第一篇：滚体教案九上2
三穗县滚马中学体育与健康课教案
（第2６课时）
教学内容：追、逃游戏；终点冲刺跑 准备器材：跑表１块 教学目标： 提高反应速度，掌握快速跑的终点冲刺方法。重难点：快速跑终点冲刺的技术。教学过程
一、准备部分（10′）
1、体委整队，报告人数式，师生问好，提出本次课教学目标与要求，检查服装。
2、队列练习，徒手操
头部运动 伸展运动 体侧运动 全身运动 弓步压腿 肩 绕 环 踝腕绕环
组织：全班成四列横队整队，集体练习教法与步骤：用口令进行指挥练习，教师示范领做 要求：声音宏亮、精神饱满，体委按四列横队整队 做到：快、静、齐
二、基 本部分（30′）
1、追、逃游戏：
⑴介绍练习方法及要求；
⑵甲乙两人或两队在相距2－3米的两条白线后相对站立，听到口令后，一方立即转身逃跑，另一方迅速追赶，练习3－4次； ⑶教师检查、辅导。
2、终点冲刺跑：
⑴介绍冲刺跑的做法、练习方法及要求；
⑵分组成纵队在起跑线后听哨音做后蹬跑20米过终点线练习2－3次； ⑶分组听哨音用站立式起跑做不同距离的终点冲刺跑练习５0米×
3、２00米×2，要求：根据自己的体力选择适当的冲刺距离； ⑷教师检查、辅导。
三、结束部分（5′）放松活动：华尔兹舞步
小结 布置课后练习
布置收回器材
三穗县滚马中学体育与健康课教案
（第2７课时）
教学内容：５０米跑测试 准备器材：跑表１块 教学过程
一、准备部分（10′）
1、体委整队，报告人数式，师生问好，提出本次课教学目标与要求，检查服装。
2、队列练习，徒手操
头部运动 伸展运动 体侧运动 全身运动 弓步压腿 肩 绕 环 踝腕绕环
组织：全班成四列横队整队，集体练习教法与步骤：用口令进行指挥练习，教师示范领做 要求：声音宏亮、精神饱满，体委按四列横队整队 做到：快、静、齐
二、基 本部分（30′）
1、起跑练习２、５０米测试
三、结束部分（5′）
1、放松操
2、集合
3、小结
三穗县滚马中学体育与健康课教案
（第2８课时）
教学内容：立定跳远（新内容）掷实心球（旧）
准备器材：:实心球２０个 教学目标：
1、使学习初步掌握立定跳远和投掷实心球的动作和方法
2、通过学习，提高学生上下肢和腰腹力量。
3、培养学生集体精神，学生的创新能力。
重难点：立定跳远的摆臂和腾空；实心球以腰腹力量带动挥臂。教学过程
一、准备部分（10′）
1、体委整队，报告人数式，师生问好，提出本次课教学目标与要求，检查服装。
2、队列练习，徒手操
伸展运动 体侧运动 全身运动 弓步压腿 肩 绕 环 踝腕绕环 正压退运动 侧压腿
组织：全班成四列横队整队，集体练习教法与步骤：用口令进行指挥练习，教师示范领做 要求：声音宏亮、精神饱满，体委按四列横队整队 做到：快、静、齐
二、基本部分（30′）
（一）学习立定跳远动作：
1、让学生自己体会向上原地向上跳动作。
2、学习原地摆臂动作
3、学习原地摆臂向上跳。
4、学习立定跳远完整动作
要领：两脚自然开立，与肩同宽，膝微屈上体前倾，两臂放在身后，起跳时，两腿用力蹬地，膝关节充分伸直，踝关节充分打开，同时，两臂急剧向前上方摆出。
５、教师找出动作较好的学生出来示范动作
６、纠正学生错误动作
７、双臂下沉后由下而上急剧地向前上方摆出双腿蹬地后垂直向上跳起，身体挺直，踝关节继续保持打开角度，双腿互拼略后摆
８、学生练习（１０次）
（二）掷实心球
1握球的手形 2投球的连贯动作 3持球做投掷实心求动作 4发挥学生的想象能力。教师讲解并示范：
握球：两手稍靠拢，手指自然分开，两拇指成八字形，两手握球的后下方，两脚前后开立面向投掷方向，双手举球于头上方，上体后仰，快速用力蹬地，挺胸，拔指将球向前上方投出。同时迅速收腹屈体。
