Bingo游戏在教学中的种种运用

第一篇：Bingo游戏在教学中的种种运用

Bingo游戏在教学中的种种运用

Bingo游戏在教学中的种种运用

英语新课标明确指出，基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神

兴趣是最好的老师，是学生学习的根本动力。因此，英语教学就是要培养学生的兴趣，以各种游戏和其他生动活泼的方式，让他们在兴趣盎然的活动中学习英语实践证明Bingo游戏是培养学生学习兴趣的有效形式。下面我把这种深受孩子们喜爱Bingo游戏介绍给大家。

Bingo游戏类似五子棋，因为从横、竖斜三个方向看都是三个格，所以也叫做“三子棋”。玩游戏之前通常在黑板上先画好格子，如图（1）

游戏时,将学生分成两个队,如红、蓝队。两队比赛时，哪个队说对或猜对单词，便用代表该队颜色的粉笔把单词写在格子中，最先形成Bingo（即最先有三个同样颜色的单词连成一条线）的一方即为获胜队，学生齐喊Bingo。我利用Bingo游戏复习上节课所学单词。学生凭记忆说出单词，往Bingo游戏卡中填写,也可以要求学生自己拼出单词，增加难度。

对学生而言，机械操练单词比较枯燥。如果给学生一定时间，先在小组内练习读单词，让学习好的学生带动学习困难生，然后玩游戏，学习效果将大大提高，学生操练起来又认真又兴奋。游戏时，老师说中文，因为刚学过单词，让学生说出英文单词，并往游戏卡中填单词，且分组练习，所以说出单词是比较容易的事，学生会争着说，这时，我就把机会让给学习困难生培养他们的学习兴趣，树立自信心。游戏中输的一方可能不服气，会要求再玩。几次游戏过后，单词的音，形，义很快被学生掌握了． 3.分类学习单词

英语单词中有许多类相关单词，如颜色类，动物类，服装类等。让学生系统地分类记忆，常能获得事半功倍的效果。Ｂｉｎｇｏ游戏能促使学生给单词分类，巩固掌握同类单词，型成有效学习策略．比如 “Tell me the animals you know.” “Tell me the colors you know.”…学生按老师的要求说出相关单词，一旦说错，机会让给别人．在着样的游戏规则下，学生绞尽脑汁回忆同类单词，对单词的印象就特别深刻，记忆起来也容易多了．

这一游戏是把猜谜语同Bingo游戏结合在一起．谜语本身趣味浓郁内容丰富形式多样与Bingo游戏卡与Bingo游戏结合，更受孩子们喜爱．游戏时，老师用谜语呈现单词，学生猜出单词再往游戏卡中填写．在这一过程中，学生全神贯注认真听讲，试着理解每个句子的意思，这样有助于培养他们的听力和理解能力。等学生掌握后，可让学生描述和猜测，每队选派一名学生上台背对黑板抢猜单词。老师在黑板上先画出Bingo游戏卡（台上两名学生不能看），如图（1）

台下的学生用自己的方式努力组织语言，让台上的学生猜出单词，．哪队先猜出，便在

老师做动作，让学生猜出相应的单词，然后再往游戏卡里填写，直到决出胜负．这种

方式比单纯做动作呈现单词，更让学生感性趣。接下来，如上一个游戏一样，老师先画好添填单词的游戏卡，由学生做动作，选派两名学生枪猜，记分规则同上。这一游戏也可以该为：由台上两名学生作动作，台下学生抢猜，以便让更多学生练习说英语．

教完城市和国家类单词后，老师把国家名称写在游戏卡中，让台下学生说出相关城市名称，让台上两位学生抢猜城市所在的国家名称．也可反过来，先在游戏卡中填上城市名称，让台下学生说出国家名称，台上两位同学抢猜城市名称．这种游戏会极大的培养学生

比如，我教完Asking the way后，让每位学生照着简易地图，用英语描述路线，让台上两为学生抢烁地点，使枯燥的学习变的好玩又有趣．

． 教师为每位学生准备一张Bingo游戏卡，上面写上不同的数字，如图．我按事先准备好的顺序读出数字，如图（2）。我按事先准备好的顺序读出数字，如２6, 37, 14, 24, 19,.学生每听到一个数字就在相应的数字上画“ ╳”，最先形成Bingo的学生获胜．如果学生水平高，对数字反应很快，也可用１６格Bingo游戏可完成这一游戏．

