安徽省枞阳县钱桥初级中学九年级物理上册 第15章 第2节 电流和电路教案 新人教版

第一篇：安徽省枞阳县钱桥初级中学九年级物理上册 第15章 第2节 电流和电路教案 新人教版

15.2 电流和电路

一．教学目标 1.知识与技能

能说出电路的组成及各部分的作用。能记住并会画一些常用元件电路中的符号，会读、会画简单的电路图

能辨别通路、开路、短路，并说出短路的危害。

3、从能量转化的角度认识电路中电源和用电器的作用

2.过程与方法

经历连接简单电路的过程，通过活动认识短路并了解短路的危害 经历从观察现象到提出问题的过程，体会电路图的规范画法。3.情感态度及价值观

体会到物理与生活和生产密切相关，培养学生学习物理的兴趣 帮助学生养成良好的学习习惯和实事求是的科学态度，使学生有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。二．重点难点

1.记住常见的电路元件符号，会画简单的电路图 2.短路及其危害 三．教具

短路演示器、电路板，灯泡，灯座，开关及导线

四．教学过程

（一）．引入新课

演示板上有一个电铃，还有电池、导线、开关等，怎样让电铃响起来？ 电铃响起来了，是因为有电流通过了电铃。

提问：在生活中还有哪些设备是利用电流工作的？

肯定同学列举的电灯、电视、电风扇等事例，进而概括出什么是用电器。怎样才能使用电器工作呢？这就需要学习有关电路和电路连接的知识。

（二）．进行新课

1.电路

观察前面电铃的连接图（投影显示）

提问：电铃有电流通过，满足什条件？

学生：电路中有持续电流的条件（1）电路中有电源提供电流；（2）电路闭合为通路。你能否以同样的方法连接电路，使小灯泡发光呢？

[分组实验]连接单灯电路，闭合开关，观察灯泡是否发光。

针对有些组灯不亮的现象，及时讨论提问。那你分析一下灯泡不亮的原因。学生经过猜想、分析、讨论，分析各种可能原因，会对开路有更深刻的理解。教师：以上种种情况，都是电路中的某处断开了，电路就没有了电流，用电器也就无法工作。断开的电路叫开路。

合上开关，小灯泡亮了，电路中又有了电流。要想让用电器正常工作，电路中必须有持续的电流，也就是电路必须是处处接通的。接通的电路叫通路。

分析：闭合开关后，电流从电源的正极出发，经开关、小灯泡流向电源的负极。

小结：把电源用电器开关用导线连接起来组成的电流的路径就叫电路。

讨论：一个最简单的电路，必不可缺的是哪些元件？如果把电池和小灯泡直接连接起来，1

会发生什么现象？

小结：电路元件的作用。指出电路是由电源、用电器、开关和导线组成的，四种元件缺一不可。

2．通路、开路和短路

教师：在前面的分组实验过程中，有的同学把小灯泡、导线、开关连接起来后，闭合开关，灯却没亮，这是什么原因呢？

演示开路现象：在演示板上把小灯泡（故意用断丝灯炮）、开关、干电池用导线连接起来，合上开关，小灯泡不亮。

讨论：灯泡不亮，可能是什么原因造成的？

[演示]把小灯泡从灯座上取下，灯泡尾部的金属触点直接接触干电池的两极，用导线把灯泡螺丝套和电池的负极相连，灯泡不两，说明灯丝断了。

演示通路现象：换上一只好的灯泡，把它用导线、开关和电池相连。提问：有什么办法使小灯泡熄灭？

演示短路现象：在发光的灯泡两端并联一跟导线，在短路的瞬间，灯泡熄灭了，拆掉这根导线灯泡又亮了。

分析：在发光的灯泡两端并联一跟导线，灯泡为什么不亮呢？这是因为电流直接从导线和开关中流过，而灯泡中几乎没有电流，因此灯不亮。不仅如此，直接把导线接在电源上，电路中会有很大的电流，可能把电源烧坏，还可能引起火灾。这是绝对不允许的。这种情况叫短路。

