北师大八下表达交流志趣教案

第一篇：北师大八下表达交流志趣教案

课题：志趣

第三单元：红色经典

课

型：表达·交流 教学模式：自主合作探究 教

具: 多媒体 课前预习：

回顾本单元选文中革命者的精神境界和高贵品质，积累有关“志趣”的名言。相关课程标准：

“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。” 任务评价：

1.从文学作品中选取精彩段落，让学生深入了解课文中的崇高之美，体会这类诗文的思想光彩。

2.通过“至情至性”诗文朗诵活动，让学生学会说话要具有感染力。教学目标：

1.初步懂得什么是“志趣”，寻求自己真实的“志趣”，从学会真诚为文开始。

2.了解文章的优劣，主要不在于词语的推敲和修饰，而在于言语主体良好的言语人格、思想修养的贯注。

3.懂得提升文章品位，须从提升思想境界入手。教学重点：

1.寻求自己真实的“志趣”。

2.学会真诚为文。教学难点：

寻求自己真实的“志趣”。教学过程：

一、导入

师：岳飞的《满江红》是一首传颂千古的爱国词作，请同学们再次重温岳飞这首激奋人心的经典之作，体会词中表现了岳飞的什么精神？（多媒体展示《满江红》）我每次读到岳飞的《满江红》，都会油然而生一种豪迈之情！“三十功名

尘与土”，如此成就被他看成尘土一般，可见他的壮志凌云…这种强烈的爱国热情和大义凛然的英雄气概倾注到诗作里，就形成了“志趣”。这节课我们来学习什么是“志趣”，并寻求自己真实的“志趣”。

二、补充名言，谈“志趣”

下面是几则有关“志趣”的名言，请认真品读后，再补充一两个类似的名言，然后谈谈你对“志趣”的认识。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。----文天祥 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。----于谦

（学生补充名言，并在班上谈对“志趣”的理解，教师点拨：意趣之美还表现在志趣上，即所表现的指向、理想、美好、高远、崇高，充满了乐观、昂扬、向上、自我牺牲的精神。）

三、再读课文，品“志趣”

师：本单元的选文，不论是“书简”“报告”“演说”还是“歌”“诗”，都是使气率性之文，字里行间充溢着庄重、勇毅和崇高，文字后面蕴涵着真挚之情和浩然之气。

请同学们对本单元诗文的表现风格作一分类，在小组中谈谈自己的分法，说说自己更喜欢哪一类或哪一篇。

(师生共同品味课文中的崇高之美，让学生了解这类诗文的思想光彩。)

四、诗文朗诵，读“志趣”

师：请同学们从课外书籍或刊物中，找寻一篇表达美好的情怀和思想的诗文，在班上声情并茂地朗读给大家听，看谁读的最富有感染力。

（每组推举一名同学，在班上朗诵，并评出“朗诵之星”。）

五、佳作展示，评“志趣” 例文：

想飞就飞

为了庆祝我国首次载人航天飞行的成功，市里要举办歌咏比赛，学校里推荐我报了名。不久通知下来了，12月12日在市影剧院举行。我很高兴，拿着通知飞快地回家，想让爸爸和妈妈也高兴一下。

可是爸爸和妈妈都没有高兴，因为他们看到通知上还写着参赛费50元，食

宿费100元。爸爸说，你哥开学就拿去一千多元，现在家里没有什么钱了(哥在大学读书)。我说，获得前十名的歌手可以获得500元的奖金呢。妈却说，咱家血统里就没有搞音乐的人，你能行？百十个参赛，你就能进前十名？

我一下子泄了气，在学校里训练时再也唱不好了。我想放弃比赛，音乐老师听了很生气。我只好把我爸爸妈妈的话告诉了她。她说，我给你讲个故事吧：

年幼的莱特兄弟和他们的父亲在农场上玩耍。那天天气很好，天地显得很广阔，有一只鹰在上空飞旋。哥哥就问爸爸：“爸爸，人可以飞翔吗？”爸爸出神地望着天空说：“可以！”弟弟就张开双臂，可是却没飞起来。哥哥试试，也不行。莱特兄弟就疑惑地望着爸爸。爸爸说：“因为你们还小。”哥哥说：“那你飞飞看？”爸爸就张开双臂，可是也没有飞起来，“也许我太老了。”——莱特兄弟和爸爸都不会飞翔，但莱特兄弟却坚信人是可以飞翔的。莱特兄弟在慢慢地长大，他们在慢慢地试验着。信念，坚定的信念，让他们成功了。你看，莱特兄弟想飞就飞了。

