拼音i u ü yi wu yu

第一篇：拼音i u ü yi wu yu

教案3:（15分钟）

轻声、拼读音节：bà

ba、mü

ma 范读→跟读→齐读。复习：

1、板书aoe及四声 范读→跟读→齐读

2、板书bpmf 范读→跟读→齐读

3、上黑板听写

4、拼音要点：准备好声母的口型，韵母快速跟上

正音：（25分钟）i（衣服的衣）

教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—开火车）声调、板书：加上声调的时候没有一小点

ī 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

u（乌龟的乌）

示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u 顺口溜：像只茶杯u u u ū ū

ū

ū 火车呜呜叫。

ú

ú

ú 没有就是“无”。

ǔ ǔ

ǔ

ǔ 一二三四五。

ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù

ù

ù 我们爱公物。练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。

û（小金鱼的鱼）

û 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。

比较字形：u上加点û

û

û，小鱼吐泡û

û

û

练习û的四声。û也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？

他姓於，ǖ

ǖ

ǖ。我吃鱼，ǘ

ǘ

ǘ。天下雨，ǚ

ǚ

ǚ。一块玉，ǜ

ǜ

ǜ。

û上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和û相混淆的。）练习û的书写。观察û住在四线格的哪里？û三笔完成。

复习：打乱次序认读6个单韵母。

做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。y 比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）

3、记字形。像个树杈y

y

y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。

w

1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w

2、比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。

3、记字形。像间屋子w

w

w

4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。

（五）教学y w和单韵母拼成的音节。

2、看图拼读音节，板书：wū

yü教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？

3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

4、拼读：yü

yá

yǎ

yà。组词读：yü鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。yi wu yu 医生的医

乌鸦的乌

小鱼的鱼

椅子的椅

梧桐树的梧

羽毛的羽

阿姨的姨

跳舞的舞

玉米的玉

宇宙的宇

dìsānkè

第三课：i u ü

yi wu yu

zhěnɡtǐrèndú

yīn

jié整 体 认 读 音 节：yi wu yu

先复习韵母再拼读： āáǎà ēéěèūúǔùǖǘǚǜōóǒòīíǐì

bǔ

bù

bí

bǐ

bì

pī

pí

pǐ

pì mī

mí

mǐ

mì

bǎ

pǒ

mò

fǎ

má mǒ

mì mi

bó bo

pá pō

mó mò 作业：

1、书写i u ü

yi wu yu

2、口头练习拼读

第二篇：拼音ao ou iu

《汉语拼音１０ ao ou iu》教学设计

教学目标：

１、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

２、学习声母与ao ou iu组成的音节，能读准拼读音节。

３、认识８个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点

ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及识字是本节课的重点。教学过程

第一课时

一、复习导入

师生共猜口型（师做a、o、i、u口型，生猜）

上节课我们认识了三位复韵母朋友，他们分别是谁？（生齐答）

对！单韵母的本领真大，能组成“ai ei ui”,我们一起来读

a和i在一起，ai、ai、ai

e和i在一起，ei、ei、ei

u和i在一起，ui、ui、ui

单韵母除了能组成“ai ei ui”外，还可以组成另外的新朋友呢，今天我们就来认识他们。他们就是第十课“ao ou iu ”（板书）齐读课题。

二、字母教学

１、指导学生看五环旗、藕、游泳图，在学生说图意的过程中，教师提示ao ou iu的发音并正音。

２、师问你有什么方法记住这些字母的读音？

３、认清形。分别出示ao ou iu的卡片，问你发现了什么？

４、学习ao ou iu的四声。可让学生看老师的手势读。

５、指导学生会在四线格中书写ao ou iu。１、学习复韵母ao：

⑴ 出示课件你看到了什么，谁来说？（１～２人）

⑵ 同学们都知道，２００８年的奥运会将在我们中国北京举行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”：

① 请你跟我读三遍“ao、ao、ao”

② 仔细观察老师发音时的口型，“ao”，你发现了什么？（老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆）

③ 联系上一节课我们学习复韵母的发音方法，你发现了发“ao”音又有什么方法呢？（复韵母是由“a”和“o”组成的，所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。先发a音再向O音滑过。“a—o”、嘴巴由大变圆”

④ 小组读、全班读、指名读、开火车读。

⑶ 用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜，ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗？（鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆）

⑷ 学ao的四声：

① 课件出示看谁会读？（指名读，同时组织纪律）“真好听，有更好听的吗？”

