高中地理 第1单元 第2节 太阳对地球的影响同步测试 湘教版必修1[精选多篇]

第一篇：高中地理 第1单元 第2节 太阳对地球的影响同步测试 湘教版必修1

【成才之路】2014-2015学年高中地理 第1单元 第2节 太阳对地球的影响同步测试 湘教版必修1

时间：45分钟 满分50分

一、单项选择题(每小题2分，共28分)英国《每日邮报》2010年8月3日报道，太阳耀斑上周末两次爆发，方向均朝向地球。一场携带大量带电粒子的太阳风暴北京时间4日凌晨2时左右抵达地球，据此完成1～2题。

1．有关太阳活动的叙述正确的是()A．太阳活动主要影响中长波通信 B．太阳活动现象仅仅限于色球层 C．太阳活动最主要的标志是黑子和耀斑 D．太阳活动对人体健康没有丝毫影响

2．太阳活动对地球产生的影响主要包括()①地面无线电短波通信的短暂中断 ②地球两极地区出现极昼极夜现象 ③地球两极地区的夜空出现极光现象 ④大气中二氧化碳含量增长很快

A．①② C．①③

B．②④ D．①④

解析：第1题，太阳活动主要影响短波通信，太阳的外层大气都有相应的太阳活动现象，太阳活动也对人体健康有着较大的影响。第2题，地球两极地区出现的极昼和极夜现象是由于地球公转产生的，太阳活动只影响无线电短波通信，大气中二氧化碳的增多和大量燃烧矿石燃料有关。

答案：1.C 2.C 太阳是对地球有重要作用的天体，据此回答3～4题。3．关于太阳的正确叙述是()①巨大炽热的气体球 ②主要成分是氢和氧 ③距离地球最近的天体 ④与地球形成发展关系最密切的天体

A．①②

C．①④

B．②③ D．②④

解析：太阳的主要成分为氢和氦，距离地球最近的自然天体是月球。答案：C 4．太阳辐射对地球的影响是()A．太阳辐射是地球上能量的主要源泉，其能量集中于波长在0.15微米～4.0微米之间 1 的可见光区

B．太阳辐射是地球上地震活动、火山爆发的主要动力

C．煤、石油和天然气是从地下开采出来的，所以这些能源不属于太阳辐射能 D．“万物生长靠太阳”说明太阳辐射能与农业生产密切相关

解析：太阳辐射波长主要在0.15微米～4.0微米之间，可见光区波长在0.4微米～0.76微米之间；地震活动、火山爆发的动力来自于地球内部；煤、石油等化石燃料是地质历史时期生物固定下来的太阳能。

答案：D 太阳活动爆发被人们形象地称为“太阳发脾气”，人们也一直在研究“太阳发脾气”时地球上发生的变化，但仍有很多领域的问题难以解决。据此回答5～7题。

5．当“嫦娥二号”卫星在太空运行时，对它影响最大的因素是()A．太阳辐射

C．发射场的天气状况

B．太阳活动 D．地球自转速度

解析：太阳活动产生的带电粒子流和强烈的电磁波辐射，会对卫星的仪表或无线电通讯产生较大的影响。A、C、D三项对太空运行的卫星影响不大。

答案：B 6．“太阳发脾气”时可能导致()①手机用户通话时信号时强时弱 ②信鸽迷途 ③在地球各地的夜空，产生极光 ④地球高层大气高速散逸到星际空间

A．①②

C．③④

B．②③ D．②④

解析：太阳活动扰乱磁场，产生“磁暴”，信鸽因要利用地球磁场定向而迷途；同时无线电通讯也会影响，使手机信号不稳定。两极地区的高空大气多产生极光。地球大气散逸和太阳活动无关。

答案：A 7．到下列哪个国家旅行有可能欣赏到因“太阳发脾气”而形成的空中梦幻景观()A．加拿大

C．意大利

B．英国 D．巴西

解析：因“太阳发脾气”而形成的空中梦幻景观是指极光现象，该现象主要在高纬度地区出现。

答案：A 我国古书曾记载：“公元前28年三月乙未，日出黄，有黑气大如钱，居日中央。”据此回答8～10题。

8．记载中所说的“黑气”指()

A．耀斑

C．紫外线

9．这种现象发生在太阳的()A．光球层

C．日冕层

10．产生这种现象的原因是()A．黑子区域是太阳表面的低温区域 B．黑子区域温度比周围高 C．黑子区域释放出大量的水汽 D．黑子区域含有大量的水汽和尘埃

B．X射线 D．黑子

B．色球层 D．内部

解析：解此题的关键是抓准关键词语：“黑气”“居日中央”。黑子是太阳光球层上出现的暗黑色斑点。“黑子不黑”，只是它的温度比周围要低，所以显得暗一些。

答案：8.D 9.A 10.A 我国空间科学家设想在2012年开始实施的“夸父计划”是由三颗卫星组成的，其中A卫星设置在距地球150万千米的日地连线上，用来全天候监测太阳活动的发生及其伴生现象。结合所学知识完成11～12题。

