浅谈初中语文教学与法制教育

第一篇：浅谈初中语文教学与法制教育

浅谈初中语文教学与法制教育

作 者：葛 勇

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单 位：河南省淮滨县邓湾中学 地 址：河南省淮滨县邓湾中学 邮 编：464436

关键 词：法律素质培养 探究学习法

摘要：在语文教学中适时地，灵活多样地采取各种方式渗透法制教育，就能把语文与法制，这两个看似风马牛不相及的领域密切交融在一起，进而提高学生的法制素质，为学生的健康快速成长奠定坚实的基础。

浅谈初中语文教学与法制教育

在语文教学中，我们往往注重情感的熏陶，却忽略了法制方面的引领。随着我国法制建设的不断完善，对中学生进行法制教育，是学校实施素质教育的重要组成部分。中学生是祖国的未来，他们的健康成长备受关注，在语文教学中渗透法制教育，培养学生的法律意识，进行法律素质培养，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是可以促进他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯，促进学生的健康成长。增强青少年的法制意识，关系着国家的稳定，社会的和谐，家庭的和睦以及个人的安危。

在语文教学中渗透法制教育既是新理念教育的内容，更是新课程标准的要求所在。作为一名教师，我们应该以人为本，跳出教材，用新的教育理念，新的教学模式，发散学生思维，联系实际生活中的例子，把法制教育渗透在我们的语文教学之中，促进国家的稳定，构建社会的和谐，创建家庭的完美。让他们知法、懂法、守法，已成为我们教育教学中一件刻不容缓的大事。在实际教学中，我尝试从以下几个方面将法制教育渗透在语文的学科教学中：

（一）、首先利用课堂主阵地不失时机地进行法制教育 初中课文相当一部分篇目都涉及到一些法制常识，这就要求我们教师不应该消极回避这些知识，而应该积极主动地承担起讲述课文相关法制知识的重大责任。譬如，在初中语文《羚羊木雕》一文中，“我”把家里的贵重物品（羚羊木雕）在未得到家长同意的情况下送给了“我”的朋友万芳，以此来表示小伙伴之间的友谊。家长则因为物品的贵重而要求索回，这就形成了一个从道德与伦理角度都不容易讲清楚的问题。究竟是顾及孩子们之间有友谊重要，还是孩子应该听大人的话重要？事实上，如果仅仅从道德伦理的角度讲，这确实是个很难回答的问题，因为孩子与家长双方似乎都有自己的理由，似乎谁都没错。怎样才能对此给出较有说服力的解释呢？只能从法律的角度寻求答案。

我国的《民法通则》对于自然人的民事权利能力和民事行为能力有明确的规定。《民法通则》第十一条规定：18岁以上的公民是成年人，具有完全的民事行为能力，可以独立进行民事活动。第十六条则规定未成年人的父母是未成年人的监护人。由此可见，课文中的“我”把羚羊木雕在未得到家长同意的情况下就送给别人这件事究竟是否正确，首先应该看是否符合有关法律规定。

根据课文内容，“我”的年龄应该是在16岁以下，因此“我”的行为应该得到法定监护人（即家长）的同意。课文中的“我”在并没有取得法定监护人同意的情况下，就把家里的贵重物品羚羊木雕送给别人显然是不对的。因此，对课文中提出的“我”究竟应该怎么办的问题，正确的回答是首先应该按法律办。

又如《水浒》是我国四大名著之一，小说情节曲折、人物形象鲜明生动的，尤其《鲁提辖拳打镇关西》一文，人物形象鲜明，描写手法精妙，教师在引导学生阅读、交流评价时，都注重了鲁提辖值得歌颂，因为他嫉恶如仇，仗心相助，而郑屠仗势欺人，自私可恶，应该被打死。作为教师，是否可以考虑周全，让学生讨论郑屠是否该死?即使该死，是否由个人快意恩仇? 要让学生明白，这种行为在宋朝，在今天乃至将来都是一种犯罪。要知道，文学作品潜移默化的影响力，要远大于空洞的法律读本。试想：如果让学生都认同鲁智深、宋江等的激情犯罪，在遇到类似情况时，都仿而效之，那么对创建和谐的法制社会是起到适得其反的作用。所以，我们在认同情感的基础上，对处理问题的方式应存疑、存异。要让学生明白：他们是特定历史条件下的“英雄”，是历史的产物，一个人的生命是宝贵的，剥夺一个人的生命，必须由公安机关依靠严格的程序，用铁的证据来裁定。

再如，在讲到唐代现实主义大诗人杜甫的《石壕吏》的时候，需要给学生讲一讲社会主义新中国现行的《中华人民共和国兵役法》。中华人民共和国的公民有履行兵役的的义务，但是已经远远不像以前的封建社会一样，国家想什么时候征兵就什么时候征兵，想征用谁就征用谁，而是具有一套完备的法律制度，并且十分合理化和人性化。所以说，把握好语文课堂这个主阵地，在教学中进行法制意识的培养是法制教育的核心。

（二）、其次还要定期开展法制征文、法制知识竞赛、法制漫画、我讲法制小故事等活动，帮助学生进一步巩固法制知识，提高法制意识，养成经常用法制的眼光来分析问题和解决问题的良好行为习惯。让学生在活动中受到教育，把法制意识宣传开去，扩大法制教育的影响面。