② 全班读。

③ 游戏。我们来玩一个小游戏“ao ao ao，什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。

④ 分组读。

⑤ 指哪个读那个。（指名读、开火车读、小组读、全班读）

２、过渡语同学们那么聪明能干，看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友，看！

⑴ 哇！那么多同学都能叫他们的名字，那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu：

注意学习的方法你从图上看到了什么；你发现了什么，怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说，看谁讨论得最好，请他做小老师。

⑵ 检查学习结果：

① 我们先来看“ou”，谁先来他们的想法？复韵母的组成与它的发音有什么关系？

（复韵母ou是有单韵母o和u组成的，读音由o滑向u音，嘴型由圆变突出）

② 谁是小发明家想出好办法记住它（形与读音）

③ 全体站起读，男、女孩读，小组读，开火车读、分组读。

④ 四声练读：

指名读、分小组读。

指哪个读哪个。（小组读、开火车读）

组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“怄气”。

全班读。

⑤ 这一幅图你看到了什么，发现了什么？（复韵母iu是有单韵母o和u组成的，读音由i滑向ou音，嘴型由扁变突出）

⑥ 谁最会观察与思考，发现他跟那个复韵母的样子很像呢？（发音、字形进行区分）（小i在前iu iu iu，小i在后iu iu iu）提醒标调规律。（复习标调儿歌a大哥在把帽带，a大哥不在，e二哥带。e二哥不在，o三哥带；o三哥不在，i，u谁在后面谁就带；ü小弟带。）

⑦ 男、女孩读，开火车读、分组读、赛读、指名读

⑧ 怎么记住它的四声（组词记）（优秀、优先、优待、幽默、悠久；犹疑、犹如、邮票、汽油；朋友、有关、有待、；右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗）

⑨ 分组读带调复韵母：

都能认清他们的样子呢吗？见到就大声地跟他大大招呼。

三、巩固练习，拼读音节

１、放手让学生运用所学的方法自己联系。三拼音练习要先让学生复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音的拼音方法，提醒学生不要漏掉介母。[S1]

２、向学生讲解标调方法如果韵母不是单韵母，调号要标在韵母中的主要母音上。标调歌有

四、书写关

大家顺利闯过拼读关，同学们真能干，这回来到书写关。看谁些得最好。

１、书写音节注意那三个问题：

⑴ 靠拢，挨紧。

⑵ 先写音节最后才标调。

⑶ 要整个音节来写。

２、mao gou niu。

３、评析谁写得好。a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。

五、游戏扩展

１、自制ao ou iu的卡片，同桌互相认读。

２、比一比，读一读。

cǎo—chǎo sōu—shōu niú—liú

六、课堂小结

这节课你有什么收获？

第二课时

一、导入新课

出示ao ou iu的字母卡片，让学生复习读音。

二、学习三拼音

星期天，小朋友们到动物园秋游，玩的可开心了，在那里他们看到了许许多多的动物（出示音节卡片，让学生作拼读练习。），还玩了摇摇车呢。

１、指名拼读练习。（yao qiu che xi niu）

２、练习三拼音节：

⑴ 说说三拼音节的口诀。

⑵ 练习拼读。（jiao qiao xiao）

⑶ 谁能用这几个音节说词语。

三、语境识字

１、看图说说图上有哪些动物，它们在干什么。学生边说教师边出示生字卡片，“猫、鱼、狗、肉、牛、草”，教学生认读。

２、读句子。先让学生自己读，然后全班交流集体读，最后，教师指导读好句子。

３、教读儿歌。边读边画出句子中的生字，让学生起来交流你有什么好办法记住它？

４、交流课外识字途径。先由学生说自己认识了哪个字，是怎么认识的，如某同学名字中有“爱”这个字，草坪边的木牌上有“草”字，妈妈教过等。

５、巩固认读。通过朗读句子和儿歌，巩固汉语拼音，并在语言环境中，认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”８个汉字。要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。教时，可以让学生在图中找到四种小动物，引发学生回忆平时对动物进食的印象，激发学生朗读的兴趣。在读句子的过程中，认识汉字。