小结：断开的电路叫做开路；接通的电路叫做通路；直接用导线把电源的两极连接起来的电路叫做短路。

3.电路图

如何把演示板上的电路连接情况反映出来呢？用画实线代替导线，画出课本实物的连接图，及时反馈、矫正。

教师：如果都用实物连接图来表示电路连接情况是费时、费力的，其连接情况也不易识别。

下面我们用统一的符号表示电路中的各元件。

教师：在黑板上画出电池、开关、灯泡、电铃、电动机等元件的符号，要求同学跟着一起画。

教师示范门铃电路的电路图画法。仔细观察不妥电路图，归结电路图作图规则。

再要求学生把课本的实物连接图画成电路图，及时反馈，同时指出同学画图当中出现的错误。

小结：用符号表示电路连接的图，叫电路图。

电路图不仅画起来比实物图方便，而且看起来也方便，所有复杂的用电器的电路都有电路图。

五.课堂小结：

本节课我们不仅要学会看电路图，辨认通路、开路和短路，还要学会根据电路图来实际连接电路。连电路使要注意以下几点：（1）电路的连接要有序（通常按电流方向）；（2）连接过程中，开关应该是断开的；（3）检查电路连接是否正确，有无短路；（4）若连接无误，要试触（点接开关），观察有无异常现象，（若异常，应立即断开开关）。

六．【板书设计】

15.2电流和电路

电路是由电源、用电器、开关和导线组成的，四种元件缺一不可 电路的三种连接方式：短路、通路、开路 电路符号

七．布置作业

完成课后练习

第二篇：第2节__电流和电路_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1.初步认识电流、电路的构成及电路图。2.知道电源和用电器。

3.能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。4.知道什么是通路、断路和短路。

2.教学重点/难点

重点：电流的概念、电路的组成及正确连接电路。难点；电流的形成。画电路图。

3.教学用具

多媒体、板书

4.标签

教学过程

一、导入环节

（一）导入新课，板书课题

同学们在日常生活中会发现电的应用极为广泛，它在生产生活中是如此重要,那么, 电流是怎样形成的呢？电路的基本构成是怎样的？这一节我们将来学习第十五章第二节电流和电路。

（二）出示学习目标

课件展示学习目标，指导学生观看。

过渡语：明确了学习目标，请同学们根据自学指导认真自学课本，时间约7分钟

二、先学环节

（一）请同学们带着下列问题看课本P36-39页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成：

1.阅读课本p，认识电流的形成和电流的方向。372.参看课本p-，了解电路的构成及电路图，知道电源和用电器。38363.知道什么是通路、断路和短路。

（二）学生自学教材：师巡视

（三）自学检测反馈：要求：7分钟完成自学检测题目，要求书写认真、规范。1．______________形成了电流，____________________________规定为电流的方向，在电源外部的电流方向是从______________经过用电器流向______________。

2．电路由__________、__________、__________、__________组成，只有__________电路中才有电流。3．画出以下电路元件的符号

（1）电池______________（2）开关______________（3）灯泡______________（4）电阻______________（5）电动机____________（6）电池组____________ 4.画出小灯泡工作的电路图.三、后教环节（15分钟）

（一）展示交流，统一答案

先交换学案，然后更正。选取4个小组同学分别展示1、2、3、4小题，下面同学提出修改和补充建议，老师要做出及时评价，2分钟时间让学生用红笔更正，提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。

（二）小组探究电路的构成：（构成一个完整电路的条件是什么？获得持续电流的条件是什么？）

点拨：产生持续电流的条件：电源、电路闭合。

（三）小组讨论：电路图的正确画法： 点拨： 1.元件符号要准确，位置安排要适当，分布要均匀； 2.元件不要画在拐角处；

3.整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。

（四）小组讨论：正确连接电路时应注意的问题： 点拨：正确连接电路时应注意的问题： ①不能短路。

②连接电路时开关应断开。③检查连接无误后方可闭合开关。

四、训练环节

（一）过渡语：请同学们合上课本，完成学案上当堂检测题。10分钟完成。

（二）学生练习，教师巡视。

1．电流是___________________形成的，有电流时，发生定向移动的电荷可能是____________，也可能是__________________，还可能是__________________。

2．电流的方向是____________________________________。3.电路中有电流的条件是：必须有__________________，而且电路是__________________。

