学唱歌常见的问题汇总

第一篇：学唱歌常见的问题汇总

学唱歌常见的问题汇总

（福州天下音乐教育教研组编辑）Q 一点基础没有可以参加声乐班吗？

A 声乐初级班主要就是针对那些没有任何基础的学生开办的，任何没有基础或者基础较差的学生都可以参加。由于初级班主要解决的都是基础训练问题，对于那些有一定基础但技术上有一定问题的学员也是比较适合的。由于我们目前采用的自然声乐教学法与常规的声乐教学有很大的不同，对于很多在常规教学中学出各种问题的学员，通过我们的基础训练就可以解决，另外由于自然声乐教学的特点，很多没有基础的学员往往会由于没有发声的一些问题而进步神速，在我们的初级班，有很多没有基础的学员经过一段学习之后超过有基础学员的例子。

Q 那些不是声乐课程学习的内容？

A 声乐课主要学习的是如何发音，如何演唱歌曲，而对于认识五线谱、简谱，学习乐理知识，练习听力、音准等等都是乐理课的内容。所以如果要是在听音、乐理和识谱方面有问题可以同时参加乐理课的学习。

Q 怎样才能唱出漂亮的高音？怎样才能唱好男高音？

A 男高音的换声要注意1抬高小舌头2一般应该将高音“F”作为换声点，如果如果实在不行也可降低半个或一个音。至于唱好高音，最重要的是好的头腔共鸣，而且要用自己最自然的声音。

Q 我一唱歌脖子都蹦的特别紧怎么办啊？

A 主要是你自己不够放松，还有就是不会发声方法，发音不是只靠嗓子的，还有腰腹力量，建议测试下看看具体情况再有老师推荐课程。

Q 我的同事都说我唱歌五音不全，不知道经过培训以后能不能解决我的唱歌跑调的问题，大概需要多长时间？

A 五音不全的原因是先天性的，并不是我们平常所说的走调或跑调，跑调可以纠正，而五音不全很难完全纠正过来。五音不全的原因是声带周围的肌肉发育不完整导致有些音高发不出来，另一种病因是自己耳朵辨音的能力差而导致发音不准。后一种通过训练可以改善一些，而前一种基本无法改变。

Q 我唱歌老跑调。要么就是跟不上节奏。我想改变一下这个状态。不知道行不行？ A 跑调且跟不上节奏，可能是您音乐直觉比较差造成的，单一原因造成的跑调通过一期课程就可以很容易得到解决。建议您来学校让专业老师给您做个系统音乐测试找出跑调的原因，在根据您的具体情况设置您的课程和训练内容，从而解决跑调问题。

第二篇：学唱歌颤音训练方法

学唱歌颤音训练方法 发声的基础知识

声器官是由呼吸器官、喉头与声带共鸣器官和咬文吐字器官组成。呼吸器官是由口、鼻、咽、喉、气管、支气管、肺以及胸腔横膈膜等器官组成。

1、唱歌时的姿势

精神饱满，双肩略后展，双脚稍分开站稳，头部要端正，颈部肌肉放松，下巴不要向前突出，口形也应该根据字的发音要求自然张合。

2、唱歌时的呼吸

缓吸缓呼法：胸腔自然挺起，用口鼻将气息徐徐吸入肺叶下部横膈膜下降，两肋向外扩张，小腹微收，呼气时一定要保持吸气状态，即保持横膈膜和胸腔的扩张状态，不要使气息很快地泄掉。

急吸急呼法：可体会到登高或跑步运动后的急吸状态，不论是缓吸还是急吸，吸气都要稍深些，吸气量的多少，要根据所唱乐句的需要而定。

我们在歌唱时，要有始终保持吸气状态的感觉，即使在换气时也不应两肋完全松驰，应当在每唱完一句时，仍保留一小部分息气，在两肋尚未完全收缩的同时，再补进一些气息。

3、歌唱时的声带

唱低声区时：声带闭合不紧并拉长，较厚，张力最小气流通过声门时引起声带的全振动。

唱中声区时：声带靠拢并变薄，缩短，张力加大，气流通过声门引起声带的局部振动。

唱高声区时：声带闭紧并变得更薄，更短，张力也更大气流通过声门时只引起声带的边缘振动。

歌唱时的喉头：在歌唱发声中还应十分注意打开喉咙，位置适中，不能过高形成坚固的管道，口盖积极向上，舌根放松，下巴松驰而放下，用半打呵欠的办法去做帮助体会喉咙打开的感觉。

共鸣腔的运用：

① 口腔共鸣：发声时口腔自然上下打开，笑肌微提，下腭自然放下，上腭有上提的感觉，这种共鸣效果明亮，靠前，易于和头腔取得联系，并可减少咽喉的负担起到保护声带的作用，使口腔壁、咽腔壁的肌肉处于积极状态。

② 头腔共鸣：把声波在硬腭上的集中反射点稍向后移，放下下腭，同时收腭和小舌头上抬。（打喷啼前的感觉）让口鼻咽腔之间的通道和空间更宽些，这种共鸣效果清脆丰满。

③ 胸腔共鸣：咽喉部作半打呵欠状，发声时下腭自然下垂，把声波的反射点从硬腭移向下齿背上，这种共鸣宽厚、结实。

发声的科学原理

声带内有环甲肌和杓肌群，环甲肌的作用是拉长拉紧声带，杓肌群的作用是缩短、迫紧声带。如单独靠环甲肌拉长拉紧声带发音，则声带受到呼气的冲击即上下振动而发音，类似于二胡、吉它、提琴等弦乐器的弦受到弓的拉动而发音。如应用杓肌群把声带缩短迫紧而发音，则声带虽亦上下振动发音，但两声带除自身是发音体外，相靠时还是一个很强的的气闸，两声带互相紧密靠拢，呼气从它们的边缘中通过，即激起边缘部分一离一合的左右摆动，空气通过之后即形成一种周期性的压力波动，故此即使没有声带上下振动的发音作用，单独由靠拢挡气，就能激起空气发音，此时声带的作用相当于号手吹奏喇叭时的嘴唇、单簧管的音簧。

前者的发音称为真声、胸声，主管低音。后者的发音称为假声、头声，主管高音。如果单用环甲肌工作，则音量虽大，但音质比较粗糙，唱高音的能力很差。如单用杓肌群工作，则高音能唱响，但声音尖锐刺耳，不能表现雄壮激昂的情绪，唱得越高，声音越刺耳，中音以下则轻浮无力，甚至发不出声音。只有环甲肌与杓肌群两者非常恰当的交互运用，才是正确的发声法。

错误的声音及纠正

歌唱发声时，由于歌唱器官的调节和运用不恰当，往往产生种种不良的声音。这些不良的发声方法的运用不仅阻碍了歌唱的发展，也严重影响着歌唱的表现。因此，找出形成种种不良声音的原因而以纠正是十分必要的。

常见的不良声音有以下几种: 1，喉音。多见于学美声唱法的歌手，是由于压喉头追求大音量、结实的声音、浑厚深沉的音色而造成的，声音卡在喉咙里，感觉是喉腔或喉咽腔在挤压着唱，声音听起来呆滞无泛音、闷而空，特别沉重。

