第一篇：八音之乐教案设计
人教版 八年级音乐 第三单元《八音之乐》教学设计
政和县铁山中学 谢丽梅 *** 学生学习情况分析 ：八年级的学生已经初步具备聆听音乐、欣赏音乐、理解音乐作品的能力，让学生要不仅理解音乐作品，还要使他们感受并体验音乐与大自然、与生活的密切关系，感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。
教学内容分析：在“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；二胡独奏《光明行》展示了二胡的音色和乐曲果断刚毅的音乐性格；笛子独奏《姑苏行》配以清淡的水粉画《水乡》，极具艺术魅力。
设计思路： 1.认识听辨乐器 2.欣赏乐曲
3.民族乐队及其组成乐器 4.课外拓展新民乐
教学内容：
1.了解多样化的民族乐器
2.音乐欣赏《十面埋伏》《赛马》《姑苏行》 3.拓展知识
教学重点：了解乐器音色及外形，能准确听辨琵琶、笛子、二胡等乐器的音色。教学难点：体会各乐器在表现音乐风格时的作用。教具准备：多媒体、钢琴 教学目标：
1.通过教学、帮助学生了解我国民族乐器的分类常识。
2.介绍“八音之乐”，使学生整体上认识中华民族乐器。
3.通过几个民族乐器乐曲的欣赏，帮助学生正确听辨几种常见民族乐器的音色，加强学生的文化修养，丰富学生学习音乐的深度和广度。
4.通过音乐与故事相结合的形式，使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代，创作背景及它体现出情绪特征，引导学生积极主动，愉悦的接受教育。
5.引导学生看、听、想、议表现，全面体验音乐，培养学生的艺术思维及表现力，增强学生联合民族自豪感，建立对民族文化的良好态度。使学生了解多元化的民族音乐。
教学过程：
一、导入
师：出示课题《八音之乐》，同学们喜欢看动画片吗？（引入）
师：首先请同学们欣赏一段动画片，在欣赏的同时思考：它的背景音乐运用的是民族音乐还是西洋音乐？（动画片片段）生：（民族音乐）
师：它带给你什么样的感受？（生答）
师：民乐在听觉上虽然不如西洋音乐恢弘大气，但也有它独特的韵味。这节课就让我们走进民族音乐，去感受它所蕴涵的无穷魅力。二． 民乐知识 1． 了解八音（1）介绍八音定义
师：我国早在先秦时期就出现了品种繁多、造型独特、音乐优美的多种乐器。古人为了便于区分，按照制作材料的不同把它们分为八大类，统称八音，这八大类分别是：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。（2）结合音乐片段欣赏，通过学生讨论，总结出竹笛、琵琶、埙、编钟、笙、二胡、鼓、磬这些乐器分别是由八音中的哪类材料制作的，并逐个介绍乐器。
云锣，出现于唐代，元代开始大为流行，常用于民间音乐、地方戏曲和寺庙音乐中。云锣由锣体、锣架和锣棰组成。云锣是用小槌击奏，其常见编制为十个一组，也有十四个一组和二十四个一组的大型云锣。
磬是古代石制的一种打击乐器。磬起源于某种片状石制劳动工具，磬最早主要用在先民的乐舞活动中，后来 它和编钟一样，用于历代上层统治者配合征战和祭祀等各种活动的雅乐中。
埙是中国最古老的吹奏乐器之一，大约有七千年的历史。用陶土烧制而成，圆形或椭圆形，有六孔。亦称“陶埙”。以陶制最为普通，也有石制和骨制等。埙在中国的音乐历史上主要用于历代的宫廷音乐。梆子，又名梆板，打击乐器。约在明末清初（十七世纪），随着梆子腔戏曲的兴起而流行。梆子由两根长短不等、粗细不同的实心硬木棒组成。应用于戏曲音乐、说唱音乐及民间器乐合奏。
鼓是一种打击乐器，在坚固的且一般为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜。鼓可以用手或鼓杵敲击出声。鼓在非洲的传统音乐以及在现代音乐中是一种比较重要的乐器，除了作为乐器外鼓在古代许多文明中还用来传播信息。
笙，古老的中国乐器，属于簧片乐器族内的吹孔簧鸣乐器类，是世界上现存大多数簧片乐器的鼻祖。“八音”分类属“匏”。发音清越、高雅，音质柔和，歌唱性强，具有中国民间色彩
