美国中小学阅读教学是怎样的

第一篇：美国中小学阅读教学是怎样的

美国中小学阅读教学是怎样的

从阅读方式来比较。我们一般可以把阅读分为两大类：传统阅读和全脑阅读，其中全脑阅读的技巧及方法十分引人注意，下面为你整理美国中小学的阅读教学，希望能帮到你。

语言教育是美国中小学最重要的一门课程。

如想获得语言考试的好成绩，必须有很强的阅读能力。美国教育专家认为，如果阅读跟不上，语言考试是很难过关的。因此，美国中小学特别重视对学生进行阅读训练。华盛顿邮报高级编辑米歇尔;迭尔达回忆起学生时代感触地说“读书给我带来了无尽的乐趣，塑造了我的个性，成就了我的梦想!”

语言课一般不讲语法和语言理论，主要是阅读，分精读和泛读。精读课有些像我国学校的语文课，学生有统一的课本，由老师进行讲解，但主要不是讲字词句，而是着重对文章内容的理解，要求学生对所学文章加以分析和评论，进行概括和复述。泛读课学生有较大自由，没有统一的课本，通常由老师提出一个书单，供学生选读，有时也指定若干本书为必读。

美国小学二年级的语文课本，一课就有六七页。课文多是讲小孩子的故事，或是名人童年的故事，也有诗歌等。到四年级时就开始阅读中篇小说。纽约州规定，小学生每年必须读25本书。低年级可以 读小人书，随着年级升高，读的书也随之加深。美国学生的阅读往往与写作联系在一起。一般说来，学生每读完一本书，都要写读书报告。

美国学生读书面很广，虽以文学书居多，但也涉猎政治、社会、文化、历史、科技等书籍。美国从事教育研究的学者认为，阅读课至少可从三个方面培养学生：一是词汇量;二是理解和概括能力;三是写作能力。

美国中小学的阅读往往与写作密切相关。

实际上，美国学生通过大量的阅读，掌握的是一种综合能力，这对他们今后工作很有帮助。美国人普遍善于讲话，会写文章，公关能力较强，都与大量的阅读有关。美国中小学的阅读往往与写作密切相关。如小学六年级的语言课，老师给学生出了个作业题《谈第二次世界大战》，并留了一串思考题：你认为纳粹德国失败的原因是什么?为什么会发生日本偷袭美国珍珠港成功的事件?如果你是杜鲁门总统的高级顾问，你将对美国向日本投放原子弹持什么态度? 作业布置完后，学生们纷纷收集有关二战的图片、录像、书籍、报刊、缩微胶片、光盘等资料，如饥似渴地阅读、摘记、做卡片，并走访参加过二战的老兵和目击者。学生们不仅自己讨论，而且还请父母和邻居一起讨论。最后以详实生动的资料写出个人读书报告。不少孩子的报告都洋洋数万言，分出章节，附有图片，列出参考书目，俨然成了一本书。类似的作业题还有《我怎样看人类文化》、《美国的篮球运动》、《到太空去旅游》等，同时还可以自己选择研究题目。

美国学校很少要求学生做死记硬背的作业。老师不用照现成答案回答的考试把学生分成三六九等，而是致力于教会学生观察、实验和动手操作，让学生都学会独立思考，学会对陌生领域自己去搜集和筛选资料，自己寻求答案。这种做法是对作业形式的重大改革，旨在独立研究中发展学生的个性，提高学生的创造力。这是对孩子们今后一生都非常有用的宝贵素质。