其实，Bingo 游戏的运用远不止这几种，只要不断思索，便能想出更多的玩法，给你的英语课堂带来生机和快乐．

第二篇：音乐游戏bingo教案

第十九周

活动一： 律动 《瓦利斯跳跃》

活动目的： 提高孩子对节奏的敏感度，增强孩子的手脚协调能力；让孩子动起来，快速的进入学习状态。

活动重点： 让孩子充分感受节奏；

并且主动的动起来

活动准备：

手铃；

《瓦利斯跳跃》音乐

活动二： 《点名歌》用《外星人来了》的音乐串编成点名歌

活动目的：

复习已经学过的《外星人来了》的旋律、节奏；

过点名的过程中孩子们之间的互动，拉近孩子们之间的关系，培养孩子良好的与人沟通的习惯 和能力。

活动重点：让孩子主动的参与进来，老师家长充分配合。给孩子一个自我介绍和自我表现的机会

活动准备：《外星人来了》歌曲 ；

活动流程：

1． 老师先来介绍怎样用《外星人来了》这样的歌曲来点名，相互自我介绍。

2． 老师请一个小朋友到前面来，和老师一问一答的配合，完成第二遍的点名歌； 3． 介绍对象互换，使孩子可以向更多的人介绍自己。

活动三：音乐游戏《bingo》

活动目的

让孩子通过这首歌的学习，加强孩子的节奏感，在中间插入小鼓，手铃的配合。使孩子在掌握其中节奏的同时，掌握这种两种打击乐器的使用方法和名称。互换乐器。

活动重点：

让孩子充分体会节奏感，可以随着音乐的节奏型自己总结出固定的节奏型，和相配套的乐器进行配乐。

活动准备：音乐《bingo》 ； 手铃； 手鼓

活动流程：

1给大家分配乐器。并教授乐器的名称以及使用方法，老师先和配课老师给大家演示一遍乐曲相应的配乐。

2．让孩子和家长与老师一起来配合完成 这首歌曲的乐器合奏。交换乐器再来一遍

活动四：学习五线谱

活动目的：

使孩子对五线谱有一个基本的认识，知道五线谱的作用以及每条线每个间的名称。充分发挥孩子的想象力，把五线谱比作生活中见到过的什么，让孩子把五线谱与生活紧密联系起来，增强孩子的记忆，并且在理解五线谱的线与间时降低了五线谱的理解难度。比如比喻成楼梯台阶、跑道等。通过认、学、画等环节，把五线谱的知识用简明的方式传授给孩子，充分发挥他们的各种感官，体验并掌握五线谱的知识，特别是学唱的歌曲是用他们的小手加以形象化的，孩子很容易记住。

活动重点：让孩子掌握五线谱的基本知识。五条线，四个间的认识

活动准备：五线谱ppt

画笔，五线谱

活动过程：

1.认一认： 教师给出五线谱图谱，请小朋友想象一下并说出他像什么。

2.数一数：请小朋友从下向上数一数，五线谱有几条线和几个间。并且告诉小朋友最下面的是第一线，最上面的是第五线，伸出小手对照记住第一到第五线。和四个间。

3.学一学 ：学唱歌曲《五个手指五条线》帮助小朋友巩固五线谱的认知

4.画一画：请小朋友根据老师的要求来画画，例如请在第一线上画一只鸟，第三线上画一棵树等等。

5.玩一玩：请小朋友玩一玩跳房子的游戏，带上头饰和手偶，听到口令跳到五线谱的线上或间上，如“听口令，请小刺猬跳到第三线上，小猪跳到第二间上或者，大家到第三间上集合”等等。

6.重新复习一遍刚刚学过的五条线和四个间。可以提问有几条线和几个间。

活动五： 听音乐休息

活动目的：在听音乐的同时放松孩子的身心，让他们在安静的情况下，充分感觉音乐的情绪，母子互动，在五线谱的道具上自己找位置坐下或者躺下，孩子可以躺在妈妈的身体上或者怀里，在感受音乐放松心情的同时，加深母子间的感情。

活动过程：1.让妈妈和孩子找到一个在五线谱上的位置坐下或者躺下，孩子可以躺在妈妈的身上，体会妈妈的心跳的同时听舒缓的音乐《苏拉卢拉》

2.让孩子闭上眼睛，妈妈也闭上眼睛，在舒缓的音乐中放松自己的身体，体会音乐的情绪，从而增强亲子感情。

第三篇：游戏在体育教学中的运用

游戏在体育教学中的运用

【关键词】 体育教学；游?颍蝗の叮辉擞?

