音乐欣赏 二胡齐奏曲

第一篇：音乐欣赏 二胡齐奏曲

使用时间：2011-2------2011-6

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第二篇：音乐欣赏 二胡齐奏曲《小青蛙》(徐仪曲)

音乐欣赏

二胡齐奏曲《小青蛙》（徐仪曲）

执教老师：南昌铁一小

罗欣

教学目标：

1、让学生了解乐曲所表现的内容，培养学生热爱民族音乐和民族乐器的感情。

2、培养学生听音乐的良好习惯，提高学生的音乐兴趣和对音乐的表现能力及审美能力。

3、让学生了解音乐作品表达的情感，感悟我国民族乐器二胡演奏的艺术魅力。

教学重难点：通过教学，让学生感受乐曲表现的内涵。

教具准备：投影仪、多媒体课件、彩笔、打击乐器，荷花、荷叶、水草等。教学过程：

一、听《小青蛙找家》音乐跳进教室

二、导入新课

这群小青蛙真可爱呀！其实小青蛙的歌声也是非常美的，你知道小青蛙是怎样叫的？把你的叫声贴出来，还有谁能和他的叫声不一样？不错，还有不同的叫声吗？真是会动脑筋的好同学，还有不同的叫声吗？老师挑三个节奏条大家分组读一读，谁贴的谁到前面举节奏条，我们模仿了小青蛙的叫声，小青蛙的叫声有长有短，有快有慢，我们的音乐也有长有短，有快有慢。

小青蛙呱呱叫的真热闹，小青蛙它在哪叫？ 它的家在哪里？```````大家非常了解和熟悉小青蛙，说了这么多地方，我们分组讨论一下用什么办法在我们教室为小青蛙布置一个舒适而又漂亮的家。老师这有一些材料，你们看用的上吗？用的上到我着拿。

三、揭示课题，听赏第一乐段

小朋友布置的又快又好。让我们就坐在小青蛙的家里，欣赏一段有关小青蛙的乐曲（点课件）我们听音乐中的小青蛙在干什么？听完后问这首曲子的情绪怎样？

音乐中的小青蛙在干什么？小朋友都听出来了，小青蛙在欢快的玩耍，捉害虫。你们想不想象小青蛙那样在稻田里、荷塘边嬉戏玩耍，那么跳起来，乐起来。（注：扮演荷花，荷叶，稻穗、小草）

欣赏乐曲后问：这段音乐主要是用什么乐器来演奏的？（二胡）还听到什么乐器的声音？对，《小青蛙》这首乐曲是用我国民族乐器二胡演奏的，（非常自豪的）用钢琴进行伴奏。你还能记起它的主旋吗？跟着老师的钢琴唱一唱。我们学校也有二胡队，我们班有人学过拉二胡吗？欢迎你给大家拉一首你最喜欢的曲子。老师还带来了几把二胡，每组一把，大家亲手摸一摸，看一看，拉一拉，动动脑筋，看看哪组能弹出和别的组不一样的声音，我们来欣赏第一小组的杰作```````

四、听第二乐段

刚才我们听到小青蛙正在玩耍捉害虫，我们接下来听，他遇到了什么？

这段音乐与前段音乐在情绪上有什么不同？故事发生了什么变化？刚开始雨是怎么下的？是慢还是快？你能用动作来表示？你怎么听出来的？二胡是用拨弦来表现的（老师示范拨弦）。雨一直是那么下的吗？速度发生了什么变化？除了下雨的声音你还听到什么？风声是怎样的？二胡怎么表现出来的？（老师示范颤弦）这时候小青蛙怎么办？刮完风下完雨，天气怎样了？接下来你听到什么声音？

