七年级上册Unit8教学案例5篇

第一篇：七年级上册Unit8教学案例

七年级（上册）Unit 8 教学案例

一.教学目标

(1)知识目标

1.词汇 掌握1――12月份的表达 序数词1――31 2.日常交际用语 When is your birthday ? My birthday is…

3.语法 日期表达法(2)能力目标

在连惯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力,使学生能熟练应用：When is your birthday? 句型及其回答。

(3)德育目标 热爱生命，孝敬父母的思想教育 二.本课的重点、难点

重点；When is your birthday?句型服及其回答

难点：日期表达中月份和日期的正确使用，关键点是正确熟练运用When is your birthday?My birthday is句型。

三.教学方法和教学手段

教学的实质是交际，为此我选用了以下教学法： 提问引入法 通过提问，集体，分组，分行回答,或学生逐个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧知识。交际功能法 通过集体，分组，两人，个人操练等形式，达到交际的目的。

教学模式和教师特色

针对本课的内容，我采用了五步教学法：

第一步：热身 激活旧知识，创设轻松活跃的课堂气氛。第二步：呈现

呈现新内容，感知旧内容；

第三步：操练 用多种方式操练新知识；

第四步：巩固 通过游戏，听力练习和笔头练习相结合的方式，巩固新知识。

第五步：应用 布置任务性活动，让学生在用中学，在乐中学，学了就用。

在教学过程中，我是强化记忆者(Warm up)；示范表演者(Presentation)；组织指挥者(practice)；监听者(Consolidation)；记分员(Application)四.教材分析

本课以交际为核心教学，我采用五步教学法，并且灵活穿插使用各步教学。

五、教学过程

Step1Warming up(热身)1.体现师生间的初步交际

2.根据实际情况，用句型：What is your number? 询问学生的学号，复习数字，激活旧知识，为学习新知识做铺垫。

3.问学生：Are you happy today ?告诉学生说： I am very happy today ,because today is my birthday.Would you like to sing a song for me ?集体唱生日快乐歌，营造轻松活跃的课堂气氛，让学生带着积极活跃的心情进入课堂。Step 2 presentation(呈现)1.利用歌曲的呈上启下作用，说：today is my birthday.When is your birthday?引出月份的教学 2.运用多媒体手段，在一页页翻动的日历中学习1――12月的新单词

采用集体，分组，分排，两人，个人轮流等方式操练，再利用卡片操练，加深印象。

3.指着挂历上的日期说加重语气重复21，让学生感知序数词的读法。自然呈现序数词的教学。4.序数词教学过程中，让学生观，归纳序数词的变化规律，培养学生的观力，注意力和总结归纳能力，在教学中充分体现启发性教学原则。.用卡片突出操练序数词中的几个特殊的数字，突破难点。Step 3 Consolidation(巩固)

找朋友游戏：部分学生手持确了部分字母的单词，说：Where id my friend?

手上持有该字母确了部分的同学站起来说：I am here.该活动主要是通过游戏方式巩固新单词，并且增添课堂的趣味性，使学生始终保持良好的学习状态。Step 4 Presentation 通过多媒体课件，呈现新句型：When is your birthday?My birthday is… 教师先让学生看3a中的ＩＤ中的人名。假设学生就是这些ＩＤ中的人物，问学生“When is your birthday,John/William/Tian?How old are you?”这些问题。再让学生相互提问，回答，不过要用下面的句型：

――When is John’s birthdsy?

――His birthday is March 21st ――How old is he?

――He is fifteen.2 教师先让学生自问自答，设计自己的ＩＤ，然后收集起来，用英语来描述，问是谁的 学生自问的句子：

1)

Ｗhat is my name? 2)When is my birthday? 3)How old am I? 教师所用的句子：

1)He/She was born on …2)So…is his/her birthdqy.3)He/She is years old? 4)Who is he/she? Step 5 1反复操练句型：When is your birthday?My birthday is 通过集体练，小组练，两人练，个人轮流练习方式，训练学生的语音，语调，提高语感。2 做相关练习和设计的练习，将听说读写有机结合，巩固新知识。Step 6 Application(应用)布置任务性活动：找日期比赛。该比赛分两步：首先，学生读老师提供的几组日期，选手将听到的日期找个Ｘ。其次，听老师读，选出正确的日期贴在黑板上。本活动主要培养学生的合作精神，巩固新知识，达到在学中用，在用中学的目的。