笛子，是中国传统音乐中常用的横吹木管乐器之一，即竹笛，一般分为南方的曲笛和北方的梆笛。笛子常在中国民间音乐、戏曲、中华民族乐团、西洋交响乐团和现代音乐中运用，是中国音乐的代表乐器之一。大部分笛子是竹制的，但也有石笛和玉笛。不过，制作笛子的最好原料仍是竹子，因为这种材料的笛子声音效果最好。
二胡，始于唐朝，已有一千多年的历史。它的构造比较简单，由琴筒、琴杆、琴皮、弦轴、琴弦、弓杆、千斤、琴码和弓毛等组成。它的音色具有柔美抒情的特点，发出的声音极富歌唱性。宛如人的歌声。其代表作品有《二泉映月》、《赛马》、《光明行》等。2.现代民族乐器的分类及其发声原理
师：发展到现在，乐器的分类又以它的演奏性能为主，分为四大类：吹奏乐器、拉弦乐器、弹拨乐器和打击乐器。
吹奏乐器----靠人的气息控制发声 拉弦乐器----靠弓、毛摩擦琴弦发声
弹拨乐器----靠拨弦工具或竹健弹拨、敲击琴弦发声 打击乐器----靠敲打、撞击乐器发声
综合上述知识，请学生谈你所知道的乐器分别属于哪一类。
三．音乐欣赏
（1）、琵琶独奏曲《十面埋伏》
师：我国唐代诗人白居易曾用这样四句诗来形容一件乐器的音色之美：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。他所描写的是什么乐器的音色？ 生：琵琶
师：琵琶属于弹拨乐器，著名大型琵琶曲《十面埋伏》，它是根据楚汉相争的故事进行创作的乐曲，有没有同学能给我们说说这个故事的主要内容的。
全曲共分为三大部分
第一部分描述了汉军大战前的准备（1.列营，2.吹打，3.点将，4.排阵，5.走队）；第二部分描绘了两军殊死决战的激烈情景（6、埋伏。
7、鸡鸣山小战。
8、九里山大战）；第三部分描写楚军战败、项羽乌江自刎的情景（9、项羽败阵。
10、乌江自刎。
11、众军奏凯。
12、诸将争功。
13、得胜回营） 下面我们来欣赏一段视频，请大家在欣赏的同时思考。
这段音乐展现的是乐曲中的第几部分？
音乐中琵琶高超的演奏技巧渲染了一种什么样的气氛？（第二部分、紧张、激烈）
琵琶的音色有什么特点？（清脆、明亮、富有颗粒性。我国唐代诗人白居易的著名诗句“大珠小珠落玉盘”形象而生动地说明了琵琶的音质特点）
教师总结：在这段音乐中，琵琶的演奏使我们犹如置身于千军万马、刀光剑影、惊心动魄的场面中，对立鲜明地烘托出了那个凄婉之夜。（2）、二胡独奏《赛马》
听音乐说说其演奏乐器及其音色特点，谈谈你听后的感受？
二胡属于拉弦乐器，音色比较细腻，非常具有表现力，可以模仿许多声音，比如人声、鸟叫声、马嘶声、马蹄声、二胡不仅可以演奏优美动听的、悲伤凄凉的乐曲，还可以演奏热烈欢快、热情奔放的乐曲。
这首二胡独奏曲，由民族乐器作曲家黄海怀创作。这首曲子表现了在蒙古族人民传统的赛马盛会上，紧张激烈的场面。作品以磅礴的气势、热烈的气息、奔放的旋律而深受人们的喜爱。（3）、笛子独奏《姑苏行》
出示苏州园林等的图片，倾听音乐《姑苏行》
随音乐朗诵抒情的古诗——君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小挢多。夜市买菱藕，春船载绮罗。遥知明月夜，相思在渔歌。
这是一首富于浓郁色彩的曲子，给我们展示了一副醉人的美景，令人心旷神怡。它的结构是带有引子带再现的三段体（引子A B A）同学们仔细聆听，认真思考（可以同桌讨论） 演奏乐器是什么？它的音色有什么特点？（笛子，纯净、明亮、婉转）A部分B部分的情绪有没有变化？（A柔美、流畅 B 热烈）是发生了什么变化？（速度）
C学生表现——配上《姑苏行》的音乐，朗诵描写姑苏美景的古诗（感受多种艺术形式的综合表现力——诗情画意）
四．《女子十二乐坊》新民乐介绍
中华民族乐器在现代流行音乐中也得到广泛的运用，现代流行音乐中有很多大家喜欢的歌曲也有用到民族乐器伴奏。大家说说看你们听过哪些流行歌曲加入民族乐器的使用？
比如说周杰伦的《菊花台》《青花瓷》王力宏的《在梅边》等都有加入民族乐器的使用。那么接下来老师要介绍的这个组合呢，就是将中国传统的乐器组合与现代流行音乐表演形式有机结合。她以优美的音乐旋律和激情的现场表演，拓展了中华民族器乐的欣赏群体，在国内外弘扬了中国的民族音乐。 《青春舞曲》是我们在开学学的第一首歌曲，大家还记得吗？首先我们来回顾一遍这首《青春舞曲》。（老师弹伴奏）
接下来我们来看看改编以后的青春舞曲，赋予了音乐怎么样的魅力。（播放视频）
五．小结