（三）、每一篇课文都有一个鲜明的主题，教育者可以从独特、崭新的视角来重新解读主题，1、在渗透法制教育中运用探究学习法，可以激发学生内在的自主需求，师生互动，收效显著。在教学巴尔扎克的名篇《守财奴》时，设计了这样一个开放式的问题：“母亲死了，女儿有继承权吗？”同学们在意见分歧的情况下，有的去学习了解《继承法》，有的去请教法官和律师，这种自主探究、合作学习的方式非常自然，占用时间不多，效果不错，既让学生对继承法有一个大概的了解，又加深了对老葛朗台这一守财奴典型形象的认识。在学习《项链》一文时，让学生用批判的目光分析路瓦裁夫人，一方面她具有小资产阶级的虚荣心和追求享乐的思想；另一方面她又是一个美女，光彩照人，让人怜爱，她是一个敢于负责的坚强女性，她用自己美貌的青春捍卫了自身的人格尊严，十年艰辛，还清巨额欠款，这与当今现实生活中借债不还，违反《民法通则》的人们不是一个鲜明的对比吗？

2、根据教学计划的安排和实际情况的需要，经常开展生动、直观的法制教育活动，如开展“热爱生命，远离毒品”、“珍惜青春，远离网吧”、“自我保护，快乐成长”等演讲活动，在口语交际中谈论法制现象，迁移学生的法制认知；举办模拟法庭，原告、被告、法官、律师各展其才，用活生生的事实进行辩论，澄清是非，强化学生的法制道德观念；结合实际开展有意义的写作活动，在习作中引入法制事件，诱发学生思考、分析、比较、反思、议论、总结，不仅可以深化学生的思想认识，提高学生的写作水平，而且还可以规范学生的法制行为。

3、语文教学中渗透法制教育的方法是多样的，要想用得恰当、用得灵活，彰显效果，必须遵循四个原则：

①是适时性渗透的原则。既不能把语文课上成法制课，又不能漠视语文内容中蕴含的法制教育因素，要在教学中恰当地把握时机，把握尺寸，潜移默化地进行渗透，而不是生硬地、牵强地。

②是适度性渗透的原则。

有的课文可以渗透法制教育，有的课文很难渗透，切不能过度要求每一篇课文都要渗透，因追求渗透而破坏了语文教学的美感。适度渗透可以点到为止，如《窦娥冤》中的司法腐败、《兵车行》中古代征兵的无法可循与今天《义务兵役法》的完备制度相比较等，教师不作铺张，学生也能领会到这里的人与事都和法律有关。

③是递度性渗透的原则。语文教学中的法制教育渗透，还要考虑学生的年龄特征、认识规律、学生可接受程度，因材施教，有递度地选择可渗透的内容和程度。

语文与法制，这样两个看似风牛马不相及的领域，经过教师的精心挖掘，精到点拨，精彩引领，便能如此地密切交融，浑然一体，这不正是教学改革中所倡导的学科之间的整合吗？

在近几年的语文教学中，遵循学科渗透的规律、趋势和基本思路，尝试着将语文教学与法制教育联系在一起，挖掘教材中的法制教育因素，把握时机，适时适度渗透，探究方法，真正实现语文教学和法制教育的双赢。

第二篇：在初中语文教学中渗透法制教育探析

在语文教学中对学生进行法制教育的方法探微

【摘要】现代教育是全面的教育。初中语文中有大量的阅读材料涉及到很多法制方面的内容，需要教师在教学中进行适当的渗透点拨，以帮助学生树立正确的法制观念，普及法律知识，使工具性和人文性达到完美统一。【关键词】初中语文教学

渗透法制观念

普及法律知识

江泽民同志强调“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”当代学校教育是整个社会教育的重要组成部分，作为学校教育的内容会随着生产力的发展、人类社会的进步和人们物质生活水平的不断提高而发生巨大的变化。党的十五大和十六大报告中分别就“依法治国、建设社会主义法治国家”和“民主法治，构建社会主义和谐社会”的治国方略进行了科学的论述，第三次宪法修正案还把“依法治国、建设社会主义法治国家”正式写入了宪法，党的十七大报告中又强调指出：全面落实依法治国基本方略，加快建设社会主义法治国家。依法治国是社会主义民主政治的基本要求。要坚持科学立法、民主立法，完善中国特色社会主义法律体系。„„深入开展法制宣传教育，弘扬法治精神，形成自觉学法守法用法的社会氛围。

目前，学校法制教育内容上针对性差，远离中学生生活、学习实际；方法呆板、粗糙，照本宣科地讲解抽象的法律条文，枯燥无味，缺乏实效性，法律条文的讲授与学生的日常行为脱钩。让学生被动地接受法制教育，不但未能提高学生的法制意识，甚至还造成了学生以消极方式抵触，从而背离了学校开展法制教育的初衷。这种现状直接妨碍了学生整体素质的提高，影响到他们思想、道德意识的成熟与完善，与我国全民普法教育既定目的和预设目标的初衷是相悖的。

“民主法治，诚信友爱，充满活动，公平正义、安全有序的人与自然和谐相处的社会”。加强对未成年人思想道德建设工作，关系到国家与民族的未来，因此受到上至国家领导人，下至全社会的高度重视。加强对未成年人的法制教育，是未成年人思想道德建设工程中的一个重要组成部分。加强学校法制教育的实效性，既是当前我国中学普法教育实现新高的突破口，也是目前我国中学普法教育的薄弱环节。因此，如何在“五五”普法期间使中学法制教育内容创新、机制创新、手段创新，实现中学法制教育科学化、规范化、制度化，以此促进未成年人思想道德建设工作的开展，就成为摆在我们面前的一项当务之急。