板书设计

January 一月

1st2nd3rd4th5th6th February 二月

7th8th9th10th11th12th13th14th March

三月

15th16th17th18th19th20th21st22nd Ａpril

四月

23rd24th25th26th27th28th29th30th31st May

五月 June

六月

July

七月

When is your birthday? Augudt

八月

My birthday is October fourteenth.September 九月 October

十月 November 十一月 December 十二月 六.教学反思

教学特色和成功的方面 １采用比赛和游戏的方式让学生训练口语，2采用了任务性教学法，３以歌曲的形式引入新课，既激发了学生学习的兴趣，又让学生学习了语言知识。4充分发挥了小组活动的作用，体现了教师的主导作用和学生的主体地位。

不足之处：有个别学生没有完成任务。原因：有些学生懒惰，加上基础较差，学习欠自觉；我在组织教学时，考虑欠周到，没有料到有些学生会不够自觉。

改进措施：用评价去激励和监督学生的学习。充分发挥小组长的作用，安排每个学习小组长结束后要对组员进行检查，对每个学生的课堂学习进行评价。老师表扬完成了任务的学生。

七年级（上册）Unit 8 教学案例

一.教学目标

(1)知识目标

1.词汇 掌握1――12月份的表达

序数词1――31 2.日常交际用语 When is your birthday ? My birthday is…

3.语法

日期表达法(2)能力目标

在连惯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力,使学生能熟练应用：When is your birthday? 句型及其回答。

(3)德育目标

热爱生命，孝敬父母的思想教育 二.本课的重点、难点

重点；When is your birthday?句型服及其回答

难点：日期表达中月份和日期的正确使用，关键点是正确熟练运用When is your birthday?My birthday is句型。

三.教学方法和教学手段

教学的实质是交际，为此我选用了以下教学法： 提问引入法 通过提问，集体，分组，分行回答,或学生逐个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧知识。交际功能法 通过集体，分组，两人，个人操练等形式，达到交际的目的。

教学模式和教师特色

针对本课的内容，我采用了五步教学法：

第一步：热身

激活旧知识，创设轻松活跃的课堂气氛。第二步：呈现

呈现新内容，感知旧内容；

第三步：操练 用多种方式操练新知识；

第四步：巩固 通过游戏，听力练习和笔头练习相结合的方式，巩固新知识。

第五步：应用 布置任务性活动，让学生在用中学，在乐中学，学了就用。

在教学过程中，我是强化记忆者(Warm up)；示范表演者(Presentation)；组织指挥者(practice)；监听者(Consolidation)；记分员(Application)四.教材分析 本课以交际为核心教学，我采用五步教学法，并且灵活穿插使用各步教学。

五、教学过程

Step1Warming up(热身)1.体现师生间的初步交际

2.根据实际情况，用句型：What is your number? 询问学生的学号，复习数字，激活旧知识，为学习新知识做铺垫。

3.问学生：Are you happy today ?告诉学生说： I am very happy today ,because today is my birthday.Would you like to sing a song for me ?集体唱生日快乐歌，营造轻松活跃的课堂气氛，让学生带着积极活跃的心情进入课堂。Step 2 presentation(呈现)1.利用歌曲的呈上启下作用，说：today is my birthday.When is your birthday?引出月份的教学 2.运用多媒体手段，在一页页翻动的日历中学习1――12月的新单词

采用集体，分组，分排，两人，个人轮流等方式操练，再利用卡片操练，加深印象。

3.指着挂历上的日期说加重语气重复21，让学生感知序数词的读法。自然呈现序数词的教学。4.序数词教学过程中，让学生观，归纳序数词的变化规律，培养学生的观力，注意力和总结归纳能力，在教学中充分体现启发性教学原则。.用卡片突出操练序数词中的几个特殊的数字，突破难点。Step 3 Consolidation(巩固)

找朋友游戏：部分学生手持确了部分字母的单词，说：Where id my friend?

手上持有该字母确了部分的同学站起来说：I am here.该活动主要是通过游戏方式巩固新单词，并且增添课堂的趣味性，使学生始终保持良好的学习状态。Step 4 Presentation

通过多媒体课件，呈现新句型：When is your birthday?My birthday is… 教师先让学生看3a中的ＩＤ中的人名。假设学生就是这些ＩＤ中的人物，问学生“When is your birthday,John/William/Tian?How old are you?”这些问题。再让学生相互提问，回答，不过要用下面的句型：

――When is John’s birthdsy?

――His birthday is March 21st ――How old is he?

