七年级英语the international food festival教案

第一篇：七年级英语the international food festival教案

Unit 4 The international food festival 一.本周教学内容：

Module 3 Unit 4 The international food festival

［学习过程］

一、重点词汇

cucumber 黄瓜 dough 生面团 England 英国 homeless 无家可归的 hope 希望 mustard 芥末 naan 印度飞饼 neighbour 邻居 newspaper 报纸 pleasure 愉快；乐事 pour 倒；注 raisin 葡萄干 samosas 五香三角菜饺 scone 烤饼 tray（浅）盘

well 健康的 get ready for 为„„做准备 self-raising 自行发酵的

二、重点短语

1.take care of homeless animals 照顾无家可归的动物 2.raise money for 为„„筹钱

3.have an international food festival 举办一个国际食品节 4.different kinds of food 不同种类的食品 5.around the world 全世界 6.be fun 有意思

7.get ready for 为„„作准备

8.make different kinds of food 作不同种类的食品 9.hot dogs 热狗 10.apple pie 苹果派

11.egg sushi（tuna/cucumber/carrot）鸡蛋寿司 12.scones with butter 带黄油的烤饼 13.tea with milk 带牛奶的茶

14.ask sb to do sth 要求某人做某事 15.how to make scones 怎么做烤饼 16.sift flour 筛面

17.mix in the butter 混入黄油 18.add the sugar 加入糖

19.pour in the sugar 倒入糖中

20.make it into…… 把它制成„„

21.sprinkle the shapes with flour 用面洒成各种形状 22.buy some food 买些食品

三、重点句子

1.What are they going to do? 他们打算做什么？

2.Why /Where /When/How/are they going to do it? 为什么/在哪/什么时候/如何/他们打算做它？ 3.Who is going to help them? 谁打算帮他们？

4.To make scones you will need 50g of butter.做烤饼你将需要50克的黄油。5.Would you like to buy some food?你想要买一些食品吗？ 6.What kind of food are you selling？你正出售哪种食品？ 7.How much do they cost?他们值多少钱？ 10.May I have a hot dog？我能来个热狗吗？ 11.A hot dog costs eight yuan.一个热狗8块钱。

12.We raised ￥2,000 for the SPCA 我们为SPCA筹集了2000元钱。

四、语法

（1）wh特殊疑问句

when 表示时间 what 问内容 where 问地点 how 问情况如何 why 问原因 who 问人 根据答句补全问句 1.________are they going to do? They are going to have an intenational food festival.2.______are they going to do it? It’s because they want to raise money for the SPCA.3.______are they going to do it? They’re going to do it at school.4._____are they going to do it? They’re going to do it on Saturday 1 March.5.____are they going go do it ? They’re going to make different kinds of food.6.____is going to help them? Peter’s father is going to help them.（2）一般将来时 be going to 表示打算 陈述句 主＋be +going to +动词原形 否定 主＋be +not+going to +动词原形

提问 特殊疑问句＋be+主＋going to +动原＋其它 I’m going to have a hot dog.I’m not going to have a hot dog.Are you going to have a hot dog ?（3）用表示命令的动词表示命令，也是祈使句 1.sift the flour and the salt 2.Add the sugar 3.use your hands to make it in to a dough

五、重点难点解析

1.homeless 无家可归的

▲在英语中，有很多的词汇是由词根加后缀所构成，如果我们掌握了这种构词法的知识，就能大大增加我们的词汇量。homeless就是由词根home加后缀less构成的。其它“名词＋less”构成形容词的单词还有sleep（睡觉）－sleepless（不睡觉的，睡不着的），use（用，使用，用处）－useless（无用的，没用处的），care（小心，谨慎）－careless（粗心的）等。

2.That will give us two weeks to get ready for it.那将给我们两周时间去准备它。

▲ ready与prepare辨析

ready是形容词，作谓语时应在其前面加上连系动词。不可以单独充当谓语。句型为：（1）be/get ready for sth.准备好做某事

We are all ready for the test.我们都为考试做好了准备。（2）get sth.ready把„„准备好

We are going to have our lunch.Get everything ready,please.我们就要吃中饭了，把所有的东西准备好。

prepare作及物动词或不及物动词，可以单独充当谓语。句型为：（1）prepare for sth.为某事做准备（间接的事）

We are all preparing for the meeting.我们正为开会做准备。（2）prepare sth.准备某东西（直接对象）Ann,could you help me prepare supper?安，你能帮我准备晚餐吗？ 3.My father is a good cook.我父亲是一个很好的厨师。

