第一篇：速课堂：最轻便的移动学习终端课堂教学平台（本站推荐）
速课堂：最轻便的移动学习终端课堂教学平台
在当前的信息技术教学中，移动学习模式是一种新兴的教学模式，通过移动学习模式，能有进一步增强师生之间的交流互动，提高教学活动的实效性，在当前的高校信息技术教学中具有较大的价值。
移动互联网技术与学术教育相融合，推动了移动教学的开展。“速课堂”是速课网开发的辅助教师教学及管理学生的线上移动教学平台，结合课前、课中、课后等教学场景应用，将教学与微信融合为一体，轻松实现信息化互动课堂。
一、教学过程辅助，强化课堂运用
实现一对一实时推送教学课件、资源和测试，贯穿课前签到，课中点名，课后测试、反馈等教学全过程，实现全方位覆盖的学习互动模式。（1）签到：自由设置签到时间，减少学生逃课。
（2）课件推送：可设置课件推送时间和课件学习时间，在课件发布之前可随时编辑或撤销。
（3）测试推送：自由选择推送时间、测试时长、限制准入截止时间和测试次数。题目可乱序，减少学生作弊行为。
（4）私密小班：任何班级可设置成私密小班，学生只有通过老师发出的授权码邀请才能进入班级，保护教师版权，让教学更有保障。
二、记录学习数据，追踪学习轨迹
主动跟进学生学习行为，记录学生的学习数据，形成个性化学情分析报告，助力教学决策。通过学生的学习轨迹和各项数据结果反馈，教师可以制定有针对性的教学方案，帮助每位学生成长和进步，为广大师生带来一场别开生面的互动教学及课程体验！
1、课堂随机点名
课堂随机点名，选择权交给系统，缓解点名尴尬问题；设置必点学生，秘密式操作且学生不知情；课堂答题互动，极大限度调动了学生积极性，提高老师工作效率。
2、班级公告随时推送
支持以图片、文字的形式随时随地向学生推送信息通知，布置作业；数据反馈学习轨迹，老师随时可查看学生观看状态；支持反复推送，对未看学生一键提醒浏览。
3、教学资源池
可容纳10G课程，提供格式自动转换服务，支持移动端浏览学习，降低老师的入门门槛，助力老师开展移动教学。
教学资源池支持导入现有的办公文档、音频、视频：
①文档：word、ppt、excel、pdf（单个文档上传大小限制：10M以内）②视屏：支持大多数常见的格式，如mp4、wmv、avi等等（单个视频上传大小限制：300M以内）
③音频：mp3格式（单个音频上传大小限制：10M以内）速课堂完美结合AI智能技术，适应新时代高校教育的发展变革，满足社会发展及个性化教学需求，给广大教师群体打造轻便完善的移动教学解决方案，助力教师轻松实现线上线下同步掌控课堂教学，提高教学质量。
第二篇：智能移动终端公共服务平台为个人信息提供保护
智能移动终端公共服务平台为个人信息提供保护
随着信息技术的广泛应用和互联网的不断普及，个人信息在社会、经济活动中的地位日益凸显。与此同时，滥用个人信息的现象随之出现。近年来，个人信息泄露事件频发，并呈现迅猛发展的态势，2011年底中国互联网更是遭遇了史上最大规模的用户信息泄露事件，多家大型网站的用户数据被泄露，几千万用户账号和密码被公开，给社会秩序和人民切身利益造成严重危害。如何合理利用和有效保护个人信息已成为政府、企业、个人和社会各界广泛关注的热点问题。
个人信息保护由来已久
年 “个人信息保护”纳入工业和信息化部重点工作范畴，工业和信息化部信息安全协调司已续四年委托中国软件评测中心开展相关研究和测评工作；2009年，工业和信息化部杨学山副部长在大连个人信息保护试点工作现场交流会上，要求全面推进个人信息保护工作，此次大会上，来自全国30多家省市的代表讨论了由中国软件评测中心编制的《个人信息保护规范》（草案）； 2010年3月15日，在工业和信息化部指导下，由中国电子信息产业发展研究院主办，中国软件评测中心、北京赛迪网信息技术有限公司共同承办的“第一届中国网站个人信息安全大会”在举办。来自工业和信息化部有关司局的领导，国家信息中心、中国电子学会、中国社会科学院、北京信息产业协会等单位的专家学者以及电子商务、招聘、婚恋、游戏等领域的被测网站代表共150余人参加了会议。