我们来模仿一下自然界的风雨交加的声音，全班分三个组——小雨组，大雨组，风声组。听老师指挥，——小朋友表现的真好，我都感受到了下暴风雨时的紧张可怕。

下雨了刮风了小青蛙怎么办？接下来请大家再听一遍这部分乐曲，请你用你的身体动作告诉老师小青蛙怎么办？

我看见一群活泼可爱的小青蛙，有的躲在荷叶下，有的还在捉害虫，还有的在风雨中玩的更开心，再请大家听一遍音乐，不过老师有更加艰巨的任务交给大家，请大家把你听到音乐所想到的东西用彩笔画下来，画好的小朋友可以到展示平台来讲解一下。其他自己觉得画得好的可以贴出来，大家下课后来参观。

五、听第三乐段

雨过天晴，战胜了狂风暴雨的小青蛙又在干什么呢？现在我们来欣赏乐曲的最后一部分，听一听这部分乐曲与那一部分乐曲相似？是不是一模一样？

大家自选一样你喜欢的打击乐器，我们用打击乐器为第三部分伴奏。

听了这么久的小青蛙，你能谈谈你所知道的小青蛙吗？（小青蛙的作用，种类，舌头，眼睛，冬眠，乃至小青蛙的歌谣）

六、完整欣赏

我们分别欣赏了青蛙玩耍、下雨玩耍三段音乐，这三部分音乐连起来就是一首完整的二胡齐奏曲，谁能给能这首乐曲取个名字。。。曲作者也给它取个名字，乐曲的名字就叫《小青蛙》，曲作者是当年上海音乐学院一年级学生徐仪，演奏者是上海音乐学院附小的小朋友。现在让我们完整的听一遍二胡齐奏曲《小青蛙》

我希望大家把你听到的音乐用你的方式表现出来，听完后能不能帮老师编个故事（完整欣赏，完整表现）第一段大家模仿拉二胡，并请少数同学表演，第二段在座位上表演下雨的情景，全班表演青蛙不怕风雨。第三段用打击乐器。

谁能把你听到的音乐编个故事讲给大家听。

七、课堂小结

这节课我们一起欣赏了二胡齐奏曲《小青蛙》，知道二胡是我国的民族乐器，并领略了它的艺术魅力，大家还运用身体动作、图画、打击乐器等形式表达了自己对这段音乐的感受。而且我们还知道了一些青蛙的相关知识。相信这首二胡齐奏曲《小青蛙》给大家留下了美好的印象。

谢谢同学们。

第三篇：青春节奏曲散文

（一）金色 七彩阳光

雅雅是一个可爱开朗的女孩。

我曾经对她说过，我们一起疯狂吧！

雅雅听后邪笑着看着我故作提高声音，好啊！那你去精神院吧，我到公园坐过山车！

搞得全班都哈哈大笑，唯我在那呆呆“呵呵”的应付着。

雅雅有一头长而卷的长发，有一次我看着她说，雅雅你好像卷毛狗啊！

什么！？你说我是狗？！雅雅气冲冲的向我扑来，长发随意的散落在肩上。

其实，我想对她说她很可爱。

雅雅和我一样，喜欢动画，喜欢听动画的歌，爱漫画，爱初音。所以我常常向她借漫画和歌词来看。

小时候，我和雅雅经常在课堂上看漫画，和她同看一本，轮流放哨。但每次我都觉得我很亏。她总是在老师来到我面前时才提醒我，害得我没时间掩饰我证据。事后她总是答应我好好放哨。

