1.2在地球仪上认识经纬网 第2课时 教案(商务星球版七年级上)

第一篇：1.2在地球仪上认识经纬网 第2课时 教案(商务星球版七年级上)

第二节地球仪上认识经纬网（第2课时）

教学目标：

1、熟练利用经纬网定位，能够在地球表面找出已知点的方位，或根据方位确定未知点。通过动手制作小地球仪，加深对地球仪基本构造的认识。

2、加强学生读图分析能力的训练，帮助学生尽快掌握学习地理的方法。进一步训练学生的阅读地图、分析地图的能力。

3、培养学生读图、识图的兴趣

教学重点：学会利用经纬网确定地球表面某一点的位置。教学难点：经纬网定位，读图能力的培养。教具准备：地球仪、地图 教学过程

一、复习导入

巩固上节已学知识，回忆、思考 在黑板上绘制经纬网图，复习经纬线知识

二、新课教学

师生互动1：认识经纬网的重要性

让学生明白，说清南北纬、东西经是非常重要的。否则就会出大错。

用经纬网定位

举例说明，经纬网可以确定位置，它对军事、航海、交通、以及气象观测等方面都有广泛的用途。给出经纬度，让学生找位置；给出位置，说出经纬度。学生思考、举例，讨论、回答 完成21页活动题

教师引导、启发，学生交流、讨论、合作，并让学生明确学会知识，关键在于会用。

师生活动2：用小乒乓球制作地球仪 明确制作步骤，对学生进行指导

分组合作完成制作，展示制作成果。总结成功经验和失败教训。锻炼学生的动手操作能力。

三、课时小结

运用知识原理解决实际问题，多动脑、多动手，在过程中学习地理。在地球仪的经纬网上确定方向和任何一点的位置。教学反思

第二篇：第2课 在地球仪上认识经纬网(二)

第2课 在地球仪上认识经纬网(二)

主备人:佘宗剑 审核人: 教学目标：

1、了解经度、纬度的定义及划分。

2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。

3、会用经纬网确定任何一个地点的位置。

教学重点；南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。教学过程： 经度和纬度

1、经度是______________________________________。国际上规定，以通过

______________________________的经线为0°经线，也叫_______________线。以0°经线为分界线，0°经线以东为_____经，用字母_______表示，数值越来越大；0°经线以西为___经，用字母_______表示,数值越来越大,并在180度东西经重合。

2、纬度是___________________________________。划分纬度的起点是_________,定为0°纬线。赤道纬度以北为___纬，用字母____表示；以南为___纬，用字母____表示,数值逐渐增大，到南北极点为90度

3、人们习惯上纬度____________称为低纬度，纬度__________称为中纬度，纬度_______________称为高纬度。

4、在地球仪上，_____________把地球划分为南、北两个半球。国际上习惯用_______________________组成的经线圈把地球划分为东西两个半球。

5、P8思考1、2和P8活动1、2

二、经纬网

1、经纬网是指________________________________________。

2、经纬网的作用是___________________________________________________。

三、小结：本节课我们学习了经度、纬度的定义和划分 与南北半球、东西半球、高中低纬度的划分以及经纬网的定义和作用。

第三篇：5.1世界的人口 第2课时 教案(商务星球版七年级上)

第一节 世界的人口（第2课时）

教学目标

1、运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生原因。

2、通过辩论提高学生的综合素质。

3、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。

4、通过学习树立正确的人口观、辨证观。教学重难点：

世界人口问题产生的主要原因 教学准备：

1、学生上网查找有关世界人口问题的资料、图片。

2、多媒体（辅助教学）、相关的地理景观图片、资料。教学过程

一、复习提问：

上节课我们学习了有关世界人口数量和增长的知识，请大家回忆世界人口增长有何特点，世界人口增长的地区差异表现在哪些方面？ 学生回答、过渡引入新课

二次世界大战以来，世界人口增长极为迅猛，这种增长又存在着很大的地区差异，具体表现在：发达国家人口增长较慢，出现了零增长甚至负增长，发展中国家人口增长表现出了强劲的增长势头，这些问题都是我们今天要学习的内容。二，新课教学

（三）、世界的人口问题

什么是世界的人口问题？

目前，世界上每年增加近8000万人，有人称人类进入了“人口爆炸”的时代。人们为了生存和发展，除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本生存需求之外，还有教育、医疗、就业等其他方面的需求。人口数量过多、人口数量增长过快对环境、经济和社会都产生了巨大的影响（出示图）。

阅读材料 不同的人口政策 为了控制人口的增长，有的国家实行了生育控制政策。例如，印度就采取经济奖励、教育普及等方法来控制人口的增长。我国把“实行计划生育”定为国家的基本国策，提倡一对夫妇只生育一个孩子。