【中图分类号】 G633.96

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2018）

08―0117―01

一、合理选择，巧妙安排

选择体育游戏应有的放矢，避免盲目性。体育游戏不仅可以在课前用于热身、课中用于教学，在课结束的时候也可以运用。课前准备活动中可以用两类游戏：一是集中注意力游戏，二是使身体加快进入动作状态的游戏，如接力游戏、动作反应游戏、各种集体的活动性游戏等。因此，在整理活动中，游戏要突出其趣味性的特点，内容和形式上做到新颖，轻松活泼，精彩幽默，使学生摆脱体育活动造成的心理和生理上的紧张状态。也可选择舒缓的舞蹈、气功放松意念，或用体操的整理运动等结束。

在游戏的具体运用中，教师要根据学生的年龄、性别等特点，选用和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主带有智力竞赛的游戏。还可以利用教学器材进行游戏化动作。如“器材快速归位”、“手指操”、“摆图案”等游戏，既有利于组织，又进行了整理活动，并包含了育人因素，可使学生在欢快的气氛中以较好的身心状态投入其他课程的学习。

二、联系实际，准备充分

体育游戏是为体育教学服务的，不能只是为了活跃课堂气氛、随便使用体育游戏而置教学内容不顾，要根据具体的需要有目的地选择。无论哪类游戏，都必须具备学生、场地、器材、规则等条件。如：在快速跑教学中，可以选择20米的迎面接力；在篮球“行进间双手胸前传接球”的教学中，为了提高教学效果，可以选用“迎面行进间传球接力”的体育游戏。

游戏大体上有以下几种类型：趣味型、情节型、竞争型、教育型、益智型等。备课时，教师就要根据上课具体内容联系本校实际情况和学生的实际水平，合理选择游戏，巧妙安排准备用具。

三、讲解要明，示范要清晰

运用游戏方法时，要强调执行规则的自觉性。在做游戏前迅速将队伍排列整齐，宣读游戏的规则，在要分组游戏时应合理进行分组，落实好每组的组长进行协助管理。在游戏讲解时还要注意下面几个问题：

1.注意教师与游戏者站立的位置，教师应站在游戏者都能看得见和听得清的地方，讲解要简明扼要。并注意不让游戏者面向阳光或迎风站立。

2.讲解游戏按一定的顺序。如游戏的名称，场地布置，游戏者的队形及站位，游戏的方法，游戏的规则与要求，游戏的结果等。

3.为了让学生掌握游戏的规则和方法，既要讲解示范游戏的方法、规则和要求，又要讲解示范动作的结构和要领，帮助游戏者掌握正确的动作。此外，在讲解游戏内容时，还要对游戏者进行思想政治教育及其自然常识的教育。

四、纪律要严，注意安全

在编排游戏时，应该注意到学生特点的同时，还要考虑这一游戏能否正常开展，有哪些困难，都要在备课时预设。始终把组织纪律性放在第一位。一堂好的课必须有好的纪律作为保证，要强调组织纪律，任何游戏都必须预防伤害事故发生。教师要对曾经发生过的体育课事故进行反思，分析事故产生的原因，一般都是由于课前准备不充分或组织不严密、或思想上不重视而引起的。因此，必须从思想高度上重视并相应地采取切实有效的措施，加以预防。如：场地要平坦、器材要牢固，发现问题要立即停止使用。游戏的难度要根据年龄、性别等特点来确定，不能超越学生的体质、素质、技术水平等客观条件，在从事活动性较大和运动负荷大的游戏前，应做好准备活动，以免发生关节扭伤和肌肉拉伤等。

五、组织得当，评价公正

游戏应在教师规定的信号下开始，在进行中，教师应观察游戏者的行动，及时补充说明游戏的方法和规则，使游戏能正确地进行。一般说来在做分散游戏时，教师应该统领全局，照顾全体，要防止一部分人动，一部分人看的情况。分组时，考虑各组之间实力相当，组织纪律严明，才能使游戏竞赛公平激烈，有看点，有悬念。真正起到教师的引领、指导和组织作用。结束时教师要做出公平公正的评价，有始有终，不能虎头蛇尾。

