母亲架设的桥-教学教案

第一篇：母亲架设的桥-教学教案

教学目的

1．了解文中的记叙文要素，加深对记叙文体裁的理解 2．体会文中表达感情的句子意思

教学方法：本文篇幅短，体裁明，可在课内反复读，抓住“教学要点”的内容，读懂得益，不要流于“课文分析”。

教学要点：1．托事记人的记叙方法。2．记叙文的要求和运用语言的特点。教学时间：1课时 教学步骤： 订正字词：

蓑衣（suō）田塍（chéng）贫瘠（jí）擅长（shàn）椽子（chán）菜肴（yáo）性命攸关（yōu）潸然（shān）文学常识

水上勉，日本当代小说家。

引导学生自读课文，思考书后练习二、三，订正。联系课文，加深理解。

课文的题目是“母亲架设的桥”，全文记叙的是“桥”的本身，还是更有其它内容？（中心词是“桥”，文章从“桥”铺开，做了记叙，写母亲架桥这件事，而记事的目的，则是为了写出母亲的勤劳和爱子之情）〈1节〉

母亲架设的是怎样一座桥？同这座桥有关的哪些事？（桥是两根圆木横架，要木板，红土踏实修成的，朴实坚固，像母亲一样）

（在山谷里耕作，养活一家；从桥背面采磨菇，作为我们的菜肴）这是一篇在今忆昔的文章，写是在“今”，架桥的事是在“昔”，“孩提时”，提示了母亲架桥是早年的事，“我9岁与母亲作别”提示别后长期回忆和想念，“我在外出的旅途中”提示时间向前推移，“如今”提示写文章的“今”和再次表示对母亲的怀念。本文同《北京立交桥》《吴门桥》在运用词语上有何明显不同？各有什么特点？

（1．前两篇描写时，用比喻、排比等修辞方法，多用形容词；本文主要用叙述方法，语言以朴素平实见长。

2．前两篇描写时，常用一些必要的词语来修饰中心词，动词作谓语也有讲究；本文用词是恰到好处的达意，无过多的修饰）

第二篇：母亲架设的桥阅读答案

篇一：母亲架设的桥阅读答案大全 篇二：母亲架设的桥阅读答案大全

母亲架设的桥--的阅读答案 母亲架设的桥--的阅读答案 换行符360ry 2014-11-19 2006-2007学第一学期六年级数学期末复习试卷考试时间：100分钟题目 一二三四五六七八九（加分题）得分 亲爱的同学们：曾经我们努力耕耘，共同播下了希望的种子.现在就让我们满怀信心的收获累累的果实吧！你准备好了吗？得分 阅卷人

一、要出发啦！相信聪明的你是最棒的！首先我们要进行的是填空题。

1、把2∶0.75化成最简单的整数比是()，它的比值是()。

2、（）∶（）＝ ＝（）÷10＝（）％

3、一段路，甲车5小时行完，乙车4小时行完，那么乙车的速度比甲车快（）%。

4、把周长为12.56厘米的圆平均分成两个半圆，每个半圆的周长是（）厘米。

5、比值是0.72的最简单整数比是（）。

6、20千克比()轻20%.()米比5米长。

7、一项工作,6月1日开工，原定一个月完成,实际施工时,6月25日完成任务,到6月30日超额完成（）%.8、甲数与乙数的比是7:3,乙数除以甲数的商是(),甲数占两数和的()%．

9、圆周率是()与()的比值．

10、甲数的2/3等于乙数的3/4，甲乙两数的最简整数比是（）。

11、妈妈存入银行60000元，定期一年，年利率是2.25％，一年后妈妈从银行共取回（）元。

12、男生30人，女生28人，女生人数是男生人数的（），女生人数与男生人数的比是（），男生人数是女生人数的（）倍，男生人数与女生人数的比是（），男生人数与总人数的比是（），总人数与女生人数的比是（）。

13、两个长方形的面积相等，已知这两个长方形长的比是8：5，它们的宽的比是（）。14.两个正方形边长的比是3：5，周长的比是（），面积比是（）。15.小明爸爸的月工资是1840元，按照个人具所得税的有关规定，超过1200元部分要缴纳的个人所得税，那么小明爸爸月工资应缴纳所得税（）元。得分 阅卷人

二、我会选：要三思而后行哦，小心陷阱。我相信，你能行！（把正确答案的序号填在括号里）

1、一个圆和一个正方形的周长相等，他们的面积比较（）a 正方形的面积大 b 圆的面积大 c 一样大

2、把20克盐放入200克水中，盐和盐水的比是（）a、1：10 b、1：11 c、10：1 d、11：1

3、生产同样多的零件，小张用4小时，小李用了6小时，小李和小张的工效简比是（）。a 16 ：14 b 2：3 c 3：2 d 14 ：16

4、甲数是乙数的2倍，甲比乙多（）a、50% b、100% c、200%

5、一种盐水的含盐率是10%，盐与水的比是（）。a、1：10 b、1：11 c、1：9得分 阅卷人

三、下面请你判是非。（错的改正会提高等级哦）（正确的在括号里画“√”，错的在括号里画“×”。）

1、甲数的 等于乙数的，甲数与乙数的比是6 : 5()

2、在100克水中放入10克盐，盐的重量占盐水重量的10％。()3．如果甲比乙多20%，则乙比甲一定少20%。（）

4、圆的周长是直径的3.14倍。（）得分 阅卷人

四、计算题：

1、求比值60 : 25 3 : 1.5小时 : 45分2．化简比18 : 24 : 吨 : 750千克 : 得分 阅卷人

五、动手操作1.填表。2．画出下列图形的所有的对称轴。3.把下表补充完整。条件 条件 问题 算式一班有学生100名 二班有学生80名 二班比一班少百分之几？ 二班有学生多少名？ 100×25％比二班多25％ 100÷（1+25％）二班有学生多少名？ 100×（1-25％）是二班学生数的25％ 二班有学生多少名？ 二班是一班的25％ 10麻烦采纳，谢谢!篇三：母亲架设的桥阅读答案大全

