第一篇:11、泥条头像,教案docx
第11课 泥条头像
一、教学目标:
1、了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。用瓶子和泥条组合成的头像为基本形,五官和头发为附属形。
2、掌握搓泥条,用泥条缠绕瓶子,并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。
3、感受美术创作的乐趣,提高学生的观察力,想象力和动手能力,培养学生的创新精神。
二、教学重点:
学习立体雕塑的基本知识。教学难点:
作品新颖、生动,富有美感。
三、教学准备: 教具:范作 学具:橡皮泥、瓶子
四、教学时间:1课时
五、学情分析:
对于橡皮泥这样的工具,学生并不陌生,但学生在搓泥条的时候,很有可能将泥条搓短,提醒学生注意搓泥条的方法及要注意的问题。
六、教学过程:
1、组织教学:
2、导入新课:
欣赏平面绘画作品与泥条头像作品。请同学们说说,平面与立体有什么不同?
展示泥条头像作品和雕塑作品图片,说一说它们有什么不同?(色彩、形状、表情、制作方法)
3、讲授新课: 1)泥条头像图片欣赏比较(颜88色、表情。)
想一想,还有什么样的表情。在你的小组里发表一下你的意见!
2)想一想,如何利用不同的瓶子制作泥条头像;相同的瓶子又如何作出不同的泥条头像?
#可根据瓶子的形状设计泥条头像;瓶子一样,可以采用不同的颜色,不同的表情等从而做出不同的泥条头像。
3)动手试一试泥条头像是怎样制作的?看一看,在制作过程中会遇到什么样的问题?(学生制作,教师巡视辅导)
4)学生交流,教师总结制作方法: 搓条 盘筑 捏形 装饰
4、布置作业:
制作一个有趣的泥条头像
5、巡视辅导:
6、课堂小结:
比一比,看谁的泥条头像最与众不同!
泥条头像教学设计 教学目标:
1、初步了解立体雕塑头像的基本常识――基本形与附属形。
2、掌握搓泥条,用泥条缠绕瓶子,并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。
3、感受美术创作的乐趣,提高学生的观察力、想象力和动手能力,培养学生的创新精神。
教学重点:学习用泥条进行头像的造型创作。教学难点:作品新颖、生动、富有美感。课前准备:橡皮泥、剪刀、课件等。板书设计: 作业设计: 教学过程:
一、导入、激趣:
师:我们以前学过哪些捏橡皮泥的方法? 生:揉、搓、压、捏、团、切等。师:同学们会用搓的方法搓长长的泥条吗? 生:会
师:我们来比一比,看谁搓的长,搓的粗细均匀。
(比完师巡视,长短不相上下,师演示把两个同学的泥条连在一起,问现在谁的泥条最长。)
这节课,我们要用这长长的泥条做什么呢? 板书课题:泥条头像
二、欣赏、探究:
今天我给大家带来一个朋友,它的名字叫“丁丁”,丁丁想和我们大家交个朋友,同学们愿意吗?
丁丁想带我们去认识一下它的朋友,同学们让我们一起去看看吧!(课件展示)分析泥条头像特征
1、各式泥条头像(泥、橡皮泥)
认识了丁丁的朋友,丁丁想考考大家,看我们是不是记住了这些朋友,有信心吗?
2、出示平面和立体两种头像
师:从表现手法上看这两个头像有什么不同,那么哪一个才是丁丁的朋友呢?(板书立体)
3、出示泥条头像和雕塑的图片 两者是不是都是立体的
从形状上、表情上、色彩上看,两者有什么不同?(板书:筒状、表情各异、色彩丰富)
4、比较不同外形的头像有什么不同?