六、实践总结，推陈出新

教师可以根据当地学生实际情况，创造性地拓展游戏内容，制定游戏的规则，并且不断地创造出新的游戏。体育教师可以借鉴各校举办的各种类型的趣味运动会项目，如花样拔河、花样踢毽子、跳绳接力、五人飞碟对抗赛、青蛙跳、两人夹球跑等，将其“移植”到体育课中，或开发体育校本课程，结合阳光大体育活动，在全校推广，形成本校的特色体育活动。

编辑：王金梅

第四篇：在体育课中有效地运用游戏教学

体育游戏在运动训练中的运用

在体育课中有效地运用游戏教学，既能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，也能排除学生的“逆反心理”，更是提高教学质量的方法。作为体育教师我们要不断深入地研究教材、教法，发挥游戏的作用，把游戏教学教好、教活，充分发挥其在小学体育教学中的作用。

素质教育的本质是全体学生各方面素质的全面发展。就体育教学而言，其目的是增强学生的体质，促进身心发展，使学生在德育、智育、体育、美育各方面得到全面发展，对发展学生身体各方面素质、培养学生集体主义观念，锻炼学生克服困难，勇敢顽强的意志品质起着重要的作用。其实大部分学生不论自身的体育成绩如何，他们对体育运动都有着浓厚的兴趣，而体育教学中的游戏能够培养和利用学生对体育运动的兴趣，充分调动学生的积极性，使课堂气氛变得更加欢快和愉悦，对我们的体育教学工作会起着事半功倍的效果，同时也是每一位体育教学工作者必须考虑的问题。

一、体育游戏的内容。

游戏是人类一种古老而又有强大生命力的娱乐身心的体育活动。在人类发展的历史长河中，游戏始终伴随着人类的发展而发展。50年代，我国考古学家在西安半山坡村考古发现，早在新石器时代儿童就用石球做玩具进行游戏。在小学，不论是体育课还是课外体育活动课，游戏都是重要内容之一，它几乎是小学体育课的基本教材，体育知识的传授多是通过游戏的形式进行的。游戏的内容很多：

1、发展速度的游戏，如“通过小树林”、“过独木桥”、“长江、黄河”等；

2、发展力量的游戏，如“送弹药”、“支援前线”、“抗洪救灾”、“救护战友”

等；

3、培养耐力的游戏，如“推小车”、“划龙舟”、“开火车”等；

4、训练灵敏的游戏，如“地道战”、“过雪山”等。

二、体育游戏的特点与作用

体育游戏是以身体练习为内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的的一种特殊的体育锻炼方法。在学校体育教学中，游戏既是教学的内容，又是教育的方法和手段。他对于全面锻炼身体，帮助儿童认识客观事物，促进智力发展，陶冶美的情操，发展集体意识和个人才能，培养优良的品质都具有特殊的作用。

1、体育游戏能增强学生的体质，发展基本活动能力，掌握正确的技术动作，为提高运动能力打好基础。因此，体育游戏既可以作为体育教学的基本教材之一，使学生通过体育游戏的教学，直接达到锻炼身体，学习体育基本知识、技术、技能的目的；又可以作为教学、训练的一种手段，为完成教学、训练的主要任务服务。

2、体育游戏以它的娱乐性、竞争性吸引着少年儿童。因而，有助于培养学生参加体育活动的兴趣，提高学生的练习积极性。“兴趣是最好的老师，”把那些最重要，需要经常反复练习，而又比较单调的基本技术动作，创编成游戏，籍以激发学生的练习情绪，使其乐而不厌的提高教学效果的一种重要方法。

3、体育游戏以它特有的内容、情节、形式、规则及要求，陶冶学生的情操，培养学生勇敢顽强、机智果敢、团结协作、遵守纪律、不畏艰难、诚实自制、拼搏奋进等优良品德。寓教于兴趣之中，其效最优。

三、体育游戏的运用。

体育游戏的种类多种多样，但应根据学校的场地器材选择适合学生的游戏。在室外进行游戏时，必须准备好场地，清除杂物、尘土，根据游戏内容画好场地的固定界线，做好安全措施。在室内进行游戏时，应当在宽敞通风的房间或体育

馆进行，以免碰伤。假使在野外进行游戏，游戏的领导人应预先熟悉地形，并要拟好游戏的假定界线。大多数游戏的进行要有专门的教具，如小旗、彩带、木捧、绳子等。为了使游戏者能看清用具，用具的颜色最好是鲜明的，这对低年级的学生尤其重要。