11．我国将“夸父计划”定在2012年最大可能的原因是()A．2012年将迎来一个太阳活动活跃期 B．探测技术才完善 C．大推力火箭研制成功 D．卫星研制完毕

解析：“夸父计划”的主要目的是研究太阳活动对地球近地空间环境产生的影响，当然要选择太阳活动的活跃期。

答案：A 12．A卫星可在光球层监测到的太阳活动是()A．黑子

C．日冕

B．耀斑 D．日珥

解析：黑子出现在光球层，耀斑和日珥出现在色球层，太阳风发生在日冕层。答案：A 2008年5月27日科技日报消息 美国国家航空航天局观测到了一颗距离太阳系不远的红矮星(恒星)的耀斑爆发，它释放的能量相当于数千次太阳耀斑释放能量的总和，会吹散行星的大气层。据此完成13～14题。

13．此恒星耀斑爆发时()A．是一个暗黑的斑点

B．是一个增亮的斑块

C．一定会扰乱地球大气层，造成无线通信中断 D．一定会造成地球上气候的异常

14．此次耀斑产生的带电粒子流到达附近行星时，行星上可能出现的现象有()①吹散行星表层的大气层 ②其表面温度一定会升高 ③行星上各地都会出现极光 ④行星上可能会出现“磁暴”现象

A．①②

C．②③

B．③④ D．①④

解析：本题组主要考查学生对知识的迁移应用能力。第13题，由题干材料可知，此耀斑是一个增亮的斑块，其爆发后可能会对地球造成影响，但不一定引起通信中断和气候异常。笫14题，此次耀斑爆发会吹散附近行星表层的大气层，其抛射出的高能带电粒子流可能会扰乱附近行星的磁场，出现“磁暴”现象。耀斑活动会影响行星表面的温度，但不一定会升高。极光只是出现在两极地区。

答案：13.B 14.D

二、综合题(共22分)15．读“太阳辐射到达地面过程示意图”，回答下列问题。(11分)

(1)太阳是一个巨大炽热的气体球，主要成分是________和________。

(2)太阳辐射的巨大能量主要来自太阳内部高温高压环境下的________反应。在此反应过程中，太阳________不断减少而转化成了能量。

(3)由图可知太阳辐射在到达地面的过程中曾受到过________的削弱。

(4)由此图可知，________是维持地表温度，促进地球上的水、大气、生物活动和变化的主要动力，是人类日常生活和生产的________源泉。

解析：太阳的主要成分是氢、氦，太阳辐射能量来源于太阳内部的核聚变反应。太阳辐射是人类生产生活所需能量的源泉，在到达地面的过程中受到地球大气层的削弱作用。

答案：(1)氢 氦(2)核聚变 质量(3)大气层(4)太阳辐射 能量

16．太阳活动与地球上气候变化有一定的因果关系，人们根据统计材料绘制了太阳黑子与年降水量的相关性图，据此完成下列问题。(11分)4

(1)图A中的降水量与黑子相对数之间，有怎样的相关性？______________________。(2)图B中的降水量与黑子相对数之间，有怎样的相关性？_______________________。(3)图C中的降水量与黑子相对数之间，有怎样的相关性？________________________。由图A、B、C可知太阳黑子和年降水量年际变化的周期大约为________年。

(4)据说第二次世界大战时，有一天，德国前线战事吃紧，后方德军司令部报务员布鲁克正在繁忙地操纵无线电台，传达命令。突然，耳机里的声音没有了。他检查机器，电台完好无损；拨动旋钮，改变频率，仍然无济于事。结果，前线军队与司令部失去联系，像群龙无首似地陷入一片混乱，战役以失败而告终。布鲁克因此被军事法庭判处死刑。他仰天呼喊：“冤枉！冤枉！”请你帮忙找出造成布鲁克枉死的可能“元凶”。_____________________ ________________________________________________________________________。解析：由太阳黑子与年降水量的相关性图可知，太阳黑子和年降水量年际变化的周期相同，约为11年。其中A图为正相关，B图为负相关，C图有时为正相关，有时为负相关。布鲁克的枉死可能与太阳活动有关。

