历史教学的语言和板书

第一篇：历史教学的语言和板书

历史教学的语言和板书 曲阜师范大学历史文化学院 韩

锋

2010年11月

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1、历史课的教学语言

历史教学语言是历史老师在教学活动中面向特定的教学对象所使用的专业化语言，它是教师“传道、授业、解惑”的主要手段。历史教学语言的优劣已经成为衡量一个教师教学能力高低的重要标志。

对历史教学语言的要求

一、要生动形象。

二、要通俗易懂。

三、要准确规范。

四、要讲究语言技巧。

一、要生动形象

1、引用历史文献资料，可增强语言的生动形象；

2、典型事例加具体生动地讲述，可使学生印象深刻，记忆牢固；

3、叙述与描述相结合，可增强语言的感染力；

4、描述与比较相结合，可增强语言的鲜明性和说服力； 要做到语言生动形象须注意：

第一，必须按照教材内容进行讲述，要把教材所写的内容具体化。第二，要重视直观教具的运用。

第三，老师要以生动的语言和真挚的感情讲课。

二、要通俗易懂

首先，讲课要用教学语言，不能用书面语言。其次，要深入浅出。

第三，语言要富有启发性。

三、要准确规范

第一，表达史实要准确，用词准确、读音准确。第二，表述史事要清楚明白。

第三，语言表述要合乎语法，去掉语病。“八戒”与“六性”: 八戒：

一戒拖泥带水，邋里邋遢，与题无关的废话； 二戒颠三倒四，疙里疙瘩，文理不清的胡话； 三戒满口术语，文白交杂，故作高深的玄话； 四戒滥用词藻，花里胡哨，华而不实的巧话； 五戒不懂装懂，或许大概，模棱两可的混话； 六戒干巴枯燥，平淡无味，催人欲睡的梦话； 七戒挖苦讥笑，趣味低级，不干不净的粗话； 八戒陈词滥调，生搬口号，八股味浓的套话。六性：