4让学生自己创造投掷方法，选出较好的动作再一起练习。教师介绍游戏方法并组织游戏。
三、结束部分（5′）
1、放松操
2、集合
3、小结
4、布置课后练习
5、布置收回器材 三穗县滚马中学体育与健康课教案
（第2９课时）
教学内容：立定跳远 游戏
教学目标：
1、通过立定跳远的学习，发展身体机能。
2、进一步掌握正确的练习方法。
3、培养学生坚持不懈的意志品质。教学过程
一、准备部分（10′）
1、课堂常规
2、绕田径场跑300米.3、做徒手操.(1)头部运动(2)扩胸运动(3)振臂运动(4)体转运动(5)腹背运动(6)压腿运动(7)手腕脚踝运动
要求：听从改生的指挥与调动,积极配合；跑步时不要说话，跑不是要尽量加速。
二、基 本部分（30′）１、立定跳远
动作方法：两脚自然开立，通肩宽，预摆数次，当摆至成半蹲、上体稍前倾、两臂与体后的姿势时，两腿用力蹬低，向前上访跳起，挺、展腹、展髋，是身体成挺身姿势，当达到最高点后，屈膝收腹、小腿前伸、两臂后摆、脚跟着地，尽快是身体重心移动两脚着地点。教师作示范
学生要根据老师的示范动作来作。
1）在沙坑前做用力较小的立定跳远。（５次）2）由高处向地处作立定跳远练习。（６次）２、游戏：看谁做得快 讲述法
听到命令要立刻变为加速跑。
●●○○ ●●○○ ●●○○ ●●○○ ●●○○
三、结束部分（5′）
1、放松操
2、集合
3、小结
4、布置课后练习
5、布置收回器材
三穗县滚马中学体育与健康课教案
（第３０课时）
教学内容：立定跳远测验（男）
教学目标：
1、通过立定跳远的测验，使我们对学生立定跳远的素质有一个比较全面的了解，同时也使学生对自己的立定跳远和身体素质有一个了解，从而为提高我校的达标率和每个学生的达标成绩作出努力。
2、学生每人测验两次，如有不及格或有将近满分的同学可以多给一次机会。
3、测验成绩公正、公开，使学生和教师都了解。
教学过程
一、准备部分（10′）
1、体委整队，报告人数式，师生问好，提出本次课教学目标与要求，检查服装和鞋子。（近来学生穿牛仔衣裤的比较多，这直接影响到测验成绩，需要对学生提出严格的要求）
2、徒手操：头部运动 伸展运动 体侧运动 全身运动 弓步压腿 肩 绕 环 踝腕绕环
３、慢跑：虽然现在气温比较高，但为了提高学生的顽强拚搏，不怕吃苦的精神。对学生还是高标准和严要求。
组织：全班成四列横队整队，集体练习教法与步骤：用口令进行指挥练习，教师示范领做 要求：声音宏亮、精神饱满，体委按四列横队整队 做到：快、静、齐
二、基本部分（30′）
1、男生测验，女生活动球类。
2、测验的方法是：按照学生的学号每人测验两次
三、结束部分（5′）
1、全体学生集队
2、教师讲评本堂课的测验情况
3、布置下堂课的测验项目
4、师生再见
三穗县滚马中学体育与健康课教案
（第３１课时）
教学内容：立定跳远测验（女）
教学目标：
1、通过立定跳远的测验，使我们对学生立定跳远的素质有一个比较全面的了解，同时也使学生对自己的立定跳远和身体素质有一个了解，从而为提高我校的达标率和每个学生的达标成绩作出努力。
2、学生每人测验两次，如有不及格或有将近满分的同学可以多给一次机会。
3、测验成绩公正、公开，使学生和教师都了解。教学过程
一、准备部分（10′）
1、体委整队，报告人数式，师生问好，提出本次课教学目标与要求，检查服装和鞋子。（近来学生穿牛仔衣裤的比较多，这直接影响到测验成绩，需要对学生提出严格的要求）
2、徒手操：头部运动 伸展运动 体侧运动 全身运动 弓步压腿 肩 绕 环 踝腕绕环
３、慢跑：虽然现在气温比较高，但为了提高学生的顽强拚搏，不怕吃苦的精神。对学生还是高标准和严要求。