本节课同学们学习了民族乐队的有关知识，了解了民族乐器是由八音分类的不同材料来制作的，认识了这些乐器的外形及音色，欣赏不同乐器的代表乐曲，进一步了解了这些乐器的音色特点以及乐曲的体裁及音乐风格，并且还初步了解了新民乐。越是民族的就越是世界的，希望通过这节课的学习，大家能用睿智的眼光去重新认识民族音乐，把它继承和发扬光大。
第二篇：八音之乐教案
八音之乐
教学内容：八音
教学目标：
1、介绍八音的材质和常见乐，使学生从整体上认识中国民间乐器。
2、通过对八音的介绍及对乐器音色的聆听，使学生能够正确对乐器分类、并准确辨别乐器音色。
3、通过音乐欣赏，感受民族乐器的魅力，增强学生的民族自豪感。
教学重难点：通过对八音的介绍，使学生能够正确对乐器分类。通过乐器音色的聆听，准确辨别乐器音色
教学准备：多媒体、课件 教学过程：
一、导入：
图片导入，引导学生回到图片上乐器的演奏方式，通过吹、拉、弹、打四种方式引出民族管弦乐队的编制，从而引出本节课的课题。
二、介绍八音
1、八音定义：
我国早在先秦时期就出现了品种繁多，造型独特，音色优美的各种乐器。古人为了便于区分，按照制作材料的不同把他们分为八大类。统称为八音。
2、八音的材质和常见乐 金：铜或者青铜
编钟 石：石头
磬 丝：弦
琵琶 竹：竹子
笛子
匏：葫芦
葫芦丝 土：陶器
埙 革：皮革
鼓 木：木头
梆子
3、测测你的自学能力： 通过对八音分类的了解，课本上这些乐器按制作材料属于哪一类？ 学生讨论研究：
三、常见乐器及音色 八音分类“土”
埙是中国最古老的吹奏乐器之一，大约有七千年的历史。古代用陶土烧制的一种吹奏乐器，圆形或椭圆形，有六孔。亦称“陶埙”。八音分类“石”
磬是古代石制的一种打击乐器。中国古代的石质打击乐器，为“八音”中的“石”音。磬，最早用于先民的乐舞活动，后来用于历代帝王、上层统治者的殿堂宴享、宗宙祭祀、朝聘礼仪活动中的乐队演奏，成为象征其身份地位的“礼器” 八音分类“匏”
笙，古老的中国乐器，是世界上现存大多数簧片乐器的鼻祖。发音清越、高雅，音质柔和，歌唱性强，具有中国民间色彩。
中国最古老的乐器之一。八音分类属“金”
云锣，出现于唐代，元代开始大为流行，是汉、藏、蒙古等族使用的敲击体鸣乐器。古名云辙，又名云璈，民间又称九音锣。常用于民间音乐、地方戏曲和寺庙音乐中。
云锣由锣体、锣架和锣棰组成。常见编制为十个一组，也有十四个一组和二十四个一组的大型云锣。音色清澈、圆润、悦耳、余音持久，但音量不大。八音分类属“竹”
笛子的分类：主要分曲笛和梆笛曲笛—因伴奏昆曲而得名，管身粗而长音色浑厚而柔和，清新而圆润。广泛流行在我国南方各 地。梆笛—因伴奏梆子戏而得名，管身较曲笛细而短，音色刚劲、明亮，主要流行 在北方。八音分类属“丝”
二胡始于唐朝，已有一千多年的历史。它结构简单，由琴筒、琴杆、琴皮、弦轴、琴弦、弓杆、千斤、琴码、弓毛等组成。音色柔美、抒情，发出的声音极富歌唱性。代表作品有《二泉映月》《赛马》《光明行》等。八音分类属于“革”
堂鼓又称同鼓，属打击乐器。鼓框是木头做的，两面蒙上（牛）皮革。演奏时，将鼓放在木架上，用木头作的双槌敲击。堂鼓鼓面较大，从鼓心到鼓边可以发出不同的音高，音色也不一样，一般是鼓心的音比较低，鼓边的音比较高。经由通过敲击鼓边、鼓心和控制敲击的力量，可以获得大幅度的音量和音色对比，也能演奏出复杂的花点，对情绪及气氛的渲染有较大的作用，是现代民间器乐合奏及戏曲音乐中常用的一种打击乐器。
四、考考你的眼力：
通过本节课的学习把下面乐器与对应的八音连线
1、琵琶
金 葫芦丝
木 磬
丝 埙
匏 木鱼
石 腰鼓
土 大镲
革
五、测测你的听力：
播放五首常见乐器的独奏乐曲，学生辨别什么乐器？
笛子《扬鞭催马运粮忙》、古筝《高山流水》、琵琶《十面埋伏》、笙《天山的节日》、二胡《赛马》、埙《楚歌》。
六、听赏民乐：
1、女子十二乐坊：《阿拉木汗》
她们完美的将中国传统的民族器乐与时尚的现代音乐元素有机结合，使其作品既保留了浓郁的中华民族音乐色彩又兼具时尚与流行的世界音乐风格，更采用现代高科技的声、光、舞美等手段，使之达到完美的视觉与听觉的双重效果，给人以双重享受。
她们风靡亚洲、北美等国家和地区，引领着中国民乐的世界流行风潮，对民族文化的弘扬与发展、教育与普及做出了重大的贡献。十二个青春靓丽的中国女孩，本身就是一道美丽的风景线，她们不但代表着充满活力的现代中国，更为世界人民进一步了解中国打开了一扇美丽的现代中国之窗。