一、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有逻辑性；

二、描写人物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性；

三、范读谈话，情真意切，平易流畅，真挚感人，具有感染性；

四、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动形象，具有趣味性；

五、发音准确，吐字清晰，措辞精当，惜话如金，富有精确性；

六、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。

四、讲究语言的技巧

语音清晰明了，语调丰富多变，要有节奏感。语音是语言的表达风格，用来表达语意的内容。

对语音的要求：发音清晰、咬字正确、柔和鲜明、真实自然。语调、语气、语速的密切配合。语调、音量变化要适度。

语气是表示教师上课时的态度和感情。

语调的情感色彩，主要依靠重音停顿和语速的合理变化而表现出来。历史教学语言是一门科学，又是一门艺术。熟读教材； 广搜资料； 丰富词汇； 了解学生等。

§

2、历史课的板书

一、历史课板书设计的基本要求

二、历史课板书设计的主要原则

三、历史课板书设计的几种类型

四、历史课板书设计的注意问题

一、历史课板书设计的基本要求

1、从教材的角度看，它必须是历史课文的“内容提要”。

2、从教师的角度看，它必须是教学过程的“讲授提纲”。

3、从学生的角度看，它必须是学习内容的“知识结晶”。

二、历史课板书设计的主要原则

1、要依据课标并紧扣教材。

2、要体现教材的内在联系。

3、要注意文句的概括性和思想性。

4、要呈现计划性和灵活性。

三、历史课板书设计的几种类型

1、根据位置和内容来划分，可分为系统板书和辅助板书，也称主板书和副板书。

2、根据板书的功能划分，可分为：提问型板书、授课类板书、活动主题类板书和复习型板书等。

3、根据授课的内容、教学方法、课型及学生的学习心理来划分，板书又可分为以下几种形式：

1、提纲式和提要式板书

提纲式板书就是在每课教材的子目下面，采用小标题提示子目内容的基本要点。提要式板书比提纲式要详细。

2、表格式和表解式板书

3、简易图示式板书 提纲式板书

提要式板书 表格式板书 表解式板书 表解式板书 简易图示式板书 图示式板书

提纲+表解式板书

四、历史课板书设计的注意问题

1、正、副板书的关系

2、板书、讲述的关系

边讲边板书，讲讲写写；

3、注意讲求板书的形式美

先板书提纲，后分析讲述 先讲述，后板书。

第二篇：语言和方言

语言和方言

打从我们上了初中后，我们就开始接触新的一门科目---英语。这对很多中国的学生来讲，确实令人懊恼的一门科目，背单词，背课文，练听力，学了好多年，或许每场英语考试我们都可以轻松地拿一个“A”，甚至英语四六八级都能顺利通过，那么，假设我们偶然在大街上遇到一个很有热情的外国朋友，他很有好与我们打招呼，又或者更多的交流，我们是否能够对答如流吗？答案，可能在大部分人的心里都会给出一个否定答案。这就是一门新语言的的无奈。

然而，在我的身边却有这样一群“神人”，他们不是久居此地的闽南人，他们有一大部分都来自北方，他们没有接受高等教育，有的甚至连小学都未毕过业，但是他们却能说上一口流利的闽南语，我是惊讶又惊讶，我根本不相信她们不是闽南人，而且他们还没有一个腔调，闽南语作为全国最难学的方言，没受专业训练的他们是怎么把闽南语学习得如火纯青的，他们是IQ很高的人吗？不是，他们甚至有的小学没毕业。

于是乎，我带着极大好奇心问他们，但是他们总会笑着，不好意思说：我们是从骂人学起的，特别我们经常说的“塞尼姆”,听完，我想都不想笑了，或许有的根本不知那是什么意思，但是他们断定那是骂人的话，于是他们学了，学着学着他们就渐渐懂了，最终不知不知什么时候潜移默化变成闽南人了，或许这个过程很漫长，但是他们确实学会了。我汗颜，但我也敬佩这群人，能够学的如此精湛，而我们这一代人，学生啊，接受那么多年高等教育，我们的英语烂得不能再烂，连现在和一个外国人说上几句话都不会，就算现在会，没就会和外国朋友交流，早晚也不会。

环境，那么重要，外地人和闽南人生活，对话，在这样给他们一个最基本语言环境；兴趣，他们喜欢骂人，从骂人学起，结果他们学会闽南话，后来，知道什么意思就不再骂了。

因此如果你不是闽南人没关系，想说闽南话，从骂人开始，哈哈哈哈哈。

第三篇：《世界的语言和宗教》教学反思

《世界的语言和宗教》教学反思

地生组徐洋

本节课是七年级地理上册第四章《居民与聚落》的第二节。本节课是第四章的重点，它上承《人口和人种》，下启《发展与合作》，有承上启下的作用。

成功之处：

在教学中始终贯彻“以学为主，精讲精练”教学模式，以学生为主体，以学生的学为主体，引导学生利用已有的知识和能力，通过阅读教材，读图分析，了解世界的语言和宗教，并尊重各国的语言和宗教信仰，树立正确的价值观。

在新课引入上利用国家间的相互联系，认识到人与人的交往离不开语言，认识到语言的重要性；在转入三大宗教的学习过程中，用学生们熟悉的《西游记》做引入，让学生感受到宗教就在我们身边，激发了学生的学习兴趣。

不足之处：

（1）备课不够仔细，很粗糙，细节不到位。

（2）问题的设计不好，不具备启发性，故学生就不能很好的探究思考。

（3）教学中语言啰嗦且专业用语不准确，“精讲精练”不到位。

（4）学生没有养成课堂习惯，如回答问题齐答就有滥竽充数者。

（5）教学中地图的利用效果不好，只是在走过场。

努力方向：

（1）认真备课，要备详案。

（2）在教学中认真思考问题的提出，要具有启发性、典型性。

（3）教学中要重视语言艺术，要准且精。

（4）培养学生良好的学习习惯。

（5）重视对地图的使用，培养学生多读图，会读图。

第四篇：Q语言和英文短语

料：

Q语言和英文短语 QRA 电台何台 QRB 电台间之距离 QRG 告之正确频率 QRH 频率是否变动 QRI 发送音调 QRJ 能否收到 QRK 信号之可解度

QRL 电台忙碌/工作中 * QRM 电台受他台干扰 * QRN 电台受天电干扰 * QRO 增加发射功率 * QRP 减低发射功率 * QRQ 请发快点 * QRS 请发慢点 * QRT 电台关机 * QRU 电台已无事可再谈 * QRV 电台已准备工作 QRW 利用频率呼叫或通知 QRX 约会下次 * QRY 通信轮流号码 QRZ 是谁呼叫 * QSA 信号强度如何 * QSB 信号衰退 * QSD 敲键有缺陷

