与儿子读绘本-蒂科与金翅膀

第一篇：与儿子读绘本-蒂科与金翅膀

主题：发现人群中不一样的你 推荐书名:蒂科与金翅膀

关键字: 阳春三月、寻找朋友、梦想、给予、获得友谊

为什么选这个主题？谦和说：

1、看蒂科如何获得友谊。蒂科从小没有翅膀，朋友们都喜欢他照顾他。一只许愿鸟帮助他获得了金翅膀。而朋友们却生气的飞走了，蒂科很孤独。他拔下金羽毛，变得和其他鸟一样了，朋友们重新接纳了蒂科。

2、蒂科的金色梦想。蒂科一直想拥有一对翅膀，可以像其他鸟儿一样飞翔。可是有了金翅膀的蒂科却失去了朋友。蒂科拔下金色羽毛帮助别人，它也长出了新羽毛。痛苦蜕变后的蒂科重新获得了友谊。梦想会随着经历变化，但追逐梦想的心却一直在追逐的路上。

3、美丽的树叶。画面设计简洁，色彩明快。我最喜欢各种树和树叶的描绘，有圆的长的各种形状各种颜色、叶脉描绘都很清晰，层层叠叠在一起五彩斑斓。

我们还能做什么？谦和说：

1、爱心献给需要帮助的人。蒂科因为没有翅膀而得到朋友们的照顾。生活中我们身边也有很多需要帮助的人，也许对我们来说只是微不足道的事情，却能为他们带去温暖。和孩子们一起发现需要帮助的人，做一次义工，做一件好人好事„„其实我们能做的很多很多哦！

2、追寻梦想。每个人都有自己的梦想，倾听孩子心中的梦想，帮助他们去实现。话说：有梦想，就有未来。陪伴孩子追寻每一个属于他们自己的梦想，让孩子们更加快乐的生活。孩子的梦想是什么？赶紧问问他们吧。其实我们应该相信，哪怕是简单的一个圆梦，对于孩子们来说也是开心的。

3、情绪体验。当朋友们看到蒂科的金翅膀时，皱起眉头说：“有了金翅膀，你觉得你比我们强是不是？你就想和别人不一样。”朋友们生气的飞走了，蒂科感觉非常孤独。集体生活中一定会遇到这种情景吧，这是该怎么办呢？除了蒂科的处理方式，还可以怎样呢？用音乐去感受快乐，用音乐去感受悲伤，用音乐去感受不一样的情绪。赶快动手吧！

第二篇：诗文与绘本

1.江畔独步寻花 2.独坐敬亭山 3.早发白帝城 4.《赋得古原草送别》 5.寻隐者不遇 6.绝句

--[唐]杜甫

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

7.观书有感

朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。清如许？为有源头活水来。

问渠哪得

第三篇：绘本与绘本教学

绘本与绘本教学

一、绘本的基本认识

“读写绘”是新教育——毛虫与蝴蝶儿童阅读项目针对低年级的阅读形式。

“读写绘”中的“读”，指的是在幼儿阶段（幼儿园，小学一二年级）所读的绘本及儿歌、童谣，这是生命在这个特定阶段的最佳营养。读写绘中的“读”指的是读绘本和晨诵。

绘本是什么？

绘本又叫图画书。我们通常所说的绘本中，有图画和文字两部分，图画不是文字的附庸，不再可有可无，甚至可以说是绘本的生命了。绘本是用图画与文字共同讲述一个完整的故事，是图文合奏。如果教师仅仅注意到绘本上的文字，或者让学生把文字通读一遍，就是去了绘本一般以上的意义。

绘本是用画面来守护啊，它非常强调画面的连贯，它通常被规定在32页至40页之间，几十页画面形成一个连续的视觉印象，就仿佛是一部电影短片。所以一本好的图画书，即使孩子们不识字，仅是靠“读”画面，也能读出个大意。

