《小小新闻发布会》教案

第一篇：《小小新闻发布会》教案

《小小新闻发布会》教案

［教学课题］小小新闻发布会

【设计理念】本设计为人教版四年级下册《语文园地》的内容。在努力创设和谐的交际情境的同时，为学生搭建表现自我的平台，让学生在愉悦的氛围中，在多个层面的互动中，学会倾听、表达与交流，发展合作精神，感受自己了解 世界、了解社会的快乐，从而有效地培养学生良好的交际态度和语言习惯。[教学目标]1．能够走进社会，感受到时时处处都有新闻的存在。2．能够结构完整、简洁明了地发布新闻，能够针对性地回答别人的提问，在交流、评议中提 高口语交际能力。［课前准备］

1．教师准备：

（1）制作多媒体课件；（2）布置新闻发布会会场。

2．学生准备：

通过听广播、看电视、读报纸、上网、调查、访问等渠道，搜集国际、国内新闻、或发生在身边的新鲜事，并做好摘录。［教学过程］

一、导入揭题

同学们，这节课我们将要学习的内容是语文园地四的口语交际，题目是“小小新闻发布会。”

二、新课

1、过渡：课前，老师了解到同学们收集了不少新闻，能展示一下你们整理的新闻吗？

2、你们都通过哪些途径获得新闻的？

3、你们在搜集新闻的过程，发现新闻都有哪些特点？

小结；同学们说得非常好，新闻它可以是发生在国内，国外的大事，也可以是发生在身边的新鲜事。

4、“一句话新闻发布”大比拼。

下面我们就一起来关注一下同学们搜集的新闻，我们的新闻发布会马上就要开始了，请允许老师先来担任本次发布会的主持人。我宣布四年一班“小小新闻发布会”现在开始。首先进入第一个环节“一句话新闻发布”大比拼。以小组开火车的形式发布新闻。

5、评价：

哪些新闻有价值？为什么？对刚才发布的新闻有疑问吗？可以向新闻发布者提出来。大家觉得应该怎样发布新闻呢？（相机总结发布新闻的要求。）

内容：新颖、真实、清楚

语言：声音响亮，语言清晰，说话有条理

态度：自然大方，说话自信，有礼貌

过渡：大家觉得哪组同学发言最精彩？

6、快嘴播新闻

下面我们进行第二个环节：快嘴播新闻。也就是看图片抢着发布新闻。当你看到图片，就站起来说出相应的新闻，看谁说得又快又好。

小结：谁说得又快又好又多？同学们了解到的新闻真不少，老师收集了这么多图片新闻、你们差不多都知道，让人佩服。看来老师可以放心地把权利交给小小主持人、把更多的时间和空间留给你们你们。你们有信心把这次小小新闻发布会开成功吗？

三、小小主持人主持新闻播报

大家好，我是。我愿意和大家分享这次快乐学习，我更希望大家友好合作，积极配合，出色地完成好这次学习任务。

1、接着进入我们今天的第三个环节：我是小小新闻发布员

2、我宣布新闻发布要求：内容：新颖、真实、清楚

语言：声音响亮，语言清晰，说话有条理

态度：自然大方，说话自信，有礼貌

相信我们每一位同学也都能按着这些播报的要求做一个优秀的小主播。

3、四人小组发布新闻。请同学们将自己准备的新闻，在自己小组里播报，小组内其他组员认真听取播报，可以质疑、也可以评价、指导。各小组选出组内最佳的一位新闻主播，准备在全班发布新闻。

4、检查交流情况

各组都选好主播了吗？准备做主播的同学准备好了吗？准备好了就举手示意我，好吗？

5、开始播报

1）最精彩、最激动的“我是小小新闻发布员”全班播报就要开始了。在这个环节中我们将要评出“头条新闻、热点新闻、最佳新闻、最佳主播”。希望发布员播报精彩，也希望同学们用心倾听，以便对他们的播报提出疑问或加以补充。