快速阅读的作用

第二篇：美国中小学教学技巧

2013师范生不要错过哟《美国中小学教学技巧》

1，与班级的第一次见面★别忘了介绍自己-----并且，需要的话，把你的名字写到黑板上。（对小学生尤其必要）★陈述清楚你对学生的期望-----包括在课堂上可以做什么，不可以做什么。制定几条简单的行为规范，并且始终坚持。你也可以邀请学生对这些规则提出他们的建议★尽快熟悉学生的名字。★帮助学生知道同学们的名字-----如果他们还不是很熟悉的话，你可以将他们围成一个大圈，要求每个同学报名和相互介绍。★告诉学生他们的近期方向。让学生弄清楚下来的几个星期他们要做什么以及为什么要这样做。帮助他们明白你的安排怎样符合课程提纲，国家课程计划等等。★学生违反行为准则时坚决采取措施。这在开始的几个星期里尤为重要。向学生说清楚你注意着每一件事情的发生，不会忽略任何事。点出违反了规则的学生，但要注意学生的个人性格，观察你的话是否对每个人都产生了影响。对感觉紧张的学生小心对待。千万不可陷入争吵。2，吸引学生注意力，使教室安静下来★尝试先什么也不做。静静地站着，完全平静。靠的最近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将注意到。在讲课之前留出一两分钟的时间。★不要大声叫！如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。★利用人类的好奇心。有时小声说话是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。与离你最近的几个学生小声说话，剩下的很多学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。★先布置一点任务。上课前先找点事情让学生们做。把这些任务印在纸上发下去，或者是题签写在黑板上。★不要把学生的混乱当成是对你的不敬。这是最自然不过的人类天性，除非有什么值得注意的事情发生。3，应付干扰★接受你也被干扰的事实。想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处，因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。或者他们在注意着你将如何反映，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。★注意有些干扰事件是不可抗拒的。如此的话，切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。★耐心对待同事。在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心，即使它们的打扰很不受欢迎，而且也不是因为很着急的事情，但你也一定要轻声对带来者，而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。★变干扰为积极的学习经验。如果可能，从学生的干扰中找出值得学习的地方。越是让他们认为自己的干扰受到了重视，他们就越是注意避免不必要的干扰。★注意你与学生的距离。离产生干扰的学生近一点。站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。★找寻干扰的动机。如果干扰持续不断，那可能使学生们厌倦了听课，希望能有一些更明确的任务。这时要避免“即已开始，就要完成”的想法。

★准备一些事情让产生干扰的学生做。就当天的课堂内容准备一些相关的问题，如果需要的话，有学生干扰的时候就要求他回答一个问题。这对应付那些令人气馁的干扰很有用处。4，避免班级混乱★明文规定班级的一些行为准则。如有可能，让学生参与制定规章制度。他们越具有主人翁意识，就越能够遵循这些制度★立即奖励良好的行为。给他们一个微笑，几句表扬和鼓励的话语。平时表现不好的学生偶尔表现良好时，一定要及时表扬他们——因为表扬，他们可能真的表现良好。★接受学生发出的信号——根据学生的反馈信息改变上课的方式是一种优点，而不是缺点。★某个学生制造麻烦时，立即将其转到教室的另一个地方。这样一来可以表明你已经注意到问题了，另一方面也可以给这个学生一个改过自新的机会。★找时间冷静下来——如果你和某个学生发脾气了，尽量找出几分钟的时间让双方都能够冷静一下——将相关的学生带出教室一段时间。这样也可以为日后说“很抱歉发生这样的事，但是怎么保证类似事情不会再次发生”作出铺垫。★调查不正当行为的起因。与制造问题的学生单独谈谈，尽量找出其行为的原因。有些时候这些原因是可以理解，可以原谅的。★不要对学生期望值过高——但也决不贬低他们。保证所布置的任务适合学生水平，相信较差的学生也有自己的目标。说清楚或者干脆省略掉你所布置的作业的评改标准。以上这些都要求你足够了解学生的实际能力，从而布置他们能完成的任务。5,利用黑板★板书有多清楚？检查一下你板书字体的大小，确定坐在最后一排的学生能看得清楚。★利用上半部分。确保充分利用了黑板的上半部分。只有确定后排的学生不会被前排同学挡住时，才使用黑板的下半部分。★列出上课计划。将要讨论的问题写在黑板上，这样，你对这些问题做出回答时，学生仍然能够看到问题。★让学生技能看得清楚，又能听得清楚。在黑板上写字，背对着学生时就不要在讲课了。★让学生有机会在黑板上写字。将黑板当作一个公共领域，让学生在黑板上写些东西。★把黑板当作教室资源。给几组学生布置”板书任务”。比如，当开始一个新的课题时，要求学生整理并在黑板上写出“我们想知道的10各问题”。★将学生的话写在黑板上。只要可能，就在黑板上写下学生回答问题时的话，使他们感觉自己的想法受到了重视。当学生看到自己的话被写到黑板上时，他们就会对正在讨论的问题产生一种更强的主人翁意识，注意力就会更加的集中。6，教学时确保机会均等★确保对学生行为确保在要求学生回答问题或发表意见时无论他们背景如何，你都以相同态度对待。★将男女生混合分组完成任务。到一定年龄，学生的自然趋势是与同性别同学坐在一起，你必须对座位安排进行干预。不按照性别分组，而尽量使用更随意的方法，比如按照年龄和头发颜色分组。★避免尤歧视性的角色分配。尽量避免只叫男生搬家具抬箱子，或是只叫女生做清洁工作。★唤起学生的平等意识。鼓励他们客观对待不公平事件。帮他们找出解决不平等问题的切实可行的方法。★关注可能受到不平等待遇的学生。从学生那里获得反馈信息，注意任何可能由于某方面的不公平而产生的情绪。★防止学生偏见。批评那些在言行上显示出偏见的学生，引导他们朝向正确的，公平的态度发展。

