苏少版小学美术第一册教学反思（合集）

第一篇：苏少版小学美术第一册教学反思

苏少版小学美术第一册教学反思

1.走进大自然教学反思

基于一年级新生的能力特点以及“走进大自然”这课比较宽泛的教学内容，如果用传统的导入、新授、练习、点评教学模式似乎不能很好地达成教学任务。因此我对本课的教学做了一次探索性的设计，以看看、说说、练练的形式贯穿整个课堂结构。对于大自然中丰富的自然风光和自然现象，我做了目标性的筛选，缩小了教学点，把学习内容定位在体验和表现大自然中的多彩颜色。本课共分四大板块。第一部分，尝试使用颜料和毛笔，练习调色涂色，学习基本的涂色方法。考虑到一年级学生的兴趣特点，在这一环节引导他们配合小喷壶的使用，使画面增加艺术效果，并使涂色练习的过程趋向游戏化和趣味化。低龄段的学生比较接受情景化的美术课堂，喜欢童话般的语境。因此，我让彩虹姑娘来“唤醒”学生的记忆之窗，复习红橙黄绿青蓝紫几种常用的颜色，在辨别观察涂抹的过程中，巩固了以往的学习经验。第二部分，是以观察颜色为主。教学活动中，大部分学生都能表述自己所见到的颜色，也能比较迅速地在颜料盒中把它们找到。学生们通过语言和动作，更深入地来接触颜色，认识颜色。练习的形式，也以趣味性为重。让学生用易得的小纸团，蘸上颜料印一印。在游戏般的活动中，体验色彩表现的趣味。第三部分，学习细致地观察颜色，并学习色彩的叠加方法，从中发现新颜色的产生。这个阶段，我主要引导学生学会多角度地观察四季，发现四季的丰富色彩。观察后的表现，也以学生的主动参与自主实践为主。

第四部分，欣赏大师和小朋友的绘画作品，使学生了解到大自然的五彩缤纷

是因为光线的变化所产生的。教学实践后发现，学生对于多样而趣味化的作业形式非常喜欢，练习过程十分投入，三次练习效果明显。下课后还有学生拿着喷壶在画纸上使劲喷，显然对创作的兴趣是意犹未尽。事实告诉我们，兴趣真是最好的老师。小喷壶、小纸团、颜料、毛笔等等，学生们的感觉就是在游戏和玩耍。这对于刚步入小学阶段的学生来说，有一个良好的学习开端是非常重要的。本课的作业形式多样，作业要求也同样考虑了一年级学生的年龄特点，不要求描绘大自然中具象的形态，只需用涂涂抹抹印印的形式来表达所观察到的大自然缤纷的色彩。也许稚嫩的小手让颜料滴答下来、让颜料糊在一起，但个性化的张扬的作业效果述说了孩子们的创造。教学目标要适合学生的年龄特点，符合他们的审美需求。这样，才是真正呵护了学生的学习兴趣的持续发展。良好的观察习惯是美术学习的基础。因此，我分层次地引导学生学习观察的方法，从大体至局部，培养他们细致观察的好习惯。“欣赏·评述”是美术课程的四大领域之一。所以学生不仅要会观察，还应该会发表感言。我把课堂的主动权交给学生，让学生大胆地、自由地表述观察结果，使“看-说”协调发展，从而提升审

美能力。本课的教学环节相对于一年级的学生来说多了些，练习有3次。虽说练习的要求不高，但一年级学生的协调能力不强，所以使得教学时间有些紧张。结尾拓展的小实验不是很成功，大多数学生以为大自然的五彩缤纷是因为眼睛的缘故，也许对一年级学生的认知能力了解不充分。虽说有学生说出了正确的答案，可还是有部分孩子还有些一知半解。不过有遗憾才会有更多思考的空间，2.七彩生活教学反思

本课利用观察发现和实验探究的引导，使学生始终满怀轻松愉悦的情绪体验、理解知识点。独立完成作业、多人实验探索和两人合作完成作业方式相结合，递进式地接近教学目标的达成，学生在快乐的学习中感受了色彩的神奇，激发学生兴趣，发展创造思维，体验了合作的乐趣。无论是教法，还是学法，都全方位

地渗透到教学过程中去。主要采取启发引导法，以创设几个不同要求的教学情景为线索，充分运用绘画工具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。充分运用投影、实物、多媒体课件演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并设置不同层次的联系和实验，引导学生自己观察、发现、体验色彩的奇妙和作画的方法，真正做到“一切为了学生”和“为了一切学生”。这样多法并用，激发了学生的欲望，在培养学生观察比较能力的同时，训练了学生的探究、合作技能。并且通过学习激发学生热爱生活的情感和美化生活的热情。

3.新花布 新衣服教学反思

从课堂上学生的整体表现来看，本课内容确实吸引了孩子们的眼球：直观教具的展示、动画的演示，加上教师的示范，让孩子了解了多种服装设计和制作的方法。因为作业采用的是剪贴的方式，就像真正的服装设计师在剪裁衣服一样，让学生充分体会到了设计和制作的乐趣。因为作业难度层层递进，所以学生的每一次作业都能完成，并最终在做完了三件衣服后，随着音乐表演“服装变变变”时充分展示了自己的设计特色。本课让学生感受到了花布的花纹和色彩之美，同时

也感受到了花衣服的款式之美。存在的不足：本课内容较多，环节安排上还应简洁一些。另外，个别学生在制作中不能大胆设计和剪贴，不是制作的太小就是只会按老师教的方法做。教师要多鼓励他们，让孩子明白设计并没有想象中的难，只要胆子大，动脑筋，做个

小小服装设计师是没有问题的。

4.圆圆的世界教学反思 在作业设计时，安排了一个观察圆形物品并表现出来的环节。一开始，很担心写生的要求对一年级的学生来说是不是太高了，但学会观察是学习美术的一种基本能力，观察是学生积累素材、积累生活的重要手段，最重要的是培养学生主动观察并努力去表达的良好的美术学习习惯。在做作业的过程中，学生观察、表现都很大胆，他们画出了圆形物品的特征，线条变化、有趣。通过教学实践，我觉得“观察后表现”的这种作业形式可以在低年级学生中开展，这也让学生的观察落到了实处，有了实效，培养了学生的观察能力和表现能力。撕纸是一项作业要求，在备课时，并没有把撕纸作为一个难点。但在实际教学中，我发现一年级学生在撕圆形时遇到了困难，撕纸需要双手的协调与配合，学生总是会撕得很小。教师在上课过程中要示范如何撕纸，并强调要撕得大一些。这个示范、纠正的过程潜移默化地向学生传递了构图饱满的信息，为以后的创作打下了基础。在第二次作业过程中，发现学生作品中有多个圆的联想，其实在设计作业时，我担心对学生的要求太高，没有对学生提出多个圆形组合联想的作业要求。可是，在做作业的过程中，我发现已经有学生主动进行了两个、三个，甚至是四个圆形的组合联想，效果也很好。学生情况与老师预设的不一样，于是在学生做作业的过程中，针对这些作品进行了讲评，并鼓励学生积极尝试。在课堂生成的过程中，要根据学生的实际情况不断调整自己的教学目标，课堂的生成对美术教

师来说是很重要的。

5.方方的物教学反思

有了前一课的圆形物的写生基础，这节课是让学生对教室里的方形物体进行写生或者是根据自己已有的生活经验进行回忆、再现，发现很多学生在绘画时能够抓住特征、大胆表现。在巡视时加强了对一些同学作品细节表现方法的辅导，很多学生的作业既有童趣，又有细致表现。我们很多老师总是抱怨孩子不会写生，我想如果每一课我们教师都能给学生一点时间动动笔、写写生，六年画下来孩子的写生能力会大大提高的，也为孩子的美术创作打下坚实的基础。在剪正方形时，示范时强调要把边剪直，不能歪，无论是方方的，还是长长的方形都要对称。所以学生剪的方形形状还是有变化的，不像书上的范作全是正方形，学生在创作时的思路就比较开阔，有的长方形横着就变成了小河上的独木桥，竖着就变成了高楼大厦，小一点的方形变成了小朋友手上的书，大一点的方形变成了家里的衣橱，非常有想象力。有的小朋友想的很好，但添画不够细致，我就在他的作品上稍加“帮助”，改一下不够到位的地方，加上一些细节让作品更加完美，这样学生下次再做作品就会注意到，让自己的奇特构思完美体现。

