少先队活动一年级第一单元教案

第一篇：少先队活动一年级第一单元教案

第一单元喜欢学校 感知少先队

（一）本单元活动主题：喜欢学校感知少先

（二）本单元活动内客：

1、喜欢学校。2．感知少先队。

3、激发喜欢少先队、向往少先队的感情。第一课时

（一）活动主题：我们可爱的学校

（二）活动目的：

做好人学礼的前期准备工作，组织老队员带领新队员参观可爱的校园、场馆、队室、校史馆等，感受校园的美丽，激发新生争做校园小主人的热情。

（三）活动准备：确定手拉手中队；小讲解员练习到位。

（四）活动形式：参观校园

（五）活动步骤：

高年级手拉手中队队员与一年级新生见面、交朋友一一

小朋友们，大家好！欢迎大家来到我们学校，开始你们的小学生活。我们是你们手拉手中队的好朋友，是你们的哥哥、姐姐。

认一认：互相介绍自己的年龄、姓名、爱好、特长。

我们的校园美不美啊？今天，我们在校园里到处看一看吧！(1)参观校园概貌，感受校园的美丽。

我们的学校有着光荣的历史，有许多优秀的校友，有许多优秀的老师。我们一到校史馆看一看。（1）参观校史馆，感受学校的历史。（2）讲一讲 ： 校训、校风。

（3）赞一赞：校友。重点讲几个杰出校友的故事。唱一唱：校歌。接下来，哥哥、姐姐要领小朋友们去一个特殊的地方,这是我们少先队员最喜欢的地方，等小朋友们入了队，成为一名光荣的少先队员，也就可以在这里开展活动，讨论少先队的工作，成为这里的小主人，这地方就是“少先队队室“。(1)看一看：队室里都有什么？

手拉手中队的大队员向一年级新生一一介绍：党旗、团旗、队旗、队徽、红领巾、鼓号．（2）听一听，队室里有关图画、标语的内容。

手拉手中队的大队员向一年级新生一一介绍党的五代领袖对少先队的题词或寄语，介绍少先队历史挂图、本校少先队活动照片等。

（3）跟着哥哥姐姐读一读“入队誓词”与“呼号“。（4）听哥哥姐姐唱一唱《中国少年先锋队队歌》。

小弟弟、小妹妹们，今天你们成了一年级的小学生，大家还要一同努力，让我们热爱学校，热爱少先队，争取早日加人少先队，戴上鲜艳的红领巾。

小弟弟、小妹妹们，今天我们参观了这么多地方，如果大家记住了参观的内容，就可以得到一枚少先队的雏鹰奖章一．一一“爱校章”。

展示本单元雏鹰奖章“爱校章“，讲一讲奖章内容要求，启发大家争获“爱校章”。

第二课时

（一）活动主题：我上学 我成长 我快乐．——入学礼

（二）活动目的：

举行 “我上学 我成长 我快乐一一人学礼“，通过升旗仪式、入学典礼、老队员与一年级小朋友手拉手结对等活动，展现学校这个大集体的温暖与精彩，展现少先队的魅力，激发一年级新生憧憬校园新生活、向往少先队的感情。

（三）活动准备：

1．少先队鼓号队演练，准备在人学礼上渔奏

2． 高年级手拉手中队队员准备好人学礼上赠送一年级新生的礼物一一一祝福书签、书卡、藏书票等。3·人学礼的准备，会场的布置。

4·入学礼上校长、家长、队员发言词的准备。5·指导一年级新生绘制心愿卡。

（四）活动形式：大队活动

（五）活动步骤：

1．少先队鼓号队鼓号齐鸣，欢迎一年级新生和高年级手拉手中队队员手拉手 2.宣布“我上学我成长我快乐一一入学礼”开始

伴随着鲜艳的五星红旗，小朋友们此时此刻的心情是怎么样的呢？今天我们举行隆重的“我上学我成长我快乐一一入学礼''大队主题活动，相信小朋友们会懂得更多！

学校的发展离不开校领导与老师们的辛勤耕耘,下面让我们一起认识一下校长与一年级的新辅导员吧！欢迎孩子们来到学校，介绍学校有关情况和学校一日常规，给一年级新生提希望

高年级手拉手中队的大哥哥,大姐姐将预先准备的祝福书签、书卡,藏书票等赠送给一年级新生,拥抱之后,一起读一读卡片上的祝福语。

讲述自己在学校里和少先队组织里感受到的快乐、锻炼与收获，并激励一年级新生以优异的表现做个好学生，尽快成为一名少先队员。

（二）活动目的：

举行“我上学 我成长 我快乐—入学礼”通过升旗仪式、入学典礼、老队员与一年级小朋友手拉手结对等活动，展现学校大集体的温暖与精彩，展现少先队的魅力，激发一年级新生憧憬校园新生活、向往少先队的感情。

（三）活动准备：

请高年级手拉手中队的队员代表参与争章、考章和颁章活动。

（四）活动形式：队课

（五）活动步骤：

1.认识校名（出示校园人门的照片、学校标志建筑等）同学们，这是哪里啊？（齐读学校校名）(l)有奖问答。（I)PT示标志建筑照片）（2）讨论：最喜欢学校的什么地方？为什么？（1)请高年级队员讲解校训、校风。（2）全体同学跟读校训、校风。

（1）高年级队员讲几位优秀校友的故事。

（2）请同学们说出其中自己最喜欢的校友名字，并说明原因。

同学们，你们那么喜爱自己的校园，那么作为一名小学生，你要为我们的学校做什么？（爱学校、讲文明、守纪律、爱学习）

对活动中有进步的孩子们作示范点评，并山中队辅导员为符合“爱校章”的队员颁发“爱校章“。同学们，你们还记得 “入学礼“么？热爱校园、热爱学习、尊敬老师、礼仪待人、文明做人、团结友爱、相互帮助，这些都是好学生的表现，请大家继续努力加油，争取人人都成为一名好学生！

（六）拓展建议：

1.在高年级手拉手中队队员的带领下参观校园特色文化走廊，了解学校的文化

2，在高年级手拉手中队队员的帮助下，开展一次 “我爱校园” 的服务性 活动：整理校园花圃，整理走廊“漂流书架''等。

第二篇：一年级第一单元教案

第一单元

教材分析

本单元是第一个识字单元，编排了5篇识字课：《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让叙事在又去的情境中走进语文，乐于识字。重点要求掌握会认字40个，会写字17个和10个笔画。教学目标 知识和技能

（1）要求掌握会认字40个，会写字17个和10个笔画。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。过程和方法 情感态度和价值观

培养学生良好的学习习惯。教学重点

掌握40个会认字，会书写17个生字和10个笔画。教学难点

让学生初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。课时安排

1、天地人…………………………………………1课时

2、金木水火土………………………………………………2课时

3、口耳目………………………………………………………………2课时

4、日月水火……………………………………………………………2课时

5、对韵歌………………………………………………………………..2课时 口语交际：我说你做…………………………………………………1课时 语文园地一……………………………………………………………….3课时 快乐读书吧………………………………………………………………..1课时

1、天地人 教材分析

本课是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了6个字，引导学生认识世界，了解世界。第一组3个字，呈现了画面中的3个主要事物“天地人”，“天”覆盖万物，“地”承载万物，天地之间以“人”为贵。第二组“你我他”，是生活中最常用的3个人称代词，不仅反映了中华文化对“人”的重视，还表现为人与人之间的平等交往。要联系生活学习识字。教学目标 知识与技能

（1）认识“天、地、人、你、我、他”6个生字，会写“ 天、地、人、你、我、他”6个字。

（2）正确识字，正确书写生字。过程与方法

情感态度与价值观

激发学生识字兴趣。教学重点

能正确认读“天”等6个生字新词，正确朗读课文。教学难点

能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。教法：讲授法 学法：合作学习法 课时安排：1课时 教学过程：

一、激趣导入，认识“天、地、人”

1、互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？

2、互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对——右。

3、(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书“人”)

二、欣赏童谣，认识“你、我、他”

1、播放童谣视频。(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不 怕。)将视频定格在最后一句话。

2、学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，“你”指谁？“我”指谁？“他”指“谁”？

3、互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组内进行交流表达。

4、教师板书“你我他”，学生认读。

三、利用字卡，认读生字

1、教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。

2、同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。

3、开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“人”是翘舌音；“天”是前鼻音。

4、自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。

5、学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。

天：(1)联想识字。独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。

(2)字理识字。象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。

(3)组词识字：天上、每天、天真。

地：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“”。

(2)“加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。

(3)组词识字。大地、地面、土地。

他：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“亻”。

(2)“加一加”的方法识字。左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。

(3)组词识字。他们、他人、他乡。

(4)形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是“亻”，“地”与土有关，所以是“”。

人：(1)数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。

(2)字理识字。象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。

(3)猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。

(4)组词识字。大人、人民、人们。

我：(1)联想识字。独体字，“找”字头上多一“撇”。

(2)组词识字。我们、我的、我家。

你：(1)部件组合法识字。左右结构，“亻”加“尔”。

(2)组词识字。你的、你们、你家。

四、游戏巩固，课堂总结

1、课件出示识字大转盘(转盘上面标有本课生字)。学生转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词并说一句话。

2、小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。

作业布置 板书设计 教学反思：

2、金木水火土

教材分析

本课是一篇具有传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以5种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆盖万物‘地在下，衍生万物。太阳、月亮贯穿古今。

本课插图与第一课合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受到时空的浩荡，及人在宇宙万物中的重要性。教学目标

知识与技能

（1）认识“一、二、三、四、五、上、下”7个生字，会写“一、二、三、上”4个字和横、竖2种笔画。

（2）正确、流利地朗读课文。过程与方法

情感态度与价值观

激发学生的识字兴趣。

教学重点

通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。教学难点

读准“

三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。

课时安排：2课时

第一课时

教学内容

学习13个生字，能正确地朗读课文。教学目标

知识与技能

认读13个生字，能正确地朗读课文。过程与方法

情感态度与价值观

激发学生的学习兴趣。

教学重点： 认字写字。教学难点：辨认金木水火土。

教法：讲授法 学法：合作学习法 教学过程：

一、观察图画，揭示课题

1、出示图画，进行观察，看图说话。

2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题——金木水火土。

3、指名读课题：谁能读读课题?再说一说，你是怎么认识这几个字的?

4、齐读课题。

二、自读课文，学习生字

1、出示带汉语拼音的韵文，学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、指名读，师范读，正音。

3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

4、认读生字。出示需要认读的生字(带拼音)，指名读、开火车读，小 组齐读、全班齐读。

三、朗读感悟

1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

2、把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

四、指导背诵课文

1、全班齐读课文两遍。

2、限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

3、交流背诵。

五、布置作业

板书设计

第二课时

教学内容

书写4个生字，理解课文内容。教学目标

知识与技能

1、认识田字格。

2、认识本课生字，会写一、二、三、上4个字；认识一种笔画横、竖。

过程与方法

情感态度与价值观

激发学生的求知欲望。

教学重点：学写4个生字。教学难点：理解课文内容。教法：讲授法 学法：合作探究法 教学过程

一、背诵导入

1、全班齐读课文两遍。

2、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

二、认识田字格，指导书写笔画“一”

1、认识田字格。

2、引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3、拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

4、指导书写-。

教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

三、指导书写一二三上。

1、观察课本中田字格里的范字。

2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

3、教师范写一、二、三、上，边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

5、讲评：讲评后，学生继续练写。

四、布置作业

板书设计：

教学反思：

3、口耳目

教材分析

本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。课文分两部分：第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的5个生字都是他们熟悉的身体部位的名称。第二部分提供了与身体有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象感知坐、立的规范，养成良好的生活习惯。教学目标

知识与技能

（1）认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字，会写“口、目、耳、手”4个字和横竖、撇、竖钩3种笔画。

（2）正确、流利地朗读课文。2过程与方法

情感态度与价值观

感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

教学重点：通过听读等方法，认识7个生字。认识田字格，教学难点： 学会形象记忆生字。课时安排：2课时

第一课时

教学内容：学习7个生字，能正确地朗读课文。教学目标

知识与技能

认读7个生字，能正确地朗读课文。过程与方法 情感态度与价值观

激发学生的学习兴趣。

教学重点： 认字写字。

教学难点：学会象形记忆生字。

教法：讲授法 学法：合作学习法 教学过程：

一、复习生字，导入新课。

在识字王国里，我们已经交了好几个朋友。瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。

二、揭示课题，教学“目”

1、出示课题：学生试读，教师范读，带读。

2、图字对照，认记“目”字。（1）看图读字。

出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说完整话，并学习用数量词“一只”。

借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。（2）比形认字。

比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？

（3）识记生字：学生交流各自识记生字的方法。

3、师生共同小结学习“目”的方法：看图识字—比形认字—识记生字。

（四）学习生字

课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。

4、教师小结：今天学的这些字是我们人体上的器官，我们可要记住它们

1、教师课件出示五幅课文插图,这就是它们最初的样子，你愿意帮助它们找到好朋友吗？现在请每个小组拿出1号口袋，把生字一个一个摆在桌子上，再拿出2号口袋的字，给这些字找朋友。

2、以“目”为例，重点点拨。

（1）课件出示眼睛图片，理解字义。“目”是指什么？（2）课件出示古义字“目”，引导学生发现了什么？

3、课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。

4、教师小结：今天学的这些字是我们人体上的器官，我们可要记住它们的名字哦！

5、检查反馈，组织学生汇报自觉情况。

（1）指名认读生字，了解识字掌握情况。（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。

6、引导学生图文对照，仔细观察生字和图画的关系。

三、巩固识字，强化认识。

1、组织学生完成游戏找朋友。游戏规则，将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。

2、教师举生字卡片，学生用手指具体部位，看谁指得又准又快。

四、布置作业 板书设计

第二课时

教学内容：书写7个生字，理解课文内容。教学目标

知识与技能

1、认识田字格。

2、认识本课生字，会写口、目、耳、手4个字；认识一种笔画横竖、撇、竖钩。

过程与方法

情感态度与价值观

激发学生写字兴趣。

教学重点：学写4个生字。教学难点：理解课文内容。教法：讲授法 学法：合作探究法 教学过程：

一、复习生字，导入新课。

在识字王国里，我们已经交了好几个朋友。瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。

二、闯关激趣，巩固生字。1.第一关：我会读。

（1）教师课件出示苹果上的字。（2）指名认读。2.第二关：我会背。（1）引导学生读儿歌。

（2）指出2—3名学生做小老师领读儿歌，教师纠正错误。（3）学生起立，边做姿势边读儿歌。3.第三关：写一写。

（1）课件出示本课四个生字。

（2）学生快速在自己的生字卡片里找到四个字。

（3）老师范写“口”，学生注意观察“口”的笔顺在田字格中的位置。

（4）指导学习新笔画：

（5）学生先描红，再书写“口”，师边巡视边提示。（6）师展示优秀作品。

（7）同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画“”“”。

三、教师总结，激发自主识字兴趣

1.教师小结：我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，大街上，留心看，用心记，也能认识很多汉字宝宝呢!