年，在信息安全标准委员会的指导下，由中国软件评测中心牵头制定了国家标准《信息安全技术 公共及商用服务信息系统个人信息保护指南》（全国信息安全标准化技术委员会2011年国家标准编制计划，编号：TC260-BZZXD-WG7-2011018），该标准旨在提高个人信息保护意识，促进个人信息的合理利用，指导和规范利用信息系统处理个人信息的活动，从而推动我国信息服务产业个人信息保护体系的建立。该标准已于12月上旬通过投票表决，目前已进入送审阶段。在“指南”基础上，信息系统个人信息保护标准体系中其它技术、管理和行业标准也已进入计划制定阶段。
年5月，受工业和信息化部信息安全协调司委托，中国软件评测中心邀请个人信息安全相关专家，组成评测专家组，根据国家标准《信息安全技术 公共及商用服务信息系统个人信息保护指南》内容，研究制定了2011年互联网网站个人信息保护政策测评方案和测评指标，并选取电子商务、论坛博客、银行、保险、婚恋、招聘、游戏七类共105家网站进行了个人信息保护政策测评，整个评测工作历经6个月，测评结果整理为《2011年网站个人信息保护政策测评报告》。同时，中国软件评测中心与北京大学互联网安全技术实验室合作，选取Android手机各类热门软件对其个人信息安全状况进行了测试评估，并结合测试结果对当前Android手机软件用户隐私信息安全状况进行了分析形成《2012年Android手机软件个人信息安全报告》。
年3月15日，中国软件评测中心将以“掌握行业动态，增强隐私保护”为主题，举办“2012中国个人信息安全大会”。本届大会得到工业和信息化部领导的支持与指导，是目前国内首屈一指的个人信息保护专题盛会。本届大会诚邀相关行业主管部门、领域专家、参评企业等各界来宾与会，为帮助企业洞察政策导向、参与标准研讨、了解行业个人信息保护态势提供良好的互动交流平台。
智能移动终端公共服务平台提供技术支撑
智能移动终端的个人信息保护具有3个特点：首先，用户基数大，根据CNNIC统计，2011年底中国手机网民数3.56亿；其次，移动互联网应用日益丰富，手机上网、手机支付、手机炒股、手机邮箱和移动商务等业务层出不穷，终端和个人生活的关系日益密切；第三，移动互联网领域普遍采用后向收费模式，应用推广通常是通过应用商店直接在开发者和用户之间发生，缺少第三方质量保障。由此带来了隐私泄露、恶意扣费、涉黄涉非、破坏系统、远程控制等一系列问题，损害了消费者权益，影响了产业的健康发展，同时也给国家的信息安全带来了威胁。个人信息保护是中国软件评测中心在智能移动终端领域关注的众多问题之一。
作为智能移动终端广泛使用的Android系统，由于系统开放性强，众多企业将其作为优先选择，最近几年市场份额上升很快。此外，由于Android系统的开放性，可以便捷地加载第三方应用，应用的质量又参差不齐，导致Android应用的质量问题成为目前业界关注的焦点。对Android系统进行评测只是中国软件评测中心的第一步，未来他们将逐步向IOS、Windows Mobile等系统拓展。
作为工信部电子发展基金支持的第三方公共服务平台--智能移动终端软件公共服务平台是目前中国软件评测中心承建的众多公共服务平台之一，其主要职能定位有四个方面：
第一，作为工信部的一类科研事业单位，首先要做好政府主管部门的决策支撑和技术支撑服务。
第二，面向产业和市场，面向应用软件商店、应用开发企业和个人、终端用户等，提供第三方应用质量测评服务。
第三，在应用开发者和终端用户之间搭建桥梁，提供优秀应用推广服务，营造脱颖而出的氛围，促进产业健康发展。
第四，提供资源共享服务，开放地集成研究院所、安全企业的研究成果，为产业和市场提供开放式的服务。
第三篇：智能移动终端软件公共服务平台招标文件
电子信息产业发展基金招标项目
智能移动终端软件公共服务平台