喉音与胸腔共鸣是有区别的，后者是通畅、宽厚、不生硬、干净的声音。

纠正喉音主要是注意对声音的审美观，树立正确的声音概念，才能彻底去掉喉音。纠正时应注意声音的高位置。

2，鼻音。多见于学民族唱法的歌手，是由于软腭塌下，舌中部抬高音波流入鼻腔而失去口、咽腔共鸣所致。声音暧昧不悦耳。纠正可张大口练a母音，感觉声音打在硬腭上。

3，喊叫。多见于通俗歌手，是由于声音无基础就追求音量音域，滥唱高音导致喉头上提引起的，又叫白声，声音干涩而苍白，缺乏共鸣色彩。

纠正它就要树立正确的发声概念，唱得柔和好听，音量不要太大，在自然音区到中声区内练习，循序渐进，不溢唱高音。

4，漏气。声音暗淡、空虚、无力、不明亮、音量弱小。是由于追求声音松弛放松过度或为打开喉咙而练u母音过度所致。

纠正可练顿音或跳音，lalala。

最后说明一点，许多歌手声音的毛病不是在喉咙里，而是在思想上，所以树立正确的发声观念和声音形象是很重要的，否则就会长期得不到进步。

声乐教学中的病声纠正

学生在学习声乐时，由于各种原因，养成不良歌唱习惯，久之形成病声。病声纠正是每个声乐教师都不能回避的问题。病声大致分为二类，第一类是以前训练方法不得当，破坏了嗓音机能。常见的情况是：1）喉头开得过大，声带闭合不好；2）过分挤压喉头，发出挤音、卡音。第二类是到二三年级以后，突然发生音唱不准。这种现象往往伴随着曲目难度的提高而愈来愈频繁。

无论是喉头开得过大，还是挤压喉头，说到底都是气息不好造成的。由于气息不好，找不到正确的支点，就只能用嗓子着力。在训练中如果不注意气息，开也罢，闭也罢，最终只能舍本求末，越练越错以至不能自拔，呼吸作为动力，气息冲击声带发出声音，经过共鸣腔体扩大和美化形成动听歌声——任何一个受过声乐训练的人都懂这些基本声乐理论。

但如何引导学生正确掌握这些理论并不是一件容易的事。首要的是加强气息训练，引导学生学会正确的呼吸方法。

保持在吸气的状态下唱歌：气息吸在腰带的周围，要练习保持气息、控制吸气的速度，简言之：全身放松，口鼻同时缓缓吸气，稍稍保持一会儿，均匀地呼出，然后再放松。这些说起来简单，学生要经常练习，反复体会、实践，最终成为他们的下意识动作。其次，用u母音开始练声。使用u母音的好处是它容易使气束集中，便于协调气息和共鸣腔体之间的关系。在u母音练习好的基础上再开发其它母音，这样使得学生易于掌握正确的发声方法。在练声中，开始用三度或五度的练声曲，由浅入深，逐步使学生在学习发声技巧的同时克服心理障碍，树立起歌唱的信心。还可以开始用半声方法练声，让每一个声音都控制在气息的状态下发声，由于这些学生歌唱机能都受过不同程度的腋坏，如放声歌唱的话，势必难于摆脱以前错误的发声方法，实际上，半声与全声的区别只是气息量大小的问题，发声方法是一样的。半声方法不仅有利于学习正确的发声方法，对声音控制和学习演唱高难度技巧的曲目也有十分的好处。1997年5月，美国马里兰大学艺术系主任B.Carmen教授在中国音乐学院讲学时介绍了她的练声方法，他的练声法就是半声练声法。按上面谈到的方法循序渐进，使学生逐步去掉了开喉头和挤喉头的错误发声方法，学会了正确地歌唱。有个声音只剩下三个半音的学生，曾经被一些声乐名家判了“死刑”。经过二年的训练后，就能够演唱较难曲目并顺利毕业。

对于第二类病声问题：主要是气息控制的不好（天生音不准的人是进不了音乐学院的）。气息过猛，声音就会偏高；气息没保持住，音往往偏低。通常这些学生使用气息都不均匀，摇摆不定，因此，他们何时声音偏高何是声音偏低无规律可循，对这类学生，除了加强气息训练外，还要在曲目的选择上下功夫。音乐学院声乐专业学生演唱的曲目大致可分为咏叹调和艺术歌曲。咏叹调往往声音色彩丰富，力度变化很大。艺术歌曲为了表现诗的意境则更多地强调声音的控制，其力度变化较平缓。有些教师在教学中，片面地追求演唱效果，将学生演唱曲目安排的重头放在咏叹调上，忽视艺术歌曲的训练。正是由于这点，有些学生过于追求声音的力度，又没注意呼吸，便出现音不准的现象。这就要从一些歌词不是特别密集的艺术歌曲开始。如舒伯特的《西尔维亚》，《图勒王》，勃拉姆斯的《萨福颂》，中国古曲《阳关三叠》、《思乡》等。另外要让她们准确地理解歌词的内容，然后启发她们尽力去想象歌唱的感觉有意识半声、柔美地歌唱，直到达到要求再放声歌唱。这是低声吟唱法，就象低声吟诗一样。到三年级，再加大艺术歌曲曲目的难度，这样的曲目有：勃拉姆斯的《五月之夜》，福列的《在水边》、《月光》等。这时也可以上套曲，如舒曼的《妇女恋爱与生活》。演唱艺术歌曲还有一个好处，由于艺术歌曲与钢琴伴奏密不可分，变化音比较多，经常转调，学生必须熟记钢琴伴奏的旋律、和声结构。，这样不仅使学生掌握了音乐的线条，学会了均匀地分配气息量，而且无形中提高了他们的试唱练耳水平，一举两得。通过大量有选择的艺术歌曲的训练，学生大都能解决音唱不准的问题，到毕业时，他们的演唱能力有了很大提高，无论是高难度的咏叹调还是各种不同风格的艺术歌曲，都能高质量地完成。

怎 样 练 声 练声的目的

1，使歌唱发声系统各器官的肌肉更有力，并能协调一致。2，建立正确的声音概念。3，扩展音域，美化音质。注意事项 1，要循序渐进。

2，要每天坚练习，持之以恒。

3，练声时要注意力集中，精神饱满，充满激情。

4，要主客观统一，经常录音分析真实声音与发声时自我感觉声音的差异。

5，要巩固正确的发声感觉。

6，要把练习发声技术的心得体会运用到演唱歌曲中去。

7，初学者不应追求大音量及高音，而应追求声音的圆润自如和音质的优美。

具体方法

从自然音区练起，自然音区是指不太用力就能唱出的音区，是人声中最自如最富有色彩的声音，一般不超过八度，一般男女中音从低音量到中音降7，男女中音从2到高音1。

等到自然音区的音逐渐巩固之后，就应该将唱这些音时圆润、明亮、柔和的色彩和发声的自如性，移到邻近的高的和低的音上面去，当这样的音的数量逐渐增加时，就使我们的音域逐渐扩大，并使整个音域统一、均匀。唱高音和低音时，都能运用自如。

如果不按从自然音区开始的方法进行练习，在自然音区的音还没有唱好，没有呼吸基础时就开始唱高音和低音，那么声音上就会产生一些毛病，有的人唱起歌来声音分成两节，或者高音发紧、发尖；低音压和发哑等待现象，就是由于自然音区的音没有基础时练唱高低音的结果。

对已经担任演唱工作的同志，每天抽空做一些自然音区的练习，对统一声区并使发声自如，都有很大益处。

用丹田唱,用丹田颤,用丹田吸气!

