2016年秋季版七年级道德与法治下册做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长同步练习2

第一篇：2016年秋季版七年级道德与法治下册做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长同步练习2

2.5.2 在品味情感中成长

一、基础巩固

1．面对美好的人和事物，我们的内心会产生美的感受。下列能给我们带来美的感受的有（）

①古今中外的仁人志士和英雄模范②祖国的大好河山③低俗的影视作品④高雅的文学作品 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④

2．“清晨，聆听林间第一声鸟鸣；夜晚，眺望远方璀璨的星空。在不断发现美、描绘美、感悟美的过程中，我获得了智慧和力量。”这告诉我们（）

A．生活情感是丰富多彩的，无好坏之分 B．我们生活的世界中没有美的事物 C．正面生活情感有益于青少年的健康成长 D．只有身体健康的人才有情感

3．2016年9月2日，青春怀旧电影《我们的十年》上映。该片发布一支“十年遗憾”话题视频，视频中众人讲述自己十年中最为遗憾的经历，引发了观众的情感共鸣，更有大批网友留言讲述自己的难忘往事。该片掀起了全民怀旧热潮。对此理解正确的有（）

①我们的情感需要表达、回应，需要共鸣②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量③我们在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量④情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的

A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④

4．“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。”这句话表明（）

A．丰富的文化生活可以陶冶情感 B．要善于将好奇心转为浓厚的兴趣

C．乐观、幽默的生活态度，是陶冶积极生活情感的重要条件

D．在追求生活情感的过程中，我们的情感世界，总能在无形中受到陶冶，提升为情操 5．18岁，学习成绩优秀的她考入北京邮电大学；1967年，大学毕业后的她被分配到北京石油部工作；1968年～1975年，她到克拉玛依油田工作；1975年，她被调到河北廊坊管道局；1999年，她退休。

青年时，她学习成绩优秀，毕业于名校；在北京石油部工作不到半年，她因“接受再教育”被分配到大西北。

中年时，她在工作中正干得风生水起，家人却在唐山大地震中不幸离世。

老年时，她作为一名老党员，退而不休，发挥余热，组织邻里参加合唱团，屡屡获奖。面对人生中的起起伏伏，李秀荣老人坦露心扉：“挫折只是前进道路上小小的绊脚石，成功者不会受它影响，而是不畏困难，继续前进；失败者却相反，不仅让它成为自己人生的主旋律，而且还让自己在低迷、痛苦中度过。因此，面对挫折，如果没有斗志、毅力、勇气、信心，就只能艰难地生存。只有微笑着振作，才有可能驱散压力、战胜困难。”

李秀荣老人的经历、感悟给我们带来哪些启示?

二、能力提升

6．2016年10月21日晚，安康剧院座无虚席，不时爆发出阵阵掌声和喝彩声，第十一届中国艺术节群星奖部分参赛作品惠民演出在这里隆重上演。600多名安康各界群众欣赏了这场由11个节目组成的艺术盛宴，享受了一次精神大餐。观众的掌声和喝彩声说明（）

①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦

②生活中美好的人和事物丰富我们对生活、对人生的美好情感 ③我们可以通过参与有意义的社会活动获得美好的情感 A．②③ B．①③ C．①② D．①②③

7．有一位88岁的老人，自幼聪明好学。1947年他考入上海经济学院，成为一名大学生。可命运弄人，他的两个孩子都患有智障，两个孩子一直未婚，由他和老伴儿照料。10年前，他的老伴儿患上了脑梗，身体瘫痪，常年卧床不起，全家的生活重担都压在这位老人身上。面对生活中一次又一次的挫折和打击，老人并没有气馁，始终乐观、坚强，竭尽全力为这个家撑起一片天。老人的经历带给我们的启示有（）

①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义 ②体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长