“你有音乐方面的天赋，如果再加上你对音乐的信念，我相信你能进入‘十佳’。”老师最后对我说。

我参赛了。我坚定的信念改变了父母当初对我参赛的看法。我也成功了，我获得了第三名的好成绩。当我接过“十佳歌手”的奖杯时，我对着摄像机的镜头，擦掉了眼角的泪。

“听说你当初差点就放弃了这次比赛，可现在你又取得了这么好的成绩，你能谈一下这其中的原因吗？”我们的校报记者采访我。

“想飞就飞！”我脱口而出。记者有些不解，我又说：“只要有坚定的信念，就一定能成功。就像中国的航天，我们坚信我们能飞上太空，结果杨大哥不是真的就飞上去了吗？”

我的音乐老师笑着看着我，点了点头„„

（学生先点评作文，教师总结：本文真实地记录了“我”参加歌咏比赛的具体过程，告诉人们一个道理：只要有坚定的信念，就会取得成功。文章为了阐明这个道理，把“我”参加歌咏比赛这一件事写得波澜起伏、委婉曲折、引人入胜。文章中间小作者加入了老师给他讲的“想飞就飞”的故事，不但点了题，还进一步明确了中心。文章的结尾处举出中国航天事业发展的实例，又进一步突出了中心，拓展了主题的深度，使文章更加饱满，更加大气。

六、写作指导

师：古人说“文意气为主。”“气”可以解释为涵养、人格、风格、气势、思想、境界等。有良好的思想、情感、操守的蕴蓄和贯注，是写好志趣之文的前提。那么怎样让文章有“气”呢？ 1.有凌云之志、豪迈之情

一个没有远大理想和宽阔心胸的人，很难写出有“气”的作文，只有志存高远的人，才能把文章写得气魄雄浑、慷慨激昂。此外，没有真情写不好文章，因此我们必须对生活充满热情、激情，始终保持一种高昂的劲头。2.恰当使用反复、排比、反问等修辞手法

反复能突出和强调作者的意思，加强语气和感情；排比能增强文章气势，充分抒发感情；反问则能给人造成深刻印象，达到加强语言力量的效果。3.选取特定意向的素材来营造意境

我们选取具有阔大意向的事物融入文中，能使文章显得气势宏伟，内涵厚重，让读者在阅读时领悟到与众不同的其实。

总之，要使文章有“大气”，我们必须“志存高远”。

七、写作实践

请以“信念和成功”为话题，联系自己的学习、生活实际，自拟题目写一篇作文。

要求：（1）立意自定，文体自选；（2）600字左右；（3）书写工整。课后反思：

如同佳作中小作者所说，有想飞的信念，就要努力拼搏，飞出一个自我的高度。许多成功源于坚定的信念，典型如莱特兄弟，典型如“我”，确为写作的好材料。所谓“巧妇难为无米之炊”，文中的两则选材，相辅相成，共同服务于文章主旨，确为“好米”。要告诉学生，考场上信手拈来的功夫，源自平日用心的撷取。

第二篇：高中语文 表达交流《访谈》教案

《访谈》教案 【访谈指津】

访谈者要事先与被访谈者商定时间和地点，而且尽可能以被访谈者的方便为宜。每次访谈尽量不要超时两个小时，否则会使对方感到疲劳和厌倦，影响访谈质量，但也不要蜻蜓点水，半个小时不到就结束。如果被访谈者表示出仍有兴趣，可以适当延长时间。访谈地点的选择要考虑到被访谈者的感受和心情。被访谈者多愿意在单独场合、僻静环境下接受访谈。

访谈提纲应是一个粗线条的，只列出问题要点和内容范围的提示性材料，在操作中可以灵活修改和调整。一般来讲，拟定初步的访谈问题时要考虑下面四个方面的情况：（1）这个问题有必要问吗？答案将会如何分析和使用？（2）这个问题是否涵盖了主题？其他附带的问题有无必要？（3）这个问题将如何诠释？在获得有意义的回答之前，访谈者是否要考虑与问题有关的其他事情？访谈者是否要从问题中获得对方在态度、喜好、价值、信念等方面的信息？（4）对方是否有回答问题的信息储备？是否允许信息出现偏差？

在访谈中，要以诚恳的态度、轻松的话题为开场白，先介绍自己的背景与兴趣，减少对方对自己的陌生感与不安全感，增强彼此的信任和理解；然后要说明访谈目的，强调一下访谈的重要意义，并保证对涉及个人隐私的内容保密。

访谈者要注意礼貌，遵循口语化、生活化、通俗化和地方化的原则进行。访谈中要尽量用被访谈者熟悉的语言和表述方式发问，做到问题清楚明了，通俗易懂，用对方的语言表述来讨论问题。访谈结束后，访谈者要对被访谈者表示谢意。【访谈实例】