通过了解我们知道丁丁的朋友泥条头像们的特点,立体的筒状的,用泥条缠绕而成的,那这些朋友又是怎么诞生的呢?(课件展示步骤)搓泥条 盘筑 捏形 装饰
三、制作:
原来丁丁的朋友是这样诞生的,这些泥条头像都各具特征,就像小朋友的长相一样各不相同。今天,我们要帮丁丁造更多的好朋友,你们愿意吗?(以小组讨论设计方案后制作)
四、评价、拓展: 评选展台上最喜欢的作品。
课后拓展:还能用什么方法制作头像
板书设计
一、教材分析
立体 筒状 制作步骤:泥条头像
表情各异 搓条
盘筑
捏形
装饰
泥 条 头 像
色彩丰富
本课学习借助瓶子,引导学生进行立体雕塑的初步尝试。由于采用了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法,化解了难度,产生了情趣。通过本课学习,学生丰富了视觉、触觉和审美经验,激发了创造精神,同时发展了美术实践能力。教材中介绍了搓泥条、在瓶子上缠绕泥条的画面。把泥条缠绕在粗细不同的瓶子上,用泥或泥条设计五官和头发,制作成有趣的泥条头像。由于头型和五官表情的多种变化,泥条头像千姿百态,产生了许多有趣的形象。
二、教学内容与目标
1、内容与目标
应知:了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形,五官和头发为附属形。应会:掌握搓泥条,用泥条缠绕瓶子,并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。
2、隐性内容与目标
感受美术创作的乐趣,提高学生的观察力、想象力和动手能力,培养学生的创新精神。
四、教学重点与难点
1、重点:学习立体雕塑的基本知识。
2、难点:作品新颖、生动,富有美感。
三、课前准备:
学生:橡皮泥、瓶子、牙签、双面胶
教师:泥条头像作品若干,布置一个泥条头像小展台。
四、课时安排:1课时
五、教学流程:
1、组织教学
a、四人一小组,选小组代表。
2、导入新课
1)欣赏泥条头像作品小展览。问:
a、看了展台上的这些艺术作品你认为有什么特色与特点呢? b、这么漂亮的艺术作品还没有名字,你们给它取个名字? c、老师也给它取了个名字——《泥条头像》。
3、布置学生感受搓泥条方法
1)接下来老师也想加入你们的游戏当中来,一看到泥条两字,我这边正有块橡皮泥。问:
a、你说搓泥条有几种方法呢? b、你们会做吗?
2)请你们拿出最喜欢的(鲜艳)橡皮泥,做一条有创意的泥条,三分钟停。(学生欢快的体验做泥条。)(好,时间到)问:
a、这条泥条你们给它打几分?(走到学生中间)b、你是怎么做的啊?(学生上台演示回答)c、泥条可以用来做什么呢? 3)体验用泥条缠绕瓶子。问: a、老师这有个瓶子,怎么用泥条缠绕瓶子呢? b、再回到展览上的作品,还有没有其它的方法呢?
4、表情、五官、发型设计
1)这么多方法缠绕瓶子,很好!但要塑造成展台上的这么漂亮的艺术作品,有缠绕还不行,我们还要对它的表情、五官、发型进行设计。现把课本打开,翻到22页,仔细再瞧瞧书本上的范画。问:生活中你看到过哪些表情呢? 2)光有表情还不够,我们还需对它的五官与发型加以夸张。请看大屏幕!这些是我们同龄人做的泥条头像,仔细瞧瞧他们对五官是怎么夸张的。a、谁来说说这些图片的五官与发型的设计?
b、老师这边指的这张图片是什么发型?它有哪些表情?
5、布置学生完成头像作品
问:看了同龄人的艺术图片作品,你们是不是很想做啦? 1)接下了请你先拿出你们准备好的瓶子。问:
a、你认为你的瓶子可以做什么夸张的头像呢?
2)现在把你的橡皮泥拿出来,做一个自己喜欢的泥条头像,我用数码相机拍摄你们的小发明做的怎么样?
6、展示作品,小结讲评
a、老师看哪组做的最快,就把哪组精彩的作品拍下来。
b、现在把你们做好的作品拿到展台上来,自己做的棒的小朋友给自己拍拍手。c、请小朋友说说自己组的创作作品,派代表上台解说。d、还有哪组想上来介绍啊? e、现在把你们的图片都录到数码相机了,你们最想给谁看呢?