▲把cooker当作“厨师”来使用的学生不乏其例。他们是这样推论的：teach（教）－teacher（教师），cook（烹调，做饭菜）－cooker（厨师）。其实，cooker完全不作“厨师”解，而作炊具（锅等）解。

（1）His wife is a good cook.他的妻子很善于做饭菜。（2）She has an electric cooker.她有电炊具（电饭锅）。（3）I cooked some potatoes for him.我给他煮了一些土豆。4.tea with milk奶茶 scones with butter黄油烤饼 ▲ 在英语中，当谈论食物、饮料时，常使用with结构，表示“含有„„”“带有„„”。如：I like the mooncakes with nuts.我喜欢带核桃仁的月饼。With的基本用法如下： a.with表示“和„„一起”

（1）“Where’s your mother?”“She’s with grandma at home.” “你母亲在哪儿？”“她在家里和我奶奶在一起。”

（2）Let’s dance with the teacher.让我们和老师一起跳舞。（3）Come with me.This way ,please.跟我来，请走这边。b.with表示“带着”

（1）Take your little brother with you.把你的小弟弟带去吧。（2）Please take a coat with you.请带上一件外套。c.with表示“具有”“带有”“拿有”

（1）The girl with long hair is my sister.那位留着长发的女孩是我的姐姐。（2）The glass with tea is for you.有茶的玻璃杯是你的。5.It will be a pleasure.那将是一件快乐的事。

▲当笼统地指与痛苦相对而言的“愉快”、“快乐”时，pleasure是个不可数名词： I get a lot of pleasure from listening to music.听音乐使我得到许多乐趣。当具体地指“愉快的事儿”、“乐事”时，pleasure是个可数名词：（1）It’s been a great pleasure to talk to you.和你交谈真是一大乐事。

（2）“Thank you for doing that!”“It’s a pleasure.”“多谢你做了那件事！”“不客气。” 注with pleasure与it’s a pleasure辨析

with pleasure与it’s a pleasure的意思不同，因而，使用的场合也不同。前者表示“答应对方的请求”或“接受对方的建议”，意思是“很愿意（这么做）”、“很乐意”。而it’s a pleasure是回答对方感谢的用语，意思是“不客气”、“不用谢”。

（1）“Will you come for a walk?”“Yes,with pleasure.” “和我一起散散步好吗？”“好的，非常乐意。”（2）“Thank you for helping me.”“It’s a pleasure.” “谢谢你的帮助！”“不用谢。” 6.Add the sugar.加糖。

▲ 这是表示请求或命令的句子，称为祈使句。祈使句的特点是：谓语动词无时态和数的变化，与动词原形同形。祈使句有两种类型：含有第二人称和带有第一、三人称主语的祈使句。每种类型又有肯定形式和否定形式。用don’t否定时，只能用其缩略式。（1）含有第二人称的祈使句

Be sure to come on time.请务必按时来。Don’t ever do that again.请不要再做那事了。

（2）带有第一、三人称主语的祈使句通常以let为引导词 Let’s have a rest.咱们休息一会儿。

Let the children not make much noise.让孩子不要发出太大噪声。7.would you like 与would rather ▲would you like 想要=do you want 后加to do 形式或名词

Would you like a cup of tea? Would you like to have a cup of tea? ▲would rather 宁愿 后面加动词原形 I’d rather have a piece of bread.8.May I have some hot dogs? may 为情态动词，这里表示请求。

some不变any ,因为此句希望得到肯定回答。9.How much do they cost? ▲ cost 花费

▲ It做主语/It costs ￥10.▲spend 花费 用法 人+spend+on +物

人+spend+（in）+doing sth.10.We hope this money helps the SPCA.hope希望

用法（1）hope to do sth hope+句子

但（×）hope sb to do sth 无此用法 11.arrive at 与arrive in 到

arrive at 表示到达小地点 get表示到达要加to /get to arrive in 表示到达大地点

第二篇：七年级英语书法教案

七年级英语书法教案

第一课时

设计意图：七年级是初中的起始阶段，虽然在小学学过写过四年英语字母，但在初中的书写要求有所提高，我决定从字母开始着手。一． 教学内容: Writing practice of 26 letters 字母书写练习二． 教学目标：

