儿童教案-大班韵律活动教案：滑稽的脚先生

第一篇：儿童教案-大班韵律活动教案：滑稽的脚先生

大班韵律活动教案：滑稽的脚先生

设计意图：

《滑稽的脚先生》是通过幼儿探索来学习脚尖脚跟走，并在游戏中了解韵律活动中队行变化的一节韵律活动。大一班的幼儿学一个新动作很快，可是新动作做的并不标准，总是不记得动作要领，平衡能力也需要进一步加强。因此，我选用我们班幼儿较为熟悉《玩具兵进行曲》为歌曲的旋律，是为了降低难度，让幼儿能在轻松活泼的氛围中增强体态韵律的表现能力，同时用脚的不同走路方式进行游戏，创造性的表现音乐的情绪、情感。

活动目标：

1、学习用脚尖、脚跟走，复习踏步走和双脚并拢跳。

2、在游戏中能随音乐了解向圈内走、退回原位、在圈上走等队形变化。

3、体验和表现“脚先生”走路时的滑稽和幽默，在表演中享受活动所带来的快乐。

活动准备：

1、四幅图（踮脚走、脚跟走、左右踏步走、两脚并拢跳）

2、歌曲《滑稽的脚先生》（歌曲《玩具进行曲》改编）

3、垫子若干。

活动过程：

一、引出“脚先生”，激发参与活动的兴趣。

小朋友你们好，我是“脚先生”，我天天都和你们在一起。谁能告诉我，你是怎么样用脚先生走路的？在你的垫子上做给我们看看。

二、练习各种走路的动作。引导幼儿探索用脚的不同部位做走路的动作。

师：“踮着脚走时身体稍微前一点，这样就不会东倒西歪了。你们会像他一样走路吗？”师：“先用脚尖踮着走，你们会像他一样吗？来，学学看。”除了这样走，还可以怎么走？踏步走时脚要抬的高高的，很神气。哦，这是双脚跳，双脚并拢还能跳跳跳（本文出自：www.erge.tv）

三、根据歌曲内容表现不同走路的动作。

1、看、听教师边指图边说《滑稽的脚先生》，了解脚先生走路的动作顺序。

“我这里还有一些图片，小朋友来看看图上是什么啊？”教师出示图片，和小朋友一起说说歌词。“那个能按照图上的顺序来学学脚先生呢？”“我们一起来帮助帮助他”“哟，他做的真好，我也想做了，你们想不想跟他学学啊”

2、教师和幼儿在自己的垫子上一起做2-3遍。

3、随音乐练习，基本掌握向圈内走、退回原位、在圈上走等队形变化。

（1）边听老师讲故事边用动作表现故事内容：

秋天到了，滑稽的脚先生来到花园里，看见菊花美丽极了，于是踮着脚走进花园去看花（踮着脚向圈内走）；

然后，他又在远处看花（翘着脚尖，用脚跟后退走）；

接着，他又围着花园边走边看花（一二一二踏步走）；

最后看着美丽的菊花开心地跳起来（转身面向圆心两脚并拢跳）。

提问：“我刚才做了那些动作？是怎么做的？”请一到两名幼儿做做

（2）随老师慢速演唱练习动作。

（3）随音乐准确地变换队形，并合拍做动作。

四、结束活动

听音乐边做动作边走出活动室。

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第二篇：滑稽的脚先生教案

滑稽的脚先生 ——中班音乐活动设计

活动目标

1．在游戏的情境中学唱歌曲，尝试跟着音乐，用脚的不同部位走路。2．表现脚先生走路时的滑稽与风趣，体验活动带来的快乐。活动重点

熟悉旋律，理解歌词，学唱歌曲 活动难点

跟着音乐有节奏地做脚尖走、脚跟走、脚边走和跳的动作 活动准备

寻宝图，寻宝路线图，脚印标记，礼盒，袜子，音乐 活动过程

一、认识脚先生

１．你们知道他是谁吗？他是“滑稽的脚先生”。今天脚先生要请你们到家里去做客，你们愿意吗？

２．脚先生说来我这儿得先做做热身操。

二、脚先生的藏宝图

１．脚先生今天要带小朋友们去寻宝，找一个神秘的宝盒，到哪里去找呢？先来看一张藏宝图，上面都有些什么地方？

2．原来要经过这么多地方才能拿到宝盒啊，那到底怎么走呢？下面请小朋友竖起耳朵仔细听，这首歌里藏着走法。

3．欣赏歌曲第一遍，在歌曲中，你听到“脚先生”是怎样走路的？ ４．知道走的方法还不够，还要知道走的顺序。再来听一遍歌曲，找到走寻宝图的顺序。

第三篇：滑稽的脚先生教案

滑稽的脚先生

活动名称：《滑稽的脚先生》 活动领域：艺术 健康 活动班级：大大二班 活动目标：

1.在听听、做做、唱唱的游戏中学习歌曲《滑稽的脚先生》，能随着音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。