但是，现在有的国家人口停止增长，甚至不断减少，也会带来人口老龄化、劳动力短缺、国防兵源不足等问题。为此，有些国家还采取措施鼓励生育，例如，法国给多子女家庭发放补贴，使多子女家庭享受各种津贴。

为了解决人口增长过快带来的问题，人类必须控制自己，做到有计划地生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。

在世界人口不断增长的同时，许多国家还出现了乡村人口向城市大规模迁移的现象（图4．8）。城市人口数量的不断增加，为城市的建设和发展提供了充足的劳动力。但是，如果城市人口无计划地膨胀，就会产生或加剧一系列问题。

活动

1．按每年增长人口8000万计算，完成下图。

每年增加 8000 万人每天增加________人 每小时增加________人每秒增加________人

2．人口增长过快除了带来图4．7中提到的问题外，还会带来什么问题？请你再举出几个例子。

3．关于乡村人口涌入城市对城市发展带来的影响，有不同的说法。你还能举出一些实例来说明吗？

从乡村来的建筑工人为城市建造了高大的楼房。

每到春节前夕，民工总要购买许多商品回家，活跃了城市的商业。太多的人口涌入城市会使城里人口拥挤不堪。世界人口问题大辩论： 部分参考

甲：人口增长何时休

人口问题是资源问题、环境问题产生的根源之一，据统计，现在全球每分钟增加150人，每天增加22万人，每年增加近9000万人，按此速度，到2025年世界人口将达80亿，到2050年将达100亿，这种人口增长的势头不知何时才能休？ 乙：地球到底能养活多少人？

衣食住行是人们生活之必须，过去人们习惯用“天大地大”来形容天地之无边无际，但它并非象人们的童年时期想象的那么无边无际。据科学家推算，地球表面积5.1亿平方千米，其中海洋占71%，陆地仅占29%，陆地又包括不少自然条件较为恶劣、不适合人类居住的地区，真正适合人类生存的空间并不宽裕。人们通常用“三山六水一分田”的分割法来表述地面状况，地表仅有10%的可耕地面积，据联合国一份资料表明，在地球陆地面积中，可耕地面积仅16亿公顷，草原约30亿公顷，还有50亿公顷的陆地面积是沙漠、戈壁、冻土和原始森林。除此之外，我们再没有其它土地资源了，除非我们把森林砍光来开恳农田，着样做的后果我们早已明白，无异于更快地把人类推向灭亡的境地。

水是生命的摇篮，人类社会不可一日无水，但是有限的水资源已无法满足人们对水逐年的增长量。另一方面，水体污染日趋严重，直接影响到人类的生存和发展，阻碍了国家实现现代化的过程，加上“厄尔尼诺”现象的“配合”地球变得越来越暖，气候有时甚至变化无常。丙；发怒的地球

人类是地球之子，每天都在享受着地球母亲的无私奉献，但如果只知索取而不知回报，那么总有坐吃山空的那一天。人类必须保护地球，使环境免于退化和破坏。只有这样，人类自身才能生存下去。发怒的地球已警示人们改进现有的生存发展模式，探求新的发展战略，找到人类新的文明发展之路。丁；巨大数值的人群决策与环境

处理环境问题意味着要进行决策，这种决策可以在不同层面上的，如：个人的、当地的、国家的、全球的层面。到大商场购物，是开汽车去还是乘公共汽车去，还是走路去，还是骑单车去，这是个人决策的例子，是建一个垃圾掩埋场还是建一个垃圾焚烧站，这是政府的决策„„

看似个人的决策，但总是与许多重大的环境问题相关。你选择吃什么，穿什么，选择什么样的交通工具旅行，对环境问题的影响是很小的，但当数百万人口的决策综合在一起时，个人的行为就会导致环境的变化。戊：固体废弃物何其多

城市是工业密集、人口众多的地方，也是垃圾存放的地方。在我们身边，经常可见载满垃圾的运输车疾驰而走，把垃圾运到城外堆放，目前世界上有不少的城市在为垃圾的堆放而犯愁，因为一个又一个的垃圾山把城市压得几乎喘不过气来，城市已被垃圾所包围，从高空望去，像一个城市的彩色项链。己：人类健康与现代污染

世界原本是安静的，伴随着世界人口的急增，工业生产的迅速发展，人类早已被作为世界第三大公害的噪声，搅得无法忍受，人们的生活、工作、身体都受到了不同程度的影响与摧残。„„ B组辩题：

从人口老龄化、劳动力资源问题、社会问题等方面展开辩论 评价，总结： 板书：

三、世界人口问题

1、世界人口增长过快---全球性问题

（1）、环境问题：城市：环境污染为主，乡村：生态破坏为主（2）、交通拥挤、居住困难（3）、就业困难、失业人数增多

2、世界人口增长过慢---部分国家经济发展受限制 人口老龄化现象严重

劳动力资源短缺、国防兵源不足

其它社会问题：如老年人生活孤单，人口抚养系数增加

3、对策：人口增长必须与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。

第四篇：新版新目标七年级英语上unit3第2课时教案

Unit 3 Is this your pencil?