6.找找三角形教学反思

这节课剪三角形添画的作业完成得很好。有了前两课的撕、剪基础，学生剪出来的三角形各式各样，有长长尖尖的，有扁扁胖胖的，再加上谈感受和变方向，让学生的创作热情很高，思路也很开阔。有的同学说，感觉自己的三角形像一块尖尖的玻璃，一下子就能戳进自己的身体里；有的同学说，自己的三角形怎么看都像一个小胖子；有的同学说，自己的三角形这样看像大山，那样看像手枪，奇

思妙想真的到了极致。

7.形的组合教学反思

“形的组合”一课属于“设计·应用”领域，是在圆圆的世界、方方的物和找找三角形的基础上把圆形、方形、三角形进行组合，让学生创作出有趣的、多变的形的世界。通过学习让学生初步了解圆形、方形、三角形组合的基本规律，了解形的组合在生活中的应用。本课重点让学生通过欣赏，发现和体会形的组合的美感，能采用多种表现方法来进行形的组合，难点是让学生能合理运用多种形进行

组合，创作出有创意的作品。一年级学生初次接触到设计类的课，如果按照常规思维，就是通过欣赏分析，然后把圆形、方形、三角形进行组合。如果这样来上课，学生就会感到很乏味，很难把他们的想象力发挥出来，所以我在设计时，把圆形、方形、三角形进行拟人化，叫圆圆、方方、三角，是三个朋友。至于梯形、半圆形等则称为这三个的家族好友。这种拟人化的方式更适合于一年级的小朋友，他们自然而然就产

生了兴趣。一年级学生的动手能力不太强，如果直接进入主题进行圆形、方形、三角形组合创作，学生可能有畏难情绪，为了解决这个问题，我分三个层次解决这个问

题： 1.由于添画难度较低，所以我先让学生欣赏添画作品，然后让学生尝试用一个形进行添画，比一比谁想得巧，做得快，效果好，这是学生的第一次作业。2.请小朋友们欣赏简单的组合作品游戏，学生看着普普通通的圆形、方形、三角形活灵活现地变成了笔、鱼、苹果、老鼠等，充满好奇和惊喜。心里自然有了尝试的欲望。这是学生第二次作业，用到的圆形、方形、三角形并不多。3.接着欣赏一些学生的优秀作品，让圆形、方形、三角形家族更多的图形进行组合，趁热打铁又让学生欣赏了儿童画插图、画家的画等，还进行了师生合作示范。这样学生就水到渠成学会了组合方法，于是就进行了第三次作业。这三次作业一次一次增加难度，并通过讨论、分析、欣赏等方法，让学生一面欣赏生活中的实物，一面学习优秀作品，最大限度地进行设计体验。让形的组合从生活走向课堂，再从课堂走向生活。由简到难，由浅入深，在循序渐进中学

生学会了形的组合运用。

8.拼拼插插教学反思

“拼拼插插”这一课属于“设计·应用”领域。学生通过圆形、方形、三角形拼拼插插组合成一幅立体作品。本课教学重点：使学生掌握多种立体形的插接方法。教学难点：指导学生在作业中如何插得牢、站得稳。由于一年级学生初次接触立体作品，难度较高。如果纸张太软太大，都不利于进行拼插，如果太厚，一年级学生又剪不动。有条件的学校可以用120克以上的彩色卡纸来做，没有条件的学校可以用废旧的衬衫包装盒来做。还有的通病就是作品有的站不稳，有的插不牢，有许多作品手刚一碰就倒下了，这是必须解决的问题。我进行了分步教学法和尝试法来进行教学： 第一步解决插得牢的问题。学生尝试两个方形穿插，剪一个还是两个都剪？要剪多少深才合适呢？学生通过尝试了解剪得太浅太深都不好，两个都剪插得比较牢。学生在比较中自主了解了插得牢的方法。

第二步解决站得稳的问题，学生在大圆上逐渐加小圆进行尝试。得出结论：接触面越多站得越稳，稳了才能站得高，不容易倒下。有的学生由于初次制作立体作品，一时找不到头绪，我就让学生尝试接触草图，理解草图对手工制作的辅助作用，感受画草图的魅力。我在本课中进行了两次示范，第一次把学生练习站稳的作业通过翻转变成一朵花，目的是让学生换个角度看作品，培养学生的联想能力；第二次示范主要是让学生初次接触草图，感受草图的用处，并学习怎样进行小组分工合作。总之，本课在尝试、体验、欣赏、合作中不断激发学生的兴趣，让学生在自主探究式的活动中,掌握了多种立体形的插接方法，知道如何插得牢、站得稳，提高了对空间的认识与表现。在创作过程中，充分施展才能，与小组同学学会合作，在合作中培养学生团结协作的精神。

9.太阳和月亮教学反思

一年级的孩子，都会画太阳和月亮，但本课的意义在于进行深入地想象，创造出有生命意义、童趣天真的新形象。因此，要关注孩子学习的过程，包括想象、交流、表现与评价。不要过分关注学生画面的完整与鲜亮，而要站在尊重学生个性表达的立场上仔细阅读每一幅学生作品，去了解孩子真正的想法，去寻找画面中创造性的本质所在，然后加以肯定与提出建议，满足孩子发展的真正需要。在绘画操作层面，本课以油彩分离法为主，但不需要过分强调技法操作要点。方法虽然相对统一，但要为学生的自主创作提供最大可能。如讨论“哪些颜色可以用来画月亮”，首先就从色彩上解除传统的约束；为学生提供的色彩纸盒颜料，也带有一定的选择性和偶然性，课堂会出现一些有争议的色彩搭配。教师在组织学生进行讨论的时候，不要太注重于“该”或者“不该”，而是从画面的故事和效果出发，让学生自己来感受“合适”或者“更好”，同时也允许有一些反常规的想法，来满足画面故事的需要。所谓教学的“有法”“无法”都在教师的智慧把握之

中。

10.秋天来了教学反思

本课中，引导学生去感知和表现“秋”的景与色是教学重点。通过学生平时在生活中的观察与资料的搜集，了解秋天的一些基本常识；在课堂活动中全方位地感知秋天，激发学生们的创作表现欲望，培养语言表达能力、想象能力、动手能

力。课前可以让学生收集各种秋天图片资料，布置教室营造氛围，或者带他们到室外去亲近自然，让学生对秋天有充分的感性认识，最直观的感受。这些都会对课上的创作表现提供丰富的素材，他们对秋天的表现角度会更加多元化。在实际教学中如果安排的是一课时，可以让学生自由选择绘画或是撕纸贴画的表现方式完成作业。如果安排的是两课时教学，则可以第一课时让学生独立作业，重点用色彩来表现秋天的绚丽；第二课时让学生分学习小组合作，用撕纸拼贴的方法来表现秋天的美景与活动。动作快的小组还可以在作品上适当的添画，丰富画面内容。

11.水墨游戏教学反思

由于是第一次正式接触中国画，孩子们显得比较兴奋，听讲也很认真，又敢于尝试。为了减少大家的“畏难”心理，选择了较易表现的四个游戏作为尝试练习，孩子们果然一会就较好地完成了练习。接下来布置稍难的综合活动，循序渐进地让同学们完成了教学任务。看来课堂练习的设置在美术课堂上很重要。

12.玩泥巴教学反思

泥巴是一种很有亲和力的材质。玩泥巴这课重在感受泥性，了解泥巴这种材质的特点。现在很多城市的孩子都是在钢铁、塑料、水泥森林中长大，已经把玩泥巴这种天性丢失了。但是在这节课中，我看到孩子们快乐地、无拘无束地玩泥巴，通过老师的引导很快寻找到了驾驭这种材料的方法，能够通过自己的想法对泥巴做简单的改变，对孩子来说是一种学习、一种体验、一种创造，但是我觉得这更是一种发泄、一种回归。当你去感觉它、揉捏它的时候，它也在和我们对话，孩子们在感觉它的柔软的同时，也感受到了它的坚韧。所以对这节课来说，作品不重要，感受和体验是第一的。孩子在回答问题的时候也没有绝对的对、错和好、坏，怎么想就怎么说，感觉到什么就说什么。教师要做的是引导他们在玩的过程中的思考和总结。

