五年级上册科学一单元单元活动基训答案

第一篇：五年级上册科学一单元单元活动基训答案

单元活动

一、我的收获

1.填一填。

（1）地球内部可以划分为3层，从外向内依次是地壳、地幔和地核。（2）地震总是发生在地壳薄弱这一层，有时还会伴随 地震发生。

（3）风化作用的三个重要因素是温度、水和植被。

（4）做一块卵石的实验中，我们发现碎砖块受到水的冲刷 和砖块互相 摩擦、碰撞，会逐渐失去棱角。

（5）常见的矿物有石墨、石英、滑石、金刚石 等。

（6）早在1800多年前，我国科学家张衡 发明了世界上第一台检测地震的仪器，叫 地动仪。

（7）引起地表变化的因素有地球内部的运动、自然力量、人的力量 等。2.小法官。

（1）河流的搬运作用是卵石形成的主要因素。

（对）（2）矿物资源可以再生，取之不尽，用之不竭。（错）（3）人为破坏植被，大规模施工，都对地表造成破坏。（对）（4）煤、石油、天然气等，都属于金属矿产。（错）（5）地球表面是不断运动变化的。（对）

（6）火山喷发是一种自然现象，对人类有百害而无一利。（错）（7）化石能帮助我们推测地表曾经的变化，为研究古环境提供线索。（对）

（8）火山喷发之前一定会发生地震。（错）3.我会选。

（1）下列现象中，（C）不是自然因素对地表影响的结果。A、地震

B、火山爆发

C、修路架桥

（2）自然因素对地表形态的影响主要表现形式有（A）A、风化作用

B、侵蚀作用

C、搬运作用（3）岩浆是（B）而沿着地壳岩层裂缝冲出地面的。

A、靠自己的力量

B、靠地球内部的压力作用

C、靠地球的引力作用（4）地幔的下面是（B），它是地球的核心部分。

A、地壳

B、地核

C、地心（5）发生地震的主要原因是（B）。

A、岩层弯曲

B、岩层断裂

C、山洪爆发

（6）渗入岩缝的水结冰时体积会（A），从而对岩石产生很大的破坏力。

A、胀大

B、缩小

C、不变

二、生活中的科学。

1.假如上课时发生了地震，我们应该怎样做？

答：地震发生时，最重要的是人要立即离开房屋，到室外空旷的地方，以免被倒塌的房屋砸伤。如果来不及，最好在离开房屋前，拉断电闸，熄灭炉火，以免造成火灾；若来不及跑出房屋，则应该躲在机构最小的房间里，或降低重心躲在桌下，保护头部等。

2.近年来，人们发现在台湾海峡底某些地方，发布着古代森林遗迹。此地带曾经是什么状况？

答：是陆地。

第二篇：五年级科学单元测试题答案

一、填空题：（20分）

1、动物生存需要的条件是：空气，水，食物、一定的生活空间等。生物的生存除了需要一定的自然条件外，在一定区域内彼此之间也是互相作用、互相依存的，形成了一个生态系统。

2、生物之间像链环一样的食物关系，叫做食物链，这种关系中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。通常从植物开始，到凶猛动物终止；由许多条食物链组成的网状结构叫食物网。

3、对于每一个生物来说，周围的一切都是它的环境。环境因素很多，就其性质来说，可以分成非生物因素和生物因素。非生物因素包括 阳光、温度、水、空气、土壤等，生物因素包括同这种生物有关系的其他生物。像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生物群落。

4、世界上第一个自然保护区是 美国黄石国家公园。

二、判断题：(10分)

1、生态系统中的消费者就是指以生产者为食的动物，如小麦和草在食物链中是消费者。(×)

2、植物和动物都会对它们需要的环境进行选择。不同的生物对环境有着自己特有的需要。（√）

3、植物与动物、动物与动物之间存在着非常复杂的关系。（√）

4、在一定范围内的生物必须和谐共存，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威胁。（√）

5、绿豆发芽只要有充足的水分就行。（×）

6、香蕉树, 松树, 仙人掌它们的生活环境完全相同。(×)

7、做一个生态瓶，首先要装水，然后把田螺、小鱼、小虾、泥鳅等放进去就行了(×)

8、自然界的生态系统中如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡。(√)

9、只要没有自然灾害，就不会有动植物灭绝。（×）

10、所有的生物都会引起它们所生存的环境的变化。（√）

11、环境影响着植物的生长，但是植物的生长不会影响周围的环境。（×）

12、当环境改变时，植物具有一定适应环境的能力。（√）

三、选择题：(15分)

