《新派八字教学课堂案例》6-11[大全五篇]

第一篇：《新派八字教学课堂案例》6-11

《新派八字教学课堂案例》6-11

例六 1949年10月1日 男命

己丑 乙亥 甲寅 庚午 从强格 排行老大

先天甲弱，乙旺，丙旺，丁弱，戊弱，己旺，庚旺 辛旺 壬弱 癸弱 丑旺 亥较旺 寅较旺 卯旺 未旺 酉弱 亥弱 定时辰方法，根据年月日三组干支得出的判断 年干己土为正才，月干乙木为劫财，问命主，那年定的亲，回答，72年由此判断，命主可能是从强格，断定格局后首先要确定命柱中的正官，根据百神论方法，月干乙木为正官，辛未时，乙木不是正官，验庚午大运，丁丑年，丁火制乙木和辛金，如果这一年在正官方面应吉，可能就是辛未时，否则就不是辛未时，验，95年5月与村书记闹矛盾，正官凶，便断定乙木为正官，不是辛未时。

本命从强，构不成从强格的时辰都删掉后，还剩下7个时辰，这7个时辰一定是本命的偏财比肩，根据偏财比肩的情况，在选定时辰，通过偏财的依据选定庚午为时辰。

本命时干弱，导致偏财凶，最大的特点容易被骗，被忽视，农村被偷，就是庄家，树林鸡鸭等，庚金先天旺容易破财。乙木为正官年干己土旺克乙木，无人赏识，甲木先天中又弱，此人又排行老大所以无官，但毕竟乙木先天中旺，时有怀才不遇之感，己土忌神离日干远，妻子贤惠，感情好，断农村人的收入状况看正官的环境，本命先天中亥水弱，内环境吉，所以做的事业规模大，在偏官旺时，庚旺时，干偏官，辛未大运，辛金旺制乙木，时干庚旺，干偏业，90年干养鸡，养鸡条件非常好简单，栅都没有，因庚金制甲木，偏财的社会环境差，养鸡都掉毛，因偏财的天干凶，如养猪时，猪的毛会像女孩子的烫发一样卷毛。

辛未运辛未年，两个辛金制乙木，正官天干凶，开始死鸡，但同时制己土，鸡涨价，辛未运什么事都做不成，庚午大运，开始不养鸡，庚制甲，正官凶，95年凶改行，庚运庚旺，破偏财多，2000年01年都破财较重。破偏财大运发偏财的流年，为子女办喜事，破偏财的大运破偏财的流年，盖房买房之年，实际，02年壬午为儿子办喜事，06，07年盖房装修房，2000年或2004年被骗过。如何断兄弟？

本命中时干庚金为兄弟与日干同性，代表单双数相同的兄弟，单双数不同的兄弟之吉凶，也是通过这个庚断出来，其吉凶程度在这个庚字的吉凶程度上打个折，能力也是这个断法。如本人老大，和老三感情不好，与老二感情好，庚午时柱，日支寅木生午火，地支吉，老三比老二富有，但典型的为富不仁。

我的事业看亥水，先天弱，丑土有力制亥水，所以内坏境好，在亥水弱时，我事业有成，即种地多。

己巳运巳冲亥，种地内环境好分地多，农民分地只要内环境吉，都会分到路边或地的两边上，社会环境不好，地分的比较远，己土制乙木天干土质不好，以上是06年分的地，偏官凶时分的地，即分地是农民看偏官。

戴帽子代表水旺，带上眼睛也是代表水旺火弱，头发长也代表水旺，本命算命去东方，门朝东开。

癸酉大运找对象，72年方向在西北方，比命主小了双数岁，婚姻的远近，看日干对婚姻，那个字所起的作用定，壬戌流年生甲木，但先天中都弱，所以甲帮乙制己土力小，所以妻子在外乡，稍远，柱中庚金又旺又弱，在癸壬运中，庚是弱的所以在制庚时结婚，74年甲寅结婚，庚为何又旺又弱？庚在先天中旺，但柱中乙帮甲制庚所以又弱。

柱中寅木先天较旺，庚金为父亲，寅木生午火，父亲内环境凶，应凶的路径在寅木，寅木旺时克父亲，庚午运去父亲，癸未03年死父亲，因未土冲去丑土，不制亥克父。本命午火旺时可父亲，午火为第一旺，在找第二旺，丑土为第二旺，所以必须制丑土，制丑土的字有卯，未酉亥，卯与未先天中最有力，所以未年克父亲。99年父病重，2000年父反而好。乙亥为母亲为用神，地支丑制亥，寅制亥，吉天干丑制乙，庚制不帮乙凶，所以母亲应凶在天干，母亲为长寿之命，己巳运克母，本命中乙木受己土制的力大于甲木，所以，己为凶时克母最重，庚克甲，但甲先天中弱，并不能使乙木减力，所以庚午运母不为凶，己巳大运先天中旺，所以为克母运。例七 1941年润六月 8日 子时 男命 山东人 排行老大

辛巳 乙未 庚辰 丙子（空申酉）身弱用辰土，先天中甲弱，乙较有力，丙弱，丁旺 戊旺 己弱 庚稍有力 辛不旺 壬水旺 癸弱 西高东低，子水弱 丑寅 卯辰巳午旺，未申酉戌亥弱。

乙丙都为用神，辛制乙为凶，辛为忌神，丙火先天弱，制丙火时庚金弱，壬辰运文化大革命是造反派闯将，因庚弱导致正官乙木吉，文革中正官吉都是造反派，原命局中丙火弱，帮庚金，庚金十分弱，所以乙木旺为当官的命，丙火弱时当官，丙火弱在丙年，即丙火弱在流年出现为很弱，所以 66年当官，壬辰运丙辰年即76年壬水制丙火，丙火最凶，但庚金最弱，我因祸得福，上级把我调走了，80年不当官了，因庚金在流年出现制乙木，好几个领导收拾我，辛卯运，80年庚旺导致偏财丙火凶，被骗了一回，2000年被偷的很惨，此命只要逢庚年，就会被偷，庚金大运日干旺，导致偏官凶，容易出凶祸，庚最旺的年出事，94年甲戌年甲木先天中弱，不制庚金，所以春天出车祸，撞了人家，98年戊土生庚金知道偏官凶，被抢走了一把扇子，日干旺导致偏财凶时，情人向我要钱。

己土大运乙木弱，庚金弱，02年壬水制丙火，庚更弱，日干导致正官吉，技术提高，技术行业，提高技术的时候看日干，日干对正官起了好作用时为晋级，如教授的级别，医生的职称提高等，算命先生的算命技术提高就是日干对正官起好作用的时候。本命丙弱，受制时庚弱，乙木旺，技术高，所以本命干技术活或有好的技术，庚寅大运中，时干丙弱，会干偏业，壬水年壬水在制丙火，丙火最弱时开始学算命。乙未为正官，未越旺事业规模越大，年支巳火生未吉，本命是同行对我起好作用的命，可断同行的生意不如我，或同行把生意介绍给我，或我能把同行竞争垮，戊子大运，丙火弱，破财，丙弱日庚弱，技术好。