2.明确小脚各部位的名称，知道保护小脚。3.体验与同伴一起游戏的快乐。重难点：

重点：熟悉旋律，理解歌词，学唱歌曲。

难点：跟着音乐有节奏地做脚尖走、脚跟走、脚边走和跳的动作。活动准备：

音乐《滑稽的脚先生》、脚先生的家、袜子、在活动场地上铺上垫子。活动过程：

一、开始部分（谜语导入）

谜面：十个好兄弟，住在两栋房子里，每天走路都靠它。谜底：脚

二、基本部分

（一）认识脚先生

引导语：你们知道我是谁吗？我是“滑稽的脚先生”。今天脚先生要请你们到我家里来做客，你们愿意吗？那家里来做客吧！

（二）脚先生的热身操

引导语：到我家里来做客开不开心啊？那我们一起来做一个热身操吧！

1.提示语：把你的小手举起来，再把你的脚尖踮起来……歌词：跟着我来脚尖走，跟着我来脚尖走，走走走走走走走走，跟着我（你）来脚尖走。

2.提示语：现在小手做抱娃娃的动作，把脚尖翘起来，用你的脚跟来走路……歌词：跟着我来脚跟走，跟着我来脚跟走，走走走走走走走走跟着我（你）来脚跟走。3.提示语：小手放在肩膀上，准备好了吗？扭起来……歌词：跟着我来扭扭，跟着我来扭扭，扭扭扭扭扭扭扭扭，跟着我（你）来扭扭。

4.提示语：小手放在腰里，小脚蹲下来一点，准备好了吗？跳起来……歌词：跟着我来跳跳，跟着我来跳跳，跳跳跳跳跳跳跳跳，跟着我（你）来跳跳。

（三）你知道“脚先生”有什么本领吗？“脚先生”可真可爱，一来就跟我们玩上了做迷藏的游戏，今天，他还把自己的本领变成了一首好听的歌呢。意图：听赏歌曲，理解歌词，丰富“脚尖走”等词汇，了解“脚先生”走路的顺序，初步学会歌曲《滑稽的脚先生》 1.欣赏歌曲第一遍：

（1）在歌曲中，你听到“脚先生”是怎样走路的？

（2）出示动作示意图，幼儿学一学，走一走。欣赏歌曲

2.第二遍欣赏歌曲：

“脚先生”先用什么部位走的？再用什么部位走？还用什么部位走，最后又是怎么走的？

（四）寻找脚先生的礼物 1.脚先生的藏宝图

脚先生今天还给你们准备了“神秘礼物”，我们要经过石子路、草地、花园、小河才能找到礼物，2.藏宝图的走法

（1）完整欣赏歌曲，听辨歌词

脚先生说，寻找礼物可不是那么简单地哦，除了要经过这些地方还要用很特殊的方法来走呢！有一首歌告诉我们藏宝图的走法，我们仔细地来听一听——（播放滑稽的脚先生）。

提问：你们听到了吗？要用脚的什么地方来走呀？

教师根据幼儿的回答，出示“脚尖、脚跟、脚边、两脚并拢”的图示。※听辨歌词的顺序并在藏宝图上贴上标记。引导语：真棒，我们知道了要用脚的许多地方来走，那么先用什么走，再用什么走，还用什么走，最后用什么走呢？我们再来听一遍吧！

（2）教师再次完整演唱歌曲，幼儿倾听。（钢琴伴奏）

提问：先用什么走？走哪段路的时候需要用脚尖走（石子路）？我们在石子路上贴上脚尖的标记这样就不会忘记了！再用什么走？走哪段路的时候需要用脚跟走呢？赶快贴上标记，千万不要走错了！还用什么走？脚边走的标记该贴在哪里呀？最后怎么走？跳过什么？谁来把最后一个标记贴好？

（3）幼儿跟唱歌曲

标记贴好了了，这下不会走错了！我们一起来看着我们的藏宝图唱一唱这首好听的歌吧！（2遍钢琴伴奏）

（4）幼儿做韵律动作

随音乐练习，基本掌握向圈内走、退回原位、在圈上走等队形变化。

站成圆形，边听老师讲故事边用动作表现故事内容：滑稽的脚先生来到花园里，看见腊梅花儿美丽极了，于是踮着脚走进花园去看花（踮着脚向圈内走）；然后，他又在远处看花（翘着脚尖，用脚跟后退走）；接着，他又围着花园边走边看花（一二一二踏步走）；最后看着美丽的腊梅花儿开心地跳起来（转身面向圆心两脚并拢跳。）（5）随老师慢速演唱练习动作。