1、常温下两组相同的种子，一组种子受到光照，加适量的水，另一组种子用纸盒遮住，加很少的水。这个实验设计(B）。

A、是科学的 B、是不科学的 C、是对比实验

2、蚯蚓喜欢生活在（C）的环境。

A、黑暗、干燥、温暖；B、明亮、潮湿、温暖；C、阴暗、潮湿、温暖

3、种子发芽需要的最基本条件有（C）。

A、光照、水分、温度、空气和土壤 B、光照、水分、温度、空气 C、一定的水分、适宜的温度、空气

4、生产者与消费者之间的关系主要是（B）。

相互利用的关系 B．吃与被吃的关系C．相互竞争的关系 D．互惠互利的关系

5、苹果树不宜宜在热带地区栽种，柑桔不宜在北方栽种，这里起制约作用的因素是：（B）

A、阳光 B．温度 C．水 D．空气

6、下面不在食物链中的是（E）。

A、蔷薇 B、瓢虫 C、蚜虫 D、小鸟 E、花坛

7、以下自然保护区中，在汉中境内的是（D）。

A、红树林保护区 B、三江源保护区 C、王朗自然保护区 D、佛坪国家级自然保护区

8、增加（B）可以为生态瓶中的动物提供更多的氧气。

A、水 B、植物 C、动物

9、为了维护生态平衡，在自然保护区我们人类应该（A）

A、不能乱砍乱伐 B、放牧

四、下图表示草原生态系统的食物网，据图回答。

1、（1）属于生产者的是_____草________。

（2）直接以植物为食的消费者是___兔_______。

（3）该食物网有___4_______条食物链。

（4）最长的一条食物链中，消费者有___3_____种。

（5）如果大量捕猎狐，那么鹰的数量一定时间内将先__减少_____，其理由是狐狸减少，鹰因缺少食物而减少

2、人类的哪些行为会引起草原的生态系统失衡？我们应怎样做？

答：人类的行为：过度放牧、不合理的樵采、管理不当、污染环境等等。

我们的做法：

（1）努力维护大自然生态平衡，建立自然保护区，植树造林，保护大自然的空气、土壤、山山水水、动物、植物、地下宝藏……

（2）大力宣传保护大自然、维护生态平衡的重要意义，模范遵守《自然保护法》等各项法律法规，不狩猎，不采伐，不破坏环境，努力维护大自然生态平衡……

第三篇：五年级上册基训答案

窃读记

自学提示

1.《城南旧事》 纯文学出版社 巩固运用

2.（1）A(2)B 3.（1）时间长 精力集中（2）外面下雨，人们可以在书店停留。“我”爱读书达到了如饥似渴的地步。拓展阅读

1.（1）突然（猛然）（2）陶醉

2.快要考试了，我不复习功课，悄悄看课外书，妈妈会不会很生气？我这样做很不应该吧？

只要掌握好时间，多看课外书可以增长很多知识，家长不会反对，也不用躲躲闪闪。

小苗与大树的对话

自学提示

2.国学大师、学界泰斗、国宝。《自己的花是让别人看的》 《留德十年》（《清华园日记》 巩固运用

2.（1）课题中的小苗和大树分别指苗苗和季羡林先生。苗苗在求知的路上刚刚起步，犹如小苗一样需要营养，而季羡林先生学识渊博、学有建树，恰似一棵大树。他们俩的对话正是交流了如何让小苗成长为大树的问题，季老先生鼓励苗苗多读书，广泛汲取知识的营养。

（2）“起码”表示最低要求，说明了小学生背诵古诗文的重要性。拓展阅读

2.说明作者爱读书，读各种各样的书。3.三个比喻句之间的顺序不能打乱，因为三个小分句的内容所指范围是逐渐减小的，表达上很有顺序。像这样的句子还有：我爱我的家，我爱家乡的一草一木，我爱祖国的山山水水。（范围逐渐扩大）走遍天下书为侣

拓展阅读

2.粗读，细读，解决探究不明白的问题

3.经常进行某一方面的训练，就可以提高这方面的能力。我的“长生果”

自学提示

2.我醉心阅读“香烟人”，读连环画，读文艺书籍；我从课外读物中领悟作文构思的巧妙方法，作文得了“甲优”；我在读书时摘记优美词句段落，积累下来，作文时进行借鉴和模仿。巩固运用

2.（1）从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。（2）书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。

第一单元自我检测

四、1.一日无书，百事荒芜。

2.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。3.读书有三到：谓心到、眼到、口到。

五、（一）1.小心翼翼

2.（1）我爸爸最爱书，书简直成了他的命根子。

（2）爸爸认为，知识就是力量，多读书就能丰富知识。3.买书、保管书、看书

（二）1.它绝不会在患难时背弃你，它对你永远是那样亲切；年青的时候，它教导你，使你从中得到乐趣；年纪大了，它又时时安慰你，鼓舞你。

2.从一个人阅读的书可以品量这个人。书是人们最好的朋友。因为书，人和人可以成为朋友。书可以读完，但书里的思想可以永远闪耀着光辉。古诗词三首

自学提示

2.春风又绿江南岸，明月何时照我还。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。巩固运用

2.（2）复杂矛盾的内心世界 拓展阅读

2.作者离开家乡之前“总觉得家里什么都不好”，离开家乡之后，开始思念家乡的一切。

3.这个城市少了家乡那些熟悉的画面、淳朴的脸庞和点点滴滴的故事，少了亲情和乡音。

梅花魂 自学提示

2.读唐诗宋词、送墨梅图、以梅花讲述中国人的精神 巩固运用

2.（1）那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，怎能不总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父？

（2）这清白的梅花，是玷污不得的。

3.（2）本性，性格。愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！

（3）精神。梅花的精神，是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，也正是中华民族的民族精神。拓展阅读