绘本都有一个精心设计的版式，从封面、扉页到正文及封底，构成了一个完整的整体。左右两页文字和图画相互依存，依靠翻页推进剧情。

1、绘本书的组成 封面

一本书，首先映入眼帘的就是封面。“在开始阅读一本书之前，封面是影响读者期待的最重要的因素，封面上的图画通常涵盖了故事中最关键的要素。”

《犟龟》

大大的犟龟陶陶，标志性的白色的旗子，像要去远征。《老虎来喝下午茶》

温顺的眼神，可爱的姿态。如果老虎不吃人，有礼貌，还会说话，有哪个孩子不期待着这样的老虎来敲自己的家门呢？

环衬

《我爸爸》环衬是爸爸的睡衣独特的花纹，只有我爸爸有这样的睡衣，看到了这样的花纹，就想起那个爱我的爸爸。

《猜猜我有多爱你》浅绿色的环衬，象征的爱，淡雅而浓烈的爱。扉页

扉页又叫主书名页，就是在环衬之后，书芯之前的一页。一般写着书名、作者以及出版社名称。一般的绘本往往从扉页开始就有图画。

《猜猜我有多爱你》扉页上的大兔子和小兔子的眼睛盯着读者，像是要把读者带到书里。

《我爸爸》扉页上腾起的面包片上都是爸爸睡衣的图案，爸爸的色彩无处不在。

正文 不仅要关注文字，还要关注图画。不仅要看图，还要注意想象。《逃家小兔》胡萝卜做诱饵 封底

当合上一本绘本时，故事讲完了吗？有时候是这样，有时候却不是。

《猜猜我有多爱你》“爱，实在不是一件容易衡量的东西。” 《1只小猪和100只狼》星光下，小猪睡的多香甜，而100只笨狼还在森林里苦等。

除了关注绘本这些要素以外，我们还可以关注绘本的文字、情节和隐藏的细节等等。但是这些不一定都要学生理解或者关注，但是教师最起码要有“高于学生的理解和关注”。

2、一起关注两本绘本 《犟龟》 《我爸爸》

3、一个例子

“毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读研究”项目。

该项目研究认为：童年不是一个静止的房间，它是一段由浪漫到精确，由粉红到天蓝的彩色阶梯。二年级和四年级，不是相近的两个教室，而是隔了几重天地的两个截然不同的世界。因此，每一年的阅读，也就应该是符合它们各自的不同特点的。毛虫与蝴蝶项目依据研究，在低年级（1至3年级）倡导读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来让低幼儿童的学习力与创造力得到自由地发挥。“读写绘”这一为这个年龄儿童量身定做的实验项目具有非常好的“治疗效果”，顾舟群老师提供了一个特殊的案例：

任教一年级的顾老师遇到了一个入学测试时一句话也没说，一道题也没完成，测试成绩是零分的叫烨的女孩，同班的孩子们告诉顾老师：“她不会说话的，在幼儿园里从来没有说过一句话。”烨第一次在校吃饭竟然吃了一个多小时，第一次做作业，抄写一排拼音a整整用了一节课，算出3-2等于几要花半节课，一个月后的第一次语文测试足足十几分钟一个字也不写……

开始开展“读写绘”实验时，顾老师根本没注意她，也不存任何希望，只是一次次地把美丽的绘本和生动的故事带给孩子们。直到某一天，烨上交了她的第一幅作品，从图片的内容上可以看出她完全听懂了故事。她妈妈在作品上写了这样一段话：“今天是我最难忘的一天，我骑着三轮车接女儿回家的时候，女儿不但开口主动和我说话了，还有头有脑的给我讲了《小熊的哈欠》的故事……”

