教学设计 5米佳的愿望

第一篇：教学设计 5米佳的愿望

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5、米佳的愿望

教材分析 第二单元话题集中于“愿望”，通过教学本课透过米佳的愿望感受到米佳对自然、对生活的热爱，受到健康乐观的生活情趣的熏陶。这也是本课的一个重点。要达到此目标，首先需要读通文章，这是第一课时需要完成的任务。学生分析 二年级下学期，学生认读生字和词语的能力比较强，也具备了一定的学习写字的能力。部分学生能通过自学读好并大致理解课文。然而,普遍存在的问题是对读通长句子，轻读，词语的连读，朗读的节奏把握不好。

教学策略 生字词语以学生自学为主，教师多关注后进生。通过多种形式的读，认会读会生字和词语。学写生字，以学生自主学习为主，教师引导观察，提示方法。

第一课时

[教学目标]

1、认识8个生字和8个会认字，以及相关词语。学会书写生字：“逗”、“夏”、“油”、“梨”。能正确地朗读课文。

2、提高自主识字、写字的能力以及朗读能力。

3、激发学生认读、书写生字的兴趣。教学过程

一、复习导入

1、背诵《美丽的愿望》

2、教师板书：米佳的愿望。提示注意“愿望”的书写，笔画较多，要写紧凑。

3、指名读课题。提示：谁的愿望？米佳的什么？引导学生读出不同的感觉。

二、初读课文，自学生字词语

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。

3、检查自学情况，集体正音。

相机提示：“脸”、“梨”是边音，“佳”、“夏”介音要短。注意会认字中的“累”、“ 乘”、“逐”。

4、生词认读：

1、满脸通红、五彩缤纷、兴高采烈、果实累累

2、黄澄澄、乐呵呵、绿油油 以上词语适当理解，注意词语连读。

3、巴不得、翻跟头 以上词语注意轻读的字。

三、通读课文，整体感知

1、自己再读课文，句子读流利。

2、师生配合通读全文。适当评议。

3、说说课文写的关于米佳的什么事？米佳的愿望是什么呢？ 要求用完整的句子回答，有条理。

四、指导书写本课的生字。

1、再读生字，生字扩词。

2、学习生字“逗”、“夏”、“油”、“梨”。自主记字。范写“夏”，学生观察其他字怎么写好看。

3、学生练习书写生字。提示书写时的握笔姿势。

第二篇：《米佳的愿望》教学详案

《米佳的愿望》教学设计

汪集街中心小学 任约梅师：同学们，你们知道什么是愿望吗？说说你的愿望？出示课件

师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？他的名字叫米佳。(板书：米佳)师：米佳是一位活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说—说他的愿望。(课件：米佳的愿望)师：认读“佳”字，指名读课题。看了课题，你想知道什么？那米佳的愿望实现了吗？ 师：下面请大家带着心中的疑问大声朗读课文。读准字音，读通句子，标出自然段序号。遇到生字，借助拼音读准，遇到难读的句子反复多读几遍。师：看同学们读得这么认真，一定是被课文，被米佳深深吸引了。课文一共有多少个自然段？ 师：相信这些生字大家一定能读好！谁愿意来试一试这八个生字？出示课件 师：相机评价指导，然后齐读。还有几个生字，谁想试试？出示课件 师：生字读得真准！词语谁敢挑战？出示课件

师：这里有一个字是什么字，知道吗？知道他的读音吗？一起来看看。出示课件

师：你的朗读让老师仿佛看到了心情也变得快乐了许多，也仿佛看到了五彩缤纷、果实累累的果园，请大家一起用这种快乐的心情，边读边想象画面的方法读一读吧！

师：生字、词语的挑战我们大获全胜了。下面请大家快速地把课文默读一遍，看看作者米佳的愿望是什么？有几个愿望呢？ 生自由地说

师：看看你们找对了吗？出示课件 师：你们找得真准，一起读读

师：请大家再读读课文，找出米佳四个愿望的句子，画上横线。师：谁来读出来？

师：看看找对了吗？齐读。出示课件

师：听了你们的读，老师觉得还不够好，看看这几个词语，来读读，读了这几个词，你的心情怎么样？那应该怎么读呢？ 师：谁来试试？出示课件

师：那米佳为什么会有这些愿望呢？是什么原因呢？

师：谁来用“因为……所以……”说说米佳的四个愿望。出示课件 生自由说

师：首先，让我们一起到冬天去看看。板书：冬天 师：是啊！冬天可好了，老师也喜欢，你喜欢冬天吗？你能说说在冬天你都有哪些有趣的事？出示课件，你们来填一填

师：我们一起看看米佳都干了些什么？生读

师：是啊！米佳在冬天里乘雪橇滑雪、在河面上溜冰，这是他最喜欢做的事。

师：冬天，大地被披上了银装，我们可以乘雪橇从山上滑下来，滑到河面上去溜冰，那该是读么刺激；我们可以三五成群的在雪地里打雪仗、滚雪球，感受到的不是寒冷而是快乐；我们还可以随着爸爸妈妈在房前屋后，堆个可爱的雪人，让它成为你的新朋友„„冬天有趣吗？

