小豆豆式教育

第一篇：小豆豆式教育

小豆豆式教育

作为一名教育者，首先要懂得很多的教育理论，但仅仅知道教育理论是远远不够的，因为我们的教育的对象是人，尤其对于我所在的小学教育而言，教育的对象是还没有建立起成熟的人生观、价值观、世界观的孩子，对他们来讲，一切都是新奇的，所以，我所教育的对象是一群看到蚂蚁上树都会觉得很新奇的“小”人，对于教育他们，如果我采用的是像对待初中或者高中的学生的方法，那么显然，我的教育会是失败的，因为孩子们很多事还都不懂，很多时候他们做错事不是因为他们故意调皮捣蛋，而仅仅是因为他们不知道这是在给别人添麻烦，又或者是他们看到了让他们心心念念的事物，所以对于学生，尤其对于小学生，教育就变得更加困难起来

读过《床边的小豆豆》之后，就更加坚定了我的这种想法，但同时，也让我学到了不一样的东西。

首先巴学园的校长在第一次见小豆豆的时候，让她把自己心里想说的所有的一切都说出来了，虽然耗时很长，但这件事让小豆豆感觉到了校长带个她的尊重与温暖，同时也让好说话的小豆豆在没有什么可说的之后，就不会再那么经常滔滔不绝。我承认这个方法真的对于一些好说的孩子来讲，真的非常好，但是对于现在的中国的教育来讲，想要做到真的是非常的不容易，因为对于小豆豆的学校来讲，孩子少，校长、老师是有时间做这件事的，但是对于现代的中国的小学教育，就拿我们学校来讲，孩子比老师多出来的不是几十个的问题，是多出几倍的问题，所以用这样的方法，让学生做到在课上不再多说，是不切合实际的。但他并不是一点用处也没有，对于现在的教育来讲我们可以进行一些改良，那就是选出一些课，让孩子们可以在课上尽可能的多说，多表达，即使与课堂相关性不是很大，也不要打断他，让她表达出来，这样孩子们才不会再和别人窃窃私语。

其次，巴学园里如果一个孩子犯了错误，校长愿意去听他的解释，如果这个孩子真的是犯了错误，而当他自己意识到这是自己犯下的一个错误时，校长会让他对这件事进行道歉。我觉得这一点在现在的教育中是非常有必要去说明与普及的。现在生活的速度提高了，有时候快到连去听别人一个解释的时间都没有了，很多老师在发现一个孩子犯了错误时，根本没有给孩子一个解释的机会，然后就批评孩子，之后这件事就过去了，但是让孩子去解释与让孩子自己悔过后道歉这两件事都是非常重要的啊，让孩子去解释，不等于让孩子学会去狡辩，而是让孩子了解在这件事的过程中自己在哪个环节犯了错，犯了什么样的错，造成了什么样的影响。而让孩子道歉，则是让孩子学会要为自己的错误负责，而不是被简单的批评几句就好了，批评不是重点，如果孩子自己意识到了错误，那么不去批评他，只是让他去道歉或者去补救，我认为是更好的。可能有些人认为，孩子犯了错，不去批评，他怎么会记得，其实，孩子是记得的，如果你让他这次错误在她的记忆中印象深刻的话。而印象深刻的方法不是你把他说的多么狠，而是让他自己意识到自己的错误给别人带来了的多大的影响，多不好的后果，他自己就知道以后不能这么做了，这不就是我们想要的结果吗？

文中有这样一段话“在巴学园，和年龄没有关系，所有的人对对方的困难，都能够互相理解，互相帮助。这一点，不知从什么时候开始，已经成了巴学园中很自然的事情。”让我感触特别深，现在的人，尤其是成年人，经常说，你们怎么不理解我，是啊，别人不理解你，那你又何曾尝试着去理解了别人了吗？究其原因，主要还是在小学的时候，我们没有让孩子学会去理解别人，孩子们的成绩大过了一切，这是不对的，即使在现在中国这种应试教育下，也不应该让成绩成为一切说话的前提，让孩子从小就学会理解身边的亲人、朋友、同学，才会让他们在将来成年之后，知道去理解其他人。这是我作为一名教育者应该努力学习、前进的方向。