（一）体育游戏在准备活动中的运用

在体育课中，准备活动的目的是热身，并为主教材服务，一般的准备活动是慢跑、徒手操，反复使用后使学生感到枯燥、乏味，课堂气氛也显得呆板沉闷。如果采用游戏的方法进行准备活动，就会达到事半功倍的效果。如：“踩影子”、“老鹰抓小鸡”、“网鱼”等。有些游戏既能起到热身、集中注意力的效果，又能提高学生的学习兴趣，使每位学生乐于参与到体育活动中。如“大西瓜、小西瓜”、“人手一球”、“马莲花开”、“好邻居”等，这些游戏形式多样、新颖，既是游戏内容又是组织教学的手段。例如在短跑教学课中，可采用训练反应速度和动作速度的游戏作为准备活动，如：“前方打仗、后方支援”、“喊号追人”等。

总之，运用体育游戏进行准备活动的目的是使学生从心理上和生理上为课的基本部分教学做准备，通过准备活动表现出良好的身体机能状态和心理状况，把学生的兴奋性调节在一个适宜的状态。

（二）体育游戏在技术技能和身体素质练习教学中的运用。

在体育技术技能教学中，正确运用游戏，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。例如：在短跑教学中，发展奔跑速度的游戏“换物赛跑”、“接力赛”、“冲过危险区”等可以将短跑的基本技术游戏化，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技能。又如，在进行中长跑技能训练时，如果一味地按中长跑竞技比赛的要求，逼着学生绕着

田径场一圈圈地跑，使学生跑出恐惧，跑出厌倦，很不利于学生的身心健康。当我们采用一些追逐游戏、越野跑，或者给长跑赋予一定的情境时，学生就能在快乐的气氛和丰富的想象中达到训练目的。

身体素质练习，一般动作难度小、负荷大、比较单调。采用游戏法练习，可以增加趣味性，调动学生练习积极性。如：发展投掷能力的游戏“小小保龄球”、“单手滚球击木柱”、“投靶比准”、“投球比准”；发展单脚跳跃能力的练习“开火车”、“单足跳跃追逐跑”、“四人转”；发展灵敏素质的游戏“摸兔子尾巴”、“打沙包”、“冲出包围圈”等游戏，可以根据不同的目的要求进行选择运用。但是游戏法用于素质练习时，学生比较兴奋，积极性较高，教师要注意运动量的控制，防止负荷过大，同时要采取安全措施，防止出现伤害事故。

（三）体育游戏在整理活动中的运用

游戏法用于整理活动，有助于消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使人体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态。一些小负荷的游戏活动，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复。整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩幽默，使机体的生理、心理得到放松。如：欣赏音乐、放松舞蹈、“打气”等。

因此，在体育课中有效地运用游戏教学，既能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，也能排除学生的“逆反心理”，更是提高教学质量的方法。作为体育教师我们要不断深入地研究教材、教法，发挥游戏的作用，把游戏教学教好、教活，充分发挥其在小学体育教学中的作用。

第五篇：体育游戏在大学体育教学中的运用

体育游戏在大学体育教学中的运用

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）07-108-01

摘要 二十一世纪下，我国经济快速发展着，人们的生活质量也提高了，广大群众对健康的重视度也提高了。就我国教育行业而言，体育教学进行了一系列的改革，在我国的地位不断提高，体育教学的核心思想是健康，健康处于第一位置的思想指导着我国体育教学的发展。在体育教学中不能缺少的就是体育游戏，老师可以通过体育游戏这种有趣的方式将教学内容教给学生，此外体育游戏还能增加学生对体育热爱。本篇论文就简述了体育游戏在大学体育教学中的运用，充分考虑了体育游戏自身的特点以及体育教学中的内容并表明了观点，为之后的体育教学贡献一份力。为之后大学体育