2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“朋友”？

3.找一找我们中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。

四、布置作业

板书设计

教学反思

4、日月水火

教材分析

本课采用象形识字的方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。课文呈 现了生活中常见的8个象形字，采用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形字的造字方法，感受古人造字的智慧。教学目标

知识与技能（1）认识“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字，会写“日、田、禾、火”4个字和捺、点2种笔画。

（2）能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

过程与方法

情感态度与价值观

注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

教学重点

正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。

教学难点

正确书写“禾”和“火”字

课时安排：2课时

第一课时

教学内容：学习8个生字。教学目标

知识与技能

认读8个生字。过程与方法 情感态度与价值观

激发学生的学习兴趣。

教学重点： 识记8个生字。教学难点：学会象形记忆生字。

教法：培优辅差 学法：小组合作 教学过程：

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？

二、出示图片，认识事物

1、教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。

2、小组交流这些事物在那里离，你见过吗？

3、读一读这些事物的字音。

4、指名读，其他同学听听读音是否正确？

三、学习生字。

1、小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

2、教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

四、了解字义。

1、这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。

2、你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？

你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！

五、记忆生字的字形

1、导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？

2、先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。

3、请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

4、请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。

5、请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。

六、作业布置

板书设计

第二课时

教学内容

书写4个生字。教学目标

知识与技能

1、学生正确、规范地书写4个生字。

2、完成课后练习猜一猜连一连。

过程与方法 情感态度与价值观

注重激发学生兴趣 教学重点

正确规范地书写每个生字

教学难点

教师指导“水”字的书写。

教法：培优辅差 学法：小组合作

教学过程

一、复习

1、读不带拼音的生字卡片。

2、指名读儿歌。

二、书写生字

1、导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

2、请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）

3、学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）请同学说一说占格位置。

4、学生看老师是怎样写的？

5、请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

6、学生评议。

7、出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。

8、学生书写“日、月、火”三个字。

9、学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。

10、如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。

三、巩固练习

1、学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。

2、教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。

四、课后练习

1、学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。

五、作业布置

板书设计

教学反思

5、对韵歌

教材分析

课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时，初步感受汉语的音韵节奏，提升学习兴趣。

《对韵歌》共3句：第1,2句以单字对的形式，包罗自然现象、动植物；第3句式双字对的形式，呈现山清水秀、柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。教学目标

知识与技能

（1）认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字，会写“虫、云、山”3个字和提、撇折、竖折3种笔画。

（2）正确朗读课文，背诵课文。过程与方法

情感态度与价值观

注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

教学重点：读准“风、虫”的字音。

教学难点： 通过听读、看图想象等方法识记生字。

课时安排：2课时

第一课时

教学内容：学习7个生字。教学目标

知识与技能

认读7个生字，正确朗读课文。过程与方法 情感态度与价值观

激发学生的识字兴趣。

教学重点： 识记7个生字。

教学难点：学会听读、看图想象记忆生字。

教法：培优辅差 学法：小组合作 教学过程

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

二、读儿歌

1、自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。

2、学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。

3、同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。

4、指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?

5、通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。

三、学习生字。

1、学生读准每个生字的音。

2、小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

3、教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

4、巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。

四、了解字义。

1、这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。

五、记忆生字的字形

六、作业布置

板书设计：

第二课时

教学内容：书写3个生字。教学目标

知识与技能

1、学生正确、规范地书写虫、云、山3个生字。

2、识记提、撇折、竖折3个基本笔画。

过程与方法 情感态度与价值观

注重激发学生兴趣 教学重点

正确规范地书写每个生字 教学难点

教师指导“虫”字的书写。教法：讲授法 学法：小组合作

教学过程

一、复习

1、读不带拼音的生字卡片。

2、指名读儿歌。

二、书写生字

1、要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

2、请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字)

3、学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)

4、学生看老师是怎样写的?

5、请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

6、学生评议。

三、课堂小结

四、作业布置。

板书设计：

课后反思：

我说你做

教材分析

有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。这次口语交际的内容就是“我说你做”。通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。教学目标

知识与技能

1、通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

2、在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。

过程与方法 情感态度与价值观

培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

教学重点

在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。教学难点

培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

教法：提问法 学法：小组合作 课时安排：1课时。教学过程

一、创设情境，导入新课

师(一脸着急)：哎呀，我怎么这么糊涂！书竟然落在办公室了！生(学生纷纷举手)：老师，我帮你去取！

师(故作镇静)：好吧！×××，请你到我的办公室去，在靠门左边第二个柜子的最下一格有一摞书，那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书，请你帮我取回来。

生1：(听得很仔细，一边听一边小声重复，然后快速跑出去。)师(故作轻松)：这下好了！请大家把学习用品准备好！语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。

(生照着老师的要求做，几个同学没有按照老师的要求去做。)生1：老师，您的作文书取回来啦！(回到座位上坐好)师(看看作文书，点点头，故作惊讶)：他怎么找得又准又快？ 生2(抢着回答)：因为老师告诉他作文书在哪儿了，他照着做的。师：如果让你去取作文书，你能这么快就找到吗？

生2(低着头，挠挠脑袋)：不能，老师您当时说的话太多，太长了，我根本没记住。

师(望向×××)：那你是怎么做到的呢？

生1：老师，您虽然话说得多，但是说得很清楚，我都听见了！我把您的话都记在心里，到了办公室照着做就找到了。

师：看来，要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让别人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂。(板书：大声说，让别人听得见。注意听别人说话。)

二、继续情境，明确要求

师：刚才在×××取作文书的时间里，老师要求大家做了什么事？ 生3：老师要求我们拿出语文书、练习本、铅笔和橡皮，并把它们摆在桌子上。

师：老师在要求大家摆学习用品的时候，还提出了具体的摆放位置。请大家看看，你们摆放的位置一样吗？

生(相互查看，摇摇头)师：老师提出的是同样的要求，为什么大家的做法不一样呢？

生2：因为有的同学听清楚了老师的要求，有的同学没有听清楚老师的要求。生3：老师站在讲台上说的，说话的时候声音有点儿小，后边的同学有点儿没听清楚。师：看来，要想让别人按照你的要求去做，必须做到两点—— 生(齐声读板书内容)：大声说，让别人听得见。注意听别人说话。师：好，现在老师重新提出摆放学习用品的要求，请大家照着做——语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。

三、游戏活动，戏中明理

1、第一轮游戏：老师说，大家做。

师：请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里，然后把语文书、练习本、文具袋都放进书包里。

(生照做，教师根据学生活动情况点评，鼓励学生认真听清命令。)

2、第二轮游戏：同学说，大家做。

生1：请大家站起来，一起拍手，再一起跺脚。

生照做，教师也跟着做，并总结：听得准、记得牢、说得清。

3、第三轮游戏：我来说，你来做。

分小组活动，一人发布命令，其他人照着做。

四、活动总结、拓展延伸

师：这节课，我们玩了有趣的“我说你做”游戏，你有什么收获想和大家分享吗？

生1：玩过游戏之后，我明白了只有认真、仔细地听清楚别人说的话，才能知道别人要我们做什么。

生2：我以前说话声音太小，妈妈说我，我也没在意。现在我知道了，说话声音小，别人就听不清楚你在说什么。

生3：我以后要大声说话，让别人听得清楚，在听别人说话时也要认真听，知道人家要告诉我什么。

(师指黑板，全班齐读板书。)师：回家以后也和家里人玩一玩“我说你做”的游戏吧，而且还要把我们总结的活动秘诀告诉他们啊！

五、作业布置

板书设计

教学反思

语文园地一

教材分析

语文园地一共5个板块：

1、趣味识字：一首谜语诗，将数字从一到十巧妙镶嵌在谜语诗中，方便学生诵读识记。

2、字词句运用：安排3组容易混淆的形近字，引导学生在比较中识字。

3、书写提示：一是提示书写姿势，一是提示笔顺规则“从上到下，先横后竖”。

4、日积月累：安排了古诗《咏鹅》，引导学生积累经典诗文。

5、和大人一起读：编排的是儿歌《小兔子乖乖》，在听唱活动中和大人一起读儿歌，体验课外阅读的愉悦。教学目标

知识与技能

（1）在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“

八、十”。

（2）在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。

（3）正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。

（4）正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。

（5）和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。

过程与方法

情感态度与价值观

感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。教学重点

在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“

八、十”。正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则。教学难点

在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。

借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。

课时安排：2课时

第一课时

教学内容

1、趣味识字：一首谜语诗，将数字从一到十巧妙镶嵌在谜语诗中，方便学生诵读识记。

2、字词句运用：安排3组容易混淆的形近字，引导学生在比较中识字。教学目标

知识与技能

正确朗读小诗，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“

八、十”。在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。

过程与方法 情感态度与价值观

培养学生积极主动识字的兴趣。

教学重点

在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“

八、十”。教学难点 在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。

教法：培优辅差 学法：小组合作 教学过程

一、激情导入。

同学们，老师知道你们很爱学习。今天，老师带你们到“语文园地”里去玩一玩，大家想去吗？“语文园地”里的知识可丰富了，相信你们一定会像勤劳的小蜜蜂一样，在里面有许多收获。

知识加油站

同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师给大家出一个谜语给大家猜一猜，好吗？

一片两片三四片，五片六片七八片。

九片十片无数片，飞入水中都不见。

请同学们观察这个谜语，你会发现了什么？（学生自由发表意见。）师：这个谜底是什么呢？ 生：雪。

2、学习生字。

教师领读，学生齐读，开火车读，分组比赛读。大家已经认识了“一、二、三、四、五”，大家找找看，看谜语中还有没有其他表示数字的汉字吗？

3、书写指导。

先让学生认真观察“十”和“八”在田字格中的位置，教师指导：“八”撇低捺高，两笔不能接住；“十”先横后竖。

学生在课本上描红后再写。

二、字词句运用

启发学生思考这四组字两两相比发生了什么变化，引导学生发现后面 的字是由前面的字通过加笔画而组成的。让学生仔细观察后说说在哪里加的笔画。然后集体交流，再读一读。

三、布置作业

板书设计

第二课时 教学内容

1、书写提示：一是提示书写姿势，一是提示笔顺规则“从上到下，先横后竖”。

2、日积月累：安排了古诗《咏鹅》，引导学生积累经典诗文。

3、、和大人一起读：编排的是儿歌《小兔子乖乖》，在听唱活动中和大人一起读儿歌，体验课外阅读的愉悦。教学目标

知识与技能

1、正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。

2、和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。

过程与方法 情感态度与价值观

注重激发学生兴趣。教学重点

正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则。教学难点

让学生感受语言美。教法：讲授法 学法：小组合作

教学过程

一、书写提示

1、本题是对学生写字提出要求，复习前面学习的内容，注意先上到下，先横后竖的笔顺规则以及汉字在田字格中的位置。

2、学生写教师巡视，给予正确的指导。

二、日积月累

1、谁以前学过《咏鹅》这首诗？有没有会背的？会背的请举手。今天，我们就来学习这首诗，比一比谁读得最准确。

2、请会读的额同学站起来读一读，教师评价。

3、教师带领全班同学齐读。

4、学生尝试背诵，几分钟后，教师抽查背诵。

三、和大人一起读《小兔子乖乖》。

1、让学生观察四幅课文插图，说说插图中都有些什么，并根据插图猜测故事内容。

2、同学们听过《小兔子乖乖》的故事吗？今天我们就来学习这个故事。

3、多媒体课件学习故事。（1）出示大灰狼。（传来敲门声）咦，是谁在敲门呀？（大灰狼）大灰狼说什么呀？（指名男生读大灰狼说的话）小兔子是怎么回答的？（指名女生读小兔子的话）

（2）兔妈妈回家。

（传来兔妈妈的敲门声和唱歌声。）咦，是谁在敲门呀？（兔妈妈）听到兔妈妈的歌声，小兔子是怎么说的？（全班齐读小兔子说的话）

4、学生思考：为什么大灰狼来了，小兔子不开门？为什么兔妈妈回来了，小兔子就把门打开？

学生讨论发言后，教师小结，小朋友要增强自我保护意识，独自在家时不能给陌生人开门。

四、布置作业 板书设计

教学反思：

读书真快乐

教材分析

这个栏目的设置旨在引导学生课外阅读，扩大学生的阅读视野，教授基本的阅读方法。教师要注重阅读环境、阅读氛围的营造，让学生愿意参与阅读，注重阅读内容的讨论、阅读过程的分享，让学生敞开交流阅读体会和感受。教学目标

