。

用心

爱心

专心 4

第五篇：《第二节 太阳对地球的影响》教学设计

《第二节 太阳对地球的影响》教学设计

教学设计思路: 本节课课标要求“简述太阳对地球的影响”，太阳对地球的影响主要包括太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响两个方面。

本课标要求“简述太阳对地球的影响”，因此对太阳辐射和太阳活动本身不必详细分析，但需明确太阳辐射以及太阳活动的主要特征和基本规律。在分析过程中就辩证地看待“影响”，既包括有利的方面，也包括不利的方面，在这里可以运用事例说明。在教学过程中应减弱对概念的处理，可适当指导学生观察太阳和太阳黑子等，加深对太阳活动对地球影响的理解。

1.学习任务分析

本课为《普通高中课程标准实验教科书·地理一》第一章“行星地球”第二节内容，它以前一切“宇宙中的地球”为基础，以太阳为例，进一步说明宇宙环境对地球的影响。主要包括两个方面的内容：

太阳辐射为地球提供丰富的光热资源，是气候形成的基本因素之一，是植物光合作用的必要条件，它也是风能、水能与生物能等的最终能量来源；太阳活动扰动地球磁场而产生“磁暴”现象，它会扰动地球大气层（主要是电离层）而中断无线短波通讯，它也会对地球气候产生周期性影响，它还会引起地球两极地区产生“极光”现象。

（1）教学重点

①.太阳辐射对地球的影响 ②.太阳活动对地球的影响（2）教学难点

太阳大气层、太阳活动 2.学习者分析

本节课授课对象为普通高级中学高一学生，学生整理归纳分析资料的能力比较弱，对资料进行分析有一定难度；学生刚进入高中，尚未习惯从理性角度看待生活中的地理问题；另外，初中地理没有宇宙相关内容，学生缺乏相应知识基础。这就要求教师在教学过程中以学生为主，逐渐改变他们的学习方式，注重分析与综合的能力的培养；本节知识与生活息息相关，应注重与实际相结合，让学生运用实例分析，逐步学生运用地理方法分析地理事物，且在过程中应激发学生对地理学习兴趣，提高对探索地理事物的热情。

3.教学目标

（1）知识与技能：

①能够说出太阳能量的来源并运用实例总结其对地球环境的以及人类生产生活的影响； ②运用给出的太阳大气层结构图，指出太阳大气分层以及各层特点； ③根据所给资料，分析太阳活动对地球的影响。（2）过程与方法：

①通过小组讨论，掌握分析太阳活动对地球的影响的几个方面； ②能够运用探究的方式分析生活中存在的其它现象和问题。（3）情感、态度与价值观：

通过分析太阳活动为地球的影响，学会用辩证的态度看待问题。4.教学准备 多媒体课件 5.板书设计

太阳对地球的影响

一、为地球提供能量（太阳辐射）地理环境（直接、间接）人类生产、生活

二、太阳活动影响地球

光球层 黑子 11年

太阳大气层 色球层 耀斑 整体性

日冕层 6.教学过程设计 【导入新课】

同学们，你们知道这是什么吗？——日食

没错，这就是日全食时光彩夺目的贝利珠。2009年7月22日上午，举世瞩目的日全食完美地出现在我们的天空，相信同学们一定都没有错过当时的天籁美景，可是你们知道吗？太阳的美可远远不止这个啊！接下来我们就一起走近太阳，进一步发现太阳之美。【新课教学】 描述太阳

①太阳是距离地球最近的恒星，恒星？什么是恒星？（回顾知识：由炽热气体组成，能自己发光的球状或类球状天体。）当然太阳也是由炽热气体组成的，下面我们通过一组数据了解它：

130万倍：太阳处于太阳系的中心，是太阳系的主宰，它的体积是地球的130万倍（130万倍：如果把地球比作一个篮球，那么太阳就是以篮球场地长边为直径的球），另外补充一点：它的质量占太阳系总质量的99．865％，质量相当于地球质量的33万多倍，可见太阳是巨大的。

6000K：六千开尔文，这个温度足以使一块钢板瞬间化为气体，足见太阳是“炽热”的。1.5亿千米：太阳与地球的平均距离约为1.5亿千米，光速大约是——30万千米每秒，以这样的速度，太阳光到达地球还需要大约八分钟，太阳距离地球是不是很远啊！