2）“我是小小新闻发布员”全班发布现在开始！谁最勇敢谁先来！（随机评价）

3）我们对他（她）播报评议一下，针对他（她）发布的新闻你有什么想法？也可以直接向发言人提问、或补充。

过渡：我们对他（她）发布的新闻很感兴趣。那么我们就来做个新闻链接吧。还有哪些代表也搜集到类似的新闻？请上来播报。（随机评价：说说自己感受或启发。）

6、新闻链接

（照上面的样子继续播报新闻）

过渡：

这些让我们感兴趣的新闻都是有价值的，它们能给予了我们感受和启发，使我们受到了教育。让我们一起评一评吧：

7、评一评

谁的发布的新闻能称得上“头条新闻 热点新闻 最佳新闻”，谁是“最佳主播”呢？

小结：（公布获奖新闻题目和获奖人名单）谢谢大家的信任和配合！下面把时间交给老师。谢谢！

四、教师激励

过渡：由于时间关系，我们还有许多新闻没有交流，没关系，请把它们整理好回到班级贴在黑板报上，课下接着交流，好吗？我们今天的新闻发布会马上就要结束了，请允许老师做今天新闻发布会的最后一位发言人：

各位老师、同学们：

大家好！

4月15日8时40分，在岳阳市岳化四小多媒体教室里，四年一班召开了一次小小新闻发布会。新闻发布会开得特别精彩，同学们在发布会上表现积极、踊跃。在收集、整理、发布新闻的过程中同学们增长了知识、受到了教育，更重要的是同学们在彼此的交流中进一步提高自己的口语交际的能力。谢谢!过渡：

在今天小小新闻发布会的最后老师送给大家一副对联，让我们共同勉励。

“风声雨声读书声，声声入耳”

“家事国事天下事，事事关心”

让我们都来热爱生活，关注生活，关心我们的国内外大事，相信你们是21世纪最优秀的少年。

宣布小小新闻发布会结束.

第二篇：《小小新闻发布会》教案[定稿]

《小小新闻发布会》教案

［教学课题］小小新闻发布会

【设计理念】本设计为人教版四年级下册《语文园地》的内容。在努力创设和谐的交际情境的同时，为学生搭建表现自我的平台，让学生在愉悦的氛围中，在多个层面的互动中，学会倾听、表达与交流，发展合作精神，感受自己、了解世界、了解社会的快乐，从而有效地培养学生良好的交际态度和语言习惯。

[教学目标]1．能够走进社会，感受到时时处处都有新闻的存在。2．能够初步地了解新闻的含义、特点、类别。

3、能够结构完整、简洁明了地发布新闻，能够针对性地回答别人的提问，在交流、评议中提高口语交际能力。［课前准备］

1．教师准备：

（1）制作多媒体课件；（2）布置新闻发布会会场。

2．学生准备：

通过听广播、看电视、读报纸、上网、调查、访问等渠道，搜集国际、国内新闻、或发生在身边的新鲜事，并做好摘录。［教学过程］

一、导入揭题

同学们，这节课我们将要学习的内容是语文园地四的口语交际，题目是“小小新闻发布会。

二、新课

1、过渡：课前，老师了解到同学们收集了不少新闻，能展示一下你们整理的新闻吗？

2、你们在搜集新闻的过程，发现新闻都有哪些特点？

3、你们都通过哪些途径获得新闻的？

4、你们发现新闻都有哪些类型吗？

小结；同学们说得非常好，新闻它可以是发生在国内，国外的大事，也可以是发生在身边的新鲜事。它真实，及时，简明，有价值。

下面我们就一起来关注一下同学们搜集的新闻，我们的新闻发布会马上就要开始了，那我们在播报新闻的时候应该注意什么呢？

5、播报新闻时的注意事项。

仪态：面向观众，自然大方 语速：让人听清楚，不可过快 语音：吐字清晰，声音响亮

答问：等待问题提完，回答简明切要点。

相信我们每一位同学也都能按着这些播报的要求做一个优秀的小主播。

三、分组新闻播报

1、接着进入我们今天的第三个环节：我是小小新闻发布员

2、小组发布新闻。请同学们将自己准备的新闻，在自己小组里播报，小组内其他组员认真听取播报，可以质疑、也可以评价、指导。各小组选出组内最佳的一位新闻主播，准备在全班发布新闻。