母亲架设的桥 水上勉/著 陈宜鹏/译 孩提时，母亲常领我去峡谷深处，让我坐在一领蓑衣那么大的 一块小小田塍上，自己浸没在齐膝的水田里插起秧来。这峡谷，背着阴，每天的日照不过三小时光景。这在村里，也是块十分贫瘠的谷地。我家就在这样的山谷口。谷里也有旱地。这 儿，母亲种上甘薯、萝卜之类。上那儿去，中间有条很深的小溪。上面架着桥，可每当发起 大水，就常会被冲毁，母亲就常去修桥。因为这是母亲独自干活的峡谷，没法儿去托赖众乡 邻。到时候，擅长修建寺庙和神社的木匠大伯，必定从哪儿归来，从山里砍来两根圆木，横在狭窄的小溪上，上面排好栗木板，堆上土。而后，叫我们兄弟踩结实，就成了一座坚固 的红土桥了。约莫过一年，土桥旧了些，桥边杂草丛生，杂草下，一排排露出像在神社屋檐 椽子上见到的那种白色缺口。而且，桥在变旧，栗木会腐烂，一看，桥的背面，竟长满了蘑菇。母亲把这些采了来，给我们做饭盒里的菜肴吃。母亲在她的一生中，把这座通向有关自己一家生计的谷田去的小桥，不知修过多少回!若狭是常有台风过境的地区，想来怕会修过十回左右吧，不论哪天架的，这座桥总是在圆木上堆着土，长起蘑菇来。? 我在九岁与母亲作别，在京都的寺院当了个小沙弥，可一想起故乡，母亲架设的桥就会在心中浮现。那座桥，至今依然历历在目。在我外出的旅途中，每当火车通过这类山谷时，定然也会浮现。啊，在日本这样的国土上，不知怎的，独多这样一类的深谷和山冈。无论是在青森、四国或九州，都曾见到我故乡那样的峡谷。而在那些山谷间，朝着深处去，也必然有小桥架设着。? 为了微薄的收成，母亲尽心尽力架起了这座桥，由此取得我们一家的口粮，可以说，是性命攸关的一座桥。因此，那桥，不论修得如何简陋，可仍是美好的啊!本回答专业性由科学教育分类达人 甄善继认证 母亲架设的桥 水上勉/著 陈宜鹏/译 孩提时，母亲常领我去峡谷深处，让我坐在一领蓑衣那么大的 一块小小田塍上，自己浸没在齐膝的水田里插起秧来。这峡谷，背着阴，每天的日照不过三小时光景。这在村里，也是块十分贫瘠的谷地。我家就在这样的山谷口。谷里也有旱地。这 儿，母亲种上甘薯、萝卜之类。上那儿去，中间有条很深的小溪。上面架着桥，可每当发起 大水，就常会被冲毁，母亲就常去修桥。因为这是母亲独自干活的峡谷，没法儿去托赖众乡 邻。到时候，擅长修建寺庙和神社的木匠大伯，必定从哪儿归来，从山里砍来两根圆木，横在狭窄的小溪上，上面排好栗木板，堆上土。而后，叫我们兄弟踩结实，就成了一座坚固 的红土桥了。约莫过一年，土桥旧了些，桥边杂草丛生，杂草下，一排排露出像在神社屋檐 椽子上见到的那种白色缺口。而且，桥在变旧，栗木会腐烂，一看，桥的背面，竟长满了蘑菇。母亲把这些采了来，给我们做饭盒里的菜肴吃。母亲在她的一生中，把这座通向有关自己一家生计的谷田去的小桥，不知修过多少回!若狭是常有台风过境的地区，想来怕会修过十回左右吧，不论哪天架的，这座桥总是在圆木上堆着土，长起蘑菇来。? 我在九岁与母亲作别，在京都的寺院当了个小沙弥，可一想起故乡，母亲架设的桥就会在心中浮现。那座桥，至今依然历历在目。在我外出的旅途中，每当火车通过这类山谷时，定然也会浮现。啊，在日本这样的国土上，不知怎的，独多这样一类的深谷和山冈。无论是在青森、四国或九州，都曾见到我故乡那样的峡谷。而在那些山谷间，朝着深处去，也必然有小桥架设着。? 为了微薄的收成，母亲尽心尽力架起了这座桥，由此取得我们一家的口粮，可以说，是性命攸关的一座桥。因此，那桥，不论修得如何简陋，可仍是美好的啊!?参考资料：不给力14篇四：母亲架设的桥阅读答案大全

《母亲架设的桥》的阅读答案和《和小鸟最相亲爱》的阅读答案,可以先回答一篇, 《母亲架设的桥》的阅读答案和《和小鸟最相亲爱》的阅读答案,可以先回答一篇, qoq183 2014-12-04 1．本篇的结构是怎样的? 分析：本篇课文可分为两部分.第一部分就是第1自然段；第二部分是2、3、4自然段.第一部分记叙了母亲艰辛的劳作和架桥、修桥的经历.从记叙的要素着眼：时间——孩提时；地点——家乡若狭的峡谷中；人物——以母亲为主；事情起因——耕种需经过峡谷中一条很深的小溪,所以必须架座小桥；经过——请木匠大伯帮忙,兄弟一起出动,帮母亲建成一座红土桥；结果——土桥渐渐陈旧腐烂,而且常有台风破坏,母亲不知修过多少回.这段文字只记叙了和母亲在一起时亲历的几个日常生活片断,但母亲形象清晰感人,性格鲜明突出.母亲是勤劳的,而环境是恶劣的,峡谷深处,贫瘠的土地,日照每天只有三小时,还常有台风过境.在这样的条件下,为取得一家人的口粮,母亲付出了艰辛的劳动.她既要照顾孩子,还要在水田中劳作；既要耕作水田,还要种植旱地；还要架桥、修桥„„所有这一切都充分体现着母亲的爱心.第二部分写作者对母亲的深切怀念.正是母亲的勤劳,母亲的爱心,使作者在离开母亲之后总有对母亲的深切思念.第2自然段中,作者含蓄而深沉地表达了对母亲的怀念,桥在心中浮现,实际是表达着对母亲的思念.桥在这里已成了母亲的象征.而“在日本这样的国土”到“也必然有小桥”这段文字中,作者实际上又含蓄地表达了对所有劳动母亲乃至所有劳动人民的敬爱之情.“必然有小桥”作者并未亲见,语气却十分肯定,是因为这桥实在是劳动者的象征.真的桥未必有,劳动者必然有.作者的语言是含蓄而不含糊的.第3自然段写出桥的意义.对一家人的生活来说,这桥是“性命攸关”的,在作者的心中这桥是“感情攸关”的.“那桥不论修得怎样简陋,可仍是美好的.”这是对母亲架设的小桥的赞美,更是对平凡而伟大的母亲的赞美.在本文未选入的部分中作者写有这样的话：“用最虔诚的心架设的桥永远美好.”这座红土小桥正是母亲用全部的爱心架设的.第4自然段作者更深切地抒发了对母亲的感念之情.如今,无须去看名家名作,单在乡村画师的山水画中见到有如家乡的小桥,“便不由得潸然泪下”.足见这感念之情历久弥新、弥深.2．本篇是怎样运用象征手法突出主题的? 分析：桥是母亲尽心尽力所建所修,它朴实坚固,有如母亲.桥对一家人来说,性命攸关,一家人的生计,全靠母亲维持.母亲是平凡而伟大的,那桥修得再简陋,也是美好的.桥是母亲的象征.“无论是在青森、四国或九洲,都曾见到我故乡那样的峡谷.而在那些山谷!司,朝着深处去,也必然有小桥.”在这里,桥已不再是一位母亲的象征,而是所有劳动母亲乃至劳动人民的象征了.这使得桥的象征得以升华,使文章的主题更为深化.3．本文是怎样运用简朴平实的语言蕴含着深情的? 分析：语言是朴实的家常话语,感情是真挚的母子之情.如：“母亲常领我去峡谷深处,让我坐在一领蓑衣那么大的一块小小田膛上,自己浸没在齐膝的水田里插起秧来.”“峡谷深处”,“小小田膛”,母亲既要照看孩子,又要下田劳动,而且是“浸没在齐膝”的水中.字里行间表现出感动与热爱之情,内容与形式达到了高度的统一.篇五：母亲架设的桥阅读答案大全

母亲架设的桥母亲架设的桥 母亲架设的桥 教学目的1．了解文中的记叙文要素，加深对记 叙文体裁的理解2．体会文中表达感情的句子意思教学方法：本文篇 幅短，体裁明，可在课内反复读，抓住“教学要点”的内容，读懂得 益，不要流于“课文分析”。教学要点：1．托事记人的记叙方法。2．记 叙文的要求和运用语言的特点。教学时间：1 课时教学步骤：订正字 词：蓑衣（suō）田塍（héng）贫瘠（jí）擅长（shàn）椽子（h 菜肴（yá）性命攸关（yōu）潸然（shān）文学常识水上勉，日本当代小说家。引导学生自读课文，思考书后练习二、三，订正。联系课文，加深理解。课文的题目是“母亲架设的桥”，全文记叙的 是“桥”的本身，还是更有其它内容？（中心词是“桥”，文章从“桥” 铺开，做了记叙，写母亲架桥这件事，而记事的目的，则是为了写出 母亲的勤劳和爱子之情）〈1 节〉母亲架设的是怎样一座桥？同这座 桥有关的哪些事？（桥是两根圆木横架，要木板，红土踏实修成的，朴实坚固，像母亲一样）（在山谷里耕作，养活一家；从桥背面采磨 菇，作为我们的菜肴）作者要表达怎样的感情？（赞颂母亲，怀念母 “孩提时”，提示了母亲架桥是早年的事，“我9岁与母亲作别”提示 别后长期回忆和想念，“我在外出的旅途中”提示时间向前推移，“如 今”提示写文章的“今”和再次表示对母亲的怀念。本文同《北京立 交桥》《吴门桥》在运用词语上有何明显不同？各有什么特点？（1．前 两篇描写时，用比喻、排比等修辞方法，多用形容词；本文主要用叙 述方法，语言以朴素平实见长。