★尽量注意性别反应。因为男生的表现总没有女生好。仔细观察男生对各种不同任务与活动的反应，这也许可助你开展一些有利于公平处理的活动。★注意幽默分寸。不要将那些可能被某一群体的人认为有侮辱含义的笑话或逸事。7,唤起成就感的策略★向学生说明对每一学期的要求。告诉他们在这段时间需要学些什么，练些什么，并且确保和你的整体计划一致。★根据学生能力或以前表现，为学生设立不同目标。学生都需要进步与挑战。如果你给所有学生都布置同样的任务，那么只能满足极少数学生。★教会学生图示自己的学习进程。教会他们采用图表。标注每次取得的成绩。这也有助于学生的时间管理能力。★对比前一次成绩制定目标。如可能，要求学生回顾以往表现，制定过渡时期计划检查学习结果并提供反馈信息，挖掘出每个学生的最大潜力。★考试与学习一体化。确保考试与规定的学习目标紧密联系；确保考试有具体的标准，可在一定时间范围内完成并可产生一定效果。考试难度事宜将更有助于学生的学习。★在班级里倡导一种学习先进的风气。高标准高要求不仅是一种激励，更是一种期待。如果教师不断地提出高要求高标准，那些抱有远大志向，希望挖掘出最大潜力的学生择最有可能取得成功。★让学生安排自己的学习。有助于培养学生的自主权及终身受用的学习能力，使他们更自信的继续深造。8，批改学生作业★留出地方写评语。例如，要求学生在纸的两侧或作业末尾留出空白，以便你做评论。★了解学生拿到已经批改的作业时的心情。记住，当学生拿到已批改的作业时，他们通常非常紧张，也就是说它们对作业本上的评语，尤其是他们最先看到的那些很敏感。★谨记分数的重要性。如果给学生打分，学生往往最先注意到分数，而且，分数还会支配他们对你写的评语地反应。如果分数过高，他们可能会忽略大部分反馈意见；但如果分数过低，他们有可能非常沮丧，从而根本不会去看你写的评语。针对这些情况，仔细考虑一下打分是否真得很重要，或许有没有必要先给出反馈意见，然后在打分。★小心对待打叉。要记住，错误旁边的红叉叉会让人感觉十分沮丧，十分挫败。尽量使用其他方法指出学生的错误，比如用荧光笔画出错误部分，并在旁边注明。★找到比打勾更好的方法。虽然红勾勾对学生来说是好消息，但我们也可以加上一些更肯定的话语，比如说“好观点”，“做得好”等，都可以大大的鼓励学生。9，从学生那里获得反馈信息★留意可获得反馈的信息。学生的面部表情是最快的反馈来源。他们对你，对你布置的作业，对你的教学方式都会给出反馈信息。仔细观察，你就会立即分辨出他们对一件事情的态度是热情还是厌烦。★收集表明学生观点的证据。是不是得发给学生一些问卷，获取他们对某一事件的反馈信息。★忽略不严肃的信息。总有一些学生不认真回答问题。忽略这些问题，把注意力集中到有用的信息上。★接受表扬。不要忽视或拒绝学生对你的赞美。让肯定你的学生们知道你已经看到了他们的信息，而不是将这些积极信息都排除掉了。★也接受否定的信息。将所得信息之看作是一种反馈，而不是批评乐意听取和帮助学生说出否定信息。更好的做法是：感谢他们的评价。★让学生认为他们的意见能起到作用。告诉学生，你将根据他们的意见重新设计以后的课程。10，利用自我评估与相互评估