内退，内部退休都是日干对正官起坏作用的时候，正常退休，社会环境导致正官凶，为正常退休，下岗正官的社会环境的内环境凶时（单位减员）及正官的天干凶时下岗，单位破产，正官的社会环境天干大凶时单位破产，不看地支，从老板的命柱中看单位效益好坏，正官内环境吉时单位扩大，正官天干吉，利润高。社会环境天干吉，所从事的行业前景广阔。从员工的命中看单位效益，社会环境的天干吉，单位能盈利，社会环境的地支吉，单位业务量大。辞职无论辞职还是被辞，都是正官天干凶，日干对整个起坏作用，我被辞，大运流年作用使正官天干凶时，我辞职，社会环境导致正官天干凶单位破产。没有了，正官导致偏财偏官吉，为上级或部下变成了我的情人，退休工资为正财，正财吉时工资涨，退休后有了一份工作，则这份工作所得为正财，退休金反而为偏财，开除公职为官灾，原命中正官凶。头发颜色与五行，头发长，水旺火弱，头发短火旺水弱。楼层1，2楼水旺，3层

本命乙木为正官，受制时退休，退休的方式有3种 1年干导致正官凶，受制时退休，未到正常年限正常退休。2.大运流年作用下正官凶，为自动离职，或被开除。3.日干对月干乙木起坏作用时，病退或内退。

本命庚金先天中很旺，肯定是一个病退或内退的人，在庚金最旺的时候为内退，即庚寅运中乙木弱，即91年或95年实际95年退，在乙木弱的月份上。

本命丙火弱受制，庚弱的时候当官，壬辰大运是事业最顺利的时候，因壬水制丙，庚弱乙旺，丙火弱时当两个很得罪人的官，因为丙火弱，丙火为偏印，名声坏，庚寅大运庚制乙木，泄丙火是一生中最差的大运，本命为老大，阳兄弟阴官，辛卯运官没了，和喜欢不好的时候有情人，正财导致偏财吉，庚寅大运制丙火干偏业。

父亲是丙子，子水越旺父亲身体越好，子水先天弱，父亲身体差，天干丙更弱，所以应凶在天干，庚寅运克父亲。母亲是乙亥，巳火生未，辰帮未土，地支吉，天干乙木应凶，母亲排行老二，去世比较早，甲运上克母亲，我是老大，戊土运制丙火，庚金弱，乙木旺，生意开始好，祖坟朝北，西北有山沟，算命的行当，只要地支吉，就一些顺利，生意红火，不用看正官的天干因为算命不用本钱。

妻为乙木，本命偏印凶，辛运离婚，命中偏印不凶的人一辈子不会离婚，当偏印和正财都凶的运上离婚，85年离婚，因85年乙木弱，因辛运乙木都弱。

1.正才正官为正六亲，凶时1357单数个配偶凶，2468双数配偶吉。

2.正财正官为偏六亲，凶时1357单数个配偶吉，2468双数配偶凶。

男女从16——17岁后正官正财最吉的那年，就是初恋，的年份。

本命开店也在丙火弱的地方，就庚金弱，制乙木门口朝北。

即在丁字路口开店，门对北边马路，南边丙弱，09年农历5月或7月开始开店收费要比以前高些，留长头发及一些胡子。

例八 1979年3月21日亥时 男四川人

己未 戊辰 甲寅 乙亥（空子丑）身弱用乙先天中戊弱，丙很弱，辛弱，甲旺 乙弱 己不弱 未土弱，巳火旺更弱，壬旺，辰旺，己旺 寅旺 亥力不大 申酉弱。

乙木为正官，2004年当官，爷爷的坟在西南角上，向东北方向。

风水绝活高处出大官，低处出富人，农村人当官时间最长的人住处一定是山口村边，或水边或最高处，哑巴聋子住在甲乙木最旺，或者最弱的地方，甲乙为声音，所以出哑巴寅卯地方出口吃的人。

进入乙丑运，正官吉，制去戊土就当官，故乙丑运甲申年当官。

甲为实神，即制戊土又帮乙木，本命当官与钱有关，管钱，偏财旺弱变化导致正官吉为管钱，管物的官，此官不能管行政，只宜管钱管物，正官的天干吉时，当的官管行政，此命为大富很适合发偏财，如炒股等，丙寅运，戊寅年，因先天丙弱戊弱，偏官大吉，故考公务员很成功，一考就中，从乙丑运，到壬戌40年非常走运，甲旺长得漂亮，乙弱长得白净又适合干行政，很多女人追，04年谈恋爱，06年结婚，女孩子眼睛大，眼大有的丙火旺，有的丙火弱，要结合面相。本命儿子和孙子一个字，戊土是儿子，己土是儿子的社会环境，未土旺，戊土是孙子的社会环境，将来大富，孙子不能当官，卯己丑年生女孩，此命为学员给他儿子断命，从儿子的命中，父亲富有，84，,85,86,87年父亲最顺利，寅卯木制未土，父亲活干的多，丙寅运父亲事业仍然很好，寅木克辰父亲正官内环境特吉，父亲挣钱多，但丙火生戊土，虽然力弱，但还是花钱多，99年己卯年丙火大运生戊土，父亲破了偏财，己土先天有力帮戊土，即买房子又买车，2000年庚辰，没挣多少钱，因庚先天弱，制丙力小，戊土未被全部制住，2002年壬午又挣了钱，因为壬水制丙火，戊土最弱，03年差一些，但也不错，2004年甲申卖了车，甲乙有力制戊土，发了偏财卖了个比较好的价格，2004年儿子开始当官，妻子很好，非常贤惠，04年甲木，日干旺，导致正财吉，男女性成熟后，凡逢正官正财吉的流年都会谈对象，在正财正官不好的流年，流月上分手，只有正官正财天干最吉的流年上，谈的那个才能定亲。

本命己土为正财为忌神，离日干远，夫妻感情好，日干甲木有克戊土导致正财吉，对方追我，丁卯大运己土旺，绝对不会谈对象，即不早恋，丙寅丙先天弱，生戊力小，98年戊寅年戊帮己力小，谈了一个对象，初恋，2000年庚制丙，戊弱，又算了一个，没结婚以前，谈对象都看正财，妓女没结婚之前找到的男人都是男人都看正官，因为那个是他的工作。2002年壬克丙戊弱又谈了一个。04年乙丑运甲申年，正才最吉的年份，谈成定亲，女方追我，06年丙戌年结婚，因丙火很弱。本命地支一个半凶，天干只有己土凶，应凶地支，父亲应凶在辰旺的运上，因辰旺帮戊土旺，父亲应凶。

