3初探农村幼儿园音乐活动存在的问题及对策（共5篇）

第一篇：3初探农村幼儿园音乐活动存在的问题及对策

初探农村幼儿园音乐活动存在的问题及对策

杨秀川（2010131331）

（黔南民族师范学院教育科学系10学前，贵州 都匀 558000）

摘要：通过在瓮安县中坪镇进行两个半月的顶岗实习，对其存在的教育教学形式化、课程结构化等问题进行剖析，认为当前农村幼儿园音乐教育活动的教育方法内容单

一、教师专业水平偏低、教学条件简陋是阻碍幼儿园音乐活动开展的深层次原因，并提出改变教育教学方法，提高教师专业素质等对策，使幼儿园音乐教育活动开展更能有利于幼儿身心发展，促进农村幼儿教育发展。

关键词：农村幼儿园；音乐教育；问题；对策

Problems and Countermeasures of rural kindergarten music

activities

Yang Xiu Chuan 2010131331 Education and science department of Qian nan Normal College for Nationalities 10 Preschool

558000

Abstract：The practice of two and a half months in Wengan County in the town of post, the existing form of teaching education, curriculum structure to analyze the problem, that the current rural kindergarten education in music education activities, teacher's professional level is low, single teaching in primitive conditions is hinders the kindergarten music activities, and proposes a change in teaching methods, improve the professional quality of teachers and so on, the music education in the kindergarten activities more conducive to children's physical and mental development, promote the development of early childhood education in rural areas.Keywords： Rural Kindergarten;music education;problems;Countermeasures

一，绪论

（一）研究的背景和意义

国内外的幼儿音乐教育家一致认为，对我们绝大多数人来说，可能将来都不会成为一个音乐专业人士，但是从幼年起学会享受音乐、感受音乐带给人的感动，以及能和他人一起享受音乐带给人的快乐，这是非常重要的。我国幼儿科学实验的奠基人陈鹤琴提出，“音乐是儿童生活中的灵魂„„因此，我们在教育上，就应该加强利用音乐来改善儿童的意志，陶冶儿童的情感，使之表现真实的自己，导向与创造性的发展。”【1】幼儿音乐教学是幼儿园教育中的一项主要活动，是对幼儿进行美育的重要手段，它通过指导孩子进行唱歌、音乐欣赏活动、舞蹈等内容引导孩子们发现美、感受美、表现美，它是促进幼儿想象力、创造力，促进个性发展的有效手段。在农村幼儿园，音乐教学虽然已经开展了很多年，积累了许多经验，但纵观当前的农村幼儿园音乐教学活动，依然存在诸多问题。这些问题主要表现在教学条件差，教师专业素质水平低，教师教学方法单一等。音乐教育是幼儿教育中的重要组成部分，良好的音乐教育能促进幼儿全身心的协调、健康发展。因此，研究农村幼儿园音乐教育这个课题很有现实意义。

（二）研究的主要内容

本文先分析了当前农村幼儿园音乐教育的现状，存在的问题，并提出解决这些问题的措施。

二、发展状况

中坪镇幼儿园是贵州省瓮安县中坪镇的一所乡镇幼儿园，它附属于中坪镇小学。学校把一栋教学楼分成两半，一边是幼儿的教学活动室，另一边是小学一至三年级学生的教室。幼儿没有独立的课外活动场所，只有选小学的学生上课时间幼儿才能在外面的操场上进行户外活动。

第一，从师资队伍上，幼儿园的十七名教师中，仅两名是幼师专业的教师，其余的教师原来都是小学教师，后面才被调到幼儿园。因此教师整体的专业水平很低。

第二，从教学内容上，由于幼儿园硬件设施有限，教师的教学内容单一，多数是以歌唱活动为主，对于打击乐器、韵律活动、音乐欣赏等方面接触很少。

第三，从教学方法上，教师在教学过程中多数是以教师唱一句幼儿跟一句，舞蹈也是由教师一个一个的动作教，幼儿的积极性不高。

第四，幼儿园对音乐教育重视程度不高，只注重知识技能的传授，开展的音乐活动很少。

三、存在的问题

（一）教学条件差，缺乏硬件设施

经济条件差是农村幼儿园教学水平无法提高的一个重要的制约因素。幼儿园环境简陋，活动空间狭小降低幼儿对音乐活动的兴趣。乐器的缺乏，导致音乐活动课的死板呆滞，幼儿缺少实践性，知识往往只能通过影像资料传播，失去音乐课为幼儿带来的快乐及美的享受。

（二）忽视音乐环境的创设，教学形式单一

在对幼儿进行的教学中，由于教师的教学理念跟不上新纲要的要求，不同程度的忽略了良好音乐环境的创设，主要表现在：在音乐环境的布置上更多的体现在装饰和展示性上，幼儿园的空间、设施、活动材料等相对缺乏，不能有效地引导幼儿的音乐活动，音乐环境对幼儿音乐影响教育功能得不到充分地实现。

教师在音乐活动中使用的教学方法老旧单一，就我在幼儿园实习观察，中班一星期有两节音乐教育，第一节教新歌，第二节复习新歌。在新歌教学过程中，教师都是采取教师唱一句，幼儿跟唱一句，完全是让幼儿死记硬背，很容易给幼儿带来厌倦心理。

（三）对幼儿音乐教育目标存在片面认识，忽视幼儿的主体性和各种能力的培养

有些老师简单地认为音乐教育只是唱唱跳跳。在音乐教学活动中存在注重唱歌、跳舞技能技巧教学，忽略在音乐活动中培养幼儿主动学习和冲分利用身体各种感官去感受音乐和表现音乐的能力的现象。“其实，人人天生具有音乐天赋，只是天赋大小不同而已。好的教育能使这种天赋得已保留和发展，不好的教育则有可能扼杀这种天赋。”[2]

（四）教师专业素质水平低

中评镇幼儿园师资力量很薄弱，大部分教师在业务技能、专业知识和文化素质方面不够过硬。园内的十七名教师中，有两名是幼师专业，其余的是原来教小学的教师。由于只有少部分受过正规的幼师培训，对幼儿音乐教学法了解甚少，专业基础素质较差，加上没有较高素质的教师指导，致使教学水平提高缓慢。

（五）音乐教育受幼儿家长观念影响

在农村绝大多数家长认为把孩子送到学校就是要进行知识的学习，在幼儿园把基础打好，才能为孩子上小学做好充分准备。因此家长每天关心的是自己孩子今天在幼儿园又学会认了哪些字，又学会了哪些数字的加减法。幼儿教师为了顺应家长的意愿，便以知识技能课为主，很少开展幼儿艺术教育的活动。