通俗和民间唱法有的有颤音，有的没有，美声唱法一定要有颤音。对美声来说，颤音唱不好很容易产生“摇”和“抖”的现象，要消除这两种现象，教师往往要求学生喉部放松，气息下沉。没有人去专门练颤音，唱对了，正确的颤音也就有了。另外，许多通俗大碗都有摇的现象（尤其是较低的长音），这意味着不同的唱法对颤音有不同的要求。

发声的基础知识

声器官是由呼吸器官、喉头与声带共鸣器官和咬文吐字器官组成。呼吸器官是由口、鼻、咽、喉、气管、支气管、肺以及胸腔横膈膜等器官组成。

1、唱歌时的姿势

精神饱满，双肩略后展，双脚稍分开站稳，头部要端正，颈部肌肉放松，下巴不要向前突出，口形也应该根据字的发音要求自然张合。

2、唱歌时的呼吸

缓吸缓呼法：胸腔自然挺起，用口鼻将气息徐徐吸入肺叶下部横膈膜下降，两肋向外扩张，小腹微收，呼气时一定要保持吸气状态，即保持横膈膜和胸腔的扩张状态，不要使气息很快地泄掉。

急吸急呼法：可体会到登高或跑步运动后的急吸状态，不论是缓吸还是急吸，吸气都要稍深些，吸气量的多少，要根据所唱乐句的需要而定。

我们在歌唱时，要有始终保持吸气状态的感觉，即使在换气时也不应两肋完全松驰，应当在每唱完一句时，仍保留一小部分息气，在两肋尚未完全收缩的同时，再补进一些气息。

3、歌唱时的声带

唱低声区时：声带闭合不紧并拉长，较厚，张力最小气流通过声门时引起声带的全振动。

唱中声区时：声带靠拢并变薄，缩短，张力加大，气流通过声门引起声带的局部振动。

唱高声区时：声带闭紧并变得更薄，更短，张力也更大气流通过声门时只引起声带的边缘振动。

歌唱时的喉头：在歌唱发声中还应十分注意打开喉咙，位置适中，不能过高形成坚固的管道，口盖积极向上，舌根放松，下巴松驰而放下，用半打呵欠的办法去做帮助体会喉咙打开的感觉。

共鸣腔的运用：

① 口腔共鸣：发声时口腔自然上下打开，笑肌微提，下腭自然放下，上腭有上提的感觉，这种共鸣效果明亮，靠前，易于和头腔取得联系，并可减少咽喉的负担起到保护声带的作用，使口腔壁、咽腔壁的肌肉处于积极状态。

② 头腔共鸣：把声波在硬腭上的集中反射点稍向后移，放下下腭，同时收腭和小舌头上抬。（打喷啼前的感觉）让口鼻咽腔之间的通道和空间更宽些，这种共鸣效果清脆丰满。

③ 胸腔共鸣：咽喉部作半打呵欠状，发声时下腭自然下垂，把声波的反射点从硬腭移向下齿背上，这种共鸣宽厚、结实。注：

在<辞海>中,对悬雍垂一词的描述如下:悬雍垂,俗称“小舌”,在口腔中软腭后缘正中悬垂的小圆锥体,肌质结构,表面覆盖黏膜,平时稍向下垂,进食时随同软腭向上收缩,防止食物由口腔窜入鼻腔.悬雍垂有何用途？

吞咽时防止食物和液体倒流入鼻腔

在食道和气管顶部有个“小门”，呼吸的时候就关闭食道，下咽的时候就关闭气管

悬雍垂的实际功能现在并不是完全清楚，在最近一些耳鼻咽喉科专业杂志上被称为“神秘的悬雍垂”.某些语言需要它是为了发出某种特别的声音，(英语、汉语都不是这种语言)悬雍垂还可以帮助在我们吞咽及讲话时关闭上腭。另外，一些人可以感觉到它在清除从口腔来的唾液上起到一定的作用。当然，步痕旅游网想法：悬雍垂

吞咽时防止食物和液体倒流入鼻腔.在食道和气管顶部有个“小门”，呼吸的时候就关闭食道，下咽的时候就关闭气管.悬雍垂的实际功能现在并不是完全清楚，在最近一些耳鼻咽喉科专业杂志上被称为“神秘的悬雍垂”.某些语言需要它是为了发出某种特别的声音，(英语、汉语都不是这种语言)悬雍垂还可以帮助在我们吞咽及讲话时关闭上腭。另外，一些人可以感觉到它在清除从口腔来的唾液上起到一定的作用。

发声的科学原理

声带内有环甲肌和杓肌群，环甲肌的作用是拉长拉紧声带，杓肌群的作用是缩短、迫紧声带。如单独靠环甲肌拉长拉紧声带发音，则声带受到呼气的冲击即上下振动而发音，类似于二胡、吉它、提琴等弦乐器的弦受到弓的拉动而发音。如应用杓肌群把声带缩短迫紧而发音，则声带虽亦上下振动发音，但两声带除自身是发音体外，相靠时还是一个很强的的气闸，两声带互相紧密靠拢，呼气从它们的边缘中通过，即激起边缘部分一离一合的左右摆动，空气通过之后即形成一种周期性的压力波动，故此即使没有声带上下振动的发音作用，单独由靠拢挡气，就能激起空气发音，此时声带的作用相当于号手吹奏喇叭时的嘴唇、单簧管的音簧。

前者的发音称为真声、胸声，主管低音。后者的发音称为假声、头声，主管高音。如果单用环甲肌工作，则音量虽大，但音质比较粗糙，唱高音的能力很差。如单用杓肌群工作，则高音能唱响，但声音尖锐刺耳，不能表现雄壮激昂的情绪，唱得越高，声音越刺耳，中音以下则轻浮无力，甚至发不出声音。只有环甲肌与杓肌群两者非常恰当的交互运用，才是正确的发声法。

错误的声音及纠正

歌唱发声时，由于歌唱器官的调节和运用不恰当，往往产生种种不良的声音。这些不良的发声方法的运用不仅阻碍了歌唱的发展，也严重影响着歌唱的表现。因此，找出形成种种不良声音的原因而以纠正是十分必要的。

常见的不良声音有以下几种: 1，喉音。多见于学美声唱法的歌手，是由于压喉头追求大音量、结实的声音、浑厚深沉的音色而造成的，声音卡在喉咙里，感觉是喉腔或喉咽腔在挤压着唱，声音听起来呆滞无泛音、闷而空，特别沉重。

喉音与胸腔共鸣是有区别的，后者是通畅、宽厚、不生硬、干净的声音。

纠正喉音主要是注意对声音的审美观，树立正确的声音概念，才能彻底去掉喉音。纠正时应注意声音的高位置。

2，鼻音。多见于学民族唱法的歌手，是由于软腭塌下，舌中部抬高音波流入鼻腔而失去口、咽腔共鸣所致。声音暧昧不悦耳。纠正可张大口练a母音，感觉声音打在硬腭上。3，喊叫。多见于通俗歌手，是由于声音无基础就追求音量音域，滥唱高音导致喉头上提引起的，又叫白声，声音干涩而苍白，缺乏共鸣色彩。

纠正它就要树立正确的发声概念，唱得柔和好听，音量不要太大，在自然音区到中声区内练习，循序渐进，不溢唱高音。

4，漏气。声音暗淡、空虚、无力、不明亮、音量弱小。是由于追求声音松弛放松过度或为打开喉咙而练u母音过度所致。

纠正可练顿音或跳音，lalala。

最后说明一点，许多歌手声音的毛病不是在喉咙里，而是在思想上，所以树立正确的发声观念和声音形象是很重要的，否则就会长期得不到进步。

声乐教学中的病声纠正

学生在学习声乐时，由于各种原因，养成不良歌唱习惯，久之形成病声。病声纠正是每个声乐教师都不能回避的问题。

病声大致分为二类，第一类是以前训练方法不得当，破坏了嗓音机能。常见的情况是：1）喉头开得过大，声带闭合不好；2）过分挤压喉头，发出挤音、卡音。第二类是到二三年级以后，突然发生音唱不准。这种现象往往伴随着曲目难度的提高而愈来愈频繁。