国家科技最高奖获得者袁隆平访谈录

记者：最近从电视上看到您做的一个公益广告，我想问从理论上计算水稻最高的产量有多少？

袁隆平：根据我国科学家的理论，太阳晒到地球上的能量，有百分之五能够转化成有机物，这么一计算，我们根据长沙的气象记录来算。长沙早稻的产量理论上可以达到2000公斤，晚稻2300公斤，中稻可以达到3000公斤，潜力相当大。一般理论值是达不到的，我们打个对折，早稻可以搞到1000公斤，晚稻可以搞到1100公斤，中稻可以达到1500公斤，实际上水稻的最高产量在我们国家是1100多公斤，中稻，搞到1300至1400公斤我看小面积还是可能的。潜力还很大。

记者：您的研究所是专门研究杂交稻的吗？

袁隆平：我们研究所两个主要任务，一个是优质米，这原来也是科技部下达的重点项目，改良早籼稻的品质。第二个是超级杂交稻。农业部有两个指标分两期实现，第一期是在2000年大面积亩产700公斤，第二期是2005年800公斤，争取提前两年。这次给我一个最高科学技术奖，是一个极大的鼓励，也是一个极大的动力。

记者：您说要提前两年完成这个目标，现在是不是进展很顺利呢？

袁隆平：我们在试点田里发现了比亩产700公斤增长8％到10％的苗头，所以我有信心。另外我们有一种新的栽培技术，它又可以增产10％左右。

记者：假如爬珠穆朗玛峰的话，越接近顶峰时越困难，那么，这700公斤到800公斤之间，越接近的时候越难，这个您有思想准备吗？

袁隆平：我跟我的同事们曾打了个比喻，一个高产的优良品种就像一个优秀的篮球运动员，一个优秀的篮球运动员要有两个基本条件，一是高大的体形，架子要好，第二个是要有充沛的体力。一个优良品种的培养，我们对它形态的改良，这就是架子，另外，我们比外国人技高一筹的是杂种优势，国外现在搞超级稻，主要是形态改良，但是没有杂种优势。因此它的活力不强，我们具备了优良形态和亚种间的杂种优势，再加上精细的栽培技术，就可以培养出超高产的品种来。

记者：搞育种时间很长，有的人一辈子也可能出不来，袁先生您有哪些经验？

袁隆平：我没有什么经验，只是一点肤浅的体会。我在科研道路上有八个字：知识、汗水、灵感、机遇。知识是基础，没有好的基础，一切都无从谈起，另外，我们要实践，要实干，要真的流汗，我认为灵感在科学研究中与艺术研究中有同等重要性，一首好诗、好画可以流传千古，科学研究也一样，你要去捕捉它，灵感是你的知识、经验、追求、思索综合在一起升华的产物，是在某一个外在因素的作用下突然碰出的火花，那火花一闪就没有了，所以我重视灵感，抓住思想火花，它来无影去无踪的。再有就是机遇，有很多人辛辛苦苦，汗水流得很多，但没有出来成果。机会有的是，要做有心的人。记者：听说您小提琴拉得不错，您什么时候喜欢上小提琴的？

袁隆平：我读大学的时候有几个同学会拉小提琴，我也跟着拉，我拉提琴用湖南话讲是“豆把提琴”，是乱弹琴。

记者：您能不能给我们介绍您每天是怎么生活的？

袁隆平：我这个人啊，我毕业的时候人家给我作鉴定有两句评语，我认为特别恰当，是“最爱自由，特长散漫”。其实就是自由散漫。我生活没有规律，杂得很，我那办公室乱七八糟的，我不要人给我清，你要给我清我反而搞不清楚了。我总是丑媳妇怕见公婆，你们记者来了要拍个照，我总是觉得糟糕了，后来我不怕了。有一次我看到爱因斯坦的办公桌比我的还乱，哈，那个衣服也是不修边幅啊，我说不怕了不怕了，凌乱里面有凌乱美！我这个人过了70岁以后个性像小孩子一样的，跟那些年轻人都合得来，讲故事啊、打麻将啊，钻桌子他们钻我也钻，而且他们硬要我钻才高兴，我就不服气，硬要把他们打得钻。记者：早年您的母亲并不愿意让您学农，是吧？

袁隆平：我是自愿学农的，这个说起来很巧。我生长在大城市，可为什么学农呢？我在一年级的时候，那时候大概六岁，在汉口，有一次郊游，我们老师就把我们带到一个私人办的园艺场，哎呀那个桃子红红的，长得特别好，那个葡萄一串一串的，那个花也特别好。那时候正好演卓别林的电影《摩登时代》，那个奶牛一挤呀„„葡萄一伸手就摘下来了。那是从小的印象，后来，我说老实话，后来土改呀什么的，看到农村那么落后那么贫穷，我说早知道农村是那个样子我就不学农了。（晓佟《北京晨报》 2001年2月23日）【访谈策划】