4.下图中画出了三个电路图，试指出其中不符合画图规范要求的地方。

5.下图所示的四个电路中，正确的电路图是（）

6.如图所示，当开关闭合时，发生的现象是（）

⑴灯正常发光 ⑵灯不亮 ⑶电源会被烧坏 ⑷灯会被烧坏

A．⑴ B．⑵ C．⑶和(4)D．(2)和(3）

7.雷雨时，避雷针的尖端能不断地向空中释放电子，关于避雷针中的电流方向，下 列说法正确的是（）

A．从地面流向尖端 B．从尖端流向地面 C．没有电流 D．由地面和空气带电多少决定的 8.画出手电筒工作的电路图。

（三）学生展示，反馈矫正。

（调查学情，统计疑难问题，先让其他小组补充矫正，教师更正或点拨）

板书

15.2电流和电路

1.电流 2.电路的构成 3.电路图

4.通路、断路、短路

第三篇：安徽省枞阳县钱桥初级中学九年级物理上册 第13章 第一节 分子热运动教案 新人教版（范文模版）

第一节 分子热运动

【教学目标】

1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；

2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；

3、知道分子热运动的快慢与温度的关系；

4、知道分子之间存在相互作用力； 【教学重点】

扩散现象、热运动。【教学难点】 分子间的作用力。【教学过程】

一、了解分子运动论

自然界存在着各种热现象：物体温度的变化，物质状态的变化，物体热胀冷缩的现象等。这些热现象的解释，都涉及到热现象的本质是什么？这也是人类长期探索的问题，直到17世纪和18世纪期间，人们才开始认识到热现象是由物质内部大量微粒的运动引起的，这种 认识逐渐发展成为一种科学理论：分子运动论。到19世纪建立了能量的概念，人们又逐渐认识到与热现象相联系的能量——内能，用分子运动论和内能的观点，可以解释很多热现象。分子运动论主要内容为：

1、物质有分子组成；

2、分子在不停的做无规则运动；

3、分子间存在相互作用的引力和斥力。

二、探究学习：扩散现象

猜想：打开香皂盒闻到香味，说明香气的分子发生了运动。下面我们再来通过讨论实验来体会分子是运动的。往盛有水的烧杯中，滴入红墨水，过一会儿，观察看到的现象。上面的实验是一种扩散现象。即不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。在我们日常生活中，扩散现象很常见。请举出几个例子，看谁观察得细致。通过所举例子我们可以看出扩散能发生在气体和气体之间、液体和液体之间。科学家们把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约1 mm深。这说明扩散也可以在固体和固体之间发生。在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散现象有什么不同。想想议议：

1、一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。

2、分子间的作用力。这是一个铅块，我们知道它是由分子组成的，组成它的分子在不停地运动着，那么为什么铅块没有飞散开?是什么原因使它们聚合在一起呢?（学生讨论）是分子间的引力作用使铅分子聚合在一起的。[演示实验] 将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，如图（a）两块铅会

结合起来，下面吊一个重物都不能把 它们分开。这个实验表明：分子之间有引力。分子间 1 的引力使得固体和液体能保持一定的体积，那么，我想把粉笔压缩得短一些，容易做到吗?为什么?（学生讨论）因为分子之间还存在另一种作用力——斥力。正是由于斥力的存在，使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩。请看课本图16．1-6 分子之间既有引力又有斥力，这就好像被弹簧连着的小球。当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力；当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力。如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。

三、课堂收获：

四、自我检测：

1、下列现象中不能说明一切物体里的分子都在做无规则运动的是： A、SARS病毒可以通过飞沫传播

B、像一杯水中滴入红墨水，过一会儿整杯水都红了

C、把磨得很光的铅片和金板长久紧压在一起，金板中渗有铅，铅板中渗有金 D、配制过氧乙酸消毒液时，能闻到刺鼻的气味

2、下列现象能用分子动理论解释的是： A、沙尘暴来临时，漫天沙尘 B、“八月桂花遍地香”时，到处都能闻到桂花的芳香 C、扫地时，室内尘土飞扬

D、把两块表面平滑干净的铅块压紧，一段时间后不容易把它们拉开

3、下列说法中正确的是：

A、物体运动的越快，它的分子的无规则运动也越快 B、液体凝固成固体后，分子的无规则运动就停止了 C、固体被压缩到分子之间无间隙才不能被压缩 D、温度越高，分子的无规则运动越剧烈

