综合第二单元

第一篇：综合第二单元

第二单元第一课时

让我们的教室更美丽

教学目标：

1、细致观察教室环境

2、制定研究方案，参与项目设计

3、分组观察记录，相互交流信息。

教学重难点：

1、制定研究方案，参与项目设计

2、分组观察记录，相互交流信息。教学过程：

一、导入

观察新教室的环境，你看还需要怎样改进？讨论交流想法：

1、要有班级口号

2、要有学习园地

3、有个图书架，报架……同学们提了很多有创意的建议，看看哪一个适合我们。

二、主题选定

让我们的教室更美丽

三、具体实施

1、定研究方案

2、方案最重要的是哪几方面？A目标、方向 B效果

C讨论

3、怎样开好小组讨论会？

A人人讨论

B以组发言

4、观察与记录

发现的问题

如何改进

板书设计

让我们的教室更美丽

新环境

如何改进

定主题

方案，目的，效果

观察发现

改进意见

第二单元第二课时

让我们的教室更美丽

教学目标：

1、实地考察，了解收集信息

2、采访调查，接收老师家长的意见

教学重难点：

1、实地考察，了解收集信息

2、采访调查，接收老师家长的意见

教学过程：

一、导入

复习上节课

二、实地考察

1、到兄弟班参观，看其他班是怎样装扮教室的，你收到什么启发。

2、以小组讨论，相互交换信息

3、写一份参观记录，从中体现你的所见，所闻，所感

4、完成参观教室全记录表

三、采访调查，填表

板书设计

让我们的教室更美丽

参观

启发

灵感

采访

第二单元第三课时

让我们的教室更美丽

教学目标：

1、掌握项目设计与实施的方法和步骤

2、学习创意的融合与选择

教学重难点：

1、掌握项目设计与实施的方法和步骤

2、学习创意的融合与选择 教学过程：

一、导入

通过实地考察，采访，获得的灵感，进入项目活动的设计。

二、设计活动

1、写出你的设计点子，交流

2、展示大家的设计

A教室门前标志牌

B班级卫生一角

C图书一角

3、选出全班最佳的。

4、各组设计有创意的完成设计任务

三、创意的融合

板书设计

让我们的教室更美丽

设计点子

创意

选择

融合第四单元第四课时

让我们的教室更美丽

教学目标：

1、建立班级图书角，制定制度

2、在动手实践中，实现自己的创意。教学重难点：

1、建立班级图书角，制定制度

2、在动手实践中，实现自己的创意。教学过程：

一、导入

什么是创意？哪组的创意能够操作。

二、探究活动

1、写一份“建议书”，让每位同学捐书

2、设计小书架

3、登记，标号

4、定制度

5、确定管理员

6、组织读书

三、动手实践

1、准备材料

2、实施步骤

四、小结

第二单元第五课时

让我们的教室更美丽

教学目标：

1、分享成果，交流经验，体会

2、自我评价与同学评价结合，总结得失 教学重难点：分享成果，交流经验，体会

教学过程：

一、分享与交流

1、经过动手操作，看教室发生了哪些变化

2、把装扮好的教室拍下来，邀请其他同学参观

二、评价与思考，完成活动评价表

自评，组评

三、收获与体会

自我小结（收获、感想），班内交流

板书设计

让我们的教室更美丽

总结

反思

分享

交流

评价

第二单元第六课时

单元知识训练

教学目标：落实目标，巩固知识

教学过程：

一、制定研究方案要点有三点

1、目的，方向

2、方法

3、讨论

二、说说如何开好小组讨论会？

三、如何做好采访

四、你从本单元的实践中体会到怎样实现创意

五、在具体研究中尼有哪些收获？

第二篇：第二单元综合教案

第二单元综合教案

【单元导读】

本单元的四篇课文，分别写了母亲、养母、老师和著名的科学家。他们都有一颗爱心：爱子女、爱学生、爱祖国。他们或竭尽全力抚育儿女，或把残疾儿童引入智慧之门，或为祖国和人民的事业立下不朽功勋。这几篇写人的，都着眼于表现人物的特点，但写法各有不同。有的致力于表现人物感情世界的变化；有的注意运用外貌描写和语言描写揭示人物的内心活动；有的侧重选取典型事例来反映人物的崇高品质；有的则试图通过环境描写来烘托人物。

学习这些课文，要注意引导学生懂得爱人和怎样爱人；了解写人记叙文的基本要求，懂得写人要把人放到事件中写，通过人物的外貌、动作、心理、语言等刻画人物特点；初步了解写人的基本方法，如通过外貌、语言描写揭示人物内心；选取典型事例写出人物及性格特点；通过环境描写烘托人物形象等。