答案：(1)正相关。(2)负相关。(3)有些时段为正相关，有些时段为负相关。11(4)太阳活动，它的增强使地球上无线电短波通信受到影响

第二篇：高中地理《太阳对地球的影响》教案3 湘教版必修1

太阳对地球的影响教案

【设计思想】

以高中地理新课标的精神为指导，全面准确把握教学内容的核心思想，采用新颖、恰当、易于调动学生自主学习积极性的教学模式，引导学生全面深刻地掌握教学内容，培养学生主动探究地理问题的能力。

【课标要求分析】

课标对本部分内容的要求是“阐述太阳对地球的影响”。这其实是上一节内容的延伸，是以太阳为案例，进一步说明宇宙环境对地球的影响。阐述太阳对地球的影响，主要是阐述太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响。与以往的教材不同的是，新课标太阳辐射的能量来源与传递、太阳活动的原理及太阳的内部结构等不作具体的要求，甚至可以不涉及。但必须把重点放在其对人类的影响上。为了说明太阳辐射和太阳活动对地球环境的影响，必须明确太阳辐射和太阳活动的主要特征和规律。并且，由于说到太阳辐射和太阳活动对地球环境的影响实在太过广泛，因此可以用举例的方式进行阐述。【学情分析】

学生学习本教材的基础、能力、心理。（1）学生已有的认知水平和能力状况。（2）学生存在的学习问题。（3）学生的学习需要和学习行为。【教材分析】

本课结构明确，主要讲述两部分内容：一是太阳辐射与地球。主要包括太阳辐射的概念、太阳辐射的能量来源、太阳辐射的范围、太阳辐射对地理环境形成和变化的影响以及对人们生产和生活的影响。二是太阳活动与地球。着重介绍太阳活动的主要类型以及太阳活动对地球的影响。【三维目标】

1、知识与能力：

识记：太阳辐射的能量来源及其对地球环境和人们生产、生活的影响；太阳活动的类型及对地球电离层、磁场和气候的影响。

理解：理解太阳辐射的基本规律，太阳活动的特征。运用：太阳辐射对地球的影响；太阳活动对地球的影响。

2、过程与方法：

用心

爱心

专心 1

（1）通过各种类型的地理图象，采用比较和综合分析的思维方式，引导学生从时空的角度归纳太阳辐射的纬度变化规律、时间变化规律和全球太阳辐射时空分布的特点。提高学生观察、分析问题的能力。

（2）通过从具体生活、生产实例的讨论入手，分析太阳辐射、太阳活动对人类的影响，培养学生理论联系实际的能力。

3、情感态度价值观：

（1）运用辨证的思想看待宇宙对地球的影响。从而形成科学的辨证的宇宙观、世界观。（2）激发学生探究关于太阳辐射、太阳活动的兴趣，培养分析地理问题的能力。（3）通过观察图片，培养学生的审美能力，陶冶学生的审美情操。【教学重点、难点】

重点：太阳辐射对地球的影响；太阳活动对地球的影响。

难点：太阳辐射影响地球大气运动和水循环；太阳活动对地球电离层和磁场的影响。【教学策略与手段】

1、教学方法：采用自主学习、探究学习、合作学习的方式，课堂中充分突出学生的主体地位，以小组讨论、分组发言、扮演角色的方式解决问题、进行教学。

3、课前准备：

(1)学生课前查阅太阳辐射和太阳活动的相关资料，交流讨论，引起共鸣，激发学习兴趣。

(2)教师指导学生准备相关材料，收集学生课前搜索资料遇到的问题，通过设置问题解决。【教学过程】

(先介绍角色的安排，分专家组，陈述组，群众组)（板书）太阳对地球的影响

（引入）在宇宙中，太阳是地球相依的非常重要的一颗恒星，它的光和热是地球上人类赖以生存和活动的源泉，即为地球提供能量，我们知道“万物生长靠太阳”，太阳孕育了地球上的生物。那么，太阳对地球产生了怎样的影响呢？本节课我们主要从太阳辐射和太阳活动对地球两方面的影响来学习。

（过渡）首先我们先来学习太阳的概况，请陈述组选一代表从组成成分，表面温度，体积，质量等角度给我们简述下太阳的概况。（板书）一，太阳辐射对地球的影响

用心

爱心

专心

1，太阳概况 老师补充太阳概况的资料:（过渡）自然界中的物体，都以电磁波的形式时刻不停地向外传送能量，太阳源源不断的以电磁波的形式向四周放射能量，我们称为太阳辐射，太阳电磁波包括x射线、γ射线、红外线、可见光、紫外线，它们的波长不同，特性和作用也有很大的差异。太阳辐射的能量主要集中在可见光区，他的能量是巨大的，据计算，每分钟太阳辐射到达地球的能量相当于燃烧4亿吨煤产生的热量。