――He is fifteen.2 教师先让学生自问自答，设计自己的ＩＤ，然后收集起来，用英语来描述，问是谁的 学生自问的句子：

1)

Ｗhat is my name? 2)When is my birthday? 3)How old am I? 教师所用的句子：

1)He/She was born on …2)So…is his/her birthdqy.3)He/She is years old? 4)Who is he/she? Step 5 1反复操练句型：When is your birthday?My birthday is 通过集体练，小组练，两人练，个人轮流练习方式，训练学生的语音，语调，提高语感。2 做相关练习和设计的练习，将听说读写有机结合，巩固新知识。Step 6 Application(应用)布置任务性活动：找日期比赛。该比赛分两步：首先，学生读老师提供的几组日期，选手将听到的日期找个Ｘ。其次，听老师读，选出正确的日期贴在黑板上。本活动主要培养学生的合作精神，巩固新知识，达到在学中用，在用中学的目的。

板书设计 January 一月

1st2nd3rd4th5th6th February 二月

7th8th9th10th11th12th13th14th March

三月

15th16th17th18th19th20th21st22nd Ａpril

四月

23rd24th25th26th27th28th29th30th31st May

五月 June

六月

July

七月

When is your birthday? Augudt

八月

My birthday is October fourteenth.September 九月 October

十月 November 十一月 December 十二月 六.教学反思

教学特色和成功的方面 １采用比赛和游戏的方式让学生训练口语，2采用了任务性教学法，３以歌曲的形式引入新课，既激发了学生学习的兴趣，又让学生学习了语言知识。4充分发挥了小组活动的作用，体现了教师的主导作用和学生的主体地位。

不足之处：有个别学生没有完成任务。原因：有些学生懒惰，加上基础较差，学习欠自觉；我在组织教学时，考虑欠周到，没有料到有些学生会不够自觉。

改进措施：用评价去激励和监督学生的学习。充分发挥小组长的作用，安排每个学习小组长结束后要对组员进行检查，对每个学生的课堂学习进行评价。老师表扬完成了任务的学生。

第二篇：七年级英语上册unit8测试题

Unit 8 When is your birthday?

一.词汇

A)根据句意及首字母提示，完成下列单词拼写

1.N________ is the eleventh month of a year.2.Lily and Lucy like listening to pop m______.3.E________ is the number between the seventh and the ninth.4.His b________ is April 5th.5.My grandma is eighty.She is very o______.6.September is the n________ month of a year.7.---What d________ is it today?---It’s Sunday.8.O________ 1 is the National Day.9.We’ll have a volleyball g________ this afternoon.10.We have two Art F________ in a year.11.December is the t__________ month of the year.12.I have a birthday p_________.13.These boys all like the school t_________.14.My uncle is thirty-one.Today is his t___________ birthday.15.We have an English evening p________ on may 5th.16.She is our m_________ teacher.She sings very well.17.Do you know the boy’s a_________? Yes, he is five years old.18.Do you know their b__________? Yes, they are July 12th and August 31st.19.How many m_________ are there in a year? Twelve.20.When is the English t_________ ? It’s on December 8th.21.J____________ is the first month of the year.22.We’ll have an English party this t______________.23.His birthday is on June ___________.(23)24.There are many fun and interesting tat school.25.January is the first m_______ of the year.26.Our school tis in May.27.When is your birthday? My dof birth is March eleventh.28.—What’s your a?—Thirty.29.Do you like music fon CCTV? 30.Wdo you have a School Day at your school?

B)根据汉语写出对应单词。

1.__________________(九月)10th is Teachers’ Day.2.I live in the ___________________(二十)floor.3.What’s your ___________________(年龄)?

4.The little girl likes ___________________(艺术)very much.5.We are all _____________________(中国人).6.I like _________(音乐)very much.7.When is the school ___________?(郊游)

8.Students go to school from _____(四月)to _______(九月).9.June _____(一日)is Children’s Day.All the children are very _________(高兴).10.The _______(老的)man is _________(九十)years old now.C)用所给词的适当形式填空(10分)

1.There are twelve _______(month)in a year.2.The Art Festival is on September _______(nine)

3.Let’s ______(play)basketball.4.January is the________(one)month of the year.5.I am thirteen _______(year)old.6.When _______(be)your parents’ birthdays?

7.Do you know _________(Joe)birthday?

8.______ your school________(have)a Chinese contest?

9.I have a sister._________(she)name is Susan.10.Do you like to w________ the football game?