半年过去了，她的改变越来越大，作业速度也越来越快，她不但能和孩子们交流，还能主动上台表演讲故事；不但能自己吃饭，还能主动帮老师做事，测试成绩一次比一次好。一个多学期下来，她竟然能熟练地背出上百首儿歌。在2007年4月顾老师的爱人因车祸去世的日子里，烨的妈妈比任何人都着急，一次次打电话询问情况，又一次次发来短信希望顾老师振作。她说烨烨不能没有顾老师，因为她不希望烨烨和她哥哥一样——烨还有一个哥哥，和她一样的入学测试成绩。可是六年过去了，她哥哥还是一句话也不说，毕业测试成绩还是零分，现在休学在家。

二、绘本教学的目标

1、和学生一起欣赏故事的魅力

2、和学生一起感受爱和智慧

3、和学生一起发挥想象，锻炼表达

三、绘本教学的建议

绘本阅读在中国的时间并不长，大概在十多年的时间。绘本是图画和文字的完美结合，甚至图画更精彩，如果没有图画，绘本里的那些文字是绝对不能撑起那么丰富的内容。绘本是柔软的，每个绘本都会告诉我们在成长的历程中所应该感受的温暖和有趣，但并不说教，并不生硬。这是绘本的魅力所在。

绘本不是仅仅给儿童或孩子准备的。优秀的绘本适合于任何年龄阶段，只不过每个人的解读会有所不同罢了。研究如何通过绘本阅读培养孩子的想象能力、艺术思维、表达能力、感悟能力等等，是目前绘本教学的重点。

绘本的文字是柔软的，表达的情感也是柔软的。所以绘本的课堂也应该是柔软的，是快乐的，充满师生共同期待的美好的。绘本课教师要隐藏起来，让小孩子发现和表述他们所理解的图画和文字。绘本中的文字仅仅是串联起故事内容。绘本课拒绝朗读或者朗诵，如果是读，也应该是默读。单单的关注文字就会失去绘本本应有的大部分精彩。

绘本课要给孩子留白。如果在绘本课上，教师滔滔不绝，讲的太满，就是去了绘本的魅力。要在课堂上给孩子的思维留白，时间留白，空间留白。在留白的地方，肯定会有学生的发现和灵感充斥着。我想这也是很多绘本书“留白”的原因。

绘本课的学习要给孩子“角色带入感”。每个绘本，都会是一个完整的故事，而孩子之所以喜欢，是因为那些贴近孩子生活的故事本身，是孩子把自己当成了故事中的小兔子，小老鼠，小河马。所以，把孩子带入到角色中，通过想象、表达等方式让孩子随着主人公经历那一段路程，就像那些孩子也在书本中经历一样。

每个绘本故事都会蕴含丰富的思想感情，教给孩子成长中的喜怒哀乐。每个人读绘本后自己的体会是不一样的，所以要保护学生个性的思考和表达，那是他们自己的体会。如果教师生硬的把绘本的思想感情像讲课文一样去分析，就失去了绘本带给人的善良和美好。所以绘本没有必要再深入挖掘。不深入是孩子们喜欢绘本的重要原因。

绘本的读要和绘本的绘结合起来。这是固话孩子阅读、表现、想象和写作的很好的方式。让学生用图画表现，用文字说明，也能够表达善良和美好，这本身就是一件很美好的事情。

四、绘本的基本要求

1、一二年级教师本学期要上六次绘本课。隔周一次，一次一课时。

2、推荐的绘本书目中，尽量年级间统一篇目和进度，课时占用校本课程课时

3、画绘本可以用A4纸画，可以统一用纸。

4、从第五周开始，到十五周结束，共计6次。同组间组织听评课。每次主听一人。

5、要有学生的绘画，可画绘本、晨诵及生活场景。

第四篇：悦读童年——绘本与儿童发展

悦读童年——绘本与儿童发展

毛金轲小朋友是我们一家五口的中心，全家人想方设法对他宠爱备至，用当下一个非常流行的名词就是“直升机家长”，意思就是指一些爱子心切的父母，或者祖父母，就像直升飞机一样时时盘旋在孩子的上空，监控着孩子的一切，并且尽其所能地给孩子提供无微不至的照顾。

