集中 科学《报纸变变变》

第一篇：集中 科学《报纸变变变》

科学领域活动：报纸变变变（科技启蒙）

班级：中四

【活动目标】

1.能在玩纸的过程中改变报纸的状态，感知报纸的多样玩法。

2.增强废物利用，减少浪费的意识，体验废物利用及自主探索的快乐。【活动准备】

1.经验准备：幼儿已了解几种常见的纸及其特性，已初步掌握基本的手工技能，已用纸制作过几种简单的玩具。

2.物质准备：旧报纸若干、固体胶、订书机、水彩颜料、剪刀等。【活动过程】

一．谈话导入，引入主题

引导语：你们看这是什么呀？平时用来做什么呀？

二．出示报纸作品，引导幼儿观察、讨论，感知报纸的多用性。

1.引导幼儿结合生活经验，观察讨论报纸的多用性。（1）问题一：你们看报纸像什么？（被子，方桌子）

（2）问题二：纸球、纸棒是怎么变出来的？（将纸揉成纸球，将纸卷成纸棒）（3）问题三：你有没看过家里的爸妈、爷奶用旧报纸做些什么？（引导幼儿讲述报纸生活用途，如擦皮鞋、擦玻璃、书包等）。

小结：原来报纸看完以后还能做出这么有趣的东西。报纸的作用很大，如果我们合理的利用报纸，做出很多好玩的玩具，帮助解决生活上的小麻烦，这样就能够减少垃圾，变废为宝。

（4）问题四：如果你有一张报纸，你会用它变什么魔法？（引导幼儿讨论报纸的多种用途）。

提示幼儿并示范可将报纸捏成纸团，蘸上颜料进行报纸拓印，或开展撕贴圣诞树，或将报纸以搓、拧、折等方式做成草裙、披风、手链、围巾、帽子、蝴蝶结等报纸服装秀。

三.结合手工作品向幼儿示范做法，和操作要求。

1.师： 报纸拓印：首先把报纸捏成纸团，手拿纸团一端去蘸颜料，蘸完印在卡纸，印一下就好。印完的报纸放在垃圾桶里，再拿报纸去印其他颜色，不要拿印过得报纸再去蘸其他颜色。看你们想印菊花、烟花或者其他的都可以。 撕贴圣诞树：先用剪刀把圣诞树模型剪出来，用手撕下报纸，把撕下来的报纸在固体胶上转两圈，再粘到圣诞树上。

报纸服装：草裙、披风、手链、围巾、帽子、蝴蝶结等服装做法。2.交代规则：

自己选择材料，如果满了就去别桌，下次再去。剪完的纸屑要放在托盘里剪刀使用要求

四．分享经验，体验快乐。

1.展示手工作品并表演。

结束语:回家后小朋友可以尝试把报纸变为更多、更有趣的玩具、用具。鼓励幼儿

借助报纸折成的纸袋、畚斗等收集活动室周边或储物柜中的垃圾，或将旧报纸揉成团帮助生活老师擦拭活动室低矮处的玻璃或不锈钢栏杆。

【活动延伸】

区域活动：（1）在美工区提供报纸、辅助材料等，让幼儿开展撕贴“神奇的狮子、圣诞树、美丽的冰花”等活动，进一步感知报纸的多样玩法。

（2）在操作区让幼儿以拧、搓等方式改变报纸的状态，制作“草裙”，丰富玩报纸的愉快体验。

第二篇：小班亲子教案 报纸变变变

2013学年第一学期新生亲子活动方案

小班美术：报纸变变变

活动目标：

1、学习折报纸、撕报纸等各种动手技能,发展精细动作。

2、体验游戏的快乐，增进亲子之间的感情。活动准备：

人手一张大报纸，活动场地的垫子准备 活动重点：

体验游戏的快乐，增进亲子之间的感情。活动难点：

学习折报纸、撕报纸等动手技能。活动过程：

一、出示报纸，引出课题

1、教师：“小朋友们，今天李老师带来了一样非常神奇的宝贝，你们想不想知道是什么呢？”