乙亥为母亲，亥弱时母亲吉，未帮辰制寅，亥旺母不吉，地支凶天干吉，亥水旺时克母，壬戌大运不利母，因戌帮未帮辰制寅力大亥旺应凶，父亲的事业看己，制去戊土时，己土弱，乙甲癸壬帮未父亲的好运，从今年4月份开始走运，回去后开张马上赚钱，找木旺的地方，门口朝东明年小有名气。例九 1973年8月1日 子时 男 湖南人癸丑 庚申 丙申

戊子

先天中 甲旺 乙弱 丙略有力

丁旺 戊弱 己弱 庚旺 辛弱 壬弱 癸弱 子弱

丑寅弱，卯稍有力，辰旺 己很旺 午未旺，申弱 酉很弱 戌亥弱 从弱格

本命正官为忌神很旺，事业坎坷，丁巳大运，开始好起来，能发点外财。

本命事业为癸丑应事途径，原命局中的天干地支，必定存在着最旺与最弱的两个天干及两个地址，在大运流年的作用下，局中最旺最弱的字发生作用的力量变化后，在这个字上会有了情发生，此外，这个字与相邻的字的作用力也会发生变化比较明显，导致相邻的字上也有事情发生，从命局中最旺或最弱，的字开始，有事情发生的途径就是应事途径。大运流年作用下，局中不是最旺或最弱的，事也会有力量变，自然也会有事情发生，但这个途径所发生的事，不是生活中主要大事，也就是只有从原命柱中最旺或最弱的字开始发生的事，才是大事。

如戊午大运戊土流年，戊土为实神，生月干庚金时，庚旺发偏财，戊土先天弱，发偏财也不大，在戊土弱的月份时无力生庚金，就不算发偏财，同时年干癸水很旺，泄庚金，破财严重，癸水先天十分旺，泄庚金力大，破财肯定很大，这才是生活中发生大事，戊土生庚力小。发财也小，也就是说算命时本着命局中最旺或最弱的那个字才能算出大事来。注：实神在流年出现时，最旺也最弱，最旺的月份，以先天中风水的旺弱而定，而到最弱的月份时，此时神在先天中无论旺还是弱，他都一点力量也没有，即毫无力量。癸水十分旺，而且是最有力的事制庚，父亲应大凶，癸水年父亲大凶，己未运，癸亥年83年父亲去世。

庚金也是母亲，天干母亲不应凶，丑土生申金克母亲，戊土在先天中弱，戊子制不住丙火，丙火旺克庚，戊子年08年，戊帮戊更弱，丙旺克庚，死母亲，11月份，甲子月，因为甲先天旺制戊，戊更弱。

本命克父及重，癸旺泄庚，丙旺克庚，应大运前或出生前就会去世，但庚在先天中旺，所以父亲死于己未运。本命克母不太重，因庚为同性代六亲，但也是在庚弱时母亲应凶，戊土先天弱，丙旺时，克庚母亲凶。

掌握应事途径后，就能够轻易断定发生的大事的流年，这个流年必行是先天中最旺或最弱的字，在本命局中，癸最弱，戊最弱，凡是戊年癸年都会发生大事。

婚姻，原命柱中，戊弱凶，偏官以凶断，在戊弱时结婚其结婚必在必在庚戊年，实际此人两次结婚都在庚年，第一次在庚午年，第二次在庚辰年，离婚是94年或95年。以上为天干的断法。地支断法和天干同理。

本命事业大好的时候，必须是在正官天干大吉的运上，在找正官地支好的流年，才是好时候。

癸水在先天中旺，大运流年年很难制住它，所以制癸的时间达不到事业最好。庚金先天中也旺制庚的流年也力小，也达不到泄癸水的作用，只有戊土在先天中弱，制戊的流年，丙旺克庚癸水弱，正官事业好，但庚弱破偏财重。

同性制癸水运，也算是好运，如果正官吉，偏财也吉，那就好的不得了，丁，乙两个运，就是这样的运，正官内环境凶，一般情况下是打工，只在辰卯运上当老板。

丁巳运辛巳年，辛在先天中弱，不制丁，丁旺制癸水，事业顺利，地支巳火帮巳火，巳火虽空，但在先天中旺，所以有力论，两个巳火生丑土，丑土旺，这一年丑土旺凶，干活少，轻松，因癸为忌神，地支凶时活少，轻松，地支吉时，反而活多，辛苦累。天干为用神时，刚好反断。例八 1970年1月26日 寅时 男

排行老二 辽宁人 庚戌 戊寅 壬午 壬寅（申酉空）排行老二，从弱格，先天中甲弱，乙稍弱，丙旺 丁弱 戊弱

己稍弱 庚旺 辛弱 壬弱 癸弱 西北高 东北低

北高南低，辰巳最旺，戌亥最弱。戊土正官凶，凶不大，在戊土旺时，会有明显的好事，寅木旺，正官的内环境好，庚旺制戊土，壬水旺，大哥长相好，庚很旺，克兄弟重，时支寅木为哥的身体，月支寅木生午火，泄时支寅木，寅木年生日支午，兄弟凶男98年哥死。日干或日支两侧的字相同，好发生大事，这样的命一般不好，与谁常在一起，谁就应凶，和谁感情好，谁容易出问题，本命时支寅木受制时，克兄弟，辛巳大运，巳火十分旺。98年巳泄寅，哥应凶。

此命制日支午火时，就是好运与好流年，壬午大运，壬水在流年出现破财较多，喜欢干偏业，02年出车祸，我没受伤，但我的车全撞坏了，因日干壬水旺制戊土偏官所以出凶祸，戊土先天为用弱。

用神特别旺时，在用神方面没什么坏事，用神特别弱时，在忌神方面只出好事，忌神特别弱时，在忌神方面只出好事，没什么坏事。

本命戊土正官为用神弱，在正官方面总出坏事，因本命为阴兄弟阳官，要坏也坏不了很多，犯不上牢狱之灾，本命偏官与正官为同一字，所以偏官正官的吉凶一样，辛巳大运，戊寅年，戊土在流年旺，偏官主动来找我，父亲把果园给我。寅木被巳火制，巳火的力量大于寅木，寅木无力，偏官的地支吉，果园很大，月干戊土旺时，水果很好，月干戊土弱时，偏官没了，水果没了，因戊土弱，导致日干旺帮时干壬旺，偏财凶，水果被人骗走了，月支寅木旺时，生日支午火，午火旺泄时支寅木，哥哥没了，98年的农历4月份哥哥死了。壬午运壬午年，壬帮壬制戊土出了车祸，壬水日干旺时，我出问题，壬水弱，我伤心轻，撞我的人是我的偏官，壬水制戊土，他比我大，日干壬水弱，没破偏财，即没花什么钱。从命中看官司，看正官的社会环境，正官导致社会环境凶时，我为被告。正官导致社会环境吉时，我为原告，社会环境很吉很凶时，才会有官司，正官吉时，我胜诉，正官凶时，我败诉，正官为法官，比肩为对方，比肩导致正官凶，对我起坏作用时，为对方给法官送礼，日干对正官起了好作用时，为我送礼，正官吉偏财凶时，官司胜诉而要不回钱，正官的社会环境导致正官凶时，我的案子成了重点案子，或案情升级，原命柱中比肩对正官起了坏作用为对方与法官有特殊关系。

