第一篇：浮力的计算专题复习教案
浮力的计算（专题复习）
授课时间：
课时安排：1课时
授课类型：复习课 教学目标：
知识与技能：
1、熟悉四种常用的计算浮力的方法
2、会根据提议选择适合的方法计算浮力
过程与方法：
通过对学生进行正确计算浮力的指导，提高学生分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观：
让学生体验用正确方法计算浮力所获得的成就感。
教学重点：
根据题意选择适当方法计算浮力，尤其是阿基米德原理和平衡力法的应用。教学难点：
对阿基米德原理的理解及公式变化的应用。教学方法：归纳法、讲练结合法 教学过程：
一、情境导入：
问题：一块钢铁放入水中会下沉，（出示轮船图片）轮船是由钢铁制成的，为什么不下沉？（学生回答）
那么轮船所受的浮力有多大呢？要用什么方法来计算呢？我们这节课就来复习浮力的据算方法。
二、合作探究：
让学生分别说出求浮力的最简单方法。共同归纳出计算浮力的四种方法及解题关键，并以知识树的方式形象、直观的表示出来。
知识树：
分别对四种方法进行分析和练习：
1、压力差法：F浮=F向上—F向下
典型例题：一个正方体物体全部浸没在水中下表面受到的压力为0.5N，上表面受到的压力为0.3N，则该正方体受到水的浮力是多少？
（学生口答，并说出解题关键）
点拨：浮力产生的原因是上下表面的压力差，压力差法常常适合于已知压力、压强时求浮力的情景。
2、称重法：F浮=G—F 典型例题：如图可知：物体在水中全部浸没时受到 的浮力是多少？
（学生口答，并说出解题关键）
点拨：称重法适用于两次用弹簧测力计的情景。
3、阿基米德原理：F浮 = G排= m排g = ρ液g V排
典型例题：
1、把一个石块放入到装满水的溢水杯中溢出了100g水，求石块受到的浮力。
2、一个石块体积为20cm3浸没在水中，则石块受到的浮力是多少？
（学生板演并说出解题关键，师生共同点评）
点拨：阿基米德原理适合已知排开液体体积、质量或者全部浸没时给出物体体积的情景，同时阿基米德原理还适合于气体。
升华：
1、由公式FV排
=G=ρgV可知，物体受到的浮力只与ρ和 浮排液排液有关；而与物体体积、物体形状、物体密度、物体浸没在液体
中的深度和面积无关。
2、V排与 V物的关系：切不可盲目认为V排=V物 浸没时V排=V浸＝ V物；部分浸入时V排=V浸＜ V物
变式练习：一个石块全部浸没在水中受到的浮力0.2N，求石块的体积。
（学生板演并说出解题关键，师生共同点评）
典型例题：
1、一个重6N的正方体木块，漂浮在水面上，则小木块受到的浮力是多少？
2、一个重为1.5kg的物体悬浮在水中，所受到的浮力是多少？
（学生口答并说出解题关键，师生共同点评）
点评：当物体处于漂浮和悬浮状态的情景时F浮=G物，这是解决浮力问题中的常用方法。
三、小结：聪明的同学们这节课你学会了什么？
四、巩固练习：用合适方法计浮力
五、板书设计：
浮力的计算
1、浮力的定义:浸在液体(或气体)里的 物体受到液体（或气体）向上托的力。
方向：竖直向上。
2、浮力的四种计算方法：
①、压力差法：F浮=F向上—F向下 ②、称重法：F浮=G—F ③、阿基米德原理：F浮 = G排= m排g = ρ液g V排 ④、平衡力法：F浮= G物
第二篇：浮力复习课(教案)
浮力复习课 知识网络
重难点聚焦
1、能设计并进行有关浮力的小实验，会用测量计测量浮力，会画浮力的示意图；
2、能运用常见的器材设计探究“阿基米德原理”的全过程；
3、浮力计算； 知识要点回顾
（一）求浮力的一般方法
1.压力差法：物体在液体中下、上表面受到的压力差
2.称量法：，是物体在空气中的重力。
是物体浸在液体中称量的重力；这种方法还可以求出物体体积，物质的密度及液体的密度。
3.阿基米德原理法：
4.平衡法：漂浮或悬浮物体，若物体与容器底紧密结合，物体不受浮力。
（二）物体的浮沉条件，对实心物体而言
下沉
上浮
悬浮、漂浮
下沉
上浮
悬浮
与变化前的的大小。
（三）液面升降：确定液面的升降，只要比较变化后的1.浮冰熔化后液面升降
（1）纯冰浮于液面，冰熔化后液面升降。
①
②
③，如冰浮于盐水中，冰熔化后，液面上升。，冰熔化后，液面下降。，液面不变。
（2）冰中含杂质，冰熔化后，水面升降。
①
②，若冰中有铁、铜、铝、石块等，冰熔化后，水面下降。，如冰中有木块、蜡、气泡，冰熔化后，水面不变。
③，水面不变。，容器中液面2.漂浮在液面的“载体”，当把所载的物体取出放入液体中时，如下降，当时，容器中液面不变。
（四）几个规律问题
1.同一物体浮在不同液体中，是一个定值，都等于，此时
与
成反比（密度计原理，轮船浮在海中或浮在江河中，一木块分别浮在不同液体中）。
2.同种物质组成的不同物体，浮在同一种液体中，为一定值，等于（浮在液体中的物体，将露出液面部分切去，物体上浮又露出液面，为定值，等于）。
3.漂浮在液体中的物体，浮力的变化等于物体重力的变化。
4.如图，细线拉力为T，细线断后，物体上浮至漂浮，浮力的减少等于细线的拉力T，即。