7、课后拓展
a、除了把瓶子变成泥条头像外,还能不能用其他的办法把瓶子变成头像。b、老师这边有条线,下节课我们用线把瓶子装扮成头像。c、这节课先上到这里,下课。
教材分析:
本堂课是人美版第三册第十一课,《泥条头像》,属于设计·应用学习领域的课程。人美版第三册第十一课 泥条头像 教案本课要求学生学习借助瓶子,引导学生进行立体雕塑的初步尝试。二年级学生已经不是第一次接触彩泥了,人美版第三册第十一课 泥条头像 教案在一年级时已经学过《花点心》、《太阳》、《新颖的泥名片》,已经掌握了彩泥的搓、揉、压等技法,但是用彩泥来进行立体雕塑还是第一次学习,泥条头像教案这堂课既是对立体雕塑的初步尝试,同时也是学生对以往所学技能的一次巩固,一次提高。由于采用了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法,降低了难度,产生了情趣,并以此了解变废为宝。通过本课的学习,学生丰富了视觉、触觉和是审美经验,激发了创造精神,同时发展了美术实践能力。
对于泥条头像教案这堂课我确定的重点是,要求学生掌握搓泥条,用泥条缠绕瓶子,并采用捏、揉、粘、等技法进行头像的造型创作。这是每个学生都应该 掌握的。难点是培养学生的创新精神,创作出造型新颖生动的泥条头像。这是对学生更高层次的要求。
教学目标:
1.初步了解立体雕塑头像的基本常识——基本形与附属形。
2.掌握搓泥条,用泥条缠绕瓶子,并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。
3.感受美术创作的乐趣,提高学生的观察能力、想象力和动手能力,培养学生的创新精神。
课前律动:手指操。
一、暗箱操作,设置悬念。人美版第三册第十一课 泥条头像 教案
1、教师出示礼物,学生打开礼物。
师:今天,我非常高兴能和小朋友一起上课,早上我特地准备了5件礼物送给大家,想得到他吗?
生:愿意。
请一个学生上来打开一个盒子。
再请一个学生上来打开一个盒子。
最后再请三个同学一起上来打开它。
师:五个盒子全都打开了。要得到他们还要经过我们的努力。知道我为什么要送大家这些礼物吗? 其实啊,我真正要送给大家的是制作一个泥条头像的方法。(出示课题)
2、学生排序说步骤。人美版第三册第十一课 泥条头像 教案
请学生给五个礼物排顺序。
师:你能不能根据排的顺序说一说制作泥条头像的步骤?
学生说步骤。
二、循序渐进,解决重点。
1、比赛搓泥条。
师:真聪明。那我们就按照同学们找到的方法向泥条头像前进吧。
第一步,泥团变泥条,你打算用什么方法?
学生说方法。
师:下面我们就来个比赛,比一比谁搓的泥条多,谁搓得泥条长。音乐结束我们就停下来。开始。
学生搓泥条。
师:好,时间到,我的第一份礼物要送出去了。
师:小朋友们搓的泥条有长的有短的,由粗的有细的。真是五花八门。
这样的泥条玩得时候有什么缺点?为什么会这样?(出示一根粗细明显的泥条。)
你能改进一下方法吗?
教师小结:搓泥条时用力要均匀。这样搓出来的泥条才会粗细均匀。
2、盘泥条比赛。
师:搓好泥条,怎么玩呢?我们可以把它缠在瓶子上,(教师自己动手示范)你们能不能做到呢?那我们就来进行第二次比赛吧,用泥条缠满瓶子,比一比谁缠得又快又好。音乐结束我们就停下来。预备,开始。
学生盘瓶子。
师:我的第二份礼物要送出去了,别骄傲,离完成泥条头像的任务还远着呢。
3、反馈困难,并解决。
师:看看老师送给你们组的礼物,它的盘法和你们盘法有什么不同吗?
学生:我们是横着盘的,老师是斜着盘的。
师:除了可以横着盘,斜着盘,还能怎么盘?
生:还可以竖着盘。
师:对,其实盘泥条的方法有很多,可以横着盘,竖着盘,也可以斜着盘。只要你喜欢,你可以从任何一个方向盘泥条。你在缠的过程中有没有遇到困难?
学生说困难。
师:谁帮他想个好办法?
学生找解决的方法。
三、玩玩彩泥,解决难点
1、教师示范,引出彩泥的不同玩法。
师:彩泥可以搓泥条,可以盘,还能怎么玩?
学生说他们的玩法。
教师示范泥条的一种玩法。
师:我就特别喜欢玩泥条,看,变成什么形状了?还能变成什么形状?
我还有不一样的玩法,我可以用工具,切成一段一段得,你有新的玩法了吗?