四、巩固扩展

１、读读说说。

小狗gǒu爱吃肉ròu。

（）爱吃鱼。

（）和（）爱吃（）。

２、你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听。

３、朗读儿歌。可以分小组比，也可以分男女比。

五、课堂小结

这节课你都学到了什么？

第三篇：拼音ao ou iu练习

拼音ɑo ou iu练习

姓名 班级

一、填一填。

二、读一读，写一写。

bōu→nóu→d–i-ào→

n–i-ǎo→

三、请给下列音节戴上第三声的帽子。

jiu shui bɑo dou liu hɑi mei

四、找朋友。

pú dāo huā qiú xiǎo tɑo lǎo shī dà qiáo pāi ɡǒu

五、读下列拼音句。

1、nǎi nɑi zài xǐ yī fu.2、wǒ hé mèi mei zuò yóu xì.3、xiǎo māo zhuō le zhī dà lǎo shǔ.4、bà bɑ diào le yì tiáo dà yú.5、ɡē ɡe zài qiáo xià zhuō kē dǒu.六、拼一拼，读一读

xiǎo māo duō shǎo lǐ mào shuǐ niú

dú bào jī huì xiào huà pí ǎo

kě ài kǒu shuǐ xǐ zǎo hǎo yǒu chī cǎo zhū ròu diào yú rè ài ní hǎo mù biāo xiù lì shōu tiáo yóu xì hòu niǎo xià lóu hā bā ɡǒu

tǔ dòu liǎo bù qǐ yōu xiù jiào shī niǎo cháo liú shuǐ cǎo mào hǎi ōu diào qiáo jiǔ niú yì máo huǒ chái huí bào xiǎo qiáo xǐ shǒu tiáo pí

二、认读生字

小桥 流水 垂柳 桃花 台风 大小

第四篇：拼音《AO OU IU》教案

第 一 课 时(一)复习检查。

1、出示卡片a o i u,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。

2、指名读复韵母ai ei ui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?

3、对比读:a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同?(如:a是单韵母,发音时口形不变。ai是复韵母,发音使口形从a向i滑动,a重i轻。)(二)引出新课,提出要求。

上一课我们学了3个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。(三)教学复韵母ao ou iu。

1、教学复韵母ao。

(1)看插图说话引出ao:图上画着什么?(奥运会的标志)领读“:奥运会”,复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书:ao。

(2)ao怎么读呢?先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。(教师示范读ao,领读、齐读、指名读)(3)练读四声,标调在a上:āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲)

3、教学复韵母ou。

(1)看插图:图上画的是什么?(图上画的是藕。)谁能把ǒu改成第一声来读一读,出示:ou。(2)看老师念ou,说说口形是怎样变化的?(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。)(3)教师领读、指名读、齐读。

(4)ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声?练读ou的四声:ōu(海鸥)óu(óu,真奇怪)ǒu(鲜藕)òu(怄气)

4、教学复韵母iu。

(1)看插图:图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。)出示:iu。(2)iu:i在前,u在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读? 谁能说说怎么发iu这个音?(先发i,口形再变到u,i重u轻。)指名读、齐读。(3)告诉学生iu的声调标在u上,指定一位学生上台标声调。

四声练习:iū,努力学习要得优。iú,我替妈妈去买油。iǔ,他是我的好朋友。iù,我们要尊老爱幼。(四)巩固练习。

1、看卡片,认读复韵母ao ou iu。

2、打乱次序读带调的ao ou iu。(五)指导书写。

第二 课 时(一)复习巩固。

1、卡片认读ao ou iu,说说你是怎么发音的?

2、对比读:a——ao o——ou i——iu,说说有什么不同。

3、认读带调的ao ou iu。

(二)拼读ao ou iu构成的音节。

1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。

2、出示:z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ,分别说说声母和韵母各是什么?(指名读、齐读)

3、四声组词,由教师领读。

(三)学习带有ao ou iu的三拼音音节。

1、j q x要想和a做朋友,都要谁做“中间人”?(介母i)用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。

2、j q x要和a开头的复韵母做朋友,也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。(自由拼读、指名读)(四)游戏。

1、做“购物”的游戏。

我们开了一个商场,谁来做顾客买东西? 教师把写有音节的纸片发给学生,请一位学生做售货员,发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒu biǎo的同学说:“我要买手表。”如果读对了,售货员就把手表的图片给他,全班齐说:“对了,对了,这是手表。”

2、做“摘星星”的游戏。

出示:蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星,每颗星星下是一个词语的音节,月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节,老师就把星星奖给他,谁最能干,能读出这个句子,老师就把月亮摘下来,表示他登上了月球。