2.再三托付、殷切、托、贵重

3.在异国他乡栽种家乡的树，寄托对故乡的依恋。桂花雨 巩固运用

3.（1）桂花落 下雨 快乐

（2）桂花香气浓郁，一年四季都给人们的生活带来无穷的乐趣。拓展阅读

2.仲夏夜、秋天、初冬夜、春天 小桥流水人家

巩固运用

1.（1）玩赏（2）欣赏（3）观赏（4）环绕（5）围绕（6）缠绕 3.小溪：清澈见底 环绕村庄 波纹粼粼 茶山：紫色的野花 黄色的野菌

书房：空气流通 阳光充足

居民：日出而作 日落而息 守望相助 拓展阅读

3.全文主要写了三件事：守护龙眼树、到姑妈家摘葡萄、在伯伯的花圃中拾落花，其中到姑妈家摘葡萄写得最为详细。

4.留存在作者心里的不仅仅是故乡的那一片绿色，还有许许多多儿时的美好记忆和依恋故乡的浓浓深情。

第二单元自我检测

一、1.闹 2.绿 3.眷

四、1.第二自然段和最后一个自然段。

2.唐人街文化，庆祝祖国节日，关注“非典”疫情并捐物捐药。鲸

自学提示

2.⑴鲸的体形；⑵鲸的种类；⑶鲸的进化；⑷鲸的生活习性 巩固运用

3.(2)主要介绍了鲸怎样进食。（3）列数字、举例子 拓展阅读

2.把“独角鲸”比作 “鱼雷”，这样写使句子更形象、生动，让人对鲸的体形有更具体的认识。3.⑴√⑵×⑶√⑷√ 松鼠

自学提示

3.博物学家 作家 36 《自然史》 巩固运用

2.（3）第一句 外形和吃食 拓展阅读

2.⑴×⑵√⑶×⑷√

3.因为它们必须拥有足够的热能才能够在晚上回巢之前消化白天所吃的东西。4.列数字 表达更加准确具体，让人对绿鬣蜥有更清楚的认识。新型玻璃

拓展阅读

3.高级智能家庭机器人可以打扫房间、接听电话、照顾婴儿、辨别声音。假如没有灰尘

自学提示 3.微小；在吸收太阳部分光线的同时向四周散发光线；灰尘不加选择地散射七色光线；大多具有吸湿性。巩固运用

3.“拂拭”是指擦拭，“勿”是不的意思。这句话是说从古代到现代，人们总是经常擦拭物品，使其不沾染尘土。拓展阅读

2.文章从臭氧存在大气层的位置、臭氧的来源、臭氧的正负面作用等几个方面来介绍臭氧的。

3.因为臭氧吸收太阳释放出来的绝大部分紫外线，使动植物免遭射线的危害，但是当臭氧浓度达到一定水平时，则危害人们的身体健康。所以说臭氧既可助人又会害人。

第三单元自我检测

三、1.举例子 2.作比较 3.打比方 4.列数字

六、（一）1.鲸的呼吸

（二）2.把物当做人来写 让我们的地球母亲身体健康，成为人类的天堂！3.森林破坏和水源污染十分严重，保护地球资源势在必行！钓鱼的启示

自学提示 2．（1）得意（2）一转眼（3）启示 巩固提示 2．（1）小心翼翼（2）筋疲力尽（3）依依不舍

3.（1）那些能给人带来暂时的满足和好处的东西，如金钱、地位、荣誉等。（2）捕捞鲈鱼的时间未到，把钓到的鲈鱼留着，就是“非”，把鲈鱼放了，就是“是”（3）获得了终身受益的启示——在道德抉择面前，能够判断是与非，获得道德实践的勇气和力量。拓展阅读

2.父亲给了我独立于社会的机会，教给我生活的本领，让我以自己的能力自立于世界，这是人生最大的财富。通往广场的路不止一条

自学提示

2.毛衣订购后无法按时交货；时装展开幕前缝纫工人跑光，丢下未缝成的衣服。巩固运用

1.（1）浩如烟海 不可计数 鳞次栉比（2）喜出望外 兴高采烈 喜从天降 2.（1）我的时装展一定得推迟了。（2）我可以搞一个不是成衣的时装展。（3）毛衣装上货轮。

3.（2）有的衣服没有袖子，有的只是一直袖子，有的还只是一片布样。拓展阅读

2.（2）意志薄弱，惰性十足；意志坚强，持之以恒。落花生

自学提示

2.种 收 吃 议 议花生 巩固运用

4.（1）穿着好看，有气派；华而不实，没有价值（2）父亲希望我们做对人们、对国家有用处的人。拓展阅读

1.形状、颜色、味道；对仙人掌的喜爱和赞美。2.生命力顽强 默默奉献 珍珠鸟

巩固运用

2.（1）这淘气的鸟儿难道不是我的好朋友吗？（2）影子闪动。

（3）我不动声色地写，是在享受着这小家伙亲近的情意。3.（3）怜惜、喜爱；“我”不伤害它而喜欢它；作者和珍珠鸟和谐相处，亲密无间

拓展阅读

1.（1）忍俊不禁（2）名副其实

2.大小：它们是名副其实的小猫，只有一个拳头的三分之一那么大。

姿态：一只猫一个姿态：有的静坐，有的打滚，有的招手，有的拍球，有的傻站着，有的跷起一条腿，有的匍匐不前，有的待人去抱。颜色：它们毛色不一，颈上都有一条作为领结的小花。