11.My birthday is October ________.(two)

12._______(Jack)birthday is in November.13.This is the _________(twelve)apple.14.My number is ________(nine).15.---How much _________(be)the shoes?---25 dollars.D)英汉互译：

（写出对应序数词）1.one ________2.two _______3.three _________

4.five ________5.eight ________ 6.nine _______7.twelve ________

8.nineteen _______9.twenty __________ 10.thirty-six ________

1.演讲比赛 ________ ________2.郊游 __________ ______

3.生日聚会 ___________ ______4.篮球赛 ____________ ______

5.音乐节 ________ __________6.在十月 _____ ___________

7.出生日期 ______ ____ _______8.汉语比赛 __________ ________

9.排球赛 ___________ ______10.一月九日 ___________ _______

11.四月八日 ________ ________12.五月四日 ______ ________

13.六月一日 ________ _______14.八月十五日 ________ ___________

15.九月十日 ___________ _______16.十月十二日 _________ ________

17.十二月二十五日 _________ ____________18.大卫的生日宴会 _______ ________ ____

19.莉莉的生日 _________ __________20.学校上课日 ___________ ______

1.一场英语演讲比赛 __________2.National Museum __________

3.出生日期 __________4.Here you are.__________

5.4月12日__________6.Kate’s birthday party __________

7.学校上课日 __________8.free meals __________

9.我的老师的书 __________10.an Art Festival __________

11.10月12日______________________12.12月25日________________________

13.David的生日宴会____________________ 14.学校观光___________________

15.音乐节_____________________16学校上课日____________________

17.艺术节______________________18.红毛衣 ___________________

19.看一看______________________20.演讲比赛 ________________

二.语法

A）按要求改写下列各句，每空一词

1.It’s October 2nd, 2004 today.（对划线部分提问）________ the ________ today?

2.How old is Gina?(改为同义句)________ Gina’s ________?

3.They like Chinese.(改为一般疑问句)________ they ________ Chinese?

4.Her birthday is May 2nd.（对划线部分提问）________ ________ her birthday?

5.We can go to his party.（改为否定句）We ________ ________ to his party.6.We have a School Day at our school.(否定句)We ________ _________ a School Day at our school.7.There are twelve months in a year.(对划线部分提问)_________ ________ months are there in a year?

8.Is Beijing in China?(肯定回答)____________, it ___________.9.Kate has a new English dictionary.(一般疑问句)________ Kate ___________ a new English dictionary?

10.The English Party is in October.(对划线部分提问)_____________ is the English Party?

11．Mike’s birthday is February 19th.（对划线部分提问）____________ Mike’s birthday?

12．How old are you?（改为同义句）________your _______? 13.Lily and Lucy are fifteen years now。（划线）______ _______ are Lucy and Lily

14.He has a Chinese contest in November.（改为否定句）He ______ _______ a Chinese contest in November.15.We have an Art Festival every year.(一般疑问句)______ you ______ an Art Festival every year?

16.My birthday is October 11th.(提问)______________ your birthday? 17.Peter is 18 this year.(提问)____________ is Peter this year?

18.Tom likes baseball.(否定句)Tom ______________ baseball?

19.Jack’s birthday is April 6th.(一般疑问句)_______Jack’s birthday April 6th?

20.The store sells many nice clothes.(提问)_______________ the store ________ ? 21.She is fifteen years old.(划线提问)______ ______ is she?

22.We have an English party every month.(一般疑问句)

_____ ______ ________ an English party every month?

23.My birthday is July fourteenth.(划线提问)______ ____ your birthday?

24.Tom likes basketball games.(改为否定句)Tom ________ _______ basketball games.25.How old is he?(改为同义句)What’s ______ _______?

26.Is Mother’s Day in June?(做出完整回答)No, _____ _______.It’s in _________.27.Today is June 18th.(对划线部分提问)What’s ______ _______ today? 28.Today is Monday.(对划线部分提问)________ _____ is today?

29.We have a Music Festival each year.(划线提问)_______ do ______ have each year?

30.Has she an English book?(改为同义句)_______ ______ have an English book?

B)根据所给汉语意思完成下列各句，每空一词

1.学校什么时候组织郊游？When is the ________ ________?

2.韩梅的生日是什么时候？________ ________ Han Mei’s ________?

3.我们喜欢看排球赛。We like watching the ________ ________.4.你们想开晚会吗？Do you want to _________ ________ ________?

5.我们的上课日是从星期一到星期五。Our ________ ________ is from Monday to Friday.6.12月31号是Tom的20岁生日。_________ 31st is Tom’s ___________________.7.你堂兄的生日是什么时候？_________ ______ your __________ birthday?

8.他们每年都在美国举行一次演讲比赛。They have a ________________ in the USA________ year.9.约翰的生日晚会在10月3日。John’s birthday party is __________________3rd.10.篮球比赛是什么时候？When is the ________________?

11.我不知道他的出生日期。I don’t know his ________________________.12五月有31天。There are ________days_______ May.13.让我们填写班级的生日日历。Let’s ______ ____ the class birthday calendar.14.你们的学校郊游活动在何时？_______ is your school ______?