四，对策及意见

（一）提高教师音乐素质，增强专业技能

第一，幼儿园在招聘教师时应以专业毕业生为主，提高教师队伍的专业素质。同时为在园教师提供在职培训，学习等机会。通过对理论知识的学习，增加教师对专业知识的认识，提升其专业素质。帮助教师认识到教育的真正内容和目的，有效把握课堂教学，提高教学质量。

第二，幼儿园可以组织教师观摩优秀的公开课。可以是本园的也可以是其他幼儿园的，通过直接观察从中学到相关专业知识，并对自己的课程进行改革创新，同时幼儿园应鼓励教师大胆想象，推陈出新。

（二）创设良好的音乐氛围，充分调动幼儿多种感官协同参与音乐学习第一，幼儿音乐能力的培养是长期的，是在充满音乐氛围的环境中参加无数次音乐活动中得到发展的。在对幼儿进行音乐教育时，注意创设优美的音乐环境，让孩子们在充满音乐氛围的环境中学习生活。在幼儿园的大厅、走廊等公共场所，在教室活动区里用图画、五线谱、音乐图片展示音乐内容，让幼儿感受音乐。

第二，在活动室布置各种节奏乐器，引导幼儿自己摆弄，熟悉节奏乐器的音质、音色，帮助幼儿自己从敲打节奏乐器的活动中辨别各种乐器声音的特设和性能，激发幼儿自己去探索，敲打节奏的兴趣。

（三）让音乐活动本身能吸引幼儿

第一，音乐的选材要贴近幼儿生活，能让幼儿有切身的体验，还要根据幼儿的年龄特点选择他们感兴趣的音乐素材，他们才能对音乐产生表现欲望。比如，蒲公英以其独特、有趣的传播形式吸引了我们，不仅孩子们会十分高兴地吹一把蒲公英的花朵，就连成人也会忍不住捏起一朵吹一吹，这样的景象十分地动人，很有美感。因此我们可以设计韵律活动《蒲公英》，引导孩子用自己的身体动作进行生动形象的表现和感知，使孩子们体验到与大自然亲密接触的乐趣和美。

第二，具有游戏性的音乐活动最接近幼儿的本性，最容易引发和支持生动活泼的学习气氛，能更好地调动幼儿的主动性和积极性。如，孩子们特别喜欢音乐游戏《丢手绢》、《找朋友》，即使是内向的孩子在游戏中也敢大声地歌唱，体验到了快乐；小班音乐活动《小兔捉迷藏》就是在游戏中让孩子们学习有节奏地蹦跳。

第三，音乐活动中可利用有趣的动物形象吸引幼儿，色彩丰富、形式多样的教具也能激发他们的兴趣。如歌曲《小猪睡懒觉》中，小猪憨厚、可爱的形象本身就吸引了幼儿注意力，再让幼儿带上小猪的头饰进行表演，他们乐在其中，积极性很高；在《小兔捉迷藏》活动中，我利用了小兔子的手偶和头饰使幼儿很快地进入了角色；在音乐游戏《老鼠斗猫》和《小袋鼠乐乐》中，教师可以出示动物图片，这样能一下子吸引幼儿的注意力，提高了他们参与好动的积极性。

（四）让幼儿在音乐活动中享受快乐

第一，让幼儿在音乐活动中寻找快乐。生活中音乐无处不在，教师要善于帮助孩子们寻找音乐、发现音乐、让孩子对音乐有好感，让孩子体验到生活中有音乐的快乐。如，歌曲《好朋友》中唱到“你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，团结友爱手拉手，我们都是好朋友。”在这首轻快的歌曲中，反应了孩子们生动的生活、孩子们唱得上口，听得舒心、感到亲切。

第二，让幼儿在音乐活动中创造快乐。《纲要》在艺术教育的内容与要求中指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理想和想象。”“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。”【3】教师不但要引导幼儿感受音乐体验音乐，还要引导幼儿去创造音乐。音乐的创造要建立在对音乐的兴趣上，幼儿只有在兴趣性极强的音乐活动中，才能发挥他们的创造才能。我在大班进行的节奏练习《会唱歌的旺仔宝宝》活动中，我引导幼儿用自己手中的“旺仔”牛奶空瓶敲击来敲打出《噜啦啦》这首歌的节奏时，有的孩子用空瓶敲击桌子来演奏，有的用空瓶子敲打自己的肩部，腿部来演奏，还有的相互两人敲击对方的瓶子来演奏。就这样，孩子们带着积及快乐的情绪完全沉浸在这气氛当中。

（五）提升家长音乐素质，让其树立正确的音乐教育观念

家长在教育过程中起着主导作用。家长自身修养决定着教育的效果和成败，因此，家长所具备的素质对家庭教育有着重要影响。【4】

第一，家园联系能更好地，全方位地了解孩子，帮助他们成长。当家长们在和我们的商讨下或在我们的提醒下改变以往错误的教育观念时，他们会成为我们教育孩子的最好的帮手，孩子们也会进步得更快。花点时间了解家长，沟通家长，引导家长，是有效推进音乐教学乃至任何一门教学的最佳途径。

第二，帮助家长形成正确的音乐教育观念，我们可以这样做：在平日的家长导读里贴一些关于音乐教育方面的文章，经常向家长介绍些有关方面的内容，这些也是方便有效的辅助手段。家园一直的正确教育观念和教育方法犹如两股一同向上的力量，引导孩子们在音乐学习历程上更上一层楼。

（六）加大政府投入，改善办学条件

第一，在硬件设施上，教育部门加大对农村幼儿园的投资力度，让农村幼儿园拥有更多完善的音乐乐器来进行音乐教育。幼儿园经济条件差是幼儿园教学水平无法提高的一个重要的制约因素。幼儿园环境条件简陋，活动空间狭小，限制幼儿的活动范围，降低幼儿对音乐活动的兴趣。乐器的缺失，导致音乐活动课的死板呆滞，知识通过影响资料传播，失去音乐活动为幼儿带来的快乐及美的享受。