学生说不同的玩法。
2、玩彩泥比赛。
师:下面就进行第三次比赛,玩一玩彩泥,比一比,谁的玩法多。音乐结束就停下来。
学生玩彩泥。
师:玩好后,站起来去看看其他小朋友是怎么玩泥条的,用你玩好的作品与其它同学的作品交换。
学生不想和同伴交换,教师主动和学生交换。
师:好,时间到,我的第三个礼物要送出去了。
3、欣赏泥条头像,了解五官的制作方法。
师:我刚才也玩了一些花样,看,这是我搓的短泥条,我想把它放在这儿,成了什么?
生:成了鼻子。
师:要完成一个头像还差哪些?
生:眼睛,嘴巴,耳朵,头发
师:谁手中有眼睛?
用学生手中玩过的彩泥做眼睛,嘴巴。(根据学生回答的直接把改好的五官添加在未完成的泥条头像。)
师:原来我们手中玩过的彩泥都能成为头像的一个部分,真有趣。
师:今天,我除了带来了礼物,还给大家带来了许多泥条头像,一起欣赏一下吧。
师:这么多泥条头像,你喜欢哪一个?为什么?
学生说喜欢头像的原因。
四、动手实践,制作头像。
师:既然大家那么喜欢泥条头像,下面我们就来制作一个有趣的泥条头像吧。做完后评价一下自己的作品,如果你觉得你的头像色彩很漂亮,就奖励自己一颗色彩星,如果觉得造型很有趣,奇特,就奖励自己一个创意星,如果觉得自己,如果觉得自己认真参与了制作,就奖励自己一颗参与星。开始吧。
学生制作泥条头像。
师:好,时间到,我要送出最后一个礼物了。
五、多种方式评价作品。
师:你奖励自己一颗色彩星,为什么?给它取个名字吧。
学生自己评价自己的作品。
师:你还没奖励自己星星,大家来说说,他可以奖励一个什么星星?为什么?
学生评价他人的作品。
师:想知道老师的评价吗?
老师觉得每个小朋友制作的泥条头像都有特色的,我很喜欢。
彩泥可以做泥条头像,还有很多用处,看,这是用彩泥做的笔筒。希望大家回去后能动手,动脑,制作出一个有趣又有用的泥条笔筒。
第二篇:泥条头像教案
《泥条头像》说课稿 教案 教学反思
本课《泥条头像》新人教版二年级一课,本课的教学目标是初步了解立体雕塑头像。掌握搓泥条,用泥条缠绕瓶子,并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。感受美术创作的乐趣,提高学生的观察力、想象力和动手能力,培养学生的创新精神。本课主要是通过比赛、猜一猜的形式让学生走进本课的学习。
本课主要采取“启发──引导法”,以实例为线索,充分动用教具,不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法,给学生一个探究的过程和体会的过程。
一、比一比,让课堂更有氛围
课前,就以一次比赛引入:你们同桌两个人和我一个人比行不行?比什么呢?用橡皮泥的一种方法,搓,看谁在这段音乐中做的橡皮泥条又多又长又匀称。音乐想起我们就开始做,音乐停了我们也停下,好吗?不可违规哦,准备好了吗?泥条的准备是本课物质前提,如果真的是让学生搓,可能劲头不是很大,为了能达到快、好的效果,所以采用了比赛的形式,激发学生的兴趣,同时学生也会全身心地投入到这样一个环节当中。
《泥条头像》说课稿
教材分析:本课《泥条头像》是“设计.应用”领域的课程,本课的学习借助瓶子,引导学生进行立体雕塑的初步尝试。由于采用了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法,化解了难度,产生了情趣并以此了解变废为宝。
教学目标:1初步了解立体雕塑头像的基本常识――基本形与附属形。
2掌握搓泥条,用泥条缠绕瓶子,并采用捏、揉、粘等技法进行头像的造型创作。3感受美术创作的乐趣,提高学生的观察力、想象力和动手能力,培养学生的创新精神。教学重点:学习用泥条进行头像的造型创作。教学难点:作品新颖、生动、富有美感。
本课主要采取“启发──引导法”,以实例为线索,不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法,给学生一个探究的过程和体会的过程。教学设计:
一、激趣导入
教师出示礼物盒子,学生发现泥条头像。(其实是制作过程)出示课题。