知识与技能

1、通过观察图画，说说图画上的内容，以便了解课外读物的益处。

2、通过课外阅读交流，提高课外阅读兴，养成良好的课外阅读习惯。

3、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力和阅读能力。

过程与方法 情感态度与价值观

在阅读过程中让学生体会到读书的快乐，以及阅读的乐趣。

教学重点：培养学生对课外阅读的兴趣 教学难点：掌握阅读方法，精读一个故事。教法：讲授法 学法：小组合作 教学时间：1课时 教学过程

一、新课导入

同学们，你们喜欢课外书吗？读书可以增长我们的知识，可以陶冶我们的情操。高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”莎士比亚也说：“生活里没有了书籍，就像没有了阳光。”从这些名人名言中，可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！

二、看图交流

请同学们看书本上的内容，书中四幅图都画了什么？有什么意义？（学生回答，教师总结：书是人类的精神粮食，没有书，就好像人在饥饿时没有粮食一样。所以我不仅要学习课本上的知识，还要阅读大量的书籍。书，可以丰富知识，陶冶情操，启迪智慧，还可以教我们怎样做人。）

三、好书交流

1、请同学们回忆一下，最近你们都读了那些书？都在哪里读的这 些书呢？能简单给大家介绍一下吗？

2、在读书的过程中你都遇到哪些问题？对于不认识的字该怎么办？

3、学生交流。

四、推荐杨红樱写的《小鹿妹妹》

1、刚才听了同学们的介绍，老师发现你们对童话故事情有独钟。今天老师也带来了一本童话故事书——《小鹿妹妹》。

2、我们拿到一本好书时，不要急着翻看里面的内容，我们先看一下封面，看看封面上有什么，猜一猜里面写的是什么故事呢？然后再慢慢品读，看看故事和你想的一不一样。

五、教师小结

看完故事后，我们要想一想：这本书讲了一个什么故事？教给我们什么样的做人道理？我们能不能像笨笨猪一样帮助那些需要我们帮助的人？

六、布置作业

板书设计

教学反思

第三篇：一年级第一单元教案

1.小小科学家

【教学目标】

1．做滚小球实验，并能有所发现。

2．认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。3．知道科学家是发现大自然奥秘的人。【教学重点】

认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。【教学难点】

通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。【教学准备】 教师材料：PPT。

学生材料：每组斜坡1个、钢珠1个、绒布1块、红蓝水彩笔各1支，记录单每人1份。【教学时间】 1课时

【教学过程设计】

一、导入新课

1．今天要上什么课？（科学）听到科学这个词的时候，你们想到了什么？ 2．（出示图片）有的想到了科学家，有的想到了科学发明，有的想到了科学实验。［设计意图：科学一直在伴随学生的成长，在他们心中科学已经种下了神奇的种子，怎样让这枚神奇的种子生根发芽却是我们科学教育面临的责任与挑战。］

二、创设活动，自己动手做滚小球实验

1．（出示科学家图片）那么这些人在干什么了？他们都有一个共同的名字（科学家）（板书：科学家[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）

2．仔细观察，这些科学家在干什么？（实验、观察）再仔细观察，他们还在干嘛？（记录）记录什么？出示科学的过程：观察、实验、记录、发现（板书：观察、实验、记录、发现）3．那我们可不可以做科学？那我们做科学时需要注意什么呢？那你们认为自己会不会做实验呢？

4．出示滚小球。滚过没有？（出示一块绒布，绒布均匀分成4块）这里有一块布，观察一下，科学家也需要观察。（布上有线）我们把布铺在桌面上。

5．出示一块木板，观察一下，这块木板有什么特别的地方？（有凹槽）我们给它垫一个木块，这样子就做成了什么？（滑梯）

苏教版小学科学一年级上册 第一单元 走进科学

6．接下来我们要（滚小球），怎么滚？看到老师的两个点吗？我们可以先放在红色的点上面，再放在蓝色的点上面，你觉得会怎样？你认为哪个远？为什么？

7．那究竟哪个小球滚得远了？待会让我们去看看。还记得科学家做实验吗？除了观察、实验，还有（记录），那怎么记录呢？

8．出示记录单并示范，引导学生利用红线记录。9．发放器材，学生分组组装器材。

10．每人要做几次实验？每个小组能不能控制好实验次序了？ 11．学生按次序实验并记录。

12．有记录吗？有发现吗？谁愿意把记录分享给我。

13．学生分享自己的记录与发现。（哪个滚得远）（当我们的小科学家在发布他的发现时，我们要注意听噢）你能解释一下吗？

14．回顾刚才做的实验，如果你真的会做实验，那么（出示图片）这个实验你会做吗？（斜坡的高度不同）怎样将斜坡变高了？（积木横摆）那小球摆哪儿了？（红色的点）15．学生每个人做两次，并记录。16．学生汇报并尝试解释自己的发现。

17．其实我们做的这个实验在400多年前曾有一个大科学家：伽利略，也曾经做好，那么伽利略怎么做的呢，我们一起来看一下。

18．伽利略做这个实验，还有什么发现？（有外力才能让它停下来）

［设计意图：实验是科学课的重要组成部分，怎么做实验是学生上好科学课所面临的最大问题，引导学生有序实验，让他们在实验中发现，体验快乐是我们的科学教育必须关注的。］

三、回顾科学探究的过程，了解科学家的工作

1．今天我们认识了科学家，知道了科学家做实验的时候需要经历哪些过程：观察、实验、记录、发现；那再回顾一下，我们小学生在做实验的时候有没有经历这些过程，有没有观察？你观察了什么？有没有做实验？有没有记录？有没有发现？那我们能不能叫大科学家？那我们叫什么？（小科学家）还要再小一点（板书：小小）

2．其实，科学家已经发现了很多问题的答案。你知道大树是怎么长高的呢？闪电又是怎么发生的？

3．但是科学家也不是万能，还有很多问题没有完全找到答案。比如说地球里面有什么？有没有外星人？但到现在为止，没有人实实在在的看到外星人，也没有任何物品能证明外星人的存在。

苏教版小学科学一年级上册 第一单元 走进科学

4．虽然很多问题还没有找到答案，但今天找不到答案，不代表明天找不到答案，正如爱因斯坦所说：科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。

5．今天我们是小小科学家，也许等你长大了，我可以把小小两字擦掉，老师对你们充满了期待，希望你们好好上好科学课。

［设计意图：学生是天生的科学家，他们对世界充满了好奇与勇敢无畏的探究，呵护他们的童心，引导他们的行动，让他们真正地成为大科学家！］

苏教版小学科学一年级上册 第一单元 走进科学

2.小小工程师

【教学目标】

1．能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好。2．通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。3．知道工程师是设计、发明、制造产品的人。【教学重点】

知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。【教学难点】

认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。【教学准备】 教师材料：PPT。

学生材料：每人小铅笔头1个、吸管1根、剪刀1把、胶带纸1卷、橡皮筋若干、报纸若干、冰棍棒若干，每组铅笔加长器3个。【教学时间】 1课时

【教学过程设计】

一、认识工程师

1．（出示课本第6页图片）仔细观察，说说这些工程师正在做什么。（板书：工程师）2．交流在你周边认识的人当中有没有工程师，他们是怎么工作的？ 3．讨论工程师的工作和科学家的工作有什么不一样？

［设计意图：工程师作为科学工作的主要体现，他们的发明和制作时时刻刻在影响着我们的生活，认识工程师，也是在认识与我们生活密切相关的科学。］

二、工程师的杰作

1．（出示课本第6页图片）说说图片中展示了工程师的哪些杰作。

2．交流还知道哪些是工程师的杰作。

工程师的杰作不仅体现在高科技的宇宙飞船、高铁、电脑上，建筑、桥梁、园林设计也是工程师的杰作，连洗衣机、电饭锅也是工程师发明的 3．结合活动手册，辨认哪些是工程师的杰作。

4．交流你们有没有做过工程师的经历，讨论小孩子的玩的搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动其实就是小小工程师做的事情。

苏教版小学科学一年级上册 第一单元 走进科学

［设计意图：科学改变了生活，这种在我们身边几乎触手可及，但这些不重要，重要的是我们要让学生意识到他们也在做工程师，做科学。］

三、小小工程师

1．出示一个短的铅笔，不好写了，怎么办？（板书：做科学）

2．鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统一，就地取材，可以是纸质的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。

每一个小组里尽量要有不同的设计制作方案。

3．制作完成之后，先自己尝试写一写，然后再和同伴交换写一写，比较小组内哪些同学做得比较好。（板书：小小）

4．使用买来的铅笔加长器，说说商店买来的有什么独特的设计，对自己有什么启发。

在比较铅笔加长器时，买来的铅笔加长器漂亮、结实、实用，但是自己做的环保、节约、经济，比较时也不是一味地买来的好，那样就失去了设计制作的意义了。

［设计意图：写短的铅笔，在学生的生活中几乎比比皆是，怎么利用他们学生多多少少会有自己的经验，引导学生设计属于自己的铅笔加长器就是在引导学生探究学习科学的方式，也在引导他们做一名小小的工程师。］

四、小结

苏教版小学科学一年级上册 第一单元 走进科学

3.上好科学课

【教学目标】

1．能够说出科学教室与一般教室的区别。

2．通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。3．参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。【教学重点】

制定科学课的规则，并在活动中遵守这些规则。【教学难点】

能够在活动中有规则意识并主动遵守。【教学准备】 教师材料：PPT。

学生材料：每组装有红、蓝色水的瓶子各1个，同种瓶子1个，量筒或量杯1个，抹布1条。【教学时间】 1课时

【教学过程设计】

一、创设情境，参观科学室

1．现在知道我们上的课叫（科学课），我们在哪上科学课了？（科学室）（出示科学室图片或观察科学）那你说说它与我们平时上课的普通教室有什么不同？

（1）桌子：（大桌子）大桌子可以做什么？（做实验、放东西…）大家一起来做实验。（2）科学器材。（3）科学家的照片。（4）一起商量怎么做。

（5）水池。水也是一种重要的实验器材。

［设计意图：上好科学课应从熟悉科学室的环境开始，不同的布置有不同的作用，不同的作用有不同的规则，让学生熟悉科学室，也是在熟悉不同的课堂规则。］

二、实验：比较水的多少

1．（出示瓶子）为了看得更清楚，老师给水染了色。老师的问题是：这两杯水哪杯水比较多？你猜猜看？为什么这么想？

2．那究竟谁多谁少，怎么办？（学生说说自己的方法）

方法一：再找一个一样的高瓶子，将矮瓶子里的水倒入高瓶子进行比较； 方法二：再找一个一样的矮瓶子，将高瓶子里的水例入矮瓶子进行比较；

苏教版小学科学一年级上册 第一单元 走进科学

可以用量杯？用量杯怎么办？你的意思是要几个？可是老师只有一个，怎么办？ 方法三：找带有刻度的瓶子（量筒或量杯），将两瓶水分别倒入进行比较。

3．那我们应该通过什么方法验证？（做实验）那各组商量一下，你们准备用什么方法。（引导学生在小组内有效讨论）（板书：做实验）

4．那说一说你们组用什么方法？学生汇报。（协调好各组的实验方法）5．大家都信心满满地说自己会做实验，那你们知道你们需要哪些材料吗？

6．当我们设计好方案的时候，我们就要按照我们原来的计划进行实验。学生分组实验。7．我们全部用了三种方法比较两杯里的水，老师有个问题想问：你们刚才为什么非要倒进相同的杯子中？再回过头来想一想，你觉得我们哪些行为好？哪些行为不好？

8．老师这里有一张表格，我们来看看。（出示行为统计表）你实事求是的来评价一下，会评价吗？ 9．学生汇报。

［设计意图：比较水的多少，在看似简单的背后却蕴含着许多与科学有关的知识与规则，一个简单的活动其实涉及到了科学的全过程，在实验室时我们不仅要引导学生做好，更要引导学生关注活动的全过程。］

三、制定科学课的规则

1．过渡：我们再来看看其他同学是怎么做的？在做的地方打“√”，不对的地方打“×”。（及时引导小组建立好的行为）

2．学生汇报。（对于不好的行为应该怎么办）（看看班级中有哪些好与不好的行为）好的行为：交流声音很轻，人人有序操作，实验过程中注意材料轻拿轻放，实验过后及时清理桌面……

不好的行为：声音吵杂，不听指挥，互相争抢器材，搞得桌上到处是水、没有人人参与…… 2.如果老师让你再做一次实验，你会做实验了吗？你会上科学课了吗？那应该注意什么？我们应该制定一个规则，你觉得要制定哪些规则？（学生交流）

3．将学生在明辨是非的过程中正确的做法记录下来，一一地展示给学生，让学生交流讨论，还可以补充哪些？

4．将所有的规则都记录下来，进行强化，并提醒在以后的活动中要注意遵守这些规则。（板书：守规则）

5．其实当我们守规则的时候，我们就可以更好地做实验，才能更好地上好科学课。（板书课题：上好科学课）

苏教版小学科学一年级上册 第一单元 走进科学

［设计意图：规则的制定对于一年级的课堂来说是至关重要的，但更重要的是我们怎样引领学生遵守这些规则，对于一年级的学生来说，我们要有意无意中强调规则，从而为他们的科学学习打下坚实的基础。］

四、全课小结。

学了今天这节课，你会做实验了吗？下一次，老师期待大家更好的表现。

苏教版小学科学一年级上册 第一单元 走进科学

第四篇：一年级少先队活动教案

第二周 开学第一课

全体同学观看视频中央电视台开学第一课。《先辈的旗帜》

第三周 认识新朋友

活动目的：

1、认识新同学，对同学有初步的了解，2、学会和同学相处，喜欢和同学做朋友。

3、熟悉班级的生活、学习环境。

二、活动分析：

一年级的学生刚从幼儿园进入学校，一切对他来说都是新鲜、陌生的。本次活动选取学生学习、生活和交往过程中最常见的事例，帮助学生熟悉新的生活、学习环境，认识新朋友，体验认识朋友的快乐。