第二，在社会上积极动员宣传幼儿教育的重要性，积极动员和鼓励社会各界及家长通过捐资、集资等多种形式为农村幼儿园出资出力。

第三，提高农村教师工资待遇，让幼儿教师拥有更积极的工作态度去完成自己的工作。

结语

音乐可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的进取精神，应该为幼儿创设良好的音乐环境，培养幼儿对音乐的兴趣，发展幼儿的音乐才能。学前儿童音乐教育不仅能培养儿童的音乐能力、审美能力，而且它对增进儿童大脑功能，促进儿童心理的发展、身体的健康等都有不可低估的作用。因此，农村幼儿园要从实际出发，通过各种渠道和途径解决农村幼儿园音乐教学在师资和资金方面的问题，从而完善设施，创造有利于儿童学习的良好氛围，通过园本培训引导教师的专业发展，使教师的音乐素质得到提高。农村幼儿教师要遵循幼儿自身的发展特点和音乐教学的规律，努力创造生动活泼的学习氛围，更好的促进幼儿的全面协调发展，从而真正提高幼儿音乐教育课程改革的实施。

参考文献： 【1】陈鹤琴.教育文集下卷【M】.北京：人民教育出版社，19661:117.【2】魏敏.幼儿音乐教育现状及改革趁势【J】.教育导刊.1997（S3）【3】中华人民共和国教育部，幼儿园教育指导纲要（试行）【M】.北京：北京师范大学出版社，2001.【4】张祖清，叶红梅.乡镇幼儿园音乐教育存在问题与对策研究【J】.襄阳职业技术学院报.2013（03）

指导教师：王曼君

第二篇：幼儿园音乐活动选材存在的问题及对策分析

幼儿园音乐活动选材存在的问题及对策分析

长沙师范学校附属幼儿园

黄 铮

幼儿园音乐活动选材中存在的问题及对策分析

摘要：音乐教材选择是否恰当是影响幼儿参与音乐活动兴趣的原因之一。现在的音乐素材很多，可并不是每种音乐都适合幼儿，所以在选材方面是很重要的。作为教师，应该根据幼儿的兴趣和年龄特点和已有的知识经验来进行选材。这样才可以让幼儿更积极的参与到音乐活动中。

关键词： 幼儿园音乐音乐活动选材

一、音乐教育的重要性

音乐是人类社会生活的重要组成部分，音乐更是幼儿生活、学习和成长过程中不可缺少的领域。音乐教育不仅能培养和提高幼儿的音乐能力，增强幼儿对音乐的敏感性，也是使幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要手段。幼儿只有学会认识音乐、驾驭音乐、学会寻找、感受音乐的美，才能进入音乐广阔的天地，在音乐活动中获得积极的人生经验，得到积极地发展。幼儿音乐教育专家们强调应把培养幼儿对音乐的兴趣爱好作为音乐教育的首要任务来对待。幼儿在音乐活动中，去体验音乐，去感知音乐，获得相应的音乐知识和技能，接受美的熏陶，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。对幼儿身心和谐发展具有重要的意义。

幼儿喜欢音乐，但对音乐的兴趣却是不持久和易转移的。那么，如何让幼儿喜欢音乐活动呢？因此，音乐活动中音乐教材的选择是非常重要的。

二、选材上存在的问题

根据《幼儿园音乐教育活动现状的调查与研究》的调查中指出：具体存在以下几个方面的问题：

（一）教师在音乐教材和音像素材选择方面缺乏新意

音乐教育的核心应该是用美的音乐培养孩子审美的能力,如果音乐作品本身不美,或者不够美，那么孩子的美感从哪来？现在的教育活动中，很多教师仍选择一些唱了许多年且并无多少美感的儿歌,让孩子唱。我认为随着信息化时代的发展，教师应该选择一些真正美的作品去熏陶他们，才能让我们的孩子感受音乐中的美。

在幼儿园音乐活动中,音像资料的数量很有限。另外幼儿园使用的音乐教材,很多是没有配套音像资料的,所以很多资料是幼儿园教师自己购买或翻录,随意性较强,差别也很大。

（二）在音乐活动中过于追求课程整合，没有突出音乐的特点

教师在选择儿童音乐作品中总是想着要如何让活动能够和其他的领域相结合，而忽略音乐的真正目的。所以多数采用是天真幼稚型的乏味的作品，大部分作品都存在思想教育的内容,如《三只猴子》中“三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包„„”教师总是不失时机地教育幼儿，要遵守纪律，否则就要像那三只猴子一样摔得都是包了。而像《动物狂欢节》、《彼得与狼》等经典的音乐作品却很少见。即使有些作品却包含了大胆新奇的想象、准确动人的音乐形象、丰富的节奏、和声与旋律，经过教师的再诠释,音乐所应有的浪漫、幻想、等特点也被忽略，而成为思想教育内容的载体。

（三）教师的音乐修养有待提高

教师们缺乏音乐修养是普遍存在的一个问题。比如,教师们所掌握的儿歌很有限，大多歌曲还是在幼儿师范学校学的；很多人没听过《狮王进行曲》,更不知道这是选自圣桑的《动物狂欢节》，类似的世界名曲掌握很少；选择的音乐作品不优美，幼儿歌曲伴奏单调，范唱呆板没有激情等等，这些都直接关系到幼儿园音乐活动质量的高低。

三、音乐活动应该怎样选材

（一）要根据幼儿的年龄特点和兴趣需要进行选材。

1、根据幼儿的年龄特点选择适当的音乐活动教材。

在音乐活动中，首先要遵循幼儿音乐教育的规律和特点，这个阶段孩子的年龄特点是好动，对一切事物都有好奇心，喜欢具体、鲜明的事物。所以，教师在选择音乐活动教材时，应考虑音乐对幼儿的可感性和可接纳性，恰当地适时选用教材，细心地研究教材，从幼儿的年龄特点出发，选择有趣的或是幼儿感兴趣、熟悉的内容与音乐，切合幼儿实际情况进行音乐教育，那么幼儿就能得到音乐能力的培养和提高。

以小班为例：小班幼儿的生理发育以及认知水平都比较低，因此，音乐活动的教材应当选取歌词琅琅上口、音域较窄、节奏简单的内容进行。在理解歌词方面：一般来说，小班幼儿比较容易理解与他们的生活和兴趣相关的歌词。例如：

歌曲《我爱我的幼儿园》，孩子们在学习这首歌曲时，就能够与自身的认知条件相符合，容易记忆，也能够琅琅上口。音域方面：儿童的发声器官处于生长发育状态，声带短小而且柔嫩，小班年龄段的幼儿一般可以唱出5—6个音，即c1—a1，听起来最舒服的音是在e1—g1之间。在节奏方面：最好的节奏是能够与儿童自身的生理活动，如心跳、呼吸、脉搏的节奏等相适应，或与儿童的身体动作，如走路、跑步等的节奏相协调，儿童掌握起来也比较轻松。因此，在幼儿园的集体音乐教育活动中，应遵循此规律进行选材。例如歌曲《小星星》、《小鸭子》等。

