《八音之乐》第一课时（精选五篇）

第一篇：《八音之乐》第一课时

《八音之乐》第一课时

【教学意图】

这一单元与其年级下册中的“华夏古韵”相呼应，是为学生了解民族乐器及器乐音乐而设立的。在“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；笛子独奏《姑苏行》配以清淡的水粉画《水乡》，极具艺术魅力；二胡独奏《光明行》展示了二胡的音色和果敢刚毅的音乐性格；《十六版》、《行街》、《小放驴》、《十番锣鼓》等是我国各具代表性的器乐合奏形式。本单元的特色还在于集中认识代表性的民族打击乐器，并据此安排了学打锣鼓经，模仿戏曲人物出场的手眼身法步等。在音乐知识方面介绍了八音、弦索、江南丝竹、打击乐器、锣鼓经等。【教学内容】

1.介绍中国民间乐器。2.音乐故事《楚汉相争》。

3.音乐欣赏《姑苏行》、《光明行》、《十六版》。【教学目标】

1.介绍八音乐器，使学生从整体上认识中国民间乐器。

2.通过音乐与历史结合的形式，使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及它应体现出的情绪特征。

3.通过欣赏《姑苏行》、《光明行》、《十六版》来了解中国民间器乐曲的演奏形式、风格特征。【教学重、难点】

重点：通过讲故事、欣赏、表演等教学活动让学生理解我国博大精深的民族民间音乐的有关材料，以及音乐相关文化的有机关联。

难点：教师如何把握不同栏目的教学意图，以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料。【教材分析】

琵琶曲《十面埋伏》

《十面埋伏》是一首著名的大型琵琶曲，乐曲内容的壮丽辉煌，风格的雄伟奇特，在古典音乐中是罕见的。

这首乐曲是根据公元前202年楚汉两方在垓下（今安徽省灵璧县东南）进行决战时，汉军设下十面埋伏的阵法，从此彻底击败楚军，迫使项羽自刎乌江这一历史事实加以集中概括谱写而成的。

垓下决战是我国历史上一次有名的战役。秦朝末年，陈胜、吴广揭竿而起。在风起云涌的农民起义猛烈打击下，秦王朝宣告灭亡。此时，刘邦的汉军和项羽均展开了逐鹿中原、争霸天下的斗争。到公元前202年，楚汉双方已进行了长达数年的战争，由于西楚霸王项羽骄矜、优柔寡断而一再错失良机，错过消灭刘邦汉军的机会，到垓下决战时，刘邦以三十万的绝对优势兵力包围了十万之众。深夜，张良吹箫，兵士唱楚歌，使楚军感到走投无路，迫使在乌江展开一场格斗，项羽因寡不敌众而拔剑自刎，汉军取得了辉煌胜利。琵琶曲《十面埋伏》出色地运用音乐手段表现了这场古代战争的激烈战况，是一幅生动感人的古战场音画。【教学准备】