组成太阳的气体主要成分是氢和氦，这里请大家做上记号，这两种气体成分有什么意义呢？

综合上面这几个数字我们怎么样来描述太阳呢？ ——太阳是一个巨大的炽热气体球，它距地球十分遥远，却又是距离地球最近的一颗恒星。

②为地球提供热量

“日出而作，日落而息”，太阳无时无刻不在影响着我们的生活。我们先来看一组图片：缙云山上参天的大树、我们学校不起眼的小黄花、南山植物园里簇拥的金琥，自然界中一切绿色植物都有赖于太阳提供的光以及能量进行光合作用，是太阳为地球营造了一层绿色的被子，使得我们的周围总是欣欣向荣、充满生机。

刚刚我们观察的是我们周围相对安静的事物，“仁者乐山，智者乐水；仁者静，智者动。”接下来，我们看水，希望同学们“仁者见仁，智者见智”，思考太阳如何影响了水呢？（教师引导其从温度的角度思考）

正是有了流动的水，我们周围才有了小溪、河流、湖泊、大海，看太阳是不是又塑造的地球的形态呀！其实太阳不仅影响水，它对大气、土壤、岩石等等都有深远的影响。通过以上的讨论，我们可以得出：太阳为地球提供了能量，它对地理环境有着深远的影响。

（引出生物链，河流地貌，说明太阳对地理环境直接或间接的影响。）

以上我们了解了太阳对地理环境的影响，可是它对我们人类有没有影响呢？ 当然有，刚刚我们说太阳的存在使得绿色植物得以进行光合作用，有了光合作用大气中才有了氧气，试想如果没有了太阳……我们就没办法呼吸，想在地球上存在哪怕几分钟也不可能啊。另外没有了太阳我们也就喝不了水，同学们还能想到其他的吗？

——运用卡片，引导学生从衣食住行各方面回答。③如何观察

要想深入认识太阳，我们必须对其进行观察，如何观察？直接用眼睛看吗？ 当然不行，除了早上日出及傍晚日落，其他时间直接观察都会被太阳刺眼的光线所阻挡，甚至被灼伤。因此我们需要采取一定的措施。接下来我们就来看一下天文爱好者是怎样观察太阳的，大家在观看视频时要注意他们用到的设备，并说出自己更喜欢哪种观测方式。

——观看视频，并请学生回答自己观察到的方式及自己喜欢、易行的方式。教师可再介绍几种方法（如胶片法、水盆法、小孔成像法等）

好的，现在我们有了各自观察太阳的方式，开始观察太阳吧！

我们可以直接观测到的部分是太阳的大气层，大家观察这幅图，可以分为几层呢？ ——同学回答，教师提问其分层依据，并要求其他同学提出不同意见 解释各分层、特点及观测时间

④黑子

知道了太阳大气层的结构及各层特点，我们就可以观察太阳，看它究竟哪个部位不舒服了。首先我们看一下光球层，它是不是均匀一致，没有瑕疵呢？好像有一些斑点，我们把它放大一下，同学认真观察：在太阳光球层，有一些区域相对周围温度较低，因此从我们的视角看，它呈现黑色，我们称这个区域为太阳黑子。提到黑子，就不得不提我国对黑子的观测了，早在几千年前，我们智慧的祖先就已经开始了对黑子的观测。讲述《汉书·五行志》相关句子，引导同学们准确观察事物。

（注意强调黑子发生的特点：黑子的数量是太阳活动强弱的标志）既然知道太阳光球层表面有这些东西，我现在就想拿起设备去观察一下，同学们觉得可行吗？…太阳黑子是没有变化的吗？咱们还是用事实说话：（对比几个时间的太阳光球层，观察其变化），从上面几张图片中我们可以看出：太阳黑子无论从数量，还是从规模上都有一些改变，这些改变有没有规律呢？科学家们通过长期的观察，得出了这样的数据（引导学生读图，寻找规律：极大值点、极小值点，中间变化情况）从这张图中我们好像能够看出太阳黑子变化存在一定规律，但是十来年，数据太少了，我们看一下十八世纪以来太阳黑子的变化数据（引导学生计算太阳黑子数变化周期，并给予适当的鼓励）

⑤耀斑 好的，光球层有太阳黑子，接下来我们观察色球层。有个问题：怎么观察这一层呢？（）好像也是斑块，不同的是黑子相对周围较暗，而色球层上的比周围更亮、更耀眼。我们把它命名为“耀斑”，也称之为“色球爆发”，它是太阳色球层上某些突然出现的大而亮的斑块，大家可不要小瞧了这些斑块，它可是太阳活动最强烈的标志。耀斑爆发时产生的能量是巨大的，它在几分钟内释放的能量就相当于10亿颗氢弹爆炸产生的能量，同时放出强烈的紫外线和其他射线。如果这些发生在地球上，足以把地球毁灭上亿次了。只是我们不用担心，因为太阳距我们十分遥远。