2、根据幼儿的兴趣需要选择活动，活动形式要丰富多彩。

在设计活动时，我们教师尤其应注意，要以孩子的兴趣点出发，让孩子们在玩中学、乐于学。我们将歌曲，音乐游戏，律动，打击乐，歌表演，音乐欣赏，舞蹈等诸多形式带进日常教学中，融入音乐基本技能训练与唱，玩，敲，动之中，引导幼儿参与音乐实践活动，在活动中对幼儿进行教育，这样才能让幼儿在教学活动中情趣盎然地学习。

实例1：小班音乐欣赏活动——萤火虫。

《萤火虫》这首歌曲音乐形象鲜明，旋律优美，适合幼儿接受。在活动中不仅能让幼儿欣赏优美的音乐，感受歌词优美的意境。同时能激发孩子的表演欲望，使其体验到参与音乐活动的快乐。所以我选择了这首歌曲让幼儿欣赏，让他们从美的音乐中获得美的感受、体验。

但小班幼儿对音乐理解能力是十分有限的，虽然他们这个年龄阶段的幼儿已经能够理解简单的、形象鲜明生动的乐曲，对不同音乐情绪的乐曲有初步的感受。于是我在活动之前调动幼儿的生活经验让幼儿对萤火虫有进一步的认识。然后制作了《萤火虫》的课件，最后通过各种材料去引导孩子感知音乐的内在魅力。在享受的同时去分析、理解和表现。

在活动中，大部分孩子都能积极的参与到活动中，特别是最后用纱巾进行歌表演的环节让活动达到了高潮，让幼儿的情绪也达到了最高点。通过这次活动，让我更加明白活动选材的重要性，只要活动内容符合幼儿的年龄特点和兴趣点，就能让活动达到意想不到的效果！

（二）要根据幼儿已有的知识经验进行选材。

在儿童有了一定的音乐能力之后，教师可以有意识、有目的地结合与教材相关的知识技能和生活体验，安排和制定教学计划并做出巧妙的安排，引导幼儿感

受和领悟音乐的情绪情感与教育内涵，使孩子们循序渐进的接受新的知识。这样不仅能促进幼儿多方面的发展，教育也会取得事半功倍的效果。

无论在小、中、大班的音乐活动中，家长和老师可利用一切适宜的时机带孩子们去接触周围的生活环境，让孩子能有相关的知识经验。

实例2：在幼儿园活动整合课程优秀案例选辑一书中，小班音乐活动《洗刷刷》，教师就别出心裁地把孩子们熟悉的流行歌曲《洗刷刷》改编成儿童熟悉的“猜水果” “洗水果”等游戏环节，让孩子在吃吃、玩玩的游戏过程中不断熟悉歌曲旋律、歌词内容，在游戏中便学会了这首歌曲。这样不仅激发了幼儿参与活动的兴趣，也使幼儿在循序渐进中接受新的知识。

（三）选材应具有多样性、时代性。

就比如上面的例子，教师将流行音乐融入到幼儿音乐教育中，这样的选材 不但使幼儿非常的感兴趣，也使音乐具有新意，注入了新的活力。

另外，教师还可以选择一些古今中外、不同风格的优秀的幼儿音乐作品作为教材，以作品本身所具有的高度的艺术魅力来感染幼儿；也可适当的让幼儿接触一些真正优秀的成人音乐作品，开阔幼儿的音乐眼界，丰富幼儿的音乐生活；还可以从生活中寻找教材，有选择的把幼儿熟悉的、健康的民俗歌舞、流行歌曲、卡通歌曲等改编成富有教育意义的幼儿音乐教材。

实例3：有一次，在幼儿园观摩音乐活动时，老师就采用了《吉祥三宝》这首非常典型的少数民族歌曲。悠扬的马头琴声一响起，深深地吸引住了孩子们，仿佛把我们带到了广袤的蒙古草原，看到了“蓝蓝的天上白云飘、白云下面马儿跑”的情景，从中更体验到了一家人浓浓的亲情。“吉祥三宝”中浓郁的家庭亲情关系，和我们现在倡导的构建“和谐社会”意义一样不凡，从孩子的视觉看社会，这个题材作为培养他们的“和谐心灵”非常有益。吉祥三宝”中有美的形式：明显的三段式对唱，内容是来自幼儿生活，和父母有趣的问题对答；有美的音乐意境，它能引发人们联想到辽阔的蒙古草原，满山遍野的羊群，品味尽在其中的那种超越语言的魅力，使人置身于大自然，自然而亲切；英格玛一家在歌唱中表现出的和谐、温馨，浓浓的家庭亲情深深地感染着孩子们，使他们体验快乐和幸福。在开展活动时，孩子们自然融入到活动中，专注的倾听，不自觉地跟唱，用动作表现，积极地参与到活动中。

但教师需注意的是：无论选取何种音乐教材，都要针对本班幼儿最近发展的问题和发展趋向，恰到好处地挖掘和利用音乐教材中的教育潜力，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

（四）高水平的音乐教育需要高水平的教师。

什么是高水平的教师呢？首先要求教师必须经过良好的音乐训练，具有良好的心理素质、高尚的精神境界，热爱儿童，热爱艺术、具有崇高的责任感和献身精神，并且能够在教学中善于根据不同儿童的实际情况运用方法。这就需要在许多领域和文化的鉴赏力方面对教师进行全面培养。这样的教师可以在许多方面和孩子们一起创造出奇迹，因为只要有正确的指导，儿童可以开发的潜能是无限的。幼儿音乐教育的目标不仅仅是让儿童感到不厌倦，而是要使儿童在增长了知识但同时也盼望着下一次的活动。

在音乐教育活动中选材是很重要的，他不但要来自于孩子们的生活，还要充分体现幼儿的想法，从实际出发、从平凡中创新。所以，只要老师们能遵循幼儿音乐教育的规律和特点，恰当地选用教材，细心地研究教材，从中挖掘有助于培养能力的教育因素，再结合幼儿的生活环境、学习活动等切合幼儿实际情况进行音乐教育，那么，相信我们的孩子也就能幼儿感受美、表现美并得到音乐能力的培养和提高。