【口语交际】

小记者采访——身边熟悉的师长

一、学习重点

．通过采访，懂得怎样和师长交谈。2．学会记录对方说话的要点。

二、口语交际指导

．向师长提问要有礼貌。2．注意围绕中心相机提出问题，力求把采访引向深入。3．听师长介绍，注意记录谈话要点。4．用普通话，口齿要清楚。

三、口语交际范例

例如：采访商场经理。

．明确采访目的——商场经营宗旨、状况，了解人们的消费水平。

2．制订采访计划——分组进行，选择能说会道、有组织能力和一定写作能力同学担任。

3．设计好所提问题。做好记录。

如：①你们商场都经营什么商品?效益怎么样?②你们商场经营的宗旨是什么?有什么特色服务?③你是如何管理这么大的一个商场的?有些什么赏罚措施?④人们喜欢购买什么样的商品？如果遇到刁蛮顾客要求退货怎么办?

4．注意礼貌用语，采访开始结束时对经理表示感谢等。

【口语交际练习】

亲爱的同学们，你在人生旅途中，已经走过了五千多个日日夜夜，迎送了十几个春夏秋冬，在这些幸福难忘的岁月里，是父母，像日月一样紧紧伴随在你身边，用一片真情呵护着你，培育着你，是父母带给你无尽的温暖，奋斗的信心和成功的动力，而他们留给自己的，却是岁月沧桑的印记，但他们无怨无悔，只用自己的爱心蘸着浓浓的真情默默地为你写着一个大字——值!

请结合以上材料，并根据下面假设的各种情境，向父母诉说一些真话一片真情。

．当父母在学习上给你施加过重的压力时你想说：

2．当父母在工作或生活上遇到不顺心的事而唉声叹气时，你劝道：

3．当父母为你操劳过度病倒时，你安慰道：

4．当你困难中及时得到父母的理解、关爱和帮助时，你动情地说：

5．当你在老师、同学面前评价自己的父母时，你深有感触地说：

参考答案与提示

．爸爸妈妈!求求你们，让我喘口气吧!我知道你们是为我好，可我已经很努力了。我一定不会让你们失望的。你们别再给我施压了，好吗?

2．爸爸，别再烦恼了，生活哪有一帆风顺的。碰上点困难，挫折是难免的，我知道，爸爸是个坚强的人，这点困难还能吓住你吗?一切向前看，咬咬牙就过去了。

3．妈妈，你不要着急，安心养病吧，我会照顾好自己，还有爸爸的。家里的一切你就放心吧。

4．爸爸，妈妈，谢谢你们，衷心地谢谢你们，没有你们的支持鼓励，我不会这么坚强的。今后，我会面对一切困难、挫折勇往直前的，决不会退缩半步。

5．我的爸爸妈妈是天下最好的父母，为了我，他们操碎了心，可怜天下父母心呀!

【写作】

一、学习重点

．总体上把握写人的方法——抓住人物特点写。

2．掌握写人的多种方式——正面记叙、侧面记叙；概括记叙，具体记叙；以事写人，以情述人等。

3．学习几种人物描写的基本方法——外貌描写，动作描写、语言描写。

4．充分利用课文，注意材料的积累，设计情景，有层次的写作。

二、创新作文指导

写人为主的记叙文贵在把人物写得生动形象。除了要注重肖像、心理、动作、语言描写等，来活现人物外，更应努力做到“眼光独具，个性凸现。”做到推陈出新。如何做到推陈出新呢?

首先，以事出新。写人一定离不开叙事。事件具有时代感，那么人物形象必然也独具魅力。如某次考试要求以“服务”为写作范围，自拟题目作文。有一学生把眼光锁定在考场，自拟题目《谢谢您，护花使者》叙述自己在语文考试过程中两次出现意外，两次得到如慈母般的穿白裙女监考老师的关心和鼓励的具体经过。文中的“护花使者”身份特殊，所处的时空特殊和行为对象特殊，这些都闪耀着作者的创新思维的火花。女监考老师的形象也更加显得光彩照人。

其次，以能出新。这里的“能”指某种特长或技能。如果你选择这种“人无我有”之“能”作为题材，并在文中不断亮出有关此“能”的种种术语，那么你的人物就会显得与众不同。如有位学生从小就会下象棋，那么在一次要求以“我发现”为题的作文中，在题目横线上填了“棋如人生”四字。文题将特长与哲理思考融于一体，已见出手不凡；行文时以对比手法分析不同类型的棋手性格和心理特点及其结局，由棋艺世界的输赢得失联想到生活之帆的顺逆进退。“„„工于心计的高手第一局故意输给对手，以增其傲气，灭其防备之心。而暗探对手套路，且言‘君子让头局’，真可谓名利双收了，尔后避人之长，攻其之短，处处陷阱，请君人瓮，直杀得对手连局皆输，到俯首称臣为止。”这些体现技能性的用语不时亮山，人物性格也活灵活现，更使增添了创新的色彩。