基本活动分为三部分。

第一部分：介绍自己。从“我”的角度主动让别人认识自己，主要是介绍姓名、民族、年龄和兴趣爱好，主动争取与别人交朋友，努力消除陌生感和羞怯感。

第二部分：我想和你做朋友。喜欢同学，想和同学做朋友，就要学会倾听同学的介绍。了解同学，从细小处去发现和欣赏同学的可爱 之处，学习他（她）的优点，通过活动增进同学之间的感情。

第三部分：数一数，说一说。通过数一数、说一说使学生进一步了解班里的各民族的同学，从小树立民族团结和“三个离不开”的思想。

三、活动过程：

（一）导入：播放或演唱《找朋友》歌曲，营造轻松自由的环境。

（二）活动的组织

1、介绍我自己：活动前教师引导学生用多种方法制作自己的名片，介绍自己的姓名、民族、年龄和兴趣爱好，可以是纸上设计的，也可以是布贴、叶贴、绣品等形式。可以将自己的名字设计成“个性化名字牌”，也可找出自己的一、二点可爱之处，主动向同学介绍自己。还可以通过游戏、分组“开火车”给“个性化名字牌”找主人等活动，分享认识朋友的乐趣。

2、我想和你做朋友：通过喜闻乐见的活动，扩大交往范围。建议组织我想和你做朋友“说说你、真快乐”的活动，分成小组相互说说别的小朋友介绍的内容。建议师生动手布置一棵非常漂亮的快乐树，将自己的名片修饰成树叶，装扮这棵快乐树，明确我们都是班级里的一员。目的是体验交朋友后作为集体一员的快乐。

3、数一数，说一说。同学相互介绍以后，可以分组数一数、说一说小组内都有哪些民族的小朋友，引导学生通过活动建立友谊，从小树立民族团结和“三个离不开”的思想。

第四周 一、教学目标：

1.帮助学生了解学习队章中有关队旗、红领巾、队礼、等知识，懂得红领巾和队礼的意义。

2.使学生感受到成为少先队员是很光荣的，激发起他们加入少先队组织的愿望。

二、教学重点：

1.帮助学生了解有关少先队，红领巾的知识。教学难点： 1.学会敬队礼。

三、教学过程：

一、谈话引入

同学们都盼望能戴上红领巾，成为光荣的少先队员。在戴上红领巾以前，我们要了解有关少先队的知识

二、学习佩戴领巾

红领巾是少先队员的标志，少先队员都要戴红领巾。请一个最乖的同学上讲台，老师要奖励他，给他戴一个红领巾

三、学习行队礼

（课件展示队礼）我们的队礼是右手五指并拢高举头上，它表示人民的利益高于一切。现在老师教大家敬队礼，[整体]请同学先认真看老师敬队礼。[部分]为了让同学看清，我再做慢动作：敬队礼要用右手，就是你写字的那只手。立正站好，双手五指并拢。抬起右臂和肩膀一样高，手向头顶移动到距离额头一拳的位置，手与小臂形成一 条直线，手腕不能打弯，手心向着左下前三个方向倾斜，大拇指和其它四个手指之间不留缝隙，敬礼完毕再沿着敬礼的路线放下手；[整体]实际上，敬队礼是要求一次到位的，中间没有停顿，连贯起来做敬队礼的动作是这样的。老师转过身去再做一遍。

下面请同学们练习敬队礼，注意敬礼是用右手，也就是你写字的那只手。全体起立，敬礼，礼毕。

全体请坐。虽然我们学习了敬队礼的方法，但是要想敬好队礼，还要反复练习。

四、学习队歌

中国少年先锋队有自己的队歌，歌名是《我们是共产主义接班人》。下面请同学们欣赏队歌，会唱的同学可以跟着一起唱，不会唱的同学认真听，以后，音乐老师会教你们的。

五、总结：

同学们，在10月13日这一天是我们少先队建队日，在这一天，我们将会为最乖，最听话的孩子佩戴红领巾，你们想不想戴红领巾？那就希望同学们在接下来的时间认真听讲，希望到时候大家都能上台，都戴上红领巾，好不好？

第五周

一、队课目的：

通过讲队史、讲英雄故事等学生喜闻乐见的学习形式，使一年级预备队员能够了解队章的基础知识，懂得加入少先队的意义，初步培 养珍爱红领巾、热爱少先队的感情。

二、授课对象：全体一年级预备队员

三、队课准备：指导队员收集与队章相关的基本知识、小故事等资料，并制作课件，准备活动展示资料。

四、队课主要过程：

辅导员：各位一年级的预备队员们，每天看到高年级的大哥哥、姐姐们胸前佩戴的红领巾，你们心中是什么感受啊？

辅导员：看来大家都非常向往加入少先队组织，成为其中的一员，这就需要我们了解队的基础知识。

首先，我们来了解一下少先队的全称。谁知道？

少先队的全称是“中国少年先锋队”，“先锋”的意思就是：作战或行军时的先头部队。中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。中国少年先锋队的创立者是中国共产党。中国共产党委托中国共产主义青年团直接领导中国少年先锋队。

辅导员：下面我们就一起来听一个关于英雄少年的小故事，请陈雨欣来为大家讲一个王二小的故事。

辅导员：孩子们，你们知道我们的队旗是什么颜色的，由什么图案组成的吗？队徽又是什么样的吗？

辅导员：是的，在火红的队旗上，印着一颗金黄色的五角星和一支火炬，那就是我们少先队队旗的图案――星星火炬。五角星代表中国共产党的领导，表示我们少先队是按照党指引的方向在前进。火炬象 征着光明，红旗代表革命的胜利。

再来看队旗，五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绞带组成我们的队徽。

辅导员：大家知不知道少先队员的标志是什么啊？（回答：红领巾）

辅导员：说得对，少先队员的标志是红领巾。我们从加入少先队的第一天起，胸前就飘扬着最亲密的伙伴――红领巾。它代表红旗的一角，是用烈士的鲜血染成的。每个队员都应该佩戴它、爱护它，为它增添新的荣誉。

辅导员：戴上了红领巾，我们再开展队的活动就应该唱队歌、敬队礼，是不是？（回答：是）

辅导员：我们在音乐课上已经学习了唱队歌，我们跟随音乐重温一下好不好？谁来起个头？（请一位预备队员来领唱）

辅导员：同学们唱得真不错！掌握了唱队歌，谁知道怎样行队礼？（请大家踊跃回答并边说边做）

辅导员：孩子们，我们戴上红领巾以后，经常要行少先队队礼。行礼的时候，（示范）右手五指并拢，高举过头。这表示什么意思呢？它表示人民的利益高于一切！少先队员是党的孩子，祖国的孩子，也要把人民的利益高于一切作为我们的信念和行为准则，从点滴的日常生活小事上来培养这种好思想、好行为。大家看明白了吗？（回答：明白了）

辅导员：好，那就请全体预备队员起立，敬队礼！（辅导员边说边示范，并个别纠正）

辅导员：看来大家行队礼掌握得不错了，请你们回家对着镜子认真练习，看谁动作最规范！下面，我们再来学习一下少先队的呼号，请大家记住，当领呼人说“呼号”时，我们要右手握拳,拳心朝外,右手上臂与颈部成90度,上臂与小臂大约呈45度,放在耳朵旁，领呼人说：“准备着，为共产主义事业而奋斗！”你们回答：“时刻准备看！好，咱们一起来练习几遍。

（辅导员带领预备队员们反复练习）

辅导员：孩子们，今天，我还请来了你们的大朋友――我校少先队大队长郭海涛，请他来说一说自己入队的感受和敬礼，大家鼓掌欢迎！郭：预备队员们，大家好，四年前的今天，我也和大家一样，怀着十分崇敬的心情，羡慕着高年级的同学，盼望着自己早日加入少先队。后来，我通过努力，光荣地成为了一名少先队员，并在少年先锋队这个大集体里锻炼成长起来。

在这里，我也想问大家一个问题：你们知道怎样做才能成为一名合格的少先队员呢？

辅导员：同学们答的很对。大家都知道，大家不仅要提出如对申请，还要在入队前要为他人或集体做一件好事，才符合入队的条件。但是我希望，我们不仅要在入队前做好事，而是应该在加入少先队组织后继续为他们、为集体做好事、做贡献。例如，平时我们要尊重人民群 众，对他们有礼貌、讲文明，在公共汽车上，要主动为老人让座；遇到盲人过街，就去搀扶；看到别人有困难，就去帮助、要为人民群众多做好事；同时要关心公共利益，爱护公物，热爱集体、积极参加公益活动和社区志愿活动等；在学校里，要发扬团结友爱的精神，如帮助学习或生活有困难的队员„„等等。总之，我们要从小做起，从一件一件的小事上锻炼自己！

辅导员：说的真好！预备队员们，通过本课的学习，你们是不是对少先队的基础知识有了更深的了解，而且更加向往加入少先队组织了？

辅导员：好，今天我们就学习到这儿，希望大家从现在做起，从自我做起，争取早日成为一名合格的少先队员。加油！

第六周国庆放假

第七周

学校大队部组织一年级新生入队仪式

过程：

一、大队部支持人讲话二、一年级小朋友上台入队，六年级同学为小朋友佩戴红领巾。

三、大队部表演节目。

四、大队辅导员讲话。

五、校领导寄语新队员。

第八周

听党的话，做好少年

活动目标：

1、明白中国梦的内涵，引导学生确立正确的梦想。

2、引导学生畅谈梦想，认识梦想的重要作用。用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生。引领学生价值观和人生观健康发展。

3、联系总书记的重要讲话，认识中国梦，明白个人梦想与国家梦想是紧密相连的，引导学生增强作为一个中国人的自豪感，激发爱国之情。

活动过程：

一、出旗

1.全体少先队员起立。

2出旗，全齐少队员向队旗敬礼。

3.唱少先队队歌。

二、了解组织

1.辅导员介绍少先队纪念日10月13日的由来。

2.课件出示“红领巾相约中国梦”，了解总书记参加“快了童年，放飞希望”对少先队员提出的希望。

三、我的梦想

1.课件出示：神州十号飞天、蛟龙号探海、中国航母。

2.少先队员说自己的梦想。

3.讲故事：每个小队讲一个故事

4.朗读：每个小队朗读一篇革命志士的名段。

四、合唱班歌《团结就是力量》

五、诵读经典

全体队员齐声朗读

六、活动结束:退旗

第九周

养成好习惯，做个好少年

活动过程：

一、出旗

1.全体少先队员起立。

2出旗，全齐少队员向队旗敬礼。

3.唱少先队队歌。

二、活动内容：

齐一年级主题队会《养成好习惯，做个好少年》现在开始!(男)：习惯就像雏鹰的一双翅膀

(女)：能让我们在高高的蓝天上翱翔

(男)：习惯就是我们成长过程中最亲密的伙伴

(女)：能让小苗在阳光下茁壮成长

(男)：一位哲人曾说过：播下一个行为，你将收获一种习惯;播下一种习惯，你将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运。这充分说明了习惯的重要。

(女)：是啊，同学们，将来我们能否在未来的社会立足，能否生活得踏实、快乐，真正比拼的不是才艺，而是习惯。请大家先看大屏幕上的几张图片。

(同学一)同学们，说到习惯，我先给大家讲这样一个故事： 北京有一家要求很高的外资企业招工，一些学历水平、身高相貌等客观条件都很不错的年轻人，过五关暂六将，进人了最后一关---面试。可是，未曾想到，没有提问，没有出题，短短10分钟，他们都失败了。这是为什么呢?同学们一定很纳闷吧!原来总经理借故离开了5分钟，这些年轻人便得意非凡，围着总经理的大写字台，看看这个材料，翻翻那个资料。10分钟后，总经理回来了，说：面试已经结束。这群年轻人和我们一样纳闷。总经理说：很遗憾，你们没有一个被录取，因为公司从来不录取那些乱翻东西的人。年轻人一听，顿时捶胸顿足：我们长那么大，从没觉得乱翻别人东西是多 大的错，有多么严重!可是机会只有一次，因为一个不好的习惯，他们和机遇失之交臂，多么可惜呀!(同学二)你们知道吗，苏联发射第一艘载人宇宙飞船的时候，曾经发生过一件既细小又重要的事情。请听：

20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。他觉得：这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢?就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他想：只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。

(女：)所以有人开玩笑说，成功从脱鞋开始。原来得到赏识很简单，养成好习惯就可以了。

(男：)刚才讲的故事既是一个好的启示，又是一个大的警示：好习惯成就大未来，坏习惯错失好机会。

(女)：是啊，好的习惯可以让我们终身受益。精美源于细节，细节造就成功，不愿做平凡的小事，就做不出大事，大事往往是从一点一滴的小事做起来的，所以在细节处多下功夫吧!(男);那么，我们小学生应该从小养成哪些好习惯呢?(同学三)作为一名小学生，我们就应该做到：热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立;(2)：文明礼貌，微笑待人;(3)：学会尊重，耐心听他人说话;(4)：保护隐私，别人的东西不乱动;(5)：利人利己，用过的东西放回原处;(6)：诚实守信，说了就要努力做;(7)：待人友善，观看比赛文明喝彩;(8)：遵守规则，上下楼梯靠右行;(9)：勤奋自强，天天锻炼身体;(10)：环保卫生，干干净净迎接每一天。

(11)勤俭节约，不乱花零钱

(12)爱读书的习惯

(13)热爱劳动，做好值日生工作

(14)认真听课的习惯

(15)拾金不昧，捡到东西要归还

(女)：好习惯会帮助我们收获知识和智慧，成为开启我们智慧之门的金钥匙。我们小学生就应该从小养成讲文明懂礼貌的好习惯。让我们一起合唱<咱们从小讲礼貌> 这首歌吧。

(男)我们小学生还应该从小养成热爱学习的好习惯。下面请听《小学生学习习惯儿歌》。

(同学四)：

1、小学生，爱学习，养成习惯终受益;

2、早晨起，不懒睡，背着书包上学去;

3、见同学，问声好，团结友爱讲礼貌;

4、见老师，行个礼，尊师重教讲礼仪;

5、课堂上，专心听，基础打牢成绩好;

6、勤思考，善动脑，积极发言才聪明;

7、不唯书，不唯上，超越文本当自强;

8、做笔记，细整理，积少成多知识广;

9、写作业，用心记，炼就本领比高低;

10、课堂外，多阅读，博览群书采信息;

11、晓天文，知地理，人见人爱有志气;

12、好习惯，早养成，自强奋进有活力。全班同学：好学生，爱学习，远志博学数第一。

(女)：同学们，拾金不昧也是我们小学生应养成的良好习惯，请听我们小时候常唱的歌曲<一分钱>(女：)习惯的养成是一个终身的过程，改掉坏习惯，养成好习惯，让良好的习惯伴我们成长，你一定会取得好成绩，成就你辉煌的人生。

(男：)最后我提议：请同学们共同拍起手来，齐声朗诵《小学生行为规范三字歌》，在欢乐、愉快的气氛中结束我们的这次《好习惯伴我成长》主题班会活动吧。

(掌声响起，齐读《三字歌》)升国旗 要敬礼 唱国歌 要肃立 尊长辈 爱幼小 孝父母? 遵教导 会使用 文明语 遇外宾 要知礼要诚实 不说谎 损公物? 要赔偿 捡东西 要上交 借东西 要归还 不旷课不迟到对老师? 有礼貌 上课时 用品齐敢发言 多动脑 过马路 走横道乘车船? 要买票保视力 做眼操 三个一 要做到 好习惯 早养成有教养? 益终生 第三项：请辅导员讲话。(鼓掌)同学们，今天的主题队会开得非常成功。让我们齐心协力，从改变细小的不良习惯做起，从一点一滴的言行举止做起，从遵守日常行为规范做起，播种好习惯，收获好性格，享受好人生，成就大未来。孩子们，祝你们成功!