其实在小豆豆的故事中，具体的教学方法很少，因为他在其中更多的是让孩子们自己去主动的学；在这本书中传达的更多的是在德育、思想方面的教育的方法，每一个故事都短小精悍，带给我的震撼却是一波接一波，而且越来越凶猛的朝我袭来。我所讲的只是其中的简单的几点，如果说出小豆豆带给我对教育上的启迪，我想可能还要很久很久才能讲完„„

第二篇：鼓励式教育

所谓鼓励式教育法也称赏识教育法，是一种在宽松、和谐、愉快的气氛中，使学生以自信、自强、进取的态度去完成学习任务的教育方法。多采用鼓励式教育是符合学生心理特点、是容易被学生接受的，那么怎样实施鼓励式教育法呢?

不少人认为“目 前的小孩大部分是独生子女，都以自我为部门，只能听嘉赞，接管不了一点指正。当今社会竞争这样的话激烈，小孩们不经由一定的挫折教育，没有一定的心理承受力，进入社会后谁还会总惯着他们”！

听起来似乎说的有事理，但实际上现代教育法不是无原于是的鼓励甚至溺爱好，也不是过于严 格的常说的挫折教育。不少家庭对小孩不是过左就是过右，要么驯服“金银棍下出大好人”的老训，要么就是无原于是的溺爱好与宠信，这些都不是准确的教育办法。准确的办法是遵从启发式的教育准于是。

目 前家庭都几乎只有一个小孩，爸爸妈妈渴望能教出一个德才兼备的好小孩来。可是呢，这几年，起义的小孩越来越多，学校的初中高中部尤其是技校、中专里出现一些女小孩无故地凌虐宿舍里的其他女孩，其伎俩之恶劣，足以到了犯罪的境界。这些小孩大部分成绩欠好，也不大赞成遵从校规，瞧起来比较另类起义。我曾经为常说的“落后孩子”讲心理课，知道他们不少人是单亲家庭小孩，爸爸妈妈的分居对他们是很大的激发，使得他们认 为自己成了被遗弃的过剩人，成绩一落千丈，行为开shi起义，用怨恨的目光瞧待同窗教 师与社会。还有些孩子是因为没有考上理想的高中，认 为自己成了成绩差的，那就破罐子破摔阿，把怨气结在了肚子里，一有机缘就捣乱；再者也有在初中时刻因为厌烦某一位任课教 师，因而也厌烦那门功课，致使中考没考好，没有读到好高中，从心里怨恨那个从 前的教 师，对目 前的教 师也不一样意谅解与沟通。

爸爸妈妈没有准确的教育办法，我们似乎瞧到教育的最后是适得其反：从对小小孩小时刻的过火溺爱好，到后来听到教 师起诉、或小孩在外惹祸、逃课就打一顿，小小孩越来越不听话，越来越起义。不少爸爸妈妈对小孩的这些表 达无所措手足，有些爸爸妈妈被气的都要哭了，不懂得小乖乖若何酿成了这个样子？！爸爸妈妈伤心难熬，怎么也想不出来教育小孩的好办法，那个小孩似乎成了个问题小孩。

实际上小孩的任何问题，都与家长有关，不过是不少家长无法并不生疏 自己罢了。若何教育小孩，成了爸爸妈妈的难题。这个难题虽很大，却没有瞧到有国家 教育机构门对爸爸妈妈的指导。反而是一个企业“南山奶粉”推出爸爸妈妈教育，做一时髦话题，既“若何做一个聪明母亲”教育好子女。其中推出的理念到是很值de学习。再者，曾经瞧到一位叫艾思奎斯的教育家根据科尔伯格的“道德发展条理论”把孩子行为列出6个品级方 式：

第一级：不想惹麻烦；

第二级：想得到回报；

第3级：取悦他人；

第四级：按礼貌就事；

第五级：出于对他人的考虑

第六级：有自己的为人任事原于是。

他教的孩子几乎全是“问题孩子”，但他几十年来奉行一个原于是，就是教 师要孩子自己选择到底赞成做哪种方 式的人。艾思奎斯教 师鼓励孩子遵循第六级方 式，做思惟者与行动者。他努 力让孩子懂得，做榜样国民不是为了教 师，也不是为了他人，更不是为了回报与惊骇，而是“因为有自己的任事原于是”，在这样的思惟指导下，孩子的勤恳美全是为了他们自己心里的需要，是发自心里的自我行为，与教 师爸爸妈妈没有关联。这位天才的教育家的教育办法值de我们所有些爸爸妈妈借鉴。