A．②③ C．①② B．①③ D．①②③

8．人们常说：“情感为生活锦上添花，没有情感的生活好比干巴巴的丝瓜筋。”追寻积极生活情感的重要途径是（）

A．乐观的生活态度 B．幽默的生活态度 C．丰富的文化生活

D．培养各种兴趣爱好，大胆实践，标新立异

9．2016年9月，以全国道德模范提名奖获得者连于妹的事迹为故事原型的微电影《烛光里的背影》首映。影片讲述了女主人公受邻居临终所托，在长达近五十年的时间里抚养其智障儿子的经历。在观影过程中，不少观众轻拭眼泪，感动于女主人公的事迹。这说明（）①观众的情感与影片中主人公的情感产生了共鸣 ②影片传递了美好的情感

③影片中主人公的事迹传递了社会正能量 ④影片带给观众的感受是一种美好的情感体验 A．①②③④ C．①②④ B．①③④

D．①②③

10．他是志愿达人，志愿服务3000多小时；他是助学达人，省吃俭用助学11人，其中有两人考上重点大学；他是献血达人，18年无偿献血6000多毫升，还是自愿捐献骨髓和眼角膜的志愿者。2016年3月，周新旺荣登“中国好人榜”。10多年里，在周新旺的努力和带动下，身边越来越多志同道合的人加入志愿者的行列。在他们的共同努力下，数百名贫困学生得以从小学读到中学。周新旺自己一个人就扶助了11名学生，其中有两人考上了重点大学。周新旺说：“我不需要他们一直感恩戴德，太过强调感恩对孩子们来说是个负担。看到他们考进大学，一步步走出困境，对我而言就足够了。”周新旺希望他的帮助留给孩子们的是激励与传承，而不是只有感恩。

(1)“在周新旺的努力和带动下，身边越来越多志同道合的人加入志愿者的行列。”请从情感体验的角度谈谈这说明了什么。

(2)“周新旺希望他的帮助留给孩子们的是激励与传承，而不是只有感恩。”请从传递情感的角度谈谈你对这句话的理解。

三、综合拓展

11．材料一 小刚在日记中写道：国庆假期，几个伙伴约我一起玩，我们在一起抽烟、喝酒、打麻将„„虽然累得筋疲力尽，但我们觉得非常刺激、好玩。

材料二 小明课余科学安排时间练钢琴，还喜欢集邮、阅读名著、打羽毛球等，这些业余爱好拓宽了他的学习和活动领域，使他的生活更加充实而有意义。

请回答：

(1)你欣赏上述材料中谁的情感?请谈谈你对这种情感的认识。

(2)你打算怎样使自己成为一个拥有正面生活情感的人?

参考答案

1．A 解析：本题考查能带来美的感受的人和事物，③不符合题意，排除。2．C 解析：本题考查我们对正面生活情感作用的认识。题中的聆听鸟鸣、眺望星空等属于正面的生活情感，有利于青少年身心健康发展，选C。A、B、D三项说法错误。

3．D 4．A 解析：本题考查我们对积极生活情感的认识。题中的“读史、诗、演算、伦理和哲学"等都属于文化生活，表明丰富的文化生活陶冶了人们的情操，有利于身心健康，A项入选；B、C、D三项不符合题意。

5．(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。(2)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。解析：解答本题应紧扣材料中李秀荣老人的经历、感受，表达对挫折感这一负面情感的正确认识，围绕正确看待负面情感的积极意义以及如何承受负面情感回答。

6．D 7．D 解析：老人在挫折面前的坚强乐观启发我们学会承受负面情感，善于将负面情感转变为成长的助力，①②③说法均正确。

8．C 解析：乐观、幽默的生活态度是培养积极情感的前提条件，A、B两项不符合题意；丰富的文化生活是培养积极情感的重要途径，应选C；D项不属于培养积极情感的方法，说法也是错误的。

9．A 10．(1)在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。(2)①我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。②我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。

解析：解答第(1)问要紧扣问题要求中“志同道合”“情感体验”等关键信息，围绕个人的热情和行动的影响回答：第(2)问根据“激励与传承”“传递情感”等关键信息，围绕情感正能量的传递回答。