（学生活动）思考太阳能产生这么大的能量，那这些能量来源是什么？请专家组代表回答。（板书）2，太阳能量的来源 老师补充

（过渡）虽然太阳能量到达地球不过是他的22亿分之一，但对地球的影响却是不可估量的。请同学根据所收集的材料，用例子来说明太阳辐射对地球的影响。（板书）3，太阳辐射对地球的影响

（学生活动）由两个群众方阵来回答，互相比赛。

（板书）a、太阳辐射是维持地表温度，促进地球上的水，大气，生物活动和变化的主要动力，即是地理环境的动力来源，如大气环流，洋流 b、太阳辐射能是我们日常生活和生产的能量来源

（总结）老师对发言进行分类总结，太阳辐射对地球的影响既有有利的一面，也有不利的一面，既有直接影响，也有间接影响，说明同一事物的两面性，对学生进行情感态度，价值观的教育。

（迁移）太阳能是取之不尽，用之不竭的清洁能源，在地球上煤、石油等矿物燃料逐渐面临枯竭的条件下，如何开发利用太阳能就摆在我们面前了，请同学们自由发言你对太阳能利用设想。（承接）太阳辐射在地球上的分布并不均匀的，具有差异性

（学生活动）请同学们分析课本图1.8 图1.9，由专家组成员选派代表回答问题。老师补充大气上界的概念

（迁移）为什么我国太阳年辐射总量分布不遵循这条规律，分析原因

影响太阳辐射分布的因素除了包括纬度位置，还有气候状况（沙漠地区多的原因）和地势影响（青藏高原区最多的原因）。

（承接）我们所看到的太阳看上去很平静，我们感觉不到其有什么变化，但其实它时刻在发展变化着，并且这种变化有时很剧烈，这些变化我们称之为太阳活动。

用心

爱心

专心

（板书）

二、太阳活动对地球的影响

（学生活动）请陈述组派一代表简述太阳大气结构，各层概况，归纳太阳活动的主要类型（板书）

1、太阳大气的结构（板书）

2、太阳活动的主要类型 老师归纳总结

（学生活动）请专家组代表回答活动题问题

（过渡）“上看天，下看地，天地之间有联系”。太阳虽然离我们很远,但太阳活动对地球的影响在一定程度上还是很大的，太阳活动使地球所接受到的太阳辐射有一些微小变化，但可能会对地理环境和人类活动造成重大的影响。

（学生活动）请群众组一起举例说明太阳活动对地球的影响（两个方阵比赛回答）（板书）

3、太阳活动对地球的影响 老师对发言进行分类总结

耀斑爆发发射的电磁波影响无线电短波通讯 带电粒子流——磁暴、极光黑子——降水 太阳活动对地球的影响既有有利的一方面，也有不利的一方面。

（总结）由于太阳活动对地球的影响很大，所以世界各国都十分重视对太阳活动的观测和预报，我国观测记录太阳黑子的变化的历史久远，古代史书上就有关于太阳黑子的记载，如公元前28年，有记载曰“三月乙未，日出黄，有黑气大如钱，居日中”面对太阳活动对地球的影响，我国有关部门也 观测和预报，力图把太阳活动可能造成的不利的影响降到最低程度。

用心

爱心

专心 4

第三篇：高中地理《太阳对地球的影响》教案4 湘教版必修1

太阳对地球的影响

教学目标

（一）知识与技能

1）了解太阳辐射是人类活动的主要能量源。

2）能辨正地看待太阳辐射对地球的有利及不利影响。

3）了解太阳活动的特征和主要规律。

4）能运用辨正的思想理解太阳活动对地球的有利及不利影响。

5）能通过“太阳辐射对地球的影响”以及“太阳活动对地球的影响”两方面的分析阐述太阳对地球的影响。

（二）过程与方法

遵循传统的认知规律，以图片以及生活中的事例引入，提出问题，引导学生思考，与学生共同探索，最终得出结论。

（三）情感态度价值观

1)通过学习太阳对地球的影响，理解宇宙环境对地球的影响。

2)并运用辨正的思想看待宇宙对地球的影响。从而形成科学的辨正的宇宙观、世界观。（引入新课）

北京2008残奥会开幕式节目《太阳鸟》解说词：

“寂静的体育场传来清脆的鸟鸣。一只太阳鸟从“鸟巢”顶部飞来。从太阳鸟和盲人歌手的对话中，展开了盲人歌手“生命总是有梦的”心路历程。太阳鸟（古称日乌）是代表中华文化的典型符号之一。今天，它是“鸟巢”的主人，在文艺表演中，向残疾人传递梦想。”（幻灯片）