（6）随音乐准确地变换队形，并合拍做动作

三、结束部分 走上寻宝之路

记住了寻宝的秘诀,接下来，我们真的要去寻宝了，快跟着脚先生出发了，到了！我们挤紧一点坐下来！咦，看看这是到了哪里呀？(教师把垫子向路线起点方向推开出现藏宝路线)和藏宝图一样吗？这就是真正的寻宝路线！有没有信心把礼物找到呀？我们先请几个小朋友来试一试（轻轻点小朋友的头3组，每组6名幼儿，准备寻宝的小朋友站到起点垫子上准备），看能不能找到礼物，找礼物的时候要边唱边走，其它的小朋友为他们加油，和他们一起唱歌好吗？准备好了吗？我们要出发了！

第四篇：大班音乐《滑稽的脚先生》

大班音乐《滑稽的脚先生》

大班音乐《滑稽的脚先生》

活动目标:

1.在尝试多种用脚行走的趣味方式过程中，感受歌曲旋律并学唱歌曲。

2.根据歌词内容作相应动作，并通过循序渐进的学习策略学跳这个圆圈舞。

3.在向前、向后行进过程中，能控制自己的步距与平衡，尽量不碰到其他人。

活动准备：

1.在场地上画一个圆圈，圆圈的大小要足够全班幼儿单手侧平举站立。

2.音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、发声练习。

二、幼儿两两结对，面对面站，边复习歌曲《我有小手》边做相应的表示交往的动作。

三、幼儿感受歌曲《滑稽的脚先生》的旋律与节拍。

教师：我们的手很灵巧，我们脚同样很有趣。让我们一起跟着音乐的节拍，用脚走一走！

四、幼儿探索脚的趣味行走方法，同时进一步熟悉歌曲旋律。

1.教师：伸出你们的脚，看看脚尖在哪里，脚跟在哪里，脚边在哪里。

2.教师：谁能用脚尖、脚跟、脚边表示出不一样的走的方式？

3.教师：现在，我唱什么，你们就做什么动作，注意听!

五、幼儿在圆圈上，按逆时针方向玩“滑稽的脚先生”的游戏。

教师：现在我们一起站到圆圈上，跟着我一起向右转身。现在我们已经“面向圈上”了。现在大家跟着我一起在原地玩“滑稽的脚先生”的游戏。

六、教师带幼儿一同在圆圈上做行进游戏。

1.教师：滑稽的脚先生现在带着我们玩更好玩的游戏了。他将要一会向前，一会后退。但是无论向前、向后，都不能碰到别人。你们准备好了吗？

2.教师：“滑稽的脚先生”是个天才的杂技演员，你看他好像就要撞到别人的时候，他却巧妙的避开了，每一次都能有惊无险。我刚才看到XX就像一个天才的杂技演员，我们请他来说说刚才他是怎么做的。

七、幼儿玩变换歌曲的速度游戏，感受变化的快乐。

教师：我们已经学会了这个游戏。下面我们有个更有趣的玩法，就是听前奏变成“快”脚先生或者“慢”脚先生。要求是脚先生不能相互踩脚或者碰撞。我们一起来试一试！

第五篇：大班韵律活动《遇见舞》教案

大班韵律活动《遇见舞》

本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一

◆演唱部分动作建议

前奏 随乐做拍手的动作

1-4小节，随音乐节奏做“走”的动作，并在最后一个音符时拍手。

5-6小节，背对背扭扭屁股。

7-8小节，面对面做鬼脸。

9-10小节，同5-6小节。

11-12小节，同7-8小节。

◆游戏玩法建议

1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。

2、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。

3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。

2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。

3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。

【活动准备】

1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。

2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。

【活动过程】

1、创设故事情境，导入活动。

师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立刻一定不动，大公鸡以为是石头就走了。

2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。

师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？

3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）

师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）

4、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。

(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？

(2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。

(3)请个别幼儿示范。

(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。

(5)幼儿随乐游戏。

5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。

(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？

幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。

6、迁移双圈舞的经验，换朋友进行游戏。

(1)讨论换朋友的方法。

师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？

师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？

师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么呢？

(2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。

(3)幼儿听音乐完整游戏。

7、戏剧游戏：毛毛虫与大公鸡。

(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？

(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。

三、友情提示

1、在游戏活动环节组织过程中，教师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏（动作方位、游戏、交换舞伴等等），采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。

2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。