★帮助学生了解自己评估作业的好处。★用一套学生能够理解，能够运用的评估标准训练他们。可能的话，让学生参与评估标准的制定，增强主人翁意识。★不要在意分数，要感受学习。提醒学生们注意，最重要的不是他们给自己打得分数，而是他们在自我评估时的想法与决定。★毫不干涉。不要给学生自我评估过的作业重新打分，也不用拿我们会给的分数做比较。我们最好评价一下他们自我评估的质量，并且要求他们根据此评价对自己的评估作出相应调整。★选择适合相互评估的作业。最合适的就是那些学生能从相互给出的，非正式的反馈信息中获益的作业。★允许再次磋商相互评估的分数。如果学生觉得自己的分数过低，你不妨充当一下裁判员，重新调整一下分数。★避免被认为是不负责任。千万注意，别在学生不愿意时强行让他们进行自我评估或相互评估。你需要说服他们，告诉他们这有助于进一步学习，可收益更多，否则他们会认为你是在逃避自己的工作。11，写评语★记录该学年里学生所取得的每一点成绩。这在以后可为你节省大量时间。江学生的良好表现记录下来，以便你在事实的基础上作出评论而不是靠主观猜测。★写有建设性的评语。尽量将每一次评价都当作是一次给学生提出建议，让他们进步的机会，而不只是对过去行为的一般评价。★灵活运用“语料库”。许多教师都有很多类似的评论或词句，并且在不同的评语中再三使用。如果这项工作做得好可以为你省下不少时间。但要特别小心，不能机械组合。如果希望这些评语有点意义，那就要为每个学生量身定做评语。★别一次写太多评语。不要把写评语的工作留到一学期的最后一天，以免千篇一律的陈词滥调或乏味的开头结尾。★尊重学生的隐私权。不要把评语随手放在任何人都能看到的地方。12，将你的教室变成一个吸引人的环境★用学生的作品改善环境。展览学生的作品会很有趣，很吸引人，同时也非常具有鼓舞人的力量。★用植物使教室更具有吸引力，更个性化。让全班师生都负起照顾植物的责任。★书籍不仅可以阅读，也可以用来点缀教室，他们能让教室显得更有趣。把封面上的彩色设计当作染蓝的一部分。★自己做一些日常保养。让教室里的所有物品都处于正常使用中。★鼓励学生介绍一些有趣的图片加入展览。使他们产生一种主人翁的感觉。他们会把保护教室当成自己的一种责任。13，挖掘学生的创造力★接受创新和独特个性，即使学生完成任务的方法是你没有想象到的时候也如此。如果任务完成的缺乏技巧或者是陈述无力，要对其背后的观点，想法作肯定的评价，并且帮助学生提高自我表达能力。★问开放性的问题，并且接受各种回答。尽量避免只有一个“正确”答案的问题（客观事实题除外）★给学生实验，出错，探索的时间。★鼓励使用草稿本。学生们通常在草稿本上更容易创新。★让学生分组讨论一系列观点。不要让他们挑出最好的观点，而要求他们想办法八小组讨论