11．(1)欣赏小明的正面情感，因为正面情感有益于身心健康；有助于开发智力和激发创造力；提高人的文化修养，使人道德高尚；正面情感是健康、科学、文明、向上的情感。

(2)以乐观的态度对待生活，从日常平凡小事做起；增强好奇心，培养广泛兴趣，变兴趣为正面 情感；避免盲目从众，杜绝不良嗜好，不断提高自己的判断力和自我控制力，学会拒绝；丰富文化生活，提高审美能力，丰富的文化生活是培养正面情感的重要途径。

解析：第(1)问考查我们对情感的认识。正面的生活情感是健康、科学、文明、向上的情感，反之属于负面的生活情感。题中小刚的行为属于负面的生活情感，小明属于正面的生活情感，所以欣赏小明的生活情感，理由从正面生活情感的定义和作用回答即可。第(2)问考查我们对怎样追寻正面的生活情感的认识，属于怎么做的问题，从乐观的生活态度、培养正当的兴趣爱好、丰富自己的文化生活、避免盲目从众等四个角度回答即可。

方法：(1)阅读材料，明白问题。学生应认真阅读所给材料，弄清存在的问题。一要明白存在什么问题。二要明白存在问题的原因。三要明白为谁提建议(实施建议的主体是国家、基层政府还是个人)。

(2)多角度分析，提出建议。学生在发现问题后，找出问题与所学教材内容中的相关知识点，然后运用这些知识点分析该问题产生的原因，认真思考后提出解决办法或措施。思考建议时，一要注意从多个角度；也可从分析原因提建议、联系教材提建议、结合时事提建议、发挥想象提建议来人手；二要有针对性和可行性。

第二篇：2016年秋季版七年级道德与法治下册做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长教案

2.5.2 在品味情感中成长

教学目标和要求

情感态度与价值观目标：培养高尚的、积极的、健康的情感，自觉做自己情感的主人，在传递情感的过程中不断获得新的感受。

过程与方法目标：体味美好情感对我们的精神发展，了解负面情感的作用。

知识与技能目标：理解人生的美好情感，知道情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。教学重点和难点

教学重点：如何获取美好的情感

教学难点：以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量 教学方法设计

情境导入法、讲述法、讨论法。教学过程 新课导入

通过上一节的学习，我们知道了情感是丰富多彩的，请大家结合自己的生活经验，说一说哪些情感是美好的。这些美好的情感又是如何产生的呢？

学生回答略。

一、体味美好情感

1、美好的情感给你带来怎样的感受？

生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，丰富我们的情感。美好的情感表达我们对生活的愿望，促进我们的精神发展。

合作探究 探究一：

阅读分享教材P47“退休教师欢送会”的故事，故事给我们什么启示？ 师生之间美好的情感历久弥新，我们要学会珍惜。

阅读分享教材P47下面探究与分享“东东和亮亮的情感体验”，探讨：(1)你如何看待东东和亮亮的情感体验？

提示：东东通过读侦探小说获得了一种快乐的体验，但是东东不应一看就是一夜，这不仅影响自己学习，而且对自己身体也有影响；亮亮通过参加以“成长”为主题的青春仪式，感受到了父母对自己的爱，获得了美好的情感，这有助于自己的健康成长。

1(2)在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。

提示：结合自己实际情况可从父母对自己的爱、老师对自己的关心教导、同学之间美好友谊等各方面作答即可。

2、情感是怎样产生的？如何获得美好的情感？

情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。

我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。探究二：阅读分享P48浩浩参加辩论会的心理体验，探讨：(1)浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？

提示：因为浩浩参加年级辩论会发挥失常，没有为班级争得荣誉，所以心里感觉不舒服，这是一种挫败感。

(2)浩浩这样的感受有什么意义？

提示：挫败感是一种负面感受，体验挫败感，可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

3、负面情感有哪些？体验负面情感对我们有什么作用？ 负面情感有羞耻感、焦虑感、挫败感等。体验负面情感：

①可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转化为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