15.大卫的生日派对在10月9日。________ birthday party is October _______.16.你多大了？我只有12岁。_____ _____ are you?I am only ________ years _____.17.你们学校有什么活动？我们要举办艺术节。

What event do you have at your school?We have an ______ __________.18.第五本词典是我弟弟的。The _______ dictionary is my ___________.

第三篇：七年级英语上册unit8评课稿

Unit 8 When is your birthday?评课稿

薛玉鹏

今天，我们英语教研组一起聆听了刘萍老师执教的七年级英语上册unit8 When is your birthday?，总的来说，收获很多，现就谈谈自己的点滴体会：

刘萍老师这堂课能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确，师生关系融洽。在教学内容方面，尝试以学生为主体，寓学为乐。根据学生的年龄特征和本课的特点，从培养学生的语言能力入手，鼓励学生用学过的句型学会询问朋友，家庭成员及老师的一些情况，用游戏，介绍，问与答等多种活动激发学习积极性，通过层层深入的学习活动，帮助学生调用原有的知识，合理地整和新旧语言材料，激发学生使用英语进行交际的欲望，培养学生的思维与使用英语的能力。

一，刘老师主要通过热身、呈现、操练巩固三环节，热身活动、呈现新知、句型操练、巩固操练、拓展应用、六步进行教学。

（1）热身活动中，主要通过Let’s chant，营造了英语学习的氛围，同时也复习了上节课句型的说法，为新知的呈现作了铺垫。

（2）呈现环节，刘老师通过when is Miss Zhou’S birthday?让学生进行猜测展开教学，创设生活化的情境，接着问学生Is your birthday in …….?，进入英语课堂之中，最后回到书本上的Let’s talk，讨论Milk等学生的生日，思路清晰，条理明确。

（3）巩固操练环节，采用同学们熟悉的体育明星姚明的生日，既提高了学生学习英语的兴趣，又复习了今天所学的所有主要句型，二，关注学生，和谐课堂。刘老师不紧不慢，不焦不燥的情感让学生感觉到亲切、自然，给学生创造了良好的说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。关注发挥同学的主体作用，让同学真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。刘老师非常关注学生的学习情况及反馈。操练也是由点及面，关注个体与全体。在整堂课中我们发现学生齐读的次数非常多。我们知道英语是一门交际语言，说才是学习英语的最终目的，而读又是说的基础。通过不断地读，才能慢慢地熟练，才能找到英语的语音语感。但是可能是由于是借班上课，而且又有听课老师，学生也有点胆怯，举手的学生并不是很多。

三，本课中值得研讨的地方是，在本堂课中，刘老师在安排任务前或句型操练前，应该更明确，在学生还没有完全熟悉重点句型的时候，就要求学生回答，学生会一时答不上来，或者可以教师先示范，如：My birthday is in....Is your birthday in....?这样让学生有更好的示范。另外，对于一节公开课来说，课堂上的紧急情况的处理也非常重要，有时候，学生就是我们课堂上最好的帮手，我们可以把遇到的问题抛给学生。同时，我们老师还可以增加课堂的足够多的input，这样同学才干有更多的out put。

总之，这是一节成功的听说课。

第四篇：人教版九年级英语Unit8教学案例

人教版九年级英语Unit8教学案例

一、背景

1.上课地点：临泽城关中学九年级7班 2.教学内容：Unit 8 第一课时

3.学生情况：九年级学生正处于感性向理性的转型期，求知欲和表现参与意识很强，有一定的逻辑分析能力，同时也需要教师的积极引导。本科的主题是开展有关志愿者活动，是学生很感兴趣的话题。学生可以采用teamwork和 Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型和主要内容，技能运用所学知识，联系实际生活，又能提高解决问题以及综合运用语言的能力。

4.知识背景：学生掌握了一般将来时的用法，表示想要做的句型也掌握了一些，但是很多学生不能灵活运用，需要在课堂上利用多种方法加以练习。重点是学习和应用动词短语。

5.教学目标：通过本课学习，掌握clean up, give out, cheer up, help with, put off, write down, put up, hand out, call up等动词短语，和表示意愿的句型I’d like to„, You could„。提高学生听，说，读，写的综合能力。引导学生关注社会，关注未来，从现在做起，从小事做起，成为一个有爱心的公民。