组织：全班成四列横队整队，集体练习教法与步骤：用口令进行指挥练习，教师示范领做 要求：声音宏亮、精神饱满，体委按四列横队整队 做到：快、静、齐
二、基本部分（30′）
1、女生测验，男生活动球类。
2、测验的方法是：按照学生的学号每人测验两次
3、男、女不合格学生降低标准，进行跳法指导，规定补考时间。
三、结束部分（5′）
1、全体学生集队
2、教师讲评本堂课的测验情况
3、布置下堂课的测验项目
4、师生再见
三穗县滚马中学体育与健康课教案
（第３２课时）
教学内容：（理论课）篮球运动概论
（一）重点：篮球运动的起源与发展、篮球运动的本质与特点 难点：篮球运动的发展趋势
一、教学任务
了解篮球运动的起源与发展、篮球运动的本质与特点、篮球运动的 发展趋势以及中国篮球运动的发展概况。
二、教学内容
（一）现代篮球运动的本质及其演进
第一个时期：即初创试行时期 第二个时期：即完善传播时期 第三个时期：即普及发展时期 第四个时期：即全面提高时期 第五个时期：即创新、攀登时期
（二）现代篮球运动的特点与特征
1、篮球运动的特征
2、篮球运动的特点
第一、集体性特点 第二、对抗性特点 第三、转换性特点 第四、时空性特点 第五、增智性特点 第六、综合性特点 第七、智艺性特点 第八、职业性特点 第九、商业性特点
（三）新世纪世界篮球运动发展的总趋势
1、大众篮球运动在全球普及，比赛的人文氛围全面提高。
2、学校篮球运动的健身、教育功能显著，活动形式丰富多彩。
3、职业篮球运动在全球扩展，商业化气息加强，观赏性加浓
4、篮球运动理论和实践进一步渗透高科技，形成新结构、新体系
5、竞技篮球群雄相争激烈，排名出现新格局，技战术风格呈现新特点：
第一、贵在“理念” 第二、智在“聪颖” 第三、高在“制空” 第四、快在“ 节奏” 第五、悍在“凶狠” 第六、准在“高分” 第七、全在“综合” 第八、变在“瞬时” 第九、星在“奇特” 第十、技在“升华” 第十一、阵在“机动” 第十二、帅在“智谋” 第十三、男、女“并趋” 思考题
1、试述篮球运动产生的社会基础及其演进的不同时期、不同阶段的概况。
2、针对现代篮球运动的基本特点与功能，你有哪些新认识？
3、阐述现代篮球当代化的特征与特点。
三穗县滚马中学体育与健康课教案
（第３３课时）
教学内容：（理论课）篮球运动概论
（二）重点：篮球运动的起源与发展、篮球运动的本质与特点 难点：篮球运动的发展趋势
一、教学任务
了解篮球运动的起源与发展、篮球运动的本质与特点、篮球运动的 发展趋势以及中国篮球运动的发展概况。
二、教学内容
（四）中国的篮球运动
1、现代篮球运动在中国的发展 1）1895-1948年为第一时期
第一个阶段为1895--1918年的初始传播阶段； 第二个阶段为1919--1936年的缓慢推广阶段； 第三个阶段为1937-1948年的局部普及阶段； 2）1949-1995年为第二时期
第一个阶段为1949--1965年的普及、发展阶段； 第二个阶段为1966--1978年的徘徊、困惑阶段； 第三个阶段为1979-1995年的复苏、提高阶段； 3）1996年至今为第三时期
第一时期（1895-1948年）第二时期（1949----1996）
2、我国篮球运动普及、提高的基础
3、新世纪中国篮球运动面临的任务 思考题
1、简要阐明现代篮球运动发展的总趋势和不同地区、不同国度的风格、特点。思考中国篮球运动向何处走。
2、从中国篮球运动的发展历程，并结合自身的体会评述CBA职业联赛对我国篮球事业发展的成效和问题。
三穗县滚马中学体育与健康课教案
（第３４课时）
教学内容：队形练习准备器材：叫笛1个 教学目标：
1、使学生明确队列队形的基本术语，在练习后使他们比较熟练地掌握队列和队形的内容。