13.难忘幼儿园教学反思

莫里逊提出“以一个问题或活动为中心”的单元设计，包括探索、提示、自学、系统化和复述五个教学过程。通过一系列的美术活动，加深认知深度，让学生体验必要的挫折和困难，在自主、合作和研究的氛围中活动，锻炼学生的策划能力、思维能力、动手能力、合作能力、表达能力、创新能力、探究能力等。本课围绕难忘幼儿园展开，从绘画、剪贴和泥塑三个方面入手，循序渐进，促进每个学生的全面发展。美术是视觉艺术，第一课时从欣赏入手，一边欣赏一边评价交流。一年级的学生不太会用美术的语言表达，在学生发言后，教师要及时地提炼总结，教给学生欣赏的方法和表达的方法，提升学生的素养。在作业时，有的学生不太敢画，教师在巡回指导时要及时发现，鼓励学生大胆地画出自己的想法，肯定优点，指

出不足，树立信心。在第二课时——泥塑教学活动中，首先引导学生欣赏泥塑作品粗拙的美。探究学习对于一年级的学生来说，有点挑战，教师在小组讨论时，以一个参与者的身份加入，可以给予一定的提示，提出假设，检验假设。在交流讨论的环节，鼓励学生辩论，寻找答案。教师根据学生的情况，适当地示范。陶泥比橡皮泥难造型，一年级的学生手部力量不够，教师要及时鼓励学生。再次捏制的时候，学生的进步非常明显，兴趣很浓。做好后，争先恐后地放入沙盘，重温难忘的幼儿园生活。学生探究学习，教师要留足够的时间给学生去解决问题，给学生成长的空

间。

良好的行为习惯要从小培养起，教师在关注教学活动的同时，要给学生不断地提出要求，树立榜样，养成好习惯受益终身。课堂是活的课堂，教师要学会根据学生的实际情况不断调整自己的教学目标，关注课堂上生成性的资源，及时调整及时反思，才会不断进步。

14.像什么呢教学反思

本课的教学重在根据随意撕纸的外形进行联想添画即“先撕后想”，因此纸不易撕得太碎，太碎不利于纸的想象造型。粘贴撕纸时，不宜将纸四周贴得太死，作品呈现的立体感更强，更生动。添画方法的指导上，应以纸形为主进行添画，不宜添画太多，适合纸形进行合理添画，添画材料可以多样性。教学中应让学生由浅入深地激发想象、添画熟悉的形象，让学生积极思考，互相讨论、交流，从单个形象到组合形象，鼓励学生有个性的想法，让学生在体验成功快乐的同时，走向探究的高地。在学生撕纸的过程中，实际教学发现学生有些不敢撕，撕的形状有些雷同，因此提示学生撕的方法还是很有必要的，对后面丰富作业的形式和拓展想象的空

间都很有好处。

学生的联想是本课的重点，通过多次不同形式的想象练习，学生能根据手中撕纸的大致外形进行联想，在实际操作中粘贴的形式也能给学生的作品增添很

多乐趣，可以有空隙和折痕等等。

15.站起来 站起来教学反思

本课让低年级儿童初步接触、尝试立体造型的可能和方法。教材选择从儿童最为熟悉的纸张入手，运用手工制作中最基本的折、剪、贴、画的方法，发现和寻找纸张能“站起来”的各种方法。教学中师生的互动让课堂充满了思考的快乐和创作的激情。教师的教学只有从“立”字上去着眼、从“立”字上去设计、从“立”字上去启发，儿童才能跟进。学会从“立”上去思考、去讨论，进而追求并创造纸张能够“站起来”的、有趣味的新形象、新造型，在实践动手中享受创造的愉悦。如此

才是此课教学的意义。

16.画声音教学反思

本课的学习内容对于学生来说是新奇的，由起先的不知如何画声音，到能用简单的点、线、色、形画出声音，最后能得心应手地用色彩和各种工具表现出声音。在这一过程中可以看出每个儿童都潜藏着“通感”的能力,并且处于随时可以发

挥的状态。这是一节使“听觉训练”与“美术学习”教学得到双赢的教学。整节课中我把听觉、感受、创作融为一体，让学生对听声音，“画声音”表现出喜爱和积极的参与。观赏他们的作业真是以画表声，声画并茂。从另一方面也感受到教师的引导和指导相当重要，教师不仅要设计好逐层引导的教学环节,而且要做到教学跟着学生走，对学生的各种说法、想法和画法都去细心倾听和认真观赏，并及时加以肯定和赞扬，让儿童能够体验到将自己的听

觉感受表现出来的快乐。

整节课我力求让学生感到教学的自由性、开放性和趣味性，观赏学生的每一幅作品都充满了孩子生命的感受，这比作品的好坏更重要。

17.卡通 卡通教学反思 1.摸清学情，选材得当。

卡通是时代进步的产物，科技、文化、社会的进步等因素都会对卡通的发展产生影响。什么样的卡通形象符合这个年级孩子的年龄段需求？这是个不可忽略的问题。因为一些不适的卡通内容对小学生的心智和意识形态发展会有一定的负面影响。教师要做的前期工作就是在课前了解孩子的状况，对众多的卡通形象进行筛选，选出适合的内容让孩子欣赏。

2.联系生活，激趣互动。

“卡通”是小朋友非常喜欢的一课。小朋友可能每天都会看卡通片，甚至是家长当做奖励孩子的一件事。这么说，要上好这节课就很容易了吗？我观摩过一些老师的课，通常都是让学生欣赏大量的卡通图片，帮助学生回忆一些卡通造型。但是，对于一年级学生来说，没有信手拈来的造型想象能力，即使看再多的卡通形象，作业时还是无从下手，只能依赖临摹教师提供的卡通形象。所以，教师要抓两点：一是重材料的感知，让学生形成卡通的表象；二是重想象能力的培养，让学生通过感知，建立表象，提升学生想象的创造能力。学生自然产生“激情想象”的需求，新的卡通形象设计的欲望便油然而生。特别是猜卡通形象教学环节，学生热情高涨，精彩纷呈，不由自主地配以适当的动作表演与描述。换装游戏掀起另一个高潮，学生评画积极，能大胆发表自己的感受，课堂中学生始终处于一

种兴奋状态之中。

3.凸现难点，学法指导。

在学生的心目中，卡通就是一个既定的、大画家们设计出的固定的形象。比如：造型复杂的孙悟空、人人知晓的米老鼠等。殊不知，其实孩子自己就是一个潜在的卡通造型师，对于所有熟悉的物品，只要你学会了为之加上表情和动作的方法之后，都可以将其变成一个新的卡通形象。这就是说，教师要重在教会学生方法，即授之以渔。所以，我在这节课中，选择一个看似童话的卡通故事，为学生设定“摘苹果”的教学情境，引导学生迅速走进卡通世界的“一切皆有情感”的感觉中去，在学生的情感体验中迈开了亲近卡通、并想表现卡通的第一步。游戏猜谜的环节，激励学生学会观察卡通形象的外形特点，接着，我再以儿童的视角，用儿童易于理解的语言将设计卡通形象的方法归纳为：拟人、夸张、幽默等，让孩子们认同并运用。每个孩子“笔下生辉”，创造出新的卡通宝贝啦！孩子们收获

着成功与喜悦。

4.关注传统，传承文化。

中国传统文化中有不少经典的卡通形象，诸如《西游记》、《哪吒闹海》、《精卫填海》《花木兰》等故事，其中的人物形象流传千百年，如果到我们这代丢失了，就有动摇传统文化根基的危险。因此课堂教学中，善于用儿童喜闻乐见的卡通形式传播中国传统文化，儿童不但喜爱，且蕴含的教育意义也可以起到积极的教育作用，更好地促进了儿童的知识、技能、个性及文化的和谐发展。