法制教育作为实现治国方略的重要途径而被吸收到了当代教育体系之中，成为当代学校教育内容不可缺少的有机组成部分。道德教育和法制教育是不可分

割的。然而在现在的学校教育中法制教育只在社会学科中开展，在其他学科中，法制教育是缺失的，这对于法制的普及教育是不利的，而且对学生的法制教育也只是局限在课本知识上，实际的应用很不够。事实上，在各个学科中都有法制教育的内容，都可以开展法制教育，而且是在不同的现实环境中应用法律知识，效果会更好。法制教育是学校德育工作中的一项重要内容，中学语文教学在完成德育任务方面具有得天独厚的条件。“道非文不著，文非道不生”，自古以来我们的语文教育就有“文道统一”“文以明道”的基本传统和基本原则。在语文教学中，怎样凭借学科特点，通过多种途径进行法制教育，我们进行了一些有益的探索。

一、用现代眼光，解读传统观念。

教学《鲁提辖拳打镇关西》时，鲁智深“三拳”打死镇关西从文学的角度来看写得酣畅淋漓、痛快至极，体现出主人公嫉恶如仇、惩恶扬善的侠义精神。这种“路见不平，拔刀相助”的以暴制暴的行为在封建时代“恶人横行，好人受欺”的黑暗背景下，有其存在的合理性和必然性。教师如果只是简单地照本宣科，对于世界观处于形成期的初中学生来说，难免会误导学生产生漠视社会秩序和法律的错误观念，所以就有必要用现代人理性的法眼来引导他们辩证思维，学会用批判审视的眼光重新解读经典名著，做到“去糟粕、取精华”。鲁提辖的行为究竟对不对？今天如果遇到这种类似的事情，应如何对待？引导学生历史地、辨证地来看待鲁提辖的行为。强调指出，在当时那种黑暗社会里，人们有怨无处可诉，只寄希望于鲁提辖那样的侠义之士来伸张正义，惩罚恶人，保护良民，鲁提辖是一个除暴安良的正义化身。我们应学习的是鲁达除暴安良、扶弱济贫的精神，敢于同坏人坏事作斗争，但是，我们应依法行事。要有伸张正义的精神，赋予正义感；要以法律为准绳，依法治人；如遇歹徒，应根据自己的实际情况，正确对待，不可也不应该卤莽行事。同时，对于我们初中学生来讲，我们应该机智，充满智慧地去解决。可以请求他人，可以发短信，也可以直接拨打110……总之，应在确保自身安全的条件下进行，以避免不必要的牺牲或损失。从而树立正确的世界观、人生观、法制观。

二、在写作背景中，渗透法制教育。

教学《白色鸟》时，可以通过介绍文章的写作背景，突现十年**的残酷、荒谬，穿插了“外婆”的一段情节。从外婆打起包袱到乡下和打发两个少年去玩，“莫出事，没断黑不要回来”等片言只语，以及“斗争会”的锣声几处传达出来。孩子的世界和大人们（外婆她们的）世界之间的反差如此强烈地体现出来，我们从中看到的是那个时代、那个社会的悲哀，看到人类的悲哀。作者将残酷的现实掩藏于两个孩子幸福玩乐之中，这样处理“文革”这一重大的历史背景，更加突出了它的悲剧性。由此，我们可以看出当年社会主义民主和法制遭到肆意践踏，2

国家出现混乱的局面。渗透和平、民主、法治的社会与老百姓的日常生活的息息相关，唤起学生对今天生活的热爱与珍惜。

三、从阅读材料中，拓展延伸法制教育。

（一）渗透种族歧视观念的教育。如在教学《威尼斯商人》时，上课前，可以有意识地安排学生高歌《五十个民族五十六支花》。我们看到夏洛克是资本主义原始积累时期高利贷吸血鬼的典型。他具有贪婪、固执、残酷的本性，揭示批判资本主义商人唯利是图的剥削本质。同时，他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太人。夏洛克对安东尼奥的报复有合理而又复杂的动机。人们对夏洛克，既鄙夷他的贪婪，憎恨他的残酷，又多少同情他所受的种族压迫和屈辱，这是明显的种族歧视。进而联系歌词，让学生深深地明白，在我们的社会主义法治国家，坚决杜绝了大汉族主义的滋生与蔓延，五十六个个民族一律平等，建立了平等、团结、互助的和谐民族关系，五十六个兄弟姐妹亲如一家。

（二）渗透治安管理意识的教育。《社戏》中有这样一个场面：孩子们在看社戏的归航途中，偷吃了六一公公的豆。小说的主题是表现少年纯真的友情，赞扬农村少年的一些美好的品质。“我”在以后的生活中再也没有感受到这么淳朴、天真、可爱的少年朋友般的友情了。有必要向学生讲清偷豆是违反社会公德，虽然还未成年，但也应该接受治安处罚。杜绝学生盲目模仿。渗透偷窃、骗取、抢夺少量公私财物的，违反的是《中华人民共和国治安管理处罚条例》第二十三条尚不够刑事处罚的，处十五日以下拘留或者警告，可以单处或者并处二百元以下罚款。在我们国家刑法中第263条、264条、第269条都有关于盗窃罪的规定。偷窃少量公私财物，虽然只是违反《治安管理处罚条例》的一般违法行为法律意识，但对于一个学生来讲，也是可耻的。