策划一次访谈，要有“访谈目的”“访谈对象”“访谈时间”“访谈地点”“访谈问题”等内容。

第三篇：表达交流教案

《表达交流 朗诵》教案

封丘一中 郑伦

教学目标： 1.了解什么是朗诵 2.了解朗诵前的准备工作 3.掌握朗诵的基本手段 教学重难点：

1．学会用普通话语音朗诵。2．能够把握作品的基调。

教学时间：3个阶段6个课时，本节课1-2课时 教学过程：

一、导入 相声演员的开场白通常是：相声是一门语言艺术，讲究的是说学逗唱。语文嘛，讲究的是听说读写，其中，读，很关键。我们刚学了前两个单元，发现同学们读的基本功还稍差一些。很有必要加强一些练习。古语说，书读百遍，其义自见，熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。可见，朗读的重要性。朗诵比朗读有更高的要求，今天，我们就探讨一下朗诵。同学们掌握五个三，朗诵就能轻松搞定。我们分三个阶段，第一阶段，结合前两单元，诗歌古文朗诵，模拟一个海选现场；第二阶段，结合第三单元，现当代散文朗诵，安排一个朗诵会；结合第四单元，新闻和报告文学，安排一个新闻播报。学习不是一蹴而就的，我们慢慢来，不要怕出丑，积极准备，大胆发言，相信同学们都能学有所成。

二、指导与探讨

①.我们共同解决三个问题：首先什么是朗诵，请几位同学谈谈自己的看法。

明确：朗诵就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。朗诵是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。如果说写文章是一种创造，朗诵则是一种再创造。张颂教授对诗歌和诗歌朗诵的功能和作用的高度概括：朗诵，是一座殿堂，艺术的高雅和华贵仰首可见，经典的厚重和深邃引人人胜，他的精美隽永令人赏心悦目。他的黄钟大吕令人振聋发聩。有声语言在这里并不比文字语言逊色，这里再创作比创作本身还更加受到喝彩。朗诵既有文本的文化传承血脉，又有当代人文精神的关怀：“口耳之学”在朗诵中得到了具体说明，“脍炙人口”在朗诵中显出了形象内涵。凡是进入朗诵 视域的文字作品，便增添了有声语言的魅力；凡是获得朗诵美感的在场观众，就领略了语言艺术的真谛。

②.朗诵前应该做哪些准备

选择朗读材料：不同题材体裁的要求不同 把握作品内容：作者，背景，感情基调

用普通话：要读准字音，理解作品中的词语，句子的含义，不能囫囵吞枣，望文生义。山东快板，用普通话就逊色多了。

③.问：你在朗诵中有什么长处和短处，怎样扬长补短？引导出朗诵的基本手段：停顿、重音、语速、句调、节奏、感情等

a.停顿：停顿的长短，位置，停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要；另一方面是句子结构上的需要；再一方面是为了充分表达思想感情的需要；同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。

例：撑着ˆ油纸伞ˆ，独自ˆ彷徨在ˆ悠长ˆ，悠长又寂寥的ˆ雨巷，我希望ˆ逢着一个ˆ结着愁怨的ˆ姑娘。

王大娘听到声音，十分高兴，赶忙出来，她看到ˆ儿子ˆ有些奇怪。(是她奇怪而不是儿子奇怪)b.重音：重音重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音两种。例：《沁园春·长沙》中：看，问，恰

桂林的山真奇啊……，桂林的山真秀啊……，桂林的山真险啊…… ．．．我去过上海(不同提问有不同的重音点)c.句调：升调，降调，平调，升调（↑），前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。降调（↓），前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。

例：问苍茫大地，谁主沉浮？↑到中流击水，浪遏飞舟？↑ ……大堰河啊，我的保姆，↓……啊，大堰河，你为什么要哭？↑ d.节奏

例：春眠|不觉晓，处处|闻啼鸟，夜来|风雨声，花落|知多少。（孩子的语言动作）

轻轻的|我走了，正如我|轻轻的来，我轻轻的|招手，作别|西天的云彩。

e.感情：感情基调与感情变化 例：《有的人》鲜明的感情对比 《大堰河，我的保姆》的感情变化

三、实践与交流

模拟一个海选现场。学生全员参与，学以致用。

师：学校广播站吸纳新成员了，海报已经张贴出来。今天来到了咱们班海选，我就做这个主持人，把要求提一下。

三个小组：把全班分为三组，其中两组选手，一组评委，这样每组在三个阶段中都有机会做选手和评委。选手分类型依次朗诵，先举手者优先，评委在选手朗诵完即打分，并能说出给分理由。