无论是喉头开得过大，还是挤压喉头，说到底都是气息不好造成的。由于气息不好，找不到正确的支点，就只能用嗓子着力。在训练中如果不注意气息，开也罢，闭也罢，最终只能舍本求末，越练越错以至不能自拔，呼吸作为动力，气息冲击声带发出声音，经过共鸣腔体扩大和美化形成动听歌声——任何一个受过声乐训练的人都懂这些基本声乐理论。

但如何引导学生正确掌握这些理论并不是一件容易的事。首要的是加强气息训练，引导学生学会正确的呼吸方法。

保持在吸气的状态下唱歌：气息吸在腰带的周围，要练习保持气息、控制吸气的速度，简言之：全身放松，口鼻同时缓缓吸气，稍稍保持一会儿，均匀地呼出，然后再放松。这些说起来简单，学生要经常练习，反复体会、实践，最终成为他们的下意识动作。其次，用u母音开始练声。使用u母音的好处是它容易使气束集中，便于协调气息和共鸣腔体之间的关系。在u母音练习好的基础上再开发其它母音，这样使得学生易于掌握正确的发声方法。在练声中，开始用三度或五度的练声曲，由浅入深，逐步使学生在学习发声技巧的同时克服心理障碍，树立起歌唱的信心。还可以开始用半声方法练声，让每一个声音都控制在气息的状态下发声，由于这些学生歌唱机能都受过不同程度的腋坏，如放声歌唱的话，势必难于摆脱以前错误的发声方法，实际上，半声与全声的区别只是气息量大小的问题，发声方法是一样的。半声方法不仅有利于学习正确的发声方法，对声音控制和学习演唱高难度技巧的曲目也有十分的好处。1997年5月，美国马里兰大学艺术系主任B.Carmen教授在中国音乐学院讲学时介绍了她的练声方法，他的练声法就是半声练声法。按上面谈到的方法循序渐进，使学生逐步去掉了开喉头和挤喉头的错误发声方法，学会了正确地歌唱。有个声音只剩下三个半音的学生，曾经被一些声乐名家判了“死刑”。经过二年的训练后，就能够演唱较难曲目并顺利毕业。

对于第二类病声问题：主要是气息控制的不好（天生音不准的人是进不了音乐学院的）。气息过猛，声音就会偏高；气息没保持住，音往往偏低。通常这些学生使用气息都不均匀，摇摆不定，因此，他们何时声音偏高何是声音偏低无规律可循，对这类学生，除了加强气息训练外，还要在曲目的选择上下功夫。音乐学院声乐专业学生演唱的曲目大致可分为咏叹调和艺术歌曲。咏叹调往往声音色彩丰富，力度变化很大。艺术歌曲为了表现诗的意境则更多地强调声音的控制，其力度变化较平缓。有些教师在教学中，片面地追求演唱效果，将学生演唱曲目安排的重头放在咏叹调上，忽视艺术歌曲的训练。正是由于这点，有些学生过于追求声音的力度，又没注意呼吸，便出现音不准的现象。这就要从一些歌词不是特别密集的艺术歌曲开始。如舒伯特的《西尔维亚》，《图勒王》，勃拉姆斯的《萨福颂》，中国古曲《阳关三叠》、《思乡》等。另外要让她们准确地理解歌词的内容，然后启发她们尽力去想象歌唱的感觉有意识半声、柔美地歌唱，直到达到要求再放声歌唱。这是低声吟唱法，就象低声吟诗一样。到三年级，再加大艺术歌曲曲目的难度，这样的曲目有：勃拉姆斯的《五月之夜》，福列的《在水边》、《月光》等。这时也可以上套曲，如舒曼的《妇女恋爱与生活》。演唱艺术歌曲还有一个好处，由于艺术歌曲与钢琴伴奏密不可分，变化音比较多，经常转调，学生必须熟记钢琴伴奏的旋律、和声结构。，这样不仅使学生掌握了音乐的线条，学会了均匀地分配气息量，而且无形中提高了他们的试唱练耳水平，一举两得。通过大量有选择的艺术歌曲的训练，学生大都能解决音唱不准的问题，到毕业时，他们的演唱能力有了很大提高，无论是高难度的咏叹调还是各种不同风格的艺术歌曲，都能高质量地完成。

第三篇：小学生学唱歌周记

小学生学唱歌周记1

“春风吹拂百花香，阳光照耀禾苗长。美丽的附小是希望的天空，我们自由飞翔。菁菁的校园是缤纷的舞台，我们尽情歌唱……”

每天早晨我都能在校园里听到这首动听的歌曲，这是我们学校的.校歌。我觉得这首歌好美，我很喜欢。我每天都要跟着唱几遍，现在我已经会完整的唱第一段了，第二段的歌词记得不牢固。

早晨妈妈送我上学的时候，我就唱给妈妈听，妈妈说我唱的很好。妈妈也跟着我一起唱，可是我妈妈唱的太“幽默”，老跑调。我决定教我妈妈唱校歌，我唱一句，妈妈学一句，可是妈妈还是跑调。我就先教妈妈说歌词，按照节奏说，妈妈说的还不错。我让妈妈每句说五遍，然后再教她唱。可是我妈妈太难教了，现在才学会了一句“春风吹拂百花香，阳光照耀禾苗长。”就这后半句还是跑调。

我告诉妈妈，我是不会放弃的，我会继续教我妈妈的，一直把她教会为止。妈妈也愿意做我的学生，好好学习唱校歌。

小学生学唱歌周记2

我看着电视中的.歌星们唱歌唱得这么好，我羡慕极了。于是我央求妈妈让我学唱歌。

一年级的时候，每个星期六，妈妈就会带我去丽音学唱歌。

我来到教室，只听上课铃“叮叮叮叮”地响了，我马上找了个座位坐下。随后，燕老师教我们练声，“马哈哈……咪西西……”老师唱一句，我们也学着唱一句。后来，燕老师说：“唱歌一定要让肚子用力，嘴巴笑起来，要让八颗牙齿晒太阳，声音从眉心出来。”我听了后肚子一用力，嘴巴又没张开，声音没出来。燕老师见了又说：“嘴巴一定要张大，要让头、口、腹形成共鸣。”我心想：怎样才能唱得好呢？想着想着，我有了好办法。于是，每节声乐课一下课，我就马上和妈妈回家按老师的方法练习，这样下来，每节课我都有了很大的进步，我开心极了！

到现在，我终于可以唱得很自如了。我还明白了，唱歌不光要有表情，还要有感情，要投入，要用歌声表达歌曲的意思。

小学生学唱歌周记3

在一片绿色的森林里，在一间大而明亮的屋子里住着农夫一家。农夫的牧场里有一只非常勤劳的驴，它每天都帮助主人送货，因此主人很喜欢它。

可是……有一天，当驴又像往常一样送货的时候，经过一棵大树时听见有蝉在唱歌，驴羡慕极了！于是，它停下了脚步，走到蝉的面前问：“蝉老弟，你的歌声太美妙！能教我唱吗？”

“行，但你每天要在这里练，你行吗？”

“当然行啦！一言为定！”

第二天开始，驴按蝉的`要求，每天都在树下练歌，一天、三天、六十天、三百六十五天。一年过去了，驴的歌声不但没有练好，它的嗓子反而练坏了，再加上每天的货送不完，主人每天不给它吃饭，如今它瘦骨嶙峋，皮包骨，不久他饿死了！