参考文献：

[1] 许卓娅.幼儿园音乐教育[M].北京：人民教育出版社

[2] 卓琦.幼儿园音乐教育活动现状的调查与研究[J].[3] 郭声健.艺术教育[M].北京：教育科学出版社

[4] 楼必生,屠美如.学前儿童艺术综合教育研究[M].北京：北京师范大学出版社

第三篇：农村幼儿园教研活动存在的问题及对策研究

农村幼儿园教研活动存在的问题及对策研究

摘要幼儿园教师是幼儿教育发展的关键所在。优化教师队伍，提高教师专业知识水平是提高教育质量的基础和保证。尤其是农村幼儿园教师的教研活动由于各种条件的原因，而导致教研工作相对的比较薄弱，目前还存在着许多问题。

1、教师教研活动的观念滞后

2、教研活动形式的临摹性

3、教研活动领导者的作用性不够

4、教研方面的考核与奖励制度不健全。因此，我认为开展好农村幼儿园的教研活动是提高保教工作质量的基础。

关键词农村幼儿园教研活动对策

引言：“教研”是教学研究和教育研究的简称，教研活动是指组织全体教师参加，以直接提高教育质量为目标的教育研究。教研活动即是提高保教工作质量的重要途径，也是提高广大教师业务素质的重要手段。那么，如何有效地开展幼儿园的教研活动，实现两个“提高”，尤其是在农村的幼儿园里如何开展有效的教研活动呢？结合近几年的实际情况谈几点浅显的看法：

一、农村幼儿园的师资队伍特点

1、教师队伍缺乏稳定性

随着社会的发展及近年来在招聘幼教工作者的严格把关下，农村幼教者的总体水平也在逐渐的提高。但是，教师队伍缺乏稳定性尤其是在农村任教的幼教者福利待遇差又加上对家庭的牵挂，而使她们无法安心在农村任教。据统计农村幼儿教师流失严重，4年间流失超过2/3导致幼儿园无法形成稳定的骨干教师队伍和骨干梯队。

2、教师缺乏钻研业务的进取心

与小学教师相比农村的幼儿教师在钻研业务方面缺乏足够的进取心，部分老教师认为她们年纪高了而且又没有幼儿“考试”“升学”的压力她们无须这么辛苦去钻研自己的业务，还有部分的年轻教师一心只想脱离农村，根本无心去钻研。所以，在保教工作上她们只求得过且过，不求精益求精致使业务水平多年停滞不前。

二、农村幼儿园教研活动存在的问题及原因分析

1、教师教研活动的观念滞后

农村幼儿园的教研活动质量不高，教师参与活动的意识不是很强，积极性也不高。个别老师还认为孩子没升学的压力，只要顺应家长，满足家长的需要就行了。还有就是园内的教研氛围不浓厚，一旦园内有教研活动一些老教师就以各种借口来推掉，从而使部分年轻教师有样学样。

2、教研活动形式的临摹性。

前几年某村幼儿园为了提高自己教师的素质，别人怎么做，她们也怎么做，毫无考虑到教师自身的一种现有的情况与水平，而导致教师积极性、自信心都缺乏，最后弄的教师累甚至惧怕教研活动。《纲要》中明确指出“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生发展打好基础。”

3、教研活动领导者的作用性不够

俗话说的好只有亲身下河了才会知道河的深浅度，农村幼儿园普遍性缺少教师，有的往往是一个教师都身兼多职，几乎很少有时间把教师集中在一起，专心搞研究。某一幼儿园一位教师身兼教研组长又兼财物保管员，单一个保管员的事情就把全部的时间占去了，根本没有时间去弄教研了。

4、园内的考核与奖惩制度不健全。

教师奖惩制度是幼儿园正常运转的重要保障，大部分农村幼儿园也都制定幼儿园教师奖惩制度，但是由于种种原因而使得制度只有空头白纸一张，没有实质性的去实施。从而导致部分教师得不到积极的奖励与惩罚，而使她们参加教研活动缺少动力与责任。

三、提高农村幼儿园教研活动的对策

针对上述的几点问题，结合我园教研工作的实际来谈一谈我园是如何提高教研活动的有效性：

（一）抓好教师队伍的培训，提高教研工作质量。

由于农村幼儿园教师队伍缺乏稳定性，而导致我们的师资队伍薄弱及理论水平的不足，为了改善这一局面，我们园定期组织公开观摩、培训等活动，收到了一定的成效，此外，我园教研组还为教师提供教改信息，使农村幼儿园教师跟上时代的步伐。例如：我们在“早期阅读”的课题研究中，将帮助新教师措手弄课题及如何去挖掘资源的传授做为重点内容，为课题研究提供了必要的知识准备，也为课题研究的顺利进行提供了有利的保障。

（二）发挥农村的特色集中教研，互动互促

农村幼儿园虽然物质条件较差，但自然资源相当丰富，如何利用好这些环境资源是农村教研工作的主攻方向还有农村教研活动切忌盲目临摹，一定要认真分析本地区的人力、物力等情况，量力而行，要充分发挥自身的优势。而且要把这种优势在集体中得到充分的发挥与利用，俗话说的好：“三个臭皮匠顶一个诸葛亮。”要搞好教研就要发挥集体的指挥，针对同一问题，提出建设性意见，形成人人动脑筋，个个说真话，争先提建议的研讨氛围。例如：我园根据农村幼儿园的实际情况由“我爱家乡”所延伸出来的各个子课题定为本学期的教研专题，采用一课三研的形式，利用集体学习、集体收集材料、集体商讨主题等形式来丰富我们的课题，然后在实施的过程中出现的问题做到及时调整，最后大家确定了“思考——设计——商讨——实践——反思——完善”的研究思路，为专题取得成果奠定了基础。

（三）教师要自我反思、自我提升

反思教学是我们教师专业成长的重要途径，自我反思是教师对自己的教学行为或观点进行再思考，再认识。活动前反思具有前瞻性，有助与提高教师的预测力；活动中反思具有监控性，有助于教师调整、应变能力的提高，活动后的反思具有批判性，有助于教师下次如何改进工作。教师们应通过这样的反思，调整与教育相关的因素，构想出更加完善、贴近幼儿的教育策略，然后实践、再反思，不断循环往复，使教师理解、内化《纲要》的精神实质，并将其转化为自己的教学行为，促进自己的专业成长。所以，我园的教研学科领导人积极鼓励教师要做到“三反思”。