2、培养学生的组织性，纪律性，发展反应速度，动作准确和协调一致的能力。
重难点：
教学过程
一、准备部分（10′）
1、体委整队，报告人数式，师生问好，提出本次课教学目标与要求，检查服装。
2、队列练习，徒手操
头部运动 伸展运动 体侧运动 全身运动 弓步压腿 肩 绕 环 踝腕绕环
组织：全班成四列横队整队，集体练习教法与步骤：用口令进行指挥练习，教师示范领做 要求：声音宏亮、精神饱满，体委按四列横队整队 做到：快、静、齐
二、基 本部分（30′）1． 图形行进
口令：绕场行进——走（跑）； 口令：蛇形行进——走（跑）；
口令：圆形行进——走（跑）； 口令：成（闭口）开口螺旋形——走（跑）： 教师讲解动作方法： 2.队形变换
口令：成三列横队—走 教师讲解动作方法，示范 四列横队变圆形队形
口令：成圆形队形，左转变——走 教师讲解动作方法 合队—走
分队—走 教师讲解 并队—走
三、结束部分（5′）
1、教师整队，放松（抖动、深呼吸）
2、教师小结，肯定成绩，布置作业
3、宣布下课
三穗县滚马中学体育与健康课教案
（第３５课时）
教学内容：
一、几种不同强度的耐久跑练习
二、游戏——“搬运轻伤员” 教学目标：
1、参与目标：通过活动，让大多数学生积极参与，并具有良好的学习态度和行为。
2、运动技能目标：让学生获得锻炼心肺功能的一些方法及搬运伤员的技巧.3、心理健康目标：让学生进一步了解体育运动对心理健康的作用，培养学生克服困难不怕苦不怕累的意志品质。
4、社会适应目标：建立和谐的同学之间的关系，培养互帮互助团结协作的能力。
重难点：
教学过程
一、准备部分（10′）
1、体委整队，报告人数式，师生问好，提出本次课教学目标与要求，检查服装。
2、队列练习，徒手操
头部运动 伸展运动 体侧运动 全身运动 弓步压腿 肩 绕 环 踝腕绕环
组织：全班成四列横队整队，集体练习教法与步骤：用口令进行指挥练习，教师示范领做 要求：声音宏亮、精神饱满，体委按四列横队整队 做到：快、静、齐
二、基 本部分（30′
（一）耐久跑
1、对角线变速跑(80m+40m×6)
方法：学生一路纵队在一长方形场地进行对角线快跑，边线慢跑的变速跑练习
要求：快跑用70%—80%的速度，而慢跑可以很慢，但必须是跑动的，不能走路。
适合对象：此练习强度较大，适合体质和心肺功能较好的学生。
2、6分钟跳长绳练习
方法：学生8—10人为一组，两人摇绳（或请见习的同学帮忙），其他同学成一路纵队站立于一摇绳同学的一侧，跳跃过绳跑道另一摇绳同学的一侧，依次进行“8”跑动。
要求：每位学生必须紧跟前一位学生，尽量不让绳轮空。绊绳或空绳的学生交换摇绳者。适合对象：由于人数被限制，所以练习强度也较大，适合于体质较好和跳绳技巧较成熟的学生。
二、“搬运轻伤员”练习
方法：由1—2名同搬运一位伤员（只是脚部受伤的轻伤员），由甲到乙地（30 m），搬运伤员者留在乙地，伤员从甲地快速跑回乙地的队伍后，第二组搬伤员者起动，依次进行。要求：
1、搬动伤员的速度要快、省力，并且安全、舒适。
2、搬运轻伤员的方法及人员安排由本组同学商量后决定。
3、教师简述练习项目的方法及注意事项。
4、指导学生根据自己的身体状况及身体素质选择练习项目。
5、根据学生的选择项目，进行分组，设立小组长。
6、由小组长带领各组的同学到指定的练习场地进行练习。
7、教师巡视学生练习情况，同时帮助引导学生解决运动中出现的一些常见的运动伤痛。例如：腹痛等，告知学生耐久跑中正确的呼吸方法
三、结束部分（5′）
1、放松操
2、集合
3、小结
4、布置课后练习
5、布置收回器材 三穗县滚马中学体育与健康课教案
（第３６课时）
教学内容：
1、耐久跑：3-5分钟定时跑；
2、游戏：打“排球”。