6.预期目的：每个教学环节都是围绕如何完成一个教学任务来设计的。创设一定的语境，让学生在一定的语言环境中感悟语言内涵，从而实现任务型教学和情景教学的有机结合。通过教师创设的学习氛围，设置问题和反思质疑，推动师生，生生之间的合作探究，小组合作学习，在结局问题中完成教学目标。以培养他们合作探究的意识与精神。

二、设计意图，教学片段及诊断分析。

根据教材的内容和学生的实际情况，“Unit 8 I’ll help clean up the city parks.” 既然是city parks刚好可以跟我们居住的环境联系起来。所以就围绕“I love my hometown，我要成为志愿者的一员，我要帮助打扫城市公园，帮助需要帮助的人” How to offer help.这一中心思想来开展一系列教学活动。在培养学生听，说，读，写能力的基础上，培养学生爱家乡，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

案例（片段）

Step I Lead-in导入新课：(Free talk)Would you like to be a person who can help others? What would you do if you had enough time at weekends? 以周末休息为题，询问学生周末都做哪些有意义的事，准备去家乡城市哪里观光，逐渐引申到爱家乡，志愿为家乡小城做点事这个话题。这样既复习了九年级Unit7 Where would you like to visit？ 又逐渐过渡到“成为志愿者“这一话题。

2.T: All right.how to be a volunteer? what would you do ?这里准备了一个大约两分钟的志愿者视屏，主要展示志愿者图标，着装和所从事的事。教师用更形象的图片引导学生用英语表述志愿者工作，反复操练，以此来达到学习和掌握动词短语的效果。

图片展示帮助生病的孩子： T:ask”what could you do ? Ss:answer”I could help cheer up the sick kids.3.T： we know that being a volunteer is great,Do you want to help more people who are in need of help ? OK!Let’s be volunteers in groups and plan a City Parks Clean-Up Day„ and see what we can do to tell people about the project.First let Ss come up with some ideas and then play the tapes, Ask Ss to listen what other Ss do about the project.这样既保持了学生对志愿者工作的持续热情和积极性，又训练了学生的听说能力，一举两得。

总结：Step I 的优点：通过学生熟悉的句型Where would you like to go on vacation？导入，同时附上一段与“我爱家乡，成为家乡志愿者”有关的视屏。再进行追问的形式。既复习了Unit7的内容，增加了学生学习的积极性，又可以直观地培养学生热爱家乡的情操，从而自然地从“我爱家乡”过渡到“volunteer”。

Step I的缺点：活动仅仅停留在师生的对话中，没有涉及到学生与学生的互动，导致整个Lead-in 基本上属于老套路，缺少新颖。

Step I的反思：应该找出一条与众不同的又极具效果的Lead-in路线。

好的开始是成功的一半。

Step II Presentation and revision 1.Presentation 1.T：Let’s look at the first picture.If the city parks in our hometown are not clean.What would we do? Ss: We should help clean the city parks.通过语言描述，图片引导的方法，使学生在情境中学习新词汇和动词词组，首先采取集体回答的形式，然后开始一对一的比赛，看哪组成员的记忆力最好，成功回答出的成员为其添加闪星„„。其次也是为下面的内容作铺垫。

总结：

Step II的优点：语言描述，图片引导的词汇学习方法，是学生已经接受的方法，加上一些情景语言，更容易使学生掌握新词汇，对于review这一环节为听力做了铺垫的同时，以竞赛的方式出现可以给课堂带来热闹的气氛。

Step II的缺点：活动没有亮点，只有普通的词汇认识过程，教师在学生词汇学习的过程中还是充当主角。

Step II的反思：一直思考在词汇的学习过程中怎样让学生充当主角，是否有可能性，也可以让部分优秀学生来带领。

Step III listening

三、课后反思

新课程基本理念是面对全体学生，实施素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验与参与；注重过程评价，促进学生发展；作为新时代的英语教师，要在有效的40分钟时间内，设计灵活新颖的活动来激发学生的学习热情，让学生自然的学会和运用所学知识，并成为课堂教学的主角。上完整节课后，感觉活动设计基本合理，由简到难，重难点突出，课堂气氛还算不错，能够突破教学难点，巩固教学重点，完成教学任务。不过部分活动可以再新颖一些，过渡语言可以再丰富一些，与学生的交流可以再加强一些，还有一个很重要的问题就是没有很好的利用自己设计的评价体系，只把他作为一个摆设，在课堂中应该时刻鼓励落后的小组，最后表扬获胜的小组等。

第五篇：中国历史七年级上册第六课教学案例

中国历史七年级上册第六课教学案例

一、背景

历史学科中传授知识、培养能力、发展智力是一体的，其核心是提高知识学习与掌握的质量——使学生掌握最有智力价值的史学知识、史论知识和史法知识，并使这些知识掌握到教高的运用水平和自动化程度，由此形成解决实际问题的能力，为发展智力奠定基础。