探究三：阅读分享教材P49探究与分享

(1)当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？ 提示：我更倾向于改变这种环境。因为人与人之间应相互关爱，生命拒绝冷漠。(2)如果你想改变这种环境，你会怎样做？

提示：我会用真心对待他人，用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠。探究四：教材P50探究与分享——大军的日记，探讨： 1．大军送给邈邈的仅仅是一本小人书吗？

提示：不仅仅是一本小人书，更是两位同学之间友谊的见证。2．为什么大军会认为这本小人书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。

提示：因为这本小人书代表了大军和邈邈之间的友谊，这本小人书是他们友谊的见证，看到这本小人书，就会想起他们之间美好的友谊。

4、我们为什么要传递情感正能量？

我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。

板书设计 在品味情感中成长

一、体味美好情感

1、美好情带来的感受

2、情感的产生及获得美好的情感

3、体验负面情感对我们有什么作用？

二、传递情感正能量

1、意义

2、做法

第三篇：2016年秋季版七年级道德与法治下册做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界同步练习1

2.5.1 我们的情感世界

一、选择题

1.社会生活缤纷多彩，丰富多样。万花筒般的生活，有鲜花，也有野草，还有荆棘。为了自己的健康成长，这就要求我们在生活中（）

A．积极参与和感悟生活 B．能独立地选择生活

C．远离不良情绪，寻求积极情绪 D．通过隋感来体验生命、体验生活

2．下列对情感和情绪的认识正确的是（）A．情绪和情感没有任何联系

B．情感是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化 C．情绪是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定

D．我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感 3．著名物理学家李政道说，“科学与艺术是一个硬币的两面。为了心情愉快，松弛一下紧张的工作，我有时间就喜欢画画，听听音乐，读读文学”。这说明（）

A．研究科学就是研究艺术，两者没有区别 B．科学家的生活都很单调，缺乏情感 C．正面的生活情感有益于个人的身心健康 D．只有科学家才有正面的生活情感

4．关于情感与情绪的关系，下列说法正确的有（）

①情感让我们的内心世界更加丰富②情感与情绪紧密相关③情感是复杂的④情绪形成比较稳定的倾向时，就可能产生某种情感

A．①②③

C．②④ B．①③④

D．①②③④

5．情绪和情感这两个词常常可以通用，但在某些场合它们所表达的内容也有不同，这种区别是相对的。下列说法正确的有（）

①人们常把短暂而强烈的、具有情景性的感情反应看作是情绪②人们常把稳定而持久的、具有深沉体验的感情反应看作是情感③情绪与情感密切相关④情感与情绪有一定的区别

A．①②③

C．①②④

二、综合题

6．如果我们与某个同学建立了团结友爱的关系，即使这个同学无意中伤害了我们，我们也不会因此暴跳如雷或者耿耿于怀。

(1)上述材料说明了什么? B．①③④ D．①②③④

(2)请你再举一个类似的例子。

三、名校试题

1．(山西实验中学月考)“竹屋围深雪，林间无路通。暗香留不住，多事是春风。”这是清代诗人蒋锡震写的咏梅诗。现代诗人毛泽东也写了一首咏梅的诗，他写道：‘风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”从这两首诗中可看出（）

A．前一首诗体现作者负面的情感，后一首诗洋溢着作者积极的情感 B．前一首诗洋溢着作者积极的情感，后一首诗体现作者负面的情感 C．这两首诗既不体现负面的情感，也不体现积极的情感 D．情感的丰富多样，也表现在时代差异上

2．(长沙田家炳实验中学)张昭从小兴趣广泛，象棋、书法、集邮、打篮球样样喜欢。他说：“从象棋里，我学到了大局观和团队意识，从书法里我学到了协调和均衡，从集邮里我感受到世界的丰富多彩，打篮球让我身体健康，精力充沛。”对此，认识正确的是（）