三、活动结束:退旗

(男 女)：好习惯伴我成长主题队会到此结束!

第十周

文明礼仪伴我行

活动目标：

1、使队员懂得我们中华民族是世界文明的礼仪之邦，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。

2、通过主题班会活动，使队员继承优良传统美德，从小养成良好的行为习惯，懂得礼仪对于小学生成长的重要性。活动过程：

一、活动开始 主持人1：尊敬的老师！

主持人2：亲爱的同学们！

合： 大家好！

主持人1：在这樱花飘香，春暖花开的时节，个个神采飞扬，我们中队的同学在文明礼仪伴我行的活动中，争做文明礼貌好，表现的非常出色。围绕这个主题，我们精心准备了文明礼仪伴我行主题中队会。

主持人2：下面我宣布，一（2）班文明礼仪伴我行主题中队会现在开始！

二、文明礼仪小知识

主持人2：中国古代礼仪规范的不断发展，形成了我们的现代文明礼仪，在校园这个既庄严又活泼，既紧张又文明的环境中，我们少先队员不仅要学好文化知识，还要讲礼貌懂礼仪，做一个文明少年。主持人1：现在我来考考大家一个问题，你们知道哪些文明礼貌用语吗？（你好，谢谢，请，对不起，没关系，再见）

主持人2：我还要考考大家，你们还知道哪些礼仪仪表用语呢？（微笑，鞠躬，握手，鼓掌）队员进行文明用语表演。

主持人1：不错，正是这些礼貌用语，让我们的生活变得分外甜美。

三、小品《文明礼仪多重要》

主持人2：礼貌用语这么重要，那么要是丢了的话，会怎么样呢？请看小品《文明礼仪多重要》。

主持人1：看了这个小品，我想大家都有很多想法，请大家来说说 你的看法。队员说体会和感受，并结合实际生活的事例来说。主持人2：大家说得真好，语言是心灵的窗户，让我们都会说一声：你好，请，谢谢，对不起，没关系，再见，把文明的风吹向每一个人。

四、讲解小学生行为规范

主持人1：对于我们小学生来说，《小学生日常行为规范》也提出了明确的要求。请听：A同学为大家讲解文明礼仪规范。

主持人2：我们身边有许多文明礼仪好少年，下面请队员们来说一说谁是你心中的文明好少年。他有哪些行为值得我们学习。

五、三句半《做文明好少年》

主持人1：微笑是文明之花，属于你我他。让人见人爱的文明花儿开在每个人的心中，开遍神州大地。请欣赏三句半《做文明好少年》 队员交流：朋友们，看了刚才的表演，你想说点什么？

六、礼貌诗朗诵

主持人2：请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下。礼貌用语挂嘴边，微笑面对我们大家。请欣赏礼貌诗朗诵。

主持人1：礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼相待的人们喜悦。那么就让我们每个人都从小事做起，做一个文明的队员。下面 请欣赏快板《假如》 主持人2：下面请我们班亲爱的辅导员老师讲话。大家欢迎！

辅导员：亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子，作为一名少先队员，作为中华民族的后代，我们有义务，有责任弘扬我 们的礼仪传统。只要心里播下这粒种子，它就会在我们的精神世界生根、开花、结果，那么我们的世界更美好！希望通过这个活动，能让我们真正理解文明礼仪的重要性，让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花处处开放！谢谢大家！

七、主持人1：最后，让我们一起表演拍手歌来结束今天的文明礼仪伴我行主题中队会。

八、结束部分

主持人1和主持人2：文明礼仪伴我行主题中队会到此结束，谢谢大家！

第十一周

“小手拉大手，交规齐遵守”

活动目的：

1.让学生认识简单的交通标志，懂得一些交通安全知识，初步了解一些与他们生活密切相关的交通规则。

2.通过各种活动，让学生进一步了解一些与他们生活密切相关的交通规则，懂得自觉遵守交通规则的重要性及不遵守交通规则所带来的危害性，明白为了自己和大家的安全，人人都必须遵守交通规则。

3.培养学生自我保护的意识和能力以及热爱生命的情感，为他们的健康成长打好基础。

活动准备： 1.收集有关交通案例的资料。

2.准备好交通安全儿歌、交通安全标语。

3.收集常见交通标志。

活动过程：

一、主题导入

班主任：我们每个小学生别看现在年龄小，但是我们每一个人都要了解基本的交通规则，增强交通安全意识，提高遵守交通法规的自觉性，熟记最基本的交通标志。维护交通秩序，离不开交通警察。下面有请交警队的交警阿姨给我们讲讲交通安全知识。（交警阿姨出场现场发放交通安全小手册）

二、交警阿姨介绍有关知识

1.《道路交通安全法》对行人的要求：

（1）路上行走要做到，三要三不要： 交通法规要学懂、要记牢、要遵守； 走在路上不奔跑、不吵闹、不打逗。

（2）汽车上有两只大眼睛，是照明用的；

还有两只黄色的小眼睛，是表示方向的转向灯。

黄色小眼睛闭着是直行，睁着右眼是向右转弯，睁着左眼是向左转弯。

2.学生讨论自己的不良交通行为（想一想）

方法：运用幻灯片展示各种由不良交通行为图片，学生谈观后感受。

交警阿姨总结：

生命如此美丽，又是如此脆弱 爱惜生命提高交通安全意识

3.学习怎样过马路（1）穿越马路，要听从交通民警的指挥；要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

（2）穿越马路，要走人行横道线；在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。

（3）不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩。在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

（4）遇到交通事故，可打122电话向警察求助。

4.齐唱儿歌

5.和交通标志交朋友

交警阿姨：为了我们不再付出血的代价，为了我们健康地成长，我们要学交通法规，还要和道路交通标志交朋友。

（1）请大家拿出自己准备的各种交通标志（照片或图片），让其他小队的同学说说这是什么交通标志、有什么作用，并向大家简单介绍。

（2）出示几种交通安全标志让学生辨认。

（3）认识禁令标志和警告标志。

6.交警阿姨小结：只有把交通知识牢记在心，遵守交通法规，我们才有安全的保证，才有安全陪伴左右。

（出示交通警示语，齐读）

人最宝贵的就是生命，生命对于每个人只有一次。

三、小结

班主任：通过今天的安全教育中关于交通安全的主题班会的开展，使大家深刻认识到交通安全的重要性，同学们在日常 生活与学习，特别是上学和放学的路上，一定要注意交通的安全，时刻记得今天的班会开展的内容，做一个遵守交通规则且合格的小学生。

四、课外延伸

1.“小手拉大手”活动：

请你做小小督导员，帮助你的爸爸妈妈改正不文明的交通行为。

2.画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。

第十二周

平安行动：交通安全

活动目标：

1、了解日常交通安全知识，认识常见的交通安全标志，掌握日常交通规则。

2、模拟小交警，劝阻身边不安全、不文明的交通行为。

3、在上下学路上遵守交通规则，学会保护自己。

活动游戏：互动游戏：卡通交通标识辨认抢答；

互动动画、视频及图画：不安全、不文明的交通行为，遵守交通规则动漫； 数据：不遵守交规的惨痛教训；

情景剧角色扮演：小交警在指挥交通、体验独自过马路。安全伴我在校园 我把安全带回家

安全事故已经成为14岁以下少年儿童的第一死因。有专家指出，通过安全教育，提高中小学生的自我保 护能力，80%的意外伤害将可以避免。提高全民的交通安全意识已经迫在眉睫，为了让队员们了解日常交通安全知识，认识常见的交通安全标志，掌握日常交通规则。主动劝阻身边不安全、不文明的交通行为。在上下学路上遵守交通规则，学会保护自己。

活动指导：交警支队的校外辅导员及校内相关大、中队辅导员。

活动准备：图片、视频、动漫、斑马线红绿灯等道具。

活动场地：多媒体教室及操场。

环节一：听一听、看一看，交通安全要小心，交通知识记心里。

校外辅导员首先播放一段视频文件（校园周围的不文明交通现状），队员们看到视频中的人们翻越护栏、开车打电话、带着耳机过马路、非机动车行道上手拉手排成一排、闯红灯、孩子站在电动车的座位上驾驶的图片时，不时的发出笑声和尖叫声。这是我们的辅导员提出问题：“你们看到这些图片有什么想说一说吗？”队员们立刻争先恐后的说：这样做既不安全，又不文明。会出交通事故等等••

辅导员出示一组数据：我国全年事故发生，全年中小学生交通事故伤亡。队员看着数据，眉头皱了起来，嘴唇咬了起来••

接着，开展了交通安全标志抢答，观看动漫学习文明交通规则。队员们通过已有的知识分小队抢答标志，气氛活跃。看着动漫，孩子们一边看，一边说：“我平时就是这样做的。”“哦，这个标示是这个意思呀！”

队员们知道了，原来不文明的交通行为给社会和家庭带来了极大的危害，更激励队员们去学习交通安全知识的兴趣。队员们用自己已有的经验，在抢答和观看动漫中将交通知识记载心 里。

环节二：动一动、试一试，遵守规则来行动，文明交通我能行。

活动场地：操场

操场的空地上，用即时贴贴出的人行道、绿化带，用于指示的红绿灯，辅导员穿着交警制服，演示着红绿灯控制的十字路口。队员们分小队，从不同的路口观察红绿灯自己过马路。红绿灯有固定时间，当部分同学通过后，黄灯亮起，有一个队员急着通过，被后面的队员拉住，一圈的队员都在说：黄灯要等待了！你过不去了！

队员们用行动体验独自过马路，在观察和指挥中顺利完成体验。活动中的小队员主动劝阻身边不安全、不文明的交通行为，我们的辅导员老师发现了，及时的表扬了这个小队，并提出和家人朋友在一起时，如果遇到这种情况也要及时阻止。这是对家人和朋友关心的一种表现。

环节三：想一想、做一做，我是交通协管员，文明交通我管理。

我们校外辅导员笔挺的制服和大盖帽，迷倒了小队员们！当辅导员提出谁来体验小交警时，所有的队员的都激动极了，他们一个个争先恐后的戴上交警的帽子，和交警叔叔一起在模拟的十字路口指挥交通，看着车辆和行人顺利通过，兴奋地说：“我是一名小交警啦！”“我长大后要成为一名交警•• ”

在队员们愉快的笑声中，我们的“安全伴我在校园•我把安全带回家”的少先队活动课顺利结束。

第十三周

孝敬父母，学会感恩

一、活动目标：

1.认知目标：让学生知道孝敬父母尊敬长辈是我们中华民族的传统美德。让学生初步懂得为什么要孝敬父母。

2.情感目标：让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大。激发队员尊敬长辈的情感，3.行为目标：让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，培养队员从小养成孝敬父母、尊敬长辈的好习惯。

二、活动准备：

1.搜集感恩父母实际行动的相关材料。

制作主题活动PPT 2.准备发言稿、朗诵、故事、三句半的小扁鼓，小钹、锣、小锣。即:第一人用小扁鼓,第二人用小钹,第三人用锣,第四人用小锣,、歌曲等活动内容；

3.选出表演者； 4.组织学生排练节目。

三、活动过程：（一、）活动仪式：

中队长：各小队整理队伍，报告人数： 中队长：“接受你的报告！” „„

2.中队长：“全体立正。（跑步向辅导员老师，互敬队礼）报告辅导员老师，《孝敬父母，学会感恩》主题活动，一切工作已准备就绪，请您参加，并给予指导，报告完毕。”

3.辅导员：“接受你们的报告，我愿意参加你们的主题活动，并预祝你们的主题活动圆满成功。”