历史教学的主体是学生。在历史教学中要关注学生生活世界和学生的发展需求出发，着眼于学生潜能的挖掘与提升，重视多种学习方式的运用。

通过学生的自主学习突出学生的主体性。在教学活动中，教师根据教学目标、教材特点及学生的学习准备有效的激励与指导，使学生自主地、能动地、创造性地进行实践，以培养学生的自主学习意识，提高学生的学习能力，全面实现教学目标。很明显通过这种方式能充分调动学生学习积极性，学生的主体性也得到了体现。

本节内容出自中国历史七年级上册第六课，是东周时期的春秋战国时期，即奴隶制分解，封建制度开始形成的时期。本课主要讲述春秋时齐桓公称霸，晋楚争霸和战国时“合纵”“连横”的斗争策略，以及秦国逐渐强大的基本史实。齐桓公任用管仲改革，使自已成为春秋时期的最早霸主；晋楚争霸是问鼎中原比较典型的争霸斗争；战国初期，晋国分裂为韩、赵、魏三国，它们与原有的齐、楚、燕、韩并称为“战国七雄”。各国之间除了开展军事斗争之外，还不断展开政治、外交的攻势，时而合纵，时而连横，几经反复，最终秦国逐渐强大起来。如果我们的学生没有进行积极主动的探究，那么认识是比较模糊、肤浅、和片面的。本节让学生识读“春秋形势图”和“战国形势图”，引导学生通过自学了解春秋五霸和战国七雄的名称与具体的地理位置。通过让学生了解争霸斗争的史实具有较大的趣味性和生动性，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野，以此来培养学生良好的品质和意志。

多媒体教学是通过多媒体进行的教学学习过程，在这一过程中，多媒体作为知识和信息的载体而存在，是一种教学和学习的工具和媒体，具有巨大的信息容量，各类历史问题、图片、影视和历史现象都可以在这里展现，使学生在学习了历史课的基本知识的基础上，实现知识的扩展与深化，与多媒体提供的大量材料结合起来，提高认识，培养学生的理论联系实际的能力和自主学习的能力，加强其学习的主动性，并培养学生的信息素养和协作精神。

二、目标：

（一）知识与技能：

知识：使学生掌握周朝的历史分期、春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况，并能识读春秋形势图和战国形势图，掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、晋分三家、合纵连横的史实。

技能：通过学生对齐国强大、称霸的过程的学习，让学生思考“齐桓公为什么能首先称霸？”从而培养学生理解认识历史知识的能力。通过对诸侯争霸战争的具体分析，使学生逐渐理解诸侯争霸的作用，认识诸侯争霸是我国奴隶社会的瓦解在政治上的突出表现，虽然给劳动人民带来严重灾难，但具有加速统一步伐、促进民族融洽的积极作用；从而培养学生理解历史知识和初步运用历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。

（二）教学策略

1、多媒体与历史课教学内容和教学目标相结合

由于计算机网络给我们提供了大量丰富的信息，春秋战国的相关史料在网上十分丰富，运用网络资源能轻松地解决资料不足问题，实现知识的扩展。这样，教学内容由课本内容一统天下的局面变为课本内容与多媒体内容有机结合的新局面，这既体现了教学内容的时代性，也加大了课堂容量。因此，教师可在网上选择大量相关资料下载，并提供一些相关网站提供给学生自主学习，开阔学生的视野，既坚持了理论与实践相结合的原则，又加强了教育效果。

2、教师的主导作用与学生的自主探究性学习相结合

多媒体教学突出的是学生的主体作用，历史多媒体教学更要强调发挥教师的主导作用，将传统的教师讲授说服灌输方式转变为利用网络对学生进行巧妙的灌输和疏导，激发学生自主探究学习的兴趣，实现初中历史的教学目标。

3、先进的教育思想与先进的教育技术相结合。

再先进的教育技术也是为教育思想和教育目标服务的，不可本末倒置，不可一味的追求先进的网络技术而忽视了教学规律和教学目标，把多媒体教学课变成了技术操作演示课。教师在教学中的主导作用不能削弱，学生的主体地位不能忽略。

三、说明

加强信息技术与学科的全面整合、渗透。随着教育的不断投入，学校基本上都配备了教师电子备课室和专用电脑室等硬件设施，再加上师生信息技术的素养比较好，为开展信息技术与学科教学的整合研究提供了条件。