三个类型：a.诗歌，各四人，b.文言文各四人，c.读本或课外最喜爱的作品各四人。三个类型依次进行。

三个标准：普通话标准;恰当运用朗诵手段;灵活掌握肢体语言。补充：朗诵和说话的区别，朗诵和演戏的区别。(《周总理，你在哪里》可添加的手势动作)避免紧张的方法：

1、深呼吸，2、将舌头在口腔里360度大循环15次。学生准备：当堂展示的，安排10分钟左右，下堂课进行的课下准备。宣布开始。

四、课后总结和练习

思考：从这次活动来看，你认为影响朗读效果的最关键的因素是什么？ 课外练习：找几篇不同类型的作品朗诵，如青春励志，爱国，中国梦等。附:板书

表达交流 朗诵

三阶段：广播员海选；朗诵会；新闻播报 三问题：朗诵概念；朗诵前准备；朗诵手段 三小组：两组选手，一组评委

三类型：第一单元诗歌；第二单元古文；课外作品

三标准：普通话标准;恰当运用朗诵手段;灵活掌握肢体语言

第四篇：表达交流

表达交流

解读时间 学习横向展开议论

写作目标

1、了解议论文结构的横向模式。

2、进行横向发散性思维训练，学会灵活运用横向模式展开议论。

3、培养对议论文写作中思维品质的认识，提高认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。

写法指导

一、议论文横向并列式结构的基本特征

议论文有一些基本结构形式，如并列式、递进式、对照式、启感式、总分式等。其中并列式是典型的横向模式，即先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。采用这种结构形式的关键，是能够对一个总论点从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。

二、横向并列式结构的优点

首先，能使文章思路清晰，条理分明。议论文重在阐明道理，而要说明某个问题，如能分成几个方面来进行论述，往往可以使议论显得有条不紊，多而不乱。

其次，从议论的力度和效果来看，采用横向结构往往能使议论气韵酣畅，有如重浪排阔，给读者造成强烈印象，从而增强了议论的说服力。

再次，议论时恰当合理地采用横向结构，能显示出作者在特定的思维范围内的不同指向的深度开掘，体现出作者思维的深刻程度。

可以说，横向结构是应试作文写作中快速成文的有效方法之一。

三、使用横向并列式结构要注意的几点

第一，要考虑分论点的轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系。第二，形式要一目了然，即每段中心句应在段首作中心句。第三，要多角度地观察、分析、认识事物。第四，分论点角度要统一、不能交叉包容。

四、横向并列式结构运用举例

这次写作训练的目的是了解议论文结构的横向模式，话题是“解读时间”。“时间”这个对象本身很玄妙，难以捉摸，这个话题比较难以把握，对它作横向剖析可能会有困难，习作时可以借助别的话题来做补充练习。正如新教材的主编顾振彪老师在《21世纪高中作文教材的改革》中所说的那样：“一个单元中话题与写法缺乏必然联系的情况几乎不可避免。教材是这样设计的，使用教材时只要注意到这种情况：对于这个话题来说，用这种写法只是举例；对于这种写法来说，用这个话题也只是举例。在写作中，完全可以灵活处理话题与写法的关系。” 例如：

1、《说“思”》：

要养成多想的习惯（总论点）

分论点：（从“思考”的作用角度设置）（1）多思才能把知识学活（并列分论点一）（2）多思脑子才越用越灵（并列分论点二）（3）多思才能有所发明创造（并列分论点三）

2、《谈意气》

中心论点：人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。分论点：（从意气的作用角度设置）

（1）人有意气，才能有豁达的胸襟（情感）（2）人有意气，才能在国家危难之时挺身而出（行动）（3）人有意气，就摧不垮，压不倒（意志）

3、《品读人生》

中心论点：只要你细细品读，人生这杯“白开水”会变成一杯香醇的美酒，令人回味无穷。分论点：（从品读内容的角度设置）

（1）品读人生，要先学会品读他人（汲取营养）（2）品读人生，要学会品读失败和痛苦（获取教训）（3）品读人生，要学会品读成功与喜悦（学会珍惜）

五、提炼分论点的方法

我们已经知道横向结构本论部分由几个并列分论点组成，那么我们如何提炼分论点呢？我们来看一道作文题：

“这山望着那山高”是指某些人永远不知足，得到了还指望得到更好的，永远没有满足的一天。请以《“这山望着那山高”新解》为题写一篇议论文。

显然，此文的中心论点是提倡“这山望着那山高”的精神，那么，这是一种什么精神呢？请大家依此思路用横向结构列出分论点。例如：

（1）这山望着那山高，是一种永不满足、进取开拓的精神；（2）这山望着那山高，是一种精益求精、力争上游的精神； 《“这山望着那山高”新解》所使用的提炼分论点的方法叫“概念分析法”。这里的“概念”指的是文章中心论点中的关键语句，对这些语句加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。从“是什么”的角度阐释内涵，提炼分论点。我们再来看一道作文题： 做人和处事，如果凡事追求圆满，事事工于算计，互不相让，人与人之间的关系就会紧张，就会裂变。留一道缝隙，给自己，给他人，给社会留一个可供吻合的人际空间。以“留一道缝隙”为话题，联系社会生活实际，写一篇议论文。