现代社会知识结构变更与经济发展很快，人们压力增大，自杀、不开心症发病率很高。故而，我信仰教育要靠鼓励与懂得，爸爸妈妈与教 师都要学习与把握心理学知识对孩子启发式教育，培育小孩的责任感与潜在的剖析思虑能力、心里自我自检的能力； 我很渴望爸爸妈妈与学校教育中增进人文文化元素，鼓励小孩学习一点哲学，这可以帮 忙小孩建树准确的人生观与思维办法，碰着挫折有出众的辩证思维而不偏激，可以自我摆脱。一位八十后成功的闻名IT人说，他几回都碰着重大挫折，某次到了要跳楼的境界，可是呢，他到了１３层楼最后没跳楼，反而是坐在那里瞧起了课原 本，思虑帮 忙他渡 过难关，他最后成功了。故而我认 为任何一个成功的人，全是把握了出众的哲学思维办法的人，怪不得另一闻名成功媒体８０后移动电玩学者企业家也说，他脱离学校，后来又去了学校，是专门去学哲学的。

我还提议，爸爸妈妈从小培育与鼓励小孩建树至少一个 爱好喜爱好，注重培育他们完整的人格，让小孩们大了之后有喜爱好依靠而免于伶仃； 我们做爸爸妈妈的给小孩们的最大财富，不是给他们几 多资产、房子、汽车，那些身外之物是他们自己努 力能力之内可以达到的。我们需要给他们的是，从小培育一个出众的脾气、准确的处世办法，人生观旷达开畅乐观，肚量宽广，有能力渡 过一个一单人生的难关。有聪明的爸爸妈妈要给小孩建树未来一个完佳人生，这是我们真正要给他们的财富

本文出自: 绍兴家教资讯_绍兴兼职信息网, 原文地址：

俗话说“人逢喜事精神爽”。良好的心理状态对“喜事”的促成起着不可忽视的重要作用。特别是心理状态尚不稳定,世界观、人生观尚处于形成阶段的中学生，他们的精神状态直接影响着自身的学习状况，因此，对学生采用“多鼓励，少批评；明鼓励，暗批评”的教育方式，使学生处于“我能行”的心理状态，对其智力和个性的全面发展起到积极的促进作用。国际心理学界最新研究结果表明，一个人取得成绩的决定因素并不是智商，而是情商，即人们自我控制情绪的能力。当教师鼓励学生，学生情商高，愉快情绪占主导地位时，自我肯定心理因素对学习活动起到良性调节控制作用。这也是日常学习工作中，有时人们付出了较大的体力、脑力劳动，却没有身心疲惫之感的原因。

我采用对成绩、优点公开表扬，公之于众；对缺点、错误“视而不见”，暗地“记账”的办法，使学生精神饱满，充满自信地投入到学习和各项活动之中，使他们的能力得到最大限度的展示，个性得到充分的张扬。

我担任班主任以来，班组日志上除了记载每天上课情况外，值周班长都会记下每天班级内出现的好人好事，如某某参加竞赛获奖，某某为学校平整篮球场地，某某同学参加长跑比赛等等，并在每周末总结时总结表扬，到教师月总结时，根据班级量化标准，这些同学会得到相应的分数，同时又会得到教师的表扬。

班级日志放在讲台上，科任老师能看到，每个同学也能看到，于是，这些学生需要别人肯定、赞赏的心理得到了极大的满足，经常处于情绪愉快状态。正由于班级整体有良好的精神状态，班级的精神面貌、学习状态受到科任老师的一致好评，凡科任老师做课，一定选择在我班，因为在我班上课，看到学生积极的样子，教师也变得有情绪，有激情。