其三，以情出新。选取个性化的情人文，能以新动人。如荆州一学生叙写山区竹林里与小伙伴“摇雪，”“觅果”“盖小屋”等生活片断。着重抒写了我们从家里偷出绳子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千，摇啊，荡啊，摇出我心中的歌，荡圆我心中的梦!这份独特的情，因为这产生于山区竹林间的秋千下和小屋中的情味。个性色彩鲜明、人物形象跃然纸上，因而是全新的、动人的。

总之，要写好以写人为主的记叙文，一定要练就独到的目光。去发现生活中独特的“美”，充分展示个性的魅力，那么，就一定能写出鲜活的人物，优美的佳作来。

三、片段写作练习

提起“家”，很多人都会感到温馨、幸福。也有人会感到烦恼、痛苦，请以“家庭苦乐协奏曲”为内容来反映家庭生活一角。

写作思路：抓住家庭生活的一个场景来反映家庭生活的主旋律。

要求：①必须是家庭生活的场景。②字数200字左右。如：

还没进门，一股香味扑鼻而来，厨房里传来叮叮当当的响声，今天一定包饺子。果不其然，妈妈正在厨房里忙着做准备工作。我刚一进门，爸爸也回来了，我们全家人全都围到了桌前，开始包饺子。

我们分工协作，爸爸妈妈包，我擀皮。一家人说说笑笑，兴高采烈。爸爸讲单位经济效益如何好，我说班级里同学闹的笑话，妈妈也不甘示弱，说起了街头见闻，屋里笑声不断，轻松愉快的气氛弥漫在家中的每个角落。

饺子包好了，一排排饺子挺着肚子，精神抖擞，真是可爱极了，恨不得立刻就吃一口，连忙催促妈妈煮饺子，妈妈笑着嗔怪道：“真是个馋猫，我连口气还没喘呢!”我朝妈妈挤挤眼，扮着鬼脸，妈妈大笑起来，我也笑了起来。

不一会儿，热气腾腾的饺子端上来了。我们全都大口大口吃起来。呵!真香!

总评：本文生动细腻地描写了一家人包饺子时欢快热闹的气氛，表现了我家和睦幸福的生活。全文语言流畅，主题鲜明，全文洋溢活泼、向上的氛围，是篇不错的。

【例文评点】

那天，我一夜无眠

夜深了，我强忍着困意，睁着的睬咙的双眼，似乎已成一条线了。呵欠一个接着一个，灯下的我却还在加着“夜班”。“笨乌先飞嘛！”母亲常说，我也这样“认为”。大脑像被封闭似的，一片空白，只是在不停地跳动着“XyZ”。

深深地吸了一口气，把厨房的幽香吸进了五脏六腑，略感轻松。哦，母亲端着一杯“特浓号”溶液，轻轻放在了桌边，说：“我给你泡了杯咖啡，让你提提神，喝完了赶快写作业。”“妈，我想早点睡觉„„”妈妈深情地说：“孩子，现在苦一点儿，将来就不苦了。坚持一下好吗?”望着母亲期待的目光，我压下满心的怨恨与烦躁，缓慢地伸出因写字时间大长而有点颤抖的手，端起了这杯苦咖啡，继续我未完的习题。

夜已经很深了，我的手像机器一样毫无知觉地写着，手里的笔怎么变成了支棍，我实在坚持不住了，正准备上床，门“吱”的一声又开了，我转过头，迷茫地盯着妈妈手中的杯子，恨不得立刻把它打碎。这个杯子让我觉得大刺眼。只因为那里满载着妈妈的希望，才让我无法提睡觉的想法。“这种状况不能再继续下去了。”我决定和妈妈好好谈谈。

“妈妈，我知道你是为我好，可你不要再用爱来给我施加压力了，让我松口气好吗?”

母亲愕然了：“怎么了，孩子，我到底做错了什么?”