（三）渗透森林法的意识。在教学柳宗元的《始得西山宴游记》一文时，对作者登西山的“斫榛莽，焚茅筏”的做法进行适当提醒，今天的法律是不允许的。这种做法容易引发森林火灾，大量砍伐和焚毁山林也容易造成水土流失。大屏幕显示：《中华人民共和国森林法》第三十九条：滥伐森林或者其他林木，由林业主管部门责令补种滥伐株数五倍的树木，并处滥伐林木价值二倍以上五倍以下的罚款。拒不补种树木或者补种不符合国家有关规定的，由林业主管部门代为补种，所需费用由违法者支付。盗伐、滥伐森林或者其他林木，构成犯罪的，依法追究刑事责任。《刑法》第一百二十八条：违反保护森林法规，盗伐、滥伐森林或者其他林木、情节严重的，处三年以下有期徒刑或者拘役，可以并处或者单处罚金。还可以请学生讨论“月半、春节、清明节等坟上随意烧纸、燃放烟花爆竹可以吗？等问题，渗透法律意识。

（四）渗透环保法意识。教学《秃鹰之死》一文时，文章开头以臭名昭著的 3

“洛杉矶烟雾”杀死秃鹰的事件，引出了“光化学烟雾”、废气对环境和人类的危害，然后又介绍了废水污染、废渣污染、核污染、石油污染等等严重破坏人类生存的问题。链接《环保法》“排放污染物超过国家或者地方规定的污染物排放标准的企业事业单位，依照国家规定缴纳超标准排污费，并负责治理。水污染防治法另有规定的，依照水污染防治法的规定执行。构成犯罪的，要依法追究刑事责任。”讨论“随手抛弃废旧电池，可以吗？其它物品呢？” 最后发出呼吁，在运用新技术时，千万不要忘记保护环境，保护环境就是保护人类的生命。使学生懂得不能随意抛弃污染物，要遵循国家法律，特别是《环境保护法》，（五）渗透野生动物保护法。教学《心中的鹰》、《斑羚飞渡》等文章时，针对小战士打死鹰和狩猎队围攻斑羚等行为宣传《中华人民共和国野生动物保护法》。屏幕显示：金雕等为国家一级保护动物，斑羚、为国家二级保护动物。即使猎捕非国家重点保护野生动物，也必须取得狩猎证，并且服从猎捕量限额管理。链接：《中华人民共和国野生动物保护法》珍贵、濒危的陆生、水生野生动物和有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物受国家法律保护，所以滥食野生动物是违法行为。保护野生动物就是保护人类自己。由于环境的恶化，人类的乱捕滥猎，各种野生动物的生存正在面临着各种各样的威胁。屏幕再现广东前些年因大肆捕杀蛇，造成鼠泛成灾的画面，食用鸽子、猴等野生动物酿成非典等灾害。另外我国刑法对有关野生动物的保护给以了高度的重视，直接规定了破坏野生动物方面的犯罪罪名,屏显：《刑法》第151条第2款“走私珍贵动物、动物制品罪”，即“走私国家禁止进出口的珍稀植物及其制品的，处五年以下有期徒刑，并处或者单处罚金；情节严重的，处五年以上有期徒刑，并处罚金。”第341条第1款“非法猎捕、杀害珍贵、濒危野生动物罪”与“非法收购、运输、出售珍贵、濒危野生动物、珍贵、濒危野生动物制品罪”，即“非法猎捕、杀害国家重点保护的珍贵、濒危野生动物的，或者非法收购、运输、出售国家重点保护的珍贵、濒危野生动物及其制品的，处五年以下有期徒刑或者拘役，并处罚金；情节严重的，处五年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；情节特别严重的，处十年以上有期徒刑，并处罚金或者没收财产。”第341条第2款非法狩猎罪，即“违反狩猎法规，在禁猎区、禁猎期或者使用禁用的工具、方法进行狩猎，破坏野生动物资源，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者罚金。”

总之，国家保护的野生动物与普通的动物在法律上是不同的，它们比其他动物享有更多的权利，伤害国家保护的野生动物是要负法律责任的，甚至要负刑事责任。

讨论：用电烧，用炸药炸鱼，可以吗？为什么？破坏水生野生动物是犯罪活动，在上世纪的90年代，由于我国渔业的无序捕捞，造成渔业资源遭到严重破 4

坏，渔民收成逐年下降，形成渔民过度捕捞与渔业资源破坏的恶性循环。我国政府为了打破这个恶性循环，保护国家渔业资源，制定了伏季休渔制度，就是规定在每年的三伏季节，在规定的水域内不得从事捕捞作业，以使渔业资源有恢复的时间和空间。如果违反这些规定，则有可能构成非法捕捞水产品罪，即违反保护水产资源法规，在禁渔区、禁渔期或者使用禁用的工具、方法捕捞水产品，情节严重的行为。屏显：《刑法》第三百四十条，犯非法捕捞水产品罪的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或罚金。屏显：刑法第340条，“非法捕捞水产品罪”。

（六）渗透文物保护的意识。在教学《苏州园林》《中国石拱桥》等文章时，一方面要让学生了解苏州园林的布局美、配合美、映衬美、层次美，赵州桥和卢沟桥的形式优美、结构坚固、历史悠久，在感受到我国古代劳动人民的勤劳、智慧和伟大创造力的同时，又要向学生宣传《中华人民共和国文物保护法》，让学生树立对国家文物的爱护意识，让学生明白：如刻字“某某到此一游”、私自据为己有，私自贩卖等凡是故意破坏国家保护的珍贵文物或者名胜古迹的，要依法追究刑事责任。讨论“我家祖传的古玩，可以买吗？”从而让学生明白，这也是违法。文物国有，任何人可以保存，但不得转卖，更不能倒卖。