2、魏晨的《少年游》、凤凰传奇的《荷塘月色》
七、小结：中华民族音乐已经走出了中国，走向了世界，名族音乐是我们民族的更是我们世界的。让我们把名族音乐继续传承，发扬光大吧！
第三篇：八音之乐完整版教案
《八音之乐》案例
周村二中 寇 宁
一、教学目标：
1.介绍八音乐器，使学生从整体上认识中国民间乐器，了解它们的音色及演奏方法。
2.欣赏《十面埋伏》重要乐段。能感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景。3.欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》，熟悉其主要旋律，使学生了解民族乐器丰富的表现力。4.欣赏新民乐《天上人间》，拓宽学生的视野，培养学生养成良好的欣赏音乐的习惯。
二、教学重点、难点：
1.通过欣赏等教学活动让学生整体感知我国的民族乐器的音色和演奏方法
2.让学生从各种表演形式中进一步的认识中国的民族乐器，了解民族乐器丰富的表现力。
三、教学过程 1．导入
师：大家喜欢看动画片吗？（生：喜欢）
师：那我们来欣赏一片上海美术电影出品的动画片，请同学们在欣赏的同时思考：他的背景音乐运用的是民族音乐还是西洋音乐？（播放《动画片》哪吒闹海片段）
(设计理念：精彩的动画视频容易引起学生对音乐的关注及兴趣。)生：民族音乐。
师：背景音乐里有哪些民族乐器？ 生：古筝、唢呐、编钟等。2．了解、认识民族乐器
（多媒体出示琵琶、埙、笙、竹笛、编钟、磬、鼓等图片，）
师：我们认识了几种比较有代表性的乐器，其实我国早在先秦时期就出现了品种繁多，造型独特，音色优美的各种乐器。古人为了便于区分，按照制作材料的不同把它们分为八大类，统称为八音，这八大类分别是：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。后来，人们把民间器乐的演奏形式也称为八音。3．听辨部分民族乐器音色（笙、埙、云锣）4.欣赏乐曲 乐曲1
师：刚才听到的是什么乐器？ 生：琵琶
师：请欣赏著名大型琵琶曲《十面埋伏》，它是根据公元前202年的垓下决战这一历史事实编写的。描述的是刘邦与项羽之间的战争。（秦朝灭亡后，项羽和刘邦开始争霸天下，他们虽然进行了多年的战争，但是由于双方势均力敌，一直是难分高下，后来由于项羽优柔寡断，错失了斩杀刘邦的良机，最终被刘邦的十万大军包围，在乌江边展开了激战，最终项王败阵、拔剑自刎。可略过）有一出非常著名的“霸王别姬”也正是出自于此。全曲共分 3大部分，（多媒体出示）第一部分描述了汉军大战前的准备（一、列营，二、吹打，三、点将，四、排阵，五、走队），第二部分描绘了两军殊死决战的激烈情景（六、埋伏，七、鸡鸣山小战，八、九里山大战），第三部分描写楚军战败，项羽乌江自刎的情景（九、项王败阵，十、乌江自刎，十一、众军奏凯，十二、诸将争功，十三、得胜回营）。设计理念：《音乐课程标准》中指出，音乐欣赏课的倾听是非常重要的，教师在课堂中应让学生在倾听音乐时化“被动为主动”，激发学生听赏音乐的兴趣，提出问题引发学生的想象和联想，以利于激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成倾听音乐的良好习惯，积累欣赏音乐的经验。请大家在欣赏的同时思考：
（1）音乐中琵琶富于变化的演奏技巧，为你渲染了一种怎样的气氛？（紧张、激烈）（2）琵琶的音色有什么特点？清脆
明亮
富有颗粒性
乐曲2 师:听完了独奏曲，我们再来欣赏一段合奏曲，同学们在倾听乐曲的同时要注意画面中对于各种乐器是如何分类的？哪一类乐器的演奏给你的印象很深刻？
播放民乐合奏《金蛇狂舞》的视频设计理念：《音乐课程标准》中指出，教师应将创造力的培养贯穿于各个教学领域，要启发学生创造性地进行艺术表现，不要用标准答案去束缚学生。尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表达自己的审美体验，然后交流学生自己认为深刻片段的感受，尊重、鼓励学生自己的审美体验。