钢琴、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、多媒体等。【教学过程】

1.结合图片向学生介绍中国的八音乐器分类法，并举例说明。

2.让学生听赏《十面埋伏》，并用语言描绘出这首乐曲的内容、情绪。之后可由教师进行补充，完整地叙述“楚汉相争”的故事。再次请学生带着故事仔细聆听一遍。

3.欣赏《姑苏行》、《光明行》。

（1）教师：能否听出这两首乐曲是用什么乐器演奏的？它们的风格特点有什么不同？

（2）播放录音。

（3）请学生回答问题，教师进行补充。

（4）介绍《光明行》的曲作者刘天华的生平以及代表作。4.欣赏弦乐合奏《十六版》。

（1）介绍《十六版》是选自《弦索十三套》以及《弦索十三套》的作者、产生年代等。

（2）教师：能否听出乐曲中有哪些乐器在演奏？它的演奏形式与前两首有何不同？它体现了什么样的风格特点？

（3）播放录音。

（4）请学生回答问题，教师进行补充。【课堂小结】

为了继承和发扬我们中国的音乐文化，并把它推向世界，许多伟大的音乐人在努力，许多我们的同龄朋友，比如那些学习民乐的同学也在努力。而我们呢？就奉献一份热爱吧！

第二篇：八音之乐教案

八音之乐

教学内容：八音

教学目标：

1、介绍八音的材质和常见乐，使学生从整体上认识中国民间乐器。

2、通过对八音的介绍及对乐器音色的聆听，使学生能够正确对乐器分类、并准确辨别乐器音色。

3、通过音乐欣赏，感受民族乐器的魅力，增强学生的民族自豪感。

教学重难点：通过对八音的介绍，使学生能够正确对乐器分类。通过乐器音色的聆听，准确辨别乐器音色

教学准备：多媒体、课件 教学过程：

一、导入：

图片导入，引导学生回到图片上乐器的演奏方式，通过吹、拉、弹、打四种方式引出民族管弦乐队的编制，从而引出本节课的课题。

二、介绍八音

1、八音定义：

我国早在先秦时期就出现了品种繁多，造型独特，音色优美的各种乐器。古人为了便于区分，按照制作材料的不同把他们分为八大类。统称为八音。

2、八音的材质和常见乐 金：铜或者青铜

编钟 石：石头

磬 丝：弦

琵琶 竹：竹子

笛子

匏：葫芦

葫芦丝 土：陶器

埙 革：皮革

鼓 木：木头

梆子

3、测测你的自学能力： 通过对八音分类的了解，课本上这些乐器按制作材料属于哪一类？ 学生讨论研究：

三、常见乐器及音色 八音分类“土”

埙是中国最古老的吹奏乐器之一，大约有七千年的历史。古代用陶土烧制的一种吹奏乐器，圆形或椭圆形，有六孔。亦称“陶埙”。八音分类“石”

磬是古代石制的一种打击乐器。中国古代的石质打击乐器，为“八音”中的“石”音。磬，最早用于先民的乐舞活动，后来用于历代帝王、上层统治者的殿堂宴享、宗宙祭祀、朝聘礼仪活动中的乐队演奏，成为象征其身份地位的“礼器” 八音分类“匏”

笙，古老的中国乐器，是世界上现存大多数簧片乐器的鼻祖。发音清越、高雅，音质柔和，歌唱性强，具有中国民间色彩。

中国最古老的乐器之一。八音分类属“金”

云锣，出现于唐代，元代开始大为流行，是汉、藏、蒙古等族使用的敲击体鸣乐器。古名云辙，又名云璈，民间又称九音锣。常用于民间音乐、地方戏曲和寺庙音乐中。

云锣由锣体、锣架和锣棰组成。常见编制为十个一组，也有十四个一组和二十四个一组的大型云锣。音色清澈、圆润、悦耳、余音持久，但音量不大。八音分类属“竹”

笛子的分类：主要分曲笛和梆笛曲笛—因伴奏昆曲而得名，管身粗而长音色浑厚而柔和，清新而圆润。广泛流行在我国南方各 地。梆笛—因伴奏梆子戏而得名，管身较曲笛细而短，音色刚劲、明亮，主要流行 在北方。八音分类属“丝”

二胡始于唐朝，已有一千多年的历史。它结构简单，由琴筒、琴杆、琴皮、弦轴、琴弦、弓杆、千斤、琴码、弓毛等组成。音色柔美、抒情，发出的声音极富歌唱性。代表作品有《二泉映月》《赛马》《光明行》等。八音分类属于“革”

堂鼓又称同鼓，属打击乐器。鼓框是木头做的，两面蒙上（牛）皮革。演奏时，将鼓放在木架上，用木头作的双槌敲击。堂鼓鼓面较大，从鼓心到鼓边可以发出不同的音高，音色也不一样，一般是鼓心的音比较低，鼓边的音比较高。经由通过敲击鼓边、鼓心和控制敲击的力量，可以获得大幅度的音量和音色对比，也能演奏出复杂的花点，对情绪及气氛的渲染有较大的作用，是现代民间器乐合奏及戏曲音乐中常用的一种打击乐器。