师：难怪米佳会说：“冬天真有趣，我愿永远是冬天！”板书：高兴地

真有趣

永远 师：是啊！冬天这么好，你会怎么说？（我喜欢冬天永远不过去！）师：让我们带着对冬天的喜爱，一起来读读这一段。出示课件 师：米佳在小本子上记下了第一个愿望。师：感受了冬天的有趣，让我们跟着米佳一起到春天来看看。板书：春天

师：在春天里，你都喜欢干些什么有趣的活动？谁来说说？出示课件了，来填一填 师：是啊！老师听了你们的发言，自己仿佛也跟着你们一起玩耍了，真有趣！师：那米佳在春天都干了些什么？谁说说？生说。是：让我们一起来感受一下，多美呀！难怪米佳会说：“春天真美，我希望永远是春天！” 板书：快乐地

真美

永远

师：春天这么美，我们一起读读这一段吧！出示课件 师：米佳又在小本子上记下了第二个愿望。

师：春天真的好美啊！谁来夸夸春天？你会怎么说？想不想去夏天看看！让我们跟随米佳一起到夏天玩玩吧！板书：夏天

师：夏天里，米佳玩得痛快极了，他都在干嘛?小组里交流一下。

小组选代表汇报：米佳在河边的林子里采浆果，捉小鱼，在芳香的树荫下翻跟头。师：读读短语，试着做做动作。（师引导学生多种形式读句子。

师：同学们，你们喜欢夏天吗?夏天里你们都做些什么呢?在小组里说一说。生1：夏天到了，我可以吃冰激凌，太美了！生2：我喜欢夏天，因为可以去游泳啰！

生3：夏天可以吃很多很多西瓜，我喜欢夏天。师：一起来看看。出示课件，来填一填 师：夏天这么好，你会说些什么? 生1：夏天永远都不要过去！生2：我希望每天都是夏天。

师：是呀，夏天太好了，可以到池塘边听青蛙的歌唱，到树阴下，听金蝉的呜叫，到草丛里捉蛐蛐，到游泳池里嬉戏游水，还可以躺在竹床上，数着天上那永远也数不完的星星。难怪米佳会满意地对父亲说——(指名读愿望：他满意地对父亲说：“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去。)板书：满意地

太好了

永远

师：夏天也这么好，那让我们一起美美的读读这段，好吗？出示课件 师：米佳又在小本子上记下了第三个愿望。

师：想不想在到秋天的花园里去瞧瞧？板书：秋天

师：让米佳带我们去吧！出示课件

师：你看到什么了？生说，老师又要考考大家，谁来接受挑战？写句子。师：你在秋天还看到了什么？说说。那米佳又看到了什么？ 师：是啊！秋天果实累累，真是惹人喜爱，难怪米佳会说：“秋天比其他季节都好！” 板书：兴奋

都好

师：听了米佳的话，你会说什么呢？ 生：我喜欢秋天永远不过去！

师：同学们，刚才我们欣赏了春、夏、秋、冬的美景，感受了四季中有趣的事，你觉得那个季节好呢？为什么？

师：是啊！每个季节都很好，在每个季节里，都有那么多美丽的风景，都有那么多有趣的事，难怪当米佳拿出小本子的时候，父亲笑了，米佳也笑了。同学们，四季，是大自然赐给我们的礼物，只要我们每个人都心怀梦想，热爱大自然，热爱生活，我们会收到大自然更多的惊喜！

师：一年四季真的是太美了，你们还知道哪些有关四季的句子吗？说说看。师：学习了课文，老师还想考考大家，你会做吗？试试吧！出示课件

学写生字

第三篇：《我的愿望》教学设计-

《我的愿望》教学设计-

《我的愿望》教学设计

宁波万里国际学校小学音乐组郭映球 年级：四年级（人教版第八册）时：一时 教学目标：

1、通过本学习，使学生充分感受x疆维吾尔族音乐的风格特点，并通过听唱、表演、伴奏等表演形式学习二部合唱歌曲《我的愿望》，使学生了解x疆、热爱祖国、喜欢维吾尔族音乐。