第五篇：拼音教案ie、iu

ie

iu

一、教学目标

1、学会韵母ie、iu 及其对应的音节，会读它们的四声。

2、能在四线格中正确书写。

3、能准确的拼读韵母是ie、iu的音节。

4、在学习过程中体会学习拼音的乐趣。

二、教学准备

1、师:教学课件,自制韵母卡片

2、生:课本、铅笔、橡皮擦

三、教学重点

1、读准ie、iu的音，会读它们的四声，能在四线格中正确书写。

四、教学难点

1、准确拼读声母与ie、iu组成的音节。

五、教学过程 激趣导入

同学们,我们在拼音王国里认识了许多拼音朋友，老朋友很想念大家了。来，咱们和他们打个招呼吧！

新授

(1)认读

1、出示第一幅树叶的图片，师：谁来说说你看到了什么？

2、谁能把树叶的叶去掉声调以后再来读一读？

3、师：讲解ie的发音

4、今天我们要请的第一位朋友就读ie，咱们一起请他出来吧！（生：练读）

5、谁在叫我呢？出示ye，大家好！我是音节ye，我是复韵母ie的好朋友，我们俩的读音一样，我是复韵母ie的音节形式。

6、同学们和音节ye打个招呼吧。（生：练读）

7、师：老师今天还请来了一位朋友，他是谁呢？咱们去看看吧！

8、出示第二幅图鱼儿的画面，师：谁来说说这幅图上有什么？谁能把游泳的游声调去掉以后读一读。

9、师读并介绍发音。

咱们和他打个招呼吧！（生：练读）(2)标调

1、三位新朋友来到咱们班，老师为它们准备了一些小礼物，你们猜是什么？

2、咱们送礼物之前先复习一下标调小儿歌，想想帽子要戴在谁的头上。

有a不放过，无 a 找

o e

;

i、u 并列,标在后，小i标调摘头花。

3、出示已标调的PPT，老师把礼物都送给三位新朋友了，它们戴上帽子以后，你们还认识它们吗？

iē ié iě iè

yē yé yě yè

iū iú iǔ iù

4、师：给它们打个招呼吧！男生读ie的四个声调，女生读ye 的声调，全班一起读iu的声调。

5、请同学们把一声调的帽子拿出来送给三位新朋友（举高小手书空）。

6、请同学们把二声调的帽子拿出来送给三位新朋友（举高小手书空）。

7、请同学们把三声调的帽子拿出来送给三位新朋友（举高小手书空）。

8、请同学们把四声调的帽子拿出来送给三位新朋友（举高小手书空）。(3)课间操

1、老师这儿有个很有趣的课间操，想学吗？

iū

iū，什么iū？语文写字得了优。

iú

iú, 什么iú？鱼儿鱼儿水中游。

iǔ

iǔ，什么iǔ？你是我的好朋友。

iù

iù，什么iù？上下楼梯要靠右。(4)音节拼读练习

1、告诉同学们一个好消息，听说果园里的苹果成熟了，咱们瞧瞧吧！

2、出示苹果树图片,师:哪些苹果成熟了呀,(声母)果篮里有我们刚认识的哪位朋友呀(ie),谁能把树上的苹果摘进篮子里呀（练习拼读声母与ie相拼的音节）。

3、出示第二张苹果树的图片，,师:哪些苹果成熟了呀,(声母)果篮里有我们刚认识的哪位朋友呀(iu),谁能把树上的苹果摘进篮子里呀（练习拼读声母与iu相拼的音节）。

4、拼读课文，请小组开火车拼读

5、试着拼拼读读，帮助同学们巩固、运用。(5)在四线格中正确书写

1、师：三位新朋友今天很开心，它们玩累了,想回家了怎么办呢？

2、师：你们知道它们的家在哪吗？ie的家在哪？ye的家在哪？iu的家在哪？

3、咱们送他们回家吧，你准备好了吗？师，在黑板上示范。生，小手举高给三位新朋友指路（书空写笔画）。

4、请几位同学在黑板上写，其它同学们当小老师点评。

5、把三位新朋友带回自己语文书上的家（完成书上51页的读读写写记记）。(6)小结

1、咱们今天又认识了哪三位新朋友？你们开心吗？

2、别忘了把你今天认识的新朋友介绍给你的家长。

3、摘到这么多苹果，开心吗？把你今天摘到的苹果和你的好朋友和家长一起分享吧！

4、今天的课间操，喜欢吗？把它表演给你的家长看吧，试着给ie也编一个小儿歌吧！