“妈妈，从本意上你没有错。可我已经很努力了，虽然成绩不够理想，但我也需要理解，需要放松，不能老像一根弦紧崩着，时间长了会断的。”

“可学习成绩不理想，不用功怎么行呢?”母亲仍是一脸迷茫。

我的心里一阵失落，觉得难以让母亲理解自己：“算了，我会努力的。”

“这才是好孩子。”母亲又一次露出了笑容。

夜色更加深重了，周围死一般的沉寂。只有秒针在钟壳里沉闷地跳动，发出“滴答滴答”的哀怨声。我屋里的灯一直亮着亮着„„

〖点评〗

这是一篇抒写作者内心情感的散文。通过描述一个女孩儿与母亲之间难以沟通，发生隔阂的心理活动。突出了母女之间互相体贴却难以心灵碰撞，反映了有时母爱也很沉重的主题。作者以时间推进为序逐层展示了作者心理的变化，周围环境与作者内心活动互相映衬。情景交融，描写细腻生动，具有很强的感染力。

第三篇：第二单元综合练习

第二单元综合练习

班级：__________姓名：___________学号：____________ 积累与运用（35分）

1、看拼音写词语（12分）

zǔ náoyì ránèlièmiǎnlìrěrénjī xiào

()()()()()

chà dàozhēn zhìqīlián?qǐnbù ānxí

()()()()

2、选字填空（6分）

艰坚

（）持（）巨（）固（）险（）贞无（）不摧（）强（）辛（）定（）决（）苦举步维()

3、按要求写句子（6分）

①一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，是一件多么了不起的事情。（把这句话改为反问句）

_______________________________________________________ ②宋庆龄把李燕娥安葬在宋氏陵园。（把这句话改写为被字句）______________________________________________________ ③我随手把作业本郑重地交给老师。（修改病句）

_______________________________________________________

4、重新排列下面的句子，使它成为一段连贯的话。(7分)（）老杨树上挂满了一串串嫣红嫣红的花穗。

（）春天，万物复苏。

（）微风吹来，花穗随风摇曳，远远望去，仿佛一片火红的彩云在空中飘浮。

（）小小叶片娇嫩嫩、绿油油的，展示出无限的生机。（）花开花落，新叶抽出。

（）在这绿叶丛中，一串串树种渐渐长大成熟，吐出了洁白的杨花。

（）那一缕缕、一团团的杨花，载着树籽去孕育新的生命。

5、写出两句表达爱国情感的名言（4分）

①

②

阅读与运用（30分）

一、读《詹天佑》片段，完成练习。（1分+3分+3分+5分+2分+2分）

詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。„大概‟，„差不多‟，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚

上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”

1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。

2、用“——”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？ ___________________________________________________________

3、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？

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4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。„大概‟，„差不多‟，这类说法不应该出自工程人员之口。”

（1）这句话表现了詹天佑的精神。

（2）选词填空。

精密周密

（）的仪器（）的计划（）的观察（）的勘测

5、用“——”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。

6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？Xkb 1.com

二、阅读下面片段，完成练习(2分+2分+3分+3分+2分+2分)冬季到台北来看雨

①来时，便听说台北是个多雨的城市，尤其是冬季，雨下得非同凡响，为世界上许多城市所不能比。我不是专门到台北来看雨的，我从家乡来，我说家乡话，我唱家乡戏，我带着家乡情来看家乡人。为两岸的文化交流，我们一行20人，应台湾名伶刘海燕女士的盛情邀请，到台湾演出河南豫剧。

②演出可谓盛况空前。对台北河南老乡来说，他们来看家乡戏，主要是来找家乡情的。一位叫贾文斌的老人，在头一天看戏时，紧紧抓住我的手久久不放开，他颤巍巍地说：“我一听到这梆子敲板胡响就想回家……”80岁的老人说着说着就像小孩一样哭了起来。一位麻老先生对我们说：“我吃过台湾的几十种水果，世界上近百种水果，哪一种也没有家乡的榆钱和柿子有味，几十年不尝了，想啊！”他们跟我们谈这些的时候，那黯然的神情，那铿锵的声音，不正是深沉的思乡情愫的袒露吗？他们的生命源头在故乡，那里有生养他们的老祖宗，那里有他们的根啊！

④舞台上，一出《卖苗郎》、几句《寻儿记》就使台下看戏的老乡们大哭失声几回回。是想起了至今仍未找到的家乡父母？是想起了年轻时手拉手陌上采桑的结发妻子？还是想起了当年挥泪“十八相送”的情景？数十年天各一方，演出的剧情勾起了他们人生际遇中最深刻的记忆，他们怎能不悲伤，不痛哭呢？

⑤屋外的雨还在无休无止地下着，下雨的天气给人带来怅惘。雨如信使，传达着一种情思，创造着一种怆然悲凉的气氛。我们归来时，老乡们冒着雨来送行。车开了透过雨幕，我只看到了使劲挥动的手，却无法看清他们脸上流的是雨还是泪……我在心里向老乡呼唤：回家看看吧！春天，一串串肥嘟嘟的榆钱，晚辈们会采下让您尝鲜；秋后，房前屋后，坡上路边，柿子黄澄澄红丢丢的一片，晚辈们摘下送到您手边。再听几回地道的家乡戏吧！原汤原水原汁原味……

1．作者来台北干什么？究竟看到了什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2．下面ABCD四项中“盛”的意思分别与（1）（2）相同的项是什么，请分别填在相应的括号里。

（1）盛情邀请（）（2）盛况空前（）

A、参加盛会B、盛意难却C、身着盛装D、盛气凌人

3．③段“紧紧”“抓”“久久”和“颤巍巍”四个词语，表现了贾文斌老人怎样的感情？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4．老乡与我们交谈时神情“黯然”是因为什么？而“铿锵的声音”又表现了什么?