传说远古时候，天上有十个太阳一起炙烤着大地，热得人类受不了，地上就像着了火一样，眼看世界将要灭亡了，这时出现了一位自愿为民除害的勇士名叫后羿，他用箭一下子射死了九个太阳，只剩下最后一个太阳，却身负重伤跌落到了人间。天地在经历了通昼的光明之后被无尽的黑暗湮灭了。没有了一丝亮光，天地间一片黑暗，就如同失去了希望一样，这时如果能有一个太阳在天上那该有多好啊！可是，剩下的一个太阳在哪里？他断了翅膀又怎能回到天上呢？

其实，太阳原本也是一种鸟，可是现在太阳鸟断了翅膀，不能飞行了，不能回到天上了，他只有借助别人的力量才能回到天上才能给人类带来光明。那唯一解救的办法就是用凤凰（百鸟之王）的涅磐。（教师讲解）“传说”中的结局，自然是凤凰找到了太阳，替它疗伤，并成功地将太阳送上了天。听完美丽的“传说”，请大家思考太阳对于我们地球到底会产生什么样的影响？（新课）

一、太阳辐射与地球

1、太阳辐射的概念

太阳辐射是太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量

（读图回答）读图1-7 太阳辐射中各种波长的光所占的比例，思考可以从图中获得哪些信息？

（教师总结）太阳辐射波长范围在0.15-4微米之间，分为可见光、红外光和紫外光三部分。太阳辐射能主要集中在波长较短的可见光波段，约占总能量的50%。

2、太阳常数

（看图探究）太阳常数与实际到达地表的太阳辐射强度哪个更大？为什么？

不考虑地球大气的作用，1小时到达地球表面的太阳辐射能量有多少焦耳？相当于多少

用心

爱心

专心

度电？

（教师总结）太阳常数比实际到达地表的太阳辐射强度更大。太阳常数值为8.24焦/（平方厘米*分）必须要满足5个条件（教师讲解5个条件）。8.24x3.14x(6.371x108)2x60约＝6.37x1020焦约＝1.75×1014（度）。

教师举例说明太阳辐射能的巨大。

太阳辐射一小时到达地表的能量相当于我国2006年发电总量的63倍；相当于同时燃烧1.86×1014升汽油释放的能量。设平均每台私家轿车每百公里油耗为10升，计算一小时到达地表的太阳辐射能量能同时供多少台私家轿车跑100公里？1.86×1014 /10＝18.6万亿台

换言之，太阳辐射一小时到达地球地表的能量，可让地球60亿人每人同时驾驶3100辆私家轿车跑100公里。

更令人惊奇的是，以上所述的能量值仅为太阳辐射总量的二十二亿分之一。（承转）能量巨大的太阳辐射对地球会产生哪些影响呢？

3、太阳辐射对地球的影响（阅读图片，得出结论）

太阳辐射维持地表适宜的温度，是地球上生物生存所需的光和热的来源

太阳辐射是大气运动，水循环的主要能源

太阳辐射是地球的能量源泉（释疑）狭义的太阳能就是太阳辐射能。广义的太阳能还包括由太阳辐射能转化来的其他形 式的能量。如：煤、石油、天然气、水能、风能、生物能等。

有些资料把潮汐能也列为广义的太阳能，但潮汐能并不是由太阳辐射能转化来的，潮汐能是受月球和太阳的引力作用而形成的机械能，并且主要是受月球的影响。严格上来讲潮汐能不属于太阳能。（反思与探究）有人说太阳辐射对地球的影响都是有利的，你认为对吗？请举例说明你的观点。学生作答，教师总结。

（探究活动二）太阳辐射对农业的影响

大棚生产为什么能实现新鲜蔬菜或水果反季节上市？

大棚生产能改变一定范围内的水热条件和光照条件，从而达到促使农作物增产的目的。科学家估算：绿色植物利用太阳辐射能的极限约为20％；在一般耕地上，农作物对太阳辐射能的实际利用率为3％。如果将市郊等面积的耕地改造成对太阳辐射能利用率为6％的农业大棚基地，该耕地上每年农业生产效率大约会提高多少？

假定农业生产效率仅与农作物对太阳辐射能的实际利用率相关，或其余条件不变，如果将市郊等面积的耕地改造成对太阳辐射能利用率为6％的农业大棚基地，该耕地上每年农业生产效率大约会提高1.5-3倍。（建议研究性学习课题）大棚农业为提高农业生产效率带来了新的方向，它将为我国社会主义新农村建设作出贡献。试探讨长沙市周边郊区耕地全部实现大棚农业生产可能面临的主要问题。