结果中较好的部分组合起来。★要求学生考虑对问题的“美梦型”及“噩梦型”的解决方式。“如果一切最好的可能都出现了，事情会怎么样呢？”“那如果一切不好的可能都出现了，事情又会如何呢？”帮助学生从这些活动和情境中提取值得学习的地方。14，帮助数学不好的学生。★承认数字是另外一种语言。不能用理解句子的方式来理解他们。★欢迎出错！提醒学生如果能找到错误的原因并改正，那么犯错误和做对题目同样重要。表扬学生做对的每一步骤。★帮助学识自己发现问题。时不时地，在黑板上布置一道或发给学生一道“寻找错误的题目”向学生展示出最容易出现的错误类型，让他们找出这些错误，避免自己也犯同样的错。培养学生对正确答案的感觉。★不要在意速度，看答案正确与否。注意，别太在意做题的速度能做对题但速度较慢的学生在适当的时候自会提高速度。如果一开始就要求速度，让他们感觉到很大的压力，他们就会完全失去动力。★让学生了解其他人的方法。让学生在一些非正式的考试或练习中相互评估。★让学生进行小组竞争而不是个人竞争。★手头有一套习题库。要有一套可以练习的习题库，并鼓励有需要的学生做题。给不同的学生不同的练习，以防抄袭。15，让学生与你交谈★点名要求学生提出问题。给他们机会对问题进行更多解释，以使每个人都产生兴趣。★充分利用学生提的问题。问全班同学有没有人愿意或者能够回答某学生提出的问题。鼓励自愿者。★不要“写下”学生的错误回答。只轻轻点出答案还不十分正确就可以了，人后可以要求有更进一步想法的学生回答。★以有趣的方式提问。要显出你还不知道答案的样子。向学生提出一些提示性的问题，以到学生得出合理的答案；或者提出与他们想法相反的观点，让他们证明自己的观点是正确的。★鼓励学生贡献自己的观点。引导学生考虑需要全班回答的问题★做一个“老练证人”。安排“一对一”的时间，让学生可以来见你并问你任何问题或告诉你任何事情。★让学生进入你的部分世界。时不时地可以与学生谈一谈你私人生活中“可与人分享”的部分，让学生感觉你也是个有感情的人。但是要小心处理私人轶事，太过分会使人生厌。★接受可笑的问题。当学生问一些可笑的问题，讲一些可笑的事情时，把他们当作是非常严肃合理的问题或评论；鼓励其他学生提问或发表议论。★让每个人都参与进来。留心那些没有提问也没有发表议论的学生，尽量吸引他参与讨论。比如，让他们负责某一小组的讨论。16，帮助不自信的学生。★放大他们的成就。提醒自己：自信通常来自于成功。尽量给自卑的学生安排一些他们能很好完成的任务。★要知道学生对反馈信息的敏感反应。给因为自卑而特别敏感的学生反馈信息时要特别小心。要避免使用任何消极的“决定性语言”，如“不满意”，“错误”等等。★帮助学生发现自己的长处。帮助自卑的学生，提醒他们所擅长的方面，以及在哪些地方你能正是他们的成就。★帮助学生接受自己的弱点。鼓励学生把弱点当作是一种还没有得到提高的能力。使他们相信，现在不会做某事并不意味着永远都不会做。