2、出示报纸

你相信么？让我们一起变一变吧！”

二、以故事形式进行游戏，鼓励幼儿动手操作，组织家长帮助幼儿一起操作。

1、给孩子们每人发一张报纸。

师：“现在每个宝宝都有了一张报纸，那我们一起和报纸做游戏吧。呀！今天的天气可真热呀，要是有顶帽子就好了，和爸爸妈妈一起做顶帽子来遮太阳吧！（今天下雨了，让我们和爸爸妈妈一起做顶帽子挡挡雨吧!）

2、师示范，幼儿与家长一起跟做。A变帽子

a正面叠一个角，反面叠一个角，注意要叠得整齐，把两面多出来的边向上折。b师：“瞧！一顶打帽子做好了，试试戴在你的头顶上吧！）c头部运动，比比谁的帽子戴得最牢？

播放2“森林狂想曲”的音乐，“上上下下、左左右右点头，往左转、往右转，360度转个圈。

B变面包

a“玩了那么久宝宝一定饿了吧，我们给宝宝做块面包吧。看！这是什么？（正方形）对！是一块正方形的饼干，请你也来变一块正方形的面包好么？

b我们来涂点果酱让面包的味道更好吧！（拿起小刷子做涂果酱状）

教师：“你们可别小看了这张报纸，这可是一张神奇的报纸，能变出许许多多的东西呢？c不能光顾着自己吃，你来喂爸爸妈妈吃点好么？ C变三明治

a教师边示范边指导：“有的宝宝说我不喜欢吃正方形的面包，没关系，我们做个三明治吧！三明治上有许多好吃的东西，我们都好想吃啊。你喜欢在三明治里面放些什么呢？

b哇！三明治做好了，闻闻，香吗？（香）我们一起吃吧！给爸爸妈妈吃吃，给李老师吃吃，哇！真好吃呀！

D变船

a教师拍拍肚子：“我们都吃的饱饱的了，我们在去玩玩吧，哇！姚江可真美啊，上面有许多船呢，我们想不想去游船呀？我们一起来变艘小船吧！

b（师示范幼儿与家长跟做）

把手伸到三角形内部，撑开三角形，压扁成正方形。拉开正方形，压扁成船状，打开整理形状。

c瞧！我们的小船做好了，和爸爸妈妈一起去游船去吧。

d放音乐《森林狂想曲》，宝宝带着爸爸妈妈离开位置到中间游船。鼓励宝宝主动带着爸爸妈妈一起玩。也组织带着孩子游船。

e教师:哇！我们游船游累了，坐在小船上休息一会吧！（请家长带着孩子坐到位子上）E变救身衣

a教师故作紧张：“呀！不好了，船撞到尖尖的角了。这边破了（撕到一边的纸），另一边也破了（撕掉另一边的纸），中间也破了（撕掉中间的角）。呀！这可怎么办啊？没关系，没关系，船上一定有救生圈、救生衣，我们打开看看，不要紧张，慢慢打开。把救生衣戴上。我们一起游上岸吧！

b(播放音乐)鼓励幼儿大胆的离开位置去游泳，并能和同伴快快乐乐的一起玩游戏。C鳄鱼来了，我们一起游上岸吧！

三、延伸活动

1、给予表扬，师：“今天我们宝宝可真能干呀！我们给宝宝拍拍手吧！宝宝喜欢这个游戏吗？谁能告诉我，你认为报纸还可以怎么玩呢？（鼓励幼儿大胆讲述）

2、师小结：“宝宝说得可真不错，报纸的游戏可多了。原来一样很普通的东西也能做好多好玩的游戏呢。回家后和爸爸妈妈一起想一想还有没有好玩的报纸游戏好么？

小三班

2013.08.29

第三篇：中班科学《图形变变变》

中班科学《图形变变变》

执教：许海燕

活动目标:

1、复习巩固各种图形的特征。

2、通过动手操作,发展幼儿空间想象能力和创造能力。

3、培养幼儿对活动的兴趣。

活动准备:

1、知识按的准备:幼儿已经认识几何图形。

2、物质资料准备:奇妙箱,幼儿操作用的六种几何图形若干。

3、各种图形卡片人手一份。

活动过程:

奇妙箱里找图形说特征——拼画——数数、分类——延伸:让幼儿自己寻找其他图形

(一)游戏:“奇妙箱”里找图形娃娃

师:“今天,带来了一只奇妙的箱子。”(出示奇妙箱),“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊?”

1、老师念儿歌:奇妙口袋东西多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么?

拿出长方形,问:“这是什么啊?为什么说她是长方形的啊?” 问:“日常生活中,我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿讨论)

2、再念儿歌:奇妙口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。

当幼儿摸出图形后,要求说出图形名称和特征,并讲出生活中还有哪些这样的物品?

„„游戏反复进行。

3、老师:奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。(一边说一边出示相应的物品)三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角,而且四个角一样大,四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大,对面的二条边一样长;梯形也有四条边,上下对面的二条边是平行边,旁边是两条斜边;圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的,边摸上去是光滑的,只是椭圆形是扁的。

(二)拼画

老师:“小朋友的本领真大,所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝,等一下请你们挑选自己喜欢的图形,用这些图形变成其他有趣的物品。让我来看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。”

1、师:你们想不想也来用图形变成别的物品吗?(想)

2、幼儿操作,师从旁指导。

(三)数数、分类活动:

根据自己拼搭的图形娃娃的数量进行数数、。

1、请个别幼儿上来说说:你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?

2、用圆形的变了几样东西?谁变的最多 ?(把最多的展示)

3、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形依次。

出示:教师用几何图形做好的图形图画()

师:看,今天老师把图形宝宝呀也变了一个样,你们看像什么啊?都是用哪些图形变成的?数量是多少?

（四）结束活动

第四篇：科学图形变变变说课稿

中班科学说课稿 《有趣的几何图形》

一、说教材

这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。

二、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是： 1．引导幼儿区分图形（三角形、长方形、正方形、圆形）。2．让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。3．培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

根据目标，我把活动的重点定为：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识； 难点定为：初步感知几种图形的组合和转换关系。

三、说活动准备

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。

知识准备：已认识简单、常见的图形 物质准备：

1、教具：自制的“石路”上面画有大小不同图形“土坑”若干。

2、学具：圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个小塑料筐。

四、说教法、学法

（一）、教法

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：

1、情景创设法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了铺石头这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。

2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。

3、观察法:观察可丰富幼儿感性经验，培养幼儿对周围事物的兴趣和求知欲。通过组织幼儿观察石头的颜色和形状，达到巩固和比较各种形状特征的目标。

4、游戏法:“富教育于游戏之中”是《规程》的原则体现之一，淡化模式，把教育内容寓在有趣的游戏中，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在“玩中学，在学中玩。”在本次活动中，以“游戏”贯穿活动始终，游戏是本次教学活动的一条主线，让幼儿在捡石头——铺石头——踩石头的一系列游戏来达到预设目标

5、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在“铺石头”中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。

（二）学法

幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：

1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助小朋友铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。

2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

五、说教学程序

1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣 兴趣是最好的老师。通过创设捡石头铺路的情景一下子抓住幼儿的眼球，吸引他们的注意力，激发他们参与活动的兴趣。

2、第一次操作——捡“石头” 带领幼儿捡“石头”，引导幼儿观察“石头”的形状，并通过交流发言，做分类游戏等多种方式来复习巩固对三角形、长方形、正方形、圆形的特征以及常见颜色的掌握。3．第二次操作——铺“石头”