这个故事告诉我们：做人不能老是羡慕别人的优点而忽略了自己的优点。我们应该做好自己的本分，最后再修正自己的弱点，如果你像驴一样做，不但丢失了自己的本分，反而学不好。如果你打好了基本功，走到哪都能生存。

小学生学唱歌周记4

有一天，森林里的广播说：“后天下午，有一次歌舞会，有哪个才艺高的动物来参加呢？请下午到这来报名。”果然到了下午，有许多动物来报名，有小兔丽丽、小样田田、小猫咪咪、小猴兰兰等，都是一些爱唱歌的动物。

到了后天的中午，动物们都来了，主持人是小燕子红红，舞会开始了，小乌鸦坐到观众的位置来看，第一个演唱的人是小兔子丽丽，它穿一身美丽的连衣裙，真是漂亮极了，它的歌声也好听。小乌鸦听了，真是羡慕极了，它回到家，对它的妈妈说：“妈妈，我也想学唱歌。”妈妈听了，笑着说：“你要学唱歌干什么呢？”“去参加舞会表演。”小乌鸦任性的`说。妈妈说：“好孩子，要学唱歌不是一天两天就能办的事，要好几个月呢。”小乌鸦说：“妈妈，不管有多少困难，我都要学。”妈妈说：“那好吧，你就学吧。”小乌鸦听了非常的高兴。

小乌鸦开始学的时候，总是唱不好，可是经过了八个月的时间，小乌鸦终于学会了唱歌，它的歌声真是好听极了，还被评为优秀奖呢。

这个故事告诉我们，只要认真的学一件事，不管有多么困难，都不可以半途而废，要坚持下去，才能把事情办好。

小学生学唱歌周记5

鸭妈妈和鸭爸爸是鸭族著名的音乐家和歌唱家，他们为了使儿子小鸭和他们一样有出息，一定要小鸭学唱歌。小鸭不愿意学，他的`梦想是做一名游泳健将，于是他说：“妈妈爸爸，我的梦想是当游泳健将，你们为什么逼我学唱歌啊？”“我们是为了你好，让你有出息，如果你不学不好好把握，机会就错过去了”鸭爸爸说。可怜的小鸭不得不学了。

小鸭垂头丧气地走上钢琴键，一边扯着嗓子唱歌，一边用脚踩钢琴，它的脚一踩就是两个键，发出震耳欲聋的响声，为了不会一脚踩两个键，小鸭非常努力：它踮起脚尖儿，像是在跳芭蕾舞，用尽九牛二虎之力拍打着一对小翅膀。他扯着嗓子唱着歌：“长大要当歌唱家！音乐家！”伸长了脖了，张大了嘴巴，唱得面红耳赤，一颗颗豆大汗珠从脸颊上流下来了，小鸭一脸无奈，一小时后，小鸭像堆烂泥躺在钢琴键上。

小鸭终于没有成为歌唱家，也没能成为游泳健将，还练坏了嗓子，鸭妈妈后悔极了，说：“唉，早知道今天，当初就不该让它学唱歌，我们不能逼孩子学一样东西，不然，可能浪费了孩子的一生。”

小学生学唱歌周记6

在一个夜深人静的晚上，我见爸爸一直坐在电脑旁唱着什么歌。我便走过去，好奇地问：“爸，您那么认真的.在干什么呀？”爸爸笑眯眯地说：“我正在学唱歌呢。我一个人学太没意思，要不你也跟我一起学吧！”我一看竟然是《春天里》，便立刻点头答应。

因为我经常听这首歌，所以我会哼几句。而刚学这首歌的爸爸自然就没我唱的好啦。我笑道：“哈哈，没我唱的好吧。手下败将！”可爸爸却不理睬我，依然专心致志地听着歌曲、嘴里不停地哼着歌词。过了十几分钟，爸爸激动地说：“我终于会唱了。”“切！”我冷笑一声，“敢不敢和我比一比呀？”“好，比就比！”爸爸应声而答。比赛开始了，爸爸一开口，刚唱一句，我就感到面前在唱不是爸爸，而是汪峰。最后我输了。我想爸爸肯定嘲笑我，可我想错了。爸爸意味深长地对我说：“孩子，在哪里跌倒就在哪里爬起。记住，不论跌倒几次也不要放弃，一定要坚持。”

从此，我一直铭记着爸爸的教导：做什么事一定要持之以恒，不能半途而废。只有付出才会有收获；只有经过风雨才会见得彩虹。

小学生学唱歌周记7

今天是星期天，早晨，我迎着春的气息，兴高采烈的来到了淄博市少年宫。

我走进了声乐教室，那里已经坐满了小朋友，老师来了，我们就开始上课了，我们一共上两个小时的.课，老师把它平均分开了，第一个小时我们练习发声练习，有些同学可能不知道什么是发声练习，我来给大家简单介绍一下，发声练习就是啊啊啊鹅鹅鹅乌乌乌细细细……我们练了一个小时，我是练得最好的一个，还有一个小姑娘，她练得也不错，老师让我们两个人，一起到讲台前，给其他小朋友做示范，我十分高兴，老师表扬了我，还奖给我了一块糖。我觉得时间过的可真够快的啊，半节课先过去了，下半节课当然就是正式地唱歌了，我今天唱的是《春天的孩子》，这首歌主要写了春天像妈妈一样，温暖着大地，让孩子们在这温暖的大地上跑跑跳跳，说说笑笑。是一首很优美的歌曲。这种优美的歌曲唱出来，让人觉得又舒畅有感动人心。我们唱得很欢快，不知不觉时间就都留了，直到下课那首美妙的歌曲还在我们嘴中哼唱着，直到回家。

今天过得真愉快啊。

小学生学唱歌周记8

我从一年级开始正式学唱歌，现在差不多学了四年，可以算是班里的“小歌霸”了。

老师要求我们要从头腔里发出声音，绝对不能用喉咙发声，而且高音时要用哭腔，就是有哭的感觉，又有笑的表情。这是我唯一不能做到的一点，哭的感觉还算能找到，把嘴巴张大那就难了！我每次唱高音时只能勉强叫上去。

虽然我高音唱得不怎么好，但是老师还是非常喜欢我，她经常夸奖我歌唱得很轻松，唱得有感情。也许就是这些持续的夸奖、赞扬使我坚持下去，成了名符其实的“小歌霸”吧。

妈妈告诉我，现在这一批学生是被老师挑出来的呢！唱歌技术差的`一些同学老师都看不上，就不教了。难怪说我很适合唱歌，看来我真是一块唱歌的料呢！

我还要继续唱歌，继续当班里的“小歌霸”，争取成为“温州好声音”。

小学生学唱歌周记9

大家好！我是一只不会唱歌的麻雀。我有一对毛茸茸的小翅膀，一双小小的腿、脚和小小的`头，还有短短的舌头，和豆子一样大小的眼睛。

有一天，我在森林中唱我自己的歌，可不知道从什么地方传出来了一阵阵嘲笑声，我听见了这一些嘲笑，很不开心，我就哭着回到了树洞里面，我在里面难过的哭着，我又想我去找谁学唱歌呢？我想到了一个办法。于是，我就去找燕子学唱歌，到了燕子的家里面，我和燕子说：“燕子，你能教我学唱歌吗？”燕子听了点了点头，开始教我唱歌了，可是燕子教了我大半天，我还是没有学会。

我又去找壁虎，我对壁虎说：“壁虎，你能教我学唱歌吗？”壁虎也是很爽快的答应了，可是，它教了我大半天，我也还是学不会，我非常伤心，可是转念一想：我可是一只麻雀，我不能放弃呀！于是，我又重振旗鼓。