一个官司要不要长期打下去，看案件发生那年，日干对正官是不是起好作用，也就是我是不是有理，如果有理，可以打下去，如果没理，不要打下去。

本命中戊土先天弱，生庚金力量小，制戊土时出官司，我告了人家，壬午大运，壬癸都制戊土，03年癸酉年我告了他，日干壬水弱，戊稍旺，我胜诉，对方给了我钱。婚姻，本命婚姻为戊土，为用神，弱 又被年干庚泄，婚不顺，偏印凶，婚姻不好，者才离婚，庚金旺时离婚，第二婚更凶，第三婚，好，即一三五好，二四六凶，只要婚姻还吉的命柱，都会离而复合。

柱中老婆那个字的社会环境特别凶，老婆有外遇，有无外遇，实际就是被命柱配偶的这个字导致配偶的社会环境凶，配偶有外遇，被对方抓住，有外遇的男人是能人，壬午大运壬弱庚旺。

06年丙制壬，戊旺，这年最顺利。

08年戊土为实神，有时单位干，有时不在单干，有好有坏。例 十：1962年9月17日丑时，女命 排行老三

壬寅 庚戌

丙戌 己丑（午未空）先天中甲弱乙弱丙较有力丁旺戊弱己旺庚旺辛较旺壬旺癸弱子弱丑弱寅旺卯辰巳旺午旺未申酉弱戌旺亥旺。

此命身旺用己土，因丙火生下有根，己有生下丑日支戌酉月令帮助，由以上可以看出日干大于己之力，所以日干旺。己土为正官为用神，靠近日干夫妻感情好，壬水偏官为用神，庚金偏财为忌神，使丙增力，所以正官的社会环境吉。庚金旺为老公，正官使丙火增力生己土。阳兄弟，阳官，阴兄弟阴官，吉凶，自己的正官吉，阳兄弟阳官，阴兄弟阴官，社会环境吉时，配偶正官吉，男女都一样。

己丑为老公，庚金为老公的正官，丙为老公的社会环境，庚旺时老公提升，戌弱时老公掌权，柱中戌旺，多年是副职，只有戌弱时才会是正职，丙午运中，一直不受重用，本运中没有与一把手在一条线上。

丁未大运，丁火生己土制丙火，庚金旺，老公提升，88年戊辰年戊土制壬水，庚旺提升为干部，辰土冲戌，一当官就是正职，丙火大运，上边没靠山，2000年又提升，己午未申戌，年都为副职，到现在还是副职。

乙木运，乙木制己土，丙火旺，但乙不太旺，制己力小，还算好运，甲辰从副职到正职，干的很好，有实权辰冲戌，甲辰运正常退休，丙火为正常退休的标志，壬年退休。己土为本人的事业，丙火为内环境，庚为左环境，丙运我的内部很团结，庚弱，社会环境不好，很不受重用。丁未运，94年提升当小官，丙午运中我的工作很顺利，丙克庚，上面没人，乙巳大运，工作开始越来越不顺利，05年06年下岗。

甲辰运中发财，戌时，辰不能制戌，却能制寅，戌旺制丑，丑本身弱，所以丑弱的运就发财了，甲生丙，生意规模大，癸卯运，卯旺又克丑，规模大，寅运没事业。婚姻，日丙导致整个己土吉，老公爱我，感情好。80年庚辰年开始初恋，86年结婚。

庚戌为父亲，正断戌旺，个子不高，每件事都与风水有着密切的关系。己丑为母亲，丑弱，母亲个子高。

要结合我在兄弟中的排行，才能准确断准这些事情。本命我是双数兄弟，我阴干上断的准，阳数兄弟在阳干上，断事反应准确，双数兄弟在阳干上断出的事，反过来即可，单数兄弟在阴干上断出的事，放过来即可。

身体状况，母亲的身体状况更好，父亲的身体差，因双数兄弟反应阴干的六亲极其准确，母亲寿命天干，地支都吉，寿高，父亲天干一个吉，地支两个吉，所以在天干上应凶，阴兄弟看阳干，吉以凶断，去世早，即阴兄弟逢阳六亲其应吉时吉小，应凶时，凶大，己酉大运，壬水年，壬制丙导致庚金凶，父亲应凶，年干壬水泄庚，父亲本来有救，但丙火太弱，因我家当时条件不好，导致耽误了父亲的治疗，而应凶，庚金为父亲，庚金旺的时就是丙火弱时，丙火弱时就会克父亲。母亲寿命长，地支吉，天干应凶，在地5步运后开始找凶运，凶年，癸卯运应凶，癸水制己土，找个制庚金使丙火弱的年份，就是母亲应凶的年份。

兄弟老大当官，官不大，但权力大，己土为兄弟，老大为单数，我为阴数，所以双数兄弟应吉，单数兄弟应凶，所以老大身体不好，老二身体好，06年兄弟老大死了，祖坟肯定西南方向，来的风大，因己土为正官，己土为西南方。例十 一：1982年7月27日 巳时 女命 安徽 排行老四

壬戌 己酉 庚子 壬午

空辰巳

身弱用己 先天中 甲旺，乙旺，丙弱，丁稍有力，戊稍有力 己弱，庚弱 辛弱

壬弱 癸弱 酉未申弱。

己土为正官，丙制壬导致庚旺，老公对我超级好。丁未运，辛巳年，己弱时庚旺，时干壬就弱，干饭店，丙午运，丙戌年，丙制壬，又干饭店，赔钱。

己土正官为用神，先天弱，长得一般，壬水为偏官，为用神，也先天弱，丁火大运中，己土旺，在己土弱的年份导致时干壬水弱，做逢壬弱年都会，干偏业，而且每干都会失败，丁未运，辛巳年，辛制丁，己弱，时干弱就干了偏业，失败，但表面上兴隆，02年壬午，受别人的影响外出打工，03年癸制丁，己弱，壬有弱，又去学技术了，交钱破了财，04年甲申年，甲制年干壬，制日干庚正官己土旺，工作很顺利，但甲又制时干壬，给老公钱，开水果店，赔钱，丙午运乙酉，乙制己土，导致时干壬弱，老公破财，06年丙制庚制壬，又干偏业，大赔，07年去干偏业，去工厂打工，丁生己土，时干壬水旺，领导对我很好，工资也满意，08年又换了一个厂，戊土泄丙火，年干壬水旺，日干庚旺制己土，己弱，不受领导重用，时干壬水弱，又破了少财，还了很多以前的帐。此命天生正业，一干偏业准赔。