通过对语文教学中的一些素材进行全新的解读、拓展延伸，适时地渗透法制教育，将学生的“生活世界、书本世界、精神世界”联系起来，实现语文教学贴近生活、贴近学生实际、贴近时代的目标。通过自主、合作、探究等方式，渗透法制意识，使工具性和人文性达到完美统一，在学习语文知识的同时又强化了学生的法制意识，提升了青少年的法律水平，提高了学校法制教育的实效性，更好地推动未成年人思想道德建设整体工作的顺利开展，促进依法治国方略实施和社会主义法制的建设。

参考文献：

1、治安管理处罚条例

2、中华人民共和国野生动物保护法

3、中华人民共和国刑法

4、中华人民共和国环境保护法

5、中华人民共和国森林法

6、中华人民共和国文物保护法

7、人教版初中语文教材

第三篇：法制教育与学科教学

《法制教育与学科教学》心得体会

水塘初级中学 XXX 通过这段时间对《法制教育与学科教学》的学习，增强了我的法律应用能力，让我在学科教学中如何渗透法制教育均使我受益匪浅。

一、通过学习，使我进一步认识到法制培训的必要性和重要性。加强学校法制教育，是教育行政部门、学校、教师的法定责任，是落实依法治国基本方略、加快建设社会主义法制国家、加强公民意识教育的重要基础工作，是德育的重要组成部分。中共中央宣传部、教育部、司法部、全国普及法律常识办公室明确规定把学科教学渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径，要求“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。这一要求，阐明了今后学校的法制教育实施方式和教学方法，对我们今后的教育工作具有很重要的指导性。

二、通过学习，使我进一步运用所学知识提高工作能力和方法。学科教学渗透法制教育应当遵循尊重教学、科学导入，分量适中、目标恰当，有机统一、一箭双雕的原则。渗透法制教育要创设适当的情景，要找准切入点，频率不要过高。从具体到一节课的时间占用来看，最简单的，只要求告知学生法律法规名称，最复杂的，占用时间也一般不会超过5分钟。其次，学科教学渗透法制教育在方法上有明确的要求，即“贴近实际、贴近生活、贴近学

生”，并作了相应设计。只要坚持这些原则，学生接受法制教育的过程，就是一个主动、快乐的学习过程，甚至于有时是在学生不知不觉中，即已完成法制教育的任务，既不会增加学生的学业负担，也不会增加学生的心理负担，更不会伤害学科本身，达到双赢目的。

三、通过这段时间的学习，让我深刻认识到当今法制教育在日常教学过程中 渗 透 式 教 学 刻 不 容 缓，让 我 更 明 白 教 师“教书·育人”的 真 正 含义；让 我 认 识 到学生不仅知识水平的高低跟我们教师有关，他们的自身素质、道德观念在很大程度上都取决于我们教师对他们教育了多少。所以，现代的教师不仅要传授给他们文化知识，还要时时进行渗透法制教育，将教学与法制教育有机地结合，让我们一起共同努力，创建一个新型法制型社会，从学校开始。

总之，法制在学科教学中的渗透是一个大课题，有待于我们广大数学教师去探讨和研究。我们要切实按照这次培训所提出的要求去做，在法制渗透方面探索一些可行的途径，把传授科学知识同法制教育有机地结合起来，让学生全面发展，为社会主义教育培养合格人才。

第四篇：数学教学与法制教育

在中学数学课堂教学中渗透法制教育

箐口中学

毛子榕

[摘要]中学数学课堂教学面对的主体是一群未成年人学生。要在教学中渗透法制教育，重点是渗透《未成年人保护法》的相关知识。中学生正处于青少年时期，性格、人生观、价值观都是出于可塑性阶段。在此阶段培养中学生的法律意识，渗透法制观念，有助于减少中学生犯罪，尤其能使他们养成遵纪守法、依法做事的习惯，形成正确的价值观。这一点说明了法制教育的重要性和在学科教育教学活动中渗透法制教育的必要性。

关键词：数学课堂教学

重要性

必要性

渗透

一、渗透的重要性。对于中学生而言，他们的认知水平还比较低、对各类事物的判断能力不够、尤其是欠缺法律意识。从而导致了部分中学生走上了犯罪的不归路。因此应对中学生进行法制教育。提及教育，中学生一般都要受家庭，社会和学校的教育，其中最主要的是学校教育。在学校教育中，学科课程及其课堂教学是学校实现教育目标的基本形式和主要途。数学作为一门基础学科，在数学课堂教学中渗透法制教育是非常重要的。

二、渗透的必要性。如今，经济和社会发展对学校教育人才培养的标准有了一个根本性的转变：教育不再满足于对知识的获取和积累，学习不只是对结论的记忆，学生不仅仅具备读写、计算能力。未来社会的建设者和接班人必须是高素质、高起点的，他们应具备一定的法律知识。如果学校的数学教学还只局限在传统理念上的教育观，而置现代法制教育于不顾，势必受到历史潮流的抛弃。其

一在中学众多学科教学中，数学教学是主要学科之一，我们更应该在有限的学科教学中抓住数学教学这条主线开展法制教育；其二，学习数学是为了培养学生的推理逻辑思维能力、分析和解决问题的能力，这些能力的培养有助于提高多法律的认识，现在两者同时进行效果岂不是更好。

三、渗透的实施措施。

（一）创设教学情境时，多涉及我国的数学光辉史和我国各朝代、各时期数学家取得的辉煌成就，以及在奥林匹克数学竞赛上的优异成绩。必能激发学生的爱国热情，更重要的是能激发学生学习数学的兴趣。