在这一环节中我设置了“铺石头”的游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。《纲要》中指出：要尽量创造条件让幼儿真正参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。让孩子通过摸一摸，看一看，比一比来巩固对图形（圆形、三角形、长方形、正方形）特征的掌握。

3．第三次操作——拼“石头”

在孩子们操作的过程中发现难点问题——有些坑找不到相同形状的“石头”来填，并及时抛出问题，引导他们思考问题，寻求解决问题的办法，相互交流帮助，分享探索的过程和结果。从而得出结论——用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。幼儿在游戏过程 中反复感受、反复体验以突破难点。同时也培养孩子初步的合作意识和能力。

我一共安排了三次操作活动，这三次操作活动每次的药企业和难度都不同，由浅入深，由易到难，层层递进，线条清晰，利于孩子逐步深入的仔细观察和主动探索。

4、音乐活动——踩“石头”

《纲要》中指出幼儿的活动要动静交替，切合幼儿年龄特点。中班幼儿的专注时间一般在25——30分钟左右，在三次操作活动后，我特意安排了这个音乐活动，让孩子在轻松活泼的音乐中跳一跳，蹦一蹦，抢一抢，放松心情，活跃气氛，而且也再次巩固了对图形的认识和掌握。

六、说活动延伸

一次活动的结束不代表这次内容的终结，幼儿的知识要经过多次反复的巩固和联系，要不断的积累和深入。一次活动后，我们的教具和学具也还有大量的再次使用空间，所以我请孩子们把材料转移到活动区，在那里感兴趣的孩子们还可以接着探索形状的奥秘。

第五篇：科学活动颜色变变变

“做中学”科学游戏方案设计

【方案名称】颜色变变变 【所需课时】20分钟 【适用年龄】幼儿园小班 【教学目标】

1、通过配色游戏，知道两种颜色在一起可以变出新的颜色。

2、愿意说说自己的发现，体验发现的乐趣。【科学原理】颜色混合变色的原理..【教学准备】

1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上 【教学过程】

一、引起兴趣。

1、师：今天，价价老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！哇，是什么呀？我们来看看，瓶子里有什么？你想让它变成什么颜色？

2、现在我来做魔术师，让里面的水变一个颜色

3、师：哇，水宝宝怎样了？变成什么颜色了？像什么？

4、教师：“小朋友们，你们想不想来当一回魔术师呀？”“请你们轻轻的从椅子下面拿出瓶宝宝，摇一摇吧。”

5、“你的水变成了什么颜色？”

6、看！我的是什么颜色呀？和我一样的瓶宝宝举起来，我的瓶宝宝要和它亲一亲，不一样的藏起来。”

“这些瓶宝宝都玩累了，我们要把它们送回家。”

二、颜色变变变

1、师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？

请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验 师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？好奇怪哦！

师小结：其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

2、交换瓶盖，感知两种颜色混合在一起的变化

师:” 这个瓶宝宝是什么颜色的？如果我换上其它颜色的盖子，摇一摇，那你们猜一猜瓶子里的水会不会变呢？会变成什么颜色呢？教师换一个瓶盖，摇晃瓶子，引导幼儿观察瓶子的变化

3、幼儿自由操作，摇一摇瓶子，瓶子里的水会变成什么颜色。

4、师：“瓶子里的水变成什么颜色了?”

自编儿歌：水宝宝变变变，变成橘色像橘子。（柿子）

水宝宝变变变，变成绿色像叶子。（草地）

水宝宝变变变，变成紫色像茄子。（葡萄）

师小结：：颜色宝宝可真神奇，两个不同的颜色合起来就会变出新的颜色

三、延伸探索

不同的颜色合在一起，又会变出不同的颜色，（用一个杯子，倒入蓝色和绿色，哇，变出深绿来了），好玩吗？下次我们在区角里再去试试看，把两种不同颜色的水放在一起，看看又会变出什么颜色来 【幼儿评价方法】

幼儿通过观察2种不同颜色结合会出现第三种颜色，感受颜色的变化的秘密。