3、检查交流情况

各组都选好主播了吗？准备做主播的同学准备好了吗？准备好了就举手示意我，好吗？

4、开始播报

1）最精彩、最激动的“我是小小新闻发布员”全班播报就要开始了。在这个环节中我们将要评出“最佳新闻、最佳主播”。希望发布员播报精彩，也希望同学们用心倾听，以便对他们的播报提出疑问或加以补充。

2）四年级一班“小小新闻发布会”现在开始！谁最勇敢谁先来！（随机评价）

3）我们对他（她）播报评议一下，针对他（她）发布的新闻你有什么想法？也可以直接向发言人提问、或补充。

这些让我们感兴趣的新闻都是有价值的，它们能给予了我们感受和启发，使我们受到了教育。让我们一起评一评吧：

5、评一评

谁的发布的新闻能称得上头条新闻、热点新闻。那我们就评为： 最佳新闻”。然后再评出谁是“最佳新闻人”！

小结：（公布获奖新闻题目和获奖人名单）谢谢大家的信任和配合！

四、教师激励 由于时间关系，我们还有许多新闻没有交流，没关系，请把它们整理好回到班级贴在黑板报上，课下接着交流，好吗？我们今天的新闻发布会马上就要结束了，请允许老师做今天新闻发布会的最后一位发言人：

各位老师、同学们：

大家好！

4月15日8时40分，在荣昌区城西小学多媒体教室里，四年一班召开了一次小小新闻发布会。新闻发布会开得特别精彩，同学们在发布会上表现积极、踊跃。在收集、整理、发布新闻的过程中同学们增长了知识、受到了教育，更重要的是同学们在彼此的交流中进一步提高自己的口语交际的能力。谢谢!最后

在今天小小新闻发布会的最后老师送给大家一副对联，让我们共同勉励。

“风声雨声读书声，声声入耳”

“家事国事天下事，事事关心”

让我们都来热爱生活，关注生活，关心我们的国内外大事，相信你们是21世纪最优秀的少年。

小小新闻发布会圆满结束！

第三篇：《小小新闻发布会》教案 2

《小小新闻发布会》教案

教学目标：1引导学生走进社会，提升搜集材料能力。

2培养学生整理信息的能力。

3通过组织发布新闻和品议新闻的活动，提高学生口语交际能力。

教学重难点：通过活动，小组合作的方式，提升学生的口语能力。教学过程:

一、激趣导入

同学们，我们生活在一个瞬息万变的世界，在我们身边，每时每刻都有新闻的存在，大到国际、国内，小到我们自己周围都有新闻的存在。让我们来召开一个新闻发布会，把自己知道的新闻发布出来吧。我们还可以谈谈自己的看法，还可以对大家关注的新闻发表评论，大家说好不好？

二、进入新课

1师：课前，老师了解到同学们收集了不少新闻，能展示一下你们整理的新闻吗？(由学生展出新闻）。好的，同学们收集得不错，有谁能告诉老师你们是通过哪些方式收集新闻的。（学生答）师答：看来同学们收集新闻的方式真是非常多。