同学们是不是已经期待着耀斑发生的时间或者周期了呢？其实太阳从内到外是一个整体，黑子数增多（也就是黑子活动增强）的年份往往也会出现耀斑频繁爆发，而黑子所在的区域之外也是耀斑出现频率最多的区域，因此我们可以说：黑子与耀斑是“同”时“同”地！体现了太阳活动的整体性。

其实太阳活动还有很多种，如光斑、日珥、太阳风等，只是黑子和耀斑是太阳活动的主要形式，也是最重要的标志。

⑥太阳活动对地球的影响 太阳活动会对地球有哪些影响呢？我们看几条消息，请同学们自己先总结一下：（引导学生说出对通讯、航天、地球磁场等的影响）此外呢，太阳活动还会影响气候，我们还是看一组数据记录（释图，寻找规律）

了解了太阳活动变化的规律，现在我们来做一下预测，下一次太阳活动大约是什么时间？（回顾一下我们刚刚了解到的资料：最近的一次太阳活动极大值是2002年，周期是11年，下一次大约是2012、2013。在接下来的两年时间，太阳风暴会再次光临地球，对地球造成影响。

另外，太阳活动也不是一无是处，拿气候来说，太阳活动会影响降雨量，很多地区太阳活动的极大年也是农作物丰收的年份。

极光：大家知道这张图片描述的是什么吗？

太阳活动时放射的高能粒子流进入大气产生两极地区的极光现象，在两极的漫漫长夜，神奇美丽的景象带给人们如临仙境的视觉感受。

我们这节课内容已经结束了，我希望大家在了解太阳对地球影响的同时，学会用辩证的眼光看待问题，理解自然界中的事物都有两面性。最后我们就以美丽的极光结束本节课学习吧。

【小结】

从刚才的图片中我们了解对地球来说，太阳是极其重要的一颗恒星。她为地球提供了巨大的能量，对地理环境以及人类生产生活都有很大的影响。同学们说，太阳是不是很美呀？（外表美，心灵美）

那么太阳的能量是如何到达地球的呢？ 老师告诉大家答案吧：太阳辐射 ——讲述太阳辐射

为了更全面的了解太阳辐射，我们再来看一组数据：

22亿分之一：太阳辐射只有二十二亿分之一到达了地球，但却将地球装扮地如此丰富多彩。太阳是怎么做到这点的呢？请同学们课下自主学习课本第9页“阅读”部分。

400万吨、50亿年……0.03%，就像我们一样，太阳目前正处于青年期，正是因为这个，它才能为我们地球提供稳定的环境。

分析全球太阳辐射的分布状况。【形成性学习】 1．太阳辐射

概念：太阳源源不断地以＿的形式向四周放射能量。能量来源：太阳内部的＿反应。2．对地球的主要影响：

（1）直接为地球提供＿资源，地球上生物的生长发育离不开太阳。（2）维持着＿温度，是促进＿、＿和＿的主要动力。（3）被古代生物固定后积累形成了＿。

（4）日常生活中和生产中所用的主要＿来源。7.资源及媒体应用

学生课前要收集最近几年较大的太阳活动案例。教师利用网络查找视频、图片集，并根据教学设计方案的要求事先做好上述内容的课件，以供教学之用。

8.教学设计后记 通过本节的教学，要让学生建立起太阳与地球相对位置和相互运动的关系，尤其是要让学生明确，地球上的万事万物，离开了太阳就不会存在，太阳是地球上能量的来源。太阳辐射和太阳活动对地球的影响；有利方面是主要的，不利影响是次要的。在设计这节课时，注重学生能力的培养，在第一部分，课本加了许多插图，希望学生更直观了解太阳对我们的影响。为了培养学生的学习能力和养成良好的学习方法，通过活动来让学生自己归纳太阳对地球有利和不利影响。在讲太阳活动对地球的影响中，教材简单介绍太阳结构和太阳活动，重点放在太阳活动对地球的影响上。这部分适宜结合案例来分析。并且把这个问题安排成开放式的问题，也就是除了课本提到的影响以外，还有许多有赖于学生来探讨，设计课后活动来激发同学们的求知欲。

本节课重视学生独立和合作讨论的活动的开展，尊重学生的独立自主分析解决问题的能力，在教学中达到了很好的教学效果，培养了学生的地理知识理解能力。

在教学中对学情掌握不足，有的学生讨论比较充分，而有的学生发言较少，总体上不太和谐，以后的教学中要更加注重课前准备，尽量准备充分一些。