我又去找孔雀，我对孔雀说：“孔雀，你能教我学唱歌吗？”孔雀一口答应道：“可以呀！”但是，事与愿违，我还是没有学会。我又想：我可是一只麻雀，我不能放弃呀！于是，我日复一日，年复一年的唱着：“我是一只麻雀，我在吱吱地叫着……”

最终，通过我的不懈努力，我学会了唱歌。

小学生学唱歌周记10

最近几天，小鸭子很苦恼，哎！为什么我只有一种本领呢？我为什么不能像麻雀一样飞翔？为什么不能像黄莺一样歌唱如果我也能像麻雀一样飞翔，那就不得了了。可是，如果我也能像黄莺一样歌唱，我就能成歌唱家了。可是，如果我也能像小鸭子想了想，又说：哎！飞翔太难了还是学唱歌吧！可是，没有老师教我呀？我去找黄莺姐姐吧！她唱歌好听极了。

小鸭子游过小河，穿过森林，来到了黄莺姐姐家。小鸭子先敲了敲门，咚咚咚没反应，小鸭子又敲了敲，这时门开了，黄莺姐姐走了出来。小鸭子见到后，又是蹦又是跳，开心的说：黄莺姐姐，您能教我唱歌吗？黄莺姐姐吃惊地看了小鸭子一眼，说：你确定？学唱歌可是很辛苦的。小鸭子非常肯定的点了点头，说：我确定，黄莺姐姐，您快教我吧！黄莺姐姐看到小鸭子这么坚定就同意了。

转眼一年过去了，小鸭子还是没有学会，黄莺姐姐用翅膀摸了摸小鸭子的头说：没事的`，你已经尝试过了，努力过了。要知道每个动物都有自己独特的本领，自信勇敢才是最重要的。小鸭子听到后，再也不羡慕任何动物了。从此，小鸭子在池塘里自由自在的游来游去，过着充实的生活！

小学生学唱歌周记11

在我的记忆中，妈妈一直都说我性格内向、胆小，不够自信，面对陌生人连话都不敢说，妈妈为了锻炼我，给我报了个声乐班，这可不是光学唱歌的地方，学完了老师为检验你的学习成果要上台演唱，听到这，我心里很紧张，忐忑不安，就像十五个吊桶打水—七上八下。

刚开始学习唱歌的'时候，我很害怕不敢唱，但是每个老师都给我很大的鼓励，经过一段时间的学习和练习后，我渐渐变得大胆了许多，可以勇敢的站在舞台上唱歌了，今年6。1儿童节，我还代表学校的学生登上了丹尼斯的舞台唱歌了，当时唱完歌后，老师给了我很高的评价，说我是标准的女童声，观众还以为是播放的原唱，台下的观众了我热烈的掌声，我当时高兴极了，在这里我锻炼了自己，找到了自信！

现在的我渐渐的学会了如何展示自己，其实上台表演也没有那么可怕，只要自己有自信，相信自己一定行！

小学生学唱歌周记12

今天下午，我在学唱一首歌，名叫“快乐无极限”，好好地为什么突然要学唱歌呢！因为我们“快乐女孩”小组就要开第十一届联欢晚会了，我当然要好好地准备啦！

我对唱歌不擅长，可我还是要挑战自己，报上了这个节目，既然报上了就要演好，所以我下定决心要把这首歌唱好，同时，自己还要再加点动作。

为了唱好，我专门用一下午的时间来学。首先，我要多听几遍，能跟着唱就要跟着唱，听完了之后，我有开始记歌词，我想尽了各种办法，五花八门，可我还是记不会，我渐渐失去了信心，可总有一股力量在我心中，于是我就开始想：陈梦欣，你一定要坚持住，遇到了这一点儿的挫折就垂头丧气，你可真成缩头乌龟了。有了这股力量，我又充满了自信，开始死记歌词，记会之后，我又仔细地听着这首歌的调，自己又慢慢的学着唱，加些适当的.动作，功夫不负有心人，过了2小时多，我终于学会了这首歌。

我终于懂得了“功夫不负有心人”的道理！

小学生学唱歌周记13

唱歌可以让烦乱的心平静下来，从小我就喜欢唱歌，常常拿玩具来当麦克风，我唱得好高兴，可是我唱歌给家人听好像在对牛弹琴，所以我求哥哥敎我唱歌，他也毫不介意的敎我。

小时候，我最爱在浴室里大唱特唱，唱得好高兴，也没人管，好像在无人岛上，没人管你唱得好不好听，妈妈总是说，以后可以去合唱团。我第一首学会的是“家”，再来是“小白花”，我虽然唱得不好，不过还是练得满头大汗，哥哥说我唱歌像杀猪，我气得火冒三丈，但我还是努力练习，对唱歌的热情丝毫不减。

现在，我学爸爸唱民歌，民歌的旋律很固定，当然比较好唱，我不眠不休的'唱，唱得无法停下来，虽然唱得不好，不过比以前悦耳，再加上现在有上钢琴课了，便可以一边唱一边弹，不管难，还是简单，通通都会唱，比以前更有成就感。

平常，每当我生气时，闷闷不乐，我就发明了一种天然的良药，那就是唱歌，不管生气、伤心、懊恼，都可以借唱歌抒发，而且一下就快乐无比，保证你满意，大家不妨来试试吧！

小学生学唱歌周记14

我不喜欢唱歌，因为我唱起歌来常常五音不全，甚至有人说我唱得像“杀鸡”一样恐怖。只要他们一听到我要开口唱歌，那些人就会捂住耳朵，马上逃离现场。

我的歌喉不好，所以我很少开“金口”唱歌。后来听到爸爸说：“唱歌是治疗痛苦的灵丹，人只要开口唱歌，就很容易忘掉烦恼。”听完爸爸的话后，我试着哼一哼歌，可是我不管怎么唱都像乌鸦叫似的；有时窗户也像会被我的破歌声震破似的嘎嘎作响。于是我下定决心，我一定要学好唱歌。我一定要唱出“能使野兽温顺、岩石软化、硬木弯曲”的歌声来。

我天天练唱，“皇天不负苦心人”，我的.歌声如同微风似的拂过听者的耳朵，我雀跃不已跑到爸爸身旁，唱歌给爸爸听。爸爸听了竖起拇指说赞！我兴奋得手舞足蹈。

我学会唱歌，每天我都在学校唱给同学听，同学们听得如痴如醉，我也快乐似神仙。

我觉得唱歌很有趣，它可以让你放松心情，也可以纾解压力，更可以带给别人快乐。想听“余音绕梁，三日不绝于耳”的歌声吗？别客气！欢迎来找我！

小学生学唱歌周记15

小狗跑啊跑啊，它碰上了一位农夫，农夫正唱着优美的歌。

农夫见到他，便停止了唱歌，问道：“你为什么这样慌慌张张呢？”小狗气喘吁吁地说：“我在学杜鹃叫时，猎人听到了，直接开枪就打，农民伯伯，这到底为什么呀？”

农夫听后，哈哈大笑说：“那是猎人把你当成杜鹃了，所以才会打你的，不如，跟我学唱歌吧！”

小狗听后，于是每天都刻苦练习唱歌，终于，小狗将农夫教给它的歌都唱得滚瓜烂熟了，它高兴地对农夫说：“我来给您表演一曲吧！”

它于是站在一个小山坡上，用响亮的歌声唱了起来，那优美动听的`歌声一下子传开了，猎人听见了，跑来了；狐狸听见了，跑来了；小鸟听见了，也飞来了……他们都专心地的听小狗唱歌了。