招 标 文 件
中华人民共和国工业和信息化部
二○一一年三月
1． 招标通告
略
2． 投标方须知
2.1投标资格
2.1.1具有国家认可的软件系统测试资质
2.1.2具有法人资格的、从事软件系统和软件产品测试的、独立于用户单位及
开发单位的第三方机构
2.1.3过去三年内，投标方承担过软件测试领域的国家重点科研项目（包括863
计划、国家重点基金、支撑计划等）
2.1.4过去五年内，具有国家部委、地方政府、国有大中型企业应用系统的第三方测试成功案例
2.1.5具有稳定的研究与评测队伍、相应规模的实验、验证环境和工程技术基
础条件
2.2投标总体要求
具体见附件一（规范书）
2.3
2.3.1 投标文件 投标文件组成（1）省级信息产业主管部门/中央电子企业推荐意见表（格式和内容说明见附件四，省级信息产业主管部门联系方式可在电子信息产业发展基金网“推荐单位”栏查询）；
（2）项目立项建议书（格式和内容说明见附件一、二）；
（3）主要项目人员简历；
（4）营业执照；
（5）法人代表授权书；
（6）合作协议书；
（7）投标方资信证明；
（8）ISO9000、CMM等认证情况；
（9）经审计的2009年、2010年投标方财务报表（加盖投标单位公章）；
（10）国家认可的软件系统测试资质证明；
（11）投标方自主研发测试工具的版权登记证书；
（12）投标方2008年至2010年在软件测试领域的国家级项目立项情况说明和相关项目立项批文；
（13）国家部委、地方政府、国有大中型企业应用系统的第三方测试合同；
（14）其他说明材料。
2.3.2 投标文件格式要求
投标文件应装订成册，封面和扉页均应加盖投标单位公章（团体投标则加盖牵头单位公章，封面和扉页的具体格式见附件三），侧面加盖骑缝章。投标文件纸质一式12份（1份正本、11份副本），正本必须打印，注明“正本”字样，副本可以用复印件。
投标文件电子版一份，用光盘或U盘保存。
2.3.3 投标文件封装与递交
12份纸质投标文件和电子版投标文件应封装，并于规定时间之前直接送至或邮寄至招标方。封皮应注明投标项目名称、招标方名称、投标人名称、投标人地址和邮编、投标人联系方式。封口处应有投标全权代表的签字及投标单位的公章。
超过截止时间送达的投标文件不予接受。
3． 开标程序与内容
3.1开标程序及内容
招标方在投标截止日期后，组织专家组审议投标文件并进行项目答辩，在专家评审的基础上，确定最终中标单位。
3.2评标主要因素 项目的先进性、技术可行性、产业化可行性、可持续发展性 投标方投标文件、资信证明文件的完备性及资信证明文件考察情况
3项目技术指标、经济指标
投标方的资信和在软件测试研究、软件测试服务领域的综合实力 投标方实施项目的可行性
优选指标
投标单位应具有成熟稳定的研究队伍，对智能移动终端软件测评方面拥有较强的软件质量检测能力，近年来具有多次承担国家级项目的基础和经验，对于不同形态的智能移动终端和各种移动操作系统均能提供相应的实验、验证工具和环境；
投标方有完善的软件测试市场推广、销售、服务体系
3.4中标条件 投标文件符合要求 评标综合指标最优 有执行项目合同的能力 3.3
4． 合同授予
4.1 在合同授予前，对拟授予合同的投标方的技术和生产能力、销售能力进行
审查，以确定是否具有履行合同义务的资信。审查以询问或实地考察的方式进行。审查通过后，合同将以一个整体授予该投标方，否则，按照评标结果对排名下一个的投标方进行审查。
5． 签定合同
5.1本合同符合现行的中华人民共和国有关法律
5.2合同签定后，应由投标方执行完成6． 其他说明
投标方保证所提供的各种材料和证明材料的真实性，并承担相应的法律责任。
第四篇：完美英语软件将学习带上手机移动终端