第三篇：登高架设作业教案

登 高 架 011

设 作 业

教学者: 6月20日1 高天才

年

前

言

登高作业的现场是施工的前沿阵地。安全生产，文明施工都是从现场具体体现出来。

我们国家现行的行业中，伤亡事故最多的是矿山的登高作业；建筑的登高作业排行第二。全国的建筑行业中，近几年来，每年因事 故死亡的在10000人左右。希望所有参与施工现场的管理人员和作业人员都要珍惜生命，牢记安全，永保安全，做到“三不伤害”一不伤害自己，二不伤害他人；三不被他人伤害。

电工作业、登高架设作业、金属焊接切割等一些特种作业容易发生伤亡事故，对操作者本人、他人及周围设施、设备的安全造成重大危害。从统计资料分析，大量的事故都发生在这些事 故中，而且多数都是由于直接从事这些作业的操作人员缺乏安全知识，安全操作技能差或违章作业造成的。因此，加强直接从事这些作业的操作人员（即特种作业人员）的安全技术培训、考核非常重要。

接下来，我将着重给大家讲解有关登高架设的基本安全要求、安全防护和安全检查；建筑施工与安装维修登高架设作业的基础知 识与安全技术等，并将着重介绍登高架设作业人员所必须掌握的新技术、新工艺、新设备等安全技术知识。

我曾经搞过几年的基建工作，深知安全的重要性，特别是登高作业的安全重要性。当然，日常的工作也让我积累了很多的安全经验，我将随着理论的讲解，与大家一起联系实际，使我们这次培训更具有针 对性，更能达到培训目的。

什么是登高作业呢？ 在施工现场，常常借助于登高用具或登高设施，在攀登条件下进行的高处作业，这类作业称攀登作业，亦称登高作业。这类作业较易发生危险，因此，在编制施工组织设计时，应该考虑并确定施工所需要的各种登高和攀登设施。一般地说，各种登高行动应尽量利用现成 条件，如借助于建筑结构和脚手架上的登高梯道或载人的垂直运输设备，如施工用电梯等。所以在整个施工工期内，所有各类人员的上下，都必须在规定的通道上行走，不允许在阳台之间等非正规通道作登高或跨越，也不能利用吊车臂架或脚手架杆件等施工设备进行攀登。高空作业安全操作规程，包含高空作业对人的安全要求、对物的安全要求、及 防护的规定，同时同事故案例的分析，以达到深刻的教育目的。

登高作业的分类：

1、建筑登高作业；

2、安装维修登高作业；

3、高处悬挂作业；

一、高处作业主要危害因素：

1、未设置安全防护、无防护措施

2、未正确佩戴个人防护用品

3、任意抛投工具、物料

二、可能导致的事故：高空坠落、物体打击

三、安全操作规程：（2m以上有可能坠落的高处作业）

1、一般规定：

（1）从事高空作业要定期体检。经医生诊断，凡患高血压、心脏病、贫血病、癫痫病以及其他不适于高空作业的，不得从事高空作业。并持证上岗。（2）高空作业衣着要灵便、禁止穿硬底和带钉易滑的鞋。（3）高空作业所用材料要堆放平稳，工具应随手放入工具袋(套)内。上下传递物件禁止抛掷。（4）遇有恶劣气候(如风力在六以上)影响施工安全时，禁止进行露天高空、起重和打桩作业。教学时间:

2011年6月21日

教学内容：

登高架设作业的基本知识

授 课 人:

高天才 教学课时:

三

课

时

教学目的:

通过教学让受教者了解并明白高处作业及登高架设作业的定义与种类、登高架设作业力学常识以及高处坠落和物体打击的预防

教学难点:

登高架 设作业的力学常识

教学过程：

第一

课

时

第一节:高处作业及登高架设作业的定义与种类

一、高处作业定义：凡在坠落高度基准面2m以上（含2m）有可能坠落的高处进行的作业，均称为高处作业。

（1）、基准面:是指由高处坠落达到的底 面。而底面也有可能高低不平，所以对基准面的规定是最低着落点。

（2）、高处作业高度：作业区各作业位置至相应坠落高度基准面之间的垂直距离中的最大值，称为该作业区的高处作业高度。

（一）、高处作业的级别：

一级高处作业：作业高度在2～5m时。

二级高处作 业：作业高度在5m以上至15m时。

三级高处作业：作业高度在15m以上至30m时。

特级高处作业：作业高度在30m以上时。

（二）、高处作业的种类：分为一般高处作业和特殊高处作业两种。特殊高处作业又包括以下类别：强风、异温、雪天、雨天、夜间、带电、悬空、抢救等高 处作业。

（三）、标记：高处作业的分级以级别、类别和种类进行标记。一般高处作业标记时，写明级别种类；特殊高处作业标记时，写明级别和种类，种类也可省略不写。

例: 一级，强风高处作业

二级，异温、悬空高处作业

三级，一般高处作业

（四）、坠落半径:是指可能坠落范围的半径。

不同高度h其坠落半径R分别为：

当高度h为2～5m时，坠落半径R为2m；

当高度h为5m以上至15m时，坠落半径R为3m；

当高度h为15m以上至30m时，坠落半径R为4m；

当高度h为 30m以上时，坠落半径R为5m。

二、登高架设作业的定义及分类

（一）、登高架设作业的定义：是指搭设钢管或竹、木杆件构成的施工作业操作架子。

（二）、登高架设的种类：

1、按脚手架的用途划分为四类（P书3页）。

2、按脚手架设 置部位划分为两类：外脚手架和内脚手架。

3、按脚手架的设置状态划分为五类（P书4～5页）。

4、按脚手架杆配件材料和连接方式划分为六类（P书5页）。

思考题:

1、说出高处作业的定义和种类。

2、说出登高架设作业的定义和种类。

第二

课 时

第二节：登高架设作业力学常识

一、力的平衡：在两个或两个以上的力的作用下，物体保持不动，这种情况就叫做力的平衡。

二、杆件的变形

1、拉伸：受到大小相等方向相反的两个向外的力的作用。

2、压缩：受到大小相等方 向相反的两个向内的力的作用。

3、弯曲：受到垂直于轴线方向的外力作用。

4、剪切：受到大小相等方向相反，作用线距离很近的力（剪力）的作用。（如铆钉铆住的两块钢板，P书6页图示）

三、荷载：建筑物在施工中和在使用中所受到的各种力称为荷载，有静荷载（永久荷载）和动荷载（临时荷载）两种。

四、内力：当外力作用在物体上时，物体因外力的作用会发生变形，物体变形时内部各部分之间即发生相对位置的改变，由此而引起的相互作用就是内力。

五、应力与强度极限 应力：杆件单位面积上所受的力，它的单位是 N/cm2。

杆件截面上所能承受的最大应力，也就是物体开始破坏时的应力，就是杆件的强度极限。

六、允许应力与安全系数

1、允许应力：根据材料的种类和受力情况，规定出材料的允许承受的最大应力，这个规定的应力就叫做允许应力。

2、安全系数：允许应力低于强度极限的倍数就是安全系数。

3、公式表示：

允许应力=强度极限/安全系数

七、稳定与丧失稳定性

1、稳定：在外力作用下，结构能保持自己的形状和位置不变就叫稳定。

2、丧失稳定性：杆件受压时，应力虽远没达到强度极限，但由于轴线的弯曲而破坏。这种产生纵向弯曲的杆件，由于不能使杆件轴线继续稳定原来直线形状，称为压杆丧失稳定性。

3、举例:脚手架的立杆，要尽量减少它的长细比，避免承载后发生压弯变形，所以要绑紧脚手架中的大横杆，不能随意拆除。

八、几何组成及稳定性：三角形的稳定性和四边形的不稳定性。（P书9页图示）

思考题：如何增强脚手架的稳定性？

。第

三 课 时

第三节：高处坠落和物体打击的预防

一、脚手架坠落事故的原因

登高脚手架在搭设和拆除过程中，架子工是主要坠落对象。脚手架完成交付使用后，高处坠落主要发生在相关作业人员之中，常见类型如下:

1、身体失稳坠落；

2、架子失稳坠落；

3、杆件脱开坠落；

4、维护残缺坠落；

5、操作失误坠落；

6、违章操作坠落；

7、架子塌跨坠落；

8、“口”“边”失足坠落；

9、梯上作业坠落。

二、物体打击事故的原因 物体打击事故是脚手架施工中常见的多发性事故，不仅会伤害架子工和现场其他施工人员，而且还可以危害行人等非施工人员，主要有:

1、失手坠落打击伤害；

2、堆放不稳坠落伤人；

3、违章抛投物料伤人；

4、吊运物体坠落伤人。

三、预防坠落打击的安全技术

1、交叉作业，避免重叠作业（建筑施工过程中，施工人员在不同的部位、不同的高度、不同的工序同时作业）人员应注意尽量不在同一垂直方向上操作，使上部与下部作业人员的位 置错开，使下部作业人员的位置能在上部落物的坠落半径范围以外。

2、在拆除模板、脚手架等作业时，其下方不得有其他作业人员，防止坠物伤人。拆下的模板、支撑等堆放时，不能过于靠近临边，应留出不少于1m的安全距离，码放高度不能超过1m。

3、当建筑结构层施工到二层及二层以上时，必须架设安全网防护。楼层继续升高时，每隔四层设一道固定平网（或用立网封闭）作为对交叉作业人员的安全防护。

4、通道口、出入口的上部应搭设防护棚（护头棚），防护棚顶部应用50mm厚木板或相当于50mm厚木板的其他材料。防护棚的尺寸，应视建筑物防护的高度而定，大小不小于坠落半径。

思考题：简述预防坠落打击的安全技术。

教学时间:

2011年6月21日

教学内容：

登高作业的安全基本要求

授 课 人:

高天才 教学课时:

二

课

时

教学目的:

通过教学让受教者了解并明白登

高作业的安全基本规定，以及脚手架的作用、要求、组成及安全技术以及脚手架工程中的事故和预防措施。

教学难点:

脚手架工程中的事故及预防措施

教学过程：

第一

课

时

第一节：基本规定

1、施工单位在制定施工方案时，必须将预防高处坠落列为安全技术措施的重要内容。安全技术措施

实施后，由工地技术负责人组织有关人员进行验收，凡不符合要求的，待修整合格后方可投入使用。

2、凡经医生诊断患有高血压、心脏病、严重贫血、癫痫病以及其他不宜从事高处作业的病症的人员，不得从事高处作业。高处作业人员应每半年进行一次体检。

3、高处作业人员必须经过三级安全教育，经安全技

术培训和考核，取得《特种作业操作证》后，方可上岗作操作。

4、高处作业人员必须按规定穿戴合格的防护用品，禁止赤脚、穿拖鞋或硬底鞋作业。使用安全带时，必须记挂在作业上部的牢靠处。

5、高处作业人员应从规定的通道上下，不得攀爬井架、龙门架、脚手架，更不能乘坐非载人的垂直运输设备上下。

6、禁止在防护栏杆、平台和孔洞边缘坐、靠，不得躺在脚手架上或脚手架下方休息。

7、禁止站在阳台栏杆、钢筋骨架、模板及支撑上操作。禁止在作业时，沿屋架上弦、檩条以及未固定的构件上行走和作业。

8、在外墙高处进行安装玻璃及油漆等装饰工作时，应搭设防护设施或系好安全带。

9、超过六级以上强风或暴

雨大雾等恶劣天气时，应停止露天高处作业。

10、夜间及光线不足高处作业时，应针对作业坏境条件设置照明，使作业人员工作范围内视线清楚。

课 时

脚手架的使用：

一、基本要求:(1)够的面积；

（固、稳定；

（合理简单，搭设、运要方便；

（第二、有足2）、要坚3）、构造拆除和搬4）、因地

制宜，就地取材，节约材料。

二、使用荷载 ：（1）、荷载传递；

（2）、施工荷载；

（3）、静荷载与动荷载。

三、脚手架使用一般规定：（共12条规定，P书15～16页）。

四、脚手架构架的基本结构：一般来说，基本结构为直接承受和传递脚手架垂直荷载作用的构架部分。在

多数情况下，构架基本结构由基本结构单元组合而成。(1)、基本结构单元的类型（共8种类型，P书17页表格图示）。（2）、基本结构单元的构造和承载特点:a：刚性杆件，长细比不大，受稳定性和变形控制的承载性能得到保证；b：主要承受和传递垂直荷载作用；c：节点为刚性或半刚性，有一定抗弯能力。（3）、基本结构单元组

合的特点和要求：a：组合形式：单向、双向、三向。B：组合的承载特点：整体作用组合、并联作用组合、混合作用组合。（4）、对构架基本结构的一般要求（P书18页）。

五、整体稳定和抗侧力杆件。如：剪刀杆、斜杆、抛撑以及其它撑位杆件。（例：设置交圈脚手架，增设连接杆，增强脚手架的整体稳定。）

六、连墙件、挑挂和卸

载设施

七、脚手架工程中的事故及预防措施

1、多发事故类型:整架倾倒或局部跨架、整架失稳，垂直坍塌、人员高空坠落、落物伤人（物体打击）、不当操作事故。

2、引发事故的直接原因（P22～23）

3、脚手架工程事故实例(P23)：

1981年5月30日，某综合办公楼工地上的27m高（共

有15排纵向水平杆）承插性钢管脚手架。发生事故时，长30m的南墙面中部第4—5排纵向水平杆向外拱出并下沉了200mm—300mm，听到断裂声响，脚手架随之向下坍塌。当时在架上作业的共有17人，5人听到响声后跳入窗内，1人抱住就近的铸铁落水管，其余11人随坍塌的脚手架坠落至地面，造成了2人死亡、2人重伤和11人轻伤的重大事故。

4、事故教训为我们提供的启示和预防事故发生的措施(P25～27)：

（1）、必须确保脚手架的构架和防护设施达到承载可靠和使用安全的要求。

（2）、必须严格地按照规范、设计要求和有关规定进行脚手架的搭设、使用、拆除，大力制止乱搭、乱改和乱用情况。

（3）、必须健全规章制度、加强规范管理、43 制止和杜绝违章指挥和违章作业。

（4）、必须完善防护措施和提高施管人员的自我保护意识和能力。

思考题：

1、如何预防脚手架工程事故？

2、说出脚手架的基本要求是什么？

教学时间:

2011年6月22日

教学内容： 常用安全防护装置和用具

授 课 人:

高天才 教学课时:

二

课

时

教学目的:

通过教学让受教者了解并明白常用安全防护装置安全网、安全帽、安全带的构造、性能及使用方法。

教学难点:

如何正确使用常用安全防护装置

教学过程：

第一

课

时 第一节：防护装置的安全技术

建设部于1991年颁发了行业标准《建筑施工高处作业安全技术规范》。标准主要针对工业和民用建筑一般构筑物施工中的临边、洞口、攀登、悬空、平台及交叉作业等六个方面进行了规定。

1、临边作业：在建筑安

装施工中，由于高处作业工作面的边缘没有围护设施或虽有围护设施，但其高度低于800mm时，在这样的工作面上的作业统称临边作业。在临边作业时，措施是必须设置防护栏杆、安全网等防护设施，防止发生坠落事故。

措施：在进行临边作业时，必须设置防护栏杆，安全网防护设置。

2、洞口作业

水平面上短边小于

250mm，垂直面上高度小于750的均称为孔；相反水平面上短边大于等于250mm，垂直面上高度大于750的均称为洞；

措施：设置防护栏杆，用遮盖物盖严、设置防护门以级张挂安全网等形式。

3、攀登作业：措施：利用梯子高登、脚手架进行上下作业。梯脚有防滑装置，不能垫高使用，梯子上端有固定措施，与地面呈75°夹角，梯子上下档不大于

300mm，不能缺档。

4、悬空作业：措施：建立牢固的立足点，并视情况配置防护栏杆。

5、操作平台作业：用移动式和悬挑式操作平台。

6、防护栏杆：由立杆和上下两根横杆组成，上横杆称为扶手。高度1-1.2m，下杆离地面0.5-0.6m，任何方向都要能承受1000N的外力。防护栏杆至上而下用密目安全网封闭或在栏杆下边设挡脚板。