材料告诉我们，在生活中应该留一道缝隙，那么，应该怎么去留缝隙呢？请同学们依此思路用横向结构写出作文的提纲。可以这样拟定分论点：

（1）给自己留一道缝隙，轻松快乐的生活。（2）给理想留一道缝隙，坦然面对失去。

（3）给子女留一条缝隙，使自己和孩子获取快乐。（4）给他人留一道缝隙，建立和谐的人际关系。

我们在这里所使用的提炼分论点的方法叫“条件分析法”。这里的中心论点是结果，而分论点是满足结果的“条件”。此种类型主要从“怎么办”的角度来设立分论点。

任何事物都是由许多要素构成的，都有其许多不同的侧面，揭示这些要素和侧面，也就揭示了整个事物。因此，提炼分论点的方法是有多种的，还有如“因果分析法”、“意义分析法”等，我们可以在实际写作中灵活运用。此外，我们还可以使用如下方法，较快地打开思路，提炼出有价值的观点：

其一是横向比较。在论证中往往少不了横向的比较，或进行不同学科之间的比较，或进行同龄人之间的比较；或进行各国之间对同一个事情采用不同方法得到不同结果的比较„„从而有力地论证作者自己提出的论点。这种讨论问题的角度便于打开论证的思路。

其次是由此及彼。横向比较讲的是同一事物的横向联系，由此及彼是指某一事物与他事物之间的联系，即这一事物的发展或静止对他事物的影响。如教育对人的影响，从而联系到企业，即人对企业的影响，再进一步联系到社会，即企业对社会的影响。这样一联系，你会发现：教育决定了人的素质，人的素质影响到企业的效益，而企业的效益又与社会安定、物质文明不无关系。有了这样的联系，你在讨论问题时，就可以广泛地伸出触角，做一番全面的论证。

其三是正反论证。事物总是一分为二的，因为任何事物都具备正、反两面的因素，当读者完全认识事物的正反面时，就会做出最正确(即作者所主张)的选择。所以写作议论文时，可考虑从正反两面 打开思路。

六、以“时间”话题为文，采用横向并列结构 “时间”是一个永恒的话题。孔子说：“逝者如斯夫。”鲁迅说：“无端地浪费别人的时间就是谋财害命，无端地浪费自己的时间就等于慢性自杀。”朱自清曾用《匆匆》来表达他对霎时间的感受，李大钊用《今》告诫人们要把握现在，高尔基借《时钟》的“嘀嗒”之声揭示生命的历程，刘墉则在《创造超越的人生》中阐释“瞬间”和“永恒”的辩证关系。还有的人用诗来表述： 丑陋是需要世间解读的美丽，沉默是需要时间聆听的声音；

矮小是需要时间衡量的高大，肥胖是需要时间欣赏的苗条；

贫穷是需要时间开发的财富，落魄是需要时间勉励的雄心；

欲求是需要时间升华的奉献，急躁是需要时间锻炼的从容；

愚昧是需要时间启迪的智慧，骄傲是需要时间修炼的谦逊； 挫折是需要时间等待的成就，苦难是需要时间回味的甘霖。

然而在生活中，总有一些人悲秋伤春、怨天恨水，哀叹韶光易逝，悲愤时间不再。其实，岁月是挺公平的，它带走一些东西，也带来另一些。怎么让自己在岁月匆忙溜走中越变越好？人不是定期存款，不会自动升值。有人活得像佳酿，越老越醇，有人活得像牛奶，新鲜可口，但不耐久。你会是美酒还是仅仅是牛奶？累积了经验却丧失了真情，练就了智慧又耗尽勇气，这是悲剧。在人生里，人应当坚持自己的理想，唯有如此，才能按照自己的方向走人生路，才不会被世事的狂潮卷走，才能不会随波逐流，时间会让我们分辨出世间的永恒与短暂。通过对“时间”的分析，我们会明白活在过去，那是徒劳；活在未来，那是虚幻；惟有活在当下才是真实。当我们无法改变过去，又无法掌握未来时，就应好好地把握与珍惜现在，不让它白白流逝，活出自我，活在当下！“时间”的确是一个颇有意义的话题，但也是一个抽象的话题。我们可以仔细阅读“话题探讨”部分和“写法借鉴”部分，将关于“时间”的一些说法加以概括，要注意那些引起我们的兴趣、引发我们进一步思考的说法，然后在班上交流、讨论，以此来活跃我们的思路。“写作练习”部分提供了五道作文题目，是供我们自由选择的。

例文评析

时间的厚度

我们不能增加时间的长度，但能增加时间的厚度。——题记

大漠孤烟，长河落日，虎啸深山，驼走大漠，这些雄浑开阔的场景让人陶醉；帝王将相，功过是非，钟鸣鼎食，琼楼玉宇，这些光芒四射的字眼让人目眩。但山河依旧，昔人已去，他们都已被时间涤荡得无影无踪。面对这，我们不要感喟人生易逝，岁月难留，我们要能把握时间，增加时间的厚度，让自己的人生厚重有分量。

