yan苏教版语文教案鸟语 第二课时

第一篇：yan苏教版语文教案鸟语 第二课时

鸟语

第二课时

教学内容：精读课文 课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

编号：47

2、理解课文内容，懂得鸟类是人类的朋友，激发学生对鸟和大自然的热爱 教学进程：

一、复习检查 指读生字词。

二、精读指导

1、学习第一段。

⑴齐读第1自然段，填空：我从小就爱鸟，爱看（）爱听（）。⑵自由读第2自然段。

指名讲公治长的故事。理解“通晓” ⑶指导朗读第3自然段。

“我多想做一个通晓鸟语的‘公治长’啊！”这句话怎样读？（要把“我”那种向往的心情读出来。）

2、学习第二段。

⑴自由读4-9自然段，把“我”喜爱布谷鸟的地方画出来多读几遍。读后讨论，相机指导朗读。

①它们那“布谷、布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！从哪些词看出“我”对布谷鸟的喜爱？（亲切、分明）指导朗读。

②这样无拘无束的一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。联系上下文，体会“我”与布谷鸟对话的有趣。指导朗读。

③一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。从这句话中，你读懂了什么？指导朗读。

第二篇：yan苏教版语文教案鸟语 第二课时 (下)

鸟语

第二课时（下）

⑵读第10-11自然段，体会鸟语的“丰富”及鸟语给“我”的心灵带来的影响。

①引读第10自然段。

人们为什么喜欢“喜鹊”？从哪儿看出人们喜欢“喜鹊”？ 从哪儿看出“我”的爱鸟之情？

②指名读第11自然段，思考：从哪些词句看出“我“与鸟儿建立了异常深厚的感情？

读后朗读，指导朗读。

⑶小结：“我”不光听懂了鸟语，而且从鸟语中学到了许多做人的道理。

3、学习第三段。

“我”与鸟儿建立了深厚的感情，鸟儿成了“我”学习的榜样，所以“我‘情不自禁地发出感叹。

齐读最后一段。

三、总结课文。

1、朗读全文。

2、讨论：为什么说“鸟儿的确是人类的好朋友”？

3、总结。布置作业：

1、造句： 疏忽„„ 顽强„„

2、有感情地朗读课文。

第三篇：yan苏教版语文教案鸟语 第三课时

鸟语

第三课时

教学内容：复习回顾 课时目标：指导背诵

一、读课文。

二、指导背诵。

1、第1自然段和最后一个自然段都只有一句话，很容易背诵。

2、重点指导背诵其他部分。

⑴第2、3自然段引导学生按语言的叙述顺序进行记忆。①边读边记：作者先写什么，再写什么？ ②练习背诵

编号：48 ⑵第4-11自然段引导学生借助语言文字在头脑中构成的画面帮助记忆。①边读边在脑子里想象画面。②练习背诵。

三、识记字形，指导书写

1、出示生字，说说自己是怎样记住它们的。

2、观察田字格中生字的写法，说说难写的和容易写错的字。布置作业：

1、钢笔描红。

2、抄写词语。

3、比一比，再组词。治（）催（）碌（）预（）冶（）摧（）绿（）硕（）

4、按课文内容填空。

从（）的燕子那里，我（）到勤劳的可贵；从飞行（）的大雁那里，我（）；从（）的苍鹰那里，我（）……

5、仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫 声。板书设计：

接近交谈

鸟语

倾听猜想（丰富）

人类的朋友

第四篇：yan苏教版语文教案鸟语 第一课时

编号：46

15、鸟语

第一课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“疏忽、顽强”造句。

3、理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

4、观察一种喜欢的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。教学重点、难点：

理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。教学方法：

情境教学法、分角色朗读法。教具准备：挂图、录音机 课时安排：3课时

第一课时

教学内容：初读课文。课时目标：

1、能正确地朗读课文，了解课文的主要内容。

2、学习生字，能理解重点词语的意思。教学进程：

一、揭示课题，导入新课

1、齐读课题。

2、读了课题后，想问什么问题？（鸟儿怎么会说话呢？鸟儿会说些什么？人怎么能听懂鸟儿说的话？）

二、初读指导

1、自读课文。

轻声自由读，边读边画出生字新词，读准字音。⑴查字典或联系上下文理解下列词语。通晓矫健催促无拘无束疏忽预报应验呆楞楞 ⑵再读课文，把课文读正确，读流畅。

2、检查自读情况。⑴检查生字读音。⑵交流词语的掌握情况。⑶指名分自然段试读课文。师生共同评议。

三、指导分段。

1、默读课文，想想每个自然段的意思。看看哪几个自然段联 系比较紧密，合起来讲了一个意思，就合并为一段，哪个自然段单 独讲了一个意思，就独立成段。

2、分组交流。

3、分段：

第一段（第1-3）自然段）：“我”从小就爱鸟，爱听鸟语，并 想通晓鸟语。

第二段（第4-11自然段）；“我”从鸟儿们的语言中悟出了许 多做人的道理。

第三段（第12自然段）鸟是人类的好朋友。布置作业：

正确、流利地朗读课文。

第五篇：yan苏教版语文教案 暖流 第二课时

编号：06

暖流

第二课时

教学内容：精读课文 课时目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．说出“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。教学进程：

一、复习导入

1、读了课文，说说课文写了一件什么事？

2、课文中的江主席给我们留下了深刻的印象，你喜欢他吗？为什么？

二、学习第二段

1、提出自读要求：轻声自由读第二段，思考：江主席来到南开大学，主要做了什么？

2、组织学生按要求自学课文第二段。

3、组织交流。

4、组织同桌分角色朗读，注意体会江主席是怎么问的，王辉又是如何作答的。

5、引导学生结合句子谈感觉。

⑴你觉得江主席怎么样？找出有关的句子来读一读，并谈谈你的体会。⑵组织学生自由读文并体会，对学习有困难的学生给予帮助，对学生学习中出现的问题及时予以个别纠正，对有共性的问题提醒全班同学注意。

⑶组织学生分小组朗读、讨论。

⑷组织全班学生以小组为单位进行汇报。汇报要求：先分角色读，再说自己的感受，再次有感情地朗读。

6、引导深层次体会：课文写江主席平易近人，关心青年，热爱中国古典文学，但没有直接说出来，而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的，请同学们找出有关的词句读一读，并说说这样写的好处。

（平易近人：“江主席来了，他满面春风，向同学们致意。”“……走到王辉身边，得蔼地问、兴致勃勃、抑扬顿挫”对古典文学十分热爱：背《滕王阁序》、背《水调歌头中秋》。体会课文通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画人物的方法，感受这样写的真实、自然、生动、形象。）