A．任何生活情感都是有益的

B．我们在生活中要培养、发展各种兴趣爱好 C．我们要向张昭同学一样，学习打篮球、下象棋 D．积极的生活情感有利于促进我们健康成长

四、综合探究

2015感动中国十大人物之一莫振高，是广西都安高中的原校长。为了办好学校他不惜力不怕苦。20世纪80年代，学校校舍基本上都是瓦房，只有1栋宿舍楼和3栋小教学楼。每逢下大雨，房子就漏水，这时莫振高都要冒雨亲自架着梯子，上房去检修。周末，他徒步10多公里的山路到老家，扛木板为学生修理桌椅„„

都安县有着众多因贫困上不起学的孩子。莫振高任教三十多年跑遍每一位贫困生的家，并用微薄的工资资助了近3 00名学生，圆了他们的大学梦。然而，自己的工资只是杯水车薪。面对数量众多的贫困学生，这位从未向别人伸手的“莫爸爸“走上了“化缘”之路。他利用休息时间，来到全国各地的机关、企事业单位，做演讲、做动员，就这样，莫振高通过社会力量一共筹集了3000多万元善款，让1.8万名贫困学子圆了大学梦。因积劳成疾，莫振高于20 1 5年3月9日突发心脏病去世。

(1)莫振高老师的行为反映出他具有怎样的情感？(2)读莫振高的事迹，你产生了哪些道德情感？

(3)你对道德与情感之间的关系有了怎样的认识？

参考答案

一、选择题 1．D 解析：本题考查我们对积极情感的认识。我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富，D项符合题意；A、B、C三项不符合题意。

2．D 解析：情感与情绪紧密相关。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。因此，A项说法错误，D项说法正确。情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。B、C说法错误。

3．C 解析：材料说明画画、听音乐、读文学这些活动有益于个人的身心健康，而这些活动都属于正面的生活情感，C项说法正确且符合题意，应人选。其他三个选项的说法都是错误的。

4．C 解析：本题考查情感与情绪的关系。①体现情感的作用，③体现情感的类型，均不符合题意，均排除。

5．D

二、综合题

6．(1)情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。(2)如果我们尊敬父母，就不会因为父母的唠叨而过分烦恼，或者产生严重的对立情绪。

解析：解答第(1)问可以围绕情感对我们的情绪和行为的影响回答；第(2)问可以对题干材料进行仿写，能够体现情感的影响即可。

三、名校试题 1．D 解析：两首诗都是咏梅诗，都体现了对梅花不同的特点和品质的赞美，不同时代的两首诗，反映了作者不同的情感，都是积极的情感，所以正确答案是D。

点拨：比较型选择题是常见的一种选择题，通常以两种或两种以上事物(或观点)作为题干，要求经过比较指出事物(或观点)之间的共同点(或不同点)，主要考查学生对相关基础知识的识记、理解和比较能力。解答这类题目，首先要准确再现题干给出的每一个事物(或观点)的特点，然后通过对比，确定它们的共同点(或不同点)，再根据题意准确作出判断。

2．D 解析：本题考查我们对积极生活情感的认识。积极的生活情感是健康的、科学的、文明的、进取的，题中的象棋、书法、集邮、打篮球等对张昭都产生了积极的影响，表明积极的生活情感的作 用，选D。A项说法错误；B、C两项不符合题意。

四、综合探究

(1)对学生无私的爱、对学校的责任感、使命感。(答出一方面即可)(2)尊敬、爱戴、敬佩。(答出两方面即可)(3)情感是道德的基石。没有情感，就没有道德可言。正是在积极情感的激励下，我们追求真善美，具备高尚的道德品质。培育丰富、健康、高尚的情感是道德发展的重要途径。

解析：第(1)问，阅读材料，寻找关键信息“不惜力不怕苦、都要冒雨亲自架着梯子上房去检修、徒步、跑遍、微薄、走上了‘化缘’之路、积劳成疾”，这些无不透露出莫振高老师对学生无私的爱和对学校的责任感、使命感。答出一方面即可。第(2)问审题找出问题的角度，答出自己的真实感受即可。第(3)问审题明确此问考查道德与情感之间的关系。联系所学，可回答情感是道德的基石。没有情感，就没有道德可言。正是在积极情感的激励下，我们追求真善美，具备高尚的道德品质。培育丰富、健康、高尚的情感是道德发展的重要途径。