课的任务：通过定时跑练习让学生掌握跑的节奏和正确的呼吸方法，通过游戏培养其组织能力
进一步学习耐久跑的方法，发展学生耐久力；
培养学生顽强的意志及不怕苦、不怕累、克服困难坚持到底的品质。重点：途中跑时步幅均匀，动作轻快 难点：呼吸自然，有节奏
1、准备部分（10′）
组织：
2、上课仪式 1
× × × × × ×
3、游戏：打“排球”
× × × × × ×
4、队列练习：（1）反口令（2）裂队走、×并队走
× × × × ×
要求：步伐一致，精神饱满 × × × × × ×
二、基 本部分（30′）△ 1、3-5分钟定时跑
重点：途中跑时步幅均匀，动作轻快 难点：呼吸自然，有节奏
（1）慢跑：体会脚着地动作。
教法：
1、教师做耐久跑示范，讲解动作要领（2）绕场做圆周慢跑，注意体会动作要领。
要求：全脚掌滚动着地，步幅均匀，动作轻快。
2、讲解呼吸方法。
教法：
1、教师讲解呼吸动作要领；
2、原地练习呼吸节奏；
3、踏步、齐步走、跑步中练习呼吸节奏。要求：两步一呼、两步一吸，与摆臂配合好。组织：由教师或指定学生带领成一路纵队作蛇形、对角、交叉等图形跑。3、3分钟编队图形跑。
要求：
1、注意动作要领；
2、紧跟前一名同学跑。
组织：站在圆周上。教法：
1、分组讨论动作完成情况；
2、个别示范；
3、教师总结； 4、4分钟定时跑（分组轮换）
第一组：两队绕场作定时跑练习，听到教师的信号后作转身跑练习。第二组：板羽球投圈
要求：跑时注意动作要领，发扬顽强拚搏精神，坚持到底。教法：学生分组轮换练习，进行曲伴奏。
5、游戏：打“排球”方法：分男女两组进行，用气球打“排球”。球落地或从“网下”穿过算失一分，规定时间内看谁失的分少为胜。
组织：分男女两队在各自半场进行。
三、结束部分（5′）
一、放松歌舞：《请你和我跳个舞》
二、小结
三、归还器材
组织：两个半圆，男外女内。教法：音乐伴奏，师生共舞。要求：活泼天真、尽量放松。课后小结：
三穗县滚马中学体育与健康课教案
（第３７课时）
教学内容：接力跑 准备器材：接力棒8根 标枪6根
教学目标： 学生能知道接力跑传接棒的技术和方法：通过练习学生能正确掌握不同的传接棒方式，能选择不同的传接棒方式进行接力跑的练习。通过接力跑培养学生良好的合作意识和体育道德，并能在各种接力跑的练习中充分体现与同伴的合作精神和创新精神，在获得最快速度做好各种练习的同时体验到合作学习成功的乐趣。教学过程
一、准备部分（10′）
1、体委整队，报告人数式，师生问好，提出本次课教学目标与要求，检查服装。
2、队列队形练习：正反螺旋形走，教师讲解正反螺旋形走的动作要领和练习方法，口令指导学生练习，并随队伍的行进而移动。教师提出组织形式和要求
观察并参与学生练习，鼓励学生尝试各种练习。
教师观看学生练习，并能指出学生练习过程中的不足。
二、基 本部分（30′）
（一）迎面接力跑
1、传接棒技术教学
教师提问：成功的接力跑主要取决于哪些因素？
教师观看学生练习后进行提问并归纳总结：取决于正确的传接棒方式、强烈的竞争意识、同伴之间的密切配合和良好的体育道德
根据学生的练习情况及时引导学生学习传接棒技术 教师讲解示范传接棒的动作：立棒式、上挑式、下压式 学生自由组合或小组长的带领下进行各种传接棒方式的练习教师巡回观看学生的练习，并能及时指出练习中的不足 进行个别辅导和集体讲解 组织：四列横队队两两相对
要求：认真听讲，积极思考，正确领会动作要领。
（二）往返和圆周接力跑
教师安排学生进行各种形式的接力跑练习教师讲解练习的方法和要求
教师对学生的练习进行及时的讲评，作出合理的评价 鼓励表扬表现突出的学生
个别辅导和集体讲解相结合，观察练习及时反馈 学生自由练习传接棒技术 组织：自由分组练习