★说明自卑只是某一阶段生活的一部分。提醒学生大多数人都经历过自卑的阶段，在成长过程中，只是一个非常普遍，自然的阶段。★帮助学生找出使自己独特的地方。做一次小组练习，让学生问这样的问题：“哪些方面让你对自己感觉良好？”也学有的学生会发现自己也有一些以前没有注意到的优点。★教会学生分享感情。鼓励学生至少与别人分享一部分感情。★别忘记自己的感受。始终对他们充满信心。17，应对比较情绪化的学生。★接受这种情绪——不要试图劝说学生“冷静下来”。有时，学生有太多情绪只是因为他们还不能完全认识外部的环境。我们对此要格外敏感，帮助学生减少压力，或分析一下他们能否从中获得一些帮助。★找出情绪化背后隐藏的真实想法。仔细的收集有关可能导致强烈情绪的原因的资料。关于起因的第一种解释通常远非真实的原因。在课堂上打哈欠或精力不集中有时只是内心混乱或忧虑的外在表现，而不是对你的讲课感到了厌烦。★帮助学生用自己的话说出感受。鼓励学生解释他们有什么感觉以及为什么会有这样的感觉。使用一些有助于引出他们想法的问题，并且别在早期做出任何评判性的回答。★避免疏远受情绪影响的学生。尽量避免孤立受到强烈情绪影响的学生，帮助他们将情绪当作生活中完全正常的一部分，让他们认识到产生情绪并不是什么耻辱或弱点。★不要单干。不要认为自己可以处理所有的情绪化事件。找出对处理类似情况比较在行的同事，必要时寻求他们的帮助。★向学生现实你也是个平常人。如果有用的话，与学生分享你自己的情绪与情感，还有你处理情绪波动的方法。判断一下你的哪些经验是值得学生学习的。

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第三篇：2018美国商标注册流程是怎样的？

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2018美国商标注册流程是怎样的？

随着新政策的出台，大批量的卖家都忙着商标注册。然而伴随着激烈的市场竞争和长远的发展的需要，建立自有品牌，已成为每个跨境卖家都必须筹划的事。接下来有关2018美国商标注册流程是怎样的相关内容就由呱呱知道网小编为您详细介绍!

1、商标注册需要多久

通常情况下，从提交申请到证书到手，大概是6-10个月左右的时间。在商标注册的过程中，所有信息大家都可以在美国商标局查询或进入华创集团官网进行查询。

2、何时知道商标申请结果? 从提交申请到商标局律师审核，一共需要3个月左右。在美国商标局上，当你看到XSearch Search Summary的时候，就意味着他们正在自己的数据库中排查，看你申请的商标是否和已有商标雷同或相似。如果没有，那么基本上这个商标申请你就成功90%了。

3、注册商标最关键的流程

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如果自己申请的商标和已有商标没有雷同，就基本算申请成功了，所以注册商标最关键的事情就是——核名。

要知道，商标局的审查律师在排查商标是否雷同时，有专门的搜索程序帮他查询。所以华创集团小编提示在选取商标名称时，字形、读音、图案一定不要模仿其他品牌，特别是知名品牌。

4、后续的商标维护问题

商标申请成功后，就只剩了按时缴费的问题了，记住你的注册日期，在第5-6年，需要交Delcaration of Use表格，每类费用是125USD，在第9-10年，除了Declaration of Use表格，还要多交一张Application for Renewal表格，前者费用还是125USD，后者每类是300USD。

如果超过时间忘记填写表格，还有6个月额外时间给你，要是再超过，那每类就必须得多交100USD了。

5、商标类目的区别和限制

美国商标局网站上，申请商标一般有三个大类：TEAS Plus form：$225、TEAS Reduced Fee form：$275、TEAS Regular form：$325。

一般都是选择的TEAS Plus form，因为价格最实惠。当然这几个大类也是有很大区别的。TEAS Plus form比其他两个类目多了几个限制，它的小类目只能在目录里面选，不可以自己起个小类目名字。而且要预先付款，并且要对商标做出声明，比如对商标的字体、颜色你没有要求等等。总体而言，就是价格划算的类目要求比较多，价格贵一些的类目相对较少。以上是2018美国商标注册流程是怎样的有关内容，更多美国商标注册流程的问题请访问知呱呱知道网一站式知识产权资讯服务平台。