二、太阳活动对地球的影响

我们能直接观测到的地球，是太阳的大气层，它从里到外分为光球、色球和日冕三层。太阳大气常有变化，有些时候很剧烈，这些变化统称为太阳活动。

学生根据教材总结：①什么是“太阳活动”？ ②太阳活动有哪些类型？

③不同的太阳活动类型，分别出现在太阳大气的哪一层。（1）黑子、耀斑、太阳风

黑子――光球层中一些暗黑的斑点（温度比其他地方低，显得暗）所谓太阳黑子是光

用心

爱心

专心

球层上的黑暗区域，它的温度大约为4500K，而光球其余部分的温度约为6000K。在明亮的光球反衬下，就显得很黑。

活动特征：有的年份多，有的年份少。活动周期大约是11年。它是太阳活动强弱的标志。

耀斑――色球有时会出现一块突然增大、增亮的斑块。活动特征：是太阳活动最激烈的显示。

太阳风――脱离太阳引力飞向宇宙空间的带电粒子流。位于日冕层。资料：

黑子：古书记载“日中有蹲鸟”（《淮南子》）民间有言金乌玉蟾；

公元前28年大黑子记载“三月乙末，日出黄，有黑气大如钱，居日中央”<汉书*五行志>。黑子是一高强磁场，场强可达1000～4000高斯，（地球磁场0.6高斯）；其温度比光球面低1500度，热能转换成磁能之故。

耀斑：在100～1000秒内释放能量达10的30次方～10的33次方尔格，即几分至十几分钟内释放100亿颗百万吨级氢弹的能量。（2）太阳活动对地球的影响：

①干扰地球无线电通讯——广播电台的信号是怎样被接收的？如图所示：无线电远距离通讯依靠大气中的电离层反射作用，称天波。当太阳活动爆发时，外来电子大量进入电离层，使电离层反射无线电波的能力下降，导致地面通讯受到干扰甚至中断。

②干扰地球磁场（解释）——大海中的船只怎样驶向既定目标？在等角投影图（航海图）

上，画出从出发点A到终点B的大圆航线，使用罗盘随时调整航行的角度，即可到达目的地。但是，太阳活动会干扰地球磁场，使罗盘指针抖动而不能精确地指明方向。

③影响地球上的气候——太阳能遥控地球气候吗？通过资料分析，我们找到了太阳活动与地球上气候变化有很大的相关性，如图所示。

（1）年降水量平均超额量曲线可以看出有11年的变化周期。

（2）太阳黑子相对数有11年的变化周期。

（3）不同地区年降水量平均超额量与太阳黑子相对数存在一定的相关关系。70°N～80°N地区为正相关，即黑子多的年份降水多；60°N～70°N地区为负相关，即黑子多的年份降水少；50°N～60°N地区在1920年前为负相关，即黑子多的年份降水少；50°N～60°N地区在1920年前为负相关，1920年的为正相关。

④太阳风与极光――高能带电粒子流与两极地区高空的稀薄大气相撞后产生的光弧和光带。

小结：太阳活动对地球的影响表现在许多方面，而且有些影响现在还在研究之中，没有定论。就是对有定论的影响，要搞清楚它们的物理学机制，学生的基础知识不够，也不是地理课的任务。

归纳：

1、太阳的大气结构

用心

爱心

专心

2、太阳活动类型

3、太阳活动对地球的影响

① 对地球气候的影响

② 对地球电离层的影响，引起短波通讯衰减或中断

③ 对地球磁场的影响，产生“磁暴” ④ 产生极光现象

资料1：明朝灭亡与太阳黑子活动有关

太阳黑子是太阳上的黑斑，黑子多少与地球关系密切。香港旅美宇航科学家翁玉林认为：1644年明朝灭亡，与太阳黑子消失关系密切。

翁玉林指出，黑子出现会改变紫外光和能量，黑子愈多紫外光愈多，黑子愈少地球天气愈寒冷。他发现，在明朝灭亡前后约70年，太阳黑子消失。那时候欧洲出现小冰河时期，中国则气候突变，天灾令农作物失收。“若非明朝末年天灾，农民不会因小事而造反。天灾同样在满州出现，迫使满州人四出讨伐，既为土地也为食物。”他相信，在复杂的政治氛围外，太阳黑子引发的气候巨变，是促使明朝政治巨变的幕后原因之一。

他还发现，盛世时必定风调雨顺，例如唐朝初期，但朝代衰亡前一定气候恶劣，雨水少又寒冷，冻死农作物，饥荒连连，令革命一触即发。资料2：太 阳 活 动 预 报

日地空间环境状态的变化对现代生活、生产所依赖的现代尖端技术显得越来越重要。前面已提到，X射线耀斑直接引起地球电离层骚扰，从而影响地球短波通讯。太阳质子事件会危及宇航员和宇宙飞行器上的传感器及控制设备，对在高纬地区飞行的旅客和乘务人员也构成辐射威胁。另外有人统计，剧烈的太阳活动与地震、火山爆发、旱涝灾害、心脏和神经系统疾病的发生及交通事故都有关系。所以，太阳活动和日地物理预报是非常重要的。太阳活动预报分为长期、中期、短期预报和警报。