我鄙夷的看着她，哼哼，让你帮我放哨，有朝一日还不把我吓出心脏病来啊？

我们两个，一个文静，一个开朗，又经常持不同意见，难免会吵架。

别看我那么文静，小时候我口才比雅雅的厉害多了。每次吵嘴，总是我占上风。吵架后，互相不理，之后憋不住了，道个歉，继续疯疯癫癫。

每次她向我絮絮叨叨的大谈漫画时，脸上有一种很生动的快乐，足以感动身边的所有人。

有一次，我傻傻的对她说，雅雅，你其实很可爱。

是么？她很自恋的甩甩头发。

呵呵，骗你的！我故作了个呕吐的动作。

他倒好，取出一个塑料袋，往这吐，弄脏地板，我不好清理。

汗颜……

上小学时，我和她分开了，她搬到了很远的地方。现在我们在网上联络，还是和原来一样，大谈漫画和初音。

我和他都是奥雅的忠实FENS（粉丝）。这个暑假，我和她一起玩了艾尔之光。后来升入初中后，我和她很少联络了。

当我把这东东打给她看时，她说了一句让我作呕的话。

欣，把这东西发到网上去，让别人看了都说“我好喜欢里面的那个雅雅哦”！

我爆喷！为毛啊？有人说我沉金，你负责！

嗨！毛人会说你滴！放心放心！还发了几个大笑的表情。

自信心太强了这人……

唉！

（二）绿色 蔷薇邂逅

冰，一个开朗而敏感的女孩。

她很可爱，很聪明，很有勇气。说实在，我很羡慕她，她可爱、聪明，又是天生跳舞的料子。我高大而笨拙，没有她那么漂亮、聪明，跟她站在一起，我也只是她的仆人罢了（自我认为）。

她爱笑、爱跳、爱文学、爱跳舞。我爱文学，爱画画，爱一个人静静的看书。刚开始，我们之间的距离隔得很远。由于某一天的谈话，让我们成为了朋友。

那天，教室里只剩下我和她在扫地。她突然走过来对我说，其实，我很想和你做朋友。

那一刻，我愣了愣，马上回过神来，为什么？

你成绩好、善良大方……反正，我说不出原因来。欣，我们做朋友吧！

……又是沉默。

不行吗？她有些失落。

不，我愿意。

……

后来，我们成了非常好的朋友，恩，如胶似漆的那种。

小学毕业前，冰给我写了一封信，说是以后分班后，不要忘了她，她说，她不知道没了我的日子后怎样。

直到分班后的几天，她很少来找我，直到某天，我和她还有桦、燕、莲走到一起后……

我看了看她们，笑了笑说，冰，没关系，没我还有她们嘛！我指指她身边的三个人。

怎么了？什么意思？冰不解。

没什么，我先走了，慢聊！我朝她们吐吐舌头，88了。

恩，不知道之后的反应是怎样的。总之，我感到我和她之间的距离在拉远，而我却固执想重合……

双休日，我披头散发的在电脑旁上QQ，显出一溜长的消息，其中也有冰的。

欣，能不能问一下他到底喜欢谁？

他么？

恩，如果他不喜欢我就放弃了。

哦，马上马上……

关了冰的窗口，又打开了同学的分组，发现他也在线，犹豫了几秒，还是狠心的进了聊天室。（为了心中的痛，转了话题，反正只知道，全是假的……）

本人？

恩。

某人要问你喜欢谁。

他没回答。

在？

还是沉默。

在？我不耐烦了。

再是沉默。

不回答小心我宰了你！小子，我先把你五马分尸，再三刀六寡，再清蒸，然后粉身碎骨，最后喂猪吃！！

大姐，这是我的私事好木？

你说谁大姐啊，我告诉你，本小姐今年芳龄不过十三涅，再怎么说，应该是你的小妹吧

去你。

哈哈哈……

本章后记：

蔷薇邂逅，没有什么可言……总之，有一丝丝的痛和寂寞、悲伤……

（三）蓝色 梦的起航

天空，白云，蓝白相间，构成了一幅美丽的画。

我在教室里画画，画的是那种漫画少女，长头发，羊角辫的那种。我刚开始画的是火柴人，然后用他们编漫画，冒险内容很多，于是从那起，我就立志当一个画家或漫画家。现在，我画的少女还算过得去，只是有些杂乱，让人看不懂，不过，以后慢慢改就行了。

五年级，我认识了一个和我一样（差不多吧）爱画画的女孩，我叫她梅。梅很会画画，似乎什么都难不倒她。由于对她的崇拜和敬佩，加深了我当画家的渴望与追求。我记得我小时候曾经想当空姐，由于口才不好，又转到当探险家，于是组织朋友到山里玩，被发现后被训了一顿，又转到做明星，小时候我记忆力好，广告台词听几遍后就背出来了，但是我看到一位同学的口哨吹得好，放弃了当明星的念头。直到后来我发现我真正喜欢的是有关于画画的。于是，梦的起航，就由此开始。