这首曲子是聂耳根据我国古老的民间乐曲“倒八板”改编的。《金蛇狂舞》是一首民乐合奏曲，全曲表现了我江南一带，端午节耍龙舟的热闹场面：龙舟像箭一样地飞速前进，好像一条条金龙在水中急驶，展现了你追我赶紧张而欢腾的景象。师：画面中有哪些乐器？分了几大类？
设计理念：《音乐课程标准》中指出，教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性，引发学生的想像和联想。”
师：中华民族乐器发展到现在，乐器的分类又以它的演奏性能为主，分为四大类：吹奏乐器、弹拨乐器、打击乐器和拉弦乐器。
(1)弹拨乐器有的是靠物体击打琴弦发声,有的则是以手或义甲拨动两端固定的弦，使之振动发音.(2)拉弦乐器是马尾弓毛与琴弦摩擦，琴弦振动通过共鸣体而发声的(3)吹奏乐器通过吹奏者嘴唇震动产生音响.(4)打击乐器通过击打发出声音
5、了解新民乐
师：中国传统民乐素以华夏艺术瑰宝著称.千百年来,它以多姿多彩的乐韵始终浸润着人们的心田.而如今，在新时期又出现了一种颇具代表性的音乐现象，究竟是什么呢？播放《天上人间》曾格格、冯晓泉
请大家在欣赏片段的同时思考：在这段画面中你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？
师：与传统的表演形式有所不同，加入了电声乐队、节奏感更强，这是新时期出现的一种颇具代表性的音乐现象，新民乐。新民乐是新世纪里的分支，是当代器乐演奏的一个重要趋势。他的特点是把具有民族特色的乐器、乐风、节奏与西方音乐风格予以融合，就是常说的“中乐西奏”。应该说世界上有多少种音乐文化，新民乐的风格就有多少种可能。设计理念：利用恰当的“流行音乐”进行教学，不仅可以补充现行教材的不足，激发学生学习音乐的兴趣，更可以拓宽学生的视野，在热爱课本上的“阳春自雪”音乐的基础上，了解和吸纳其他风格的音乐，从而为造就新一代音乐人才创造条件，铺平道路。
四、小结
师：越是民族的就越是世界的，希望通过这节课的学习，大家能够摒弃旧观念，用睿智的眼光去重新认识我们的民族音乐，把它继承和发扬光大。设计理念：《音乐课程标准》中指出，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
第四篇：《八音之乐》教学设计 2
《八音和鸣》教学设计
一、教学分析
（一）教学内容分析
1.本课的主要内容是八音、音乐故事、民族乐器听辨与乐曲欣赏。2.音乐知识方面讲解八音和八音代表的乐器，音乐表现上听辨乐器的音色。“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；欣赏笛子独奏《姑苏行》二胡独奏《光明行》。3.这一单元与七年级上册中的“华夏古韵”相呼应，是为学生了解民族乐器及民族乐曲而设立的。
（二）教学对象分析
1.学生对本课的知识体系比较缺乏，现在学生普遍偏爱流行音乐。2.七年级上册《华夏古韵》的学习，学生对古代乐器有一些解和认识。欣赏课学生活动一般比较少，课堂气氛不活跃，因此我变换教学手段，在欣赏中也让学生动起来，以图片、视频、音乐等形式从直观感官上吸引学生，用问答、讲故事、视频、视唱、竖笛吹奏、律动表演等学生乐于接受的形式解决本课的重难点，意图使学生在今后的学生生活中喜欢我们的民族音乐。
3.如何激发学生对本课的学习兴趣是本课的一个困难点。
（三）教学环境分析
本课是欣赏课，视频播放、听赏的乐曲和展示的乐器图片较多，我选择多媒体教室环境。
二、教学目标
（一）知识与能力目标
1．学习八音知识，学生从整体上了解古代八音分类及代表乐器。2．学生通过《十面埋伏》中的音乐故事《楚汉之战》，了解《十面埋伏》的产生年代及创作背景，能分析《十面埋伏》及它的情绪、场面，能复述《楚汉之战》的故事。3．学生能听辨出欣赏曲目中演奏乐器的音色。
4.欣赏《姑苏行》《光明行》学生能视唱《姑苏行》的主旋律，能用竖笛吹奏《姑苏行》的主旋律。能随《光明行》的音乐做律动表演。5.学生了解现代民族乐器的分类。
（二）过程与方法
1.通过音乐与视频欣赏的形式，问答、听辨音色让学生了解古代民族乐器八音分类。
2.能听辨出欣赏曲目中不同乐器的音色，听赏、视唱、竖笛演奏、表演等形式了解《姑苏行》《光明行》的演奏形式、分析乐曲的风格特征。3.了解现代的民族乐器分类。4.用听辨音色的方法贯穿本课的教学。