四、考考你的眼力：

通过本节课的学习把下面乐器与对应的八音连线

1、琵琶

金 葫芦丝

木 磬

丝 埙

匏 木鱼

石 腰鼓

土 大镲

革

五、测测你的听力：

播放五首常见乐器的独奏乐曲，学生辨别什么乐器？

笛子《扬鞭催马运粮忙》、古筝《高山流水》、琵琶《十面埋伏》、笙《天山的节日》、二胡《赛马》、埙《楚歌》。

六、听赏民乐：

1、女子十二乐坊：《阿拉木汗》

她们完美的将中国传统的民族器乐与时尚的现代音乐元素有机结合，使其作品既保留了浓郁的中华民族音乐色彩又兼具时尚与流行的世界音乐风格，更采用现代高科技的声、光、舞美等手段，使之达到完美的视觉与听觉的双重效果，给人以双重享受。

她们风靡亚洲、北美等国家和地区，引领着中国民乐的世界流行风潮，对民族文化的弘扬与发展、教育与普及做出了重大的贡献。十二个青春靓丽的中国女孩，本身就是一道美丽的风景线，她们不但代表着充满活力的现代中国，更为世界人民进一步了解中国打开了一扇美丽的现代中国之窗。

2、魏晨的《少年游》、凤凰传奇的《荷塘月色》

七、小结：中华民族音乐已经走出了中国，走向了世界，名族音乐是我们民族的更是我们世界的。让我们把名族音乐继续传承，发扬光大吧！

第三篇：八音之乐完整版教案

《八音之乐》案例

周村二中 寇 宁

一、教学目标：

1.介绍八音乐器，使学生从整体上认识中国民间乐器，了解它们的音色及演奏方法。

2.欣赏《十面埋伏》重要乐段。能感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景。3.欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》，熟悉其主要旋律，使学生了解民族乐器丰富的表现力。4.欣赏新民乐《天上人间》，拓宽学生的视野，培养学生养成良好的欣赏音乐的习惯。

二、教学重点、难点：

1.通过欣赏等教学活动让学生整体感知我国的民族乐器的音色和演奏方法

2.让学生从各种表演形式中进一步的认识中国的民族乐器，了解民族乐器丰富的表现力。

三、教学过程 1．导入

师：大家喜欢看动画片吗？（生：喜欢）

师：那我们来欣赏一片上海美术电影出品的动画片，请同学们在欣赏的同时思考：他的背景音乐运用的是民族音乐还是西洋音乐？（播放《动画片》哪吒闹海片段）

(设计理念：精彩的动画视频容易引起学生对音乐的关注及兴趣。)生：民族音乐。

师：背景音乐里有哪些民族乐器？ 生：古筝、唢呐、编钟等。2．了解、认识民族乐器

（多媒体出示琵琶、埙、笙、竹笛、编钟、磬、鼓等图片，）

师：我们认识了几种比较有代表性的乐器，其实我国早在先秦时期就出现了品种繁多，造型独特，音色优美的各种乐器。古人为了便于区分，按照制作材料的不同把它们分为八大类，统称为八音，这八大类分别是：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。后来，人们把民间器乐的演奏形式也称为八音。3．听辨部分民族乐器音色（笙、埙、云锣）4.欣赏乐曲 乐曲1

师：刚才听到的是什么乐器？ 生：琵琶

师：请欣赏著名大型琵琶曲《十面埋伏》，它是根据公元前202年的垓下决战这一历史事实编写的。描述的是刘邦与项羽之间的战争。（秦朝灭亡后，项羽和刘邦开始争霸天下，他们虽然进行了多年的战争，但是由于双方势均力敌，一直是难分高下，后来由于项羽优柔寡断，错失了斩杀刘邦的良机，最终被刘邦的十万大军包围，在乌江边展开了激战，最终项王败阵、拔剑自刎。可略过）有一出非常著名的“霸王别姬”也正是出自于此。全曲共分 3大部分，（多媒体出示）第一部分描述了汉军大战前的准备（一、列营，二、吹打，三、点将，四、排阵，五、走队），第二部分描绘了两军殊死决战的激烈情景（六、埋伏，七、鸡鸣山小战，八、九里山大战），第三部分描写楚军战败，项羽乌江自刎的情景（九、项王败阵，十、乌江自刎，十一、众军奏凯，十二、诸将争功，十三、得胜回营）。设计理念：《音乐课程标准》中指出，音乐欣赏课的倾听是非常重要的，教师在课堂中应让学生在倾听音乐时化“被动为主动”，激发学生听赏音乐的兴趣，提出问题引发学生的想象和联想，以利于激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成倾听音乐的良好习惯，积累欣赏音乐的经验。请大家在欣赏的同时思考：