18火与土的艺术教学反思

教学目的是指导学生选用水墨画工具、材料表现彩陶的造型；引导学生体验用笔用墨等造型语言；引导学生运用造型语言来表达自己对彩陶的独特感受，发展视觉表达能力。教学难点是引导学生通过知觉，运用主观能动性，表现感知觉。这样深层次的理解，对于一年级的孩子十分艰难，所以使用录像片和欣赏图片及游戏作为教学方法，这一系列的手段，使未参与的学生激情高涨，将课堂一次次推向高潮。通过彩陶的形与色，营造课堂的文化和历史气氛，孩子创造了许多的水墨画表现形式和作品，同时很好地发展自己的视觉表达能力。

第二篇：苏少版小学美术教学设计

苏少版小学美术教学设计

我的地图

1.尝试、体验

（教学活动：教师在校园内有意选择一段路程，带领儿童边观察、边记录走上一程）

小朋友，今天我们要去美术室上课。一路上我们都经过哪些地方呢？请小朋友看仔细，也可随时用笔画下来。

（教学活动：教师提示儿童观察的重点、一路上房屋、树木、花草等景物，它们各自有什么特点以及前、后、左、右排列的次序等）

设计意图：此段教学培养了儿童留意、随时观察生活的习惯，同时还能激发儿童的作画热情。

2.导入新课

①小组讨论：小朋友，说说看，刚才我们都经过哪些地方？你又是怎样记住的呢？（生回忆说出一路上的所见，并互相补充将一段路程描述完整。教师按儿童所述，在投影仪下以线勾画，示范描绘出这段路程的地图）

②请小朋友向大家介绍，记住刚才我们走过的一段路程，你还有什么特别的方法吗？ 设计意图：儿童绘画如同游戏自然而然，随情而动。他们天才般地选择了“线”这一表现方式，绝对不是偶然，而是与其稚拙概念的表象特征有关。所以教师除了适时、适度示范外，还需尽可能地选择儿童将会采用的方式列入现场示范，可消除儿童作画前的畏难情绪，反之将会失去示范的意义。

③儿童作业：小组合作，在小组长的带领下我们一起来将刚才我们经过的一段路程用画笔画下来。比一比，哪一组画得又快又仔细！

④儿童作业展评：请小朋友将自己小组的作业贴在黑板上，并选出代表讲一讲自己所在组的作业亮点，在互相交流中看到自己的地图观察、描绘不足之处。

设计意图：展评中教师对儿童的激励，可让儿童产生勇气。另外，教师针对儿童在观察、描绘上的不足之处，为儿童下一步的学习指明方向。

3.欣赏、感悟

小朋友，刚才你们画的一张张路程图就是地图，有了它，我们就不会迷路，它能够领着我们从教室来到美术室。小朋友请看图：

·几百年前，我们的古人就能根据自己的观察来辨别自己在外活动的方位。他们把收集到的信息用简单的线条刻在白桦树皮上或泥板上，从而帮助人们辨认方向，于是地图就产生了。

·清代黄河水道图，除了重要的历史价值外，同时还有一定的艺术价值。这幅图以工笔绘制，宛如一幅画卷，令观赏者赏心悦目。

·看看这张地图上画了些什么呀？矿工们上上下下的，多忙哦！这是我国古代的矿井地图。（两张图表现方式和图式都不同）

再来看这条长长的路！看看这个小朋友要去哪里？一路上有房子、有汽车、有树、有地铁„„这条路五颜六色，悠长而有趣！

小朋友，我们的教室里还有许多小朋友画的地图，仔细看这些地图在画法上都有些什么不同？

·这是生活在现代城市的小朋友，这张地图是他眼中的城市地图。看，这些景物好像就在我们的眼皮底下。为了画这张地图，小朋友在城里可是转了好几圈，他还用画笔做了一些记录呢！他就像一个飞行员，用从高处往下看的情形画地图，整个城市就尽收眼底啦！让我们感觉到这个城市除了有花、有建筑，还有空气、阳光、云彩！这是一个有活力的城市。所以，这不仅仅是一张地图，更是一幅画。

·住在山里的小朋友，沿着这条山路在山里绕过来又绕过去，就到家了。从画面布局到所描绘的情趣，它不仅仅是一张地图，它更像是一幅画。

·这张洗车图画得多有生活情趣！看看这张地图上什么地方最特别？

小朋友，长长的路有许多条，旅游、作战、造房子、医生开刀等等都少不了这样的线路图，想象一下，还会有怎样的地图呢？看图：

看这张图，它特别吗？我们来听听小作者的想法。„„

地图能帮助我们不迷失方向，它还能讲故事呢！它让我们的美丽梦想变为一个好玩的故事。

设计意图：低年级儿童感受性强，虽然在本课中儿童是以表现活动为主，但并不表示儿童对欣赏不感兴趣。教师有目的、有意识地选择具有审美意味的范例，不仅可让儿童在欣赏中实现本课的意图，更能让儿童在欣赏中对美的物品产生审美意识。

4.实践、运用

请小朋友小组讨论：长长的路有许多条，每天我们从家里到学校；节假日我们又从家里到公园„„天上飞的、地下走的、水中游的„„从起点到终点，这条路经过哪些地方？该怎么走呢？你将画怎样的一张地图呢？（可借助速写本上的记录来帮助自己）。

教师巡回了解儿童的初步打算，建议可以单做，也可小组合作。

设计意图：儿童作画是自己生活经验的反映，作业目标明确就可让每一个儿童都拥有主题意识，使儿童的感情与思考能融合在一起。教师给出的题材尽量有伸缩性，能照顾到每一个儿童将头脑中已有的形象清晰地浮现并表现出来。

5.作业展评

儿童在进行创作时，教师巡回辅导，及时了解儿童的需求与帮助，提示儿童可在老师处得到帮助。建议儿童展示作业时，可小组合作形成大地图来展示，也可2、3人合作展示，更可独立展示。在评价方式上，教师带着儿童边欣赏、点评，边注意倾听儿童的想法，围绕地图的实用性、趣味性、创造性，在不足之处再给出建议。

6.拓展：（出示课件）在科学发展的今天，我的地图形式就更多了。如：我们坐车去一个新的地方，但是不熟悉当地的地形，有一个汽车导航仪的帮助，我们就不会迷路。

第三篇：苏少版小学美术第二册教学计划

苏少版小学美术第二册教学计划

一、全册教学目标：

（一）绘画

1、学习记忆画、想象画的画法，用这些形式表现自己熟悉的、喜爱的事物，体会表现的喜悦。

2、用硬笔线描的方法，绘制简单动植物。

3、继续学习以平涂为主的硬笔着色方法。

（二）工艺

1、学习简单的纸工、泥工、拼贴、拓印等技法。

2、用撕、折、拼贴等方法，制作以纸工为主的简单图形。

3、用团、搓、压、捏、拉、接等方法，制作简单的泥工模型。

（三）欣赏

1、观赏有趣的动、植物。

2、欣赏富有童趣的儿童画。

3、欣赏儿童题材的美术作品。

二、全册重难点：

（一）重点：

1、用水彩笔或蜡笔的形式进行平涂作画，描绘观摩、记忆、想象中的动植物，线条要求流畅，色彩丰富，构图饱满，造型大胆、夸张，生动活泼，富有一种童趣。

2、传授折纸的方法和步骤，并进行一系列练习。

3、学习用费材料进行简单纸工制作练习。

4、欣赏大自然中的动、植物及优秀儿童美术作品。

（二）难点：

1、在绘画训练中，要求达到线条流畅，色彩鲜艳丰富，构图饱满，造型大胆、生动，富有儿童情趣以及创造性。

2、在工艺制作中，培养学生的造型能力，识图能力，培养良好的动手习惯，以及动脑创新能力。

3、在欣赏过程中，提高欣赏表达能力，培养初步的鉴赏美的能力。

三、教学情况分析： 该年级段学生在前一学期教学情况来看，这些学生学习接受能力较强，想象力丰富，有较强的表现欲望，同时对工艺制作大感兴趣。但也有存在以下问题：

1、学生在绘画上构图能力较差，色彩运用不够丰富，画面排放不够整齐，有零碎感，态度不够仔细。

2、工艺制作上精细度不够，意图能力较差。

3、优、差生差异太大。

四、措施：

1、加强对学生美术基础知识和技能（构图、上色、勾线等）的渗透。

2、要求在构图时饱满、大胆、略有夸张，富有童趣。

3、通过课堂讲评优秀作业与较差作业之间区别，让学生有互相学习的机会。

五、全册教学内容、课时及单元课时计划： 第1课 雪 2课时 第2课 水墨游戏 4课时 第3课 雕泥板 2课时 第4课 我的地图 2课时 第5课 美丽的盘子 4课时 第6课 春天的颜色 2课时 第7课 转转儿 2课时 第8课 校园真热闹 2课时 第9课 这是我呀 2课时 第10 课 纸线绳小浮雕 4课时 第11课 神奇的瓦楞纸 2课时 第12课 画味觉 画嗅觉 2课时 第13课 送你一个书签 4课时 第14课 中国民间玩具 1课时 第15课 外国民间玩具 1课时 第16课 好大一幅画 2课时