第四单元自我检测

五、1.事情顺着条理自然产生的结果。

3.做父亲的居然教孩子不诚实，这让我十分难过。

期中自我检测

六、（一）3.争辩 乞求 服从

（二）2.（1）替母亲辩驳父亲的迷信思想(2)劝父亲勤政为国

综合性学习：遨游汉字王国

有趣的汉字

自学提示：

一、字谜乐园（面）（支）（甜）（舌）

二、谐音乐园，请你写出诗中的谐音。

1、（情）（情）

2、莲（怜）子心中苦； 梨（离）儿腹内酸。巩固运用：

1、略

2、略

3、(1)结绳记事

物语

(2)蔡伦

4、何

偶

幸

媒

我爱你，汉字

自学提示：

1、略

2、（1）金文 小篆

隶书

楷书

草书

行书（2）殷商时期

王懿荣

（3）古色古香

流畅

端庄

奔放

3、略

巩固运用：

1、略

2、略

3、（1）一个个方块字

（2）汉字

孩子

鲜花

喜爱 拓展阅读：

1、略

2、如“看”字，看字很神奇又平凡，他在日常生活中用到的很多。看医生并不是去看望医生，而是生病了去看病。还有“吃”字，也很神奇，并不单是吃饭的意思。

第五单元自我检测

一、略

二、尘

村

明

三、1、也

2、明

3、匹

四、略

五、略

六、略

七、略

17地震中的父与子

自学提示：

1、略

2、略

3、略 巩固运用：

1、爆炸

废墟

颤抖

混乱

挖掘

2、略

3、（1）父亲了不起是因为：坚守与儿子的诺言，为了儿子，决不放弃。

儿子了不起是因为：相信父亲的诺言，并不断鼓励同学要坚持下去。在得救时，先让别的同学先出去。

（2）他们都安全的活了下来，是互相的信任支持着他们坚持到最后。或因为，爸爸兑现了对儿子的诺言（无论在什么时候，我都和你在一起）并快乐幸福的拥抱着等等。（3）略

拓展阅读：答案略

18慈母情深

自学提示：答案略 巩固运用：

1、略

2、略

3、A C B

3、按要求写句子。

（1）.我们遇到困难怎么能退缩呢？

改为陈述句：

我们遇到困难不能退缩呢。

（2）.父母的恩情不能忘。

改为反问句：

父母的恩情怎能忘？

（3）.妈妈说：“我明天带你到儿童乐园去玩。”