（二）在为教学做准备时，在不违背本学期数学教学计划和教学进度的前提下，在设计教学过程时把法律知识自然巧妙地融入教学中。

1.让学生在接受新的数学知识的同时也在接受法律的熏陶。它是通过具体的课本内容来演绎法律条文,使抽象的条文形象化、实用化,更容易被学生接受和理解。如：在教学轴对称图形时，可以通过对国徽的认识来进行探讨。而在认识国徽的同时就可以有关国家信仰的一种爱国主义精神，帮助学生树立正确的人生目标，找准生活的方向。培养学生正确的人生观、价值观和世界观。

2.通过介绍数学在社会主义建设中的应用，激发学生的学习兴趣，爱国主义思想感情如，在讲课过程中联系学生身边的数学知识:储蓄利息的计算、市场经济中交易、股票的交易、天气预报等，来激发学生的学习热情。再如，通过讲授计算器的作用及统计的知识让学生动手把身边的数学问题加以解决，再顺便介绍统计在现代化建设中的应用，同时简介我国改革开放二十多年来的巨大成就，让学生明确学习数学的意义，从而激励学生努力学习，报效祖国的热情。

3.通过数学推理、论证的严密、计算的精确，培养学生刻苦、求实的个性品质在讲授综合的证明题时，让学生不畏困难，寻找突破口，在讲授复杂计算题时，要告诫学

第页 1 共 2 页 生耐下心来仔细计算。通过这方面的训练，学生会养成诚实正直、知难而上的品质，同时也培养了学生的坚强意志和毅力。如： 在讲授黄金分叫角点时，通过讲授其与绘画，造型的结合提示数学中的和谐美；在讲授轴对称、中心对称图形时，通过介绍中心对称图形在建筑物与工艺品上的的应用来揭示数学中的对称美；通过二次函数图像既可以描绘篮球运动的轨迹，又可以刻划天体运动后轨迹的教学，提示数学中的奇异美。在教学中，有意识地培养学生的数学美感直觉，引导他们去发现美、鉴赏美，从而陶冶学生爱美的思想情操。在讲授负数发展经历的漫长历程时，让学生知道真理发展曲折性，从而使学生坚定正确的世界观。再如在介绍“哥德巴赫猜想”的发展时，告诉学生陈景润证明了“1+2”，激励学生爱科学，勇于探索科学真理。老师讲授知识时，力求准确无误。可一旦出现错误，应及时加以纠正。这样，才能培养学生实事求是的科学态度和治学精神；更要严于律己，以身作则。只有这样才能教育学生，才有说服力。

(三)在新课标推行以来，都是在提倡让学生自主学习、合作探究的学习方式。那么在数学教学中应引导学生挖掘知识的内涵。如：例题：1,2,4,7,11，（），（）。这是一道有关找规律的推理题。通过此题的学习让学生了解任何事物都是有一定的发展规律。从而知道在以后的生活里做任何事情都要有法可依，严格遵守国家所规定的法律、法规。通过三角形的稳定性可以知道只要我们在任何时候拉起别人的手不放开，所产生的力量是无穷的。也就告诉我们中国人要心连心，永远团结在一起，再强的敌人也能打倒。

总之，为了青少年学生的身心健康发展；为了青少年学生能适应经济蓬勃发展的未来；为了青少年学生有更强的法律意识，法制教育势在必行，而在学校教育中占主要地位的学科教育渗透法制教育是非常有必要的，尤其是作为基础学科的数学。法制教育深入数学课堂是一个永恒的话题，有待于我们广大数学教师探究。我们要把法制教育与传授知识结合起来，为社会培养更多的有用之才。

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第五篇：法制教育与学科教学

马场镇波那小学2012年法制教育与学科教学渗透培训 法制教育与学科教学（科学）培训教案

培训时间：2012年11月27日星期二下午4：30 培训地点：马场镇波那小学办公室 培训科目：法制教育与学科教学 主办单位：马场镇波那小学 培训教师：周维华

培训内容：法制教育与学科教学——科学五、六年级 培训学时：4学时

培训目的：

1、让教师认识和了解五、六年级《科学》法制教育的渗透点的内容和要求与方法。

2、让参培教师阅读书后的范例教案及探讨，从而借鉴好的教学方法，对自己的设计和教学方式方法进行创新的尝试和改进。培训重难点：

让教师认识和了解五、六年级《科学》法制教育的渗透点的内容和要求与方法；但教师们不知如何结合实际对自己的教学方式方法进行创新的尝试和改进，进而达到法制教育的目的。培训过程：

科学五、六年级 一、五、六年级《科学》法制教育渗透点分布

小学五、六年级《科学》法制教育渗透点合计有11个，其中五年级6个，六年级有5个。

二、学习《

五、六年级<科学>法制教育渗透点》

（一）五年级科学

五年级科学法制教育渗透点有6个，其中上册4个，其中下册2个。

1、渗透点1（1）学科内容：五（上）/第一单元/生物与环境/第2课/种子发芽实验

（二）（2）法制内容：《中华人民共和国种子法》第一条为了保护和合理利用种质资源，规范品种选育和种子生产、经营、使用行为，维护品种选育者和种子生 马场镇波那小学2012年法制教育与学科教学渗透培训 产者、经营者、使用者的合法权益，提高种子质量水平，推动种子产业化，促进种植业和林业的发展，制定本法。第四十六条禁止生产、经营假、劣种子。„„