第四篇：登高架设作业教案

登 高 架 设 作 业

教学者:

高天才

2011年6月20日

前

言

登高作业的现场是施工的前沿阵地。安全生产，文明施工都是从现场具体体现出来。

我们国家现行的行业中，伤亡事故最多的是矿山的登高作业；建筑的登高作业排行第二。全国的建筑行业中，近几年来，每年因事故死亡的在10000人左右。希望所有参与施工现场的管理人员和作业人员都要珍惜生命，牢记安全，永保安全，做到“三不伤害”一不伤害自己，二不伤害他人；三不被他人伤害。

电工作业、登高架设作业、金属焊接切割等一些特种作业容易发生伤亡事故，对操作者本人、他人及周围设施、设备的安全造成重大危害。从统计资料分析，大量的事故都发生在这些事故中，而且多数都是由于直接从事这些作业的操作人员缺乏安全知识，安全操作技能差或违章作业造成的。因此，加强直接从事这些作业的操作人员（即特种作业人员）的安全技术培训、考核非常重要。

接下来，我将着重给大家讲解有关登高架设的基本安全要求、安全防护和安全检查；建筑施工与安装维修登高架设作业的基础知识与安全技术等，并将着重介绍登高架设作业人员所必须掌握的新技术、新工艺、新设备等安全技术知识。

我曾经搞过几年的基建工作，深知安全的重要性，特别是登高作业的安全重要性。当然，日常的工作也让我积累了很多的安全经验，我将随着理论的讲解，与大家一起联系实际，使我们这次培训更具有针对性，更能达到培训目的。

什么是登高作业呢？ 在施工现场，常常借助于登高用具或登高设施，在攀登条件下进行的高处作业，这类作业称攀登作业，亦称登高作业。

这类作业较易发生危险，因此，在编制施工组织设计时，应该考虑并确定施工所需要的各种登高和攀登设施。一般地说，各种登高行动应尽量利用现成条件，如借助于建筑结构和脚手架上的登高梯道或载人的垂直运输设备，如施工用电梯等。所以在整个施工工期内，所有各类人员的上下，都必须在规定的通道上行走，不允许在阳台之间等非正规通道作登高或跨越，也不能利用吊车臂架或脚手架杆件等施工设备进行攀登。

高空作业安全操作规程，包含高空作业对人的安全要求、对物的安全要求、及防护的规定，同时同事故案例的分析，以达到深刻的教育目的。

登高作业的分类：

1、建筑登高作业；

2、安装维修登高作业；

3、高处悬挂作业；

一、高处作业主要危害因素：

1、未设置安全防护、无防护措施

2、未正确佩戴个人防护用品

3、任意抛投工具、物料

二、可能导致的事故：高空坠落、物体打击

三、安全操作规程：（2m以上有可能坠落的高处作业）

1、一般规定：

（1）从事高空作业要定期体检。经医生诊断，凡患高血压、心脏病、贫血病、癫痫病以及其他不适于高空作业的，不得从事高空作业。并持证上岗。

（2）高空作业衣着要灵便、禁止穿硬底和带钉易滑的鞋。（3）高空作业所用材料要堆放平稳，工具应随手放入工具袋(套)内。上下传递物件禁止抛掷。

（4）遇有恶劣气候(如风力在六以上)影响施工安全时，禁止进行露天高空、起重和打桩作业。

教学时间:

2011年6月21日 教学内容：

登高架设作业的基本知识 授 课 人:

高天才 教学课时:

三

课

时

教学目的:

通过教学让受教者了解并明白高处作业及登 高架设作业的定义与种类、登高架设作业力学常识以及高处坠落和物体打击的预防

教学难点:

登高架设作业的力学常识 教学过程：

第一

课

时

第一节:高处作业及登高架设作业的定义与种类

一、高处作业定义：凡在坠落高度基准面2m以上（含2m）有可能坠落的高处进行的作业，均称为高处作业。

（1）、基准面:是指由高处坠落达到的底面。而底面也有可能高低不平，所以对基准面的规定是最低着落点。

（2）、高处作业高度：作业区各作业位置至相应坠落高度基准面之间的垂直距离中的最大值，称为该作业区的高处作业高度。

（一）、高处作业的级别：

一级高处作业：作业高度在2～5m时。

二级高处作业：作业高度在5m以上至15m时。

三级高处作业：作业高度在15m以上至30m时。

特级高处作业：作业高度在30m以上时。

（二）、高处作业的种类：分为一般高处作业和特殊高处作业两种。特殊高处作业又包括以下类别：强风、异温、雪天、雨天、夜间、带电、悬空、抢救等高处作业。

（三）、标记：高处作业的分级以级别、类别和种类进行标 记。一般高处作业标记时，写明级别种类；特殊高处作业标记时，写明级别和种类，种类也可省略不写。

例: 一级，强风高处作业

二级，异温、悬空高处作业

三级，一般高处作业

（四）、坠落半径:是指可能坠落范围的半径。

不同高度h其坠落半径R分别为： 当高度h为2～5m时，坠落半径R为2m； 当高度h为5m以上至15m时，坠落半径R为3m； 当高度h为15m以上至30m时，坠落半径R为4m； 当高度h为30m以上时，坠落半径R为5m。

二、登高架设作业的定义及分类

（一）、登高架设作业的定义：是指搭设钢管或竹、木杆件构成的施工作业操作架子。

（二）、登高架设的种类：

1、按脚手架的用途划分为四类（P书3页）。

2、按脚手架设置部位划分为两类：外脚手架和内脚手架。

3、按脚手架的设置状态划分为五类（P书4～5页）。

4、按脚手架杆配件材料和连接方式划分为六类（P书5页）。思考题:

1、说出高处作业的定义和种类。

2、说出登高架设作业的定义和种类。

第 二 课 时

第二节：登高架设作业力学常识

一、力的平衡：在两个或两个以上的力的作用下，物体保持不动，这种情况就叫做力的平衡。

二、杆件的变形

1、拉伸：受到大小相等方向相反的两个向外的力的作用。

2、压缩：受到大小相等方向相反的两个向内的力的作用。

3、弯曲：受到垂直于轴线方向的外力作用。

4、剪切：受到大小相等方向相反，作用线距离很近的力（剪力）的作用。（如铆钉铆住的两块钢板，P书6页图示）

三、荷载：建筑物在施工中和在使用中所受到的各种力称为荷载，有静荷载（永久荷载）和动荷载（临时荷载）两种。

四、内力：当外力作用在物体上时，物体因外力的作用会发生变形，物体变形时内部各部分之间即发生相对位置的改变，由此而引起的相互作用就是内力。

五、应力与强度极限

应力：杆件单位面积上所受的力，它的单位是 N/cm2。杆件截面上所能承受的最大应力，也就是物体开始破坏时的应力，就是杆件的强度极限。

六、允许应力与安全系数

1、允许应力：根据材料的种类和受力情况，规定出材料的允许承受的最大应力，这个规定的应力就叫做允许应力。

2、安全系数：允许应力低于强度极限的倍数就是安全系数。

3、公式表示：

允许应力=强度极限/安全系数

七、稳定与丧失稳定性

1、稳定：在外力作用下，结构能保持自己的形状和位置不变就叫稳定。

2、丧失稳定性：杆件受压时，应力虽远没达到强度极限，但由于轴线的弯曲而破坏。这种产生纵向弯曲的杆件，由于不能使杆件轴线继续稳定原来直线形状，称为压杆丧失稳定性。

3、举例:脚手架的立杆，要尽量减少它的长细比，避免承载后发生压弯变形，所以要绑紧脚手架中的大横杆，不能随意拆除。

八、几何组成及稳定性：三角形的稳定性和四边形的不稳定性。（P书9页图示）

思考题：如何增强脚手架的稳定性？

。第 三 课 时

第三节：高处坠落和物体打击的预防

一、脚手架坠落事故的原因

登高脚手架在搭设和拆除过程中，架子工是主要坠落对象。脚手架完成交付使用后，高处坠落主要发生在相关作业人员之中，常见类型如下:

1、身体失稳坠落；

2、架子失稳坠落；

3、杆件脱开坠落；

4、维护残缺坠落；

5、操作失误坠落；

6、违章操作坠落；

7、架子塌跨坠落；

8、“口”“边”失足坠落；

9、梯上作业坠落。

二、物体打击事故的原因

物体打击事故是脚手架施工中常见的多发性事故，不仅会伤害架子工和现场其他施工人员，而且还可以危害行人等非施工人员，主要有:

1、失手坠落打击伤害；

2、堆放不稳坠落伤人；

3、违章抛投物料伤人；

4、吊运物体坠落伤人。

三、预防坠落打击的安全技术

1、交叉作业，避免重叠作业（建筑施工过程中，施工人员在不同的部位、不同的高度、不同的工序同时作业）人员应注意 尽量不在同一垂直方向上操作，使上部与下部作业人员的位置错开，使下部作业人员的位置能在上部落物的坠落半径范围以外。

2、在拆除模板、脚手架等作业时，其下方不得有其他作业人员，防止坠物伤人。拆下的模板、支撑等堆放时，不能过于靠近临边，应留出不少于1m的安全距离，码放高度不能超过1m。

3、当建筑结构层施工到二层及二层以上时，必须架设安全网防护。楼层继续升高时，每隔四层设一道固定平网（或用立网封闭）作为对交叉作业人员的安全防护。

4、通道口、出入口的上部应搭设防护棚（护头棚），防护棚顶部应用50mm厚木板或相当于50mm厚木板的其他材料。防护棚的尺寸，应视建筑物防护的高度而定，大小不小于坠落半径。

思考题：简述预防坠落打击的安全技术。

教学时间:

2011年6月21日 教学内容：

登高作业的安全基本要求 授 课 人:

高天才 教学课时:

二

课

时

教学目的:

通过教学让受教者了解并明白登高作业的安全基本规定，以及脚手架的作用、要求、组成及安全技术以及脚手架工程中的事故和预防措施。

教学难点:

脚手架工程中的事故及预防措施 教学过程：

第 一

课

时

第一节：基本规定

1、施工单位在制定施工方案时，必须将预防高处坠落列为安全技术措施的重要内容。安全技术措施实施后，由工地技术负责人组织有关人员进行验收，凡不符合要求的，待修整合格后方可投入使用。

2、凡经医生诊断患有高血压、心脏病、严重贫血、癫痫病以及其他不宜从事高处作业的病症的人员，不得从事高处作业。高处作业人员应每半年进行一次体检。

3、高处作业人员必须经过三级安全教育，经安全技术培训和考核，取得《特种作业操作证》后，方可上岗作操作。

4、高处作业人员必须按规定穿戴合格的防护用品，禁止赤脚、穿拖鞋或硬底鞋作业。使用安全带时，必须记挂在作业上部的牢靠处。

5、高处作业人员应从规定的通道上下，不得攀爬井架、龙门架、脚手架，更不能乘坐非载人的垂直运输设备上下。

6、禁止在防护栏杆、平台和孔洞边缘坐、靠，不得躺在脚手架上或脚手架下方休息。

7、禁止站在阳台栏杆、钢筋骨架、模板及支撑上操作。禁止在作业时，沿屋架上弦、檩条以及未固定的构件上行走和作业。

8、在外墙高处进行安装玻璃及油漆等装饰工作时，应搭设防护设施或系好安全带。

9、超过六级以上强风或暴雨大雾等恶劣天气时，应停止露天高处作业。

10、夜间及光线不足高处作业时，应针对作业坏境条件设置照明，使作业人员工作范围内视线清楚。

第 二 课 时 脚手架的使用：

一、基本要求:(1)、有足够的面积；

（2）、要坚固、稳定；

（3）、构造合理简单，搭设、拆除和搬运要方便；

（4）、因地制宜，就地取材，节约材料。

二、使用荷载 ：（1）、荷载传递；

（2）、施工荷载；

（3）、静荷载与动荷载。

三、脚手架使用一般规定：（共12条规定，P书15～16页）。

四、脚手架构架的基本结构：一般来说，基本结构为直接承受和传递脚手架垂直荷载作用的构架部分。在多数情况下，构架基本结构由基本结构单元组合而成。

(1)、基本结构单元的类型（共8种类型，P书17页表格图示）。

（2）、基本结构单元的构造和承载特点:a：刚性杆件，长细比不大，受稳定性和变形控制的承载性能得到保证；b：主要承受和传递垂直荷载作用；c：节点为刚性或半刚性，有一定抗弯能力。

（3）、基本结构单元组合的特点和要求：a：组合形式：单向、双向、三向。B：组合的承载特点：整体作用组合、并联作用组合、混合作用组合。

（4）、对构架基本结构的一般要求（P书18页）。

五、整体稳定和抗侧力杆件。如：剪刀杆、斜杆、抛撑以及其它撑位杆件。（例：设置交圈脚手架，增设连接杆，增强脚手架的整体稳定。）

六、连墙件、挑挂和卸载设施

七、脚手架工程中的事故及预防措施

1、多发事故类型:整架倾倒或局部跨架、整架失稳，垂直坍塌、人员高空坠落、落物伤人（物体打击）、不当操作事故。

2、引发事故的直接原因（P22～23）

3、脚手架工程事故实例(P23)：

1981年5月30日，某综合办公楼工地上的27m高（共有15排纵向水平杆）承插性钢管脚手架。发生事故时，长30m的南墙面中部第4—5排纵向水平杆向外拱出并下沉了200mm—300mm，听到断裂声响，脚手架随之向下坍塌。当时在架上作业的共有17人，5人听到响声后跳入窗内，1人抱住就近的铸铁落水管，其余11人随坍塌的脚手架坠落至地面，造成了2人死亡、2人重伤和11人轻伤的重大事故。

4、事故教训为我们提供的启示和预防事故发生的措施(P25～27)：

（1）、必须确保脚手架的构架和防护设施达到承载可靠和使用安全的要求。

（2）、必须严格地按照规范、设计要求和有关规定进行脚手架的搭设、使用、拆除，大力制止乱搭、乱改和乱用情况。（3）、必须健全规章制度、加强规范管理、制止和杜绝违章指挥和违章作业。

（4）、必须完善防护措施和提高施管人员的自我保护意识和能力。

思考题：

21、如何预防脚手架工程事故？、说出脚手架的基本要求是什么？ 16

教学时间:

2011年6月22日 教学内容： 常用安全防护装置和用具 授 课 人:

高天才 教学课时:

二

课

时

教学目的:

通过教学让受教者了解并明白常用安全防护装置安全网、安全帽、安全带的构造、性能及使用方法。

教学难点:

如何正确使用常用安全防护装置 教学过程：

第 一

课

时

第一节：防护装置的安全技术

建设部于1991年颁发了行业标准《建筑施工高处作业安全技术规范》。标准主要针对工业和民用建筑一般构筑物施工中的临边、洞口、攀登、悬空、平台及交叉作业等六个方面进行了规定。

1、临边作业：在建筑安装施工中，由于高处作业工作面的边缘没有围护设施或虽有围护设施，但其高度低于800mm时，在这样的工作面上的作业统称临边作业。在临边作业时，措施是必须设置防护栏杆、安全网等防护设施，防止发生坠落事故。

措施：在进行临边作业时，必须设置防护栏杆，安全网防护设置。

2、洞口作业

水平面上短边小于250mm，垂直面上高度小于750的均称为孔；相反水平面上短边大于等于250mm，垂直面上高度大于750的均称为洞；

措施：设置防护栏杆，用遮盖物盖严、设置防护门以级张挂安全网等形式。

3、攀登作业：措施：利用梯子高登、脚手架进行上下作业。梯脚有防滑装置，不能垫高使用，梯子上端有固定措施，与地面呈75°夹角，梯子上下档不大于300mm，不能缺档。