英语，在人们的日常生活中占据着越来越重要的位置，相信很多人都有这种感触。它已不仅仅作为一门学科，在教育考试科目中存在。人们的眼界也从最初的应试而 转变，由于在生活中接触的越来越多，且往往因为一些英语固有思维模式闹的笑话，人们普遍意识到英语不单单只是一门学科，更是一种语言，一种工具，不能再像 传统教育那样，被动地学习，而是应该主动地去交流、去互动，真正把它当成一门 通用的语言。
传统的英语教育模式，似乎已不能满足更多人运用的需求，地域限制成为了学习口 语的最大障碍之一，完美英语打破传统教育的教育模式，将学习英语搬上移动终端，推出APP客户端，用户可以使用苹果iPhone、iPad或Android安卓手机等移动设备 随时随地轻松学习口语课程，这种方式被越来越多的忙于工作、渴望真才实学的人 所接受。
完美英语贴合用户需求，精心设置学习流程，通过看美剧原声读音，调出不熟悉的 生词，帮助用户轻松高效地提升口语能力。易、中、难三个阶段学习，课程由短到 长，意群划分由点到面，标准语音从慢速到正常，确保越学越轻松。用户可以充分 利用碎片时间，随时随地学口语。
完美资讯技术有限公司官方数据显示，自APP上线半年以来，下载使用完美英语学习软件安卓版的用户就有60万，完美英语学习软件iPhone版的用户有30W，每天都以递增曲线上升。如今，市场上的英语口语学习类App已经多如牛毛，很多都是中英文对照的学习软件，仍然和现实中课本一样要记单词、句子和语法，完美英语口语课程采用意群简化句子的方法，提升记忆效率；通过固化句子就能提高口语表达，变二维文字为三维场景，还原自然学习的过程，使得口语学习轻松高效！这款应用更适合英语中高级学习者，尤其是想要出国留学人士、政府企事业单位人员。
完美英语08年就已经开发出电脑版本，英语软件是由广东太平洋电子出版社出版，国内知名的英语学习软件，销售非常火爆，市场每卖出10次软件完美英语就有6次之多，提出英语环境学英语概念，让你攻克英语的时间缩短10倍。3个月说一口流利的英语，11年开发出了完美英语学习软件安卓版本，12年再次突破，成功开发出了完美英语学习软件iPhone版本、iPad版本。
完美资讯技术有限公司希望通过这一创新理念的课程改变国人传统的口语学习方法，提升口语学习效率，真正事半功倍学好口语，让用户学到的不仅仅是知识，更是一项语言学习的技能！
第五篇：移动智能终端在培智信息课堂的应用实践与探究
移动智能终端在培智信息课堂的应用实践与探究
摘 要：培智学校信息技术课程教学存在着诸多问题，信息技术作为一门综合性学科，它涉及众多的边缘和基础科学。近几年，移动智能终端得到了普及，在培智学校信息技术课堂上应用智能终端缓解了培智信息技术教学的一些问题，提高了课堂教学质量。
关键词：移动智能终端；培智学生；信息技术
一、存在问题
培智学校义务教育课程设置实验方案指出信息技术学科必须“以学习简单的通讯工具运用、计算机操作、互联网络运用以及其他现代信息技术应用为主，帮助学生运用信息技术更好地适应生活和社会发展，提高生活质量”。信息技术作为一门综合性学科，它涉及众多的边缘和基础科学。当前，培智学校信息技术课程在具体实施过程中，还存在几个方面的问题。
1.智障学生个体差异大，信息技术能力悬殊
由于智障学生的智力水平和适应性行为障碍程度差异较大，所以学生在学习信息技术时起点各不相同。有些学生甚至伴有多重障碍，手部可操作性也不尽相同，这使得学生之间的差异更甚。
2.培智课堂超班额，智障学生自主探究难
新课程改革特别强调学生自主探究能力的培养。社会处于信息爆炸的时代，学生获取信息和知识不再以教师为唯一的渠道。学生在自主探究的过程中，教师要起到引导者的作用，当学生在学习中遇到困难时，教师需要及时跟进。在实际课堂教学中，培智班级的学生远超过8人的班额。在教学中，教师无法同时兼顾不同障碍的学生。所以在常规课堂上，学生的自主探究难以真正有效开展。
3.课堂注重操作训练，忽视智障学生的创新思维培养