要求：认真领会动作要领，团结合作，互相学习，共同提高。
三、结束部分（5′）
1、放松操
2、集合
3、小结
4、布置课后练习
5、布置收回器材
三穗县滚马中学体育与健康课教案
（第３８课时）
教学内容：游戏 耐久跑 准备器材：体操棍10根, 篮球2个, 跳绳若干，足球2个 录音机１台教学目标：
1、利用游戏的方法让同学们体会人与人之间应该相互帮助。
2、学习定时跑的练习方法。
3、激发调动认知情感，发挥同学们的自我想象力、模仿力、创新力。
4、培养同学们的互助、互学、互爱以及团结合作，勇于进取的精神。教学过程
一、准备部分（15′）
1、体委整队，报告人数式，师生问好，提出本次课教学目标与要求，检查服装。
2、队列练习，徒手操
头部运动 伸展运动 体侧运动 全身运动 弓步压腿 肩 绕 环 踝腕绕环
3、注意力练习： 精神抖擞，注视前方。老师下达真口令，学生应立即行动；反之则不动。
组织：全班成四列横队整队，集体练习教法与步骤：用口令进行指挥练习，教师示范领做 要求：声音宏亮、精神饱满，体委按四列横队整队 做到：快、静、齐
二、基 本部分（25′）
游戏：跟着感觉走
规则：分两项内容，分四组，每组学生前两名把眼睛蒙上然后按照老师制定好的路线前进，比赛看那组的同学快。第二次有一名学生协助本组同学前进比一比事件有什么不同。同学们想一想？ 应导学生参于，激发活动兴趣。有组长组织本组同学进行比赛。耐久跑：记时跑800米
三、结束部分（5′）
1、放松操
2、集合
3、小结
4、布置课后练习
5、布置收回器材
三穗县滚马中学体育与健康课教案
（第３９课时）
教学内容：技巧(4-1)头手倒立，团身前滚翻转体180，后滚翻，肩肘倒立，向前滚动，燕式平衡，鱼跃前滚翻。
准备器材：垫子6块、跳绳若干
教学目标：学会一种帮助方法，提高技巧练习兴趣。根据图片和说明要求进行自主练习，提高自控能力，发展灵敏定向能力。激发主动参与的积极性，在欢乐的氛围中牵动强身育心的目的。培养学生合作和竞争意识，积极探讨，互帮互助精神。教学过程
一、准备部分（10′）
1、体委整队，报告人数式，师生问好，提出本次课教学目标与要求，检查服装。
2、分组做准备活动
3、游戏热身抓手指 象走、兔蹦蛙跳鸭步
二、基 本部分（30′）
1、运动体验
问题：滚翻在实际应用中有哪些实例 应用模拟练习
2、学习体验
学会三个动作和一种帮助方法
教师提出问题 个别指导 示范一套技巧动作 教师观察帮助有困难同学，检查反馈，指导改进方案
3、挑战体验
展示一个动作 闯三关
做一个最有把握动作，在三块垫上分别做出三个不同动作
4、互相学习要求
1随时查看图片，不断改进 2相互帮助
各组同时个人展示 集体形式展示 要求大胆创新勇于展示 注意安全
三、结束部分（5′）
1、放松操
2、集合
3、小结
4、布置课后练习
5、布置收回器材
三穗县滚马中学体育与健康课教案
（第４０课时）
教学内容： 学生达标补考（综合）球类活动： 教学过程
一、准备部分（10′）
1、体委整队，报告人数式，师生问好，提出本次课教学目标与要求，检查服装。
2、队列练习，徒手操
头部运动 伸展运动 体侧运动 全身运动 弓步压腿 肩 绕 环 踝腕绕环
组织：全班成四列横队整队，集体练习教法与步骤：用口令进行指挥练习，教师示范领做 要求：声音宏亮、精神饱满，体委按四列横队整队 做到：快、静、齐
二、基 本部分（30′）
1、学生达标补考
2、球类活动
三、结束部分（5′）
1、放松操
2、集合
3、小结
4、布置课后练习
5、布置收回器材
三穗县滚马中学体育与健康课教案
（第４１课时）
教学内容：理论知识考试
一、填空
1、奥林匹克会旗环的颜色自左至右（）（）（）（）（）象征着5大洲的团结