4、下列现象中，支持分子间存在引力的证据是：

A、两块表面平滑干净的铅块相互紧压后会黏在一起 B、固体和液体很难被压缩 C、磁铁能吸引大头针 D、破镜不能重圆

5、劣质的装修材料含有超标的甲醛等有毒有机物。用它们装修房屋，会造成室内环境污染，这表明（）。用胶粘剂可以把装修板粘在一起，这说明（）。

6、分子看不见、摸不着，不好研究，但我们可以通过墨水的扩散现象来认识它（从宏观现象揭示微观本质）。将墨水分别滴入冷水和热水中，通过观察现象可知：温度越高，（）过程越快，这说明温度越高。

五、拓展

如图（b）所示，把一块表面干净的玻璃板挂在弹簧测力计下面，手持弹簧测力计上端，把玻璃板放到刚好和一盆水的水面接触，再慢慢向上提弹簧测力计，观察到玻璃板未离开水面 2

时的弹簧测力计的示数比离开水面后的示数大，理知识解释这种现象。

六、板书设计

13.1 分子热运动

请用我们学过的物

1、扩散运动（宏观，直接可观）

定义：我们把不同物质在接触时彼此进入对方的现象叫扩散现象。

本质：分子运动。

条件：分子间有间隙。

2、分子热运动。（微观，直接不可观）

定义：一切物质的分子都在做无规则运动。温度越高，分子运动越剧烈。反之相反。

3、分子之间作用力。

分子间既有引力又有斥力。两者同时存在。

第四篇：最新人教版九年级物理第15章电流和电路知识点总结.

第十五章 电流和电路 知识点 第 1节 两种电荷

一、电荷:

1、物体有了吸引轻小物体的性质,我们就说物体带了电荷;换句话说,带电体 具有吸引轻小物体的性质。

2、用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电;

3、摩擦起电的实质:摩擦起电并不是创生了电,而是电子从一个物体转移到了 另一个物体,失去电子的带正电;得到电子的带负电。

二、两种电荷:

1、把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷;电子从玻璃棒转移到丝绸。

2、把用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷;电子从毛皮转移到橡胶棒。

3、基本性质:同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引;

4、带电体排斥带同种电荷的物体;带电体吸引带异种电荷的物体和轻小物体。例:

1、A 带正电, A 排斥 B , B 肯定带正电;

2、A 带正电, A 吸引 B , B 可能带负电也可能不带电。(A、B 都是轻 小物体

三、验电器

1、用途:用来检验物体是否带电;从验电器张角的大小,可以粗略的判断带电 体所带电荷的多少。

2、原理:利用同种电荷相互排斥;

四、电荷量(电荷电荷的多少叫电荷量,简称电荷;单位:库仑(C 简称库;

五、原子的结构 中子(不带电 电子(带负电

原子核所带的正电荷与核外所有电子总共带的负电荷数在数量上相等,整个原 子呈中性,原子对外不显带电的性质。

六、元电荷

1、最小的电荷叫做元电荷,用符号 e 表示, e=1.6×10-19C。

2、电子电荷量的大小是最小的。

七、导体、绝缘体

1、善于导电的物体叫导体;如:金属、人体、大地、石墨、酸碱盐溶液;

2、不善于导电的物体叫绝缘体,如:橡胶、玻璃、塑料、陶瓷、油、空气等;

3、导体和绝缘体在一定条件下可以相互转换;例如:

1、干木头(绝缘体、湿木头(导体

2、玻璃通常是绝缘体、加热到红 炽状态(导体。

第 2节 电流和电路

一、电流:

1、电荷的定向移动形成电流;(电荷包括正电荷和负电荷定向移动都可以形 成电流

3、规定:正电荷定向移动的方向为电流的方向(负电荷定向移动的方向与电流 方向相反,尤其注意电子是负电荷,电子的移动方向与电流的方向相反

4、在电源外部,电流的方向从电源的正极流向用电器,再回到负极;

