我们的科技小报教案[精选五篇]

第一篇：我们的科技小报教案

10、我们的科技小报

课标的相应要求：

运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积。组合等手法进行简单的造型活动，获得视觉和触觉经验。用平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。教学目标：

1、通过实践活动，了解小报的采访、编辑、设计等过程。

2、初步学习设计、美化小报的方法，能够利用所学的知识，综合构思，合理组织版面。

3、培养积极投入各种宣传活动的热情。教学分析：

此课题是为了使学生学习和了解掌握版面设计的基本方法而设置的。目的是初步培养学生的组织版面的能力。作业以小组为单位，做好科技小报的采访、编辑、设计制作工作。在学习设计中，教师应讲明好的版面应该是文图并茂、主题突出、层次分明、简明扼要、字迹清楚整齐、装饰美观大方。版面设计分对称式和均衡式。设计理念：

通过实践与尝试，了解小报的制作过程。体会小记者、小编辑工作的辛苦。更加激发参与宣传活动的乐趣。教学重难点：

教学重点： 掌握小报所包括的内容，搜集所要出示的文字资料 教学难点 ：小报版面的组织能力的训练。教学用具准备：

一两份供小学生阅读的报刊、有关科学知识的文章、从报刊上剪下的报头、插图及装饰设计参考样 教学过程：

一、观察自带的报纸

说说报纸上都有哪些设计？

学生通过观察说出：文字、报头图案、尾花、花边

其中什么是最主要的？

小结：小报版面设计是以文稿内容为中心，配以适当的报头、尾花和花边，在综合艺术构思的基础上进行合理的组合，从而给人以愉悦，达到宣传的目的。

这节课，我们就来学习设计一张科技小报。板书课题

二、新授：

1、提问：我们已经知道小报版面设计是以文稿内容为中心，配以适当的报头、尾花和花边，那么到哪里去找文稿内容、报头图案呢？ 学生思考发言：

文稿内容可以从报刊上、科普书上找到

报头等图案可以从各种杂志封面等剪贴、自己绘画、还可以利用照相机进行拍摄(追问：可以拍摄什么镜头？)学生自由回答（只要跟科技有关都可以）如：放飞飞机模型

做小试验

2、搜集文字资料

学生从自己所带的报刊、科普书籍中寻找有关科技的资料

提示：尽量围绕一个主题进行搜集

如：有关宇宙

有关植物的小知识

有关动物的小知识

3、搜集制作报头图片

自己小组进行采访、拍照、准备有关科技的图片

三、小结：

本节课，同学们进行了实际的采访收集的工作，体验了一名小记者的工作，还有的同学，对报刊、书籍上的资料进行剪切、摘录找到有用的信息，从而体验了小编辑的工作。下节课还将继续编辑整理，并进行版面设计。

10、我们的科技小报

课标的相应要求：

运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积。组合等手法进行简单的造型活动，获得视觉和触觉经验。用平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。教学目标：

1、通过实践活动，了解小报的采访、编辑、设计等过程。

2、初步学习设计、美化小报的方法，能够利用所学的知识，综合构思，合理组织版面。

3、培养积极投入各种宣传活动的热情。教学分析：

此课题是为了使学生学习和了解掌握版面设计的基本方法而设置的。目的是初步培养学生的组织版面的能力。作业以小组为单位，做好科技小报的采访、编辑、设计制作工作。在学习设计中，教师应讲明好的版面应该是文图并茂、主题突出、层次分明、简明扼要、字迹清楚整齐、装饰美观大方。版面设计分对称式和均衡式。设计理念：