在培智学校信息技术课上，我们应该注重提升学生的信息素养，鼓励智障程度较轻的学生运用信息技术知识解决实际问题。在运用信息技术手段设计、创作电脑作品时有一定的艺术欣赏力。然而一节课的时间有限，一节课经过教师精讲、学生练习，留给学生创作的时间已经不多，对作品的展示、评价时间就更少。学生的创新思维得不到发展。
二、信息技术教学使用移动智能终端的可行性
移动智能终端拥有接入互联网的能力，通常搭载各种操作系统，可根据用户需求定制各种功能。现在，笔记本电脑、智能手机、平板电脑等移动终端的应用非常普及，语音识别、手写输入、指纹识别等人工智能的应用也并不陌生。移动智能终端在信息技术教学课堂使用比其他课堂具有更多优势。
网络化课堂教学环境有利于移动智能终端的使用。信息技术教学需要在网络教室进行，平板电脑、手机等智能终端可以为学生呈现各种教学视频，方便学生自主学习。
信息技术教师在使用和维护这些终端时更具优势。信息技术教师相对其他学科教师在教学中对移动智能终端接触更多，使用智能终端更得心应手。
语音识别、手写输入、指纹识别等人工智能的应用能为智障程度较深的学生的学习提供方便，使操作有困难的智障学生在课堂上进行无障碍沟通得以实现。
三、移动智能终端在信息技术教学中的应用策略
1.以微课为分层教学资源，基于ipad实现学生异步学习
随着计算机移动互联技术、多点触控技术的不断发展与运用，以平板电脑为代表的智能化移动终端不断涌现。培智信息技术课堂学生的差异性不可避免，教师有责任关注到每个孩子的成长。教师将知识点按操作难度分为初级、中级和高级三档。学生可根据自身能力挑战不同难度的内容。这样，让每个学生都能体验到成功的快乐。
2.以QQ为交流工具，移动智能终端促进学生自主探究学习
腾讯QQ具有操作方便、简单易懂、免维护和零费用等特点。它整合了多种网络交流方式，提供了强有力的交互工具。在培智信息技术教学中，教师为学生建立一个QQ群，学生运用平板电脑或智能手机联网。在自主探究学习过程遇到问题时，学生可以随时在学习群中发布，教师在为信息技术基础差的学生补差过程中，群里的问题就已经被学有余力的学生解决了。教师的角色从讲授者、领导者转变为组织者、引导者。学生自主探究的能力得到了锻炼和培养。
3.整合应用程序，为学生给出即时的评价
信息技术教学的评价要区别于其他学科的评价，提倡把评价贴近培智学生的生活，即评价应注重平时的操作与实践，注重过程性评价。评价不仅仅是针对学生最后得出的结论，或最后拿出来的成绩，更重要的是重视学生在学习过程中的评价，揭示学生在学习过程中的表现及他们是如何解决困难的。如“印象笔记”就可以将课堂上的一个画面、一段视频保留下来，通过“多屏互动”上传到电视屏幕，供学生一起学习、评价，这样能大大提高课堂效率。
四、移动智能终端应用的反思
通过上述移动智能终端的应用，我们看到这些终端及其软件的确可以缓解目前培智学校信息技术课上的问题，但笔者认为，在智能终端使用过程中还必须注意：计算机是21世纪高度信息化的主要物质承担者和技术支持者，没有计算机及其网络技术，就没有当今社会的高度信息化，因此应用移动智能终端开展信息技术教育活动，应打破单纯学习技术的观点，要加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术，使信息技术成为支持学生终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
参考文献：
[1]王吉庆.信息技术课程与教学论[M].浙江教育出版社，2003-08.[2]胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011（10）.[3]朱网兰.微课教学模式：信息技术教学新思考[J].中国信息技术教育，2014（08）.[4]樊澜，刘?B，张传雷，等.3G智能手机操作系统的研究和分析[J].电信科学，2009（08）.
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