QSI 无法在发射中切入 QSK 在发射中切入

QSL 确认通信/电报抄收收据/交换通联卡 * QSN 在频率上收听到

QSO 无线电通信/直接联络 * QSP 转告、转报 * QSR 频率上重复呼叫 QSS 工作频率

QSU 在此频率发送回答 QSV 某频率发送一系列V QSX 在某频率发送、收听 QSY 更改频率 * QSZ 重复发送每字及词 QTH 所在地 * QTQ 以国际简码通信 QTR 正确时间

QTS 以呼号发送进行调整 QTV 在某频率占住

QTX 维持通信到通知止 QUA 有关某电台消息 QUM 重新开始正常工作

后面带*的要熟记，属于常用Q语言

A：

AA：×××以后 AB：×××以前 ABT：关于、大约 * AC：交流电 * ADD：增加 * ADR、ADS：地址 * AFT（AFTER）：以后 * AF：非洲 AF：音频

AFTRNN：下午 AGE：年龄 * AGN：又、从新、再来一次 * AHD：向前、继续下去 AHR：另外的、其他的 * AL（ALL）：完全、全部 * ALSO：同样的、也是 ALY：经常 AM：调幅 * AM：上午 * ANS：回答 * ANT：天线 * APR：四月

AR：电报结束符号(两码之间无间隔)AR：业余无线电 AS：亚洲 AS：等待 * AS_M：稍等、等一会儿(或M之前加分钟数字)AT：在 * AUG：八月

ATV：业余电视

ATONCE：立即、马上 AUTO：自动 B：

BAD：不好

BALUN：平衡—不平衡转换 BC：广播

BCI：广播干扰 BCK：回、背

BCUZ、BEC：因为 BDA：生日

BEST：最好的 * BF：以前 BFO：差拍 BGN：开始

BJT：北京时间 BK：打断、插入 * BKG：打断、插入

BLW：在下面、向听不到下 BN：是 BOZ：对方

BS：盲发、（听不清或听不到对方时）BTN：之间 BTR：好一些 BUG：半自动键 BUK：书

BURO：管理局、卡片管理局 C：

C：对、是的 C：看到 CAN：能够 CANT：不能 CB：民用波段 CDNT：不能

CFM：确认、认为 * CH：频道

CHF：报务主任、领班 CHERRIO：再会、祝贺 CHG：换 * CK：检查、组数、字数 * CL：呼叫（call）* CLD：呼叫过 CLG：正在呼叫 CLR：清楚

CLOUDY：阴天 * CLS：等级 * CITY：市 CN：能够 CNDX：情况 CNT：不能 CNTY：国家

*

CNU：你能否 COAX：连接电缆 COMM：联络 * CQ：通播、普遍呼叫 * CRD：卡片 * CRT：更正、改正 * CS：呼号

CUAGN：再次见到你、再见 * CUL：再见

CW：等幅、等幅电报 * CY：抄、抄收、复印件 * D：

DA：白天、一天 DATE：日期 * DASH：划

DBL：双重的、加倍的 DC：直流电 * DCT：直接的、直接寄卡 DE：从„„..来 * DEC：十二月 DEG：度数

DIF：不同、差别 DN：向下、往下 DNT：不

DP：偶极天线 * DOTS：点

DR：亲爱的 * DX：远距离 DXPDN：远征 E： E：东

EL、ELE、ELS：天线单元 * END：末尾 ENG：英文 ERR：错误 * ES：和、与 * EU：欧洲 F：

FAX：传真

FB：很好的、太好了 * FEB：二月 FER：为了 FIG: 码

FINE（FIG）：晴天、好天气 *

FM：调频 * FM：从„来（从„开始）* FOR：代词的前置（相当于对我的）* FORGET：忘记 FND：找到、建立 FQ：频率 * FSK：移频键控 FWD：发出 G：