（具体课时根据学校安排调整）第四册美术教学计划

一、全册教学目标：

（一）绘画

1、自己选择颜色，描绘景和物。

2、用记忆画、想象画等形式，表现自己熟悉的、喜欢的内容。

（二）工艺

1、制作简单的纸版拓印画。

2、用撕或剪的方法制作纸工图形。

3、用各种平面材料贴面。

4、制作简单的泥工模型。

（三）欣赏

1、观赏可爱的动植物。

2、欣赏学生喜爱的儿童画。

3、欣赏民间玩具。

二、全册重难点：

（一）重点：

1、用记忆画、想象画等形式，用大胆和谐的颜色表示自己熟悉的内容。

2、制作简单的纸版拓印画，及各种平面材料贴画，进一步提高撕纸和剪纸拼贴的能力。

3、欣赏儿童画及自然物，提高欣赏能力。

（二）难点：

1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。

2、在纸工制作中培养其动手制作的精神，动手的协同性，在泥塑中培养空间想象力。

三、教学情况分析：

从上学期教学情况看，该年级段学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈

表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢，绘画作业普遍水平较高。

但也有存在以下问题：

1、学生整体的差距比较大。

2、构图布局还不够完整。

3、工艺制作能力比绘画技能差点。

四、措施：

1、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。

2、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣。

3、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现。

五、全册课时安排：

本学期新授教学30课时，机动5-6课时，补充教学4-5课时，考核1-2课时（考查）。

六、全册教学内容、课时及单元课时计划课题课时教学目标教学重难点教具准备

1、中外儿童美术作品欣赏、欣赏中外儿童美术作品，了解其特点，表现内容。提高欣赏能力，学习欣赏方法。重点：欣赏中外儿童美术作品，提高欣赏能力。难点：了解中外儿童作品的特点。师：投影片。

2、蘑菇、了解蘑菇的一般常识。从各种角度观察蘑菇，画几棵不同形状和花纹的蘑菇。3培养对自然植物的观察兴趣。重点：引导学生从各个不同角度去观察蘑菇的形状和色彩，并通过写生反映蘑菇的特征，要求学生大胆选用鲜艳漂亮的颜色画出外形不同，花纹不同的蘑菇。难点：从各种角度表现蘑菇的特征。师：新鲜蘑菇若干个，或有关蘑菇的图片、幻灯片若干张生：有条件的地方可让学生自带蘑菇

3、想象中的蘑菇：运用拟人手法，按自己的意愿画一幅想象中的蘑菇图。培养学生爱思考的习惯和大胆创造的精神。重点：培养学生想象能力。难点：用拟人化的手法表现杨象中的蘑菇。师：投影片生：水彩笔

4、小树林：学习简单物体前后重叠的表现方法。培养简单的构图能力。知道美的环境，要靠人去创造、保护、体验。重点：在画面上表现树木前后重叠的关系。难点：能表现出树林的环境。课前带学生观看校园内外的小树林，并告知观察方法。师：若干张范画生：水彩笔

5、房子和树：学习用比较的方法观察房子和树。画一张有房子和树的画，进一步学习构图知识。进一步培养环境保护意识。重点：能画出小树和房子的遮挡关系，关心周围环境。难点：处理好树木与树木、树木与房子的遮挡关系，搞清楚它们之间的前后关系。师：各种房子和树的图片，投影片。生；观察房子和树，水彩笔。

6、印出来的画：学习印画的方法。:用印画的方法表现自己熟悉和喜欢的景物。欣赏同伴与自己的作品，体验进行创作后获得的愉快。重点：探索新的作画方式，学习印画的技法，培养学生大胆选用颜色作平涂练习。难点：根据一定的范例进行改画。师：范画若干，示范用具若干生：油画棒，硬铅笔或圆珠笔及常规用品

7、刮出来的画：初步学习用刮画的方法来表现。通过刮画培养学生大胆而细心的素质和习惯。重点：学习刮画的方法。难点：在于学习掌握运用不同刮器，不同的力度，产生不同效果的方法。师：范例若干。生：准备下列工具中的一、二种：小钉子，废圆珠笔芯，小刀，做泥工用的小刻刀等。

8、各种各样的汽车：了解汽车的有关知识。能用线条构画出一、二种不同种类汽车。树立赶超先进，为国争光的志向。重点：深入观察和表现汽车外观的长宽，结构，比例，不同的汽车各自的特点，以培养学生分析比较观察和概括物象特征的能力。难点：用简练概括的线条画出汽车的主要特征。师：范画若干，幻灯片。生：收集各种各样的汽车照片，图片，玩具汽车，实地观察各种汽车，丰富有关汽车的知识，绘画工具。

9、汽车运输忙：画一张能表现汽车运输忙的图画。使学生了解家乡的主要建设成就，培养热爱家乡的思想情感。重点：引导学生观察生活中常见的运输场景。难点：如何表现出“忙”的主题。师：课前有目的地引导学生上街观察来往的货车。生：绘画工具。

10、动物饼干：学习用平板泥塑的方法表现小动物。培养认真细致的工作作风和良好的卫生习惯。重点：要求轮廓清楚，刻时用力适当，以防断裂。难点：（同重点）师：准备简练的动物图案挂图若干幅或动物饼干若干块。生：粘土，橡皮泥，火柴棒等泥塑工具。

11、泥塑拖拉机：了解拖拉机的外形特征和用途，用泥塑的方法概括地塑造拖拉机。培养学生概括地塑造和表现物象的能力。进一步培养学生对泥塑作业的兴趣。重点：运用分解，组合进行立体塑造。难点：（同重点）师：示范作品，挂画。生：橡皮泥，火柴棒等泥塑工具。

12、纸风车：学习制作一只会转动的纸风车的方法。通过制作，了解风车的作用。在玩纸风车中体验成功的喜悦。重点：要求学生将所学的折纸技能和风车的原理自然结合，组装一只在风作用下会转动的风车，让学生在做做、玩玩中学到知识，得到快乐。难点：制作成的风车牢固，灵活。师：纸风画范例。生：纸，小竹棒，纸板片，细铁丝，笔，剪刀，浆糊。

12、动物赛跑：学习制作1-2个纸制立体动物玩具。在玩中培养学生对纸工作业的兴趣。重点：学习用纸制作立体动物的方法。难点：提高空间想象力和动手制作能力。师：纸制立体动物玩具若干。生：每人/8开卡纸二张，彩笔一套，剪刀一把，小直尺一把。

13、会动的纸马：学习做一只会动的纸马。进一步培养学生耐心，细致的良好习惯。重点：通过制作，了解纸马的构造和活动原理及制作方法。难点：在于怎样对折纸上，把握好马的头，身子，尾三部分的比例和活动部位的插接。师：示范作品一件。生：铅画纸32开1张，64开二张，剪刀，彩色笔

14、奔跑的马：画一匹或多匹奔跑的马。通过画马奔跑的场面，培养学生的竞争意识，激励学生努力进取。重点：指导学生观察分析奔马的主要特征。难点：如何表现出马在奔跑时的动态。师：收集奔马的图片，幻灯片或工艺作品《赛马典》范作。生：常规用品