2、师：同学们你们知道你们在搜集新闻的过程，你们知道新闻包括哪些吗？（请学生自由发言）。

师小结；同学们说得非常好，新闻它可以是发生在国内，国外的大事，也可以是发生在身边的新鲜事。（PPT展示三部分内容）。

3、师：今天老师也带来了一些新闻，请同学们看大屏幕（PPT展示准备好的新闻材料）。是啊，新闻无处不在，今天我们就来开个新闻发布会，把你们所收集的新闻发布出来，现在老师你们开始四人小组讨论，在讨论的过程中需要注意的一些要求。（PPT展示一些要求）。

下面我们就一起来关注一下同学们搜集的新闻，我们的新闻发布会马上就要开始了，请允许老师先来担任本次发布会的主持人。我宣布“小小新闻发布会”现在开始。

4、现在讨论完毕，请每个小组派一名代表，向大家发布下你所在小组的新闻。（每位代表学生发布完，师请其他学生评论此新闻。）生答.师小结：内容：新颖、真实、清楚

语言：声音响亮，语言清晰，说话有条理.态度：自然大方，说话自信，有礼貌。

5学生评论完，由老师在加以评论和总结。（同学们专注认真听其他同学讲，说明大家知道尊重、礼貌对待每位发言人，这一点值得表扬，大家表现不错，请大家给自己掌声。）

过渡：大家的发言积极不错，听了这么同学的新闻发言，那么大家觉得哪组的同学代表发言最精彩？现在请大家评出最佳新闻发言人和最佳新闻评论人。请看评价标准（PPT展示标准).6、好吧，请学生发言自己认为的最佳新闻发言人和最佳新闻评论员。

7、师说出相关学生的姓名。

8，好的，既然大家已经选出今天的最佳新闻发言人和最佳新闻评论员，那么大家想不想再请他们再说一遍。既然大家这么信任你，那么请最佳新闻发言人再把自己所收集的新闻在讲一遍，同学们觉得怎样？生答好。（师请最佳新闻发言人上台发言）。

9同学们说得真好，现在老师也给最佳新闻发言人和最佳新闻评论员带来了一些礼物，给以鼓励，下面有请学生走上讲台，师颁奖。（奖品粉笔）。

三 总结活动

师：同学们我们已经了解了这么多的新闻，然新闻具有准确性、沟通的作用，那么老师希望大家以后要多关注新闻，了解新闻，就像这幅对联所说 “风声，雨

声，读

书

声，声

声

入

耳

”

“家 事，国事，天下事，事事关心”（PPT展示）

第四篇：小小新闻发布会

小小新闻发布会

2010年4月10日我们班准备举行了小小新闻发布会的活动。

小小新闻发布会主持人潘杨，第一组发言人黄立国，第二组发言人潘春梅，第三组发言人王鹏，第四组发言人龙敏菊。准备阶段，我们每人收集一条新闻来选择，到了第二天，我们评选出了时政要闻，科技新闻，国内新闻，国际新闻。

下午第一节课，潘杨宣布四（1）班小小新闻发布会正式开始，请各位发言人主席台就坐。黄立国发布：林树森省长指导抗旱的新闻，黄立国读得一快一慢，又不连贯，哎，枉费了林省长一片苦心，读了一半实在不知他在读什么，老师叫他停下来。第二个发言人潘春梅发布：美国研发变色龙坦克，肉眼不能辨认的消息。她声音响亮，讲得流利，语言清楚，神情自然真有点播音员样子。第三个发言人王鹏发布：上海世博记者云集的消息，他声音小，说得快，大家都听不清楚。第四个发言人龙敏菊发布：吉尔吉斯发生政变消息。同学们都想听听这个国家政变死伤严重的最新消息，可惜她讲得非常不好，同学们不知讲了什么。

发言结束，老师分析了每个发言人的情况：紧张、胆小、口语贫乏，让我们知道了一张好嘴是时代需要，锻炼一张巧嘴也是我们学习任务之一。

接着我们欣赏了浙江大学校庆110周年新闻发布会和江苏省人民代表大会新闻发布会。神情沉着自然，目光炯炯有神，语言响亮得体，话语清晰亲切，多么好呀，我们不觉发出阵阵赞叹。