“多鼓励”并不意味着对学生的缺点姑息迁就，而是对不足不耿耿于怀，相信学生可以靠自己的努力改正错误，找出差距，做得更好。对学生犯的错误，教师记在一个不公开示人的本上，既达到告诫学生不能“犯了白犯”的目的，也使学生的自尊心得到了保护。

我班在高一入学6周后来了一位低于我校录取线130分的女生。她的中考分数全校最低，这使她产生了强烈的自卑感，以至于教师把个子矮小的她由第七座调到第二座时，她竟因能看到她的人多、离教师近而不愿从命。第二学期，自卑的她不经意间又犯了一个大错误：一个男生追她，她难以忍受纠缠，便把这件事告诉了初中几个要好的同学。这几个人出于义气，先后两次到校，狠狠地教训了那个男生。事情可想而知，她填了学生处的处分预备表。此后的几天，我对她上课低头不听讲的情况“视而不见”，却利用总结的机会，表扬了她在校运动会上主动请缨，为班级争得了荣誉。会后，我发现她的表情由“阴”转“晴”了。经过不断的努力，她的学习成绩提高了一百六十多名，看着坐在第一排的她自信乐观的表情，我经常想起她主动写的那份长长的检讨书中的压抑，也常常忘记她的那个“过去”。经过努力，她以4A、5B的成绩顺利通过会考，在高考中顺利考入本科院校。

高中阶段是学生自我意识增强，注重外界评价，心理自尊敏感的特殊时期，因此教师对学生施以正面引导，热情的鼓励，强烈地影响着学生的心理状态，使学生恰当地评价自己，以积极、乐观、向上的态度对待学习、生活，一定会取得事半功倍的效果。

第三篇：任务式教育

任务式教育（佣兵式教育）

核心为改变学生学习心里，从为老师、为家长学习转变成为自己学习，通过自己的学习带来的成果来实现自己的需求。通过明显的奖励方式来生动反映学生学习过程中的成长。

传统模式下学生上完一节课后，不能明显地感觉到自己能力得到提升，是的学生对于学习的兴趣大大减少。

任务模式就是希望在学生付出努力后立即得到回报，来刺激学生继续为跟好的回报而努力。例如作业采取分数制度：

得分方式：

1、根据难度来决定分值，学生自主领取的题目数量，即接受任务。做对即可得到相应的分数，做错不得分，未做则扣除相应分数。

2、阶段考试得到相应名次或者成绩，得到相应分数。

3、各种荣誉或者活动参与也可得到相应分数

分数使用(分数奖励)：

1、相应分数可以减免相应的学费，或者兑换文具、书籍等物品

2、设立相应分数排行榜，设立历史分数之最，供后期学生超越

3、兑换特权：每学期扣除相应分数，作为升学依据，如分数足够多，可以不用参加考试，直接升级。

可以减免课程，可以增加娱乐时间，可以让春游分等级，分数越高

去的地方越好，可以兑换夏利营等

重点通过实时的分数来促进学生之间相互比拼，而不是单单每个阶段的考试。此为粗略想法，只为建议。

第四篇：鼓励式教育

看到孩子每一次进步

---鼓励教育法的实际应用

孩子，是每一位父母心中的天使，我们都盼望着她们能够茁壮的健康快乐的成长，在教育孩子的过程中，除了老师之外，父母同样也扮演着重要的角色。家庭教育和学校教育对于孩子的成长来说同样至关重要。

我们的孩子今年周岁，刚上小学年级,在教育孩子成长的过程中，我从初次的忐忑到现在颇有些体会。

与孩子的成绩高低相比，我们更关注她的身心健康。我们希望她能在不断学习中体会到快乐。我们结合她成长的实际和鼓励教育法，用鼓励的态度去面对她的每一次进步和失败，培养她乐观性格。在这个年纪正是爱闯祸的时候，XXX同样也不例外。她喜欢在家里涂涂画画，喜欢把自己的房间弄得花花绿绿的。要是在我们小时候，父母一定会好好的批评我们或者给我们结结实实的一顿“竹笋炒肉丝”，教育我们要爱护物品。但是现在是个创意先行的信息社会，我们在孩子的涂鸦中，发现了在她眼中的另一个角度的世界。我们就放手让她自己来装扮自己的卧室。通过自己的动手，她将自己的房间打造成了一个充满童趣的乐园。她很乐意带着我们去参观自己的劳动成果。听她的介绍，我们看到了她的“动物园”她的“城堡”。听她充满想象力的描述，我们慢慢走进来她的世界。看到她的图画，听着她的故事，我们始终抱以微笑，以鼓励的态度去接纳她的奇思妙想。