5、二极管是半导体,具有单向导电性,即电流只能从它的一端流向另一端, 不 能反向流动。

二、电路

电路:用导线将用电器、开关、用电器连接起来就组成了电路;

1、电源:提供持续电流,把其它形式的能转化成电能;电路

2、用电器:消耗电能,把电能转化成其它形式的能 的构成

3、导线:,连接电路的各个元件,输送电能;

4、开关:控制电路的通断;

三、电路的工作状态

1、通路:处处连通的电路;

2、开路(断路 :某处断开的电路;

3、短路:不经用电器用导线直接将电源的正负极;

四、得到持续电流的条件:

1、必须有电源，2、电路必须是通路。

五、电路图及元件符号:用符号表示电路连接的图叫电路图,常用的符号如下: 画电路图时要注意:整个电路图是长方形;导线要横平竖直;元件不能画在拐 角处。

第 3节 串联和并联

一、串联电路和并联电路:

1、把电路元件逐个顺次(或说成首尾相连连接起来的电路叫串联电路 特点:

1、电流只有一条路径;

2、各用电器互相影响;

3、开关控制整个电路。

2、把电路元件并列连接起来的电路叫并联电路;

特点:

1、电流有多条路径;

2、各用电器互不影响,一条支路开路时,其它支 路仍可为通路;

3、干路中的开关控制整个电路;支路中的开关控制所在支路的用电器。

二、串并联电路的识别

(1常根据电流的流向判断串、并联电路:从电源的正极开始,沿电流方向走 一圈,回到负极,则为串联,若出现分支则为并联。(2拆除法:拆去一元件 后,看其他元件能否工作,若能工作就是并联的,否则就是串联的。

三、生活中电路

1、串联电路:装饰店铺、居室、圣诞树的小彩灯,用电器和控制它的开关。

2、并联电路:家庭中的电视、电冰箱等用电器之间,路灯,交通灯,教室的电 灯、电扇,用电器和它的指示灯。

三、电路的连接方法

1、线路简捷,不能出现交叉;

2、连出的实物图中各元件的顺序一定要与电路图保持一致;

3、一般从电源的正极起,顺着电流方向依次连接,最后回到负极;

4、并联电路连接中, 先连接一条支路再连另一条, 连接时找准分支点和汇合点, 有电流表时看清电流表测谁的电流。

5、在连接电路前应将开关断开;

四、串联电路和并联电路最大的不同点是:串联电路各用电器之间相互影响, 电路没有分支;并联电路各用电器之间互不影响,电路中有分支。

五、如果一个开关可以同时控制所有的用电器,那么这个电路可能是串联电路, 也可能是并联电路(此时开关在干路。

第 4节 电流的测量

一、电流的强弱

1、电流:表示电流强弱的物理量,符号 I

2、单位:安培(国际单位 ,符号 A ,还有毫安(mA、微安(µA 1A =1000mA 1mA =1000µA 从大单位化到小单位要乘以它们之间的倍数;如:2A=mA , 则 2A=2*1000mA;从 小 单 位 化 到 大 单 位 要 除 以 它 们 之 间 的 倍 数;如 :200mA=A , 则 200mA=200/1000=0.2A;

二、电流的测量:用电流表;符号 A

1、电流表的结构:三个接线柱、两个量程(0-3A 分度值是 0.1A,0-0.6A 分度值 是 0.02A 示数。

2、电流表的使用

(1先要三 “ 看清 ” :看清量程、分度值,指针是否指在零刻度线上,正负接线 柱;(2电流表必须和被测用电器串联;(电流表相当于一根导线

(3电流从电流表的正接线柱流入,从负接线柱流出;若接反了,指针会反向 偏转,损坏表。

(4选择合适的量程(如不知道量程,应该选较大的量程,并进行试触。试触法:先把电路的一线头和电流表的一接线柱固定,再用电路的另一线头迅 速试触电流表的另一接线柱,若指针摆动很小(读数不准确 ,说明选的量程偏 大,需换小量程;若超出量程说明选的量程偏小(电流表会烧坏 ,则需换大量