1.教会学生正确的执笔方法以及26个英语字母的正确书写顺序。

2.教会学生进行自我评价，从字母的高度，宽度，斜度和格位，到字母的间距，词距和行距等方面来衡量自己的书写，掌握书写好坏的标准。3.培养学生字母书写水平，从而不断提高学生的英语书写水平。三． 教学重点：

26个英文字母大小写正确写法与训练。四． 教学难点：

各个字母的高度，宽度，斜度以及格位的讲解。五． 教学准备： ppt课件，直尺等 六． 教学设计思路：

1.通过展示漂亮的英文书法字体图片，来引出本课的学习内容。

2.在黑板上画出四线三格，向学生们展示各个字母标准漂亮的写法，并通过ppt展示。

3.让学生在练习本上联系摹写，并下去指导。

七． 教学总结：

1.对个别难写的字母再进行强调。2.对本节课所讲的知识简单进行小结。3.布置作业，并于下节课进行书写成果评比。

教学反思：当我在最后一个环节请学生自由写单词时，我一个一个下去指导，评价，鼓励，学生很兴奋，连他们自己都不相信自己能写这么漂亮的一手英语字。我庆幸在初中起始阶段及时纠正了学生的书写，为他们以后的英语句子和文章的书写打下了基础。

第三篇：七年级英语下教案

Unit2 What time do you go to school?

一、授课题目：What time do you go to school?

二、教学目标

1.知识目标

（1）掌握Section A 1a~1c中出现的单词和短语：what time, usually, get up, go to school, shower, take a shower, run, eat breakfast（2）掌握运用重点句型：

What time do you usually get up? I usually get up at six oclock / six thirty.（3）时间的表达

6:00 six oclock 6:05 six o five 6:30 six thirty 2.能力目标

能运用英语正确表达时间和谈论日常作息安排，能询问和回答时间，能笔头设计和表达科学合理的作息时间安排表。3.德育目标

通过学习，使学生充分认识时间的重要性，让学生养成良好的作息习惯和培养学生珍惜。

三、教学重难点

1.词汇

what time, usually, get up, go to school, shower, take a shower, run, eat breakfast 2.句型

What time do you usually get up? I usually get up at six oclock / six thirty.What time do they get dressed？

They always get dressed at seven twenty.What time does Rick eat breakfast? He eats breakfast at seven o’clock.When does Scott go to work? He always goes to work at seven o’clock.He’s never late.When do your friends exercise? They usually exercise on weekends.四、教具准备

录音机，时钟，图片（洗澡，起床，跑步，吃早餐，上学等动作的图片并将英语单词写在图片的下方）

五、教学步骤

Step I 导入新课

1.让学生听歌曲It’s time to go to school。2.听完这首歌后，教师紧接着说：“Oh.It is nine o’clock.（教师抬起手腕，做看表动作）What time do you uaually go to school? 设计意图：通过听音乐引入，创造轻松学习环境，提高学生学习英语的兴趣和热情。

Step II 新单词、短语的教授

1.教师出示一张学生上学的图片。

T: The activity is very important for you.Look at the picture.Go to school.（读该短语时放慢速度，让学生跟教师读几遍，然后板书在黑板上）。

2.用同样的方法教授其他一些短语（get up, take a shower, run, eat breakfast）。

3.让学生跟教师读短语→学生齐读→自由朗读→抽生朗读（学生朗读时出现错误应及时纠正，也可让学生看图片说单词）。

4.单词配

设计意图：以图呈现短语，直观生动，对短语采用各种形式进行反复朗读。可采用单词配对等活动检测学生掌握生词的情况，为生词学习作铺垫，达到学生都学会的目的。

Step III 时间训练

1.教师出示一个可以转动时针和分针的表，一边调整时间，一边说：I get up at 6:00． I take a shower at 6:05．并板书在黑板上。例如：6:00 six o’clock.2.教师领读，学生齐读。