再比如，XXX有时候学习成绩不够理想。看到她低头丧气的样子，我们不忍心再去指责她，我们告诉她，成绩差了除了是她自己的努力不够之外，另外也表明她比成绩优秀的同学更有进步空间。缪轶雯在鼓励声中慢慢拾起了自己的信心，学会了乐观的面对自己的失败，体会到了柳暗花明又一村的智慧。

在浙江工业大学张雷教授的书中提到未来将会是个注意力经济的时代，最能吸引人的注意力的就是创意思维。我们希望培养她无限的创意和想象。但是总是让她沉浸在自己的世界里还是不行的。我们教她要学会分享。将自己的美好的梦想和大家分享，同时也要学会去学习到新的知识，去充实自己，从而让自己的想象空间更为丰满。她通过在学校的学习，利用书籍网络，学会了许多。

在XXX未来的成长过程中，还会碰到许多大大小小的问题。孩子的心田是敏感的，撒下什么样的种子就会开出什么样的花果，就会有什么样的收获，因此，我真诚地希望家长们撒下的是美丽、善良、友爱的种子。让美丽、善良、友爱的花开满孩子的心田。不要让“望子成龙”的心理变成孩子的压力，顺其自然，因材施教，让孩子轻轻松松学习，要相信：是金子总是会发光的！

第五篇：小豆豆读后感

小豆豆读后感1

读了这本书后，我感到很心痛。黑柳车子女士（作者）作为慈善大使所到达的多个国家中，那里的人们生活都十分的艰苦，还有许多孩子因营养不良而死亡。

令我印象最为深刻的是黑柳彻子在非洲时所看到的，听到的.。她到达非洲时看见许多儿童走几十里路去挑水，而且那是含有泥浆的泥水。她问一位母亲最想吃什么，那位母亲竟然只要一碗稠稠的玉米粉粥。如果她问到我，我也许会毫不犹豫的回答：麦当劳、肯德基、巧克力、冰淇淋……而那位母亲竟然只要一碗能饱肚子但难喝的粥。在黑柳车子探望因破伤风快要死去的小孩儿时，这个黑黑瘦瘦的小孩儿说出了一句让我难以置信的话：祝你—幸福。我看到这个片段时，我被震撼了，被这崇高的精神震撼了。

可能我们看到这里才能真正的明白体会到，我们现在的生活是多么美好，我们应该加倍珍惜！

小豆豆读后感2

这几个星期，有一本书我反复看了好几遍，那就是《窗边的小豆豆》。

《窗边的小豆豆》主要讲述了小女孩小豆豆因淘气被学校学校退学后，来到了巴学校。再小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的'孩子，并 奠定了她一生的基础。

另我感兴趣的是：巴学园的校园生活与我们的校园生活不同的是，一个年级一个班，一个班才8~9人，一个学校也只有别50几个人，学生们都在电车里上课，每天做的座位可以根据自己的兴趣，随便选择自己的座位。我觉得这样，会使得学习兴趣增加。

最主要的是学习方法不同：老师会把一天要学习的各科知识点写在黑板上，让学生们自己学习，不会的可以问老师，这样，学生就可以从感兴趣的那门课开始学起，这样学生门不仅快乐，而且学习效率也很高。

我认为，这样的上课方式，不光能提高学习兴趣，还能让学生自觉学习，增加学习效率。

小豆豆读后感3

随着战争来到小豆豆他们的生活，孩子们再也吃不到“海的味道，山的味道”，成千上万的士兵战死了，食物越来越少，大家都生活在恐惧的气氛中，之后小豆豆失去了它亲密的朋友和她的爱犬洛基，最终燃烧弹烧毁了巴学园，从此，充满孩子们欢声笑语的巴学园不见了。