GA：发过来 * GA：下午好 * GAIN：增益 GB：再见 * GD、GUD：好的、好 * GD：日安 * GE：晚安、晚上好 * GG：去、离去

GHZ：吉赫（KMHZ）* GL：幸运、好运气 GLD：高兴 * GM：早安、早上好 * GMT：格林威治时间 GP：直立+地网天线 * GV：给 H：

HAM RADIO：业余爱好者 无线电 HARD：困难 HD：手 * HE：他 HED：他将

HF：高频、短波 * HI：笑 HM：他的

HLO：喂、你好 HPE：希望 * HPI：愉快、幸福 HR：这里、小时 * HRD：听到 HUM：交流声 HV：有、已经 HVNT：没有

HW：怎么样？、如何？ * I：

I：我 * IARU：国际业余无线电联盟 IC：集成电路

IF：中频、中间频率 IMPT：重要的

INFO：消息、资料 * INPT：输入 * INV：无效 * IRC：国际邮资换劵 ITU：国际电信联盟 IS：是 * J：

JAN：一月 JM：连码 JUL：七月 JUN：六月 JUST：刚才 * K：

K：发过来、请回答、千 * KEY：电键 * KHZ：千赫 * KN：请回答（只限被呼叫的台）KNW：知道

KP：收听、保持 * KPZ：×××正呼叫你 L：

LG：长、低（指频率）* LGR：长一点（指频率）* LIL：小 LIS：执照

LKG：看、寻找 LOC：网格坐标地址 LOG：记录电台日记 * LSB：下边带 * LSN：听

LTR：信、字母 LUK：看 LV：离开 LW：长波 * M：

M：分钟、米 * MA：毫安 * MAG：杂志

MANY（MAY）：许多 * MAR：三月

*

MAX：最大的、顶点 * MAY：五月

MGR：管理人、经理 MHZ：兆赫 * MI、MY：我的 * MIST：雾 MIC：话筒 * MIN：最小的、最低 MINUS：零下（气温）* ML：邮件、邮寄 MNI：许多

MNL：手工、手册 MOD：调制器 MODE：方式 * MODEM：调制/解调器 MR：先生 * MRI：愉快 MRC：太太

MSG：电报、消息 * MS：小姐 MT：会见 MTG：会议 MY：我的 * N： N：北

NA：北美洲 NAME：姓名 * NCS：网路控制台 ND：没事 NEW：新 * NEXT：下次 * NICE：好的

NIL：和你没事了 NG：不好 NITE：晚上 NN：中午

NO：不、不对、不同意 * NONE: 没有人 NOT：没有 * NOTE：注意 NOV：十一月

NR：序号、数字 * NR：近、近的 NW：现在 *

NY：纽约 O：

OB：老朋友

OC：大洋洲、老朋友 OCT：十月

OK：可以、好的、对了、完全正确 * OLD：老、原来的 * OM：老朋友、老兄 * ON KEY：上机 * OP、OPR：报务员、操作者 * OR: 或者 * OSC：振荡器 OT：老手

OWCOMM：单向通信 OVER：请回答 P：

PA：功率放大器 * PBL：可能的、问题 PHONE：电话 * PLS、PSE：请 PM：下午

P．O．BOX：邮政信箱 PSBL：可能的

PTT：收、发信转换控制 PWR：电源、功率 * R：

R：明白、收到了、电阻 * RAIN：雨 * RDI：准备好了 RD：路

RDO：无线电台 RECD：已收到

RF：射频（高频）RFC：高频扼流圈 RIG：电台设备 * RIT：收信频率微调 RMKS：备注、附注 RPT：重复 * RPRG：修理 RPRT：报告 * RPTRL： 中继台

RTTY：无线电传打字 * RCVR、RX：收信机、接收机 S：

S：南

SA：南美洲

SAE：写好回信地址的信封

SASE：写好回信地址并贴好邮票的信封 SAT：卫星

SD：送寄、发的 SEE：看 * SEP：九月 SHP：尖

SHT：短、高（指频率）* SHTR：短、高一点（指频率）SHACK：电台室、机房 SK：结束联络、再见 * SKED：预约日期 SN：快、立即 * SNOW：下雪 * SOS：呼救、呼救信号 * SPC：间隔 SPLIT：异频 SRI：对不起 * SSB：单边带 * SSTV：慢扫描电视 * STL：仍旧