日地空间环境作为系统的科学研究对象是在1957年人类进入太空开始的。50至70年代是探索阶段，人们逐步认识到太空环境的重要性。在大量探测的基础上建立了描述环境的静态模式，对一些重大的航天活动做了安全性的预报。80年代以后，在需求的推动下，日地空间环境的研究得到迅速的发展。自1979年开始每隔四年一次的国际日地预报会议均如期举行，规模逐次扩大。为了联合和协调各主要国家的工作，成立了联合的预报中心。总部设在美国，有10个区域警报中心分布于全球。我们北京区域警报中心是其中之一。进入90年代以后科学家们形象地称之为“空间天气。

用心

爱心

专心 4

第四篇：高中地理太阳对地球的影响 例题解析 湘教版 必修1

太阳对地球的影响 例题解析

【例1】北京时间2003年10月29日14时13分，太阳风暴袭击地球，太阳日冕抛射出的大量带电粒子流击中地球磁场，产生了强磁暴。当时，不少地方出现了绚丽多彩的极光，美国北部一些电网出现了电流急冲现象。

读下图，回答问题。

太阳外部结构示意图

（1）读“太阳外部结构示意图”可知，这次到达地球的带电粒子流来自于图中的 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A．甲处

B．乙处

C.丙处

D．丁处

（2）北京时间10月29日“时13分，正值美国东部时间（西五区）

（）

A．29日1 时13分

B．30日3时13分

C．29日3 时13分

D．30 日 1时13分

（3）除美国外，下列国家中最有可能欣赏到极光的一组是„„„„„„„（）

A．英国、墨西哥

B．加拿大、挪威

C．意大利、西班牙

D．印度、巴基斯坦

（4）太阳风暴袭击地球时，不仅会影响通信，威胁卫星，而且会破坏臭氧

层。臭氧层作为地球的保护伞，是因为臭氧能吸收太阳辐射中 „„„„„„（）

A．波长较短的可见光

B．波长较长的可见光

C．波长较短的紫外线

D．波长较长的红外线

解析：（1）甲为光球层，乙为色球层，丁为日冕层。（2）北京时间为东八区区时，美国东部时间为西五区，两者相差13个小时，所以美国东部时间为29日1时13分。（3）此时北极地区出现极夜，高纬度地区的加拿大、挪威等可能欣赏到极光。（4）O3可吸收波长较短的紫外线，它有“地球生命保护伞”之称。本题出错的原因主要是没有掌握太阳大气的组成、极光出现的时间及观赏地区。

答案：（1）D（2）A（3）B（4）C

点评：本题主要考查大阳大气的结构、时间计算、可欣赏极光地区和O3，的作用。

【例2】2001年4月15日，太阳出现特大耀斑爆发 „„„„„„„„„„（）

A．爆发后两三天内，短波通讯受到强烈干扰

B．使到达地球的可见光增强，紫外线有所减少

C．爆发几分钟后极光变得格外绚丽多彩

D．对人造地球卫星的运行没有影响

解析：耀斑爆发是太阳活动的主要标志之一，在几分钟短暂时间内，它能发出相当于100亿颗百万吨级氢弹的能量，把很强的无线电波、大量紫外线、X射线、射线射出，干扰地球上无线电通讯和卫星的正常运行，一般发生在耀斑大爆发后两三天内。

答案：A

点评：备考期间要注意电视报纸上有关的天文地理信息。

第五篇：高中地理 第四章 第2节 全球气候变化对人类活动的影响教学设计 湘教版必修1

湘教版必修1《全球气候变化对人类活动的影响》的教学设计

一、设计思想

在本课的设计中，主要让学生从地理学科的角度出发来考虑问题，正确认识自然环境和人类活动之间的关系，培养学生地理学习能力，培养正确的情感态度价值观、科学的人地观和可持续发展观。

本课内容的设计特色是重视学生的地理学习能力，通过课本中的相关资料及设计的几个问题让学生思考和分析，掌握阅读、分析、运用地理数据和图表的技能，学生就可以逐渐掌握综合分析地理问题的能力。

二、教材分析

（1）、《课程标准》对本课教学内容的要求是根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。

《学科教学指导意见》对本课教学的要求：

基本要求：①了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点；

②理解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响； ③通过对教材中相关统计图表的应用，掌握统计资料的阅读、分析和运用的技能；