（四）充分发挥教研学科领导人的作用，随时教研

为了及时发现、解决教学中的问题，做为园的学科领导人她经常把配班的教师集中在一起研究，除当场解决教师教研活动中出现的问题，还把平时遇到的共性问题和不同的观点收集起来，待幼儿离园时全体教师或以段为住再聚一起探讨、反思。这种方法很有效，让教研始终围着实际转，而且具有很强的实效性，也深受我们教师的喜欢。

（五）健全园内的考核与奖惩制度

为了提高教师参与教研的积极性，就应该对教师进行相应的考核与奖励。考核是对履行职责和工作质量进行检查评定，也可以对教师的专业技能和参加学习培训的情况进行考查。我们可以定期或是不定期地进行，并形成制度。奖惩是在考核的基础上进行的。近年来，我园结合实际情况，在奖惩制度方面进行了富有成效的积极探索，使考核和奖惩切实起到奖优罚劣，奖勤罚懒，来调动教师的积极性。

（六）发挥城乡结对的作用，通过帮扶结对来提高农村幼儿园的教研水平

为了农村幼儿教师专业水平的提升，我园在不影响日常教学秩序的同时特地安排教师去我市的龙头幼儿园去听讲座、观摩、咨询等等，为使我们的教师业务水平的提高落到实处，市龙头幼儿园还特地派她们的骨干教师来我园和教师一对一的结对。例如：指导我们的日常带班、指导我们的课题研究、还定期为我园我教师进行专业业务的培训等等。在家长资源方面大家也实行资源共享受，请一些文化层次较高家对幼儿教育有一定了解的家长来和我们园的家长进行交流与结对。此类的活动在教师和家长中的反响都非常好。

总之，农村幼儿园的教育既要走出一味“临摹”的圈子，还要防止一味的自制教学，复制大自然的巢穴，做为教师的我们要做个有心人，从我们的生活事件中筛选出教育的契机，从我们的农村文明中寻找精神肥料。所以，要搞好农村幼儿园的教研工作，除了要用教研理论来武装头脑，还要勇与探索和实践，只有这样才能扎实稳健地推进教研工作向着更深层次的迈进，才能有效地提高农村幼儿园的保教质量。相信只要我们坚持不懈地努力下去，农村幼儿园的教研工作一定会取得丰硕的成果。

第四篇：农村基层组织存在问题及对策

***区农村基层组织存在问题及对策

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为落实中央、省市委关于后进村整顿文件精神，全面掌握村级组织工作现状，提升我区村级组织建设水平，加强村级党组织核心作用，***区委就村级党组织建设现状、存在问题及解决方法，对全区行政村进行了一次拉网式调研。通过调研，我们发现，近年来我区农村党的建设总体上是好的，成绩是有目共睹的，但同时也看到了缺点和不足。

一、村级组织建设现状

我区共有3个乡镇，38个行政村，一个资产管理委员会。村书记、主任“一肩挑”12个村，村“两委”委员305人，交差任职88人，农民党员2128人。近年来，在“和谐社区（村）创建”、“ 精神文明建设”、“ 三向培养工程”、“ 农村社区试点”、“ 无职党员设岗定责”等工作中取得了可喜的成绩，涌现出全国劳动模范陈宏发，“五个好”村书记李扬等一批先进典型。近五年新发展党员近400名，极大地改善了党员的年龄结构，提高了党员整体文化水平，为村级党组织注入了新鲜血液。

二、村级党组织建设存在主要问题及原因

（一）村党组织核心地位受到挑战

近年来，随着村民自治越来越受到村民关注，村委会地位逐渐上升，村党组织地位迅速下降。具体表现为村主任强势，“两委”不合谐村数量在增加，“两委”交差任职比例低（只有28%的党组织成员当选为村委会成员），村支委干部队伍年龄老化严重，文化层次普遍偏低。（全区村支委共161人，年龄50岁以上有93人，最大的支委67岁，初中以下文化占76人）。

问题存在原因：

1、村书记队伍管理教育不到位。存在有能力、有影响的易失控，不犯错误的没能力，年纪大的“混日子”现象。本次走访的村级党组织中，真正有规划想干事的负责人并不多，多数村只把发展停留在口头上或寄希望于上级的政策、资金和物资支持。更有甚者以上级政策不支持，村民致富有门路等理由掩盖自己的不作为。同时，来自上级的约束也相对不足。

2、村班子自身建设不到位。村级组织开展的各项活动明显少于社区，有的村只有到了“七一”才找党员开个会，旅个游、吃顿饭层面上，对党员进行教育更是奢望。有的村级组织缺乏有效手段解决基础设施建设和发展问题，导致村部和村民活动场所破旧，活动经费不足，活动难以开展。有的村“两委”班子主观上不作为，总以资金不足、没有场地为借口，少开展、不开展活动，造成了一些党员与群众没区别，甚至党员不如群众的现象，极大地损害了党在农村的形象。

3、党员队伍不能涵盖所有乡村能人，村党组织后备人才奇缺。通过调研发现，产生这一问题的主要原因有五个：一是有的村书记嫉贤妒能，怕发展了乡村能人，顶了自己的 2 位臵，故意拖着不予发展。二是少数村书记业务素质偏低，不会做发展党员工作。三是有的村入党靠自然成熟，村党组织不闻不问，坐门等客，对入党申请人漠不关心。四是个别村受家庭、宗派势力影响，在发展党员的支部大会上意见不一致，通过不了。五是部分党组织缺乏凝聚力、号召力和吸引力，个别党员自身形象不好，在群众中威信低，影响坏，致使申请入党人数逐年减少。全区现有农民党员2128名，其中55岁以上1050名，占总人数的49.3%，35岁以下250名，只占农民党员总数的11.4%。

（二）执行力差、不能因地制宜和缺少创新

建国以来，党在农村党建方面一直很重视，出台了一系列较为完备的规章制度。最近几年出台的：“双述双评”、“农村无职党员设岗定则”、“四议一审两公开”等一批制度都很好。但一进村就出现了问题。一方面，许多好制度只是流于形式，挂在墙上，没能认真执行，效果不明显。另一方面，当遇到村里的个性问题时很难收到良好效果。另外，新形势下我区农村情况发生了巨大变化，大批青壮年劳力外出务工，种养殖收入占农民总收入比重大幅下降，城郊经济社会发展城市化明显，现有社会管理模式已不能完全适应新时期农村发展现状。农村社区工作还在探索阶段，许多相关政策制度还没有落实，对于大量入城务工人员的教育管理还没有抓起来。由经济大发展推动的收入激增与村民的社会文化娱乐生活要求得不到满足的矛盾突出。