这时，一幅画面映入我的眼帘，我要把那些巴学园的孩子们接到中国来，创建一所新的巴学园，当然这已经是许多年以后的事情了，那时候我已经成了中国的巴学园学校的校长了，我要做一位像小林宗作先生一样的校长，认真倾听每一个孩子的心声，我和我的学生们一起享受和平，快乐和安康，这也是我心中的巴学园。

没错，我爱《窗边的'小豆豆》，不单因为在这本书里我认识了一个可爱的伙伴小豆豆，更重要的是它带着我走进了我心中的巴学园，它教会了我爱心与梦想，还有耐心与希望。窗边的小豆豆，会永远在我心中的巴学园！

小豆豆读后感4

《窗边的小豆豆》是小豆豆系列中最有名的几本之一，也是出行最早的一本，讲述小豆豆在巴学园天真烂漫，快乐的时光，每个人都能在这本书中找到了自己的`影子!

这本书是出于日本著名女作家，电视节目主持人……：黑柳砌子女士之手。

《窗边的小豆豆》讲述了作者黑柳砌字上学时的一段真实故事。

作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导教育下，一般人眼中的怪怪的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的好孩子，并奠定了她一生的良好基础。

《窗边的小豆豆》故事中的主人公小豆豆十分天真，可爱，调皮，有趣十分令人喜欢。小豆豆还有一直十分善解人意的小狗，它的名字叫做洛基，是小豆豆最忠实，最好的‘’朋友‘’!

主人公小豆豆十分令我喜爱，喜欢她的天真烂漫，她的美丽可爱。

小豆豆读后感5

这个暑假里，我看了《窗边的小豆豆》。我觉得小豆豆很调皮、好奇。她在原来的学校里，桌子是往上拉开的，小豆豆很好奇，总是把桌子开开关关的，听写的时候，小豆豆先写一个a，就把笔放回了笔盒，然后她发现有错了，又把笔拿出来更正 她的妈妈带她来到了巴学园。小林先生是个有耐心的人，他听了小豆豆四个小时的'话，也没有不耐烦。我觉得小豆豆的妈妈是个宽容的妈妈，因为小豆豆在班上总是打扰别人上课，老师告诉了妈妈，妈妈对小豆豆说：“要不要换一所学校?”小豆豆真是一个幸福的人。

小豆豆读后感6

小豆豆天性天真、好奇，喜欢观察窗外的表演艺人，喜欢研究抽屉，这是一个小孩的本性，老师应该理解她、宽容她，正确引导她，而不应该责备她。

幸运的是小豆豆来到巴学园，遇到了可爱的小林校长。小林校长非常理解她、宽容她，而且鼓励她。使得小豆豆很高兴。而且巴学园自由分配功课，功课直接写在黑板上，让大家自己选择。甚至可以选择出去做早操，然后再选择上课内容。放暑假的时候，还可以选择在学校度过、参加学校组织的.各项活动，非常有意思。有时还组织旅行呢！小林校长还让大家带山的味道、海的味道，大家就用饭盒带来不同的食物，体现山的味道和海的味道。吃饭前还唱小林校长改编的“好好嚼”之歌，饭后还安排一个小朋友跟大家讲话，想讲什么就讲什么，太有意思了！

我非常喜欢巴学园和小林校长，小林校长真可爱！

小豆豆读后感7

暑假爸爸给我买了一本《一年级的小豆豆》，我十分喜欢这本故事书。

这本书讲了一个名叫小豆豆的孩子，从幼儿园到小学一年级和同学们之间发生的一些有趣的事情。上学第一天小豆豆被帅气的班主任王子老师安排坐在第一排，他的'同桌叫黄美美，小豆豆给她取个外号叫—白骨精;田大壮和何小米坐在小豆豆的后面。小豆豆是个小豆包、是个玩皮、可爱的孩子。小豆豆上课时爱逗别人笑，觉得上课真有趣！到了课间活动时，他和同学们可以开心的跳着课间舞。

有一次爸爸带着小豆豆和他的朋友一起去吃饭，小豆豆看见饭店门前有一块牌子上面写着“小便炒饭”。小豆豆说：“这个饭店好恶心呀！”他的爸爸说：“小伙子们看清楚再说，那是小炒便饭”。我读到这里笑得眼泪都快出来啦！