（3）教学要求及方法：知道；结课点睛，拓展延伸。

（4）事例及说明：在本课第二个活动“交流信息”结束后，向学生展示：变质、虫咬、发育不全的劣质种子；假冒的种子。并让学生思考和讨论下列问题，然后由教师引导学生归纳和总结：①如果农民种下不发芽的种子，会是什么后果？如果农民种下假冒的种子，会是什么后果？②为什么要为小小的种子很严肃地专门颁布一部法律？如果身边有因假冒伪劣种子坑农、害农的具体实例，最好结合实例进行教学。

2、渗透点2（1）学科内容：五（上）/第一单元/生物与环境/第8课/维护生态平衡（2）法制内容：①《中华人民共和国草原法》；②《中华人民共和国畜牧法》；③《中华人民共和国防沙治沙法》。

（3）教学要求及方法：了解和知道；多媒体教学，实例分析。（4）事例及说明：结合活动二“是什么引发了沙尘暴”，教师运用多媒体向学生展示实物照片和播放录像，让学生讨论分析下列问题，然后教师引导学生分析和小结：①产生沙尘暴的最终起因，是人类的哪些不当行为造成的？②我们如果不运用法律的手段，制止和阻止人们破坏环境的不当行为，惩戒不法行为，后果会怎样？在讨论时，教师相机向学生介绍《中华人民共和国草原法》、《中华人民共和国畜牧法》和《中华人民共和国防沙治沙法》的相关内容，并引导学生结合破坏环境的具体实例进行思考和分析。

3、渗透点3（1）学科内容：五（上）/第二单元/光/第6课/维护生态平衡

（2）法制内容：①《中华人民共和国可再生能源法》第二条本法所称可再生能源，是指风能、太阳能、水能、生物质能、地热能、海洋能等非化石能源。„„ 第十七条国家鼓励单位和个人安装和使用太阳能热水系统、太阳能供热采暖和制冷系统、太阳能光伏发电系统等太阳能利用系统。„„②《中华人民共和国节约能源法》第八条国家鼓励、支持节能科学技术的研究、开发、示范和推广，促进节能技术创新与进步。„„

（3）教学要求及方法：初步了解；联系实际，实例分析。

（4）事例及说明：①让学生课前收集关于“我国不可再生资源储存和开发情况”的相关资料。②学生把课前收集的资料在课堂上通过讨论进行信息交换。③讨论：a地球上的不可再生能源终有一天会用完，那时人类将怎么办？b太阳能的充分开发和利用，对人类面临的能源危机有何重要意义？c在节约不可再生能源的同时，可再生能源的充分开发和利用迫在眉睫，国家制定相应的法律法规，对可再生能源的开发利用起到什么作用？（相机向学生简单介绍《中华人民共和 马场镇波那小学2012年法制教育与学科教学渗透培训 国节约能源法》和《中华人民共和国可再生能源法》的相关内容）

4、渗透点4（1）学科内容：五（上）/第三单元/地球表面及其变化/第2课/／地球内部运动引起的地形变化

（2）法制内容：《中华人民共和国防震减灾法》

（3）教学要求及方法：初步了解；利用现代信息技术，结课点睛。

（4）事例及说明：①在本课“地球内部的运动”活动结添，给学生播放火山喷发和地震发生时的录像资料。②通过观看录像资料和师生之间的相互交流，使学生了解：火山喷发和地震的发生，给人们的生命和财产带来巨大的损失，由于地震的监测不能完全预测地震的发生，所以地震频发区的预防工作尤为重要。③教师指出：为了最大限度地减少地质灾害给人类带来的影响，我国颁布了《中华人民共和国防震减灾法》，同学们知道这部法律吗？

5、渗透点5（1）学科内容：五（下）/第二单元/热/第8课/设计制作一个保温杯（2）法制内容：①《中华人民共和国促进科技成果转化法》；②《中华人民共和国科学技术进步法》。

（3）教学要求及方法：了解和知道；结课点睛，拓展延伸。

（4）事例及说明：在“设计制作一个保温杯”的探究活动过程完成后，教师组织学生讨论：①科技研究成果的最终目的是什么？②科技成果转化提高的同时，我们应该注意什么呢？通过以上问题的讨论，教师引导学生思考：我国制定的《中华人民共和国促进科技成果转化法》和《中华人民共和国科学技术进步法》 为推动我国科技进步和环境保护起着什么样的作用？（教师可以从这两部法规中找出 1 — 2 条相关条款对学生进行启发）

6、渗透点6（1）学科内容：五（下）/第三单元/时间的测量/第3课/用水测量时间（2）法制内容：《中华人民共和国文物保护法》第一条为了加强对文物的保护，继承中华民族优秀的历史文化遗产，促进科学研究工作，进行爱国主义和革命传统教育，建设社会主义精神文明和物质文明，根据宪法，制定本法。第二条在中华人民共和国境内，下列文物受国家保护：

（一）具有历史、艺术、科学价值的古文化遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、壁画 „ „

（3）教学要求及方法：理解；设计开放式话题，拓展延伸。

（4）事例及说明：在探究活动“滴漏实验”完成后，结合本课和前一课的知识，师生共同讨论交流：①本课介绍的这些中国古老计时仪器的实物，不仅见证了中国科学发展的足迹，还是古人留给后人的宝贵财富，人类应该如何保护它们呢？②你能说出哪些保护文物的相关法律知识？如果你是文物保护的小小宣传员，你如何向大家宣传保护和维护身边的文物？可让学生充当“文物保护小小 马场镇波那小学2012年法制教育与学科教学渗透培训 宣传员”，向其他学生宣传《中华人民共和国文物保护法》的相关内容。