（三）情感态度与价值观
通过本课的学习让学生能更加热爱中华民族，更多关注八音之乐、热爱我们的民族音乐。
三、教学重点、难点
重点：了解古代八音分类及代表乐器，能准确听辨琵琶、笛子、二胡等乐器的音色。
难点：体会以上各乐器在表现音乐风格时的作用。
解决重难点的方法、策略：
1.通过视听练习使学生认识民族乐队及乐器，能够听辨乐器音色。
2.通过欣赏乐曲，使学生能够准确听辨琵琶、笛子、二胡等乐器的音色，感受不同乐曲的音乐风格，了解不同音乐体裁及特点。
四、教学流程
1.情景导入：我国唐代诗人白居易曾用这样四句诗来形容一件乐器的音色之美：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
他所描写的是什么乐器的音色？（生答：琵琶）你还知道那些民族民间乐器？ 通过学生的回答引出八音，用课件简介“八音”并及它们的音色。2.新授 ：八音和鸣
教师活动：
（1）讲解八音的由来，出示八音代表乐器图片、听辨乐器音乐，（2）讲解八音中金、石、丝、竹、匏、土、革、木各类乐器的制作材料和代表乐器的音色。
学生活动：
（1）问答法回答古代八音代表乐器的制作材料和乐器名称，同时听辨乐器的音色。
【设计意图】：八音的知识贯穿本课的始终，这里我精心设计了学生喜欢的抢答法，视听法，让学生掌握八音的知识点。3.听赏： 《十面埋伏》及音乐故事《楚汉之战》
教师活动：
（1）这首乐曲是用什么乐器演奏的它属于八音分类的哪一类?（2）注意聆听琵琶的音色，观看琵琶的演奏方法，分析《十面埋伏》的情绪 展现了怎样的场面？
（3）听赏讲解“楚汉之战”的故事。
学生活动：
（1）回答乐曲是用琵琶演奏的属于古代八音分类：丝类
（2）聆听琵琶的音色，观看琵琶的演奏方法。
（3）《十面埋伏》是一首充斥着金戈铁马肃杀之声的古代武战场的场面。
（4）复述“楚汉之战”的历史故事。
【设计意图】：巩固八音分类中代表乐器的听辨，听赏《十面埋伏》的音乐故事，让学生了解历史与音乐之间的联系，因实史创作产生的《十面埋伏》这首经典古曲，视频欣赏向学生展示音乐与朗诵的艺术魅力，展现了音乐与文学的联系，让学生感受和了解我国古典民族音乐的博大精深。视频欣赏吸引学生的学习兴趣，解决本课的重点之一。
4.欣赏：《姑苏行》 教师活动：
（1）《姑苏行》的曲作者江先谓，这首乐曲是用什么乐器演奏的，它属
于八音分类的哪一类?（2）请学生分析《姑苏行》的风格特点是怎样的? 完整的聆听乐曲在你心中展现怎样的画面 ?（3）请学生视唱并吹奏《姑苏行》的主旋律。
学生活动：
（1）回答《姑苏行》的演奏乐器笛子是属于八音分类：竹类（2）《姑苏行》的风格婉转悠扬，犹如一幅江南的水墨画。（3）视唱《姑苏行》的旋律。（4）竖笛吹奏《姑苏行》的旋律。
【设计意图】：学生通过听辨音色了解笛子的音色，逐步培养学生听辨乐器音色的能力。培养学生音乐的耳朵。视频让学生了解笛子的演奏方法，用视唱、吹奏本曲让学生熟悉《姑苏行》的主旋律，并能喜欢民族音乐，《姑苏行》犹如一幅江南的水墨画，它展现音乐与美术的联系，体现学科整合。让学生感受音乐与美术的联系是你中有我、我中有你，音中有画、画中有音！5.欣赏《光明行》
教师活动：
（1）《光明行》的曲作者刘天华，这首乐曲是用什么乐器演奏的它属于八音分类的哪一类?（2）《光明行》的风格特点是什么?（3）注意聆听二胡的音色，观看二胡的演奏方法。
（4）聆听《光明行》请学生做律动表演。
学生活动：
（1）回答光明行的演奏乐器二胡是由八音分类：丝类（2）认真聆听二胡的音色，观看二胡的演奏方法。（3）回答《光明行》的风格特点是进行曲风格。
（4）聆听《光明行》学生用自己喜欢的方式，踏脚、击掌，走步的等形式做律动表演。
【设计意图】：刘天华在1931年创作的《光明行》，作品展现探索者在黑暗中探求光明，坚信光明一定会在前方，律动表演加深学生对本课的记忆，能亲身体验进行曲的风格特点。我更希望同学们今后遇到挫折困难时，都能做一位光明的行者！6.拓展延伸 教师活动 ：
讲解现代我们把中华民族乐器分为四类：吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器、打击乐器。
学生活动：
分类说出各类代表乐器的名称。