规律方法整合
1、浮力的大小可由物体的浮沉条件求解，如悬浮和漂浮，即
2、漂浮和悬浮时，尽管都是，但它们是有区别的：。
漂浮的物体静止在液体的表面上，悬浮的物体静止在液体内部或在液体内部做匀速直线运动；处于漂浮状态的物体，其密度小于液体的密度，排开液体的体积小于它本身的体积，而处于悬浮状态的物体，其密度与液体密度相等，排开液体的体积等于它本身体积的大小。
第三篇：压强和浮力复习教案
压强和浮力复习教案
一、单元复习目的
1、知识与技能目标：
(1)说出压力和压强的定义，说明压强的物理意义。
(2)写出压强的公式，单位，会灵活运用压强知识解决简单的问题。
(3)说明液体压强产生的原因，复述液体内部压强规律。
(4)写出液体压强公式并会用公式进行简单计算，会用液体压强知识解决简单实际问题。解释连通器的原理及应用实例。
(5)进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解;知道物体的浮沉条件和浮力的应用。
2、过程与方法目标：
(1)培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。
(2)学会研究物理问题的科学方法和学习方法。
3、情感、态度与价值观目标：形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交流
二、复习的重点和难点
重点：(1)说出压力和压强的定义，说明压强的物理意义。
(2)浮力的应用和物体的浮沉条件。
(3)说明液体压强产生的原因，复述液体内部压强规律。
(4)解释连通器的原理及应用实例。
难点：(1)会灵活运用压强知识解决简单的问题。
(2)液体压强公式并会用公式进行简单计算，会用液体压强知识解决简单实际问题。
第四篇：浮力复习教案---公开课
浮力（复习）
教学目标：
1、知识与技能
（1）了解浮力是怎样产生的。
（2）理解阿基米德原理，学会计算浮力的方法。（3）知道物体的浮沉条件。（4）知道浮力的应用。
2、过程与方法
（1）培养学生基本的解题能力。
（2）培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。（3）了解浮力应用的社会价值。
3、情感、态度与价值观
（1）增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。
（2）增进交流与合作的意识。
（3）保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。
教学重点：培养学生基本的分析问题和解决问题的能力。
教学难点：理解物体的浮沉条件。教学过程：
一、出示知识结构要学生自己阅读课本，复习知识点。
二、计算浮力的方法：
称重法：
F浮= G－F′（弹簧测力计）要使用弹簧测力计才可以计算 阿基米德原理法：
F浮=G排 =ρ液gV排 这个公式对任何受到浮力的的物体都适用。计算时，要求ρ液、v排已知。
二力平衡法：
F浮=G(漂浮、悬浮)条件限制：只适用计算漂浮或悬浮物体所受的浮力 压力差法：
F浮=F向上-F向下 多注意向上的压力和向下的压力在不同情况下的分析
三、必须弄清楚的一些概念
1.物重G与视重G视（F′）
2.物重G与物体排开的液重G排
3.浸在（浸入）与浸没（没入）
4.上浮、漂浮、悬浮。
5.物体的密度ρ物与液体的密度ρ液。
6.物体的体积v物、物体排开液体积v排、物体露出液而的体积v露。
四、解浮力问题经常用到的一些规律和概念
1.二力平衡条件（推广到三力平衡）
2.密度的概念
3.液体内部压强规律 4.浮力的概念
5.阿基米德原理 6.物体浮沉条件
五、解综合题的一般步骤：
1.认真审题，确定研究对象，明确对象所处的状态。
2.分析受力情况，画出受力分析图。3.根据状态列出方程式方程组。
4.进行数学运算。
六、巩固练习（课件展示）
七、小结：你学到了什么？
1.根据阿基米德原理：F浮=G排液=ρ液gv排。
2.根据力的平衡原理：如将挂在弹簧秤下的物体浸在液体中，静止时对物体进行受力分析。物体受到竖直向下的重力与竖直向上的浮力及拉力，这三个力平衡。即G物=F浮+F′，F浮=G物-F′
3.根据漂浮，悬浮条件：F浮=G物
4.浮力产生的原因：F浮=F向上-F向下
七、作业布置：
物理学生用书P59 章末练习
第五篇：初中物理《浮力》复习教案
初中物理《浮力》复习教案
授课教师:李志荣 授课班级：119班 授课时数：2课时
授课时间：2017年3月30日第三节
（一）教学目标
1、知识与技能
（1）了解浮力是怎样产生的。（2）理解阿基米德原理，学会计算浮力的方法。（3）知道物体的浮沉条件。（4）知道浮力的应用。
2、过程与方法
（1）培养学生基本的解题能力。（2）培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。（3）了解浮力应用的社会价值。