（二）六年级科学

六年级科学法制教育渗透点有5个，其中上册3个，其中下册2个。.1、渗透点1（1）学科内容：六（上）/第三单元/能量/第7课/电能从哪里来

（2）法制内容：①《中华人民共和国节约能源法》第三条本法所称节约能源（以下简称节能），是指加强用能管理，采取技术上可行、经济上合理以及环境和社会可以承受的措施，从能源生产到消费的各个环节，降低消耗、减少损失和污染物排放、制止浪费，有效、合理地利用能源。②《中华人民共和国电力法》第五条电力建设、生产、供应和使用应当依法保护环境，采用新技术，减少有害物质排放，防治污染和其他会害。„„

（3）教学要求及方法：了解，应用；联系实际，合理穿插。（4）事例及说明：①完成本课第三个活动“发电站的电从那里来”的教学。②通过活动的开展，使学生了解发明发电机后，人们就能够把其他不同形式的能量转化成电能。③教师设疑：人类在把其他不同形式的能量转化成电能的时候，能以牺牲环境为代价来实现吗？相机向学生介绍《中华人民共和国电力法》和《中华人民共和国节约能源法》的相关内容，使学生明白：人类的任何目的都不能以牺牲环境为代价来实现。

2、渗透点2（1）学科内容：六（上）/第三单元/生物的多样性/第8课/能量与太阳（2）法制内容：《中华人民共和国煤炭法》。第五条国家依法保护煤炭资源，禁止任何乱采、滥挖破坏煤炭资源的行为。第七条煤矿企业必须坚持安全第一预气为主的安全生产方针，建立健全安全生产的责任剑度和群防群治制度。第十一条开发利用煤炭资源，应当遵守有关环境保护的法律、法规，防治污染和其他公害，保护生态环境。

（3）教学要求及方法：了解，记住；联系实际，结课点睛。

（4）事例及说明：①在本课“煤带给我们的信息”活动中，学生了解了煤的形成，知道煤是一种不可再生资源。②在最后一个教学环节“节约能源，寻找新能源”活动中，让学生思考后讨论：a人类在开发利用煤炭资源时，应在什么基础上进行？b为了保护煤炭资源，国家专门制定了《中华人民共和国煤炭法》，同学们知道吗？（相机向学生介绍《中华人民共和国煤炭法》的相关内容）

3、渗透点3（1）学科内容：六（上）/第四单元/生物的多样性/第8课/生物多样性的意义

（2）法制内容：①《中华人民共和国海洋环境保护法》。第三十七条禁止向未成年人出售烟酒，经营者应当在显著位置设置不向未成年人出售烟酒的标志； 马场镇波那小学2012年法制教育与学科教学渗透培训 对难以判断是否已成年的，应当要求其出示身份证件任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。第六十七条向未成年人出售烟酒，或者没有在显著位置设置不向未成年人出售烟酒标志的，由主管部门责令改正，依法给予行政处罚。②《中华人民共和国野生动物保护法》；③《中华人民共和国森林法》。

（3）教学要求及方法：理解和掌握；联系实际，拓展延伸。

（4）事例及说明：①课前活动：a调查家乡有哪些珍贵的生物物种b了解我们周围有哪些危及生物物种生存的不当行为②组织学生讨论：怎样才能保护家乡生物的多样性？ ③让学生根据家乡实际，拟写一篇遵守相关法律、保护家乡生物多样性的倡议书。

4、渗透点4（1）学科内容：六（下）/第四单元/环境和我们/第8课/生物多样性的意义（2）法制内容：①《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》；②《中华人民共和国环境保护法》；③《中华人民共和国可再生能源法》；④《中华人民共和国循环经济促进法》

（3）教学要求及方法：关注；联系实际，拓展延伸。

（4）事例及说明：①调查活动：课前可让学生调查所居住地区处理垃圾的方式。②拓展延伸：a让学生交流自己的调查结果。b组织学生讨论：我国普通垃圾的基本处理方法各有什么利弊？垃圾为什么要分类回收？分类回收有什么重要意义？国家是如何规范垃圾的分类回收和再利用的？相机对学生介绍《中华人民共和国固体废弃物污染环境防治法》、《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国可再生能源法》和《中华人民共和国循环经济促进法》的相关内容，使学生知道在处理垃圾的方式上，应该遵守哪些相关的法律、法规并意识到垃圾回收利用的价值。

5、渗透点5（1）学科内容：四（下）/第四单元/环境和我们/第6课/污水和污水处理（2）法制内容：①《中华人民共和国水法》；②《中华人民共和国海洋环境保护法》；③《中华人民共和国水污染防治法》。

（3）教学要求及方法：理解并说出；联系实际，师生互动。

（4）事例及说明：①联系实际。教师用出示图片和相关资料、播放录像等教学手段，让学生目睹人类只顾眼前利益而肆意污染水资源的情境。②师生互动a师生共同交流：地球上可利用的水资源正面临逐渐被污染的可怕境遇，明白水资源的污染问题是人类生存面临的最大问题。b为了保护水资源，给人类一个好的生存环境，第四十七届联合国大会作出决议，确定每年的哪天为“世界水日” ?c我国为了保护水资源，制定了多部法律，你能说出其中的 1 一 2 部吗？教师相机介绍《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国海洋环境保护法》、《中 马场镇波那小学2012年法制教育与学科教学渗透培训 华人民共和国水污染防治法》的相关内容。

三、阅读与探讨

1、阅读。参培教师自由阅读《法制教育与学科教学》教材P173-180页的范例教案。

2、参培教师结合自己的教学实际进行有效性的探讨。