2、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生创造性地参与音乐实践活动。

教学重点：培养学生的合唱能力，以明快、柔和的歌声唱好<<我的愿望>>。

教学难点：分组用不同的方式（合唱、舞蹈、伴奏）创造性地表现歌曲。

教学准备：钢琴、录音机、挂谱、剪接录音带、VD碟片、VD机、电视机、各种

打击乐器（鼓一面、铃鼓六个、沙锤二对、三角铁一副）教学过程：

一、组织教学：在《我的愿望》音乐声中进教室，师生问好歌。

二、感受、体验引入

1、师做一个维吾尔族舞蹈动作后问：（1）老师这个动作在那种舞里经常见到？（2）你了解x疆吗？电影《微笑的螃蟹》还记得吧，说说你了解的x疆和x疆的儿童。启发学生从地理特点、主要民族、特产、风景区、儿童的个性特征、音乐节奏特点这六个方面谈对x疆的了解。

2、请同学们欣赏一段x疆舞并随音乐拍节奏：冬达达冬达|冬达达冬达

3、放VD碟片欣赏风光音乐片《掀起你的盖头来》，师带领学生随音乐拍节奏（一个音拍一下）。

4、师放慢速度唱《掀起你的盖头来》，生随音乐拍节奏。、师边唱边拍节奏，生全体起立随音乐自由做动作：

×××××|×××|×××××|×××||××××××|

××××××|×××××××|×××||

三、新歌学唱

1、感受歌曲的音乐风格：我们再来听一段音乐，想想像哪个民族的音乐？它的节奏有什么特点？（放《我的愿望》伴奏音乐）

2、感受歌曲音乐节奏：请同学们随音乐拍节奏（按节奏怎么拍都行），每个音拍一下。

3、感受歌曲结构：再听一遍，你能为这段音乐分段吗（放一段）？你能

说出每段的特点吗？（第一部分节奏比较平稳，第二部分节奏比较舒展，音乐比较抒情。）生回答后再听第二段。

4、范唱：（1）师边歌边舞：现在老师把这段音乐配上歌词（放音乐），然后问：听到了什么？你能为这首歌起个歌名吗？生回答后师出示歌

曲挂谱，并简介歌曲结构：这首歌的第二部分为合唱，请同学们仔细

听听合唱部分。（2）放原唱带两遍：第一遍重点听高声部，第二遍重点听低声部。、分段学唱歌曲：（1）学唱第二部分：低声部的音乐听清楚了吗？谁

来唱唱？（先让学生模唱）师完整地弹一遍后请一人模唱，然后全体

学生模唱，共三次。第二次时要求按“∨”记号统一换气。（2）用

同样的方法学唱高声部。（3）学唱第一部分：①用“啦”跟琴模唱。

（提醒注意强、弱及“后十六”时值）。②按节奏有感情地朗读歌词（重点读第三、四句）。③跟琴慢速轻声唱。④歌曲分析：怎样唱能唱出x疆维吾尔族儿童的个性特征（活泼、天真）和歌曲的风格（热情、欢快）？表达出“我”对党和祖国的赞颂（把自己想象成歌中的“我”）？⑤将高、低声部按原速有表情地完整唱一遍，教师钢琴伴奏。第一段唱高声部，第二段唱低声部，自评后再唱一次（第一段唱低声部）。

6、合唱：集中思想、注意倾听，随时调整自己的声音（音量、音准等）

①第一遍：第一段全体同学唱高声部，教师唱低声部。第二段师与生

交换声部唱。要求每个同学都要能听清老师的演唱。老师一个人一个声部，怎样才能做到这一点？②第二遍（跟伴奏带），自己选择声部唱（到台上来），高声部站左边，低声部站右边。③男女生各推选两名同学上台演唱。要求：第一、二段轮换唱高、低声部。

四、表现与创编：歌已唱好了，我们还有没有别的方法表现这首歌曲？生回

答后师建议：10人伴奏、10人伴舞、10人唱低声部、12人唱高声部，自愿选队，各组推选一名组长负责指挥，准备三分钟后表演。（准备时放原唱带二遍做背景音乐）第一遍在原位预演，第二遍正式上台表演。（放伴奏带，歌、舞、乐合演。）

五、堂总结：这节同学们的表现使老师又一次看到了希望，并产生了许多

愿望，你能告诉老师你的理想和愿望吗？如果愿意的话后请按《我的愿望》这首歌的音乐创编一首表达自己愿望的歌词，下节郭老师将和你们每个同学共同交流自己的愿望，并评选出五名最佳小小词作家进行奖励。我期待着413班每一个同学的佳作，六、下仪式，同学们在《我的愿望》歌声中离开音乐教室。

第四篇：我的愿望教学设计

《我的愿望》口语交际教案 一（3）

教材分析

口语交际“愿望”是北师大版一年级下册第十一单元中的内容，通过主体课文的学习，让学生知道为别人奉献爱的愿望是美好的，并且要懂得不光要有美好的愿望，还要努力地去实现。设计理念