3、情感、态度与价值观
（1）增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。
（2）增进交流与合作的意识。
（3）保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。
（二）教学重难点
教学重点：培养学生基本的分析问题和解决问题的能力。教学难点：理解物体的浮沉条件。
（三）基础知识复习
1、引导语:同学们，浮力的知识在每年的中考题中或多或少都出现，在社会生活中也有很多的应用，例如造船、游泳、飞机设计制造等方面，所以我们必须要学好，同时还要复习好！大家有信心吗？
2、定义：
浮力：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力，叫浮力。
3、浮力的三要素：
（1）作用点：在物体上。施力物体：液体（或气体）。（2）方向：竖直向上。（3）大小：F浮=G液排=ρ
液
gV排
4、浮力产生的原因（实质）：
液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差，即浮力。
5、怎样判断物体的浮沉
（1）物体的浮沉条件： 浸没在液体里的物体若只受重力和浮力的作用,则: 当F浮>G物(ρ当F浮=G物(ρ当F浮
1）漂浮: 物体独自静止地浮在液面上,有一部分体积在液面下为V排,有一部分体积在液面上为V露。
2）悬浮: 物体独自静止地悬在液体中任何位置,此时V排＝V物.3）沉底: 物体在液体中沉到容器底,容器底对它有一个支持力.4）浸没: 物体全部浸在液体中,此时V排＝V物.6、注意：
1）密度均匀的物体悬浮（或漂浮）在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮（或漂浮）。2）悬浮与漂浮的比较
相同：F浮 = G 不同：悬浮：ρ
液
=ρ
物
；V排=V物
漂浮：ρ液<ρ物；V排 3）判断物体浮沉（状态）有两种方法：比较F浮 与G或比较ρ 液 与ρ 物 .7、阿基米德原理： （1）内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。 （2）公式表示：(F浮＝G排或F浮＝ρ 液 gV排)，从公式中可以看出决定浮力大小的因素：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体自身的质量、密度、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。 （3）适用条件：液体（或气体）注意：在用F浮＝ρ液 gV排计算或比较浮力大小时,关键是分析液体的密度ρ液和排开液体的体积V排的大小.8、物体浮沉的应用 （1）轮船：采用”空心”办法,使它排开水的体积增大,达到增大浮力.（2）潜水艇： 浮力不变,通过改变“自重”来实现上浮、下沉的.（3）气球与飞艇： 用小于空气密度的氢气或氦气充入气球和飞艇中,通过改变气球和气囊的体积而改变浮力的大小,实现升降.（四）习题训练及辅导 1.某种材料制成的空心球漂浮在甲液体的液面上，但沉于乙液体中．利用这个信息可得（） A．该材料的密度一定小于甲液体的密度 B．该材料的密度一定大于乙液体的密度 C．该材料的密度一定等于甲液体的密度 D．该材料的密度一定等于乙液体的密度 2.目前，制造中国自己航母的呼声越来越高，如图所示是某位网友提供的中国航母的设想图。一艘航母的舰载机飞离航母后，则有（） A．航母将上浮，所受浮力减小 B．航母将下沉，所受浮力增大 C．航母将下沉，所受浮力减小 图5 D．航母始终漂浮，所受浮力不变 3.浸没于水中的钢球,在继续下沉的过程中,它受到的（）A.浮力增大,压强减小 B.浮力减小,压强减小 C.浮力不变,压强减小D.浮力不变,压强增大 4．浸在液体中的物体受到的浮力大小决定于（）。 A．物体浸人液体中的体积和液体的密度 B．物体在液体中的深度 C．物体的密度和液体的密度 D．物体的体积和形状 5．有一木块漂浮在水面上，若在水中加一些食盐，木块仍漂浮在水面上，则它受到浮力将（） A.变大 B.变小 C.不变 D.不能确定 6.把质量相等的铁球和铝球，分别挂在弹簧秤下，然后将它们分别全部浸入水中，比较弹簧秤示数则（） A.挂铁球的读数大于挂铝球的读数 B.挂铁球的读数小于挂铝球的读数 C.挂铁球的读数等于挂铝球的读数 D.无法研究读数大小 7．体积为3×10－4米3的金属块浸没在水中。求：（1）该金属块排开水的体积V排；（2）该金属块所受到的浮力。 8．一金属球在空气中称重是14.9N，浸没在水中称重是4.9 N。已知这种金属的密度为2×103kg/m3，此球是空心的还是实心的？若是空心的，其空心部分的体积是多少？ (五)课堂小结 略 （六）课外作业 2017年《考试说明》第61页练习5.3
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