壬弱庚就弱正业就成功，因己土旺，丙午运中事业成功，找个西边低，即酉金旺的地方就行。

己土为母亲，年干制己一次，时干壬制月干庚，庚制己算半次，天干一次半凶，地支也一次半凶，但地支酉金很弱，所以地支母亲应凶，应在乙巳运。

第二篇：八字案例选编

八字案例选编

◆ 例一，毛公八字为“众人划桨开大船”之象。

乾造： 癸 甲 丁 甲

巳 子 酉 辰

◇ 日主：丁火，占巳帝旺，占酉长生（巳作金看也做火看，酉金为丁火长生也作两看，辰也做两看）。

◇ 地支：巳酉夹丑，暗成金局。

◇ 地支：子辰夹申，暗成水局。

◇ 命局：地有两股势力，金生水，天干为水生木，格局清，故为大格局。

◇ 年干恶神癸水怎样看？一个人免疫能力强就不容易得病。一个八字格局合理，忌神恶神猖獗也没啥，反而起到让我成熟的正面作用。该命局甲木恰应“锻炼中成长，锻炼中壮大”这句经典之言。敌人不强大，我怎么会有大成就？

◇ 用神：行西方、南方运皆为火——这就是说，没有外力能帮助他，一切靠自己。“自力更生，奋发图强”。

◇ 性格：日干丁火，命主礼字当先。

◇ 性格：坐偏财，酉不受制，慷慨大方。

◇ 性格：月干时干甲木为印，主仁主学，结合日干丁火，命主知书达礼。

◇ 性格：透七杀癸水，水主智慧，七杀主胆识。即，智慧 + 胆识。

◇ 性格：我为丁火，故木为老阴，水为少阴，阴旺势且透天干，故断性格像母亲。

◇ 月干时干为甲木正印——帮助我的人很多，象为左膀右臂。

◇ 甲木正印围绕日主且有强水生——自己身边人都有能力，且仁性。

◇ 甲象意为首领、元帅、省长、部长、军区司令员。

◇ 日支酉为偏财，为我所控制的，为鸡的象意。这与中国地图是多么地相像啊。

◇ 早年运行西方，逢长生酉，亦即逢凶不死。

◇ 1921年7月23日为辛酉年乙未月丁亥日，丁为比肩兄弟，亥为天乙贵人，正是这天这些贵人们为毛公铺垫了精彩人生路的开端。

◇ 1930庚午年，杨开慧被杀。是正才庚露出的缘故。

◇ 1934甲戌年，己未大运，红军惨败，损失几十万人，开始长征。是子未相害，戌酉相害，戌辰相冲的缘故。地支格局给冲散了的缘故。

◇ 1938戊寅年，己未大运，影子妻子贺子珍因病离开毛公。是寅冲子辰夹申，那个“申”被冲的缘故。。

◇ 子辰夹申，申隐藏。申露本应大灾，妙在申出现之后与年支巳又合化成为水，助了水势。

◇ 巳酉夹丑，丑隐藏。丑露本应大灾，妙在丑出现之后与月支子又合化成为土，该命局不怕土透出。

◇ 1949己丑年，地支巳酉丑三合，地支子丑六合，天干甲己五合，天下大融合之象——五十六个民族融合为中华民族。

◇ 命局地支所夹之丑，八卦位东北“艮”。

◇ 命局地支所夹之申，八卦位西南“坤”。

◇ 这两个是无形中的力量，也是潜在要素，重要极了。

◇ “艮坤”相冲，即内中的“丑未”相冲和“寅申”相冲。

◇ 冲，即冲突。

◇ 1950庚寅年，抗美援朝战役，发生地：中国东北辽宁省丹东市边境。即艮地。

◇ 1962壬寅年，对印度实施自卫反击战，发生地：中国西南西藏自治区西南边境。即坤地。

◇ 1965乙巳年，三个羊刃汇聚，破财之象。抗美援越，中国只向越南派遣了后勤、工程、防空炮兵等防御型军队，支援物品无数。即坤地。

◇ 1968戊申年，前苏联入侵捷克斯洛伐克并提出“有限主权论”，随后频繁在珍宝岛制造流血事件，双方不停地交火，1969己酉年中国军队自卫反击赢取胜利。发生地，中国东北黑龙江省虎林县。即艮地。

◇ 可见，解放后毛公在世之时，所有冲突无不发生在“艮坤”两宫。

◇ 可见，批八字抛开八卦象意是不可以的。

◇ 神煞与象关系密切，神煞来自易经八卦，《渊海子平》不放弃神煞是有道理的（关于神煞功能以后有论）。

◇ 年干癸水为七杀不利之神在巽宫巳火上，恰应祖国东南——台湾。

◇ 巳酉丑结盟金局，故台湾当局有某些西方国家支持，丑为小日本。

◇ 地支大象成水，天干癸水生双正印，甲木紧贴生日干，命局中七个字全是日主帮手——众人划桨之象。

◇ 船头前方巳，藏丙为太阳，我不禁想起这首歌——“大海航行靠舵手，万物生长靠太阳”。。舵手正是命主当仁不让。

◇ “东方红，太阳升，中国出来个毛泽东”——命主辰时生，巳为早晨的太阳。

◇ “北京的金山上，光芒照四方，毛主席就是那心中的太阳”——酉是日干丁火长生，酉金此时做火源看。

◇ 好了，再继续写下去就与诸大师们的分析雷同了。

◇ 事后诸葛，仅以说明问题。

◇ 八字命理学是集“数象理”于一体。

◇ 毛公命理倘若抛开“两仪三正四象五行”单纯论十神，那意境真是太藐小了。

◇ 我再次说：对于大格局，十神只是细节方面的功能作用。

◇ 我再次说：四柱不显示出来的十神同样存在，同样在发挥作用。（心脏跳动发挥作用，肝脾肺肾虽然不跳动却也在默默地发挥着作用。人体内有血液轮回，仪器检查不了的神经照样轮回）