STN：电台（站）STP：停止 SUM：一些 SVC：业务

SW：短波（日波）开关 * SWL：收听台、短波收听者 * SWR：驻波比 * SX：单工 T：

T：零（0）TBL：问题麻烦 TC：校对、校准 * TEMP：温度 * TEST：竞赛 THR：他们的 TLL：告诉 TIME：时间 * TKS、TNX：谢谢（多谢）TMW：明天

TO：到（至）给 * T/R：发/收

TRANS：翻译

TRX：收发信机（电台）* TRUB：故障 * TRY：试（测试）TU：谢谢你 * TUNE：调整 * TV：电视 * TVI：电视干扰 TX：发信机 * U：

U：你 * UHF：特高频（30—300兆赫）* UNTRANS：译不出 UP：调高频率 * UR、URS：你的、你们的 * USB：上边带 * USE：用 * UTC：世界协调时间 V：

V：伏特？（电压）、呼叫区分符号、调机符号 * VCO：压控振荡器

VERT：垂直的、垂直天线 * VFB：非常好 * VFO：可变频率振荡器 VHF：甚高频 * VIA：经、由 VXO：声控开关 VY：很 * W：

W：西、瓦特 WATS：你说什么 WK：工作、星期 * WKD：工作过 * WKG：正在工作 WL、WUD：将、愿 WX：天气 * X：

XCUS：原谅

XCVR：收发信机 XMAS：圣诞节 XMTR：发信机 * XYL：妻子、夫人 * Y：

YAGI：八木天线 *

YD、YDA、DY：昨天 YF：妻子

YL：小姐、女士 * YR：你的 * YR：年 YES：是 * Z：

Z：零时区的标志及即世界协调时

55：祝您马到成功

72：祝愿你良好的QRP通信 * 73：致敬、问候 * 88：爱、吻（异性之间使用）*

HAPPY CHINESE NEW YEAR！春节快乐 HAPPY NEW YEAR！元旦快乐 HAPPY MAY DAY！五一节快乐 HAPPY 55 DAY!“55”节快乐！

JAN 一月 FEB 二月 MAR 三月 APR 四月 MAY 五月 JUN 六月 JUL 七月 AUG 八月 SEP 九月 OCT 十月 NOV 十一月 DEC 十二月

MON 周一 TUE 周二 WED 周三 THU 周四 FRI 周五 SAT 周六 SUN 周日

常用天气简语 FINE：晴 *

CLOUDY：阴 * RAIN：雨 * MIND：雾 * SNOW：雪 * WIND：风 * MINUS：零下 *

第五篇：世界的语言和宗教

湘教版地理七年级

第三章世界的居民

第三节世界的语言和宗教

教学目标

知识目标：

1、使学生记住世界主要的六种语言及其主要能使用地区。

2、记住三大宗教的名称及其主要分布地区。

能力目标：

1、学生学会运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要使用地区。

2、运用地图说出三大宗教的分布地区。

3、培养学生搜集、整理资料及联系实际的能力。

情感、态度、价值观目标

1、了解汉语是世界上使用人数最多的语言及其主要分布在华人聚集的地方，并对学生进行爱国主义教育；了解英语是世界使用最广泛的语言，从而激发学生学习英语的积极性。

2、正确对待不同的宗教信仰，认识宗教自由，树立无神论观念。

教学重点

1、世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布。

2、世界三大宗教及主要分布地区。

教学过程：

一、情景导入：（小品表演）2012年国庆期间，一名来自英国的牧师，一名来自沙特阿拉伯的穆斯林，还有一名来自河南嵩山少林寺的和尚，向一位焦作中学生明明打听怎样去龙源湖公园，得到热情的帮助后，他们会对明明做出怎样的反应呢？…….问题：他们谁是英国的牧师？谁是沙特阿拉伯的穆斯林?谁是河南嵩山的和尚?为什么？他们说什么语言？他们信仰什么宗教？

学生回答，教师总结：一个人的服饰、言行可以显示一个人的国家和民族。文化的力量深深熔铸在国家和民族之中。语言和宗教属于文化的范畴。今天我们一起学习世界的语言和宗教。

二、世界的语言