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5．为什么看戏的老乡们一听到《卖苗郎》、《寻儿记》便失声大哭呢？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6．⑤段中画线的句子与哪句相呼应？用““画出来。

三思而行（5分）

学完这一单元的课文，、都深深打动了我。在开展综合性学习的过程中，我最大的收获是：

精雕细琢30分

学校要举行以“祖国在我心中”为主题的演讲比赛，请你写一篇演讲稿。注意做到感情真挚，语言生动，富有感染力。

第四篇：第二单元、综合探究：建设“学习型社会”

第二单元、综合探究：建设“学习型社会”

shan 阅读教材和相关材料,思考以下问题：

一、什么是“学习型社会”?

二、为什么要建设“学习型社会” ?

三、怎样建设“学习型社会”?

四、建设学习型社会对文化传承的意义

【第一组】

一、什么是“学习型社会”? 【情景设置】我国“建设学习型社会”的提出概况

2001年5月，江泽民同志代表中国政府在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上明确提出了“构筑终身教育体系，创建学习型社会”的口号，得到社会各界的响应。之后，一个创建学习型城市、学习型社区、学习型机关、学习型企业、学习型家庭的活动便在神州大地蓬勃兴起。

党的十六大报告中，当讲到全面建设小康社会的教育发展目标时，明确指出：要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”

胡锦涛在《关于构建社会主义和谐社会》中提出：坚持把教育摆在优先地位，保障教育公平，构建健全的教育体系，建设学习型社会，促进全民素质的不断提高。提问思考：

1、“学习型社会”的核心内涵？

2、建立学习型社会的目的？ 师生归纳：

1、全民学习、终身学习是 “学习型社会”的核心内涵。

⑴全民学习，就是人人都有便捷的学习条件、强烈的学习愿望和自觉的学习行为，学习、工作、生活相交融。

⑵终身学习，就是“活到老、学到老”，学习不仅是一种美德，而且成为人们实际生活的“第一需要”，伴随人的一生。

就象坐标上的两个数轴，全民学习、终身学习，从两个维度标示了人们的学习与其生存、发展的关系。

2、建立学习型社会的目的：

建立学习型社会，就是要使每个人都能通过学习不断提高学习能力、就业能力和创业能力，潜能得到充分发挥，才智得到充分展示，以实现人的自由全面发展。[

3、“学习型社会”的特点

（１）人人都是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之所，事事是学习之机（２）只有终身学习，才能适应现代社会发展的需要

（３）现代信息技术的进步，为学习创造了更好的条件，人们需要学会利用现代传播技术进行学习]

【彼得•圣吉 ——“学习型社会”理论的创始人】

1947年生于芝加哥，1970年于斯坦福大学完成航空及太空工程学士学位后，师从麻省理工学院、电脑内存发明人、系统动力学的创始人——佛睿思特教授（Jay Forrester）读研究 1

生。之后，他从老师的文章《一种新型的公司设计》中得到启发，继续以系统动力学为基础来研究建立一种更为理想的组织。他的理论强调人的价值，注重系统思考,认为组织想要实现其最大的发展潜力，就需要重视远景、目的、自我反思和系统的思维方式。彼得·圣吉在麻省理工大学史隆管理学院创立了“组织学习中心”，对一些国际知名企业，如微软、福特、杜邦等，进行创建学习型组织的辅导、咨询和策划。

【第二组】

二、为什么要建设“学习型社会” ? 【情景设置】 材料一：

“知识”发展预测：据说，今天一个人一年的信息接受量相当于17世纪英国一个农场主17年阅读量的总和。今天知识淘汰的速度正在逐渐加快，一个人如果不及时更新自己的知识，将很快就会被淘汰。

有专家预测：2020年的知识总量将是现在的3至4倍；而到2050年，目前的知识总量只占届时知识总量的1%。因此，在农业经济时代，只要7-14岁接受教育，就能满足日后一生工作生涯的需求；工业经济时代，求学时间需延长为5-22岁；而在信息技术高度发达的知识经济的今天，人类惟有把12年制的学校教育延长为“80年制”的终身学习才能适应社会发展的要求。