◆ 两仪之象：

◇ 此乃阴阳大象。

◇ 地支为阴，天干为阳。

◇ 命局干支为阴，运局干支为阳。

◇ 命宫干支为阴，年柱干支为阳。

◇ 年柱干支为阴，其它三支依次为阴。。

◇ 读两仪大象是做从宏观到微观的分析，说实话，实战意义不明显，可你若轻视这方面就一定不会成为高手。

◇ 读两仪大象目的是要分出来——贵贱，富贫，康厄，寿夭。。

◇ 读两仪大象还可以看出性格——是慢还是急，是吝啬还是慷慨，是鬼鬼祟祟还是正大光明。。

◇ 两仪大象是唯物观，是相对论。

◇ 抛砖引玉，敬请参考：

◇ 日主为水，生夏季为水火既济——水性阴喜阳，而木为少阳，故喜东方木大运。

◇ 日主为火，生冬季为水火既济——火性阳喜阴，而金为少阴，故喜西方金大运。

◆ 例二，《神峰通考》朱廷生尚书贵命。

丙 戊 辛 壬

戌 戌 未 辰

◇ 该例就是病药说，一病一治。

◇ 日干辛金，临两处冠带，地支虽冲亦有气。

◇ 命局独土旺势，土为病，用神非木不可。

◇ 简单是美，该例无须多言。

◆ 三正之象：

◇ 天地人——干为天，支为地，地支藏干为人或事物。

◇ 谈一下地支，走出误区，这对类象十二万分地关键！

◇ 不要一看到“寅”就是木，它叫“少阳”，它是甲的化身，它是丙的故乡，它是戊的故土，它是艮宫的一员，它是东方的一个代表。。不要一看到“卯”就是木，它叫“少阳”，它是震宫的唯一代表，它是东方的一员，它是需要帮助的代名词，它是善良的妻子，它既是嫩弱的象征，它又有激动者的秉性。。不要一看到“未”就是土，它叫“老阳”，它是终结者，它是仁礼文明丧失的地方，它是阳的坟墓，它是阴的开始，它是坤宫之主，它是庚金的故乡，没有未土就不会有申金。。

◇ 十二地支，虽然藏干藏五行，但他决不是简单的某一个五行、某一个十神的定义。比方说，爸爸只在家庭中是爸爸，爸爸出门在外，爸爸为商可能是老板，爸爸从政可能是市长，爸爸犯错误可能是囚犯，尔的爸爸可能还是他的爸爸。。哈哈，例子不雅，原谅啊！

◆ 四象：

◇ 东方木为少阳，南方火为老阳，西方金为少阴，北方水为老阴——此乃大自然现象规律。

◇ 命主行大运，就在这四象当中轮回。

◇ 不重复了，请参考《我谈中华易理》之四象篇。

◆ 八卦之象：

◇ 年柱干支 = 兑乾。

◇ 月柱干支 = 离坎。

◇ 日柱干支 = 艮坤。

◇ 时柱干支 = 震巽。

◇ 我期待，将来有人发明出来新的预测方法——将年月日时四柱直接置入八卦中进行读象。

◆ 五行之象：

◇ 木生火之象——人秀气。古语有木火通明、赤青父子等。

◇ 火生土之象——人恶毒。火土相资。

◇ 土生金之象——人忠实。

◇ 金生水之象——人聪明。

◇ 水生木之象——人清奇。

◇ 木克土之象——人智慧。

◇ 土克水之象——人规矩。

◇ 水火即济象——人通达。

◇ 火克金之象——人刚毅。

◇ 金克木之象——人刚正。◇ 土多火少之人，土即灰烬。象意是，一堆木材马上就要燃烧结束了，火光已转暗了，断该命主性格不洒脱，为人处事畏手畏脚，难登大雅之堂，难成大事。

◇ 地支水旺，木火通明之人，象意是：内里聪明，为人处事外表大方，敞亮，喜欢照顾别人，不自私，几乎不会暗地里害人。命主日干如是水，就怕见天干七杀，逢月德可解.

第三篇：6《月光曲》教学案例

《月光曲》教学案例

课前准备：

板书课题，课件打开：月光下的大海，贝多芬的照片。放音乐《月光曲》 课前准备：

师：同学们，课前我们聊几句好吗？刚才有一首优美的曲子，你们听到过吗？ 生：听到过。

师：那这首曲子的曲名知道吗？ 生：月光曲

师：今天我们学习的就是贝多芬的《月光曲》。

师：这一篇文章的题目是《月光曲》，可是文章并没有写《月光曲》，这《月光曲》在哪儿呢？ 生：第九节。

师：那是大海和月光的变化，没写《月光曲》呀！

生：我觉得他是通过写兄妹俩的想象，来写出贝多芬弹的这首曲子非常好。皮鞋匠和盲姑娘联想到了这个景色，所以我认为他在从侧面来写这个《月光曲》。

师：那么你们把第九节很有条理地读一下，然后讲给我听，我才能明白。现在自己看第九节，想朗声读就朗声读，想默读就默读，想互相读也可以，用各种方式读都可以。读完了讲给我听，开始。

（学生开始以不同方式读文）师：谁能说给我听？

生：我觉得（读）“月亮正从水天„„轻纱似的微云。”这里写它的意境很美，说明它的旋律很优美。

师：你能不能概括一下你刚才读的这几句话是什么情景？ 生：就是讲海面上很静，月亮从水天相接的地方慢慢升起来。师：月亮升起来，还有吗？

生：就是刮起了大风，卷起了巨浪„„

师：等等，现在月亮升起来了，（板书“月亮升起“）后面呢？ 生：（读）“被月亮照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌来„„” 师：没到那么远吧？你先思考一下，另一位同学接着讲。生：应该是月光升起来了，海面上洒满了银光。师：海面上洒满了银光，还有一个词呢？ 生：霎那间。

师：你把这一段读一下我听听。

生：（读）“皮鞋匠静静地听着„„洒满了银光。”

师：洒满了银光以后整个海面上是什么样？有一个词，是什么？ 生：微波粼粼。

师：我不会写这四个字，你帮我写吧。（一学生上前在“月亮升起”后写“微波粼粼”）谁还接着说？已经告诉我了，月亮升起来了，大海上波光粼粼。接着往下解释，后来月亮怎么样了？海面怎么样了？

生：后来“海面刮起了大风，卷起了巨浪”。师：那月亮跑哪去了？ 生：月亮„„

师：书上怎么说你就怎么读。

生：应该是（读）“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。” 师：你的意思说现在月亮升高了，接着往下说，穿过微云以后呢？

生：（读）“海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来。”

师：是不是月亮和大海都产生了变化？ 生：对。

师：（指板书）这里是月亮刚刚升起，海面上微波粼粼，刚才说的是什么样的啊？ 生：月亮升起。师：卷什么样的浪？ 生：巨浪。

师：对了，“风卷巨浪”这四个字多好呀！把两个意思都说了。（板书“风卷巨浪”）海面上刮起了大风，卷起了巨浪概括成“风卷巨浪”行不行？ 生：行。

师：（对一学生）你去把“月亮升高”写在“风卷巨浪”的前面。（学生上前写）再往下看，还有吗？后面月亮怎么样呢？大海又怎么样呢？说不来的“使劲”读一读，谁把皮鞋匠看他妹妹后面那一段读一读。