问题存在原因：

虽然有较为完善的规章制度，但缺乏行之有效的监督制约机制和相应的执行力，区、乡、村三级完备的监督制约机制还没有建立起来。一方面，因为没有相关制度制约，各乡镇对村务、村财政的监督形同虚设，乡镇多充当村报帐员角色，对村里的大事知道的少、管的更少。例如：村委会一届只有三年，有的村领导却敢签署10年以上的长合同，给继任者造成工作上极大的被动，给村级财政造成极大损失。对村书记、村主任制约手段少，没有硬手腕，不少村35岁以下党员几乎没有，后备人才几乎为零，乡镇党委也拿不出好办法来。书记一干几十年，想换没人选，严重降低了党在农村的影响力和战斗力。另一方面，村主任为民选产生，多数家里条件好，乡镇对其制约手段多为扣工资，这对他们几乎没用。失去有效制约的公权力往往为私人所用，这也是干部不想事、不干事，想私事、办私事的根源。2008年以来，区纪委查处案件70件，涉及村“两委”成员的达29件。乡镇一把手抓党建刚刚推开，各乡镇对解决村级组织近年出现的新问题的热情不高，投入不多，创新无力。用旧思想旧制度去管新情况的多，与时俱进研究新问题推出新举措的少。

（三）城市化进程中出现的新问题

多年来，市区的东西延伸和北扩使我区产生了“城中村”现象，***进入了城区管理序例。由此出现了失地农民养老保险、土地征占上访、土地出让金分配、农民如何市民化等一系列过去从来没遇到过的新问题新矛盾，成为当今我区农村最大的不稳定因素。

问题存在原因：对于新兴事物缺少明确的制度规范，村级组织对突如其来的城市化和大量的土地出让金，在心理和经验上存在着严重的准备不足。另外个别村干部有私心，处事不公又缺少有效监督导致事态严重，村民上访。还有些村干部怕得罪人，影响自己连任而丧失原则，对村民代表一些无理要求听之任之。大部分村“两委”干部缺乏远见，在土地征占过程中没能很好地保护集体资产，失去了集体收入和创收能力，丢掉了党建工作的基础。

三、对强化村级组织建设的思考

（一）加强班子建设，强化后备人才培养

针对农村党员发展难、村干部选拔难、新农村建设缺人才的问题，在严格选任标准的基础上，创新选拔机制，拓宽选任渠道，培养后备力量，选优配强村“两委”班子。

严格选任标准，创新选拔机制。不为换届而换届，对没有适合人选的村不能为了完成换届的任务而降低用人标准，同时加大上级选派力度、探索村干部跨村任职等方法，保证村干部有本领能干事。

重点培养后备人才。将村级组织后备干部纳入区委组织部干部人才库统一管理，将村级后备干部工作列为区委对乡镇，乡镇对村综合考核的重要内容。继续强化“三向培养工程”，提速村组干部后备人才的培养。打破身份、行业、地域界限，优先他们中选拔群众威望高的优秀党员担任村干部。切实将包村干部工作抓起来，奖勤罚懒。对家族势力影响党员发展的村，乡镇党委应采取适当方式保证没有家族背 5 景的优秀青年加入党组织。

（二）确立发展模式，给各村指路

本次调研发现，目前我区村级组织建设的最大瓶颈是没钱办事，中央、省市区的匹配资金和项目毕竟有限，修了这家的桥就没钱去铺那家的路。说到底要解决村级组织党建工作的难题就首先要解决发展问题。其次是“城中村”问题，村子基本上失去了农村的所有特征，村民身在城区身份为村民，难以融入城市生活圈，也不便于管理，从而生发出大量问题，只有加强管理体制的创新才能解决这些问题。经过调查研究，我们发现了两条可供参考的发展道路，即“两进一退”模式。

两进：

**村模式。***乡**村在改革开放之初就体现出了自己独立的思维模式，在其他村以极低的价格出让集体资产时，村里以股份制形式把两个企业保留下来。二十多年里，两个企业为村里带来了丰厚的利润。近年来全球经济的不景气致使企业效益大不如前，他们不等不靠，自己想办法谋出路，筹资兴建了***最大的钢材交易市场，仅此一项年收入就增加达80万元。

传统强村的典型----**村模式。坚强有力的村班子，扎实的基层党建工作，优越的地理位臵，雄厚的工农业底子成就了**模式。马金模式也是目前为止我区农村党建工作可见的成功标杆，是大部分村的发展方向。

一退：

***乡**资产管理委员会模式。**资产管理委员会前身**联社，幅员东起**，西达**桥，南到***岸，北至铁路。随着城市化的逐步加快，**联社成为第一个城中村，随着农村功能的逐渐弱化直至完全丧失，2004年改制成立了资产管理委员会，变行政村为纯经济组织，委员会只为村民管理集体资产，舍弃了村务工作。2010年**资产管理委员会用资产赢利为45岁以上村民全额办理了养老保险，为每名青年人交纳了15年的保费。现有在册村民126人，全部城市化，且和谐稳定，村民过上了市民的生活。**资产管理委员会模式应具备条件：

1、村级组织要有一定的物业财产（相对现金财产可保值增值）。

2、村民人数最好不要太多（不出不进通过自然减员达到去农村化）。

3、要有科学有效的财务监督机制对管委会的财务进行监督（纯经济组织毕竟不同于行政村，要有一套行之有效的监管机制）。

4、村民同意。

（三）重视教育培训，提升可持续健康发展能力 定期组织全区统一培训。在换届的同时，就要统筹纪检、组织人事、财政、民政、农林水、交通、计生、公安、检法等相关部门和单位对村级组织所需业务知识进行培训。

订单式培训。按各乡镇实际需要定期选派相关部门优秀干部下乡进村对村干部进行小集中或点对点订单式培训。

加大教育力度，强化大学生“村官”的村属性。对大学生“村官”培养目标的确定是非常重要的。只有将他们的未来与现实表现挂钩，才能使他们真正在村级组织各项建设中施展自己全部才华。

（四）提高待遇，解除村干部后顾之忧

村干部每年单靠上级转移支付开支，收入已明显落后于外出务工人员。各乡镇要建立村干部工资与村民收入同步上涨机制，要探索建立村“两委”成员医疗、养老保险等保障机制，保证村干部工作积极性。同时，要在《离职村干部定期生活补助制度》基础上，扩面提标，让为党工作一辈子的老同志在晚年能得到党的关怀，让老同志与时俱进地分享改革成果。