要增加时间的厚度，就不要哀叹生命的短暂，要打造精彩的人生。民族英雄岳飞被害**亭，年仅39岁，正当壮年，上天留给他的时间实在太少。但他在金人入侵、朝廷偏安的多事之秋，刺上“精忠报国”，写下“还我河山”，高声吟唱着“莫等闲，白了少年头，空悲切”，决心要直捣黄龙府，打得金人惊叹“撼山易，撼岳家军难”！岳飞如一朵开得正艳的花被狂风吹落，短短的生命却是浓缩的精华，较之碌碌无为空活百年的人，其时间岂只厚百倍！

要增加时间的厚度，就要敢于憧憬未来，不断挑战自我。年少的班超由于家境贫寒，只能替官府抄写文书，维持生计。面对岁月的流逝，他开始思考：什么样的人生才是我该拥有的，人生纵使没有大志也不该整天只抄抄写写。于是他将笔重重一掷，说：“大丈夫应当像张骞那样到塞外去立功，怎么能老死在书房里呢。”便演绎出了出使西域的传奇人生。而他所做的，就是瞄准着理想目标，时时刻刻把握着时间，付出行动。试想，倘使没有那千钧一力的一掷，历史便少了一段传奇，而班超纵使长命百岁，也只会一辈子哀叹人生无味的。

要增加时间的厚度，就要能够勇敢面对坎坷，向认定的目的地前进。“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”这是蒲松龄对生命的理解，对人生价值的理解。蒲松龄的一生，确实很苦，他屡试不中，生活贫苦，始终在贫困线上挣扎，面对一次次打击，蒲松龄从没放弃书写《聊斋志异》。好友劝他不要写小说，全心全意考功名，但他相信自己 的选择，要证实自己的价值。于是，我国文言短篇小说的颠峰之作问世了。于是，一个失意文人终于懂得了怎样去把握人生，呈现生命的价值。

上天赐给我们的时间是多少？不知道，也不需要知道。只要珍惜时间，让每一天过得有意义，勇于挑战，不畏挫折，以此来增加属于自己的时间的厚度。那么我们的人生就不会是过眼云烟，我们将会抒写出人生的传奇！简评：

本文为某校学生习作，标题新颖，有内涵，行文中多处点题，紧扣中心。作者在第一段就点明中心论点，然后使用“条件分析法”从“怎么办”的角度提炼出并列的三个分论点“要增加时间的厚度，就不要哀叹生命的短暂，要打造精彩的人生”、“要增加时间的厚度，就要敢于憧憬未来，不断挑战自我”、“要增加时间的厚度，就要能够勇敢面对坎坷，向认定的目的地前进”，结尾再次点明主旨，结构严谨，是一篇典型的横向并列结构的议论文。

第五篇：北师大版八下期末模拟

八年级数学试题

一.选择题（每题3分）：

1．下列不等式变形正确的是（）

A．由ab，得a2b2B．由ab，得2a2b C． 由，得abD．由ab，得a2b

22．下列因式分解正确的是（）

Axxyxx(xy)Ba2ababa(ab)C x2x4(x1)3D．ax9a(x3)(x3)

23222222

A．16

3B．8C．10D．16

5.若关于x的方程m

1x1x

x10有增根，则m的值是()

A．2B．3C．1D．－1

6．分式的值为零，则x的值为（）

7．如图，将△ABC沿BC方向平移得到△DCE，连接AD，下列条件能够判定四边形ABCD为菱形的是（A．AB=BCB．AC=BCC．∠B=60°D．∠ACB=60°

8.已知b

a

513，则ab

ab的值是（）A．2

3B．

32C．9D．4 7题图

9.若关于x的一元一次不等式组

x49m 0有解，则m的取值范围为（）

xm2

A．m2

3B．m≤ 2

3C． m2D．m≤ 2

310．下列分式中，计算正确的是()

A.2(bc)

a3(bc)2ab

a3 B.a2b21(ab)2xyabC.(ab)21D.2xyx2y21yx

11.顺次连接矩形四边中点所得的四边形一定是（）

A.矩形B.正方形C.菱形D.平行四边形

12.在△ABC中AD⊥BC，CE⊥AB，垂足分别为D、E，AD、CE交于点

H，已知EH=EB=

3、AE=4，则CH的长是()