Period TwoSection A（听说课）

一．教学目标

A.学习并掌握指示代词: this, that, these, those；

B.学会Yes/No问句及其简单回答；

(1)---Is this/that your pencil?

—Yes, it is.It’s mine./ No, It isn’t.It’s hers.(2)---Are these/those his keys?

---Yes, they are./ No, they aren’t.They are hers.二．教学流程

StepⅠ Previewing and testing(预习检测)

1.Ask students to read the new words of page 13-15 aloud in order to revise all the words that they have learnt last class.2.Let students read the book page by page and find the English of the phrases and sentences on page 34 of zhuxue before class, and write the English for them.If the students have some problems, ask them to discuss them among the groups.If they still can not work out, leave them to the teacher.(参考助学34页)

3.Check their previewing.Give different tasks to different groups, then let each group write down their answers on the blackboard.After that, ask other students to correct the mistakes.StepⅡ Warming up and leading in(热身导入)

Hand up a student’s ruler and ask other student,T: Hello!Is this your ruler?

S1: No, it isn’t.Then ask the ruler’s owner,T: Is this your ruler?

S2: Yes, it is.T: Here you are.And are these your books?(pick up some books and ask)S3: No, they aren’t.T: Are these your books?

S4: Yes, they are.T: Here you are.Do you other school things?

Ss: Yes.T: What are they?

Ss: …

T: Great!You are so clever!OK, Let’s come to 1a, can you match the

words with the things? Do it, please.1aMatch the words with the things in the picture.After they finished,share their answers.设计意图：以学生为中心，强调学生的参与，体验，感知和交流。

StepⅢ Listening practice(听力训练)

1.Listening for the main idea听取大意

Play the tape for the students, and ask them to listen and find out the main

idea of the conversations(完成助学35页题目)

.A.they are looking for the owners of the things.B.they have many things.C.they are introducing their things.2.Listening for details听取细节

1b.Play the tape for the students again and ask them to number the

conversations(1-3).And check the answers.1c.Practice the conversations with your partner.Then make your own

conversations.Ask different students to practice the conversations first，then make their

own conversations using the objects they have and act out,make sure that most of them have chances.2a Listen and check the things you hear.Share answers.2b Listen again.First complete the conversation with the words in the

box

StepⅣ Post-listening activities听后活动

2c

1.Then listen to the conversation in 2b and repeat.2.First practice the conversation in 2b in pairs.Then make their own conversations using the things in the classroom or the things they have.Ask different students to act out their conversations.Make sure that most

of them have chances.2d

1.Ask students to read the conversation in2d and match the things with

owners.the pencilsthe blue penthe dictionarythe green penthe eraser

Anna’sBob’sHenlen’s

2.Put the conversation into Chinese.（参考助学35页）

3.仿说原文

4.角色扮演----Role-play the conversation（先小组内，后小组间）

5.自创对话。

Ask students to make their own conversations.Then act out.设计意图：设计循序渐进的语言实践活动，逐渐培养学生用英语做事情的能力。在做事情的过程中发展语言能力，思维能力和交流与合作的能力，形成语感。

StepⅤ Inquiry into knowledge by translation翻译探究

1.Read Grammar Focus on P15then Put it into Chinese in pairs.2.完成助学35页翻译探究。

StepⅥ The end-of-class test当堂检测

1.3a Complete the questions and answers about each picture.Ask students to finish the questions then share their answers.The answers are:

thisisn’tthesetheythatisthosearen’t

3b Read the questions and complete the answers.The answers are:

1.it is hers2.it isn’tIt’s3.theyhis 4.they aren’tthey’re

3c Put some things into the teacher’s box.Then take one thing out of the

box and find the owner.You only have two guesses.If time permits do it.2.完成助学36页当堂检测题.Check the answers.设计意图：巩固当堂课所学习的内容，让学生随时查缺补漏。

亮点：

这是本单元第一课时，既要巩固单词又要学习语言结构。在上课过程中我注重了讲练结合，同时又没有忽视学生自学能力和小组合作能力的培养。而且我还注重了以学生为主体、面向全体学生的原则，通过小组间的竞争与合作，培养了学生的集体荣誉感。

不足之处：

本课容量较大，处理的有些匆忙，部分环节不能很好的展示与训

练。尤其是学生自创对话和展示的环节，应该让更多的学生参与进来。

使用建议：

用多媒体课件效果更好，能够充分的进行练习，直观又省时。更能有效地增加课堂效率。提高学生的学习积极性。增强英语的趣味性。在教学过程中应坚持“充分相信学生，充分依靠学生，解放学生，发展学生”的原则，充分利用“先听后说，先读后写，先学后交再师教”的训练形式。让学生成为信息的加工者。