这让我诚惶诚恐。我是一名教育工作者，所以，我知道溺爱对孩子成长的伤害：比如什么事都会以自我为中心，脾气大、缺乏自信、缺少耐挫力等等。但是，祖父母等对孩子溺爱，想想也很正常，我们不能剥夺他们疼爱孩子的权利。所以，我决定用其他方式让孩子知道什么是真、善、美，在他脾气大时，能尽快让他得到安抚平静，常常想办法让他勇敢参加各种活动，并坚持下去。

这个方式就是阅读。我本身工作也很忙，早上上班去时轲轲还没有起床，晚上回到家，大家都吃晚饭了。每天真正有时间陪他的话只有晚饭后或者双休日。每天，不管多么晚了，我都会和轲轲读一本故事书，背一首儿歌或者古诗，有时候实在累了，就委托轲轲爸爸给轲轲讲故事。

在亲子阅读的选择上我选择一些中外绘本。每天晚上，临睡前，轲轲会主动跟我说，妈妈，今天你还没有给我讲故事呢。或者，妈妈，今天再讲个故事吧。五年来，我也看到了我选择的正确性，轲轲的一些行为习惯，对语言文字的敏感度和对识字、说话的热情，我看到了绘本阅读带给轲轲的进步和快乐。

一、什么是绘本

绘本是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感与主题的读本。是通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。

在绘本中，图画不是点缀，而是图书的命脉，这对儿童来说是最适合的。甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。看着图画，孩子们可以展开想象的翅膀，随意驰骋。

（我在教低年级的时候，幼小衔接时我也给孩子们讲绘本故事，我们共读绘本，读了以后写话训练，写了话再为话绘上图片，读写绘的训练让许多低年级老师找到了学习语文的另一种方法。当然，这需要大量的时间和耐心，特别是现在我也是学校的行政骨干，所以我每天下班都很晚，家务和照顾孩子都落在了公公、婆婆和老公身上，这让我常常感到十分抱歉，在此，我要对你们说声谢谢，如果不是你们，我不能这样站在这里谈绘本、谈亲子阅读。谢谢你们）

我们再一起来说说绘本的特点：

1.特点

图文合奏（例：一年级猜猜我有多爱你ppt）

符合孩子的年龄特点（例：大卫，上学去)

孩子们喜欢绘本，源于绘本的特质。

2.特质

唯美与唯一（绘本都比较唯美，版式精到独特别，以填封面、扉页、下文以及封底，构成一个近乎完美的整体。）

（绘本不像我们平时读的故事书，什么《伊索寓言》《格林童话》《安徒生童话》有各种个样的版本，比如，《猜猜我有多爱你》，提到书本的名字，孩子们脑海里必定就是这样一只大栗色兔子、一只小栗色兔子而不是其他的，这也是我推荐绘本的原因。）