小狗喝完了歌，心里开心极了，心想：“学”不能随便学，要学有用的东西啊！

小学生学唱歌周记16

今天周末！妈妈问我：“宝贝，你学唱歌吗？”“我学我学”！我嚷起来，妈妈说，要学就赶快把说学作业做完，我一听好高兴！我在很短的时间就做完了说学作业。妈妈检查完，就吃饭。我们六点四十出发！到了吴老师家，老师非常热情地把我们几个叫到一间屋里，看了他的学生们的唱歌视频，好棒！

老师说要想唱歌，就要大大方方，要坚持！上课前老师看了看我们几个的基本条件，我们一人唱了首歌，吴老师说我很有这方面的.天赋！我大方，嗓音好，口型好！我听了老师的夸奖很高兴！

七点半了，上课开始了！吴老师教我们学诚信之歌，怎么发音，怎么张嘴，什么样的站姿，还教了怎样打拍子！我才知道唱歌还需要这么多的要求哇！收获还真不少！

下课了！安老师和妈妈们都在外面等着我，我们非常高兴！按老师说：“都站好了！从左向右报数！”我们七人，最后我们向老师和妈妈们合唱了我们的诚信之歌！他们也好高兴呀！安老师高兴的说：“就这样了，我们一二班的合唱团今天就成立了！”

小学生学唱歌周记17

你喜欢唱歌吗？唱歌就是我最大的爱好，我最喜欢的课余活动就是唱歌了。

我小时候就喜欢唱歌，妈妈说我唱的声音很好听，但我有时唱歌跑调，妈妈给我找了个指导老师，经过两年的训练，我唱的比以前好多了。

我们学校要参加市里的合唱比赛，老师要从每个班选拔合唱队员，经过挑选，我被选上了。第一次到阶梯教室，王老师让我和另一个小女孩发歌谱。老师唱一句，我们跟着唱一句，就学会了。我们用了八、九天就学会了两首歌。一首是《天路》，一首是《小白菜》。《天路》有三个声部，《小白菜》有两个声部。这两首歌我都唱高声部，老师教会我们这两首歌很辛苦，所以我们学得很认真。当老师弹起优美的.琴声，我们就唱起动听的歌。我们的歌声仿佛翩翩起舞的蝴蝶在舞台上回旋。

我们争取在比赛中获得一等奖。

小学生学唱歌周记18

从前有一只小白兔，名叫小花，它是一只没有特点的兔子。一天，它看到一只小黑兔在唱歌，唱得非常好听。

小花跑去问：“你能教我唱歌吗？”小黑兔说：“可以，不过你为什么要学唱歌呀？”小花回答：“因为别人说我没有特点。”小黑兔说：“我们开始练习吧。”

从那以后，小花天天跟着小黑兔一起练习唱歌。今天，它和往常一样在花园里练习，这时候，跑来一只小猴说：“唱得这么难听，还想要唱歌，你做梦吧。”说完，小猴就哈哈笑着离开了。小花很伤心。

自从小猴的嘲笑，小花更加努力练习了。它走路的时候在唱歌，看书的'时候在唱歌，连吃饭的时候都在唱歌。

过了一个月的时间，小花已经唱的和小黑兔一样好了，甚至比它更好。小花在花园里唱着自己的歌。这歌传到了小猴的耳朵里，小猴被优美的歌声吸引走了过来。

它发现唱歌的是小花时，惭愧地低下了头说：“对不起，我不应该嘲笑你的。”小花说：“没关系，我们还是朋友。”小猴开心地笑了，小花也笑了。

小学生学唱歌周记19

最近几天，小鸭子很苦恼，哎！为什么我只有一种本领呢？我为什么不能像麻雀一样飞翔？为什么不能像黄莺一样唱歌如果我也能像黄莺一样，唱出悦耳的歌曲，那该多好啊！

第二天，小鸭子迫不及待地找到了黄莺：黄莺姐姐，我好想成为像你一样的歌唱家，唱出美妙的歌声，你能不能教我唱歌呢？黄莺回答：当然可以啊，只要你愿意学。黄莺就开始教小鸭子唱歌了

小鸭子学的特别认真，可是，学了好几天，小鸭子唱出来的声音还是那么沙哑，一点也不动听。小鸭子想了好多办法，都改变不了自己沙哑的声音。一天，小鸭子闷闷不乐地在河里游泳，一边想：我为什么不能唱出动听的歌声呢？为什么不能改变我沙哑的嗓音呢？为什么我不能他正在郁闷的`时候，突然想起妈妈告诉过他的一个道理：每个不同的动物都有自己独特的本领，像鸟儿能在天上飞翔、马儿可以在地上奔跑。小鸭子心里想，虽然我不能像黄莺一样唱歌，但是我可以在水里自由自在的游着。

于是，小鸭子再也不郁闷了，开开心心地在小河里，一边游着，一边嘎嘎嘎地叫着

小学生学唱歌周记20

有一天，住在森林里的大鼻龙想：我要是能当一名歌唱家就好了。于是大鼻龙去找百灵鸟学唱歌，百灵鸟“啾啾”得优雅的唱了一首好听的咏叹调。“真好听啊！”大鼻龙想，他迫不及待地张大嘴巴跟着唱，他唱的'太响了，把树叶都震落了，但是一点也不婉转。百灵鸟叫喳喳地说：“你想唱好歌，还需要练习发声，这样才能控制你的声音。来像我这样。”大鼻龙一听还要练习发声，马上不跟百灵鸟学了。

大鼻龙找到了小青蛙，他想跟小青蛙学唱歌，小青蛙呱呱地给大鼻龙唱了一首欢快的歌曲。“多清脆啊！”大鼻龙赞叹到，他张大嘴巴怎么都学不出来青蛙的叫声，小青蛙呱呱的说：“你还得多练习。”大鼻龙一听又要练习就没了兴趣，他又跑去跟老牛学唱歌，老牛深沉的给大鼻龙唱了一首歌，大鼻龙还是学不会老牛的哞哞声。大鼻龙失望的低下了头，在回家的路上，大鼻龙遇到了小熊，大鼻龙给小熊讲了他学唱歌的经过，小熊说：“你呀学一个东西要想学好，一定要坚持，不能半途而废。”大鼻龙根本听不进去，所以直到现在，大鼻龙也不会唱歌。

小学生学唱歌周记21

今天，我们学唱了一首歌，叫作“我爱洗澡”。

一听到开头，我还能忍住笑声，但是这歌词越来越有趣了，我便笑出声来了。没想到老师居然要让我们跟着唱。我吓了一跳，说：“歌词是什么？”我只能硬着头皮唱。我记得最牢的就是潜水般祷告和美人鱼想逃跑。每当唱到这两句的时候，我都会在下面偷偷的发笑。

接着，有些同学情不自禁的做起了动作。特别是在唱洗澡的.时候，那动作让我笑掉大牙，但笑过之后又想：他们做动作虽然很有趣，但是总比我们不做动作好。但是，我太害羞了，想做动作脸却忽地红了。最后，我终于学会歌词了，但却总跟不上音乐的调子。一会音乐快，一会我快，我毫无音乐感。后来我好不容易跟上了节奏，却又把歌词忘了，你说我好不好笑。

今天，我又学会了一首歌。

小学生学唱歌周记22

有一天，老妈对我说：“你看看，你一个艺术班也没有，你也太闲了吧，你在看看人家，星期六星期天都爆满了，有一位阿姨，唱歌很好，你跟她学唱歌吧。”我心里有一万个不愿意，但是想想妈妈已经和人家约好了，我就去了。