二、循序渐进,解决重点。
1、搓泥条
以一段音乐为时限,教师和学生进行搓泥条比赛,看谁搓的泥条又多又长又匀称。泥条的准备是本课物质前提,如果真的是让学生自己搓,可能劲头不是很大,为了能达到快、好的效果,所
第三篇:小学美术:美术教案-泥条头像
小学美术:美术教案-泥条头像
泥条头像
一、教材分析
(一)指导思想本课泥条头像是“设计·应用”领域的课程,本课泥条头像的学习借助瓶子,引导学生进行立体雕塑的初步尝试。泥条头像由于采用了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法,化解了难度,产生了情趣。通过本课学习,学生丰富了视觉、触觉和审美经验,激发了创造精神,同时发展了美术实践能力。
(二)教学内容与目标1.显性内容与目标应知:了解立体雕塑头像的基本常识——基本形与附属形,用瓶子和泥条组合成的头像为基本形,五官和头发为附属形。泥条头像应会:掌握搓泥条,用泥条缠绕瓶子,并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的创作。2.隐性内容与目标感受美术创作的乐趣,泥条头像提高学生的观察力、想象力和动手能力,培养学生的创作精神。
(三)教学重点与难点重点:学习立体雕塑的基本知识。难点:作品新颖、生动、富有美感。
(四)学习材料胶泥、彩泥等。
二、教学设计教学活动与方法师生活动教学意图1.组织教学2.讲授新课泥条头像(1)展示师生带来的人物雕塑资料,通过秦兵马俑,古希腊、古埃及和现代雕塑头像,了解艺术源于生活。(2)布置学生感受搓泥条的方法。提问:①搓泥条有几种方法?②说说搓泥条时双手是怎样配合的?引导学生观察、分析雕塑头像,培养学生对雕塑艺术的兴趣。
在实践中提高动手能力。
学生积累生活经验。师生活动教学意图(3)体验用泥条缠绕瓶子。提问:怎样缠绕泥条才能又快又好?可分组进行自主,合作式学习。学生分组独立或二人合作缠绕瓶子,由两组学生代表总结成功的经验及解决问题的方法。(4)五官,发型设计。①欣赏图片资料。②布置学生分组讨论自己所见,所想的五官和发型。(5)布置学生完成头像作品。教师巡视辅导。(6)展示作品,小结讲评。体验造型活动的乐趣。
培养学生的实践能力。
发展学生的感知能力,培养学生的创新意识。
师生互动,辅导学生完成作品。
总结成绩,鼓励创新。
第四篇:《泥条头像》教案
《泥条头像》教案
打古小学
卢新华
教材分析:本课是“设计。应用”领域的课程,本课的学习借助瓶子,引导学生进行立体雕塑的初步尝试。由于采用了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法,化解了难度,产生了情趣并以此了解变废为宝。通过本课学习,学生丰富了视觉、触觉和审美经验,激发了创造精神,同时发展了美术实践能力。
教学目标:
1、初步了解立体雕塑头像。
2、掌握搓泥条,用泥条缠绕瓶子,并采用捏、揉、粘、搓 等技法进行头像的造型创作。
3、感受美术创作的乐趣,提高学生的观察力、想象力和动手能力,培养学生的创新精神。
教学重点:学习用泥条进行头像的造型创作。教学难点:作品新颖、生动、富有美感。[教学过程]:
一、复习,1.复习橡皮泥的捏法。
师问:我们以前学过那些捏橡皮泥的方法? 生答:揉、捏、压、搓、团、切„„教师课件出示 2.比赛导入:
谈话:今天我们就要同桌合作做一件作品,合作需要相互间的友好,来!和你的同桌握一下手。你们要相互配合好,可以做到吗?
游戏:今天课上就给大家一次比赛的机会,你们同桌两个人和我一个人比?比什么呢?用我们刚刚其中一种,搓,看谁在这段音乐中做的橡皮泥条又多又长又匀称。音乐想起我们就开始做,音乐停了我们也停下,不可违规哦,准备好了吗?(学生搓)(音乐)
3.揭示课题:揭示课题。
现在我们要用这长长的泥条来做什么呢?出示泥条头像让学生回答。(泥条头像)师板书(泥条头像)
二、新授,解决重、难点。
师:刚刚我们一下就搓了这么多的泥条,老师带来了一件宝(教师拿出瓶子),看!有了泥条,你有没有办法让瓶子变得更漂亮呢?