（五）加大投入，缩小各村硬件差距

加大对村级党组织阵地建设的投入，采用多种形式配足、配齐相关设施设备，集中精力解决个别村村部建设问题。

（六）强化制度建设，打好依法治村根基

针对选举，建立村“两委”干部任期内工作承诺项目化管理制度。对任期内不能兑现竞选承诺的干部要进行问责，对一些庸官懒官要及时查办。进一步规范村“两委”工作职责，杜绝越权办事。建立包村干部定期汇报制，村财乡管制度，执行财务联审，强化日常审计，深化乡镇一把书记抓党建活动，加大对各项制度执行力的监督。建立全区统一的考评制度。

（七）强化城乡共建，提速村级集体发展

调研发现，我区开展的城乡共建活动对推动城乡统筹发展是非常有益的举措。通过“一帮一”、“ 一帮多”“多帮一”等形式，让区直部门党组织和优秀社区去帮助和扶持农村脱贫致富、改善村容村貌、加强党的建设等方面取得了较好效 8 果。

（八）坚持一村一档，实现村级组织建设项目化 给全区38个行政村建立影响村党组织核心作用发挥，急需解决问题档案。实行一村一策，一村多策，多村一策的个性解决办法。由组织部统一管理，定期进行检查，对能解决的问题监督速办；对需多部门联合解决的问题进行协调，限期办；对近期解决不了的问题，做好定期考核，时机成熟立刻办。通过解决矛盾纠纷，开展有益活动、为村民办实事好事，提升村级党组织地位和工作满意度。

第五篇：幼儿园美术教育活动存在的问题及对策

学前儿童美术教育活动存在的问题及对策

如何选题？

随着社会的发展，父母对孩子们的早期教育越来越重视，尤其是艺术教育在人们心中的地位是与日剧增。而美术教育是幼儿艺术教育的重要组成部分，是教师引导幼儿感受美、表现美并创造美的特殊艺术活动，是从小培养幼儿审美情感，陶冶幼儿美的情操，引导幼儿身心、志、情感和谐发展的重要途径。但是美术教育在幼儿园并没有得到良好的重视，很多教师还没有意识到“美术教育不仅仅是培养幼儿审美能力的一个重要途径，同时也赋予了幼儿主动学习和发展创造能力的机会。对此，我对幼儿美术教育活动的问题及对策进行分析和总结。

论文提纲

摘要：由于幼儿时期语言表达发展不够完善，绘画就成了孩子们表达自己，理解周围世界的一种方式。绘画是孩子的需要，也是一种艺术表现形式，是使儿童身心得到全面发展，培养儿童创造能力和高尚情操的重要手段。本文首先阐述了学前儿童美术教育活动的现状及存在的问题，其次是对幼儿美术教育提出的建议及解决问题的对策。最后对幼儿美术教育的意义进行了总结。教育界应完善幼儿美术教育，让艺术的熏陶完善幼儿人格，使其健康充实地成长。

关键字：幼儿美术教育存在的问题对策

正文提纲：《幼儿园教育指导，纲要（试行）》中明确指出：艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形式。要避免仅仅重视表现技能或结果，而忽视幼儿在活动中的情感体验和态度的倾向。应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验到自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当我指导。这些要求，对传统幼儿美术教育提出了挑战，形成了鲜明的对比，并进一步指明了幼儿美术教育今后的发展方向。

一、幼儿美术教育现状及认识误区

现在许多幼儿进行美术教育的模式是：老师先出示范画，幼儿跟着学，教师个别指导，最后老师评价谁画得像，谁画得好，“画得像”是评判幼儿作品优劣的唯一标准。幼儿在这种模仿式的教育模式下，丧失了对美的感受能力和对事物的认识能力、想象力和创造力。美术教师在许多教育认识上也存在误区：

第一，教育观。美术教师主要关注的是知识与技能的传授和训练，而相对忽略了幼儿对美术活动过程与方法的体验，尤其忽略了幼儿的情感、态度的培养。第二，儿童观。缺乏对幼儿的尊重和理解，教师在美术活动中是绝对权威，忽略了幼儿在美术活动主动性、积极性的发挥，忽视了幼儿的情感需要的主观体验。

第三，教学观。教师主要采用的是示范和讲解的方法，相对忽略了幼儿的个体差异和已有经验，使美术活动中学习方式单

一、枯燥，幼儿缺乏想象和创造，依葫芦画瓢，作品千人一面。

第四，课程观和教材观。许多教师认为美术课程等于美术知识与基本技能，教材只是知识与技能的容器，缺乏发展的课程观和生成课程的理念，缺乏教师创造性的教学。

二、转变教育观念，探索积极的指导策略

第一，激发兴趣，重视幼儿生活经验的积累。兴趣是幼儿参与学习的巨大动力，也是幼儿保持活动积极性、主动性的内驱力。教师在组织美术活动时，应将激发幼儿的活动兴趣放在首位，通过美术欣赏活动，丰富幼儿美感经验，激发起强烈的学习兴趣。

第二，玩中学。《纲要》中明确指出：幼儿园教育应新生幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。因此，幼儿美术教育离不开幼儿游戏。美术教师为幼儿创设教学情景，使各种基本技能在游戏的过程中学习和掌握。

第三，正确评价。评价过程对幼儿参与美术活动的兴趣和情感影响很大，也直接影响着幼儿自信心、成功感的体验。对于幼儿，正确的评价应该是变结果评价为过程评价，注重幼儿自信心、成功感的体验，以鼓励、支持等积极引导为主。在美术活动中，教师要随时观察幼儿的情绪，倾听他们的心声，对积极思维，大胆想象的幼儿应及时予以鼓励，启迪幼儿的想象和创造。

找到并解决学前儿童美术教育活动中的问题对幼儿全面发展有极大的积极作用。良好的美术教育对幼儿发展的意义，可以归纳为以下几点：

一．美术教育可以发展幼儿对美的感受力，理解力和表现力

二．美术教育能发展幼儿的观察力记忆力、想象力、创造力和实际操作能力

1．美术教育有利于发展幼儿的智力和创造才能

2．美术教育有利于增强幼儿双手的灵巧性

三．美术教育能形成幼儿良好的个性心理品质

四．美术教育能提高幼儿学习其他学科的效果

总之，幼儿美术教育不仅仅是美感教育，更是情感教育、创造教育与个性教育的整合体，幼儿美术教师应结合幼儿美术学习的特点，吸收当前幼儿教育中“以人为本，终身教育”的先进理念，创造性地进行教学，引导幼儿走向美的世界，为幼儿园实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础