改为第三者陈述：

妈妈说，她明天带我到儿童乐园去玩。

4、（1）身体虚弱，但工作认真，艰辛。

母亲的动作十分迟缓、机械，感觉母亲很辛苦。（2）略

拓展阅读：答案略

19、精彩极了和糟糕透了

自学提示答案略 巩固运用：

1、糟糕

谨慎

慈祥

自豪

搂住

2、严厉

严峻

严格

严密

3、（1）虽然

但是

（2）因为

所以

（3）既

还

（4）虽然

4、（1）紧张，不自信，心情忐忑和期待受到表扬的心理

（2）冲

跑

扑

哭

非常难过，伤心和羞愧的心理。拓展阅读答案略 学会看病

自学提示：

1、略

2、忐忑不安

喋喋不休

毫无疑义

按图索骥

雪上加霜

3、略

巩固运用：

但是

1、略

2、近义词

艰涩——艰难

难苦

残忍——凶残 残暴

后悔——懊悔 悔恨

谴责——斥责 责备

反义词

滚烫——冰冷

麻烦——方便

拖沓——利落

熟悉——陌生

3、略

4、（1）指的是儿子生病还让他独自去看病

（2）因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。拓展阅读答案略

第六单元自我检测

一、糟糕

谨慎

混乱

废墟

二、略

三、D E B F C A

四、1、教学楼变成了废墟

2、我被《地震中的父与子》这篇课文深深地打动了。

3、爸爸对我说，他晚上七点才能回来。

4、世界上糟糕的诗已经很多了。

五、兄弟敦和睦，朋友笃诚信。

孝在于质实,不在于饰貌

爱亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢于人 非淡泊无以明志,非宁静无以致远

七、略

八、略 圆明园的毁灭

【巩固运用】

2.琴棋书画，梅兰竹菊，柴米油盐，风花雪月，江河湖海，鸟兽虫鱼等。

甜言蜜语，咬文嚼字，呼朋唤友，山清水秀，惊天动地，兵强马壮等。3.（1）因为„„所以„„（2）不但„„而且„„ 4.（1）略

（2）不能删，因为通过这些词语可以让我们深刻感受到侵略者的残暴、贪婪、野蛮。

（3）提示：可以批判侵略者，也可以表达自己的愤慨和决心。【拓展阅读】

1.dǐ shuî 认 伦

2.勾肩搭背，眉开眼笑；脱胎换骨，洗心革面 3.既表达了作者对侵略者野蛮行径的讽刺和批判，同时表达了作者的愤慨与不满。

22狼牙山五壮士

【巩固运用】

3.（1）狼牙山五壮士那英勇无畏的形象时刻浮现在我的眼前。（2）山路上躺着尸体。4.（1）英勇跳崖

（2）昂首挺胸，壮烈豪迈，坚强不屈

（3）不可以，因为“屹立”更能表现出五位壮士英勇顽强，宁死不屈，坚定不可动摇的英雄形象。

（4）略 【拓展阅读】

1.依依不舍，抚今追昔，记忆犹新，羊肠小道。2.绝处逢生：形容在最危险的时候得到生路。

葛振林和宋学义跳下悬崖本来是必死无疑的事情，却被树枝挂住，又遇百姓相救，死里逃生，当然称得上是绝处逢生。3.略

23* 难忘的一课

【巩固运用】 3.（1）略（2）“这”指的是小礼堂悬挂中国伟人像这件事。这句话表达了作者看到伟人像的激动心情，以及被老师和孩子们强烈民族精神感动的思想感情。

（3）孔

子：是儒家的创始人，提倡“仁爱”。中国古代的思想家、教育家。孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，成著名《论语》。

诸葛亮：三顾茅庐，舌战群儒，智激周瑜，草船借箭，借东风，遣关羽放走曹操„„

郑成功：收复台湾

孙中山：中国民主革命的先行者，伟大的民主主义革命家。他是中国国民党创始人。三民主义的倡导者。1912年，他领导的辛亥革命取得了胜利，结束了中国几千年的封建统治，推动中国历史向前发展。【拓展阅读】

1.xīng xīng xìng ； jiàng zhǎng xíng 2.指的是郑成功和高山族同胞的爱国心，赤子心，民族魂。

3.因为土地是我们的根，因为“土” 代表着国土，象征着我们的祖国。

24*最后一分钟

【巩固运用】

4.（1）中华人民共和国的国旗；旗杆是挺直的，而此时香港回归，中国人的脊梁也是挺直的。

（2）香港回归政权交接仪式上升旗；表达了人们迎接香港回家无比激动无比自豪的心情。【拓展阅读】

1.掳去：抢去，比喻西方列强对中国当时土地的霸占和强占。

梦寐不忘：睡梦中都不想忘记，比喻澳门人民对祖国的一片深情。

2.葡萄牙等侵略者；祖国；澳门这片土地及其建筑设施；澳门人民的爱国心。3．表达了作者渴望祖国统一的爱国情感。

第七单元自我检测

四、3.（√）

五、1.略

2.漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。3.仿照各地名胜，根据古代诗人的诗情画意，吸收西洋建筑的精华

六、1.，；，；，；，：“！”

2.排比句。

3.这句话表达了小作者对祖国的热爱，为自己在10月1出生感到骄傲和自豪。七律·长征

【巩固运用】 1.答案略 2.答案略

3.（1）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒；巧渡金沙江；飞夺泸定桥（2）更喜岷山千里雪；“三军”泛指全军；“尽开颜”：全都喜笑颜开；中国工农红军的革命乐观主义精神。【拓展阅读】

1.缚住：捆绑住，这里指捕获。屈指：弯着指头计算数目。2.不到长城非好汉。3.略 开国大典

【巩固运用】 1.答案略 2.答案略

3.（1）直立；中国人民站起来后内心充满自豪的感情。

（2）恭敬地看；表达不出中国人民对国旗的热爱、尊敬。

（3）灯笼火把照亮了北京城；中华人民共和国的成立，使北京城、使全国永远摆脱黑暗统治，获得了光明。4.（1）答案略

（2）毛泽东宣布的“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

（3）毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立；全场三十万人以及全中国人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情。【拓展阅读】 1.答案略

2.《义勇军进行曲》；我们的建设越有发展，敌人就越嫉恨我们，就越想法破坏我们，倒不如留下这句话，使我们耳边警钟长鸣。

3.今天，我们唱起它，就会想起祖国过去被侵略、受压迫的历史，想起前辈们不怕抛头颅洒势血、一往无前的英雄气概；唱起它，就会居安思危，振奋精神，为保卫伟大的祖国、为祖国的繁荣富强而奋斗。4.答案略 *青山处处埋忠骨

【巩固运用】 1.答案略

2.何须马革裹尸还；“忠骨”这里指毛岸英烈士的遗体；这句话的意思是：革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。毛泽东借用这句诗表达了自己无产阶级革命家博大的胸怀。

3.（1）犹豫

黯淡

暗示

一刹那

（2）转向、指指、示意；这一连串的动作一方面表现他此时仍沉浸在对爱子的无限思念中，又表现毛泽东不愿让自己的悲痛“感染”身边的同志。【拓展阅读】

1.五雷轰顶；片言只字；痛不欲生；若无其事；心慌意乱

2.（1）①；明明知道毛岸英牺牲却在刘思齐面前装得若无其事；因为作为一名父亲，失去儿子是悲痛的，却还要在儿媳面前强装欢颜，这份痛苦是难以忍受的，这种角色的扮演是难以忍受。（2）答案略 *毛主席在花山