3.T: Can you say another time? Let’s count from 0 to 60.（学生齐数数字）

4.让学生看数字卡片识读。

5说出时间，让学生用英语说出时间。

6.学生自己总结时间表达方法，并利用道具说出时间。待学生正确表达时间后，教师让学生在练习本上画出自己的时钟，并标明自己心仪的时间，然后学生进行时间竞猜活动。

Step IV 对话训练

1.继续利用表这个道具，教师一边调整时间，一边说：I get up at 6:00.等；再询问学生：What time do you get up? 等，引导学生回答，从而引出本部分的重点句型。学生一边看道具，一边认真听教师的描述，然后回答教师的问题I get up at...，从而学习本部分的重点句型。

What time do you usually get up? I usually get up at six o’clock.（板书）

2.学生朗读对话。

3.让学生根据黑板上的提示回答作息时间。

T: What time do you usually run? Ss: I usually run at six thirty.教师与学生利用黑板上的信息练习对话。

4.提供标有活动及时间的卡片，让学生进行替换操练。

根据英文写出相应的时间

1．half past six 2．seven thirty 3．a quarter past nine 4．ten to ten 5．eleven fifty 6．ten past twelve 7．half past twelve 8．a quarter to two 9．three o’clock 10．four twenty—five

设计意图：使用“What time do you usually...”句型，询问对方的作息时间，通过替换操练，让学生初步掌握所学句型，知道如何作答，同时为培养学生综合运用语言能力打下良好的基础。为下一步的听力练习与后面学习作铺垫。

Step VII 写一写、说一说

1.Make a reasonable daily routine for yourself.2.Write them out.I usually get up at six o’clock.I take a shower...3.Read it in class.4.Step VIII总结

Step IX布置作业

Remember the new words, new phrases and sentences.八、板书设计

Unit 11 What time do you go to school?

Unit2 What time do you go to school? Section B

一、词汇：afternoon, evening, homework, letter, around, start, Saturday, exercise

二、句型：When do people usually eat dinner? People usually eat dinner in the evening.When does Rick usually get up? He usually gets up at…

三、语法：复习what time 和when 以导的特殊疑问句的构成。

四、第一教学环节：情景创设，导入新课 教师活动 学生活动

1．复习、学习一些表示活动的动词短语和时间短语，并引导学生运用所学目标语言When do you usually do homework? I usually do homework in the evening．等来询问和谈论时间。

2.引导学生将活动与时间一一配对，完成1a部分的教学任务。复习、学习一些表示活动的动词短语和时间短语，并运用所学目标语言When do you usually do homework? I usually d0 homework in the evening．等来询问和谈论时间。2.将活动与时间一一配对，完成1a部分的学习任务。

五、第二教学环节：师生互动，学习探究 教师活动 学生活动

l•引导学生进行Pairwork活动，就1a所学的内容进行问答练习，运用所学的目标句型When do people usually eat dinner? People usually eat dinner in the evening．等，完成1b部分的教学任务。

2•进行Pairwork活动，根据2b部分的表格内容，正确使用所学的目标句型What time does Rick usually get up? He usually gets up at…等就磁ck的活动和时间进行对话练习，完成2b的学习任务。

3．阅读3a部分的短信，根据短信内容写出Jennifer在所给的时间从事的活动，完成3a的学习任务。

4．先阅读3b部分的短信，然后参看2b部分提供的活动信息，选择适当的词语填空，完成3b部分的学习任务。六．第三教学环节：合作交流，巩固提高

感叹句——感叹句一般有两种结构：(1)What+(a／an)+形容词+名词(+主语+谓语)!如：What a beautiful flower(it is)!(它是)一朵多美丽的花啊!What an interesting movie!多有趣的电影啊!What good musicians!多好的音乐家啊!(2)How+形容词／副词+主语+谓语!如：How beautiful the flower is!花多美啊!How interesting the movie is!电影多有趣啊!How good the musicians are!音乐家们多好啊!How well Bill plays the guitar!比尔的吉他弹得多好啊!练习设计 随堂练习设计

连词成句，注意句后的标点符号

1．home／what／in／does／she／the／morning／leave／time _____________________________________________________ 2．busy，we，morning，the，in，always，are ____________________________________________________ 3.goes，mother，to, usually，at，eleven, bed，my _____________________________________________________ 4.usually／go／he／to／when／work／does _____________________________________________________ 5.practice，after，guitar，I，often，the，supper _____________________________________________________ 6．does，lunch，time，she，what, have _____________________________________________________ 7．do／about／you／to／know／morning／my／want _____________________________________________________ 8.schedule，make，shower，they，a _____________________________________________________