4、悬空作业：措施：建立牢固的立足点，并视情况配置防护栏杆。

5、操作平台作业：用移动式和悬挑式操作平台。

6、防护栏杆：由立杆和上下两根横杆组成，上横杆称为扶手。高度1-1.2m，下杆离地面0.5-0.6m，任何方向都要能承受1000N的外力。防护栏杆至上而下用密目安全网封闭或在栏杆下边设挡脚板。

第二节：安全网的安全技术

一、构造。（分为平网和立网两种）

1、材料：采用锦纶、维纶较好，丙纶性能不稳定强度达不到要求，一般不使用。

2、构造：安全网由网绳、筋绳、边绳和系绳组成。

3、尺寸：国际《安全网》中规定：平网的宽度不小于3m，立网的高度不小于1.2m。网目边长不得大于100mm。相邻两根筋绳的最小距离不小于300mm。

4、冲击试验：将模拟人形沙袋一个，重1000N，沙袋长100cm，底面积28000c㎡，冲击高度平网10米，立网2米。

5、密目安全网：规格是在100mm×100mm范围内形成有2000目。

二、安全网的架设与拆除

1、架设：选网、支撑、平网架设、立网架设（P34）。

2、拆除：（1）、必须待所防护区域内无坠落可能的作业时，方可进行，并经工程负责人同意才能拆除。

（2）、因特殊需要临时拆除的，应视时间长短，拆除后要有补救措施，或在重新架网前上部不准作业。

（3）、拆除安全网应自上而下依次进行，拆除过程中要设专人监护，作业人员必须系好安全带，注意清理网内杂物。拆除过程中应根据程序采取有效措施，防止高处坠落和物体打击事故的发生。

3、管理。

第 二 课 时

第三节：安全帽

一、安全帽的构造：帽壳、帽衬、下颌带三部分。

二、安全帽的规格要求：

三、安全帽的基本性能：

1、冲击吸收性能；

2、耐穿透性能；

3、其它性能：如耐低温、耐燃烧、电绝缘、侧向刚性等。

第四节：安全带（P37～39）

一、安全带的构造:带子、绳子、金属配件组成。

二、安全带的规格要求

三、安全带的基本性能。

教学时间:

2011年6月 22日 教学内容： 登高作业的安全检查 授 课 人:

高天才 教学课时:

一

课

时

教学目的:

通过教学让受教者了解并明白落地式外脚手 架、悬挑式脚手架、挂脚手架、吊篮脚手架、附着式升降脚手架的安全检查内容

教学难点:

了解安全检查的内容，明白安全检查的目的和意义

教学过程：

第一节：落地式脚手架的安全检查（P40～49）

一、施工方案。

二、立杆基础。素土夯实，铺50mm的木板。

三、架体与建筑结构拉接。

四、杆件间距与剪刀撑。立杆间距1。2-1.8米；

五、脚手板与防护栏杆。脚手板应满铺，板与板紧靠。

六、交底与验收。

七、小横杆设置。

八、杆件搭接。

九、架体内封闭。

十、通道。

十一、卸料平台。

第二节：悬挑式脚手架的安全检查（P49～54）。第三节：拉脚手架的安全检查（P54～57）。第四节：吊篮脚手架的安全检查（P57～62）。第五节：附着式升降脚手架的安全检查（P62～72）。

教学时间: 教学内容：授 课 人: 教学课时: 2011年6月22日 建筑登高架设的基础知识 高天才 二

课

时

教学目的:

通过教学让受教者了解并明白建筑登高架设的基础知识

教学难点:

建筑登高架设的基础知识 教学过程：

第一节：脚手架杆件材料的种类规格及材质要求

一、木脚手架。1材质：质轻坚韧的剥皮松杆或落叶松。

2规格:木脚手架的立杆、横杆的小头直径一般不小于80mm，木脚手板的厚度一般不小于50mm。节点处绑扎用8号镀锌铁丝，某些受力不大的脚手架，也可用10号镀锌铁丝，也可用直径4mm钢丝代替，但使用前应进行回火处理。

二、竹脚手架。1材质：是竹杆用竹篾绑扎而成，竹杆用生长3年以上毛竹，不能用青嫩、枯黄或有裂纹的竹杆。

2规格：大竹杆小头有效直径不小于70mm，小横杆小头有效直径不小于90mm。

3竹脚手板：用宽50mm的竹片侧叠，用螺栓连接而成，宽度300～400mm，螺栓直径8～10mm，间距500～600mm，离板端部留出200～250mm。

4、竹篾：宽度应不大于8mm左右。

三、钢管脚手架。

1、钢管：材质一般使用Q235高频焊接钢管。

2、扣件：直角、回转、对接扣件。

3、钢脚手板。

第二节：绑扎材料及连接件

一、碗扣式钢管脚手架材质（碗扣）要求（P75起）

（一）、主构件：有立杆、顶杆、横杆、单排横杆、斜杆、底座六种。

（二）、辅助构件：

1、用于作业面的辅助构件有：间横杆、脚手板、斜道板、挡土板、挑梁和架梯六种；

2、用于连接的辅助构件有：立杆连接销、直角撑、连墙撑、高层卸荷拉接杆。

3、其它用途辅助构件有：立杆托撑、立杆可调托撑、横托撑、可调横托撑、安装网支架。

（三）、专用构件：支撑专用构件、提升滑轮、悬挑架、爬升挑梁。

二、扣件式钢管脚手架材质（扣件）要求

（一）、扣件和底座的基本形式；

（二）、扣件和底座的技术要求；

三、竹、木脚手架用的绑扎材料规格、强度（P书84～85）。

四、报废要求（P85～86）。

第三节：一般金属材料、木材、竹材的特性和使用常识（P书86～87）。

教学时间:

2011年6月22日 教学内容： 脚手架的构造与搭设技术 授 课 人:

高天才 教学课时:

二

课

时

教学目的:

通过教学让受教者了解并明白脚手架的构造与一般搭设技术

教学难点:

脚手架的一般搭设技术 教学过程：

第 一

课

时

第一节：脚手架的构造和一般搭设技术

一、脚手架的常用术语：

1、脚手架名称：受料架（台）、安装脚手架、转运栈桥架、模板支撑架、安装支撑架、临时支撑架、栏（围）护架、插口架、桥式脚手架、敞开式脚手架、局部封闭脚手架、半封闭脚手架和全封闭脚手架。

2、脚手架杆配件：立杆、外立杆、内立杆、平杆、纵向杆件、横向杆件、斜杆、斜拉杆、剪刀撑、扫地杆、纵向扫地杆、横向扫地杆、封口杆、连墙杆、扣件、直角扣件、旋转扣件、对接扣件、底座、固定底座、可调底座、垫板、垫木、脚手板、挂扣式定型钢脚手板、门架、同列门架、同排门架、门柱、交叉支撑、水平架、托座、固定托座、可调托座、平托撑、脚轮。

3、脚手架的几何参数：步距、立杆间距、立杆纵距、立杆横距、门架间距、门架架距、脚手架高度、脚手架长度、脚手架宽度、连墙点竖距、连墙点横距。

二、脚手架的构造与搭设的一般常识

（一）、钢管扣件式脚手架：构造要求、搭设与拆除（P书90～97）。

（二）、碗扣式钢管脚手架（P书97～100）。

（三）、木脚手架

（四）、竹脚手架

第二节：脚手架荷载的种类和施工时使用荷载的标准

一、脚手架荷载种类

（一）、脚手架的自重

（二）、施工时使用的各种活荷载

二、施工时使用荷载的标准：施工用脚手架，施工时均布活荷载标准规定为：

1、维修脚手架为1KN/m2;

2、装饰脚手架为2KN/m2;