A． 1 B． 2C． 3D．

413.如图，在Rt△ABC中，∠ACB=90º，∠A=30º，BC=2，将△ABC绕点C按顺

时针方向旋转n度后，得到△EDC，此时，点D在AB边上，斜边DE交AC边于点

F，则n的大小和图中阴影部分的面积分别为（））

1A.30，2B.60，2C.60，D.60，3

214.若x1，y2，则

2x1的值等于（）22

x64yx8y

13题图

（A）

1111

（B）（C）（D）

1716151715、如图，矩形ABCD中，E是AB的中点，将△ABE沿BE折叠后得到△GBE，延长BG交CD于点F，若CF=1，FD=2，则BC的长为（）

A.32B.26C.25D.216.已知：如图在△ABC，△ADE中，∠BAC=∠DAE=90°，AB=AC，AD=AE，点C，D，E三点在同一条直线上，连接BD，BE．以下四个结论： ①BD=CE；②BD⊥CE；③∠ACE+∠DBC=45°； ④BE2=2（AD2+AB2），其中结论正确的个数是（）A.1B.2C.3D.4二.填空题：本大题共6个小题，每小题3分，共18分，把答案填在题中横线上.17．因式分解：a4ab

18．一个多边形的每个外角都等于72°，则这个多边形的边数为19．已知点D是AC边上黄金分割点（AD＞DC），若AC=2，则AD等于（）20．如图，在锐角三角形ABC中，∠A=50°，AC、BC的垂直平分线交于点O，则∠BOC=_____度

20题17题图

21．如图，直线y=kx+b与y

1，则不等式xkxb的解集为x图象交于点A（2，1）

222．如图，边长为6的大正方形中有两个小正方形，若两个小正方形的面积分别为S1，S2，则S1+S2的值为23．某采石场爆破时，点燃导火线的甲工人摇在爆破前转移到400米(包括400米)以外的安全区，甲工人在转移过程中，前40米只能步行，之后骑自行车，已知导火线燃烧的速度为0.01米/秒，步行的速度为1米/秒，骑车的速度为4米/秒，为了确保加工人的安全，则导火线的长至少要

米。

24．如图，四边形EFGH是ABC内接正方形，BC=21cm，高AD=15cm，则内接正方形边长EF=____________厘米.E

D F

C

三.解答题： 25.计算：

2x5≤3(x2)

2x1

（1）2x13x＜1并把不等式组的解集在数轴上表示出来.（2）=1。

x22x 2

（3）先化简（26.如图，M是△ABC的边BC的中点，AN平分∠BAC，BNAN于点N，延长BN交AC于点D，已知AB=10，BC=15，MN=

311a)2，然后从1

1中选取一个你认为合适的数作为a的值代入求值． a1a1a1

（1）求证：△AND≌△ABN

（2）求△ABC的周长.27．如图，在△ABC中，AD是BC边上的中线，E是AD的中点，过点A作BC的平行线交BE的延长线于点F,连接CF.（1）求证：AF=DC；（2）若AB⊥AC,试判断四边形ADCF的形状，并证明你的结论.C

D

F

E

B

A

28． 兴发服装店老板用4500元购进一批某款T恤衫，由于深受顾客喜爱，很快售完，老板又用4950元购进第二批该款式T恤衫，所购数量与第一批相同，但每件进价比第一批多了9元．（1）第一批该款式T恤衫每件进价是多少元？

（2）老板以每件120元的价格销售该款式T恤衫，当第二批T恤衫售出时，出现了滞销，于是决定降价促销，若要使第二批的销售利润不低于650元，剩余的T恤衫每件售价至少要多少元？（利润=售价﹣进价）

29．在“美丽广西，清洁乡村”活动中，李家村村长提出了两种购买垃圾桶方案；方案1：买分类垃圾桶，需要费用3000元，以后每月的垃圾处理费用250元；方案2：买不分类垃圾桶，需要费用1000元，以后每月的垃圾处理费用500元；设方案1的购买费和每月垃圾处理费共为y1元，交费时间为x个月；方案2的购买费和每月垃圾处理费共为y2元，交费时间为x个月.（1）直接写出y1、y2与x的函数关系式；

（2）在垃圾桶使用寿命相同的情况下，哪种方案省钱？

30．如图,矩形ABCD中,AB=6,BC=8,动点P从B点出发沿着BC向C移动,速度每秒2个单位，动点Q从点C出发沿CD向D出发，速度为每秒1个单位，几秒后由C、P、Q三点组成的三角形与△ABC相似？这时线段PQ与AC的位置关系如何？请说明理由。D.QP B C

31.如图1所示，将一个边长为2的正方形ABCD和一个长为

2、宽为1的长方形CEFD拼在一起，构成一个大的长方形ABEF.现将小长方形CEFD绕点C顺时针旋转至CEFD,旋转角为.（1）当点D恰好落在EF边上时，则旋转角；（2）如图2，G为BC，且0°＜＜90°，求证：GDED；

（3）小长方形CEFD绕点C顺时针旋转一周的过程中，DCD与CBD能否全等？若能，直接写出旋转角的值；若不能，说明理由

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