这本书的故事太可笑了。通过小豆豆的故事，让我想到了自己，有时也和妈妈拌嘴，穿衣服太挑剔，学习有时也很粗心。以后我要改掉这些坏毛病，做个听话、好学的好孩子。

小豆豆读后感8

“读一本好书，就像交到了一个益友。”我最喜欢的一本书是《二年级的小豆豆》其中有一个故事叫“藏在袜子里的.可乐。”

这个故事主要讲的是：小豆豆非常喜欢可乐，但是，学校里不卖可乐，于是小豆豆把爸爸的袜子偷出来。在中午，小豆豆买了一瓶可乐装进袜子里。最终，还是被黄美美发现了。过几天，学校里收看电视，是一部科普片，小豆豆知道了喝可乐的坏处是：爱骨折、又容易变笨。他再也不敢喝可乐了。

我也非常喜欢喝可乐，一看见可乐我就直流口水，可是，我妈妈却不让我喝可乐。为了这事我哭了好几回呢！但是，他们过年也会给我买上一大瓶可乐，这是，我会放心大胆地喝上一大口。读完这个故事，我知道了妈妈的苦心。原来喝可乐也有那么多的危害，我以后会少喝可乐。

这个故事给我带来了快乐，同时，还让我学到了知识。

小豆豆读后感9

聪明的妈妈会教出怎样的孩子？答案或许有许多种。很多聪明的妈妈似乎多以自己的聪明、用自己的聪明在培育着孩子的思想与行为。于是聪明的妈妈与儿子或女儿之间顿生出许多有关教育的故事。

看到了这样一位妈妈——《小豆豆与我》的作者黑柳朝女士，她提到自己的女儿时，有这样一些语录：

与女儿相比，她这个做妈妈的，似乎太过平凡。

孩子们的想法是多么了不起啊，大人们是远远比不上的，反而是孩子们会教给大人们很多东西。

全世界的孩子都是一样的，他们本来就有无尽的才能和可能性。

孩子们小的时候，如果有什么不对的地方，那一定是她这个做妈妈的教育方法有问题。

我总觉得不是我养育孩子，不是这样，在孩子们成长的'过程中，我也被教育。

这些话似乎“粗浅”，但细细品位、斟酌，朴素而又经典。不难发现这是一位聪明、细腻而又开明的母亲，她的聪明之处在于这位妈妈用自己的聪明孕育着孩子的聪明：对孩子的宽容、充分尊重与信任。

小豆豆读后感10

读完《窗边的小豆豆》这本书，我很有感想。

这篇书籍讲述的是一个活泼可爱的女孩子小豆豆，因为她很调皮，所以在一年级就被老师开除了，妈妈把她送到了学生只有50多名的学校—巴学园。读一年级的小豆豆对万物都很好奇，也很陌生，但她来到巴学园后，她就喜欢上了这里的'一切，这里的教室是电车教室，可以转动，这里的同学很友好，这里的老师很友爱，尤其是巴学园的校长，更是非常亲切、耐心。巴学园的教育方法与其他学校截然不同，他们让学生边玩边学习，过几年的时间，教育出来的学生都非常优秀，小豆豆也不例外。

小豆豆的妈妈对她无微不至的关爱，让我知道爱，有时也需要善意的谎言；小林宗作老师对小豆豆的理解，让我懂得了真正的爱需要包容与理解；小豆豆和同学们天真纯洁的友谊，让我知道了，爱是不分国家种族和身份尊卑的。

我真希望也能像小豆豆一样自由自在的学习，无拘无束的游玩。

小豆豆读后感11

从桂林回来，我又看完了：《窗边的小豆豆》。这是一本别感人的故事书。

这本书不仅给我带来了笑声和感动，还告诉了我，要珍惜童年的美好时光，还要珍惜今天的和平生活，更要感恩帮助我们每一步进步成长的人。

小豆豆因淘气被原学校退学后，来到了巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。并奠定了她一生的基础。