第五篇：3.1 海陆分布 教案 (商务星球版七年级上)

课

题：海陆分布 课型：新授

课标要求：

1、能在地图上描述 海陆分布的特点 2说出七大洲的分布

教学目标

1、利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例

第一节 海陆分布

2运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿

3在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征

4、在世界地图上说出亚欧亚非南北美洲的分界线 教学模式：问题探究式 教具:多媒体、世界地图 教学方法：、小组讨论、合作交流 教学过程： 创境导入：

]世界上第一个乘坐宇宙飞船进入太空的人是谁？（原苏联的宇航员加加林）

他到了太空，回头看到我们生活的地球，是怎么样的？（地球上大部分都是水，在太空中地球是如此的蔚蓝美丽）

提出问题：

那么地球表面的海洋和陆地到底是如何分布的呢？今天老师就和同学们一起来学习世界大洲的知识

板书：

一、世界海陆分布特点

1、七分海洋，三分陆地（1）组织活动

①指导学生用准备好的线绳把地球仪平分成任意两个大小相等的半球，比较海洋和陆地面积的大小

②指导学生先把地球仪按自转方向转动，闭上眼睛，让地球仪停止转动后用一个手指随意按住地球仪的任意部位，然后统计分别陆地和海洋的人数并计算所占的比例。（2）但是，由于我们只有40多人，所以我们算出的海陆面积是不准确的，那么根据科学家的计算，海洋和陆地各占全球面积的多少呢？

（出示教材图2.2“世界海陆面积比较”）学生活动

出结论：地球上海洋的面积大于陆地的面积 按照要求参与活动，计算出陆地和海洋的比例 学生回答

71％为海洋，29％为陆地。概括来说就是“七分海洋，三分陆地” 板书：

2、全球海陆分布比例

（3）问：所以加加林在太空中看到地球时认为它应叫什么？ 提问：

同学们，你对地球的名称有什么看法？ 鼓励学生）（水球）

（这是由于古人当时并不了解地球的整体面貌，不知道地球表面水体面积大于陆地面积的结果；人们已经叫了那么长时间的“地球”了，没必要再改成“水球”。）

提问：

这七分海洋、三分陆地均匀地分布于地球表面吗？显然不是。看手中地球仪，南北半球海洋和陆地的分布有何不同？

（展示南北半球图及南北半球海陆分布比例，帮助学生总结海陆分布特点。）

板书：

3、世界海陆分布特征 学生活动：

观察地球仪说明，并总结出海陆分布的特点为：世界海陆分布很不均匀，陆地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。板书：

二、七大洲 七大洲：

亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲

1、（展示世界海陆分布图）从地图上看，全球的陆地都被海洋围着，并被分割成几块面积广大的部分和许多面积较小的部分；面积广大的海洋也被陆地分割成几大片。我们经常听到大洋、大陆、半岛、岛屿、等众多的称谓，究竟是怎么回事？请看图（用课件展示某地区的立体示意图和平面轮廓图，两图均标注注记），自学上述地理名词的意义

2、我们把大陆与它周围的岛屿合起来成为大洲。看教材图2.6“大洲和大洋的分布”回答： ①世界上有哪几大洲？ ②太平洋、北冰洋沿岸各有哪几个大洲？

（太平洋沿岸有亚洲，大洋洲，极洲，南美洲、北美洲；北冰洋沿岸有亚洲、欧洲、北美洲。）

③东半球主要有哪几个大洲？（大洋洲、亚洲、欧洲、非洲）

]④西半球主要有哪几个大洲？

（南、北美洲）

⑤赤道横穿哪几个大洲的陆地

（南美洲、大洋洲、亚洲、非洲）⑥世界上面积最大的大洲？

（亚洲、太平洋）⑦世界上面积最小的大洲

（大洋洲、）

⑧全部位于北半球的大洲？

（欧洲、北美洲）

]⑨世界上纬度最高的大洲？

（南极洲、）

⑩跨经度最多的大洲是什么？

（南极洲、）

3、有些大洲是相连的，在世界地形图中找到这些大洲及其分界线，并把分界线描绘出来。重点指导学生读图3-1-5，找到亚、欧、非三洲的分界线，并描绘说明。学生活动：

通过两图对比，明确其地理意义。

边查图边回答，进一步熟悉巩固七大洲的名称和分布。巩固练习：

绘图：在教材图3-1-8中，用简单的几何图形绘出亚洲、欧洲、非洲、北美洲和南美洲的轮廓，并注出七大洲的名称。堂达标；

1、P44助学

2、按要求填图