（1）音乐中琵琶富于变化的演奏技巧，为你渲染了一种怎样的气氛？（紧张、激烈）（2）琵琶的音色有什么特点？清脆

明亮

富有颗粒性

乐曲2 师:听完了独奏曲，我们再来欣赏一段合奏曲，同学们在倾听乐曲的同时要注意画面中对于各种乐器是如何分类的？哪一类乐器的演奏给你的印象很深刻？

播放民乐合奏《金蛇狂舞》的视频设计理念：《音乐课程标准》中指出，教师应将创造力的培养贯穿于各个教学领域，要启发学生创造性地进行艺术表现，不要用标准答案去束缚学生。尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表达自己的审美体验，然后交流学生自己认为深刻片段的感受，尊重、鼓励学生自己的审美体验。

这首曲子是聂耳根据我国古老的民间乐曲“倒八板”改编的。《金蛇狂舞》是一首民乐合奏曲，全曲表现了我江南一带，端午节耍龙舟的热闹场面：龙舟像箭一样地飞速前进，好像一条条金龙在水中急驶，展现了你追我赶紧张而欢腾的景象。师：画面中有哪些乐器？分了几大类？

设计理念：《音乐课程标准》中指出，教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性，引发学生的想像和联想。”

师：中华民族乐器发展到现在，乐器的分类又以它的演奏性能为主，分为四大类：吹奏乐器、弹拨乐器、打击乐器和拉弦乐器。

(1)弹拨乐器有的是靠物体击打琴弦发声,有的则是以手或义甲拨动两端固定的弦，使之振动发音.(2)拉弦乐器是马尾弓毛与琴弦摩擦，琴弦振动通过共鸣体而发声的(3)吹奏乐器通过吹奏者嘴唇震动产生音响.(4)打击乐器通过击打发出声音

5、了解新民乐

师：中国传统民乐素以华夏艺术瑰宝著称.千百年来,它以多姿多彩的乐韵始终浸润着人们的心田.而如今，在新时期又出现了一种颇具代表性的音乐现象，究竟是什么呢？播放《天上人间》曾格格、冯晓泉

请大家在欣赏片段的同时思考：在这段画面中你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？

师：与传统的表演形式有所不同，加入了电声乐队、节奏感更强，这是新时期出现的一种颇具代表性的音乐现象，新民乐。新民乐是新世纪里的分支，是当代器乐演奏的一个重要趋势。他的特点是把具有民族特色的乐器、乐风、节奏与西方音乐风格予以融合，就是常说的“中乐西奏”。应该说世界上有多少种音乐文化，新民乐的风格就有多少种可能。设计理念：利用恰当的“流行音乐”进行教学，不仅可以补充现行教材的不足，激发学生学习音乐的兴趣，更可以拓宽学生的视野，在热爱课本上的“阳春自雪”音乐的基础上，了解和吸纳其他风格的音乐，从而为造就新一代音乐人才创造条件，铺平道路。

四、小结

师：越是民族的就越是世界的，希望通过这节课的学习，大家能够摒弃旧观念，用睿智的眼光去重新认识我们的民族音乐，把它继承和发扬光大。设计理念：《音乐课程标准》中指出，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。

第四篇：《八音之乐》教学设计二.doc

《八音之乐》教学设计

（第1课时）

一、教学内容：

1、介绍中国民间乐器。

2、音乐故事：楚汉相争。

3、音乐欣赏：《姑苏行》《光明行》《十六版》。

二、教学目标：

1、介绍八音乐器，使学生从整体上认识中国民间乐器。

2、通过音乐与古石像结合的形式，使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及它应体现出的情绪特征。

3、通过欣赏《姑苏行》《光明行》《十六版》来了解中国民间器乐曲的演奏形式、风格特征。

三、教学过程：

1、结合乐器图向学生介绍中国的八音乐器分类法，并举例说明。

2、让学生听赏《十面埋伏》，并用语言描绘出这首乐曲的内容、情绪。之后可由教师进行补充，完整地叙述“楚汉相争”的故事。再次请学生带着故事仔细聆听一遍。（播放VCD）