建立“学习型社会”,已被确立为我国全面建设小康社会的目标之一.材料二：

随着现代科学技术的突飞猛进,一方面人类知识的总量激增,更新的速度越来越快,“知识爆炸”使人们不能不改变传统的教育方式;一方面现代信息技术飞速发展,为学习方式的改进，提供了物质条件和手段。

因此，促进社会的学习资源、文化资源、教育资源的整合，建立学习型社会，是科技进步的必然要求和结果，也意味着文化传承方式的新变革。

提问思考：从材料概况出，为什么要建设“学习型社会” ? 师生归纳：建设“学习型社会”的必然性

1、建设“学习型社会”,是我国全面建设小康社会的目标之一。

2、建设学习型社会，是科技进步的必然要求。

随着现代科学技术的突飞猛进,一方面，人类知识的总量激增,更新的速度越来越快,“知识爆炸”使人们不能不改变传统的教育方式;另一方面，现代信息技术飞速发展,为教育和学习方式的改进提供了物质条件。

【推动教育信息化和构建终身教育体系，是建立学习型社会的内在要求】：

只有搭建起教育信息化和终身教育的平台，使每个公民都可以随时随地接受自己所需要的教育，享受优质的教育资源，才能形成全民学习、终身学习的学习型社会。教育信息化是指现代信息技术在教育领域的应用。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。

终身教育(或称终身学习)是发端、发展于20世纪60年代，并在80年代后开始在各国教育改革与发展中付诸实践的一种现代教育思潮，是指教育系统为个人提供一生参与有组织的学习机会，使其进行不断学习、提高素质、以适应社会发展的需要。【我国教育信息化的发展现状】：

1、经历了十几年的努力，教育信息化的建设取得了骄人的成绩：

首先，在资源建设方面，开发了基础教育资源库、高等教育精品课程资源库、国家职业教育资源库、职业教育资源建设基地等各级各类教育资源，初步形成了资源建设的有效机制。其中数字图书馆、大学数字博物馆建设走在国际前列。并且移动教育的逐步启动，也大大地扩大了教育的范围，因为中国的手机用户要远远大于在线上网的人数。

其次，在建设标准方面，构筑了现代远程教育技术标准体系CELTS，推出40余项标准，启动了标准化测评认证，为异构系统互连互通和资源整合共享提供了可能。

再次，在人才培养方面，开设了信息技术相关专业和信息技术课程，对计算机相关专业进行教学改革。日前建有示范性软件学院35所、示范性软件职业技术学院35所、国家计算机技术与软件应用技能紧缺人才培养培训基地180个，还有国家集成电路人才培养基地。

2、关于教育信息化的总体目标是：2010年，要逐步形成全方位、多层次的中国教育信息化公共服务体系。包括要完善教育信息化管理体制和运行机制；解决现阶段出现的矛盾与问题；资源整合与应用集成水平要有明显提高。2020年，真正成为构建学习型社会、促进和谐社会建设和实现全面小康的基础支撑。包括形成支持我国初步实现教育现代化的知识共享渠道和机制、信息化基础设施和部分领域的应用达到国际领先水平；技术上创新能力大幅度增强；教育信息化整体水平达到中等收入国家先进水平。

3、为了满足人们多样化的教育需求,我国正逐步建立起基础教育、职业教育、成人教育和高等教育相互衔接，正规教育与非正规教育相结合，职前教育、职后教育与培训相互贯通，学校教育、家庭教育、社会教育相互配合的终身教育体系。

4、充分发挥教育的功能.建立比较完善的现代国民教育体系,是建立学习型社会的题中应有之义.目前,我国人民接受教育的途径已远远超出了传统的学校教育的范围.【课中探究】阅读以上材料和教材P56-57页“学习成就事业、知识创造未来”的材料，思考以下问题。

1、阅读教材，思考什么叫“知识”？ 知识，不仅仅是贮藏在头脑中的具体的科学文化理论，还包括获得这些理论的能力与方式等。

2、古训“学海无涯”、“学无止境”在今天有何新的意义？ ⑴、新知识不断出现，需要人们不断学习； ⑵、知识创新在不断进行、永无止境；

⑶、知识不断扩展，需要人们不断提高学习和运用知识的能力； ⑷、社会不断发展，面对不断涌现的、“无穷的”新知识，人们应该改变传统的学习态度和学习方式。

3、对于文化传承来说，相对于学校教育的主要功能，“学习型社会”教育的功能有什么拓展？

⑴、营造浓厚学习氛围，推动建设“学习型社会”，已成为我国发展教育事业的重要目标； ⑵、科技飞速发展、信息技术广泛应用、人类知识量激增，必须改变传统教、学、文化传承的方式，促进“学习、文化、教育”三大资源有机整合； ⑶、“学习型社会”的内在要求就是“推动教育信息化和构建终身教育体系”。