最近，我读了《窗边的小豆豆》这本书。这本书讲了小豆豆原来是一个调皮捣蛋的的小孩子。她被原来的学校退学了。她转到巴学园继续上学，在校长、老师和同学的.帮助下，小豆豆融入了学校的生活，喜欢学校的生活，培养了好的习惯和增强了自信心。她在哪里上的很好，成为了一个优秀的学生。

这本书说明了学校要培养孩子的学习的兴趣和自信心，帮助孩子养成良好的习惯。让每个孩子快乐的成长。

小豆豆读后感12

当我读完这本《窗边的小豆豆》的时候，令我印象最深刻的是“校长先生”。校长先生头发已经有些稀疏，牙齿也有些脱落了，但气色非常好。校长先生让小豆豆想说什么就说什么，小豆豆非常开心，所以说话的顺序、说话的方式都有些乱七八糟。说的是以前学校担任班主任的女老师很漂亮…… ……后来小豆豆越说越开心，居然已经说了四个小时。光是这件事就让我很喜欢这位校长先生了。因为他对孩子的耐心和理解。

通过读这本书，我知道了小林先生的教育方针是：无论哪个孩子，当他出生的时候都是善良的，在成长的时候，会受到很多影响，这就是“三字经里面的.人之初，性本善，性相近，习相远。”正是因为他发现了小豆豆的优良品质，并让他们发扬光大，才把小豆豆培养成一个有个性的人。我想：如果现在巴学园还存在的话，就不会有那么多人讨厌上学了，而是放学之后，不想回家，第二天又想早早去学校。

小豆豆读后感13

这本书记录了她来到新学校后的一段真实时光，这段时光奠定了她一生的基础。

小豆豆的这段时光的确十分美好，可是泰明死了以后十分悲惨，不过小豆豆事过后却当作什么事也没发生，太奇迹了。不过我却十分敬佩她，因为她是一个阳光女孩，无论遇到什么挫折都能勇敢面对现实。

还有她那位校长先生，利用自己的财务造了一所这样不花钱就能让孩子们来读的校园，我觉得他贡献精神十分伟大。要是哪个孩子没带海的味道或山的味道，他就可以给没有的人。

小豆豆，我觉得你不淘气，就算十分淘气，我相信你一定改得过来。听说你想长大当间谍，我也曾有这样的`理想呢。不过我又改了，我长大要当一个平凡的人，因为这样无忧无虑多好啊！

小豆豆，你是日本最伟大的女孩子。加油！向未来前进，我相信你一定能 行！

小豆豆读后感14

《窗边的小豆豆》是黑柳彻子写的，她是日本著名作家、著名电视主持人、联合国儿童基金会亲善大使。《窗边的.小豆豆》讲述的是作者上小学时的一段真实的故事。小豆豆非常淘气，在一年级时因为好奇，在上课的时候，把书桌的盖子开了关，关了开，足有上百次！后来，她没把桌子弄出声来，却一直站在那里，原来是为了和宣传艺人打招呼。还有……还有的事情实在太多了，数都数不过来。因为她太淘气了，所以别的学生受到了影响，她不得不退学。于是，她转学了，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。

小豆豆读后感15

小林校长却常常对小豆豆说：“你真是个好孩子！”在小林先生的爱护和引导下，一般人眼里“莫名其妙”的小豆豆逐渐变成一大家都能接受的好孩子。在巴学园里我深深的感受到同学们的团结与友爱，善良与天真。要是中国也有像小林先生这样优秀的教育家该有多好啊！

“山内泰二”、“高桥彰”、“大荣国雄”、“税所爱子”、“右田昭一君”等一个个响亮的名字，一句句温暖的问候，让小豆豆的'童年变得多姿多彩。如果没有了他们，没有了巴学园，没有了小林先生，小豆豆将永远生活在阴暗中，无论做什么都会被贴上“坏孩子”的标签……

巴学园，一个趣味、快乐、互动、友爱的大家庭；小豆豆，一个天真、可爱、活泼、善良的学生；小林宗作，一位风趣、幽默、爱好音乐的校长，他们发生的事情是多么令我羡慕呀！小豆豆————黑柳彻子，一个这么可爱、懂礼貌的女孩，谁会想到她一年级就被退学了呢？