生说(绕)
师:可以怎么绕呢?生说
师:你觉得绕的时候要给大家什么提醒?生说
三、引导绕泥条、引导五官、。
1、现在请你来欣赏设计的头像图片,从中慢慢引出表现手法夸张和制作方法。
2、生欣赏图片
3、从表现手法上有什么不同?
4、在此让我们一起去看一看我们小朋友用泥条做的头像与雕塑头像,示图
看到照片中的同学笑成这个样子,请你来猜一猜泥条头像是怎么样的?(夸张)
5、生说一说有趣的脸,出示泥条头像的图片,我们一起看一看,学一学他们的表情。
6出事课件图片赵本山不同表情的画面,从中引出夸张手法。在欣赏不同夸张的脸。
7.泥条头像在制作中采用了什么手法?使学生总结出夸张
四、发挥学生创新
1、介绍这些泥条头像中最吸引你的制作方法。
2.一起来看一看别的小朋友是如可抓住,这些瓶子的外形特点,所设计的泥条头像
五、布置作业,提出要求:
1.要求:设想,有趣的头像,根据你的瓶子的外形你打算设计什么样的泥条头像?请你和你的同桌一起商量一下,动手再来做一做,注意色彩搭配,对头像进行夸张和装饰。
2.最快的速度,用揉、捏、压、搓、团、切„„等方法作出新颖、生动、富有美感的泥条头像。
六、展评:师生互评
七、延伸:
师:知道吗?其实我们今天的头像是根据头像雕塑的形式来做的,艺术的形式是丰富多彩的,有待我们再一次去艺术之海遨游!
2008.04.11
第五篇:人美版第三册第十一课 泥条头像 教案
人美版第三册第十一 泥条头像 教案
人美版第三册第十一,《泥条头像》教案鄞州区栎社小学
吕延儿
教材分析:
本堂是人美版第三册第十一,《泥条头像》,属于设计·应用学习领域的程。人美版第三册第十一泥条头像教案本要求学生学习借助瓶子,引导学生进行立体雕塑的初步尝试。二年级学生已经不是第一次接触彩泥了,人美版第三册第十一泥条头像教案在一年级时已经学过《花点心》、《太阳》、《新颖的泥名片》,已经掌握了彩泥的搓、揉、压等技法,但是用彩泥来进行立体雕塑还是第一次学习,泥条头像教案这堂既是对立体雕塑的初步尝试,同时也是学生对以往所学技能的一次巩固,一次提高。由于采用了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法,降低了难度,产生了情趣,并以此了解变废为宝。通过本的学习,学生丰富了视觉、触觉和是审美经验,激发了创造精神,同时发展了美术实践能力。
对于泥条头像教案这堂我确定的重点是,要求学生掌握搓泥条,用泥条缠绕瓶子,并采用捏、揉、粘、等技法进行头像的造型创作。这是每个学生都应该掌握的。难点是培养学生的创新精神,创作出造型新颖生动的泥条头像。这是对学生更高层次的要求。
教学目标:
初步了解立体雕塑头像的基本常识——基本形与附属形。
2掌握搓泥条,用泥条缠绕瓶子,并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。
3感受美术创作的乐趣,提高学生的观察能力、想象力和动手能力,培养学生的创新精神。
前律动:手指操。
一、暗箱操作,设置悬念。人美版第三册第十一泥条头像教案、教师出示礼物,学生打开礼物。
师:今天,我非常高兴能和小朋友一起上,早上我特地准备了礼物送给大家,想得到他吗?
生:愿意。
请一个学生上来打开一个盒子。
再请一个学生上来打开一个盒子。
最后再请三个同学一起上来打开它。
师:五个盒子全都打开了。要得到他们还要经过我们的努力。知道我为什么要送大家这些礼物吗?其实啊,我真正要送给大家的是制作一个泥条头像的方法。(出示题)
2、学生排序说步骤。人美版第三册第十一泥条头像教案
请学生给五个礼物排顺序。
师:你能不能根据排的顺序说一说制作泥条头像的步骤?
学生说步骤。
二、循序渐进,解决重点。
、比赛搓泥条。
师:真聪明。那我们就按照同学们找到的方法向泥条头像前进吧。
第一步,泥团变泥条,你打算用什么方法?