15、牛：通过比较各种牛的相同点和不同点，提高学生的观察能力。概括地画出牛的形象，表现出牛的主要特征。重点：学习概括牛的外形基本特征。难点：在于把握和表现牛的头和身体的组合关系（大小比例，身子头转动的角度）。师：收集有关牛的图像资料或幻灯片，制作牛身和大中小牛头的纸板平面玩具。生：绘画工具

16、老牛和小牛：画出老牛和小牛的不同特征。能表现出老牛和小牛在一起的场面。培养敬老爱幼的良好品德。重点：画出老牛与小牛的不同特征。难点：能表现出它们之间彼此的亲密关系，并使学生通过画老牛和小牛之间的“母子情”或“父子情”，感受自己和父母之间的亲密关系。常规用品

17、大熊猫：进一步学习撕纸拼贴的技法。：能拼摆出不同的动态的熊猫。：采取拼贴，添画方法制作一幅有场景的熊猫图。重点：学习撕纸拼贴的方法。难点：能拼摆出不同动态的熊猫。师：熊猫不同动态的范例或图片若干。生：白纸，黑纸，彩笔每人一份，浆糊，抹布每桌一份

18、小胖上天：根据儿歌内容，画一张有一定情节，拟人化的插图。通过本课学习，培养学生勤学，谦虚，团结的优良品德和敢于开拓创新的精神。重点：教师启发学生按故事发展顺序去想象人物，情节，环境，进而根据主题设计画面，以特点起学生作画的欲望和创造性。难点：怎样让学生按故事情节去画一幅或若干幅插图。师：儿歌，范作。生：常规用品。

19、拓印小果：学习用一种或多种颜色撕纸拓印的方法，表现周围环境中熟悉的小景。培养学生观察周围景物，概括地表现物象的能力。重点：画面的取舍。难点：画面布局和色彩拓印。师：小景拓印画若干幅。生：铅笔，蜡笔若干

20、卵石头像：用套张的方法表现卵石头像，学习制作方法。培养学生的想象力。重点：采用何种形式，选用何种材料表现脸部特征。难点：（同重点）师：人物脸情，范作生：卵石，树叶，毛线，布片，麻绳等

21、手指上的玩偶：学习手指玩偶的制作方法。通过玩手指玩偶增进同学之间的友谊，获得乐趣。重点：抓住动物面部的主面特征，折、画能套在手指上的动物头饰。难点：如何通过变化玩偶耳朵和面颊的长短，表现相应动物。师：范作若干生：每人2-3张正方形纸，水彩笔一套，剪刀一把

22、纸拖鞋：学习纸制拖鞋的制作方法。培养学生动手能力和美化生活的意识。体验制作成功的喜悦之情。重点：启发学生根据现有材料制作自己喜爱的纸拖鞋。难点：解决装鞋帮，装饰等问题。师：拖鞋范例若干，浆糊，抹布等生：卡纸，铅笔，彩笔，剪刀，装饰用的绉纸，蜡光纸或画报纸，糖纸等

23、有趣的卡通画：欣赏生动有趣的卡通话，了解其故事内容。能画出几个自己喜爱的卡通形象。重点：欣赏卡通画，画几个自己喜欢的卡通话。难点：（同重点）师：卡通画的挂图生：绘画用品

苏教版小学美术第六册美术教学计划

学生知识能力学习习惯分析：

三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。教学目的任务：

1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。

2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作

4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。教学重点难点：

教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学难点：通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。个人教研专题：

小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。完成任务的措施：

1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。

1、做好课前的各项准备活动。

2、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。课时安排：

第一周：色彩的明度渐变 第二周：色彩的纯度渐变 第三周：风 风筝

第四周：你见过哪些飞机 想象中的飞机 第五周：我也能造飞机 第六周：快乐卡通

第七周：鸟和家禽 鸟的纹样 第八周：水墨画鸟

第九周：我做的鸟和家禽 我是一只小小鸟 第十周：会说话的手 第十一周：巧包装 第十二周：老房子 第十三周：门、窗、墙 第十四周：我造的小房子 第十五周：漂亮的房间 第十六周：形形色色的人 第十七周：梦中的我 第十八周：玩沙去 考试检查 苏教版小学美术第八册教学计划

学生知识能力学习习惯分析：

四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

教学目的任务：

1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作

3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望 教学重点难点：

教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养

个人教研专题：

小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。

完成任务的措施：

1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。

2、好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

课时安排：

第一周：节日

第二周：看花灯

第三周：水墨变体画

第四周：穿穿编编

第五周：纸卷魔术

第六周：罐和壶 第七周：适合纹样

第八周：车

第九周：我设计的车

第十周：我造的车

第十一周：乘车印象

第十二周：色彩的对比和和谐

第十三周：染纸

第十四周：套色纸版画

第十五周：看新闻,画新闻

第十六周：石头中的生命

第十七周：环境小设施

第十八周：我设计的环境小设施

小学五年级下册美术教学计划

一、学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析：

本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

二、对教材内容的分析

（一）教学重点

1． 学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。

2．能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。

（二）教学难点

1． 利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。2． 欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。3． 用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

4．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

5．能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。

三、教学任务、目标

（一）总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

（二）各学习领域目标 1．造型表现学习领域

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。2．设计应用学习领域

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。3．欣赏评述学习领域

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。4．综合探索学习领域

造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。

四、教学资源的开发

1、充分利用教材资源。教材中设计了许多的插图，形象、直观，切合教材内容，能很好地帮助学生理解课文内容，在教学中应当充分利用好。

2、合理利用网络资源。在教学中围绕教学内容，合理地设计安排，指导学生在网络上查找资料，帮助学生理解课文，丰富知识，拓展视野。

3、积极调动社会资源。提示指导学生进行社会调查，有助于对知识的理解。加强与家长的联系，在家长的指导和帮助下，提高预习能力，巩固知识。

五、提高教学质量的具体措施

1．应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

2．多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。3．采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。

六、每课教学教学分析及课时安排： 第一课 快乐时光(1课时)1.引起学生关注身边的人和事,感受大自然的美以及与生活的关系。2.大胆表现快乐时光的特点。3.掌握表现方法，体现快乐要素。

重点：探索绘画方法，发展个性创作能力，传递思想感情。难点：充分表现生活中具有快乐因素的内容。第二课 黑 白 灰（1课时）1.感受生活与大自然的黑、白、灰。

2.有目的的创意、设计、制作，启发学生了解黑、白、灰的变化。重点：认识黑、白、灰以及他们之间的变化关系。难点：设计制作出黑、白、灰效果的图案。第三课 我设计的卡通形象（2课时）1.欣赏卡通，感受卡通给我们的生活带来的乐趣。2.了解卡通形象的特点。

3.感受艺术与生活的联系尝试创作，引导学生进行有目的创意、设计。重点：进行有目的的设计、创意。难点：运用各种方法绘画有趣的卡通形象。第四课 吸引人的招贴画（2课时）1.体验街头招贴画的商业价值和审美价值。2.引导学生根据自己的想法画一幅吸引人的招贴画。3.启发学生在生活中发现美和创造美。

重点：通过引导、体验、欣赏、讨论，让学生感受招贴画的商业价值和审美价值。难点：能体现招贴画的特点，醒目有特色。第五课 世界地球日（1课时）

1.拯救地球、保护家园，让地球永远美丽安全是每个人共同心愿。2.制作一份“世界地球日”宣传画，并加以文字说明。3.用画笔寄托希望，提出建议，发出拯救地球的呼吁。

重点：围绕世界地球日，关注人类生存条件战线保护地球美好前景。难点：选择关注地球家园的话题，并表现。第六课 理想的居住环境（1课时）

1.观察身边的居住环境，对居住环境的内外设计有所了解。2.用自己喜欢的绘画工具和材料表现自己理想中的居住环境。3.引起学生对自己周围环境的关注，对美好理想环境的向往、追求。重点：学生能关注周围环境，并表达、赞美自己理想中的居住环境。难点：作品构思独特，引人注目，作品表达自己真正的想法。第七课 柱状雕刻（1课时）