一年级学生天真活泼，对未来充满了幻想和美好的憧憬。这次口语交际正是依据儿童心理特征、认知规律，从他们感兴趣的话题入手，引导孩子们进行互动交流，达到“口语交际”的目的。教学目标

1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。2.能够大胆、大方地描述自己将如何实现愿望。3.表达清楚，声音洪亮，有表达的自信心。教学重点、难点

让学生敢大声说话，能表达清楚自己的愿望。

一、创设情境，激趣导入。

同学们还记得丁丁的愿望吗？丁丁的愿望是，（丁丁想要让王奶奶看到鲜花，他为什么有这样的愿望呢？让王奶奶获得快乐，丁丁为别人着想的愿望是美好的。

今天，老师要给大家介绍一个小男孩，他叫豆豆，他的心中也藏着一个美好的愿望，想知道他的愿望吗？让我们一起听一首歌《种太阳》。播放歌曲《种太阳》，升华愿望。

听之前，请看看老师的要求：

1.请你认真倾听歌曲，弄明白豆豆的愿望。2.想想她为什么会有这样的愿望？ 豆豆的愿望是什么？（种太阳）

豆豆为什么会有这样的愿望呢？（希望世界变得温暖又明亮）（设计意图：升华愿望，为别人解决难题的愿望是最美好的）

二、晒晒愿望，丁丁和豆豆的愿望都是为别人着想，多么美好的愿望呀！相信每个同学都有愿望，下面老是带来一些图片大家欣赏一下。

出示图片

1、漂亮的蛋糕。

2、养一条美丽的金鱼。

3、一件漂亮的裙子。

4、一个漂亮的文具盒、一个书包。

5、去游乐场玩一玩。

6、去公园看美丽的景色、7、去看看辽阔的大草原。

8、老师的愿望是同学们学到更多的知识。

9、交警叔叔希望大家每天都能平安出行。

10、画家希望自己能画出美丽的画让大家欣赏。

11、舞蹈家跳出最美的舞蹈大家观赏。

12、飞行员希望自己驾着飞机把旅客世界各地去游玩，满足旅客的愿望。

13、解放军战士守卫祖国各个地方，是祖国各地不受侵犯。

三、记录愿望，为实现愿望奋斗

同学们，每个人都有一个属于自己的愿望，请向大家说说你的愿望吧！

也可以用一句话写下自己的愿望，让我们将这些愿望贴在许愿树上，让我们的愿望像树木一样生根、发芽、开花、结果。

播放歌曲《小小的心愿》。

第五篇：《愿望》教学设计简案

小学五年级“阅读促写作”习作指导之

写写自己的愿望

教学目标：

1、从课外阅读文本《愿望》中得到启发，激发写作的欲望，乐于写出自己的愿望。

2、写出自己的愿望时，懂得说出自己内心看重的事物，说出自己的真实想法。教学重、难点：

写出自己内心看重的事物，写出自己真实的想法。

教学过程：

一、谈话导入：

由学校开展的同读一本书活动切入，简洁导读课外阅读文本《愿望》。

二、聊愿望，感知什么是愿望。

分享课外书《愿望》中的片段一，师生共聊主人公卤蛋在这一个片段中的愿望，让学生感悟到愿望就是就是说出内心自己看重的事物，就是说出真实的想法。

三、畅谈愿望：

1、说自己的愿望，说出真实的想法或是看重的方面：“明天就要考试了，我要许下愿望：„„”

2、分享卤蛋考试前许的愿望。

3、说一说：卤蛋的愿望和我们的一样不一样？

4、师小结并附带点出：愿望不一定能实现。

四、写下愿望：

（一）第一次写话，为自己许下愿望。

1、分享卤蛋过马路前的愿望，激发写作的欲望。

2、写一段或几段话：自己在什么情况下会许愿，许什么愿望。

段式：“我曾经有过许多美好的愿望。每回，我会许下愿望： ”

3、交流反馈。

（二）第二次写话：为他人、其它事物许下愿望。

1、解读卤蛋来到花园里时许的愿望

2、引导学生放宽视野，留意周围、我们的国家甚至我们生活的这个世界上其它的人和事物，为他们许下愿望。

3、自由写下自己的这个愿望，将在什么情况下、为谁许愿、许什么愿、许愿的原因等因素揉合在自己的文段中。

（三）第三次写话：“也许有些愿望不能变成现实„„”

1、谈话：并不是所有愿望都能变成现实。

2、讨论：假如你的愿望落空了，你还会再许下美好的愿望吗？

3、动笔写一段话：“也许有些愿望不能变成现实„„”

四、总结。