【第三组】

三、怎样建设“学习型社会”? 【情景设置】P57-59页，怎样做到让学习成为一种生活习惯和生活方式？ ①活到老，学到老，终生学习——第５８页

②充分发挥网络的作用——第５9页

提问思考：看课文材料后思考，怎样建设学习型社会? 师生归纳：

（1）公民：全民学习、终身学习、是 “学习型社会”的核心内涵。每个公民都应树立终身学习的理念，让学习成为一种生活习惯和生活方式，时时学习，处处学习。

（2）国家：国家也要为人们的学习提供物质条件和手段，推动教育信息化和构建终身教育体系，使每个公民随时随地地接受教育。

【课中探究】学习型社会”的特点P59页课本。

（１）人人都是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之所，事事是学习之机（２）只有终身学习，才能适应现代社会发展的需要

（３）现代信息技术的进步，为学习创造了更好的条件，人们需要学会利用现代传播技术进行学习教师小结：

1、学习由不甚被重视状态提升到支配生活的地位；

2、学习由阶段性转变为全程性；

3、学习由自在性转化为自为性；

4、学习由非经济性转变为经济的直接动力；

5、学习由注重经验型转向促进创新性。

【第四组】

四、建设学习型社会对文化传承的意义 【情景设置】：综合课本资料和教师补充资料。提问思考：

(1)建设“学习型社会”对于文化传承有何意义？(2)建设“学习型社会” 对于我国有何意义？ 师生归纳：

(1）建设“学习型社会”对于文化传承有何意义？

繁荣社会主义优秀文化，加快我国文化事业与文化产业的发展；

有利于提高人民群众的科学文化水平，服务于人们的生活，提高生活质量；

有利于提升中华民族文化自主创新能力，使得文化发展能“面向世界、博采众长”； ④有利于提升我国文化软实力，从而增强我国综合国力，提高我国国际地位。（2）建设“学习型社会” 对于我国的整体意义

反映了当代世界的新潮流。世界范围内正在发生“深刻的变革”，提出了“创新”的历史性任务。而创新，就要求充分开掘人力资源，就要求“创建学习型社会”。

是我国全面建设小康社会的一个不可或缺的重要方面。

是解决我国当前新问题的新举措。我国现阶段发展面临着四大挑战：一是失业的巨大压力和就业的重负；二是经过２０多年的经济高速增长后，中国能否和如何保持增长的持续性；三是收入不平等和地区差距日益扩大；四是环境可持续发展问题。只有创建学习型社会，增强创新能力，才能应对这些挑战。

【教材P56-59有五则材料和图片,分别说明了什么?】

①第一则材料和图片说明在知识经济时代,知识创新对社会进步、个人发展以及丰富人们的生活有重要作用。

②第二则材料和图片说明知识不只是贮藏在头脑中具体的死知识，而是获得知识的方法和技能。

③第三则材料和图片说明人们接受教育的途径已远远超出传统学校教育的范围。④第四则材料和图片说明人人需要终身学习。

⑤第五则材料和图片说明网络拓展了人们学习的空间，扩大了学习的交互性。

课堂练习：

1、韩愈著名的《师说》讲道，古之学者必有师。„„是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也.这启示我们（B）

A、随着社会的发展，教育与学习方式不断改善

B、要全民学习、终身学习，建立“学习型社会”

C、建立学习型社会，可以使每个人的潜能得到发挥

D、教育应成为国家工作的中心

2、伟大的革命导师列宁指出，要学习，学习，再学习。毛泽东指出，必须善于学习。党的十六大把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”确立为全面建设小康社会的奋斗目标之一。

运用文化生活理论回答：

（1）怎样理解“学习，学习，再学习”？

（2）怎样才能建立“全民学习，终身学习的学习型社会”？（1）“学习，学习，再学习”就是说，要时时学习，处处学习，终身学习，永远学习。要建立学习型社会。（2）

公民：全民学习、终身学习、是 “学习型社会”的核心内涵。每个公民都应树立终身学习的理念，让学习成为一种生活习惯和生活方式，时时学习，处处学习。国家：国家也要为人们的学习提供物质条件和手段，推动教育信息化和构建终身教育体系，使每个公民随时随地地接受教育。

第五篇：第十一册语文第二单元综合测试卷

小学语文第十一册第二单元试卷

六年（）班号数______姓名__________成绩_______

一、看谁写得既准确又漂亮（看拼音，写词语）。(10分)chà dàoqī liángmiǎn lìzǔ náokuáng fēng nù háo()()()()()jiān jùzhēn zhìâliâbì miǎnqǐnbùānxí()()()()()