刚到阿姨家，阿姨马上给我倒了一杯水叫我喝，我感到她很亲切，阿姨问我唱什么，我感到很奇怪，我还以为跟在教室里上课一样，老师教什么，我就学什么。我选了一首歌，阿姨先领着我练习发声，咿…呀…啊…阿姨先唱一遍，我跟着学一编，就这样声音由低到高，又由高到低，就像上下楼一样。练完声，就开始唱歌了，阿姨熟练地弹着钢琴，我一次又一次地唱着……，美妙地音乐，伴着优美地歌声，散发出迷人的魅力，我头脑中的音乐之门被打开了，我陶醉其中，这种感觉真美好！

每次唱歌回来，我总是把学的歌在家唱一遍，当然，家里的`人都是我的观众，听着他们的掌声，我感觉自己像一个“大明星”了。

学了半年之后，我的音乐水平已经有了提升，爸爸、妈妈、姥姥、姥爷、阿姨……到感到了我的进步。

看来，我们每个人都是有潜力的就等着我们去挖掘。

小学生学唱歌周记23

我最拿手的本领是唱歌，我每天都要跟着电脑一起唱歌。

有一次，我看见爸爸在听歌，我听得非常感动，我听了也想学，就问爸爸你能教我怎么唱歌吗？爸爸说好呀！希望你能成为比刘德华还要有名的歌手，但是你玩电脑的'时间不能太多，要不然你会近视的，只要一星期都很听话，你就可以去城里唱歌。我高兴得喊着好啊！从此我经常练习唱歌，慢慢得我就比得上爸爸了。我是6岁开始学唱歌的，那时我还很小很小，我刚学玩电脑，所以对于电脑里的很多东西都不知道。

我记得还有一次，我急着想去城里唱歌，妈妈说好啊！我们到了唱歌的地方，我们开了一个小房间，他们都唱了歌，我就没有勇气唱。爸爸说：“你要勇敢一点，这样你才能完成你的梦想。”我想我是要勇敢一点，这样才能实现我的梦想，我就鼓起勇气唱歌了。

只要你不停地练习，你才实现你的梦想。

小学生学唱歌周记24

中班时我开始学唱歌，每节课我都认真地上完。

可是自从上了小课之后，每一首歌都特别难，音又特别高。我实在接受不了，就对妈妈说：“我不想学唱歌了！”妈妈温柔地说：“不要灰心只要坚持学习，你一定能会越唱越好听的。”后来妈妈天天陪我练习，每一个音都要唱到位。

有一天，老师叫我去参加比赛，因为我从没参加过，所以有点不想比。这时老师鼓励我在舞台上淡定，唱好歌就可以了。于是，我就鼓起勇气答应了，经历一次比赛之我进步特别大。

但学唱歌并不都是一路通畅的，在这些烦恼中，有忘歌词的，有破音的，有时候没做作业要挨音乐老师骂。可是不管遇到什么困难我都认真练习。

终于，我的.声音变得好听了许多。于是我就更加努力地练唱歌。妈妈经常夸我的歌声像天上的白云一样温暖，像波涛汹涌的大海一样快乐。

后来，我经常出去比赛，一次比一次有进步。现在我懂得做什么事情都要坚持了。

第四篇：我学唱歌的故事

我学唱歌的故事

从小，唱歌就对我有着神奇的吸引力。

我刚学会走路，就在小床上模仿那些漂亮的哥哥姐姐唱歌。手上拿着一个杯子，摇摇晃晃的走两步，嘴里依依呀呀的乱唱。奶奶和大黄狗都是我的观众。一次妈妈看到了我的“表演”决定要培养一个“歌手”。

在我六岁时妈妈帮我报了唱歌的兴趣班。一开始老师带领我们练习发声，告诉我们唱歌时的用力点在腹部，唱歌时要努力吸肚子。每次老师反复教，我也认真的听，并用心去领会老师所说的话，可就是不明白。一到实际唱歌就找不着感觉了。高音上不去，低音低不下来，长音唱不了，每一次唱歌总是放不开，也不敢跟着音乐做动作。但是，老师每次提醒我的缺点，我都牢记在心。

放学时老师交给我们一项任务，让我们自己学唱一首歌。回到家，妈妈在网上找来一首歌让我听。我一听就被深深吸引，情不自禁得跟着他们一起唱起来。正在这时姐姐听到了我的歌声后，哈哈大笑。因为她是一位音乐课代表，她有着洪亮的大嗓门，唱起歌来甜美动听，有着大家风范，她对音乐的研究当然有胜于我。她朝我走来，她劝我说：“妹妹，你唱成这样，还是别学了吧。”听了姐姐的话，我立刻反驳说：“姐姐，俗话说的好“功夫不负有心人”我相信经过我的努力我一定会唱的很好的。”说完，我更加努力的开始练习。

日子一天天过去了，我有时在学校上体育课时在操场上唱歌，有时在家对着镜子练习，不知不觉中每天都在进步。很快一年过去了，学校的音乐老师夸我唱得很好，有时会选我到教室讲台上为大家表演。我的兴趣班老师也夸我唱得很好，人很放松，声音也放得开了，而且园音园调，我十分高兴、开心。一次我听着自己的歌声，仿佛让看到了海浪一个连着一个向岸边涌来撞在海边的礁石上，它们互相追逐，互相嬉戏，不停地撞击着礁石，溅起好几米高的浪花，发出“哗„„哗„„”的美妙声音。

我爱唱歌，我也从学唱歌中懂了点东西：不管做什么事情，都要认真地去做，不能半途而废，要用心去做。

第五篇：小老鼠学唱歌的故事

小老鼠拉拉是一只非常漂亮的时髦小女鼠。

她整天的精力都花在梳妆打扮上，每次她一进化妆室就会连续呆上个八个小时。

一次偶然的机会，她闯入了歌舞大剧院。演出时，拉拉深深地被那美妙的歌声折服了。

一曲完毕，拉拉悄悄地从门缝中钻了出去，她要告诉父母，她已下定决心，要练习唱歌，成为鼠群中璀璨的星星。

拉拉的父母被女儿的这个想法惊呆了，她们苦口婆心地劝说拉拉不要去。

父母是大人，他们知道，这个世上有许多潜在危险。拉拉要去练唱歌的消息一传十，十传百，整个动物村都知道了，他们无不讽刺她，嘲笑她，有的甚至说她是做白日梦。

终于拉拉在一个夜晚离开了家乡，来到了大都市。

她找到了一个安全舒适的废旧狗窝住了下来。

第二天一早，她动身赶往大剧院。这一天，大剧院人山人海，拉拉好不容易挤进人群中，进入大剧院。

她躲在墙角，欣赏歌声。演出开始了，灯光四射，舞台上的歌手开始以歌声打动台下的听众。听众们如入其境，陶醉着。

拉拉呢，则记录下每一个音符，做好笔记。

一曲唱罢，拉拉溜到了大剧院旁边的小树林里，开始练习。她反反复复，这样练习了无数次，逐渐地由尖叫变成了金嗓子。

拉拉激动极了，一口气跑回家乡。她鼓起勇气，当着大家的面，高歌一曲，听着拉拉美妙的歌声动物们都惊呆了。

在森林第二届“欢乐歌声”杯中，拉拉以全票获得了金奖。

点评

小老鼠学唱歌的故事中的拉拉最后学会了唱歌，并且用美妙的歌声打动了所有的小动物。小宝贝们，你们看，我们想做什么，只要去努力，最后都会实现的。真好呢！