爱看天空，看白云，看大自然，因此一直想把它画下来。当我用稚嫩的双手画第一幅风景画时，才知道原来我喜欢的并不适合画画。我开始沉默，不再与同学讨论天空、白云、大自然的一草一木，而是一个人，一个人静静的躲在角落里看书上别人的美丽生动的画。

渐渐地，雅雅发现了这个问题。她把我拉到一边，问我，欣，你真的喜欢画画吗？？

……喜欢啊。我犹犹豫豫的回答。

既然喜欢，为什么不继续画啊！你白痴啊，哈？雅雅瞪了我一眼。

我……

欣，喜欢，就不要放弃，你知道吗？雅雅语重心长的说。

恩……雅雅，我不会放弃画画，你相信吗？我突然问。

这……沉默。相……信吗？

恩，我永远相信，永远！过了一会，她坚定的说。

……谢谢你，雅雅。我含泪感谢。

因为雅雅，让我再次竖起了梦的帆船，继续为了梦去追寻。现在我承认，我画的画并不好看，但我已经尽力了，每幅画，都凝聚了我的汗水，虽然不多。

我喜欢蓝色，我画的画里，尽可能都呈现蓝色，因为——蓝色，代表着梦，那种纯洁的梦，没有瑕疵的梦！

后记：

蓝色代表着梦，纯洁的梦，没有瑕疵的梦；这梦，终有一天会实现。

（四）红色 热情的奔放

佩，学习成绩一直很好，是老师眼中难的才女。

佩与别的女孩不同的是，她的心一直是心如止水的（在认识他之前）。当班上的女生或多或少或真或假的被那位男生牵动时，佩总是在我面前道她们的幼稚。在大家眼里，佩一直都是一个高高在上的骄公主。然而，这个公主里却有了一丝微小的变化。

一次讲故事比赛，对于游刃有余的佩来说，这根本是小菜一碟，所以显得格外放松。她饶有兴趣的看着台上的选手。她注意到一位男生，不算得上帅，皮肤黝黑，但演讲时语气激昂，表情动作丰富。评委打出了最高分，竟把久经沙场的老手——佩给比下去了！

那天晚上，佩拉着我主动去找男生说话，也是从那以后，佩常对我说，好像脑海里总是浮出他的表情的和作，很敏感的她问我是不是她对他那个了。

恩，似乎有点了吧！我边收拾边说。

难怪了，为什么呢？

不懂，反正你也许了吧！我转过来与她面对面坐着，露出一脸奸笑。

欣，别笑的哪么奸，你笑的好冷啊！佩故意装出的很冷的样子。

佩，恩，我觉得你变了好多哦。

恩？

你不像以前那个佩了！你都不太理我了！

我……最近心里很纠结……啊啊啊啊啊啊啊！欣啊！怎么办啊！佩抓狂了。

你么？我觉得你还是向他告白吧。如果他不那个你，你心里会踏实很多的。我向佩提议。

哦！好！马上行动！佩激动地站起来，吓了我一跳。

哎哎哎！佩，开玩笑！别别别别别当真啊！我忙为自己辩护。

欣，君子一言，驷马难追！

哎哟，干这事难，难于上青天。其实我心里不是不愿意，而是盘算着佩兜兜里的钱。

青天？就是上西天也要上！姐我今晚热情一点，早日帮你完成“登天”大业！

何意？

本人心胸豁达，走！请你客气！佩大方的拉着我的手。

找到那男生后（未完待续，求分分啊啊啊啊啊啊啊啊！！…~~）

第四篇：二胡工作总结

2011-2012第一学期

工作总结

这一年本人担任初一到高三的二胡教学，音乐教育教学每年都反反复复，但在每

年反复教育教学的过程中，我却有着不同的收获。现将这一学年的教育教学工作总

结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

音乐是最擅长表现情感、以情动人的艺术。它的魅力在于给人自由驰骋想象的空间。一首好的乐曲，或许几分钟之内使你获得几星期苦思冥想的东西;或是衬托出一个美好的幻想;或是寄予一个美好的寓意;或是抒发一片灼灼的情感„„这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力 ,会在心灵深处留下美的烙印.音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培养学生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。