通过实践与尝试，了解小报的制作过程。体会小记者、小编辑工作的辛苦。更加激发参与宣传活动的乐趣。教学重难点：

教学重点： 掌握小报所包括的内容，搜集所要出示的文字资料 教学难点 ：小报版面的组织能力的训练。教学用具准备：

一两份供小学生阅读的报刊、有关科学知识的文章、从报刊上剪下的报头、插图及装饰设计参考样 教学过程：

一、导入：本节课，继续进行科技小报的设计

二、版面设计

1、提问：作为一张小报，它吸引不吸引人们的目光，取决于什么？ 学生回答：文章有趣，图片鲜艳新颖，版面优美

2、关于版式的设计

怎样设计版式效果更好？版式设计：

1．报头要放在显著地位；

2．主要文章要突出；

3．标题字比一般文章小字要大，并且要富于变化。

要有一个响亮的主题 如：科学万花筒、探索宇宙奥秘

4．整版四周不宜太紧，要留有空边。

5．文字的行距大于字距。

6．文章排行不宜过长。

7．版面装饰分量要适当，不宜过多过杂。

3、小组讨论：怎样设计版面？

小组汇报

三、学生以小组为单位进行版面设计

例如：一共有几篇文章？报头如何处理，文字如何安排？是横、是竖等等，都要学生独立设计。

教师巡视，适当给以提示与引导

四、科技小报大展示

各组将设计的科技小报贴在黑板上，大家进行参观 学生自评 生生互评

第二篇：《我们的小报》教案

《我们的小报》教案

教学目的：

1、了解并掌握两种版面布局格式;

2、掌握版面设计的基本步骤;

3、理解版面设计的两个设计重点。

教学重点：

掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。

教学难点：

了解并掌握两种布局格式。

教具：

学生例作。

学具：

微机、粘贴材料、剪报、手抄报材料、网络资源库。

教学过程：

（一）、欣赏导入，激发学习兴趣

1、回顾已学内容，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。

2、评价虚拟社区内各部分版面的风格及特点。

3、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣;

展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面设计的设计重点。

A、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化

B、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排

教师小结：

我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。

（二）、新授版面设计知识，承前启后

1、解释版面设计包含内容：以课件演示为主，通过一幅作品进行分解。

版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。

2、版面设计的一般步骤：

(1)第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。

首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行?(学生讨论，讨论结果教师板书)

一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时,首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局,这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。

A。讲解第一步的两种布局方式：

a.对称式布局

b.均横式布局

在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局，下面请同学们看两幅事例，观察一下，它们各有什么特点? a.请看第一幅作品，从布局上看有什么特点?

引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。

b.学生观察并自行给第二种布局格式起名字。培养学生的观察及运用学过知识概括能力。

B。利用两个事例，辨别两种布局方式，加深理解。

(2)第二步：设计报头、栏图、题图及标题字体。

在第一个步骤的基础上，运用前几节课所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方面内容，在版面上进行合理的安排。

(3)第三步：誊抄文稿、画插图。

誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。最后，看看我们的版面上还缺少什么?

(4)第四步：画尾花、花边、总体调整。

当所有的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，添加润色，修修补补，让你的作品更加优秀。

好的版面设计应该是篇目层次分明，文、图块面活泼多变、而又有统一感，色彩协调、醒目。学生作业：

(一)给学生提供创作主题

(二)给学生提供创作建议

1、素材可以在网上下载或者资源库中搜集。

2、制作手法可以自行选择，例如微机、手抄报等等。

3、画面整洁，有良好的创作习惯。

第三篇：六年级科技小报

六（3）班 张钊强

老师说过，科学分为两部分，自然科学和人文科学。字典上这样说：科学就是有关研究客观事物存在及其相关规律的学说。啊，科学的含义太多，科学所包含的内容也太多，我们需要了解更多更多的科学知识，不断的提高自己。

爱科学，学科学是我们做科学道路上做闪亮的指路明灯。

三位航天员登塔入舱。他们将自信的背影连同出征

前在地球上的最后一个脚印留在了身后，也将无穷的想象和憧憬留给了脚下的这片土地……

“神六”的火焰仿佛还萦于昨日，巨响轰鸣带着国人的梦想步向太空，这一切的一切仍未尘埃落定，“神七”已经带着前辈的扬尘奔向穹宇。

鹰击长空，白虹贯日，我们只能见诸银屏;神箭洞天，回声轰隆，地处沿海的我们也许觉不出那震动，但我们的内心却同样震撼。美国人完全垄断载人航天事业的神话完全被神舟翔天所打破，中国将在未来的太空中，绽放出最为绚丽的光彩。

爱因斯坦是德裔美国物理学家,他是科技的代言人，他引领世界上的人们走上了科技的道路，“决定论量子力学诠释”的捍卫者（振动的粒子）——不掷骰子的上帝

回首前尘，苏联的加加林第一个飞上太空，美国的阿姆斯特朗第一个走在月球的土地上，他们都书写了人类历史上的丰碑，完成各自神话的谱写。他们的成就足以让别的民族黯然失色。不过，当“神舟六号”的身影挟着腾空的巨焰破空而去的刹那，一个新的神话就此诞生。