中队辅导员敬礼，中队长还礼。

4.中队长：《孝敬父母，学会感恩》主题活动现在开始！

中队长：出队旗。向队旗敬礼，奏乐。（一名旗手，两名护旗手，绕场地一周，全体队员行队礼，然后把队旗交给中队长，互敬队礼，并把旗放在黑板的右侧。）礼毕。

中队长：唱队歌。齐唱《中国少年先锋队》队歌，指挥李思琦。

中队长: 请坐！

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了”。母爱如此，父爱亦然。拥有父爱，我们的躯体不再寒冷，拥有母爱，我们的枝叶常绿常青。亲爱的队员们，今天，我们在这里举行《孝敬父母，学会感恩》中队主题活动，希望每位队员都能从中受到教育，人人争做孝敬父母，学会感恩的人。最后预祝我们的主题活动圆满成功。（二、）活动内容：（主持人上场）主持人：敬爱的老师 主持人：亲爱的同学们（合）：早上好！

主持人：你知道11月的第四个星期四是西方什么节日吗？ 主持人：是的，是西方的感恩节，人们会以各种不同的方式，向别人感恩，尤其是自己的父母感恩。

主持人：可是，我们身边许多人却并不懂得什么是感恩，不知道孝敬父母。

主持人：所以今天我们队会的主题就是《孝敬父母，学会感恩》！1.追溯历史和看漫画

主持人：我们是龙的传人，是炎黄子孙，主持人：尊老爱幼是我们的传统美德，是我们要大力提倡的优秀品质。主持人：古有“二十四孝”的故事，虽然当中有些迂腐的地方，但孝子的一些言行能够让我们有所启示和感动。

主持人：故事很多，我们不说，只请同学们看一幅漫画：

配音、配乐）启示：（画上两只乌鸦，一个老人。）（表演者张璐）同学们，请看这幅漫画，听我细细道来。乌鸦有种行为叫乌鸦反哺，老乌鸦可以在年老体弱时等小乌鸦找食物回来给它吃。乌鸦尚且如此，何况人？！人是高级动物，是生活在文明社会里的文明人，是受过教育的，有思想感情的人，就更应该有孝顺的举动。父母曾无怨无悔、任劳任怨地哺育、养大了我们，难道我们就不能为他们做些什么？！主持人：别激动，别激动嘛！现在我们生活中活生生的例子也有不少嘛！让我们用热烈的掌声欢迎

《亲人生病，端茶喂药》的事情吧。

2、懂道理，知感恩。

1）感恩父母

主持人：听了故事，我明白了孝敬不但是我们中华民族的传统美德，更是我们少先队员做人的根本，我们以后应该从点滴小事做起。

主持人：（屏幕放ppt）是啊，你可曾想过？从我们呱呱落地到今天，十几年来，是谁最牵挂我们的冷暖？

主持人：是谁最担心我们的健康？ 主持人：是谁为我们的进步欣喜若狂？ 主持人：又是谁为我们的缺点和毛病揪心着急？

主持人：是妈妈，是爸爸。父母对我们是百般呵护，千般宠爱，他们给了我们的是天底下最无私的爱，最慷慨的情，最深沉的期待。

主持人：同学们，人们总说家长都望子成龙、望女成凤。其实我想，我们的健康快乐地成长，才是普天下父母最大的心愿。

主持人：古语说：“投之以李，报之以桃”父母整日为我们辛苦操劳，两鬓早已染上绺绺白发，两颊早已刻上了深深的皱纹。

合：同学们，我们该如何报答父母的养育之恩呢？ 主持人：（打开电脑，投影：）

孝敬父母十条： 自己的事情自己办，不给父母添麻烦； 家务劳动帮着干，多为父母减负担； 对待父母有礼貌，早晚起居要问安； 探亲访友离家前，禀告父母莫牵挂； 衣食住行牢牢记，尊长敬老想在前； 艰苦朴素少花钱，不与别人比吃穿； 思想学习勤汇报，恳求父母多指点； 批评教育不顶撞，感谢父母要求严； 养育之恩重如山，儿女责任勇承担； 为人在世品行高，孝敬父母最当先。

主持人：我们就一起来读“孝敬父母十条”（①②第一小队③④第二小队⑤⑥第三小队⑦⑧第四小队⑨⑩全体）

主持人：（屏幕放学生们在家关心父母的PPT）我们为每位同学准备一个信封、邮票和信纸，希望同学们现在就写一封感谢父母养育之恩的信，好不好？（时间为5分钟，100字以内，）

主持人;课后由我们统一为大家寄出.主持人：多么温暖的怀抱，多么深重的恩情，今天，我们要在这里大声地说：我要做个好孩子。下面请欣赏三句半《我在家里是个好孩子》。

主持人：是啊，做一个好孩子，孝顺我们的爸爸妈妈，因为是他们给了我们生命。

我们要感谢他们的养育之恩，2）感恩师长

主持人：哎，我想问一问：是谁，播下万古远点的梦幻？ 主持人：是谁，耕耘遍野燃烧的心愿？（学生集体回答：是老师）

主持人：是的，我们敬爱的老师！您将青春融入滴滴烛泪，记下了人类永远的赞叹。

合：流淌的汗水和心血啊，在校园里把希望浇灌。请欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》。3）感恩社会

主持人：人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，甚至遭遇挫折和失败。

主持人：在危困时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿。

主持人：帮助了别人，也会得到别人的帮助。请看我们中队队员奉献的爱。

（Ppt播放学生为雅安卖报捐款、去敬老院关爱老人、和贫困学生手拉手）

主持人：无垠的蓝天，广阔的大地，无尽美好！主持人：这是心的呼唤，这是人间的春风。

主持人：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。主持人：接下来，让我们一起高唱《感恩的心》，唱出我们的心声吧！（学生表演手语歌）

（电脑屏幕）

感激生育你的人，因为他们使你体验生命；

感激抚养你的人，因为他们使你不断成长。

感激帮助你的人，因为他们使你度过难关。

感激关怀你的人，因为他们给你温暖。

感激鼓励你的人，因为他们给你力量。

感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧。

主持人：凡事感激。

主持人：懂得孝敬父母，学会感恩社会。亲爱的同学们《孝敬父母，学会感恩》中队主题活动就要结束了。

三、中队长：请辅导员老师讲话，大家欢迎。

辅导员：队员们，今天我们在这里成功地举行了《孝敬父母，学会感恩》为主题的中队活动,活动的内容丰富多彩,队员们都能积极地参加。通过本次主题活动，我们认识到了认真学习，关心父母，照顾好自己，注意安全等，都是孝敬爸爸妈妈的体现。但只是知道是不够的，它还需要我们拿出自己的实际行动来，所以我们应当在日常生活中，时时刻刻把爸爸妈妈放在心上，真正做一个孝敬父母的好孩子，相信你的爸爸妈妈也一定能感受到你小小心灵中对他们满满的爱！

四、中队长：全体起立，立正，跟辅导员老师呼号。

辅导员老师呼号：准备着，为共产主义事业而奋斗。

全体学生呼号：时刻准备着！

五、中队长：向队旗敬礼，奏乐，！礼毕，请坐。

六、主持人合《孝敬父母，学会感恩》中队主题活动到此结束！

活动资料：

孝敬父母十条：

①自己的事情自己办，不给父母添麻烦； ②家务劳动帮着干，多为父母减负担； ③对待父母有礼貌，早晚起居要问安； ④探亲访友离家前，禀告父母莫牵挂； ⑤衣食住行牢牢记，尊长敬老想在前； ⑥艰苦朴素少花钱，不与别人比吃穿； ⑦思想学习勤汇报，恳求父母多指点； ⑧批评教育不顶撞，感谢父母要求严； ⑨养育之恩重如山，儿女责任勇承担； ⑩为人在世品行高，孝敬父母最当先 三句半《我在家里是个好孩子》。

甲：队鼓一敲咚咚响

乙：我们四人齐上场

丙：向老师同学做汇报

丁：快讲

甲：我们中队决心大

乙：孝敬父母人人夸

丙：样样事情抢着做

丁：真不差

甲：我在家里学做饭

乙：烙饼煎鱼炒鸡蛋

丙：炒肉不咸也不淡

丁：真不赖

甲：我帮妈妈洗衣服

乙：双手一搓涮涮涮

丙：干净衣服穿上身

丁：真舒服

甲：缝缝补补样样行

乙：扫地洗碗忙不停

丙：遇事不再喊妈妈

丁：我能行！

甲：早晚铺床又叠被

乙：收拾房间不怕黑

丙：房间布置要协调

丁：哈哈，我全会！

甲：妈妈夸我有出息

乙：爸爸说我懂道理

丙：努力做个好孩子

丁：有志气！

感激生育你的人，因为他们使你体验生命；

感激抚养你的人，因为他们使你不断成长。

感激帮助你的人，因为他们使你度过难关。

感激关怀你的人，因为他们给你温暖。

感激鼓励你的人，因为他们给你力量。

感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧。

第十四周

书香伴我成长

读书对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。读书也是人

们重要的学习、生活方式，丰富的阅读积累是提升人的生命质量、道德水准，开

拓知识视野，陶冶高尚情操的有效保证。

一、活动目的：

旨在营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发师生读书的

兴趣，让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔

他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我们的成

长离不开读书。二：活动的过程

中队长宣布 “书香伴我成长”主题队会准备开始。全体起立，各小队整理队形、报告人数。中队长向中队辅导员汇报。

1．主持人宣布：一（5）中队书香伴我成长主题队会现在开始！

2． 出旗。敬礼（播放出旗曲，中队旗手执旗，护旗手敬礼，全体队员行队礼时目送队旗前进，出旗方向是逆时 针绕场或从队长的右侧至左侧，根据队列方式而定）。礼毕

3．唱中国少年先锋队队歌。（坐下）

（一）、主持人引入主题

解决数学问题：小明今年5岁，姐姐明年7岁，3年以后他们分别是几岁？

小结：原来阅读能力不仅对语文学习有很重要的作用，对数学学习也很重要啊！

(二)、主题活动

介绍：“世界读书日”全称“世界图书与版权日”。1995年,联合国教科文组织第二十八次大会通过决议,正式确定每年4月23日为“世界图书与版权日”。这一天也是作家塞万提斯和莎士比亚的辞世纪念日。

（一）大家谈——为什么要读书？

读书好 名人故事 我身边的故事

伟大的英国戏剧家莎士比亚：书籍是全人类的营养品。

（二）好书推荐会——应该读哪些好书？

读诗词：能使人的心灵飞跃到一个绚丽神奇的世界。在这个世界里，我们可以和李白一起望庐山瀑布，和巴金一起观海上日出，和冰心一起感悟人生„„

科学书籍：增长科学知识，帮助我们模仿科学家搞一些小发明小创作。

童话故事：把我们带到了美丽的童话世界，让我们展开想象的翅膀。我真希望自己是那机灵活泼的小红帽，有个疼爱自己的奶奶；我真希望自己是那丑小鸭，可以凭借自己的努力，变成一只美丽的白天鹅„„这些童话故事点缀了我们金色的童年。

历史著作：能把我们带到历史长河中。在书中，我们可以认识 宁死不屈的文天祥、爱国将领丁汝昌、英勇就义的夏明翰、少年英雄王二小„„明白了他们舍生忘死究竟是为了什么？因为他们热爱自己的祖国。这些书让我明白了“有国才有家”的道理。

推荐小学生必读的十本书: 1．中国古代寓言故事

2．做人与做事

3．唐诗三百首

4．十万个为什么

5．安徒生童话选

6．一千零一夜

7．中华成语故事

8．天才儿童IQ智商开发全书 9．三字经 10．窗边的小豆豆

互动：请你向同学们推荐一本好书，说说你推荐的理由。(三)读书方法交流会——怎样读书？ 读书要有计划；

遇到不懂的地方查工具书或寻问老师家长同学；

到书店读、儿童文学网站下载阅读、与同学交换阅读、班级图书角；

养成每天固定阅读的好习惯。读书方法：勤、恒、广

勤——读书要勤于挤时间，每天挤出半小时阅读； 恒——读书贵在有恒心，日积月累，不断坚持； 广——广泛阅读，博览群书。

南宋诗人朱熹说过：“读书要有三到：眼到、口到、心到。”

（四）读书收获——展示我们的读书成果 我们的读书笔记

三、活动小结

中队辅导员讲话：人生的道路上，有书香做伴，生活会多一份乐趣，情感会多一份高尚，成长会多一份智慧。亲爱的同学们，让我们一起做个快乐的读书人。

全体起立。呼号（由辅导员或来宾中最受尊敬的人领呼）。此时，中队旗手和护旗手站在队列前，中队旗手执旗，使旗面上的星星火炬正面向全体队员，护旗手面向队旗左手拉旗角，右手呼号。领呼人走到队旗前，面向队旗举起右拳，全体队员随之举起右拳。

领呼：“准备着：为共产主义事业而奋斗！”

队员齐回答：“时刻准备着！”

领呼人放下右拳，全体队员自动放下右拳。中队旗手和护旗手退到呼号前的位置。

退旗。敬礼（播放退旗曲，中队旗手执旗，护旗手敬礼，全体队员行目送队旗前进，退旗方向与出旗方向相反，退场至原出旗的位置）。礼毕。

主持人宣布：书香伴我成长主题队会到此结束。

第十五周

防火安全教育

活动目的：

通过本次主题班会，让学生在快乐的活动中掌握防火安全知识，增强学生的防火安全防范意识，提高学生的自护自救能力，避

免火灾事故的发生，确保学生拥有一个安全的校园环境。

活动准备：

1、让学生提前收集有关火灾事故的新闻（学生身边发生的新闻材料）。

2、组织学生排演节目（简单的小品）。

3、了解一些防火安全知识。

活动过程：

一、班主任：亲爱的同学们，火是人类的朋友，它带给我们光明，推动着人类社会走向文明。但是，火一旦失去控制就会造成灾难，古往今来，多少无情的火灾不胜枚举。

基于此，为了增强同学们的安全防范意识，提高学生的自护自救能力，我们准备了这次《防火安全》的主题班会。在这次班会上，我们将通过各种形式来掌握防火安全知识，从而避免火灾事故的发生，确保同学们拥有一个安全的校园环境。