④能以科学态度、辨证的观点，认识全球气候变化对地理环境的和人类活动的影响。

发展要求：能运用材料、分析说明气候变化对人类某一活动的具体影响。（2）本课内容的组成成分和在模块学习中的地位和作用 组成成分：地质时期、历史时期和近现代气候变化的特点以及全球气候变化对地理环境和人类生产生活的影响。地位和作用：本课内容主要是自然环境对人类活动的影响，说明人类在依赖和改造大自然的同时，又必须顺应和保护大自然，以谋求人类与自然环境的和谐发展。本课为进一步学习必修2和必修3打下了必要的基础，在整个高中阶段的地理学习过程中具有承上启下的作用。

三、学情分析

（1）学生已有的认知水平和能力基础

学生对于自然地理环境各要素的演化比较熟悉，对整个全球气候变化可能听说过或从书本上看过，关于冰期的一些内容学生可能在电影中见到过，这就提高了学生学习的兴趣。

（2）学生学习本课可能遇到的困难和问题

学生在学习过程中可能会对地质年代不是很熟悉，对课本中的坐标图不会阅读，还有关于雪线等一些概念不是很清楚。（3）学生在学习过程中可能采取的各种学习策略

针对一些比较难懂的问题，学生会通过相互之间交流或者预习时查阅资料等方式来提高课堂学习的效率。

四、教学目标

1、通过对教材中统计图表的分析，了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点，从而使学生树立科学的态度和确立辨证唯物主义的观点；

2、运用相关资料分析全球气候变化对地理环境和人类活动的影响，让学生掌握阅读、分析、运用地理数据和图表的技能，增强学生保护环境的意识和社会责任感。

五、重点难点

本课教学重点：①不同时期全球气候变化的特点②全球气候变化的影响 本课教学难点：根据相关资料归纳出全球气候变化的特点

教学中所采用的教学模式是案例分析，展示图片，引导学生读图分析，指导读图和分析的方法，设计问题让学生思考和讨论。

六、教学过程

导入新课：播放全球气候变化的影像资料，让学生感知全球气候在漫长的地球演化过程中确实发生了比较大的变化。（全球气候变化是一个十分微弱、极其漫长的变化过程，学生是很难感受到的。）

一、全球气候变化

阅读课本第一段和“气候变化史”思考：①什么是气候变化？（指导学生抓住关键词“长时间”和“温度、降水量、风等要素的变化”）

②从时间尺度来看，通常把气候变化史划分为几个阶段？（让学生在黑板上画出时间轴，然后标出气候变化的阶段）

展示课本上图4-17和图4-18，让学生更好地理解冰期和间冰期。

（一）地质时期的气候变化

学生活动：读图4-19地质时期的气候变化，思考以下几个问题。①在图中找出几次大冰期，并大体估算其时间； ②地球表面经历的温暖期长还是寒冷期长？

③中生代和新生代分别以干旱期还是以湿润期为主？

④恐龙繁盛的时期在哪个代哪个纪？当时的气候有什么特点？ ⑤用自己的话归纳地质时期气候变化的特点。

（教师指导学生学会坐标图的读图方法，然后让学生思考后回答）教师板书：（地质时期气候变化的特点：处于波动变化中，冷暖干湿相互交替，变化周期长短不一。）

（二）历史时期的气候变化 阅读材料“雪线、冰盖”，结合雪线、冰盖的图片，让学生更好地理解这两个概念，为接下去的读图做好充足的准备。

读图4-20 10000年来挪威雪线高度和近5000年来中国气温距平变化（教师点拨：“距平”的含义，使学生有正确的认识。）

思考：①在图上指出全球气候近5000年来两次较大的波动，并说出大致时间段和与现在平均气温的差值；

②图中两条曲线的变化趋势相一致吗？这说明雪线高度和气温存在什么关系呢？

③结合书本知识，说出这两次气候波动对地理环境和人类生产生活造成了哪些影响。

(第一个问题让学生在投影上指出气候波动的时间段)

（三）近现代的气候变化

阅读图4-21 1860-2002年全球平均气温距平变化，思考以下问题： ①1861年以来，全球的气温变化趋势如何？原因是什么？ ②找出20世纪气温增幅最大的两个时期。③全球陆地降水量发生了什么变化？

（读图4-22，让学生分析不同地区降水量的变化情况）④气温上升产生了什么影响？

二、全球气候变化的影响

阅读图4-24 全球气候变化的影响，让学生谈一下对自然资源的变化、自然灾害的加剧、生态系统的改变、对主要生产领域的影响和对人类健康的危害这五个方面的认识。

七、板书设计

全球气候变化对人类活动的影响

一、全球气候变化

1、概念

2、不同阶段的气候变化

①地质时期

②历史时期 ③近现代

二、全球气候变化对人类活动的影响

①对地理环境 ②对人类生产生活