【设计意图】：古人对于乐器的分类是有局限性的，现在我们的民族乐器更为科学的分类囊括了所有的民族乐器，学生不仅了解了古代八音分类，更要了解现代的民族乐器分类，让学生知其然更知其所以然。7.巩固八音：
教师活动：
播放八音和鸣《楚商》的视频，请学生说出是八音中哪一类乐器在演
奏？
学生活动：
说出是八音中金、石、丝、竹、匏、土、革、木中的哪乐器的
五、课堂小结
金石以动之，丝竹以行之，诗以道之，歌以咏之，匏以宣之，瓦以赞之，革木以节之。远古的八音乐器经历了久远的年代，已经离我们很远很远了，可是它悠扬的旋律就响彻在我们的耳边，离我很近很近，同学们:让我们拉紧音乐的手，更多的关注八音之乐，更多的关注我们的民族音乐 ,热爱我们的民族音乐吧！
六、板书设计
八音和鸣
欣赏:《十面埋伏》
创作背景+乐曲特点+主题旋律
《姑苏行》 《光明行》
七、作业布置
学习了《八音和鸣》，谈谈你对中华民族音乐的认识与感想？
八
八、教学反思
新课标下的音乐课，除了体验、模仿、探究合作过程和方法外，整合是音乐教育体现其艺术性，提高学生音乐文化素养的一个重要的过程和方法。音乐是一门综合艺术，与各个学科、各个文化领域都有密切的联系，本节课上，我充分体现音乐教学中的学科综合原则，灵活地把音乐与文学、绘画、信息技术等融会贯通起来，浅化难点，启发想象，激发情感，把自由的思维空间和探索空间交给学生，以他山之石攻玉，扩大学生的音乐视野，启迪学生的智慧，帮助学生更直观、更形象地理解音乐，激发学生尊重艺术的感情，促进学生理解多元文化，提高音乐鉴赏能力、表现能力、创造能力，大大提高了音乐课的教学效果。
第五篇：《八音之乐》教学设计
《八音之乐》教学设计
一、教学分析
（一）教学内容分析
1.本课的主要内容是八音、音乐故事、民族乐器听辨与乐曲欣赏。2.音乐知识方面讲解八音和八音代表的乐器，音乐表现上听辨乐器的音色。“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；欣赏笛子独奏《姑苏行》二胡独奏《光明行》。3.这一单元与七年级下册中的“华夏古韵”相呼应，是为学生了解民族乐器及民族乐曲而设立的。
（二）教学对象分析
1.学生对本课的知识体系比较缺乏，现在学生普遍偏爱流行音乐。2.七年级下册《华夏古韵》的学习，学生对古代乐器有一些解和认识。欣赏课学生活动一般比较少，课堂气氛不活跃，因此我变换教学手段，在欣赏中也让学生动起来，以图片、视频、音乐等形式从直观感官上吸引学生，用问答、讲故事、视频、视唱、竖笛吹奏、律动表演等学生乐于接受的形式解决本课的重难点，意图使学生在今后的学生生活中喜欢我们的民族音乐。
3.如何激发学生对本课的学习兴趣是本课的一个困难点。
（三）教学环境分析
本课是欣赏课，视频播放、听赏的乐曲和展示的乐器图片较多，我选择多媒体教室环境。
二、教学目标
（一）知识与能力目标
1．学习八音知识，学生从整体上了解古代八音分类及代表乐器。2．学生能听辨出欣赏曲目中演奏乐器的音色。
3.欣赏《姑苏行》《光明行》学生能视唱《姑苏行》的主旋律。能随《光明行》的音乐做律动表演。4.学生了解现代民族乐器的分类。
（二）过程与方法
1.通过音乐与视频欣赏的形式，问答、听辨音色让学生了解古代民族乐器八音分类。
2.能听辨出欣赏曲目中不同乐器的音色，听赏、视唱、表演等形式了解《姑苏行》、《光明行》的演奏形式、分析乐曲的风格特征。3.了解现代的民族乐器分类。
（三）情感态度与价值观
通过本课的学习让学生能更加热爱中华民族，更多关注八音之乐、热爱我们的民族音乐。
三、教学重点、难点
（一）重点是了解古代八音分类及代表乐器。
欣赏《姑苏行》、《光明行》、《春江花月夜》。
（二）难点是教师如何把握不同栏目的教学意图，以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料。
四、教学过程
（一）教学环节设计 1.情境导入：视频
以2008奥运开幕式《击缶而歌》的视频引入课题吸引学生对本课学习的兴趣。2.新授 ：八音之乐（1）了解什么叫“八音”
师：同学们，谁能说一说，什么叫“八音”？或者说，你是怎么理解“八音”的？请同学们相互讨论一下，发表一下个人观点。(留时间让学生讨论)生：自由回答„„ 师：我国早在先秦时期就出现了品种繁多、造型独特、音乐优美的多种乐器。古人为了便于区分，按照制作材料的不同把它们分为八大类，统称八音，这八大类分别是：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。（课件出示“八音”文字）（2）八音分类及代表乐器。