3、欣赏《姑苏行》《光明行》。

（1）问：能否听出这两首乐曲是用什么乐器演奏的？它们的风格特点有什么不 同？

（2）播放录音。（VCD）

（3）请学生回答问题，由教师补充。

（4）介绍《光明行》的曲作者刘天华的生平以及代表作。

4、欣赏弦乐合奏《十六版》。

（1）介绍《十六版》是选自《弦索十三套》以及《弦索十三套》的作者、产生年代等。（2）问：能否听出乐曲中有哪些乐器在演奏？它的演奏形式与前两首有何不同？它体现了什么样的风格特点？（3）播放录音。

（4）请学生回答问题，由教师补充。

四、小结：为了继承和发扬我们中国的音乐文化，并把它推向世界，许多伟大的音乐人在努力，许多我们的同龄朋友，比如那些学习民乐的同学也在努力。而我们呢？就奉献一份热爱吧！

五、课后记：通过欣赏，不断培养学生对民族音乐的热爱。

第五篇：八音之乐教学设计

《八音之乐》教学设计

创新中学 崔仰智

第二课时

教学内容：

1．了解八音的种类及相应的乐器。2．欣赏《二泉映月》。

教学目标：

一．情感

态度

价值观

能够积极感受、体验民族乐器的音色，加深学生对我国民族音乐的认识和理解。二：过程与方法

1：运用分组合作、探究、讲解等教学法；在了解八音的基础上感受主要乐器的音色。2：运用聆听、分析等教学方法欣赏二胡独奏曲《二泉映月》，探究旋律、节奏、速等在音乐要素表达情感时的作用。

3： 简单了解我国民间音乐常见的变奏体曲式结构。三：知识与技能

1：简介八音及相应乐器，初步主要乐器音色。

2：学习了解本曲采用的变奏是中国民间音乐比较常用的创作手法。教学重点：

知道八音的基本含义，能说出相应的乐器名称听辨有代表性的乐器音色。欣赏《二泉映月》探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感时的作用。

教学难点：我国民间音乐常见的变奏体曲式结构。教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入

师：播放二胡 锣 琵琶 唢呐等常见乐器演奏的音乐片段；学生听并说出来乐器名字。学生：回答。

师：刚刚听的几件乐器是本国还是外国的？ 学生：

师：今天我们共同走进我国的乐器之林------《八音之乐》。

八音是中国古代用金、石、土、革、丝、木、匏、竹八类材料制成的乐器的统称。风别出示乐器图片播放音频，判断属于哪类乐器？ 1：云罗 学生：金类。

教师：此类乐器用金属制成。2：磬 学生：石类

教师：此类乐器用石料或玉制成。3：埙 学生：土类 4：鼓 学生：革 5：二胡 学生：丝 6：棒子 学生：木类 7：笙

葫芦丝等 学生：匏 8：竹笛 学生：竹类

中国的民族民间音乐可分为：古代音乐、民族器乐曲、民歌、戏曲曲艺音乐等，今天我们学习的是中国的民族民间音乐一个重要组成部分就是民族器乐曲；它是丝类的一员（出示二胡图片，认识二胡）

今天我们学习的是有关二胡的民族乐曲，请讨论后例举中国著名的二胡演奏家或二胡名曲，导入课题——《二泉映月》。

二、背景介绍

华彦钧（小名阿炳）：1893年出生——1950年去世（1893年与我国伟人毛泽东同年出生）。阿炳是中国历史上第一个灌录个人专辑录音带和唱片的民间艺人。

《二泉映月》中“二泉”指什么？

“二泉”原本指无锡蕙山二泉亭附近的泉水，当地群众称为“天下第二泉”。乐曲名称为后人根据此境命名。

器乐《二泉映月》

1．《二泉映月》的演奏乐器及形式是什么？ 2．它所表现的是一种什么样的情绪？ 背景简介：

（阿炳的坎坷人生和悲惨境遇，正是旧社会劳苦大众的一幅缩影，自然会引起人们对他的关注与同情。阿炳威武不屈，忠诚爱国的品格和气节，表现了一种民族的气度和精神，令人佩服。阿炳的《二泉映月》等音乐作品，在一定程度上反映了人民的内心世界和精神风貌，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，必然会引起人们心灵深处的极大共鸣。其次，它的旋律发展，使用了中国民间的乐句首尾衔接，同音承递的旋法，使音乐呈现出行云流水般的起伏连绵的律动美感，仿佛是道不完的苦情话，流不完的辛酸泪，给人以“叹人世之凄苦”，“独怆然而涕下”之感。另外，乐曲的艺术美感还表现在于深沉中含质朴，感伤中见苍劲，刚柔并济，动人心魄。再则，这首乐曲体现了注重情深、着意传神的法则，发人联想，令人回味。）