程。

(5决不允许在任何情况下使电流表直接连到电源的两极。(6若闭合开关,电流表指针不动,电路某处断路。

3、电流表的读数

(1明确所选量程

(2明确分度值(每一小格表示的电流值(3根据表针向右偏过的格数读出电流值 第 5节 串、并联电路中电流的规律

1、串联电路中电流处处相等;I A =IB =IC 提出问题:串联电路中各点的电流之间有什么关系? 猜想:串联电路中各点的电流相等。

设计实验:(1如右图,用一个电流表分别测 ABC 三点的电流 改进:用三个电流表同时测 ABC 三点的电流

(2更换不同规格的灯泡,测量三次,使结论具有普遍性。进行实验

得出结论:串联电路中电流处处相等。

2、并联电路干路电流等于各支路电流之和;

I C =IA +IB 提出问题:并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系 ? 做出猜想或假设:并联电路干路电流等于各支路电流之和。

设计实验:(1 如右图, 先用电流表测 C 点的电流, 再分别测 AB 点的电流(改 进:用三个电流表同时接入到电路中的 ABC 点,测出它们的电流

(2在实验中采用更换不同规格的灯泡的方法改变电流的大小,测量三次, 使 结论具有普遍性。

第五篇：八年级物理上册 5.2 电流和电路教案 新人教版

电流和电路

教学目标： 【知识和技能】

1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。2.初步认识电流、电路及电路图。3.知道电源和用电器。

4.能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。【情感、态度、价值观】

通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。重、难点：

1.知道电流、电路的基本概念。2.能认识、使用电路图。教学器

电脑平台、小灯泡、门铃、电源、导线

教学方法： 教学过程： 【引入课题】

给出小灯泡、小电动机、电源、开关导线，分先后两次连接电路，使小灯泡亮、小电动机转，看谁最快最好！刚才我们实际上安装了一个简单的电路，其实收音机、电视机、冰箱、照明……这些看是复杂的东西都是由最简单的电路组成的，让我们走进神秘的电的世界吧！进行新课： 【新课讲解】

一、电流

刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。电流是怎样形成的？

1.电流：电荷的定向移动形成了电流。2.电荷定向移动的种类：

1）正电荷的定向移动；2）、负电荷的定向移动；3）、正、负电荷同时反向移动。3.获得持续电流的条件：再次演示上面的电路，可以分别断开、闭合开关，同时在闭合开关的前提下，取下电池，让同学们观察，引导得出：

1）、有电源；2）、闭合电路

4.电源：能够提供持续电流的装置。如干电池、蓄电池、光电池、发电站等等。

二、电流的方向：

1.规定：把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。2.电源外部：电流有电池的正极出发，流向负极。3.电源内部：电流的方向是由电池的负极流向正极。

4.金属导线靠自由电子的定向移动而导电的，所以，导线中的电流方向与电子定向移动的方向相反。

5.发光二极管:具有单向导电性。

三、电路

1.定义：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径，叫做电路。2.构成元件： 1）、电源：提供电流

2）、用电器：实现电能向其它形式的能转化的装置。3）、开关：控制电流通断的装置 4）、导线：起连接各元件的作用。3.电路的三种状态： 1）、通路：处处连通的电路

电路中有电流，用电器能够正常工作。2）、断路（开路）：断开的电路

电路中没有电流，用电器不能工作。

3）、断路：分为两种：①对电源短路：电流不流经任何用电器，而直接从电源的正极流回负极。表征：电路中电流很大，但是用电器却无法工作，很容易烧坏电源；

②、局部短路：电流不流经某一部分或某一个用电器的电路，表征是电路中有一部分用电器能够工作，而有一部分用电器却无法工作。识别电路：危害：

四、电路图

画图时……画实物麻烦又不清楚……，那么我们能不能用一种大家都能看得懂的符号来代替电路中的实物呢？……

1.电路图：利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的就是电路图。2.学生观察“几种常用的元件及其符号”见书P104.3.电路图的画法：

1）、首先认真观察，标出电路中的电流方向。

2）、首先从电源开始，画直线，转直角，转角处不画元件，3）、注意各元件所处的状态。

举例说明： 【小 结】

本课是电学部分的基础，同时也是电学的重点内容。尤其是电路图的正确画法，要详细讲解，同时一定要规范作图方法。【教学后记】

本课在教学过程中，一定要多举例子，让同学们体会：电路图的正确、规范画法。