生：（读）“皮鞋匠看看妹妹„„波涛汹涌的大海。”

师：大家一起来读。接着我的话来读“看到了她从来没有看到过的景象”。生：（读）“在月光照耀下的波涛汹涌的大海”。师：现在月光怎么样了？ 生：照耀。师：大海怎么样了？ 生：波涛汹涌。

师：谁来写这八个字？（一学生上前写）既然海面是这样变化的，你能不能通过你的读把这个变化读出来呢？放开声音，各自练一遍，把海面上的三次变化用不同的语调读出来。开始。

（学生各自读课文）

生：我觉得“月亮升起，微波粼粼”是非常平静的，声音很轻的；然后“月亮升高，风卷巨浪”是慢慢地感情加重；最后“月光照耀，波涛汹涌”应该是感情已到了极点了。所以就是声音从轻到高，这样的过程，就是《月光曲》的旋律。

师：你光这么说不行，我知道波涛汹涌是“轰隆、轰隆”的非常大的海浪，我知道它的声音很大，它怎么就成了《月光曲》的旋律了？ 师：想想这些景象真的在茅屋外面发生了吗？ 生：不是，是联想。师：谁的联想？

生：皮鞋匠和妹妹的联想。

师：皮鞋匠和妹妹的联想，他们这种联想是怎么产生的？ 生：他们是听了贝多芬弹的乐曲后联想的。

师：那听他的曲子，脑子里就出现了这种情景，是这个意思吗？ 生：是。

师：噢，谁还能说得更清楚一点？

生：我觉得他们是听贝多芬的曲子听得十分投入，脑子里才联想出这番景象。

师：噢，我明白了，这回你们算给我讲明白了。（指板书）这些月光和海面的变化，是《月光曲》在演奏的时候，所引起的兄妹俩的联想。那么，什么样的曲子，什么样的旋律才能让他们想到月亮刚刚升起，大海微波粼粼？你们想想当时的钢琴曲是什么样呢？能形容一下吗？是快呢，是慢呢，是轻呢，是重呢？

生：我觉得月亮刚刚升起的时候，应该是比较很柔和的。

师：那么谁能从头到尾地，系统地帮我解释一下，使我能更加明白？我先说个开头，你接着往下说——贝多芬面对着月光，弹起琴键来，一开始，他的琴声是柔和的、徐缓的，所以听在他们兄妹俩的耳朵里，产生了月光升起，微波粼粼的联想，谁接着往下说？ 生：接着贝多芬的旋律是有力的，快速的，兄妹俩的联想中是月亮升高，风卷巨浪，最后，贝多芬的旋律是高昂激荡的，兄妹俩的联想中是月光照耀，波涛汹涌。师：对不对？ 生：对。

师：这样一个音乐（指板书“柔和、徐缓”等）引起了如此联想，（指板书“月光大海”等）对吗？

生：对。

师：这是咱们猜想的，贝多芬的《月光曲》真是这样的吗？想不想听一听？ 生：想。师：听过没有？ 生：没有。

师：咱们试试，看咱们研究得对不对。不过我想，贝多芬是那么伟大的音乐家，他的乐曲不一定像我们研究的那么简单：可能在一片平静的大海中，也会偶然跳起几个雪白的浪花。可能不可能？

师：这样呢，就使他的乐曲旋律更丰富了，咱们听一听。（教师播放《月光曲》录音带，并配合音乐节奏打拍子，同时根据旋律的变化，指向板书相应内容）咱们先让贝多芬休息一会，就这么一段你们听出来没有？

生：听出来了。

师：基本上是（指板书）这么一个旋律变化是不是？ 生：是。

师：今天这堂课，我们领略了《月光曲》的美，接着又听了一段音乐，并对音乐展开了丰富的联想。音乐可以陶冶我们的情操，可以愉悦我们的心灵，还可以培养我们的想象能力。老师希望同学们课后可以去搜集一些世界名曲来听一听。

[教学反思] 《月光曲》是一篇精读课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。课文内容意境隽永、文质兼美，蕴含着丰富的美育因素。无论是乐曲、语言、情感，都能让学生受到美的熏陶。教学时，我主要从以下三方面引导学生感悟体会，收到较好的教学效果。

一、从鲜明的形象中领略人格美

课文塑造了贝多芬、穷兄妹俩两种人物形象。教学时，抓住人物的外在形象，揭示人物的心灵美，能使学生受到人格力量的熏陶。贝多芬是德国著名的钢琴家，理解这一人物形象时，我着重向学生介绍他的生平事迹，以及他的名言“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福。”从贝多芬为穷兄妹俩弹奏乐曲这一故事中，让学生感受到贝多芬不辞劳苦、一心为民作曲弹琴的精神。穷兄妹俩作为劳苦大众的代表，他们 生活很困苦，但十分爱音乐，对生活充满了乐观的态度。通过指导学生充分朗读兄妹俩的对话，能深切体会到穷兄妹俩相互关心、相互体贴、相依为命的善良品性。

二、从生动的语句中感受文章美

《月光曲》曲子值得一听再听，而文中的词句更值得反复诵读体会，以帮助学生领略语言文字的生动优美。例如，在朗读第九自然段时，我指导学生抓住“水天相接”“波光粼粼”“霎时间”“一缕一缕”“波涛汹涌”等词句，让学生想象并练说：“通过这些词句，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？”从而引导学生有感情地朗读这段话，体会海面由平静到波涛汹涌、乐曲由舒缓流畅到高亢激昂的变幻。此时，学生虽然没有亲耳聆听《月光曲》，也能通过充溢着优美意境的语言文字，想象出《月光曲》的基本旋律。

三、从优美的乐曲中品味艺术美

《月光曲》是贝多芬创作的经典乐曲之一，其优美的旋律倾倒了无数音乐爱好者。课文中，美妙的琴声让兄妹俩深深“陶醉”，“等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋”，这些都体现了音乐艺术的巨大感染力。教学中，在学生通过语言文字体会了课文的意境之后，我运用多媒体播放《月光曲》的音乐，让学生配乐诵读，从而切身体会《月光曲》的旋律，感受艺术的魅力。不足之处：

本篇课文景美情深，朗读时应该是徐缓、抒情的基调，只有个别地方，如描写风起浪涌的语句，语调是激昂的。指导学生朗读时，要把人物思想感情变化的层次表现出来。比如盲姑娘想听贝多芬演奏的急切心情，皮鞋匠因买不起入场券的隐隐痛楚，贝多芬说明来意时的诚恳、热情，盲姑娘听完一曲后的赞美、惊喜等，都应该读出其中蕴含的感情。课堂上，由于急于完成本节课的教学任务，学生个别地方朗读不够到位。在今后的教学中将不断改进提高，以达到理想效果