七、课后反思

第四篇：七年级英语 现在进行时教案

七年级英语 现在进行时教案

现在进行时

【No.1】构成:主语+am/is/are+动词ing〔现在分词〕形式

【No.2】现在进行时的应用

当句子中有now时，常表示动作正在进行，这时要用现在进行时。如：

Theyareplayingbasketballnow.现在他们正在打篮球。

以look,listen开头的句子，提示我们动作正进行，这时要用现在进行时。如：

Listen！SheissinginganEnglishsong.听，她正在唱英语歌。

表示当前一段时间或现阶段正在进行的动作，且此时有thisweek,thesedays等时间状语，这时常用现在进行时。如：

wearemakingmodelplanesthesedays.这些天我们在做飞机模型。

whereisyourfather?

Heiscleaningthecar.你父亲在哪？他在那洗车。

描述图片中的人物的动作，也为了表达更生动。此时也常用现

在进

行

时。

如

：Lookatthepicture.Thechildrenareflyingkitesinthepark.看这幅图，那些孩子正在公园放风筝。

【No.3】现在进行时的变化

肯定句式：主语+be+现在分词+其它.否定句式：主语+be+not+现在分词+其它.一般疑问句：Be+主语+现在分词+其它？

特殊疑问句：疑问词+be+主语+现在分词+其它？

*.Theyaresingingintheclassroom.否定句：_________________________一般疑问句：_______________________

肯定回答：____________________否定回答：______________________

对“aresinging”提问：__________________________ 对

“

intheclassroom

”

提

问

：__________________________

三.用现在进行时完成下列句子

.we_______________gamesnow.2.whatareyou_________now?I___________bread.3.It

’

snineo

’clock.myfather_______________intheoffice.4.Look,theboy____________therubbishintothebin.5.__________he__________theclassroom?No,heisn’t.He____________.6.whereismax?He___________onthegrass.7.Listen,who____________inthemusicroom?

oh,mary_____________there.8.who_____overtherenow?

A.singing

B.aresing

c.issinging

D.sing

9.It

’

seightoclock.Thestudents_____anEnglishclass.A.have

B.having

c.ishavingD.arehaving

0.Listen!Thebaby_____inthenextroom.A.crying

B.cried

c.iscrying

D.cries

1.Look!Thetwins_____newsweaters.A.arewearing

’

B.wearing

c.arewearD.iswearing

2.Don’ttalkhere.Grandparents_____.A.issleeping

B.aresleeping

c.sleeping

D.sleep

第五篇：七年级英语下册教案

Unit 6 More practice------Electricity safety tips(教案）

潞城四中

杜玲燕

Teaching aims: 1, To help students read the text and contents and learn some useful electricity safety tips.2.To help students master the model verbs, must and mustn’t.3.To help students realize mothers’ diligence and make actions to them.Teaching important points: 1.How to make students understand the whole text.2.How to master the usage of must and mustn’t 3.How to help the students communicate with each other.Teaching methods: Discussion, presentation ,and conclusion.Teaching aids: Multimedia facilities and photos Procedures: Step1 Greeting as usual Step2 Leading in and warming up 1.What electrical appliance do you know? Can you list them? 2.According to the following description,can you guess what they are and write them down? 1, We use it to watch programs____________ 2,We use it to keep food cool and fresh_______ 3,We use it to cook rice

_____________ 4,We use it to wash clothes

_____________ 5,We use it to give us light

_____________ Check the answers A television A fridge A rice cooker A washing machine A light/lamp Step3 Read the article loudly by yourselves.Read the article loudly by yourselves and teachers should correct the pronunciation.Step4 Discussion and practice Try to complete the sentences by using must and mustn't in groups.Step5Make up a dialogue

Try to make a dialogue in pairs by using the above sentences.Show the class when you are ready.For examples;S1:Do you use rice cooker? S2:Yes ,I do.S1:Do you know if you use them carelessly ,it is very dangerous? S2:No,I Don't.S1:You must.........S2:Oh,really? S1:Make sure you........S2:Thank you for your advice.Step6 Write a dialogue Choose a picture and make a discussion with your group.Then write the dialogue on the paper I give you.Step7 Extending Do you know Mother' Day?

When you grow up , what electrical appliance do you want to buy for your mother? Why?

Step8 Homework Write a essay about how to use electricity and electrical appliance safely.