二、选词填空。（4分）①他对这件事情安排得很（），你无需劳神了。[周密精密] ②这么（）的仪器，我还是第一次看到。[周密精密] ③他留学回国后，（）献身祖国的科学事业。[毅然断然] ④对这无理要求，他（）拒绝了。[毅然断然]

三、给划横线的词语选择合适的解释，把序号填在括号里。（2分）

1、在我读大学二年级的时候，母亲，只活了四十多岁。（）①婉辞，指父母死亡；②放弃养育；③抛弃，不愿意养育。

2、他们提出最后一个条件：清政府如果用本过的工程师来修筑铁路，他们就不再问。（）①表示关心；②参与这件事，发表意向；③询问。

四、我会按要求写词语。（11分）

1、照样子，写词语。（6分）①大模大样（ABAC式）（）（）（）②空空如也（AABC式）（）（）（）

2、把下面的词语补充完整。（10分）（）崖峭壁思（）起伏可见一（）（）空如洗百（）不回（）人讥笑水（）石出牙牙学（）欢歌（）舞（）居乐业

五、句子创作沙龙（按要求改写句子）。（4分）

1、人怎么不可以向命运挑战呢？（改为陈述句）

2、湖面平静。（改为比喻句）

3、看了《雷锋》这部电影，我受到了教育。（改为反问句）

4、春天来了，花儿开了。（改为拟人句）

六、按课文填空。（9分）1.塞外常常_________，_________，__________________。2.白天，他_________，__________________；晚上，__________________。3.古往今来，有多少仁人志士胸怀祖国，除了詹天佑，我还知道_________、_________、_________等爱国人士。

七、课外阅读。（15分）1956年10月8日，钱学森博士从美国回到了祖国。到达北京的第二天，他就带着全家人来到天安门广场。望着雄伟的天安门城楼，他激动地说：“我相信我一定能回到祖国，现在我终于回来了。”钱学森在美国留学期间，学习成绩优异，获得博士学位，成了航空工程和空气动力学专家。在他的导师冯·卡门教授指导下，他在火箭研究方面取得很大进展。他被美国麻省理工学院聘为终身教授，并负责航空新技术的研究。在美国，金钱、地位、名誉，他都有了。但是，当他听到中华人民共和国成立的消息后，立即决定放弃在美国的一切。他说：“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。”美国当局听说钱学森想回国，十分害怕，害怕他带回航空新技术，使新中国的科学技术高速发展，就采用了卑鄙的手段迫害他。1950年9月，钱学森辞去工作，办好了回国手续，买好了回国的飞机票，把行李交给了搬运公司。然而就在这时，他接到美国移民局的通知：不准回国！他只好退掉飞机票。美国海关把他的行李打开检查，硬说里面藏着重要机密，说钱学森是间谍。其实，他的行李里面装的只是准备带回国的教科书和笔记本。几天之后，钱学森突然被捕，被关在一个海岛的拘留所里，受到无休止的折磨。每天晚上，看守人员隔10分钟就进来开一次灯，使他根本不能休息，半个月时间，他的体重就下降了30磅。美国当局对钱学森的迫害，引起了美国科学界的公愤。不少美国朋友出面营救钱学森。他们募捐集资15000美金，把钱学森从拘留所保释出来。但是，美国联邦调查局仍不放松对他的迫害，他的行动继续受到限制，信件和电话都受到监视和检查。然而，钱学森没有屈服，他不断提出要求：离开美国，回到祖国去。这样，他坚持斗争了5年。他的斗争得到世界各国主持正义的人们的支持，更得到了中国政府和中国人民的极大关怀。敬爱的周总理对钱学森十分关心，亲自过问他的情况，并指示参加中美两国大使级会晤的中国代表，在会晤中提出钱学森博士回国的问题。1955年，这场外交斗争终于取得了胜利，美国政府被迫同意钱学森回国。1956年9月17日，钱学森登上了返回祖国的轮船，10月8日到达广州。他含着幸福的泪花回到了祖国的怀抱。回国以后，钱学森在党的领导下，为新中国的科学事业作出了杰出的贡献。

1、从文中找出下列词语的反义词。3分坚持（）痛苦（）平庸（）

2、请用钱学森说话的语句，为文章加个小标题。______________________2分

3、概括这个故事的主要内容。3分

4、读文章中画“______”的句子，说说你对这句话的理解。3分

5、读了这篇文章，请你写出有关热爱祖国的名人名言2句。2分 ①②

6、国庆节将至，如果让你为大家挑选两首歌颂祖**亲的歌，歌曲的名字分别是：。2分

七、作文（40分）在祖国生日临近时，请你联系自己的亲身经历与感受，用发现的眼光，以“我发现了祖国的美”为主题，写一篇文章歌颂祖国，注意结合具体的事例，并写出自己的真情实感。