第四篇：八年级数学教学案例_(6)

《中点四边形》教学案例

李店镇中

方 鹏

“中点四边形”是在学习了平行四边形的性质、判定、三角形中位线的性质、判定后的一个内容。本节课我是这样安排的：先引出中点四边形的定义，然后安排学生分组探索：（1）任意四边形的中点四边形的形状（2）特殊四边形的中点四边形的形状（3）设计了一个已知中点四边形的形状，那么原四边形的形状有何要求？

学生画一个任意的四边形，顺次连接各边中点得到中点四边形，先猜猜这个中点四边形的形状，然后画图、写已知、求证及证明过程，这一问题要求学生独立完成，目的是检验文字叙述的几何命题的证明步骤掌握情况，简单的辅助线添加的方法，三角形中位线定理的应用。这一练习结束后，很自然就把任意的四边形变成特殊的四边形，已知四边形是平行四边形时，顺次连接各边中点得到的四边形是什么四边形？已知四边形是矩形、菱形、正方形时，顺次连接各边中点得到的中点四边形的形状又怎么样呢？有了第一个问题的基础，学生应该能解决下面这几个问题，而且难度应该不大。解决了这些问题后，锻炼一下学生的逆向思维，已知一个四边形的中点四边形的形状是矩形、菱形、正方形，那么你能判断原来四边形的性状吗？这些问题都解决后，总结中点四边形与原四边形之间的关系。

上完这节课后，我从教学设计、学生学习方式、教学重点难点的落实、学生学习情况的把握四个方面做了反思：

㈠本节课的设计较为合理，安排比较紧凑。“问题是数学的心脏”。本节课由问题“为什么说任意四边形的中点四边形都是平行四边形”的解决引入，再运用新知识来探索“特殊四边形的中点四边形的特殊性”，学生的注意力随着问题的提出和学习的深入而得到不断加强和调节，学生整节课的学习热情比较高。

㈡学生动手实践、自主学习和合作探究的学习方式落实比较到位。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，所以教师必须为学生创造自主学习、自主活动、自主发展的条件，让学生积极主动地参与数学教学的全过程，使每个学生都在原有的基础上得到发展，获得成功的体验，树立学好数学的自信心。教学中，无需老师多讲，我只是对他们的发现给予充分肯定和表扬，激发他们进一步探索的欲望，采取小组合作探究的形式进行，每小组探索两种情况，要求画出图形，作出判断，给出证明。每个同学的积极性很高，小组同学在一起画图、思考„最后由小组来汇报探索的结果，老师只需要作出适当的补充和完善，学生的学习积极性在本节课得到了充分的体现。

㈢教学重点、难点处理的不理想。本节课的重点应放在探索中点四边形的形状，难点用逆向思维的方法推出特殊形状的中点四边形的原四边形的形状。由于本节课与各种四边形的对角线有关，学生容易搞混，因而上课在这里花了较多的时间，导致后面时间紧张。在学生通过画图、观察得出中点四边形形状后，可以把较多的时间用在中点四边形的说理上，让学生自己加以对比，从而更好地突破难点。

㈣对学生掌握新知识的能力判断不准，在安排探索特殊四边形的中点四边形形状时，原本以为学生只要画出图形，说理应该不成问题，但是出乎我意料的是学生只会利用三角形中位线来证中点四边形是平行四边形，至于中点四边形是特殊的平行四边形则再用全等的方法来证明，很少学生会用三角形中位线证明，看来学生对新知识的掌握和应用还不到位，这说明我对学生的情况把握的不准确，要在以后的备课中多关注学生的情况，多重视新知识的应用于复习。

第五篇：6《中式面点》教学案例

《中式面点》教学案例

贠海军

案例背景： 《中式面点制作》课程是中餐烹饪专业专业的主干专业课程，是学生必修的岗位能力课程。本课程注重知识性，培养学生的专业知识和管理理论；另一方面也注重实践性，培养学生的操作能力和管理能力；同时注重理论与实践的结合，培养学生的应变能力和创新、创业能力。根据本专业的人才培养目标——将学生培养成“高素质的饭店专业面点师”长期以来，本课程坚持“以社会需求为导向”，为社会“培养职业道德良好、理论知识足够、职业技能熟练、综合能力较强，具有应变、创新与创业能力的、适应餐饮主要岗位的服务与管理第一线的应用型人才”

实训是指在学校能控的状态下,按照人才培养的规格要求,对学生职业技术应用能力训练的教学活动。且在训练过程中对工作或任务予以合理恰当的规定，无论谁去做这件事，都需要一个完全合乎标准的业绩要求，即按标准化程序运作。实训是学生职业技能训练落实的具体手段，是中职实践教学的核心。

关键词： 教学质量 技能 实训 实习

案例描述：在进行中式面点制作的教学讲授时,作为实训教师我先是复习了面点制作的相关内容,然后先为学生演示了单件产品的制作程序,然后为同学们分动作详细讲解,最后由学生来分组实训操作。就在我认为本节课可以圆满完成的时候，我发现了学生有些掌握得很到位，但是有些反应较慢的学生却没有办法掌握全套动作，这使我有些沮丧。

案例分析：经过了深刻的思考后,我发现,在教学过程中,要做到循序渐进.对于掌握技能慢半拍的同学.这时,教师要手把手的去教,重点的辅导,最初从简单的,较易掌握得专业技能开始,让学生有目的的先掌握一些简单的操作,这样做的主要目的是增强学生的信心,让他们觉得学习室一种快乐.对他们在学习上取得一些的成绩,老师要及时对他们给予信心和表扬。而在整个课程的时序学习中，实训项目也是要做到难以程度逐步增加，卫生做好要有耐心、细心。服务做好要有细心、慧心。安全设备管理要有责任心、细心、慧心。

进行分组练习，同学们可以在练习中掌握技能，通过以小组操作巽寮的形式，有利于学生间的多交流与合作,并能促进动作技能的掌握和情感/社会性等方面的成长。在动作技能训练队额教学中，分组训练其组织规模宜采用3-4人组成合作组织。同时，教师应根据各组的学习态度及在不同阶段动作技能掌握得程度，向学生提出不同的合作要求。例如，在动作技能的学习进入初步掌握完整动作的阶段，尤其需要那些接受能力强、掌握技能快的同学给予动手能力较弱的同学指导与帮助。事实上，合作学习的结果促使那些动作技能较差的同学进步较快，而且在合作的环境中，学生会感觉很好，对自己和他人之间的情感会得到增强，同时学生在合作中能学会对别人的关爱，放弃技能学习和破坏课堂纪律行为明显减少。