【巩固运用】 1.答案略

2.③ ② ①；② ①

3.（1）我们如果没有老百姓的支持，就不可能有今天这个局面。

（2）进行革命战争必须依靠群众的支持；我们进行革命战争也正是为人民群众谋幸福的；教育警卫员不要把他摆在“特殊位置”上。

（3）语言描写；表现了毛主席依靠群众，关心群众，坚持和群众同甘共苦的崇高品质。

【拓展阅读】 1.答案略

2.指写作的过程中没有间断，一口气完成。3.四件事：①喜欢读“杂书”。②入学考试，作文出彩

③读《世界英雄豪杰传》。④为自己起笔名。

喜欢读书，热爱祖国，志向远大（意思对即可）

第八单元自我检测

六、回味课文，展示风采。1.答案略

2.群众游行。

3.对仗；热闹喜庆 4.游行的队伍；不仅指灯笼火把照亮了北京城，而且指中华人民共和国的成立使北京城、使全国永远摆脱黑暗统治，获得了光明。

5.对于新中国成立的兴奋、骄傲；对于毛泽东主席的拥护和热爱。

七、阅读短文，完成后面的练习。1.《青稞饼的故事》 2.“，！”

。

“

，„„

。”

，：“

。” 3.答案略

4.句子：忽然，他那消瘦的脸上，浮现出严肃的神态；他听着，眉梢颤抖了一下，默默地从干粮袋掏出那几小块青稞饼。答案略

期末自我检测

八、回味课文，展示收获。1.答案略

2.“精彩极了”指母亲慈祥的爱，鼓励的爱；

“糟糕透了”指父亲严厉的爱，严格要求的爱；

“交织在我的耳际”实际上是父母不同的爱一直伴随着我的整个成长过程。3.答案略

九、课外阅读，表现自我。1.茫然 凝视 温柔

2.（1）郑重、认真、重视；（2）从疑惑惊讶到释然愉快

3.不是；将信心和快乐传递给另一些人

第四篇：五年级科学上册第三单元分析

第三单元分析

本单元由《秋季星空》《冬季星空》两课组成，主要让学生通过长期的观察活动知道秋、冬季的代表星座，初步发现星空变化的规律，让学生参与中长期科学探究活动，经历科学探究的过程。

学情分析：

学生在参与中长期科学探究活动中，亲历系列的、持续一年的观察活动，真正体现让学生亲历中长期科学探究活动的过程。

单元目标：

1．能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制定观察计划的过程中感知到交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星的形态特征。

2．能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。3．学会采用不同的方法进行观察，会查阅资料，科学整理资料。课时安排： 4课时

12、秋季星空

一、教材分析

本课与“冬季星空”、“春季星空”、“夏季星空”共同组成了观察研究星空的系列课。从本课开始，我们将利用一年的时间对四季星空进行长期的观察和研究，知道四季星空的主要代表星座，发现星座的变化规律，使学生参与中长期科学探究活动。

二、教学目标

1．能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制定观察计划的过程中感知到交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星的形态特征。

2．能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。3．知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其他星座。

三、学情分析 学生在探究活动中，能够产生强烈的探究欲望，为长期不懈地探究星空的奥秘打下坚实的基础。

四、教学过程：

（一）、导入：

教师可以采取谈话法，以人们对星空探究的历史或星空之谜等激发学生探究的欲望。

（二）、探究活动 活动一：

1、可以先让学生自主交流课前的观察和发现。在交流中教师主要把握两点： A是在观察中要明确自己观察时所处的方位及星座所在的方位，如对北斗七星的观察。汇报中应提示学生表明观察时是面朝北的，往“天顶”处可视为南方，往地平线处为北方，此时人的左面是西，右面是东，北斗七星是属于北天的一个星座。

B是使学生能将相邻的几颗星组成一些便于记忆的图形，使之成为“我的星座”，不仅培养了学生的空间想象能力，而且可以启发学生为自己选定观察研究的对象。

组织本活动时，教师可以将此活动分成二个层次：先让学生自由汇报，让学生充分汇报自己的观察和发现，可以模拟当时观察星空时所处的方位，便于学生加深对方位的认识；再让学生画出北斗七星及自己根据想象组成的星座的样子。在纸上画星座时，应先在纸上定出方位，一般应与实际观察的方位相对应，如观察北天时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东。观察南天时，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。并要求学生在纸上标明方向及观察的是南天还是北天。之后，组织学生进行小组交流，互相学习与借鉴。

资料卡的内容可以穿插在学生的汇报交流活动之中，使学生进一步认识北斗七星。

活动二：

建议分三个层次进行活动：

一是先让学生提出自己乐于研究的问题。可以先以小组为单位在组内开展活动，教师在巡视中有针对性地选择学生提出的问题并进行恰当评价。对一些不太可行的问题，在鼓励学生大胆提出问题的基础上，恰当引导学生提出一些适合学生探究的、有研究价值的问题去研究，不致于使学生的问题成为空想而不能落实。

二是让学生自己制定观察计划。因观察星空独立性较强，可以让学生制定各自的观察计划。在此需要注意的是，教师最好引导学生长期观察两个以上的星座，一个是北斗七星，一个是自选的“我的星座”，便于今后掌握星空变化的规律。

在学生制定完观察计划后，应给予学生充分的时间让学生互相交流，互相借鉴与补充，教师可在此对学生的观察计划进行恰当的评价。

自由活动：

制作观察箱时，教师可以先让学生想象：如果要长期观察一个星座，借助什么样的观察工具比较好？激发学生进行创新想象。然后教师可以展示观星箱，让学生了解观星箱的作用，再让学生开展制作活动。