关键词 体育游戏 大学体育教学 运用

一、体育游戏在大学体育教学中的运用

（一）体育游戏在准备活动中的运用

体育游戏并不是游戏这么简单，它不仅仅对审题产生作用，对智力发展还有促进作用。准备活动对于体育教学而言就如同基本功对于武术，基本功不单只身体某个部位的训练，而是涉及身体各部位的专门练习。基本功对协调、柔韧以及灵敏等身体素质的发展具有积极地促进作用，而且基本功对于提高专项运动技术水平和学习武术中的其他有用的套路具有重要的作用。因此准备活动在大学体育教学中的地位是较高的。纵观全国，在各大高校的体育课上首先进行的一项活动就是准备活动，而准备活动最为常见的形式就是体育游戏。体育游戏在大学体育教学中所起的作用是很大的，通过体育游戏，可以吸引学生的注意力，建所有同学的兴趣调动起来，主动去了解游戏规则，大学体育老师通过采取这种方式能将相应的内容高效地传达给学生，调整好同学们的转态，做好准备活动。就大学生这一群体而言，他们基本上是不会理睬自己不感兴趣的东西，常言道：“兴趣是最好的老师。”无论谁，无论处在人生的什么阶段，只要对某件事情或者某份工作等感兴趣，都会自己找资料主动地去了解它，而且特别地积极。对于处在大学阶段的学生，他们对于常规的东西是不怎么感兴趣的，但是?w育游戏就能激起大学生的兴趣。体育游戏的形式各式各样，比例最为典型的报数游戏，通过报数游戏就能高速集中同学们的注意力，除此之外，反动向游戏、组队都是体育游戏中的一种形式。在体育游戏中，每个同学的注意力都集中在在一起，整个氛围很好，这能让同学们不知不觉地进入了良好的准备状态。现在拿一种体育教学举例，大家对体育教学中的球类教学并不陌生，在大学体育课堂上进行球类教学时通过“人手一球”、“击鼓传花”的体育游戏能够让同学们各自发挥出自己的水平，同学们在传球中的传球方式是不一样的，在感到整个游戏乐趣的同时还能将自己的肢体活动开，有利于之后的体育教学。

1.体育游戏运用于一般性准备活动

肢体的全面活动就是一般性准备活动，让学生整个身体活动起来，随着身体的运动慢慢地刺激大脑皮层，是同学们产生兴奋感，这能加快学生进入状态的速度。慢跑是典型的准备活动，每个同学都知道，倘若每次都是用它，学生使是会失去兴趣的，对本堂体育课就不会太感兴趣，因此可以用体育游戏来代替传统的准备活动，这样就能达到事半功倍的效果。

2.体育游戏运用于专项准备活动

专项准备活动顾名思义就是通过准备活动对身体的某个部位产生反应，在专门性准备活动中活动到的部位的关节、肌肉群以及韧带都能被刺激到，学生们就能做好充分准备。因此只要和专门性准备活动能达到同一个目的的体育游戏就能作为辅助，让同学在不失去兴趣的同时做好准备活动，“跳山羊”游戏就能运用到体操跳马的专门性准备活动中、“叫号追人”游戏就能运用到速度性训练的专项准备活动中，将体育游戏运用到专项准备活动中不仅仅能达到预期的训练目的，还能提高同学的积极性。

（二）体育游戏在基本技术技能教学中的运用

体育教学独特的一面决定了老师在体育教学过程中不是中心，而是以学生为主，在体育教学中采取恰当的措施提高同学们的积极性，让他们主动地参加到体育练习中，最终达到目的。现在就动作技能而言，它不是一系列简单的动作，在动作技能的训练中是较复杂的，动作训练对学生最低的两个要求就是学生自身的健康的心理状态以及良好的技能状态。体育教学中的技能训练是比较乏味的，倘若在技术教学中运用到体育游戏，首先整个过程的气氛就能被调动起来，在活跃的气氛中，同学们会更有激情；其次枯燥乏味的技能训练变得有趣，能提高同学们的积极性；同学们对技术训练的字面理解会停留在反反复复的动作上，老师在同学们前面讲解动作要领，由老师进行技能动作的示范，学生跟着老师做，之后学生自己重复动作，老师在前面观察，纠正动作不标准的学生，这是大部门同学对技术训练的理解。但是在基。本技术技能的训练中运用到体育游戏就不一样了，体育游戏以变化带来新奇，在游戏过程中达到技能训练的目的。例如在篮球的技能技术的教学中运用到“活动篮筐”、“一人运两球”等等体育游戏，把体育技能教学有趣化、将枯燥乏味的基本技能训练生动化，同学们的兴趣也被激发了。

二、小结

在新时代下，人们越来越重视健康，体育教学在教学中的地位越来越高，就体育教学的现状而言，在大学体育教学中存在着很多的问题，大学生不像高中生或者初中生那样中规中矩，大学生对生活有自己独特的见解，对自己不敢兴趣的东西就不会花时间去了解。综合种种因素，在大学体育教学中运用体育游戏就能激发大学生的兴趣。