1.引导学生欣赏不同地狱、民族的柱状雕刻，了解雕刻艺术的发展概况、风格、艺术特点等，懂得雕刻是古代民间艺术的创造之物。

2.学习从多角度欣赏柱状雕刻，大胆表达学生独特见解。

3.在充分感受的基础上，认识到“质感”在艺术谁所具有的独特审美效果。重点：欣赏不同地狱、民族的柱状雕刻，了解艺术特点，培养学生审美情趣。难点：引导学生如何表达对“柱状雕刻”的认识，并懂得如何欣赏美。第八课 画脸

（一）（1课时）

1.学习、了解画脸艺术，感受中国传统文化。2.学习掌握画脸的基本方法以及色彩搭配。3.设计绘制脸谱。

重点：学习掌握画脸的基本方法以及色彩搭配。难点：用具有创造性的方法表现脸谱。第九课 画脸

（二）（1课时）

1.使学生能运用色，进行人物脸部的图案绘制。2.掌握画脸的基本方法以及色彩搭配。3.感受面部图案的艺术特色。重点：进行脸部描绘与制作。难点：脸部图案新颖有趣。第十课 看戏（1课时）

1.观察了解中国戏剧的艺术风格与特点。2.了解戏剧人物不同的舞台形象。3.培养学生观察力和表现力。

重点：用不同表现方法描绘戏剧人物不同的舞台形象。难点：画出戏剧人物丰富的舞台形象。第十一课 海洋生物（1课时）1.认识了解海洋生物的形态与习性。

2.学会用彩笔描绘海底世界中的生物，描绘出一个形象或争奇斗艳的海底世界。3.培养学生想象力和表现力，激发对大自然的热爱。重点：了解海洋生物知识，启发画出各种不同的海洋生物。难点：画面构图新颖，生动有趣，画面色彩丰富、亮丽，别具一格。第十二课 鱼的纹样（1课时）

1.通过教学，使学生掌握鱼形的设计以及图案绘制方法。

2、通过鱼形的设计与制作，培养学生创造思维、审美情趣能力。重点：掌握鱼形的设计以及图案绘制方法。难点：设计制作鱼的图案形象。第十三课 我画的海洋怪兽（1课时）

1.了解海洋生物的形象特点，激发学生兴趣，提高创作能力。2.学生大胆想象，表现想象中的海洋怪兽。3.培养创造力，增强保护海洋生物的意识。重点：启发画出各种不同的海洋生物。难点：海洋生物形象生动有趣。第十四课 我做的海洋生物（1课时）1.培养学生的动手表现能力。

2.学生大胆想象，制作表现想象中的海洋怪兽。重点：掌握海洋怪兽表现方法。难点：形象地表现出海洋怪兽的特征。第十五课 线条的魅力（1课时）1.引导学生观察线条变化的特点。2.感受线条给人们的生活带来的美。3.培养学生感受没的能力，并表现线条的魅力。重点：掌握带各种线条表现的方法。难点：用线条表现一幅画。第十六课 画性格（1课时）

1.让学生感受点、线、面、色能表现潜在意识，体验艺术大师的画。

2.学生自主地展示想象力、创造力和表现力，尝试用多眼的艺术元素反映抽象的性格。3.通过讨论、介绍、交流互相启发，用语言文字描述，提高学生审美能力。

重点：欣赏绘画作品，体验点、线、面、色丰富的变化，感受艺术元素特有的表现力。难点：对点、线、面色的感受。点、线、面、色的组合，个性化的表现性格特色。第十七课 作文插图（2课时）

1.了解美术学科与其他学科的关联，进行探究性的美术活动，形成学生综合性的学习能力。2.发挥个性，学会合作，激发学习兴趣，进行插图练习。3.了解插图及其运用，作品设计新颖、独特。

重点：要求在作文的关键段落画插图，可以画出作文描绘的主要形象或精彩片段的主要内容。难点：怎样用形象来表现文中精彩片段或主要形象。第十八课 儿歌和童话故事（2课时）

1.培养学生为儿歌、童话配画的绘画兴趣，激发学生创作欲望。2.使学生初步了解文学与艺术形式的联系。

3.用单幅（连环画）形式给儿歌童话配画，培养学生的理解力和创造力。重点：掌握给儿歌童话配画的表现方法。难点：用单幅（连环画）形式给儿歌童话配画。第十九课 寓言和神话故事（1课时）

1.通过为寓言、神话配画，激发学生的艺术情感，领悟传统的文化所蕴涵的人文精神。2.体会寓言。神话的内涵，了解配画、插图的画法风格，进一步理解文学与艺术的联系。3.用单幅（连环画）形式给寓言、神话配画，培养学生的理解力和创造力。重点：掌握给寓言、神话配画的表现方法。难点：用单幅（连环画）形式给寓言、神话配画。第二十课 诗配画（1课时）

1.通过欣赏，让学生感受诗配画的意境美。2.了解诗配画的有关知识。

3.用所学知识为诗歌配画，体验诗配画的创作过程。重点：用水墨画进行诗歌配画。难点：诗配画画面意境的独特表达。第二十一课 我设计的图书封面（1课时）1.学习书籍封面设计等基础知识。2.通过学习，自己设计一本书的封面。

3.欣赏各式书籍装帧体会不同的装帧设计会产生不同的美感。重点：学习书籍封面装帧设计的基础知识，自己动手设计。难点：用自己喜欢的风格设计封面。第二十二课 我做的图书（1课时）

1.让学生感受图画书艺术的美，提升学生审美品位。2.进一步了解图画书以及它的设计过程及表现方法。3.用自己喜欢的表现方法对图画书进行临摹或改画。

重点：了解太图画书的设计过程，用临摹、改画或重新设计的方法进行创作。难点：能自己创作作品，作品有风格，有个性。第二十三课 桥上桥下（一）（1课时）1.欣赏家乡的桥，培养学生热爱美好事物的情感。

2.认识有关桥的基本结构造型，了解各种桥的设计和环境的关系。

3.让学生观察体验，运用多种绘画形式，大胆表现桥的丰姿，提高表现能力。

重点：学习有关桥的基本结构造型，了解各种桥的设计和环境的关系。难点：大胆表现桥以及周围的景象。

第二十四课 桥上桥下

（二）（1课时）1.引导学生进行探究性、创造性和综合性的美术活动。2.培养学生勇于创造的自豪感和荣誉感以及丰富的想象力。、3.以多种美术的表现手法，表现学生对桥的独特想法。重点：想象、创造出各种桥的形态。难点：用多种表现手法表现桥。

七、教学总结及反思的要求：

1、加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，不断学习当今社会最新的教育理论和教学方法，转变教育观念，树立为学生的发展服务的思想，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。深入钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。

2、注重因材施教，进一步做好培优补差工作。抓好班级美术兴趣小组的辅导，让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。

3、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。

小学六年级下册美术教学工作计划

一．教学总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

二．学生情况分析

六年级一共四个班级，六年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，也有一定的美术知识，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。

三．教材分析

我校采用的是湖南美术出版社的教材，该教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为24课。每一课都侧重于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性强，贴近生活，有浓厚的湖乡味。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。

四、教学措施

1、注重对学生造型·表现的培养。在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系

5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。

6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

7、教师以各种生动有趣的教学手段，多种方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。

8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。

五．教学用具

水彩笔，油画棒，色纸，胶水，橡皮泥，剪刀等

六、教学安排

课

序 课

题 1 三百六十行

（一）2 三百六十行

（二）纸柱造型 4 现代建筑 5 我设计的未来建筑 6 听音乐·画音乐 7 奇怪的图形 8 画汗衫 9 水墨园林 10 美丽的园林 11 我造的花园 12 小玩偶 13