方法：此题型要求学生对重大时事、教材基础知识熟练掌握，主要考查学生对应该掌握的国内外重大时政问题、所学基础知识的识记和理解能力以及对政治是非、理论是非的判断能力。这种题型的难度不大，学生只要能经常关注时事政治，理解识记教材中的基本概念、基本原则、基本观点等基础知识就能正确识别出来。然后结合设问，总结答案即可。

第四篇：新人教版七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味在品味情感中成长课时训练

在品味情感中成长

一、单项选择题

1.莎士比亚说：“真实爱情的途径并不平坦。”他之所以这样说，是因为真正的爱情（）①要有爱他人的能力 ②要对异性欣赏和向往 ③需要一定的物质基础

④需要彼此深入了解

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

2.音乐剧《烽火•冼星海》以音乐为线，以情感作珠，在两个小时的时空里，该剧演员将观众牵引进一个亲情、友情、爱情、爱国之情诸情织就的“情网”中，展现出以冼星海为代表的一代热血青年在抗日烽火中的家国情怀。这说明传递情感正能量（）A.只能被动接受外部环境影响

B.可以拿出自己的热情和行动

C.需要表达、回应，需要共鸣

D.需要参与有意义的社会活动

3.下列体现道德情感的是（）①扶盲人过人行横道

②拾金不昧

③为特困生捐款捐物

④送生病的同学去医院就医 ⑤认真做作业

A.①②④⑤

B.①③④⑤

C.①②③④

D.②③④⑤

4.对传递情感正能量的认识不正确的是（）A.在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境 B.我们的情感不需要表达、回应、共鸣

C.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量 D.我们在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量

5.近日，广大党员干部掀起了向“全国优秀县委书记”廖俊波同志学习的热潮。廖俊波同志在工作中尽心尽责带领干部群众苦干实干，舍小家顾大家，是同事眼中的“铁人”。他的事迹集中体现了______的 1

社会主义核心价值观。（）

①爱国

②敬业

③诚信

④友善 A.①②

B.①③

C.②③

D.③④ 6.漫画中的“不扶者”，你的劝诫是（）

①我们要用自己的热情和行动来影响周围环境 ②我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求 ③我们要积极行动起来，与人为善，传递正能量 ④事不关己，高高挂起

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.①②③④

7.情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，下列获得美好情感的做法不可取的是（）A.阅读中外优秀文学作品

B.参与有意义的社会活动 C.大方、坦诚地与人交往

D.做一些哗众取宠、博人眼球的事情

8.高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和自己；它以热爱世界，热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。”这段话说明()

A.读书可以帮助人做到一切

B.读书可以被别人尊重

C.读书可以自我夸耀

D.读书可以获得美好情感

9.下列分别属于基础性情感和高级情感的是（）①爱的情感 ②安全感 ③道德感 ④恐惧感

A.①②

B.①③

C.②④

D.②③

10.苏霍姆林斯基说过：“没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。”对这句话理解正确的是（）A.情感能表达我们的愿望，促进我们精神的发展 B.伪君子毫无情感可言

C.情感是在人的社会交往、互动中自然引发的

D.情感可以通过阅读、与人交往、参加有意义的活动等方式获得

11.纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵式在北京举行。来自五大洲的17个国家的军队方队或代表队和我军的方阵，一起参加胜利日阅兵分列式。精彩的呈现，威武的军容，展示了我军的精神风貌和武器装备的变化。当同学们看到这一场景时所产生的情感应当是（）A.自豪感