科技的进步证明了我国道路的正确性，这一切的一切都让我欣喜。伟大的事业孕育伟大的精神。当我们沉浸在“神七”带给的欢乐和喜庆时，当我们为航天事业的辉煌感到骄傲和自豪时，一定要认真学习航天人艰苦奋斗、勇于攻坚、开拓创新、无私奉献的精神品质，特别是要学习他们在航天事业中表现出来的高度的责任精神。

第四篇：小学生科技小报资料

小学生科技小报资料

一、嫦娥2号卫星

嫦娥二号是我国月球探测第二期工程的先导星，为二期工程积累工程经验。除了“直飞”月球外，嫦娥二号还可以使拍摄的月球图片分辨率从120米提高到10米。他透露，由于嫦娥二号的分辨率更高，将能看到人类过去包括中国人在月球上留下的痕迹。他指出，嫦娥系列卫星的主要目的是对月球进行探测。目前嫦娥三号也进展顺利，完成了方案阶段研制工作，已进入初样研制阶段，进行技术测试。“初样阶段大概1到2年能完成，然后便进入正样阶段。按计划，将在2013年之前发射，并最终落在月球上。”

二、冰糕为什么会冒气？

冰糕冒气是因为外界空气中有不少眼睛看不见的水汽，碰到很冷的冰糕时，一遇冷就液化成雾滴包围在冰糕周围，看上去似乎是冰糕在“冒气”一样。

三、向日葵为什么总是向着太阳?

向日葵的茎部含有一种奇妙的植物生长素。这种生长素非常怕光。一遇光线照射，它就会到背光的一面去，同时它还刺激背光一面的细胞迅速繁殖，所以，背光的一面就比向光的一面生长的快，使向日葵产生了向光性弯曲。

四、蝉为什么会蜕皮?

蝉的外壳（外骨骼）是坚硬的，不能随着蝉的生长而扩大，当蝉生长到一定阶段时，蝉的外骨骼限制了蝉的生长，蝉将原有的外骨骼脱去，就是蝉蜕。

第五篇：我们的科技乐园(教案)

我们的科技乐园 【学习目标】

了解科学技术发展给人类造福的道理，学会运用简单的科学技术工具和方法，培养他们乐于参加科技活动，热爱科学的精神。提高孩子们在写作中围绕中心选取材料的能力。【学习内容】

广东教育出版社《品德与社会》第十册第三课《我们的科技乐园》。

课文由挑战智多星、科技小讲堂、科技制作坊、擂台争霸赛、信息窗五个环节组成。挑战智多星让孩子们在飞行器的发明过程中探寻科学家的发明方法和步骤；孩子在科技制作坊中自己动手制作各种“科技作品”。在科技小讲台上，孩子了解了当今世界多项了不起的发明创造。科技擂台更让知识渊博、口才雄辩的孩子一展风采。信息窗里50名小院士为中国少年科学院再添英才。【课堂笔记】

1.这一课有哪些内容？同学们最喜欢哪一部分内容？ 2.科技小讲堂上，同学怎么表现的？你有什么收获？

3.在“科技制作坊”里，同学们的作品怎么样？谁的作品最吸引人？它的制作者是个什么样的人？采访他一下，把你了解到的写在下面： 4.擂台争霸赛上，谁获胜？当时的场景怎样？ 5.学了这一课你有什么感想？ 【习作锦囊】

故事引路：古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。”这里的“中心”就是文章的中心思想。只有围绕了中心，文章才能写好。片断领悟: 科技馆里有许多令人惊奇的高科技项目，就拿数码世界来说吧，我们一进去，就让我们做“指纹注册”。我们先选好自己喜欢的头像和心仪的名字，就开始了最精彩的部分──按指纹，你只要把你的手指在指纹机上轻轻地按三次，就会出现一张图片：恭喜你，你已经注册成功！不过，按的手指一定要一样的哦！要不然就不能注册了。我有一次就故意按了不同的手指，果然，没有注册成功。由于我们太过专心，注册完指纹之后才发现，我们脚下的地板是用玻璃做的，更稀奇的是，这些玻璃下面还有很多小小的房子模型，让人觉得不敢踩，生怕自己摔一跤。我们可是花了好大的勇气才敢走。接着我们还玩了“超级市场”、“小水车”、“交通世界”，都很有意思。