二、学生看小品（学生演），议一议：

1、如果着火了，怎么办？

发生火情，同学们一定要保持镇静。火灾初起阶段，一般是很小的一个小点，燃烧面积不大，产生的热量不多。这时只要随手用沙土、干土、浸湿的毛巾、棉被、麻袋等去覆盖，就能使初起的火熄灭。如果火势十分猛烈，正在或可能蔓延，切勿试图扑救，应该立刻逃离火场，打119火警电话，通知消防队救火。

2、初起火灾如何报警？

40（1）可向公寓管理人员报警，也可拔打火警电话119。没有电话或没有消防队的地方，如农村和边远山区，可以打锣敲钟、吹哨、喊话向四周报警，动员乡邻一齐来灭火；

（2）报警时要讲清着火单位、所在区（县）、街道、门牌等尽量详细的地址；

（3）尽最大可能说清着火部位、着火物质、火情大小；

（4）讲清报警人姓名、电话号码和住址；

（5）报警后要安排人到街道口等候消防车，指引消防车去火场的道路；

（6）遇有火情，不要围观。有的同学出于好奇，喜欢围观消防车，这既有碍于消防人员工作，也不利于同学们的安全。

注意：不能随意乱打火警电话。假报火警是扰乱公共秩序、妨碍公共安全的违法行为。如发现有人假报火警，要加以制止。同时在报警的同时，可在物业管理人员或保卫人员的带领下，就近使用灭火器或开启消防栓进行灭火。如火势较难控制时，除继续千方百计设法扑救外，还应高度重视自身的安全防护。

3、当你遇到火灾时如何逃生？

（1）火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去，但千万不要披塑料雨衣。

（2）如遇到身上着火，可就地打滚，或用厚重衣物覆盖压灭火苗；如遇到在浓烟中避难逃生，要尽量放低身体，并用湿毛巾捂住嘴鼻。

41（3）大火封门无路逃生时，可用浸湿的被褥衣物等堵塞门缝，泼水降温，呼救求援；火灾袭来时，身处楼上的人员应判清火情，保持镇静，不可盲目跳楼，可用绳子或把床单撕成条状连起来，紧拴在门窗框和重物上，顺势滑下。

（4）当被大火围困又没有其他办法可自救时，可用手电筒、醒目物品不停地发出呼救信号，以便消防队及时发现，组织营救。

三、牢记《报警歌谣》

报警早，损失小，119电话要记牢。社会主义制度好，救火分文都不要。报清门牌和号码，说明火势大和小。跑到路口等车来，救火时间能提早。

四、防火安全，重于泰山（了解校园防火常识）。

防止火灾发生的关键，是做好火灾的预防工作。同学们只要认真贯彻消防法规，自觉遵守消防安全管理规定，就能有效预防火灾的发生。

五、班主任小结

同学们，火是人类的朋友，它给我们带来了光明和温暖，带来了人类的文明和社会的进步。但火如果失去控制，酿成火灾，就会给我们造成巨大的损失。防火安全，重于泰山，一句话说明了防火安全的重要性和必要性。可就是有些人总是存有错误想法，总认为防火天天讲，天天搞，没有什么大不了，不必大惊小怪，从思想上根本就不重视防火安全，麻痹大意，最终埋下了火灾隐患。

同学们，我们在哪些时候会用到火呢？（请1-2名同学介绍）

是的，就像同学们说的那样，我们用打火机点燃香烟、用天然气生火煮饭等等，都离不开火。既是如此，我们就应该更加明白：火的属性是双重的，火既可以是吉祥之鸟，又可以是凶残之虎。从这意义上说，现代火灾大都不属于天灾而属于人祸，这就需要我们对火有更理性的认识，也需要我们掌握一些消防安全常识。

第十六周

道德讲堂

做一个有道德的人

一、活动目的：

1、开展以“做一个有道德的人”主题班会，展现我班朝气蓬勃、团结向上的时代风 采。增强讲文明、懂礼貌的道德意识，进一步完善自我。

2、了解身边的不文明行为，知道做一个有道德的人的重要性。

3、增强班集体组织的吸引力、凝聚力和影响力。

二、活动准备：

要求学生背诵《三字歌》，收集一些日常生活中不讲文明、缺乏公德的事例和好人好 事，并在班会课上讨论。

三、活动流程：

1、出示课题，学生发言，讨论“什么是有道德的人？”

2、班会解读“道德”的含义。道德：是人们共同生活及其行为的准则与规范。

3、多媒体播放不文明的漫画。师：这些图片中事，我们已司空见惯的，熟视无睹了，甚至可以说是麻木了，但这 些事不得不引起我们对文明，对道德的深思。同学们看后有什么想法呢，请谈谈。学生自由发言。学生活动：参与讨论，联系实际列举我们生活中一些不文明现象。

4、师：这些不文明，不道德的行为给我们带来许多的不便和巨大的危害。所以我们要 告别不文明，告别不道德，然而告别不文明需要谁的参与？（需要大家的参与，需要大家共同营造。）

5、怎样做一个有道德的人？

A、在家庭中（1）能主动分担家务，帮助父母洗碗、做饭、洗衣、叠被、扫地、浇花，培养自理、自立能力。（2）孝顺父母、尊敬长辈，比如向父母道一声辛苦、为父母捶捶背洗洗脚、制作一个 小礼物送给父母、给父母过生日等。（3）不挑吃穿，不乱花钱，不盲目攀比，养成艰苦朴素、勤俭节约的好习惯。

B、在学校里（1）尊敬师长，见面行礼、主动问好，推行校园文明礼貌用语，做到知礼仪、重礼节。（2）同学之间结对互助，通过交流谈心、补习功课、节日联欢、赠送学习用品等形式，互帮互助，互学互爱，养成关爱他人、乐于助人的品德。（3）积极参加学校的各项活动，认真完成老师布置的任务，爱护公物，关心集体，强 化集体观念，增强合作意识。

C、在社会中（1）走进敬老院、福利院、为孤寡患病老人、残疾人和军烈属提供服务，帮助他们洗 衣做饭、打扫卫生，陪他们聊天谈心、读书读报，解决实际生活中的困难，做“爱心小 天使”。（2）走进乡镇街道，参与社区清洁卫生、环境保护、植绿护绿、公益宣传，做“社区 小义工”。（3）开展“文明出行行动”活动。让学生遵守交通规则，过马路走人行道，上下学自觉排路队，同时对行人乱穿公路等不文明行为进行劝导。（4）让学生走向社会，为灾区的人民募捐实践活动。养成关爱他人、乐于助人的品德。

6、欣赏道德名言

7、班主任寄语：

做一个有道德的人应把孝心献给父母，把关心献给他人，把爱心献给社会。我们从现在做起，从我做起，从身边的小事做起，养成良好的行为习惯，我相信同学们已经立志要做一个有道德、讲文 明的好公民、好学生。

第十七周 流行性疾病的预防教育

【活动目标】：

1.使学生认识和了解了流行性疾病的病症状况，懂得了一些常见的预防方法。

2.增强了学生对疾病的防范意识，45 3.养成良好的卫生习惯。

【活动重点】：

使学生意识到身体健康的重要性

【难点】：

如何预防流行性疾病

【活动方法】：

讲授法、讨论法、游戏法

【活动过程】：

一、导入：

冬天气候干燥，班上好多同学都生病了。

学生讨论：感冒给你带来哪些不便？

这段时间，冷暖空气频繁交汇，天气多变忽冷忽热。此时，同学们应该注意身体的保健、保暖，以免患上春季流行性疾病。

二、流行性疾病基本常识：

预防疾病应该从了解疾病开始。疾病分传染病和非传染性疾病两类。传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，并能够在人与人之间或人与动物之间传染的疾病，具有传染性和流行性等特点。主要的传染病有结核病、乙肝、流行性感冒等，性病大多也是传染病。对于传染病，切断其流行三个环节(传染源、传播途径、易感人群)中的任何一个，都可终止传染病的流行。非传染性疾病是指那些因为身体细胞、组织、或器官损伤、功能缺失或非传染性病变而发生的疾病，如癌症、损伤、心脏病等等。非传染性疾病可能存在于任何组织或器官，具有复杂性和多样性，需要就事论事进行预防、保健或治疗。

注意营养、作息、运动和卫生是预防疾病的主要做法。科学研

究表明，人的心理状态、特别是情绪对身体健康有着巨大的影响。传统中医很注意“七情”与疾病的关系。最近许多西方科学家的研究表明，正是“情绪因子”大大缩短人的寿命。

在疾病发作的时候，合理治疗是使身体恢复健康必不可少的。合理治疗包括药物治疗、改善饮食、合理运动、多休息等。在了解用药的基本知识以后，小病可以自己服药解决，但要看清药品说明，避免用药剂量过大、药物中毒。从未用过的药要在医生指导下服用，并做好过敏测试。

三、作为学生应如何预防传染性、流行性疾病呢？（学生讨论，并请学生总结规纳）

1、做好传染性、流行性疾病的预防和公共卫生工作，定期宣传防治知识，防范突发事件的发生。

2、在校园、教室内做好必要的消毒工作，对可能受到危害的该班学生和任课老师采取必要的控制措施。

3、坚决杜绝染病学生带病来校，必须由医院出具诊断，证明已康复并不再存在传染危害后方准来校上课。

4、学校卫生室老师与班主任做好晨检工作，认真填写学生检查统计表，保证预防疾病工作顺利开展。

5、学校学习场所、生活场所要经常通风换气和定期消毒。

6、学生如果发现有发热、咳嗽、乏力、肌肉酸痛等症状的，应及时就医。

四、小结：

1、学生总结：

2、班主任总结：

有一个健康的身体是每个人都想要的，健康很大部分上都是来自以个人平时的生活习惯，疾病随时都有可能发生，所以预防工作绝不能轻视。现在是春季流行性疾病的发多季节，希望同学们通过这次班会课的学习，对流行性疾病的了解和预防都有了深刻的认识，更提高了学生对卫生认识的重要性。

第十八周

迎新年

一、活动目的:

1、让学生感受新年的欢乐气氛。

2、通过活动使学生了解新年的各种习俗,用积极向上的态度迎接新年的到来。

3、使学生在活动中得到锻炼,增进同学之间的友谊。

4、通过主题活动师生共同联欢,以及孩子们的载歌载舞,表达自己生活在校园、感受老师慈母般教导的愉悦心情和对未来美好学习生活的憧憬。

二、活动地点:本班教室。

三、活动准备:布置教室,体现节日气氛。准备好活动中需要的东西

四、活动过程:

1、中队报告人数。

2、队长(教师)“庆元旦迎新年”主题班会现在开始。全班齐读《新年好》 新年好啊 新年好啊 祝福大家新年好 我们唱歌 我们跳舞 祝福大家新年好

3、班主任致新年贺词。

亲爱的同学们,新年就要来临了,你们又要长大一岁了。老师祝你们新年快乐,身体健康,学习进步。

4、新年习俗知识小竞赛。(1)你知道过年的来历吗?(2)中国人过新年有哪些习俗?(3)了解别的国家是怎样过新年的?

5、游戏: 冲破封锁线

(在教室中间拉很多绳子,然后选一些人让他们不能碰绳子穿过去,然后这些人的眼睛蒙住眼睛,在把绳子去掉,然后就看这些人的精彩表演吧。)

6、尽管我们只是一颗小星星,但我们幸福地闪亮在老师的身边。在这美好的节日中,让我们满怀感激之情地说一声:谢谢爸爸妈妈,谢谢老师,祝福你们一生健康,新年快乐。请欣赏歌曲《祝你平安》。

7、我们是那么的可爱,我们的心灵是那么的真挚。请同学说说自己对新年的期盼和自己的愿望。

8、游戏:踩气球。

(一组出2-3个人,每只脚上都绑有气球,让他们一起出来互相踩,看到

一定时间后哪个组的队员脚上剩的气球多。师:亲爱的同学们!我们今天非常开心,能在这辞旧迎新的日子里和老师同学欢聚一堂,在不知不觉中,我们将难忘的2010送走,迎面走来的是崭新的2015年!回首这一年我们留下的串串足迹,每人都深感振奋。

五、纸条送祝福。

最后,让我们在《新年好》的乐曲中互赠新年礼物,把美好的祝愿送给同学。今天我们在一起迎接新年的到来。展望未来,憧憬未来,我们是多么的高兴和兴奋。老师祝大家年年有进步,天天有快乐。庆元旦主题队会到此结束!50

第五篇：一年级语文第一单元教案

“听故事，讲故事”教案设计

教材分析

本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。教学目标

1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。(重点)

2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。(难点)课前准备

1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)

2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)教学过程

一、音乐导入，激发兴趣

师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？ 生：好像是在办喜事！

师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？ 师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？ 生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。

师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。

设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。

二、倾听故事，了解内容

师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？(教师播放故事录音)

生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？ 生：最后猫成了老鼠的新郎。

师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！

师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。

师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？ 生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。

生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。生3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。

生5：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。

生6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。

师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。(学生同桌交流，自由说说主要内容。)

生：老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢？ 师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒！设计意图：借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。

三、学讲故事，把握内容

1.教师示范讲故事，学生发现要领。

师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。(师绘声绘色地讲故事)

生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。

师：谢谢你的赞美！你听得真仔细。同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。

师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。2.学生试讲第一节，师生评议。

师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。

生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。

师：你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。

3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。

(学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。)

师：谁愿意先来讲讲这个故事？(学生跃跃欲试)你的小手举得最高，你来试试。生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊？”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给谁。”老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的人呀？”太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，看见大风我就害怕。”老鼠爸爸又去问大风，大风说：“围墙会挡住我，看见围墙我就害怕。”老鼠爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。”“噢！太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀？”老鼠爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀？他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她。”(全班响起掌声！)