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第四篇：美国的人力资源管理模式是怎样的（定稿）

美国的人力资源管理模式是怎样的？ 随着经济的发展，越来越多的美国企业已经开始对传统的人力资源管理模式进行必要的修改，但历史上所形成的特点仍然继续存在着：

1．灵活的人力资源配置

一方面，美国政府除反四大歧视行为之外，基本上不加限制，任意就业政策依然唱主角。这种松动的政策为美国员工在国内市场上高度流动打下了基础。另一方面，美国的劳动力市场非常发达，劳动力市场的竞争极为激烈，企业和个人都具有充分自由的选择。通过这种双向的选择流动，实现了全社会范围村的个人／岗位最优化配置。

2．以详细职务分工为基础的制度化管理

美国企业在管理上的最大特点是职务分工极为细腻。这种分工提高了管理效率，降低了管理成本，是现代企业经营的基础，同时也为美国公司高度的专业化打下了基础，特别是对员工的录用、评定，工资的制定，奖金的发放，以及职务提升等等，都有了科学的依据。而公司专业化的管理则对各行各业的专业经理人员的评估起到很强的监控作用。这也是美国主要商业和投资银行在金融危机中之所以能够避免重大损失的主要原因之一。

3．强化培训

美国公司对员工培训工作极为重视，尤其是专业知识方面的培训，其主要方式有：公司内部短期培训，企业送培，在职学习，公司还会不遗余力地送有潜力的经理攻读高级经理商学班等等。但总的来说，美国企业还较为重视高层经理人员的短期培训，并且大公司每年花费在这种培训上的费用比例相当高。

4.强烈物质刺激为基础的工资制度

美国公司内部工资制定的基础是职务分工，不同级别的工作，不同专业的工种，不同性质的岗位，不同经历的经理，有着木同的职业要求和不同的工资水准，表现出强烈的刚性。美国人力资源管理中比较多地偏重于以个人为中心，强调个人的价值，主要是以个人为激励对象。因此，公司在制定政策时重点考虑的是工作的内涵及该工作对公司经营效率所做出的贡献，基本目标是激励员工的工作积极性。而且在奖励制度方面名目繁多，尤其突出的是高层经理的奖励制度。总裁的年收入（包括奖金）甚至可以达到上千万，是普通员工工资的几百倍。这些奖金计划对激励中高层领导实现自我价值，努力积极工作，不断增加公司的收入和价值起了较大的作用。然而，这种刚性的工资制度是建立在员工与企业之间纯理性的基础上，两者的关系完全是一种契约关系，这势必造成劳资关系的对抗性。总的说来，美国公司是一个典型的职能经济机构。美国人仅把工作和劳动看作一种买卖关系，强调的是制度管人，缺乏一个以人为中心的劳动价值观，其管理模式的主流仍属于管理技术型的。

第五篇：中国人在美国买房具体流程是怎样

中国人在美国买房具体流程是怎样

一、美国买房之前要做的准备

现金买主需要准备的文件：

1．有效的护照和签证

2．准备好购房资金证明（国内银行中英文版的存款证明）

3．在美国当地银行开设的帐号

如果你想用现金购房，准备以上三项就可以了。

贷款买主还需要多准备的文件：

1．工作证明、工作收入（单位或街道开具证明，交由公证公司翻译）

2．自付款部份的资金证明（中英文版的银行存款证明）

在美国购房不需要本人一定到场，但买房不是小事。

现在大约有一半的银行接受这种网上签字的方法，只要有Email的地方，都可以签字，无论你在世界的哪一个地方，都可以完成在美国买房的过程，理论上不必亲自到美国就可以买房。但是在看房、选房的过程中，买主如果能亲自选择是最好的。