制作过程中，学生不一定采取教科书中提示的方法，可以采用自己喜欢的方法制作。教师也可以提供其他方法来制作观星箱。如，利用透明的盒子，在盒盖上用笔画出大小均等的网格，将盒的周边及盒底用纸糊住，使其不透明，在盒底部一角打一观察孔即可。如果利用教科书中的制作方法，也可以将其方法改进，如不用胶带固定线，而是用针在盒子边缘穿孔，将线穿过，在外面打上结固定住。

制作完毕，可以让学生试用观星箱来观测某一物体，使学生掌握观察的方法与记录的方法，还要特别强调在观测自己选定的观察对象时，要选择最佳观察点并且观星箱的位置应固定不变。同时也提醒学生，因自己选定的几个观察对象在天空的位置不同，所以每个观察对象要分别用一个固定的观星箱才能准确观察星座的变化。

拓展活动：

建议让学生课后至少再制作一个观星箱，分别用来观察北斗七星及自己选定的星座，坚持不懈地进行长期的观察，发现星空变化的规律。

13、冬季星空

教材分析：

本课的学习是在此基础上，借鉴学习秋季星空的经验和学习方法，让学生开展对冬季星空的观察、记录、整理、交流活动。使他们在一系列活动中，了解冬季星空中的显著星座及其变化情况，特别是对自己观察的星座所发生的变化作进一步的了解和认识，从而激发学生强烈的探究欲望，感受变化的星空中的无穷乐趣。

教学目标：

1．培养学生良好的自我学习能力和进行中长期科学观察的习惯。2．激发学生的好奇心，培养学生会观察、乐探索、愿交流的意识，体验学习活动中的乐趣。

3．知道冬季星空的代表星座，学会采用不同的方法进行观察，会查阅资料，科学整理资料。

学情分析：

引导、鼓励学生观察整理好秋季星空的观察记录；并搜集整理自己在四季星空中的典型星座和有关资料。

活动时间：一课时 教学过程：

一、谈话导入：

冬天来临，美丽的星空也发生了变化，我们还能看到北斗七星，而且还可以看到许多秋季没有看到的星座。如果准备了有关星空的录像资料，可先播放录像，让学生感知星空的美丽与神奇，使学生产生强烈的探究欲。

二、探究活动

活动一：交流我们的观察和发现。

1、让学生在全班采用头脑风暴的形式交流课前的观察和发现，如学生展示介绍北斗七星的“勺柄”指向在秋天、冬天的变化。

2、引导学生交流自己所观察探究的北斗七星星座和冬季星空发生了哪些变化，以小组为单位画出北斗七星秋冬两季的样子。

3、让学生把自己观察的方法、观察的时间、观察的地点、观察的感受、搜集到的有关星座的传说等问题充分地说出来，可以是图片，可以是文字资料，可以是观察记录等。

4、教师要创设一种宽松、自由的环境，让每个参与者充分发表自己的观点。引导学生总结从秋到冬星空的变化，一天之中星空的变化。

5、教师播放秋冬星空影像资料，使学生进一步感知星空的变化。活动二：我们继续来观察研究星空。

秋季的星座都不见了，冬季又出现了许多新的星座，我们需要重新选定观察目标。

1、引导学生重新确定冬季星空中自己的研究目标，制定自己的观察重点。

2、小组内相互交流补充。

3、全班交流。

4、猎户座就是冬季南天显著的星座。播放影像资料，认识了解猎户座。

5、组织学生在小组内推测、猜想星空、观察过的星座及自己感兴趣的其他星座在新的一年轮回中还会发生什么变化。做出合理的判断和猜测。

6、引导学生在原来观察的基础上提出研究的新问题，并在小组内讨论问题的科学性。要求小组同学共同制定出方案并探讨方案的可行性。

7、证实总结的规律是否正确，坚持观察看能否有更多更有价值的发现。根据你的观察分析它的变化规律，用语言或绘画的形式展现预测结果。

自由活动：介绍星座知识。

1、小组内交流课前搜集到的星座知识，教师补充讲解。

2、让小组同学从“坚持长期认真观察”、“观察记录”“发现问题”等方面对自己和其他同学进行评价，激励学生继续对星空和星座进行中长期的观察，力争有新的发现。

拓展活动：

引导学生继续观察星空及自己感兴趣的星座。定期开展一些交流、展示活动，比一比谁能持之以恒地进行观察，看谁的发现多，谁发现了有价值的问题，人人争当“小天文学家”，使活动真正落到实处。

第五篇：五年级科学上册第一单元复习

五上《生物与环境》单元复习资料

1、植物的一生是从（种子发芽）开始的。种子发芽的必须条件是（一定的水分、适宜的温度、充足的空气）。

2、种子发芽可以（不需要）阳光，但生长（需要）阳光。

3、植物的生长需要(阳光)、（空气）、（水）、（温度）、(养分)、(空间)等。动物生活需要一定的环境条件，如（空气）、(水)、(空间)和(食物)等。（食物）是动物生存最重要的需求之一。

4、植物的生长需要一定的（环境），环境改变后它们会努力适应（环境）的变化。如仙人掌原产于热带荒漠地区，叶变成了刺，茎肥厚多汁能贮存大量的水，同那里缺水、酷热、干燥的环境有关。