一、坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、演奏，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

二、在教学过程中，本着让学生从“要我学----我想学----我要学”这一过程进行转变。为了达到这个目的，首先对教材的目标进行了设定。并根据初中学生的基础和接受能力的不同而对教材内容进行合理的取舍，安排了本学年的教学计划，精心编写了各个年级各个课时的教案和导学案，配合学校强势推进教学改革。在具体的教育教学中，我一方面在教学模式上采用一些适时有效的设问，启发、引导学生积极思考;另一方面通过大量的实物展示与课件相结合，吸引学生注意力，充分调动学生学习的积极性与学习兴趣，从而达到课堂教学实效性。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。在课堂活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。

三、大胆的在教学中加入适当的表演，增加课堂教学的趣味性。学生在课堂上的积极性有了提高，课堂教学收到了一定的效果。如：复习四分音符时让学生用“走”来感知;八分音符让学生用“跑” 来感知，这一下学生很快就记住了。

四、努力学习，加强修养。我经常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得美的感悟。要是条件允许的话，还可以让学生适当地接触一下电脑，用电脑去欣赏音乐。此外，我还很注意自身的学习。如：练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志;上网查找有关教育工作站。

以上就是我这一年的工作总结，在以后的日子里我会不断反思，不断进步，为四中培养出更多的二胡人才。

二胡教师：喻喆

第五篇：二胡音乐

教学目的:

1、通过介绍民乐二胡,培养学生热爱我国民族音乐的思想感情;

2、通过几首二胡曲的欣赏,体会乐曲所表现不同的风格,提高学生的欣赏能力;

3、通过介绍几位音乐家,教育学生学习他们勤奋好学、开拓创新的精神。

教学重点: 二胡音乐欣赏

教学难点: 正确理解几首不同风格的音乐

教学方法: 直观教学法;引导想象感受的方法

学法指导:自主、合作、探究;愉快与启发式

教具或教学手段: 多媒体课件、二胡

教学过程

一.老师激情表演导入(师奏3分钟的二胡曲《光明行》)

提问:

1、这是什么?

2、这是西洋乐器还是我国的民族乐器?

3、它有几根弦?

二、介绍二胡:

因为它只有两根弦,所以取名为二胡,二胡是现代的名称,过去民间多称它为南胡、胡琴、等, 二胡看上去是一个物体,没有什么感情可以表达,但是它一但经过不同的演奏人员在技术和艺术上的加工。就会变成一个很懂感情的东西,接下来我给大家讲讲二胡的魅力所在。

三、欣赏音乐《赛马》

1、提问:同学们:你们知道音乐的名字吗?你们听了着段音乐能讲述一下你们的感受吗?(师生共同讨论,发挥自己的联想)

2、乐曲简析:(略)

四、欣赏音乐《空山鸟语》

1、播放《空山鸟语》引子部分,要求学生仔细倾听,想象画面;

2、请学生在黑板上画出自己感受到的画面;

3、教师根据引子画出一幅简单的群山图;

4、继续放音乐,完成画面

7、乐曲简析:(略)

五、欣赏女子十二乐坊的音乐

1、导入:(出示女子十二乐坊的图片)

2、介绍女子十二乐坊

3、欣赏音乐《自由》

4、里面的音乐和以上的音乐有什么并不同。

5、里面二胡的演奏形式和以上有什么不同呢?

6、音乐分析:(略)

六、小结:

同学们:今天我们初步的了解了一下二胡,介绍了这么多不同形式的二胡曲和一些音乐名人,希望大家象音乐名人那样勤奋努力学习,能够热爱我国的民族音乐,学习我们民族乐器,并能够更好的把我国的民族音乐开拓创新。让我国的民族音乐在中国以及全世界发扬光大,永保青春魅力。