为了优化历史课的教学，在历史学科中加强信息技术运用的研究已取得累累硕果。利用网络技术和信息技术与历史教学进行整合的教学模式也在不断进行探索，其最大的特点就是改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”为特征的学习方式。本案例应该是网络技术、信息技术与历史教学整合比较好的，可操作性强。同时也体现了网络教学的优越性，教学效果是传统的课堂教学模式所无法达到的。

五、教学过程 导入新课：

提问：东周开始的时间？东周包括哪两个时期？两个时期名称的由来与哪些历史有关？学生阅读课本思考回答（课件展示）

（意图：让学生明确历史概念，考察学生对旧知识的复习和新知识的预习情况。为本课的学习做好充分的准备。）

一、春秋五霸

1.春秋诸侯争霸的背景。

提问：春秋争霸是在什么情况下开始的？

设计：小组讨论，各抒己见先组内发表意见后在班上交流。（课件展示答案）

教师过渡：春秋时期历时二百九十多年间，社会风雷激荡，可以说是烽烟四起，战火连天。相传春秋初期诸侯列国一百四十多个，经过连年兼并，到后来只剩较大的几个。

2春秋五霸：

提问：春秋五霸指哪些？各自的位置？（课件展示 春秋形势图）

学生：观察形势图，掌握好两种说法的五霸名称，介绍春秋大国位置，画出方位示意图。

（设计意图：提高学生读图的能力，逐渐树立起空间概念。充分发挥地图辅助文字的作用。提高学生对历史史实掌握的准确性，不断地重复，尝试回忆加深记忆。便于发现学习过程中的问题及时弥补。）

3.齐桓公争霸：

原因：教师：分析设计如下的思考题： 1.齐国发展生产，有哪些有利的环境资源条件？ 2.采取了哪些有利的措施？

学生：阅读教材叙述改革措施，评说管仲改革的作用。（将归纳要点课件展示一下）

标志：教师增加葵丘会盟的时间、盛况、意义

设计思考题：改革与富国强兵之间有什么联系？（渗透改革是强国之路的思想。）

4、晋楚争霸（1）、晋文公改革

提问：晋文公改革的措施有哪些？有何作用？ 学生阅读教教材进行回答。

学生讨论：“想一想，春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？”

（设计意图：通过学生看书、总结思考，明白国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。做到史论结合，有利于历史知识的掌握。）

（2）城濮之战：

提问：在晋楚争霸过程中，最著名的战役是什么？晋国为何会以少胜多？（展示课件）

学生：介绍城濮之战情况。展开讨论作用。讲述 “退避三舍”的故事。

提问：退避的目的是什么？（以退为进）提问：“退避三舍”的作用？

1.诚信：实现诺言，报答谢恩2.避其锋芒，诱敌深入（设计意图：分析史实，学习古人诚信的态度，渗透情感态度价值观）

（3）楚庄王称霸

学生：讲述“一鸣惊人”和“问鼎中原”的故事。了解历史事件的前因后果。

提问： 在哪次战役后，楚庄王成为中原霸主？ 5.吴越争霸：投影《卧薪尝胆》图（略讲）学生：观察此图，讲述卧薪尝胆故事，学生畅谈，（设计意图：让学生从中得到启示，学习他们的志向毅力。）小结：a.知识点展示。b.讨论：

1、齐桓公、晋文公、越王勾践，他们最突出的成就有哪些？ 从他们身上，你看到国家富强的启示和个人事业成功的秘诀是什么？（课件展示：归纳要点）

齐桓公：革新强国，首成霸主。（革新）晋文公：勤业治国，跃居霸位。（勤业）越王勾践：雪耻复国，终建霸业。（毅力志向）2.春秋时期的霸主有哪些共同点？

有成就宏图霸业的雄心壮志；重用人才；重视改革内政和发展生产，增强国力；能运用正确的谋略，取得政治上、军事上的优势。

教师过渡语：春秋时期无数次战争使诸侯国的数量大大减少。到战国时期，各诸侯国之间的战争接连不断，社会呈现天下大乱的形势。这期间，北起长城，南达长江流域，先后出现齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个大国。这七个大国为了扩张自己的势力，一面在本国实行变法改革以图强，一面相互混战，侵伐小国，互相兼并，战争愈演愈烈，历史上称这七个大国为“战国七雄”。

二、战国七雄

1.提问：七国的形成有哪两类情况？（学生阅读并进行分类）2.学生读图：利用顺口溜掌握七国的名称和具体位置。（课件展示战国形势图）

3.利用课件和小字介绍了解当时的三次战役的双方和影响。小结：略。

课后作业：寻找有关春秋和战国时期的成语及成语故事。板书：略。课后反思：略。