这次小小新闻发布会深深触动了我，丰富知识，灵巧的嘴都是很重要的。

小小新闻发布会

星期一的第一节课，我们班举办了一次“小小新闻发布会”活动。

我们这次“小小新闻发布会”的主持人是余老师。上课铃一响，余老师就以响亮的声音宣布：“小小新闻发布会正式开始！”话音刚落，同学们就争先恐后地往讲台冲，可是老师只允许最多只能有五个人排队，所以那些抢不到位置的“失败者”就只能“打道回府”了。

第一个上台的是李嘉茜。她十分紧张，说话断断续续的。但同学们也给予了她热烈的掌声。接着，许多同学也陆陆续续地上台了。他们有的说话十分流利，恨不得一口气把新闻发布完；有的自然大方，就像把自己当成了“新闻联播”的主持人；有的却突然脑海一片空白，可能是因为没有准备好或太紧张的缘故吧！最令我佩服的是鞠思亮。她表现得自然大方，声音响亮，面带微笑，还真像“新闻联播”的主持人。

我终于抢到位置了。排队的时候，我一遍又一遍地把稿读了又读，背了又背。要看就要到我了，我真想马上回到座位去，但是这么辛苦才抢到的位置，可不能白白浪费了啊！只好硬着头皮上了。轮到我了，我又再一次看了看稿，清了清嗓子，站在讲台正中央，开始发布了：“同学们，你们好！我是广播员佘怡漫„„”发布的时候，我的手都不知道要放在哪里。头脑里一直想着那篇稿。我居然不知不觉地顺利通过了！同学们给予了我热烈的掌声。

这次新闻发布会十分顺利，我希望以后能再开一次“小小新闻发布会”！

第五篇：小小新闻发布会

《小小新闻发布会》教学设计

《小小新闻发布会》是苏教版小学语文五年级上册练习四中安排的一次口语交际教学。要求“发布自己搜集到的新闻”，规定了交际内容是“自己搜集到的国内外大事，也可以是发生在身边的新鲜事”。教学目标

1．鼓励学生通过多途径收集新闻，培养搜集新闻的兴趣和能力。2．在互动、合作的口语交际情境中，着重实践“能清楚地讲述自己的见闻，并说出自己感受和想法”的课程目标。

3．通过交流、评议，激励学生关心“家事、国事、天下事”，激发学生关注社会，热爱生活的思想感情。重点难点

指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点；结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力是本课的教学难点。教学准备

学生通过报纸、广播、电视、网络等渠道，搜集国际、国内新闻，或用调查、访问等形式了解周围最近发生的事情。从搜集、了解到的新闻事件中，选择自己感兴趣的练说几遍，再想一想自己对这则新闻有什么看法。教学过程：

一、激趣导入。

1．同学们，我们生活在现代这个信息社会里，生活产生新闻，新闻充实生活。时时处处我们都能感受到新闻的存在。你们平时都是通过什么方式来了解新闻的？

2．我们应该关注国内外发生的事情，听广播，看电视，读报纸，上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，今天这节课就让我们召开一次新闻发布会吧！

二、注意规范。

一）明确要求。

1．同学们，我们都搜集了自己感兴趣的新闻，这节课我们就召开一个“小小新闻发布会”（板书课题）。到底怎样开新闻发布会呢？口语交际中给我们提出了明确的要求，读读课本说说有哪些要求。2．把握要求。

A 新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。B 会议要有主持人，主持人要引领整个会议的进程，有效地维持会场的秩序。