学生说方法。
师:下面我们就来个比赛,比一比谁搓的泥条多,谁搓得泥条长。音乐结束我们就停下来。开始。
学生搓泥条。
师:好,时间到,我的第一份礼物要送出去了。
师:小朋友们搓的泥条有长的有短的,由粗的有细的。真是五花八门。
这样的泥条玩得时候有什么缺点?为什么会这样?(出示一根粗细明显的泥条。)
你能改进一下方法吗?
教师小结:搓泥条时用力要均匀。这样搓出来的泥条才会粗细均匀。
2、盘泥条比赛。
师:搓好泥条,怎么玩呢?我们可以把它缠在瓶子上,(教师自己动手示范)你们能不能做到呢?那我们就来进行第二次比赛吧,用泥条缠满瓶子,比一比谁缠得又快又好。音乐结束我们就停下来。预备,开始。
学生盘瓶子。
师:我的第二份礼物要送出去了,别骄傲,离完成泥条头像的任务还远着呢。
3、反馈困难,并解决。
师:看看老师送给你们组的礼物,它的盘法和你们盘法有什么不同吗?
学生:我们是横着盘的,老师是斜着盘的。
师:除了可以横着盘,斜着盘,还能怎么盘?
生:还可以竖着盘。
师:对,其实盘泥条的方法有很多,可以横着盘,竖着盘,也可以斜着盘。只要你喜欢,你可以从任何一个方向盘泥条。你在缠的过程中有没有遇到困难?
学生说困难。
师:谁帮他想个好办法?
学生找解决的方法。
三、玩玩彩泥,解决难点、教师示范,引出彩泥的不同玩法。
师:彩泥可以搓泥条,可以盘,还能怎么玩?
学生说他们的玩法。
教师示范泥条的一种玩法。
师:我就特别喜欢玩泥条,看,变成什么形状了?还能变成什么形状?
我还有不一样的玩法,我可以用工具,切成一段一段得,你有新的玩法了吗?
学生说不同的玩法。
2、玩彩泥比赛。
师:下面就进行第三次比赛,玩一玩彩泥,比一比,谁的玩法多。音乐结束就停下来。
学生玩彩泥。
师:玩好后,站起来去看看其他小朋友是怎么玩泥条的,用你玩好的作品与其它同学的作品交换。
学生不想和同伴交换,教师主动和学生交换。
师:好,时间到,我的第三个礼物要送出去了。
3、欣赏泥条头像,了解五官的制作方法。
师:我刚才也玩了一些花样,看,这是我搓的短泥条,我想把它放在这儿,成了什么?
生:成了鼻子。
师:要完成一个头像还差哪些?
生:眼睛,嘴巴,耳朵,头发
师:谁手中有眼睛?
用学生手中玩过的彩泥做眼睛,嘴巴。(根据学生回答的直接把改好的五官添加在未完成的泥条头像。)
师:原来我们手中玩过的彩泥都能成为头像的一个部分,真有趣。
师:今天,我除了带来了礼物,还给大家带来了许多泥条头像,一起欣赏一下吧。
师:这么多泥条头像,你喜欢哪一个?为什么?
学生说喜欢头像的原因。
四、动手实践,制作头像。
师:既然大家那么喜欢泥条头像,下面我们就来制作一个有趣的泥条头像吧。做完后评价一下自己的作品,如果你觉得你的头像色彩很漂亮,就奖励自己一颗色彩星,如果觉得造型很有趣,奇特,就奖励自己一个创意星,如果觉得自己,如果觉得自己认真参与了制作,就奖励自己一颗参与星。开始吧。
学生制作泥条头像。
师:好,时间到,我要送出最后一个礼物了。
五、多种方式评价作品。
师:你奖励自己一颗色彩星,为什么?给它取个名字吧。
学生自己评价自己的作品。
师:你还没奖励自己星星,大家来说说,他可以奖励一个什么星星?为什么?
学生评价他人的作品。
师:想知道老师的评价吗?
老师觉得每个小朋友制作的泥条头像都有特色的,我很喜欢。
彩泥可以做泥条头像,还有很多用处,看,这是用彩泥做的笔筒。希望大家回去后能动手,动脑,制作出一个有趣又有用的泥条笔筒。