如果买家不到现场，也可以通过以下方式也可以不到现场就可以买房

1．买房人委托当地朋友看房，他从朋友给他的资讯、图片等资料中作出判断，选定房子；选定房屋后，后续的其他的过程可以委托给经纪公司完成；

2．买家委托经纪公司，由委托公司执行购房全过程。所有与购房相关的文件由经纪人协助，通过网上签字的方式或用快递的方式邮寄到中国由买家签字。

二、外国人全款买美国房产流程和手续

在美国现金购房会比较快，手续快至14天-30就完成。

在美国买房子都是步步按照法律程序的，而且当中的定金以及购房的金额都是付给第三方存管的ESCROW，所以不用担心被骗的问题。另外，在美国买家是不用付经纪人佣金的，所有经纪费用由卖家来承担, 所以买房一定要用经纪人。

全款购房分为8个步骤，具体情况如下：

1.初步会面

a.选定买方经纪人

b.决定购买房子的区域及条件

c.选定贷款公司

2.寻找理想的房屋

a.可上三个美国网站 Zillow, Redfin, 和Realtor, 微信不可以加链接，所以后面加上com就可以上这些网站了。他们上面的所有房子公布价格都是一致的，所以在美国不用担心一房多价，只需要找到好的经纪人，选好自己满意的房子就可以了。

当然，也可以上dcmetroequity.com上寻找自己喜爱的房源，作者本人挂靠在dcmetroequity下，所以看好的房源可以联系我本人帮你沟通购买。

b.或请经纪人挑选上市屋资料

3.找到合适的房屋

a.挑选出喜欢的房子,经纪人帮助估价, 买主决定出价金额（美国买房是个竞价的过程，网站查到公布的价格，买房在此基础上进行竞价，最后的成交价会比公布价格会根据房子的出价人数和最终价格或高或低）

b.经纪人解说购房合约并帮助填写并完善条款内容

c.发出合约书同时,附上订金支票(一般订金约為出价金额的3%)

d.卖主对不同意事项可给回价书，买主可选择接受，或再回价

4.购房合约被双方同意接受

a.双方达成协议后，即由第三方公正公司进行买卖过户手续

b.订金送交公正公司

c.签署过户正式文件及有关房屋各项报告

5.“房屋检查保护期”完成事项

a.房检有效期内，由专业检查员检定全屋的各项状况，经纪人协助提出修理各项缺失的请求

b.买主审查及签署如“卖主屋况表”,”房屋周边环境”等各项报告。

c.准备好火险保险报价

6.完成过户公証手续

a.签贷款文件后，准备好头款金额以及买卖各项手续费，在过户结束日之前，以银行本票或现金汇款交给公証公司﹔

b.银行放款

c.产权公司负责转让产权, 并在县属登录室完成登记

d.由公证公司支付所有费用

7.取得钥匙完成过户

a.在购房合约规定的时日取得卖主交出的钥匙，是为交屋完成。

b.先行联系好水、电、瓦斯等公用单位，通知继续使用其服务。

8．取得房产证

通常在结束时收到最后明细账单，内附房产证的复印件，结束後约3-6个月内，收到一张原始的房产证。

三、外国人美国贷款买房详细流程

贷款和全款会略有不同，主要是多了一下几个步骤：

1.审核贷款条件

a.选定贷款经纪，并查核信用分数

b.选择合适的贷款计划

c.取得贷款预准信

2.与卖方确定价格后，提出贷款申请，并进入贷款保护期

提交贷款公司要求的相关文件或资料，一般有头款証明、工作証明、报税记录。这期间银行会参与：

a.贷款银行派估价师确定房屋价值

b.完成贷款银行各项要求资料，应在购房合约贷款保护期内获准贷款﹔

c.获准贷款后，与公証公司约定时间签署贷款文件

四、签订购房合同

美国住房交易市场制度非常健全，这也体现在美国的住房买卖合同中，所以签订购房合同时，一定要根据合同的条款逐一梳理确认，一份详细的权责分明、流程清晰的合同是保证购房顺利进行的保证。一个值得信赖的经纪人也可以帮你省却很多麻烦。