B.同情感

C.荣誉感

D.理智感 12.当年幼的孩子在父母的怀中安然入睡时，他心中的情感主要是（）A.安全感

B.道德感

C.恐惧感

D.敬畏感

二、非选择题

13.情感的种类有哪些？中学生小桂在网上搜索时，发现下列材料：我国战国时期著名思想家荀子的“六情说”把情感分为好、恶、喜、怒、哀、乐六大类。17世纪法国哲学家、西方近代哲学的创始人之一R·笛卡尔认为爱、憎、喜、悲、称赞、期望是基本的情感，其他情感是由这些情感派生的。西方近代哲学史重要的理性主义者B·斯宾诺莎提出基本情感是喜、悲、愿望三种。

看到这些材料，小桂认为：“情感与情绪是同一概念，二者没有任何区别。”小桂的认识正确吗？为什么？

14.阅读材料，回答问题材料一：情感是与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心体验。

材料二：国庆节前夕,某校为庆祝祖国的生日，组织了红歌会演唱比赛。七年级（2）班经过集体商讨,确定参赛曲目为《我的中国心》。

（1）请你举例说说自己生活中的各种情感体验。（2）这些情感体验对我们有何作用？

（3）在排唱《我的中国心》的过程中,你有什么情感体验？

15.著名桥梁专家茅以升20岁时到美国留学，学习结束后，美国人请他当工程师，他没有接受聘请，直接决定回国。有人劝他：“科学是没有国界的，科学家的贡献是属于全人类的，中国条件差，你留在美国对人类的贡献会更大。”茅以升回答说：“科学没有国界，但科学家是有国界的，我是一个中国人，我的祖国更需要我，我要回国为国效力！”茅以升回国后，为祖国做出了巨大贡献。（1）上述材料体现了茅以升什么样的情感？

（2）茅以升回国后确实遇到了科研条件差的现状，他非常着急，甚至影响到了的科学研究，这时，他的心里会产生什么样的感受？

（3）茅以升克服重重困难，自己创造条件，不辱祖国重托，完成了一个又一个艰巨的任务。这个事实告诉我们中学生一个什么道理？

16.阅读材料，回答问题

材料一：19世纪波兰钢琴家、作曲家肖邦，为了给祖国争光而出国深造。他出国时带了一捧祖国的泥土来怀念自己的祖国。后来肖邦客死他乡，临终前他嘱咐自己的姐姐一定要把他的心脏带回祖国，以表示他生前不能回到祖国，死后也要和祖国在一起的愿望。

材料二：爱国商人黄伯海，始终心系祖国，时刻想着为祖国建设作贡献。1990年，他不顾许多人的劝阻，毅然回国投资，对祖国繁荣昌盛充满信心。他的孩子在美国读书，回到家里，黄伯海要求孩子一定要说标准的普通话。他说：“我是要他们自强自立，做一个堂堂正正的中国人。”（1）肖邦临死前要求姐姐一定要把自己的心脏带回祖国，这说明了什么？（2）黄伯海的爱国之情表现在哪些方面？（3）我们应该怎样创造正面的情感体验？

17.如果你遇到下面的情境，你会有怎样的情感体验?你该怎么办?（1）下雨天，放学路上．一只小花猫在路边，浑身被雨淋湿亍，延在“喵瞄”地叫，这时你该：（2）身处环境优美的自然风景区，你发现有个别游客乱扔垃圾，这时你会：

（3）隔壁的老奶奶身体不好，经常大声咳嗽，影响你做作业。某天上学时，在楼道里，老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边。你上学快迟到了，这时你该：

参考答案

一、单项选择题

C C C B A A D D D A A A

二、非选择题

13.小桂的认识是不正确的。原因：①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。

②情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。

14.（1）同学之情：如，友爱、尊重、钦佩等；师生之情：如，敬爱、崇拜、讨厌、仇恨等；朋友之情，如，友爱、尊重、关爱、牵挂、羡慕、感激等；亲子之情，如，关爱、孝顺、尊敬、感激等。（2）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。