师：刚才我们了解了“八音”是八大类乐器的材料，那么，我想请问同学们，你们谁能来说一说，你都知道哪些乐器是用这些材料做成的呢？
金：铜（锣、钹）石：石头（磬）土：陶器（缶、埙）木：木头（木鱼）
丝：弦（二胡）革：皮革（鼓）匏：葫芦（芋、葫芦丝）竹：（笛子、箫）（3）认识“八音”（实物展示）。
3、欣赏：《姑苏行》 教师活动：
（1）《姑苏行》的曲作者江先谓，这首乐曲是用什么乐器演奏的，它属于八音分类的哪一类? 笛子，是古老的中国乐器，也是中国乐器中最具代表性最有民族特色的吹奏乐器。中国传统音乐中常用的横吹木管乐器之一，中国竹笛，一般分为南方的曲笛、北方的梆笛和介于两者之间的中音笛。
（2）请学生分析《姑苏行》的风格特点是怎样的? 姑苏行：笛子独奏，江先渭采用昆曲音调创作，是一首颇具江南丝竹韵味的优秀笛曲。
乐曲优扬委婉，表现了美丽的姑苏风光和人们游览时的愉悦心情.颇具江南丝竹韵味。
第一段：宁静的引子,悠扬抒情甜美，展现了优美的姑苏风光。
第二段：抒情优雅的行板,表现人们观赏精巧秀丽的苏州园林时的愉悦心情。第三段：起伏的小快板,热情欢快，运用切分节奏表现游人嬉戏的欢快情绪。第四段：第二段的减缩再现，更加委婉动听，表现游人沉醉于美丽的景色之中，流连忘返，余音悠长婉转，令人回味。（3）请学生视唱《姑苏行》的主旋律。学生活动：
（1）回答《姑苏行》的演奏乐器笛子是属于八音分类：竹类（2）《姑苏行》的风格婉转悠扬，犹如一幅江南的水墨画。
4、欣赏《光明行》 教师活动：
（1）《光明行》的曲作者刘天华，这首乐曲是用什么乐器演奏的它属于八音 分类的哪一类? 二胡 始于唐朝，至今已有一千多年的历史。是一种中国传统拉弦乐器。二胡，即二弦胡琴，二胡是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器。（2）《光明行》的风格特点是什么? 《光明行》是一首进行曲风格的二胡独奏曲.全曲共分为四段，另有引子和尾声。在我国民族音乐传统习用的循环变奏的基础上，采用西洋的复三部曲式的特点，结构严整。在引子中，可以听到坚定整齐的步伐行进声，然后出现小军鼓似的敲击节奏和昂扬的音调。第二段进行曲风格的旋律，流畅舒展，优美如歌。乐曲由一种内在的、被抑制的热情，发展为更加开朗和富于自信心的新的音乐形象。第三段将 2 32 1 2 3 1这一富有特性的音型加以重复、模进、移调，作不断呈现。犹如人们踏着矫健步伐，昂首阔步地前进。尾声中，利用颤弓的特殊效果再现第二段的主题，并且加以扩展；当情绪发展到高潮时，又运用了紧缩重复的手法，使音乐更加热烈；最后出现了模拟军号声的主三和弦分解进行的旋律，这一切都使全曲生气勃勃，充满勇往直前的进取精神和对光明前途的乐观自信。（3）注意聆听二胡的音色，观看二胡的演奏方法。（4）聆听《光明行》请学生做律动表演。学生活动：
（1）回答光明行的演奏乐器二胡是由八音分类：丝类（2）认真聆听二胡的音色，观看二胡的演奏方法。（3）回答《光明行》的风格特点是进行曲风格。
（4）聆听《光明行》学生用自己喜欢的方式，踏脚、击掌，走步的等形式做律动表演。5.拓展延伸
1、欣赏《春江花月夜》民乐合奏
教师活动 ：讲解现代我们把中华民族乐器分为四类：吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器、打击乐器。
学生活动： 分类说出各类代表乐器的名称。
2、小组合作
教师活动 ：按乐器分类教学生分成四组，进行表演。学生活动：根据自己所喜欢的乐器自由组合进行表演。
6.课堂小结
金石以动之，丝竹以行之，诗以道之，歌以咏之，匏以宣之，瓦以赞之，革木以节之。远古的八音乐器经历了久远的年代，已经离我们很远很远了，可是它悠扬的旋律就响彻在我们的耳边，离我很近很近，同学们:让我们拉紧音乐的手，更多的关注八音之乐，更多的关注我们的民族音乐 ,热爱我们的民族音乐吧！
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