3、结构脚手架为3KN/m2；若需超载则应采取相应措施并进行验算。

第三节：脚手架的垂直度、挠度与脚手架安全的关系(P102～103)。

一、脚手架的垂直度和挠度

（一）、脚手架的垂直度

（二）、脚手架的挠度：横杆弯曲后的截面中心至原轴线的距离，即为挠度。

二、脚手架的垂直度、挠度与脚手架的关系

（一）、脚手架的垂直度偏差过大会产生不安全因数；

（二）、脚手架的挠度过大会产生不安全因数。

第 二

课

时

第四节：常用落地扣件式钢管脚手架搭设的安全技术

一、构架材料的技术要求

（一）、钢管杆件：使用前必须进行防锈处理。

（二）、脚手板：

1、厚度不宜小于50mm，宽度不宜小于200mm，重量不宜大于30kg。

2、确保材质符合规定；

3、不得有超过允许的变形和缺陷。

（三）、杆配件、脚手板的重量检验要求和允许偏差（P105页图表6.2和6.3中。

二、构架的形式、特点和构造要求

（一）、外脚手架：双排、单排、连墙、挑支、门洞构造（详见P书105～114）。

（二）、定型作业架(P书114起)。

（三）、里脚手架和满堂脚手架。

(四)、支撑架：模板支撑、梁，模板支撑、箱型基础模板支撑。

（五）、斜道和人梯

（六）、节点构造：交汇杆件节点、杆件的接长接点、不等高构架连接。

（七）、地基和基础

三、作业要求（P121起）

（一）、地基处理和底座安装

（二）、搭设作业

（三）、搭设作业注意要求：共10个注意事项P122。

（四）、脚手架搭设质量的检查与验收（P123表6.7）。

四、脚手架构造的安全技术要点

（一）、双排钢管脚手架的高度、步距与间距要求

（二）、杆件接长

（三）、扣件的安装质量要求P126

（四）、落地式钢管脚手架的稳固措施：可以使用扫地杆、剪刀撑、横向斜撑、连墙件、门洞和临时通道口、小横杆。

五、脚手架搭设质量和安全要点：

1、搭设前的准备工作；

2、搭设过程中的质量和安全要点（共21点，书133～136页）。

第五节：碗扣式钢管脚手架搭设的安全技术

一、双排外脚手架

（一）、构造类型：重型架、普通架、轻型架。

（二）、组架构造：（P书138起）斜杆设置、连续撑布置、脚手板设置、斜道板及人行梯设置、挑梁的设置、提升滑轮设置、安全网防护设置、高层卸荷拉接杆设置、直角交叉、曲面布置。

（三）、地基处理

（四）、组装方法及要求

(五)、材料用量：计算公式见P书144表6.12。

二、单排脚手架

三、内脚手架

四、支撑架

（一）、基本构造P148起；

（二）、楼板支撑架P152起；

五、悬挑脚手架（P书154起）

六、搭设注意事项（P书155起）

七、检验与验收和使用管理

八、脚手架拆除

九、碗扣式钢管脚手架的安全技术

第六节：木、竹脚手架搭设的安全技术（P书161～181）

教学时间:

2011年6月23日

教学内容： 简要学习教材第七、八章内容 授 课 人:

高天才

教学课时:

一 课

时

教学目的:

通过教学让受教者了解并明白脚手架的安全防护措施以及建筑登高作业的安全管理与脚手架的拆除

教学难点:

脚手架的安全防护措施 教学过程：

第七章脚手架的安全防护措施共三个小节，分别是：防护措施基本项目、脚手架防火，防电，避雷及过道防护。P书182起

第八章建筑登高作业的安全管理与脚手架的拆除共四小节，分别是：脚手架安全检查标准、脚手架的检查与验收、脚手架保养维护和管理规定、脚手架拆除的安全技术与安全措施。P书190起

教学时间:

2011年6月 23日 教学内容： 安装维修登高架设专用设施 授 课 人:

高天才 教学课时:

二

课

时

教学目的:

通过教学让受教者了解并明白安装维修登高架设专用设施

教学难点: 认识安装维修登高架设专用设施 教学过程：

第 一

课

时 第一节：常用工具P198 常用工具有：梯子、折叠式脚手架、支柱式脚手架、闪脚折叠式脚手架、梯式支柱脚手架、门架式脚手架、平台架和满堂脚手架。

第 二

课

时

第二节：移动式脚手架P201

（一）、构造特点

（二）、材质与荷载

（三）、搭设前提

（四）、搭设安全技术

第三节：工具式脚手架P203

第四节：特殊脚手架P209

第五节：门架提升机P210

第六节：井架提升机P219

一、安全的超前论

1、超前的安全意识；

2、超前的安全管理：

1)建立制度； 2)技术交底； 3)落实安全设施；

3、超前实施安全技术措施；

二、轨迹交叉论 1：29：300=死亡：一般事故：隐患 影响安全的因素：

1、人的不安全行为；

2、3、物的不安全状态； 环境的不安全因素：

“物环隐患人失误，轨迹交叉出事故”。

三、安全生产法给与你的权利和义务(一)义务

1、遵章守纪，正确佩戴防护用品；

2、参加安全教育培训，掌握本职工作的安全生产知识；

3、报告事故隐患；

（二）权利

1、依法获得安全生产保障；

2、工会保障；

3、危险源及应急措施的知情权；

4、宿舍的安全；

5、使用佩戴劳动保护用品的权利；

6、保证劳动用品和培训经费；

7、为你缴纳保险费；

8、签订劳动合同；

9、危险因素、防范措施、应急措施的知情权和工作建议权；

10、有权提出批评、控告、检举；违章指挥和强令冒险作业的拒绝权；

11、紧急避让权；

12、损害的赔偿权；

四、梯子的防护措施

1、带好安全帽，系紧下颌带；

2、木梯长度小于5m，宽度大于300mm；踏板间距小于300mm；下端用螺杆加固，并在梯梁接触处加垫圈；

3、适应前检查；

4、工作角度与地面75°；梯子上只允许站一人；

5、面向梯子，双手抓住梯梁进行攀登。

操作：

搭设长12米，高6米，宽度1.2米的落地式双排 34 钢管脚手架；

第五篇：读《母亲桥》有感

读《母亲桥》有感

（牧牛镇中学七年四班 王欣欣 指导教师 于丽萍）

人们都说“母爱”是一座桥把我们通向成功的彼岸；“母爱”是希望托起我们儿童明天的太阳。“母爱”是一个简单，普通的词语，但是世界上千千万万的母亲却用自己的实际行动，来证明他们对自己孩子的爱。最近，我读了一篇文章，我认为他写的很好，这篇文章叫做《母亲桥》，本文的作者是刘桂瑶。

本文讲述了一个故事，一个初中生，总是因为上学路途遥远而迟到，但是最后他想出了一个办法，那就是抄近路上学，但是他在抄近路的同时，一个很大的苦恼围绕着他，那就是经过这条道就必须过这座又大又深的河，冬天还好办，可是到了夏天就没有办法了。到冬天的时候，河的表面上结了一层厚厚的冰，踩着冰就过去了，可是谁知“扑哧”一声，一处冰面塌落了，就掉进冰窟窿里面了，母亲由于心疼孩子，在河里建了一座石头桥，可是却触碰了自己的双手，最后我得知真相，了解妈妈对我的爱。

我最初认为作者写这篇文章只是因为他要赞扬母爱的伟大，然而在我读完这篇文章慢慢领悟的时候，我才发现，我发现我错了。这篇文章主要写的就是通过母爱对我的爱赞扬母爱的那种崇高精神，那种精神是无与伦比的，也反映当时社会政府的腐朽，黑暗。他用他的笔风和细腻的铺排，再一次赞扬了母亲，母爱不仅代表母亲对孩子的爱，也代表了母爱的伟大。

品完这篇文章使我明白了一个道理，每一位母亲都会用希望和奉献为我搭起通向成功和幸福之桥。

书给人以有益的启迪，读一本好书，会让你增长才干，曾经我听老师说过：“一本好书能给人有益的知识，拥有知识就拥有了一生享用不尽的财富。”