这一段文字写了自己参观科技馆所玩的几个项目。围绕“令人惊奇”,作者重点写了“指纹注册”：先选头像和名字，再按指纹，然后出现图片和文字，这连要注意的问题和脚底下的地板也交待得很清楚。而“超级市场”、“小水车”、“交通世界”作者只是一笔带过，因为在这些材料中，只有“指纹注册”最能体现“令人惊奇”这个中心。

围绕中心选择材料要注意的几个问题：

1.选择材料必须紧紧地围绕中心，为中心服务，能有力地表现中心。重要材料，应优先选用；与中心有一定联系的，是次要材料，应有选择地使用；与中心无关的，尽管十分精彩，也要忍痛割爱。2.选材要真实、新颖、有代表性。【写前训练】

1.词语积累。读读下面的词语，哪些可以用在自己的文章中，请抄写在方格中并补充自己掌握的词语。

孜孜不倦 精益求精 刻苦钻研 小心谨慎 实事求是 不断创新 与时俱进 积极探索 持之以恒 瞬息万变 今非昔比 与时俱进 千变万化 风云变幻 白云苍狗 一成不变 停滞不前 一叶知秋 一日三秋 眨眼之间 转瞬即逝 一目十行 一日千里 风驰电掣 变化无穷 变化莫测 变化多端 千变万化 我补充的词语：

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 2.我的材料我做主。我想表达的中心是。

围绕中心我打算写这几件事： 3.开好头，结好尾 我选择的开头方式是：

直入式 抒情式 点题式 描写式 提问时 我准备这样开头：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 我选择的结尾方式是：

自然式 照应式 含蓄式 点题式 总结式 我准备这样结尾：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 4.想出几个好题目： 【范文好借鉴】 参观科技馆 范赟

这次暑假我参观了北京中国科技馆。

科技馆坐落在北三环一号，一下车，宏伟的科技馆展示在我眼前，我觉得整个建筑像一座蓝白相间的三角立式大钢琴。它似乎告诉人们：科技馆所展出的先进科技成果就像钢琴弹奏出的一个个美妙的乐曲。

首先展现在我眼前的是一座圆形的喷水池，无数泉眼随着音乐时起时伏。走进科技馆，我触动了第一个大音符──机器人乐队。观看机器人乐队的观众络绎不绝。当我走近时，乐队的演奏已经接近尾声，只听见乐队指挥者──一个拿指挥棒的大机器人，用它特有的声音说：“大家如果对我们的表演满意，请给些掌声，谢谢!”说着鞠了个躬。我仔细看那大机器人，它全身银白色，略微透明，圆圆的脑袋，两个黑钻石似的眼睛，一个晶莹透亮的鼻子，一张大嘴巴，身上有许多血管──电路组织。这支乐队由30多个不同形状的小机器人组成，每个小机器人手上都拿着一种精致的小乐器，有的是二胡、有的是小提琴、还有的是唢呐„„唉!遗憾的是我没听到这支乐队的演奏，看到先到的参观者乐不可支、意犹未尽的神情，我可以想象，它们的表演一定非常精彩。

我触动了另一个大音符──磁悬浮列车。它是白色的，在一条20多米长的轨道上运行，它的车箱把轨道包住，这辆高温超导磁悬浮实验车可乘坐5人。解说员说：“磁悬浮列车对环境无污染，具有安全、舒适、快速、节能等优点。它具有广阔的应用前景。”解说员还为我们演示了一遍，他先试着用手用力推那列车，可怎么也推不动。然而他轻轻一按开关，磁悬浮列车就飞速地运行起来。它的速度很快，也很平稳，充分体现磁悬浮列车悬浮稳定性好等特点。我真希望这种先进的列车在我们生活中能得到广泛的应用。最近，我还从网上了解到：日前在上海浦东正式启动建设一条磁悬浮列车示范运营线，这是一条集城市交通、观光、旅游并重的商业运营线路。我还参观了隐身术、机器狗、机器人做运动„„这么多科技成果真让人应接不暇，这些都是千千万万科技工作者智慧的结晶。

中国科技馆开馆于2000年4月12日，江泽民主席为庆祝开馆题词：“弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想和科学方法”。科技馆向人们展示了二十一世纪的新科技。参观之后，我坚信科学的未来必将是“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”。【阅读练习】

1.这篇文章表达的中心：。

2.围绕中心作者选择了哪些材料来写？ 3.你觉得这篇文章值得学习的地方有哪些？ 4.你觉得文章还可以改进的地方有哪些？