偶戏

（一）课

时1 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2 1 3

周 次 1 2 3 4 4 5 5 6 6 7 8 9 9--11

偶戏

（二）成长变化

（一）成长变化

（二）头饰与帽子

（一）头饰与帽子

（二）现代雕塑 陶艺

（一）陶艺

（二）复习考试 12 2 13 2 14 2 15 1 16 2 16--17 1 17 1 17-18 2

第四篇：苏少版小学美术《非洲雕刻艺术》教学设计

苏少版小学美术《非洲雕刻艺术》教学设计

教材分析：

非洲雕刻艺术造型粗犷夸张，线条简洁概括，凝结着非洲人民特有的生活韵味和气质，具有很强的神秘感。本课是雕刻单元第一课，属于“欣赏评述”领域，主要是让学生了解非洲的风土人情，认识非洲雕刻在世界文化中的重要地位，给学生接触世界文明的机会，培养学生对世界多元文化的宽容和尊重，形成健康的审美观，同时，学会欣赏雕刻艺术，提高审美能力。在此基础上，结合学校的线描课题，我进行了拓展，让学生尝试用线描的形式表现雕刻，从而感受非洲雕刻的独特魅力。教学目标：

1、认知目标：引导学生了解非洲雕刻艺术，充分感受非洲雕刻的艺术魅力。

2、操作目标：尝试从多角度欣赏非洲雕刻，理解作品的内涵，大胆发表自己的见解，掌握欣赏方法，并用线描的形式表现非洲雕刻。

3、情感目标：培养学生对世界多元文化艺术的宽容和尊重，强化保护世界文化遗产的意识。

教学重点：了解非洲雕刻的独特造型语言和艺术特点，掌握欣赏方法，并用线描表现对象。

教学难点：用线描表现出非洲雕刻的独特风格。

教学准备：学具：准备油性笔、水彩笔、油画棒等工具材料。

教具：收集有关非洲的风土人情、文化艺术的影视片、图片、音乐及小型非洲木雕等。

教学过程：

一、对非洲的认识：

1、地理：

非洲面积约3020万平方公里，是仅次于亚洲的第二大洲，谁来说说它的地理方位？（东临印度洋，西临大西洋，北接地中海，东北紧邻的是亚洲，北临的是欧洲。）

2、气候动物：非洲的气候怎么样？赤道横贯非洲中部，所以大部分地区气候炎热干燥，有大片的沙漠，最有名的沙漠叫——撒哈拉沙漠，除此之外，非洲还有热带雨林和一望无际的大草原，非洲大陆上生活着单峰骆驼，狮子大象、角马长颈鹿、大猩猩等，在非洲第二大国南非的海边，还生活着有趣的袖珍企鹅呢！著名的景观有金字塔、东非大裂谷、桌山。

3、人物：那么，居住在这块大陆上的人是什么模样的呢？也就是说你印象中的非洲人是什么模样的呢？（黑人占3分之2，其余是白人和黄种人）

非洲人喜欢唱歌跳舞，性格热情奔放。接下来，我们来欣赏一小段非洲舞蹈，想一想，它给你最大的感受是什么？（强烈节奏、动作粗犷、热情野性）

二、雕刻艺术欣赏：

如果说非洲舞蹈是一种动态的艺术，那么，在非洲，还有一种更吸引人的无声艺术，那就是——雕刻艺术。

1、《国王头像》13世纪伊费：

这是13世纪尼日利亚伊费时期的代表作。面容、刺花刻纹和饰满串珠的王冠雕刻得十分精致，面庞的轮廓、耳朵的造型以及眼睛和嘴唇的线条协调，整个轮廓线条生动清晰。《母后头像》16世纪贝宁：

这是16世纪贝宁时期的皇后头像，给人怎样的感受？（豪华、威严之感典型的女人发饰上的网纹图案、碧玉、珊瑚及玛瑙串珠饰物是皇后权贵标志的真实写照。）具有高度概括性。

 失蜡法：他们先用粘土做一个雕塑，在粘土干后，在上面涂一层蜡，等蜡干后，再糊上一层粘土做外膜，等外膜干后，敲一个小孔，将它们放在火上烧，待蜡溶化时，迅速将铜液灌进去，铜液冷却后，将外膜敲掉，铜雕就做成了，这种方法叫“失蜡法”。中国在春秋中期也已用这种方法做青铜器了。

 除了青铜，非洲雕刻材质有木头、石头、青铜、陶土、象牙等，但最著名的却是木雕，我们接着来看：

2、《图腾》：

原始人相信，自己的氏族与某种动物有着特殊的亲缘关系，并逐级将这种动物演变为一种神圣的禁物，成为整个氏族的象征和崇拜对象。

3、《面具》 木、藤皮、纤维，安哥拉：

面部的表情大多安静文雅，细部的制作极其精巧，分明的眼眶，光滑额头上的装饰性刺花，波纹起伏的发饰或头饰，脸庞的曲线轮廓——这一切都使人感觉到雕刻家们的艺术敏感性和高超的表现技巧；

4、《母性雕像》 木雕，刚果（金）：

这幅作品叫《母性雕像》，十分有名。谁来描绘一下这件作品？（母亲盘腿正襟危坐，头占身体的一半左右，左手扶着躺在腿上的婴儿，右手扶着乳房，准备给他喂奶，身上刻着部落文身，面容流露出一种渴望的神态。）在这件作品中，你觉得哪些地方雕刻的比较突出？（乳房、脸）在原始社会，由于生产力落后，人们特别崇拜生殖力强的人，在许多早期的艺术作品中，人们常常突出女性的乳房、臀围等等，这种雕像也属于一种祖先崇拜物。特点：夸张。

5、《凳子》（3张）：

是用他们的女性祖先的形象来支撑凳子的。有的是屈膝举着双手站立，有的是举起双手跪着。《凳子》采用是后者的造型，并且以独特的面部造型和硕大的乳房而引人注目。

6、《蜷曲者》：

7、《扛羚羊的猎人》青铜，16世纪，贝宁 尼日利亚，被称作“猎人风格”：

雕刻家以夸张手法塑造出猎人肩扛羚羊的姿态，再用写实手法将猎

人的腰带、箭囊、弓及身边的猎狗自然地结合在一起，给人以完整的感觉。

8、《杀牛献祭》 青铜饰板 16世纪贝宁：

作品中的武器、衣服、甲胄和装饰都雕刻得极其精致优美，各种人物的社会身份

可以从服装、头饰、挂珠等鉴别出来。从这些雕刻作品中，你觉得它们的特点是什么？ 特点：夸张、变形、简洁、概括、粗犷、节奏、神秘

作用：那么，同学们概括一下，这些雕刻有什么用途呢？（宗教仪式）

三、画一画：

这些非洲雕刻非常迷人，如果我要把它画下来，怎么画？（示范）

1、观察：长长的脸、非常夸张，五官都拉长了，并且上面还有一个个小装饰点，额头有图纹，带着耳环；

2、构图：横构图还是竖构图，放在一个合适的位置上；

3、轮廓：画出雕像的大概轮廓；

4、细节：细致刻画细节部分——展示完整作品。

四、学生作业：

这节课，同学们也要尝试着用线描来画非洲雕刻，我们可以画书上P38——41页的雕刻，也可以画自己收集的图片，看看，你能把非洲雕刻的夸张、神秘特点表现出来吗？

五、点评：

你对自己画的非洲雕刻，最满意的是什么？说一说。其他同学还

想补充些什么？

今天，我们大概了解了非洲雕刻艺术，应该说，这只是揭开了冰山的一角，非洲雕刻在世界艺术史上占有重要的地位，毕加索曾说过，真正的艺术在非洲，它对近现代的艺术有着巨大的贡献。以后的美术课，我们将尝试用陶土来做做非洲雕刻。

第五篇：苏少版小学三年级下学期美术教学计划

苏少版小学三年级下学期美术教学计划

七套中心小学祁从武

三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

教学目标：

1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。

2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学重点难点：

教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学难点：通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

个人教研专题：

小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。

完成任务的措施：

认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。

1、做好课前的各项准备活动。

2、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

课时安排：

第一周：色彩的明度渐变

第二周：色彩的纯度渐变

第三周：风 风筝

第四周：你见过哪些飞机 想象中的飞机

第五周：我也能造飞机

第六周：快乐卡通

第七周：鸟和家禽 鸟的纹样

第八周：水墨画鸟

第九周：我做的鸟和家禽 我是一只小小鸟

第十周：会说话的手

第十一周：巧包装

第十二周：老房子

第十三周：门、窗、墙第十四周：我造的小房子第十五周：漂亮的房间第十六周：形形色色的人 第十七周：梦中的我第十八周：玩沙去