5.池塘有哪些水生生物？（有水生植物如：水藻水草，鱼类，虾，软条类如田螺河蚌，水鸟类如鸭，水生昆虫，青蛙等）；池塘里有哪些非生物？（非生物主要有空气、水、泥土、岩石等）。

6、像池塘里的这些（生物）和（非生物）这样，（相互作用）、（相互依存），形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个（生态系统）。一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成是一个生态系统。

7、对于每一个生物来说，周围的一切都是它的环境。环境因素很多，就其性质来说，可以分成（非生物）因素和（生物）因素。非生物因素包括阳光、温度、水、空气、土壤等，生物因素包括植物和动物。

8、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境中。

9、生物之间像链环一样的食物关系叫（食物链）。食物链中能自己制造食物的生物叫（生产者），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫（消费者）。食物链通常从（绿色植物）开始，到凶猛的（肉食动物）终止。

10、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做（食物网）。

11、生物的生存离不开（周围环境）,生物与生物之间是(相互依赖)、（相互作用）、(相互影响)的；如果一种生物的灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物；生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间是（相互依赖）、（相互影响）的。

12、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫做（生物群落）。如果生物群落中的一部分受到了破坏，整个生态系统就会（失去平衡）。

我们常常做对比实验，它需要有两组实验数据，分别是(实验组)和(对照组)。我们在做对比实验时，只允许改变(一个条件)，其余条件都不改变。

13、（沙尘暴）是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。近年来，沙尘暴在我国北方发生次数越来越多，甚至开始影响我国的其他地区。

一只百灵鸟可以吃掉4万只蝗虫，猎隼是国家一级保护动物。

14、世界上第一个自然保护区是（美国黄石国家公园）。1956年我国建成第一个自然保护区（广东鼎湖山自然保护区）。（三江源自然保护区）是我国面积最大的自然保护区。临安市内有（清凉峰）自然保护区和（天目山）自然保护区。

15、问题：

1、如果在草原上过度的放牧，将会发生什么现象？为什么？

答：过度放牧，将导致草原退化，可能会变成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上的其他动

物也会受此影响而迁走，草原生态被破坏，人类也无法生存。

16.生态瓶里小鱼太多会有什么结果？（小鱼浮出水面次数更多，甚至会缺氧死亡）。是不是植物越多越好呢？（植物过多，影响植物对光的吸收，还会减少动物的活动空间，也会产生不良影响）。

17.制作生态瓶的步骤：（1）先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。（2）装入半瓶自然水域的水。（3）往瓶里种上自己准备的水草。（4）再放入小动物。（5）把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外面。制作生态瓶的先后顺序可以概括为：①瓶子去盖 ②铺沙装水 ③种植水草 ④放上鱼虾。

18、在食物链“草→兔→鹰 ”中，如果：

①如果鹰少了，会发生什么现象？ 答：兔子会大量繁殖，草来不及长大就很快被吃光，大量的兔子会饿死，草可能重新生长，经过漫长的时间重新平衡。或者因为没有植被，形成严重的水土流失，小气候恶化，降水减少，植物更难生长，形成荒漠戈壁，兔子、老鹰死的死，迁徙的迁徙。

②如果兔子少了，会发生什么现象？ 答：大量的鹰会饿死，草会疯长，植被不合理，可能引发草原火灾„„

③如果草少了，会发生什么现象？ 答:兔子会因缺少食物而减少，最后会消失。老鹰也会饿死，草原会逐渐荒漠化„„

19、人类的什么行为会造成鹰、兔子的减少和草的减少？

答：人类对老鹰、兔子的猎杀；为防止兔子与牛羊争牧草而进行的猎杀和驱赶；为了发展经济而过度的放牧；环境的恶化导致的生长困难

20、为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么？ 答：①爱护动植物，不伤害它们。②保护森林，不乱砍滥伐。③多建立自然保护区，保护珍稀的动植物。④保护草原，合理放牧。„„ 实验一：种子发芽是否必须有水？（见课本3页）

我们提出的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗？ 我们的推测：绿豆种子发芽必须要有水。用到的材料：纸巾、绿豆6粒、不漏水的盒子2个、水、记号笔。

两个小组的相同条件：温度、空气、各3粒大小相同的绿豆种子。两个小组不同的条件：水 实验的方法：（1）让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组；让另一小组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。（2）准备两个不漏水的盒子，在盒子内垫上纸巾并按三个洞，把种子放在洞上。（3）往一个盒子的纸巾上滴水，一个不滴。（4）给两个盒子用记号笔标明哪个是实验组，哪个是对照组。

实验现象：几天后，滴水的盒子中的绿豆发芽了，没有滴水的盒子内的绿豆没有发芽。实验结论：绿豆种子发芽必须要有水。

实验二：绿豆芽的生长是否需要阳光。（见课本7页）我们想研究的问题：绿豆芽的生长是否需要阳光。

我们的猜想：绿豆芽的生长需要阳光。用到的材料：两盆生长状况相同的绿豆芽。实验的方法：把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件相同。过一段时间观察。我们要改变的条件：阳光。我们不改变的条件：水、适宜的温度、空气。

实验现象：一周后，阳光下的绿豆芽茎和叶都是深绿色的，经比较粗；黑暗处的绿豆芽茎和叶呈淡黄色，茎又细又长。实验结论：绿豆芽的生长需要阳光。