（3）爱国情感是一种崇高的道德情感,是我们对国家的认同感、亲近感、荣誉感、自豪感、责任感、义务感等。这是我们积极向上的强大动力。15.（1）爱国情感。

（2）焦虑感，急躁感等不畅快，不愉快的负面感受。

（3）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。16.（1）说明肖邦具有强烈的爱国情感。

（2）黄伯海的爱国之情表现在：他时刻想着为祖国建设作贡献；毅然回国投资；对祖国繁荣充满信心；要求孩子讲普通话，做堂堂正正的中国人。

（3）①完成一项自己喜欢的活动；②帮助他人；③走进博物馆或大自然；④欣赏艺术作品等。17.（1）会有怜悯感。把小花猫抱回家，等雨停后再为其寻找主人。

（2）开始会有愉悦感,当发现乱扔垃圾行为时会有厌恶感。采用委婉的态度制止游客的行为,并劝告他们要保护环境。

（3）会有帮助老奶奶的责任感。搀扶着老奶奶下楼，然詹蒋去上学。

第五篇：道德与法治七年级下人教版第五课第2课时《在品味情感中成长》教案

在品味情感中成长

教学目标：

知识能力目标：了解情感的产生；分析负面的情感体验对于我们生活的影响；理解生活中不断创造、传递美好的情感体验。

过程与方法目标：运动多媒体创设情境，学生参与讨论，分析，充分发挥学生自主性，探究合作、解决问题。

情感态度价值观：引导学生培养、传递正面的情感体验，把握好负面的情感对于生活的影响。保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。

教学重难点：

重点：了解情感的产生；分析负面的情感体验对于我们生活的影响；理解生活中不断创造、传递美好的情感体验。

难点：负面的情感体验对我们的影响。教学过程：

导入新课：诗歌导入，汪国真的《美好的情感》。

读了这诗之后，我们考虑一下美好的情感是如何产生的以及作用有哪些？带 着这个问题我们来学习今天的内容《在品味情感中成长》。

新课讲授：

一、体味美好情感

1.多媒体展示三幅图片，学生分析，从每个图片中能体味到哪些美好的情感？

父子情

师生情

友情 2.小组讨论：

结合你的经验，说说哪些情感是美好的？

这些美好的情感是如何产生的？

3．多媒体展示90同学联谊会，思考问题:

为什么二十年后同学们对当年的学习和生活有美好的情感？

答：当年生活中美好的人和事，让我们身心愉悦，产生美好情感。4.多媒体展示三幅图片，学生思考：美好的情感是如何产生的？

答：阅读，与人交流，参加有意义的社会活动。5.引导学生思考如何创造正面的情感体验。

多媒体展示五幅图片，分别包括：选择一项自己喜欢的活动；帮助他人；走进博物馆；走进大自然；欣赏艺术作品。引导学生认识到通过这些活动分别能够产生多种美好的情感，包括友情、自然美、艺术美、社会美等等。

6.多媒体展示三幅图片：羞耻感、挫败感、焦虑感。引导学生思考：这些属于什么情感？这些情感体验有没有积极的意义？

让学生认识到负面情绪并不是一无是处，还有积极作用，能丰富我们的人生阅历，是我们的生命变的更加充盈。在生活中我们要善于将自己的负面情绪转化为正面的情绪，并且从中获得美好的情感体验。

二、传递情感体验

1.议一议：扶不扶

引导学生树立正确的行为意识。将老人扶起，但是在扶的过程中要善于保障自己的合法权益。用自己的行动和爱心来影响环境。2.议一议：小组讨论

你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境中，你更倾向于适应还是改变这种 环境？ 如果你想改变这种环境，你会怎么做？

引导学生要用自己行动来表达自己的情感，学会与他人交流。在交流过程中用其他例子辅助学生理解，比如航天英雄、奥运冠军等。

3.多媒体展示课本50页，大军和邈邈的案例，回答：

大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？

为什么大军会认为这本小书“我们”的礼物，谈谈你的理解。

引导学生认识到要在生活中不断创造美好的情体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受。

课堂小结：

课后作业：

尝试用不同的方式，向你身边的人传递美好的情感。

课堂检测： 板书设计：

在品味情感中成长