学唱乐曲的引子和主题旋律，体会反映的思想内容： 1．表露出的无限的感慨——为什么我会这样瞎、穷？

2．从平静转为激昂。表现作者内心的生活感受和顽强的生活意志。

3．请同学模仿引子中叹气的声音演唱好引子部分。

4．在教师带领下演唱主题部分，注意表现不同的音乐情绪。

三、介绍乐器---二胡

二胡又名南胡，构造分琴筒、琴杆、轸子、千斤、弓等，张弦二根，大多采用五度定弦。弓夹在两弦中，琴筒上蒙蟒皮。音域为广。音色柔和优美。本世界初，刘天华先生写了《良宵》等十首二胡独奏曲和一套二胡练习曲，提高了二胡的性能，使之成为独奏乐器。（具体由课件展示）

4、作品欣赏

1、播放《二泉映月》片断，感受乐曲哀婉、凄凉的情绪。师：让我们一起来完整的欣赏乐曲——《二泉映月》。

四、学习乐曲的引子和主题旋律，体会反映的思想内容（1）感受主题音乐，并唱一唱

师：让我们一起来感受一下乐曲的主题音乐 生：随着音乐用“嗯”轻轻的哼唱。（2）播放音乐主题2 a、听到这里同学们感受到这位盲艺人内心怎样的痛苦呢？（学生各抒己见）b、这位街头流浪的音乐家饱尝了人间的辛酸苦辣，孤独地用他心爱的乐器倾诉心中的坎坷、痛苦、不平，音乐中多次出现这样一个感人的音调（出示音乐主题——哼唱体验）

c、这一主题不断变化、发展，音乐层层推进，产生了最为愤慨的、激动人心的高潮，让我们继续欣赏，当你听到高潮时可举手或用合适的神情、动作表示出来（放至高潮处）

d、此时此刻，你们心中有何震撼？你从音乐中感受到了什么？（学生讨论、交流）e、命运对他如此不公，生活对他如此残酷，倔强刚毅的阿炳终于发出了激愤的呐喊（出示高潮音乐，一起唱唱、议议）

f、这是他对命运的挣扎和反抗，是他对黑暗社会的控诉和愤怒，是他积淀已久内心情感的全部发泄（播放高潮及过渡句）

然而苦难生活也磨练了阿炳倔强刚毅的个性：不向命运低头，勇于向黑暗现实挑战。g、乐曲到这里似乎可以结束了，然而音乐中还有一个更为深情、细腻的尾声，让我们一起倾听主题的最后重现（播放尾声音乐）意犹未尽的尾声给了我们怎样的遐想？

五、拓展延伸

师：出示刘天华、闵惠芬的图片和有关资料

1．了解江苏二胡演奏家——刘天华

2．欣赏有关的二胡曲目——《光明行》、《空山鸟语》片断音乐

师：《二泉映月》以凄苦哀怨的音调，叙述了阿炳一生颠沛流离的悲苦遭遇。一开始是一个简短的引子，接着作者的感情由沉思到感慨以至怒号那血泪的控诉，使听者无不为之动容。请同学用铅笔在音乐的伴奏下为阿炳或二泉映月画一幅画。并讲解你的作画意图。

六、课堂小结： 今天，我们主要欣赏了民族乐曲《二泉映月》，通过欣赏不仅了解了我国民族乐器二胡的一些知识，更主要的是体会了乐曲的如泣如诉、如悲如怒的情调及二胡的演奏效果，还有作者在充满坎坷和磨难的生活中那种倔强不屈的精神，同时他的作品给我们留下了极为宝贵的精神文化遗产，课后同学们多搜集欣赏一些民族器乐曲，更深的了解我国的民族音乐文化。