二、为什么要读绘本

1.图画美（例：想吃苹果的鼠小弟）——不管是色彩还是结构绘本都给孩子美的意境，让孩子感受到什么是美。

2.语言美（例：咕噜牛）——读了这样美的书，孩子们的语感从小就得到了培养，触角也更加敏锐。

3.人性美（例：长大当个好爷爷）——读绘本和我们的德育、教育也可以结合在一起，孩子们懂得了做人的道理，什么是真善美，这比我们一遍一遍空洞的说教要效果好的多。

连接--所以绘本之父松居直说：我发现，透过这些书，我已经在孩子们小时候，把一个父亲想对孩子说的话都说完了。

4.亲子之美（例：忘了说我爱你）

总

1、智力品质。认知：《快睡吧，小田鼠》《各国的早餐》《最棒的蔬菜》（数学绘本）；想象:（城里最漂亮的巨人、小猪变形记）

2、非智力品质。合作（小海螺和大鲸鱼)友爱分享等

三、怎样来阅读绘本

1、客观环境上

（1）固定地方

为孩子创造一个安静、整洁、有序和有诱惑力的阅读环境是老师和父母的共同责任。

（2）固定时间

（3）选择正规途径购买图书

可以购买一些获奖的：

美国：凯迪克大奖

英国：格林威大奖

日本：双年插画奖

台湾：信谊幼儿文学奖

香港：丰子恺奖

爱心树、浦蒲兰、小书房推荐的书单

翻译人：梅子涵、任溶溶

我们老师可以将这些奖项、和儿童翻译家推荐给家长，家长买了书共读后可以漂流。（作为一个家长，我参加了市图书馆的一个公益小书房活动，每次活动我都去做义工，其实，我也就是让我的孩子能爱上读书。公益小书房有一句格言跟大家分享：

给孩子十本书

不如给孩子一本好书

给孩子十本好书

不如给孩子一种阅读的方法

给孩子十种阅读方法

不如给孩子一个陪伴他读书的爸爸、妈妈和老师。

2、主观行为上

（1）摈弃功利的概念

（我们老师首先要做到，多读书，平时多读书，多引导孩子读书，不要因为要多做一道题，多写一行字，多默写一个单词而耽搁这一点点宝贵的读书时间。有时候我们不难看到，一些班级的队员到了高年级连走上讲台，说一句完整的话还要练上好半天，这到底是为了什么？其实，这都是我们作为老师应该反思的。）

（2）利用中午的20分钟宝贵时间

(3)动员家长抽出时间陪孩子每天亲子阅读

（4）动态阅读

（孩子们课上任务完成的好的，奖励给他读书，把原本要做题的时间奖励他课外阅读。）绘本之父松居直说：

我发现，透过这些书，我已经在孩子们小时候，把一个父亲想对孩子说的话都说完了。推荐老师们阅读的书：

松居直《幸福的种子》《我的图画书论》

孙瑞雪《爱和自由》等

《窗边的小豆豆》等

最后作为家长，作为老师将这两句话送给大家：

给孩子最好的东西，只给孩子最好的你。

让我们做爱阅读的家长，让孩子在阅读中开启快乐的人生。

谢谢大家。

第五篇：和儿子一起读绘本-水的故事

主题： 坐上神奇校车穿越城市水系统

【科普启蒙】神奇校车的奇妙旅行：水的世界 推荐书名：神奇校车—水的故事

关键字：春天的故事、春雨贵如油、城市水系统

为什么选这个主题？谦和说：

1、自来水哪里来。我们的自来水哪里来？读了这个故事我们就会知道。神奇的校车带着孩子们穿越城市水系统，水蒸发到空中形成雨，雨降落到水库，水库里的水经过各种过滤设备成为人们可以饮用的水。

2、故事+笔记的科普图书编排。整个故事通过旁白和孩子们的对话讲述。科普知识则写在了旁边的“科学笔记”中。书的设计既考虑了故事的完整性，还兼顾了科学知识的讲解。

3、神奇校车系列开启孩子们对科学的好奇心。如果科学老师都能像卷毛老师那样有一辆神奇校车的话，相信孩子们都会喜欢上科学课吧！“神奇校车”是否会成为解答“钱学森之问”的一把钥匙呢？

我们还能做什么？谦和说：

1、画出生活中的水系统。坐上卷毛老师的神奇校车，经历自然界的水变成自来水的过程。也像书中小朋友们一样，画出生活中的水系统，再讲给爸爸妈妈听吧。

2、参观科技馆。在中国科技馆（北京）有一个展区展示的就是水的循环，可以和小朋友一起参观科技馆，感受科学的神奇，种下一颗爱科学的种子。如果你身边也有这样的科技馆，不防在假日安排一次科技馆的探秘之旅，不仅仅能让孩子们打开眼界，就算是成人也能一睹科技的力量。

3、环保小卫士：节约用水。孩子们仅仅了解自来水的来之不易是不够的，从自我做起，为孩子们树立起环保卫士的榜样，让孩子们也跟着一起行动起来。现在开始做个节约用水的环保小卫士吧！