C

了解新闻的类别，发布的新闻可以是国内新闻、国际新闻、时政新闻、科技新闻、体育新闻、娱乐新闻等，也可以是身边的新鲜事。

D 新闻发言人在召开记者招待会时，都要回答现场记者的提问。所以，同学们对自己要发布的新闻得弄清来龙去脉，一会儿在别人发言时，你也可以扮演现场的小记者提问题。

E 最后要评出“最佳新闻发言人”，也就是说我们在发布新闻时要做到清楚、明白。

（二）示范指导。

1．观看录像。

大家知道陕西电视台有个栏目 “新闻直通车”吗？下面我们就来看一下他们是如何播报新闻的。（播放视频）说一说你发现播报新闻时应该怎样做？

2．讨论：发布会上有什么样的人物？主持人怎么做？

要口齿清晰，声音响亮；要神态自然，面向观众；可以带着稿但并不照着念；要用自己的话来叙述„„要当个标准的新闻发言人还是有难度的。(三)小组交流。

1.首先请各位发言人说说你的新闻是通过什么途径收集到的，新闻的标题是什么？

2、先在小组内讲一讲新闻的主要内容。

3、在小组内讲的时候应该注意什么，谁来提一些建议。建议：注意倾听，积极交流看法。

4．综合学生发言，指导学生明确新闻的两个基本特点：新、真。

(四)全班互动。

1．召开班级“新闻发布会”，推选一名主持人，一名新闻发言人，发布本小组中大家最感兴趣的新闻。

2．主持人：各位同学，我们班“迷你新闻发布会”现在开始，今天发布会分几个板块进行。第一个板块是“国际新闻”。

3．搜集国际新闻的同学发言，其他同学可以听后谈谈对每则新闻的看法，也可以对发言情况作出简单评价。

4．主持人：刚才我们一起了解了许多国际新闻，下面我们再来听听“国内要闻”。

5．搜集国内新闻的学生发布新闻，并谈自己的看法。其他学生自由评论。

6．主持人：刚才几位同学的发言十分精彩。现在是 “校园新闻”时间，在这里我们可以将最近校园里发生的新鲜事以新闻的方法发布出来，大家听了一定会有不少意外收获。

7．同学发言，其他学生发表看法。

8．我们的“新闻发布会”到此结束。谢谢大家。

三、评价总结。

1．我们班的“新闻发布会”开得特别精彩。同学们不仅搜集了许多新闻，而且还用自己的表达才能很好地发布了新闻，说明大家会搜集，会思考，会表达。关注新闻是观察社会、走进社会的一个窗口，要努力做到“家事国事天下事，事事关心”，不做闭目塞听的“书呆子”，养成收看、收听新闻的习惯。请大家对我们这一组的表现进行评价。

2．引导学生评出“最佳新闻搜集人”“最佳新闻发言人”“最佳提问记者”及“头条新闻”“热点新闻”“最有意义的新闻”“最令人震撼的新闻”等。

四、拓展延伸。

1、通过今天的小小新闻发布会，你有哪些收获？

2、根据今天学校和班级所发生的新鲜事向家人发布几则新闻。板书设计 迷你新闻发布会 新闻内容：新、真 讲清楚谈看法 认真听积极评 教学反思：

本次口语交际对于我班的师生均是一次挑战，课前我让学生收集自己感兴趣的新闻，并留心新闻发布的方法、语言、形式等。

教学时，先通过大家熟悉的新闻场景让学生亲身感受，了解新闻的要素，学习新闻的语言。然后请学生将自己收集到的新闻在小组内发布。同时，我尽量深入到小组内了解情况，并适时对学生的发言进行指导。让他们体验新闻发布的程序及规则。后来的班级新闻发布会时，孩子们新闻发布前的台词、新闻发布流程都慢慢的接近有模有样的新闻发言人。特别值得一提的是杨子立、席扬铂两位同学的表现让我倍感欣慰。最终以突出的表现赢得了同学们的掌声，学获得了“最佳新闻发言人”和“优秀小记者”的称号。

一节口语交际课，让我见识了孩子们的能力，让我看到了孩子们身上的优点，让我认识到了教学中存在的一些问题，也让我认识到了提前布置、课前准备的重要性。