师：这个故事讲得太精彩了！谁能说说精彩在哪里呢？

生1：讲故事的声音很洪亮，我们听得很清楚，故事的内容十分生动，让大家越听越爱听。

生2：他讲故事时先问好，又说了故事的名字，这样做很有礼貌。

生3：他按照图画顺序讲故事，结尾处是自己想象着加上去的。

师：小朋友们真了不起，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学习。

设计意图：通过教师的示范，学生发现讲故事的一般要领。再由第一幅图切入，讲好开头，接着为学生创建自主讲故事的平台，将学到的讲故事要领应用到实践中，使学生全面把握故事内容并为下一环节表演故事做好准备。

四、表演故事，升华理解

师：同学们喜欢这个故事吗？(生齐说：喜欢！)既然这么喜欢，下面我们来试着演一演这个故事，好不好？请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！

(学生自主选定角色，教师把各种角色的头饰分发给每个学生，同时深入小组表演的活动中。)

师：小朋友们，我看到大家在小组中表演得绘声绘色，十分热烈，下面哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事？老师来做音响师，帮忙放音乐。(指一组到前面表演故事，师生评议。)

师：通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。

设计意图：有了前几个环节的铺垫，本环节延续学生高涨的学习热情，激发学生的表演欲望，为学生创建自主交流、表演故事的平台，培养学生表达与表演的能力。教学反思

兴趣是学习的第一动力。口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要，因为有了兴趣，学生才有交流的动机；因为有了兴趣，学生的思维才会活跃。在教学中，利用喜庆的音乐导入新课，让学生猜想并感受故事的主题——嫁女办喜事。由此，激发求知的兴趣。在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。

“读读童谣和儿歌”教案设计

教学目标

1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。(重点)

3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。(难点)课前准备

1.多媒体课件。(教师)

2.学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。(学生)教学过程

一、背诵童谣，激发情感

1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？

2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！

设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。为学生营造出良好的读书氛围。

二、尝试提问，感受阅读

(一)学习童谣——《摇摇船》。

1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。

2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？ 预设：谁在摇船？ 他要摇船去哪儿？ 他是怎么摇的呢？ „„„„

3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。4.出示学习要求：

(1)借助拼音读准童谣。

(2)和同桌比比谁读得最正确。

(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。(4)谁还能提出新的问题？ 5.学生按要求自学童谣。6.汇报交流。

(1)指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。

(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。

(3)你又产生了什么新的问题？ 预设一：

外婆为什么叫“我”好宝宝？

①导学：你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢？ ②学生尝试解答。

③小结：对呀，你们的想法都对。这么懂事的宝宝外婆怎么能不喜欢呢？ 预设二：

摇船怎么会摇出那么多好吃的？

①导学：对呀，明明是摇船，怎么还摇出好吃的了？和同桌说说你的想法。②学生尝试解答。

③教师追问：如果是你摇船，摇到外婆家，看到这么多好吃的，你高兴吗？读出你此刻的心情。

④指导学生有感情地朗读童谣。7.指导学生比赛背诵童谣。8.学生边背童谣边做动作。

(二)学习儿歌——《小刺猬理发》。1.导入：同学们，你们见过小刺猬吗？

2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？ 预设：小刺猬为什么要去理发？ 谁给小刺猬理的发？ 小刺猬理完发漂亮吗？

„„„„

3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读儿歌，看看能不能从儿歌中找到答案。4.出示学习要求：

(1)借助拼音读准儿歌。

(2)和同桌比比谁读得最正确。

(3)带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。(4)看谁还能提出新的问题。5.学生按要求自学儿歌。6.汇报交流。

(1)指学生比赛读儿歌。教师相机引导学生正音。

(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。

(3)你又产生了什么新的问题？ 预设：为什么小刺猬最后成了小娃娃呢？(如果学生提不出来这个问题可以教师问。)①导学：你真聪明，问题提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？谁能帮他解答这个问题？ ②学生尝试解答。

③教师追问：男孩子头发长了就像小刺猬，你看见过谁的头发像小刺猬吗？这样好看吗？(出示刺猬头型的男孩)

④导学：对呀，男孩子头发长了就要去理发，那女孩子头发长了，又一直不理发该怎么办呢？(引导学生说出要留长头发的话，平时要勤洗头。)

⑤小结：天气渐渐热了，小朋友的头发长了，容易出汗，也容易生小虫子，有的头发弄到眼睛里，细菌也会影响我们的视力，所以我们要经常洗头、经常理发。预设：

小刺猬是怎样理发的？ ①学生尝试解答。

②导学：你们有没有去过理发店理发呢？理发师是怎么给你理发的？(学生自由说，教师相机出示词语：嚓嚓嚓，引导学生边说边做动作。)

(4)小结：同学们真了不起，不但能提出问题，还能解决问题。小刺猬去理发后变干净变漂亮了，我们以后可一定要经常洗头发，经常理发，这样你们才能健健康康、漂漂亮亮的！

7.指导学生比赛背诵儿歌。

8.听儿歌，边跟着做动作边唱。

三、借助插图，学会分享

1.课件出示课文插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说了什么？

2.导学：对呀，与人分享是一种快乐，下面就和小组同学像书上的小朋友那样学会分享！

3.小组合作交流：在小组里读一读或背一背自己喜欢的儿歌或童谣，其他同学认真倾听，谈谈自己对童谣或儿歌的感受是什么。如果有的同学也会这个儿歌或童谣，可以进行补充或表达自己的读书感受。

4.和同学交换自己带的书，也可以和同学一起读一本书。

设计意图：通过在小组里读一读或背一背自己读过的童谣或儿歌，学生畅谈自己的读书感受。这样既训练了学生的语言表达能力，又训练了他们的倾听能力。“交换 5 读书”和“共读一本书”的活动，激发了学生的阅读兴趣，让学生感受到了分享读书的快乐。

四、布置作业

1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的童谣或儿歌。2.把自己喜欢的童谣或儿歌背给喜欢的人听。

设计意图：将课外阅读活动进行拓展延伸，促进学生主动阅读和背诵、分享。教学反思

《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。教学中，我注重将学习与学生的已有知识联系起来，唤醒学生对童谣和儿歌的学习兴趣，引导学生带着问题朗读童谣和儿歌后，进而尝试提出新的问题，在学生理解的基础上引导学生背诵。同时让学生体会到与人分享读书的幸福。一系列教学活动，既激发了学生的阅读兴趣，又注重了对学生阅读方法的引导，从而使学生投入到阅读活动中，并获得了分享阅读带来的喜悦。

语文园地一指导方案

语文园地一指导方案 教学目标

1.巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。（重点）

2.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写” 认识并巩固带有韵母an和ang的字。（重点）

3.指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣*(难点）

1积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。（重点）

5, 正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。课前准备

1.制作课件；材料包。（教师）2, 声母卡片；生字卡。（学生）

教学过程

第一课时

一、大自然真奇妙

1, 导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？

生：〔齐）雨天。

2, 导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。（板书：多变的天气）

3, 导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。4, 学生汇报自己知道的天气。

5, 导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来，你 6 们还能准确地读出它们的名字吗？

6, 课件出示《识字加油站》中的字词带拼音

(1)学生自由认读。(2)小组内比赛读。(3)全班比赛读。

7, 导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！调皮的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？

学生自由读生字并交流识记生字的方法。7

9、汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。预设一：按结构进行归类识字。左右结构的字： 阴阵冰冻 上下结构的字：雷 独体字：电夹

预设二：按部首进行归类识字。耳刀旁的字：阴阵 两点水旁的字：冰冻 预设三：字谜识字。

大雨大雨真正大，盖过大田还不大。（雷〉

设计意图：巧妙地利用教材，开发教材，从学生的生活经验入手，创设符合儿童心理特点的问题情境，有效地引起学生的学习兴趣，从而快速地进入学习状态。

二、字词句王国

导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们—起走进“字词句王国”，进行闯关^1^。首先让我们一起走进第一关一一读记大既。

(-）第一关---读记大他。

1、课件出示：汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母）

2、导学：同学们，你们瞧，第-关有三个要求，你们敢接受挑战吗？（屏幕出示闯关要求：(1)能够正确认读字母。〔2〉能按顺序背诵字母表。（3、能默写字母表〉

3、导入：可爱的字母们已经集合了（出示教材第11页的字母表〉。请同学们按要求自主学习，比一比看谁能闯关成功。

4、学生在小组内比赛识记和默写字母表。5,汇报交流。

(1）小组举行背诵字母表接龙游戏。(2）各小组推选代表进行背诵比赛。〔3〉进行连接错乱的字母闯关游戏。

⑷填空比赛。各小组推选-名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写。（出示字母表，适当缺少大小写字母）

(旦)默写声母表竞赛。比一比：哪个小组全对的多。6^导学：同学们真了不起，成功闯过第一关！

(二)第二关一一读写大PK。

1, 导言：恭喜同学们顺利来到第二关。瞧，第二关用石头排成的小路多么奇特！〔课件出

示教材第12页“读-读，写-写”的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲的水上小路。〉

2, 导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。（这些生字中有的是带有

韵母an的，有的是带有后鼻韵母ang的。〉 1 3, 导入：对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们必须读准每个石头上的生字，才能顺利过河！你们还敢接受挑战吗？

(1)学生自己先试着读石头上的字。(2）同桌之间互读。〔3〉全班比读。

4、导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了!5^学生自由练写，展评指导。(三)儿歌世界。

1.导入：同学们，玩累了，来欣赏-幅美丽的画吧。（课件出示《祖国多么广大》的插图〉 2, 学生欣赏后，自由发言说说感受。

3‘导学：这么多的美景，这样幸福的感受，作者用了一首儿歌来表达，我们一起来读读 吧！

4, 教师范读。

5, 练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？

6, 学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。7, 组织学生评价：谁读得好？好在哪里？ 8, 学生自读，比赛读。

9‘说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？

10.导学：你还知道哪些地方？它的景物有什么特点？

过渡：千言万语汇成-句话：我们的祖国多么广大。让我们再一起有滋有味地读读这首儿歌吧！

0 11.导学：这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。我们比一比，看谁最先背下来。12.配乐背诵。

设计意图：以“走进字词句王国，进行闯关的形式，为学生创设了一个直观、生动、形象的情境，使原本枯燥的、单调的学习变得有情趣，有效激发了学生的学习兴趣，让学生学得轻松，学得快乐。

第二课时

一、有趣的动物园

1, 导入：同学们，我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧丨（出示画有动物房屋的图片。）小动物去哪里了呢？饲养员大叔说：“这些小动物因为不会按规则写字，害羞地藏起来了！”你们能帮帮它们吗？

2, 导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！3, 出示：白回国

(丄)指生领读生字。

(之)导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？ 〈3〉小组讨论试写。

(幻汇报交流。这儿个字的笔顺规则：先外后内再封口。〔5〉学生范写。其他同学练写。

4, 激趣：瞧！小动物们都冋来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢！

设计意图：如果只是让学生按笔顺规则去书写，即使学生能书写，也会觉得乏味，可是在这里，通过让学生帮助小动物，学生在看看、想想、写写中既巩固了书写规则，又感受到了帮助别人的快乐，学得兴趣盎然。

二、美丽的大森林

1, 课件出示：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。（语文园地一“日积月累，中的成语）

2, 导学：小动物们多么调皮，你们只有读对成语，它们才会和你们玩！你们能正确读出这些成语吗？

3, 学生自由练读，同桌互读，全班比读。4, 导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了？

0 5, 课件出示：小朋友们，你们发现它们的特点了吗？你们还知道哪些这样的成语呢？

6, 交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。7, 学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。

推荐代表全班交流。

9, 小结：大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。小朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量！

设计意图：孩子们在快乐中学习，在学习中体会到快乐。这是我们新课程理念下的新教学思路与方法。因此，将快乐的游戏活动带入课堂，激发了学生的学习兴趣，让学生们在快乐中学习。

三、和大人一起读

1.过渡：同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好吗？

学生自由发言。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。

3, 导入：除了人，你还知道谁和谁好吗？今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫“谁和谁好”。

4同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。

5, 检查朗读。

(1)指学生朗读。〈2〉男女生比赛读。(3)全班比赛读。

6, 导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的？自己想一想，然后和小组同学说―一说。

7, 汇报交流。教师相机指导。

“)藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。

① 导学：谁和谁好？ ② 学生汇报。

③ 导学：为什么“它们手拉手，不吵也不闹”？

④ 汇报交流。因为它们住在一起，离得近，天天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹。

⑤ 相机指导朗读。

〔2〉蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

① 导学：你还知道了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好？

0 ② 学生汇报。

③ 导学：蜜蜂做了什么？花又做了什么？

④ 汇报交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。⑤ 相机指导朗读。

(㊀）白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。

① 导学：仔细看，还有谁和谁好？ ② 学生汇报。

③ 导学：风做了什么？云怎样做？ ④ 汇报交流。风往哪里刮，云往哪里跑。⑤ 相机指导朗读。

(幻我和同学好，大家唱着歌，‘起上学校。

① 导学：仔细看，还有谁和谁好？ ② 学生汇报。

③ 导学：小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？ ④ 汇报交流。我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。⑤ 相机指导朗读。

8, 指导有感情地朗读并背诵儿歌。

9, 小结：原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的。10.拓展：你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧！11.学生交流。

设计意图：教学中通过“读一读”“议一议，“说一说，引导学生去关注生活中各种事物的关联。通过交流，学生在智慧火花的碰撞中，激活了思维，展示了潜能。抓住机会挖掘他们的潜力，培养了他们的语言表达能力。

四、教师总结

今天，我们的旅途充满乐趣，也学会了很多的知识。这节课你又学会了什么？回家和爸爸妈妈说一说。

作业：写一篇关于春天为主题的作文 教学反思

0 设置语文园地的目的是激发学生学习语文的兴趣，本次设计以板块形式将语文知识与能力系统化，激发学生学习语文的兴趣。在本课的教学中，游戏活动贯穿整堂课，将枯燥的学习变得趣味化，多样化，激发了学生的学习兴趣，真正做到了以学生为主体，教师为主导。

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