2、径赛中以什么来计算成绩？田赛中以什么来计算成绩？（）
3、篮球场地长宽之比是多少？（）
4、完整的跳远分4个技术环节.分别是助跑（）（）和落地缓冲
5、如果某位同学不小心崴（wai)了脚，最简洁科学的处理方法是什么？（）
6、我国第一枚奥运会金牌得者是谁？他参赛的项目是什么？
7、奥运会源自哪里？每几年举办一次？
二、判断
1、剧烈运动后，应大量饮冷水降温.（）
2、正规排球赛，每局采用21分制.（）
3、甲50米成绩7.8秒，乙50米成绩8.7秒，甲比乙跑得快.（）
4、掷完铅球后，必须从投掷圈的后半圈出去.（）
5、排球换发球时.位置轮换是逆时针方向.（）
6、运动中，不小心摔倒造成骨折，应紧急固定患处.送医院救治（）
7、国家为保证中学生身心健康，规定每天必学保证不少于1小时活动时间（）
8、胖人都不健康.瘦人最健康.（）
三、选择题
1、经常进行体育锻炼的人，心率表现为（）。A 静息时较快 B 静息时较慢
2、以下哪项是有氧代谢为主的运动（）。A 武术套路 B 散打 C 短跑 D 长跑
3、良好的赛前状态和准备活动生理意义的相同之处是()。A 防止受伤 B 缩短进入工作状态 C 推迟疲劳 D加速恢复
4、儿童少年身体长高的主要原因是因为（）。
A 钙的摄入和骨化 B 骨骺软骨的生长 C 骨密度的增加 D 骨的造血
5、吸气时（A）；呼气时（）。
A．胸廓扩大 B．胸廓扩大缩小 C．胸廓没变化
6、肌肉运动或情绪激动时，表现为（）。
A 心率加快，血压升高 B心率加快，血压下降 C心率减慢，血压升高 D 心率加快，血压稳定
三穗县滚马中学体育与健康课教案
（第４２课时）
教学内容：（理论课）教学过程
1、公布学生体育达标成绩
2、公布学生体育与健康课成绩成绩
3、总结学生本学期的学习情况
4、布置假期作业
5、次年四月体育考试动员
第二篇：点线面体教案2
《点、线、面、体》教案2
江西省兴国县第六中学 罗绵景
【设计说明】本课学习点、线、面、体的概念．点、线、面、体及其组合构成了丰富多彩的图形世界,它们的概念是图形与几何的基本概念，既是对现实世界进行数学抽象的产物，具有高度的抽象性；又是对图形类别的基本划分,具有高度的概括性．点、线、面、体概念的提出形象地描绘了各种物体的空间形式，剖析了图形的构成要素，使我们对世界的认识更加清晰．点、线、面、体的关系揭示了图形由简单到复杂，由一维到三维的演变过程，是认识图形本质，发展空间观念的知识基础．
【学情分析】七年级的学生，从认知的特点来看，爱问好动、求知欲强，想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观的事物感知较强，是形象思维向抽象思维逐步过渡阶段，他们希望得到充分的展示和表现，因此，在学习法上，充分发挥学生在教学中的主体作用，采取让学生自己观察、认真思考、大胆动手操作、进行小组间的讨论和交流、利用课件自主探索等方式，激发学习兴趣，让学生主动地学习．
【教学目标】
1.能结合几何模型或身边环境，指出体、面、线、点，并能区分平面和曲面、直线和曲线；
2.能从运动、集合的角度描述点、线、面、体的关系，并能恰当地举例来说明它们的关系；
3.初步体会“具体→抽象→具体”的认知方法.【教学重点】点、线、面、体的概念．
教学重点的解决方法：先结合实例抽象出图形，再进一步抽象得到概念，最后在具体模型中概念得到阐释应用，达到对概念意义的同化．
【教学难点】从实物或模型中抽象出概念,并举出确切的实例描述概念．
教学难点的解决方法：让学生充分活动起来，多观察，多举例，多表达。避免半这些抽象的概念强加给学生，要让学生在积累了丰富的直观感受后自发地同化概念，接受概念的意义，同时教师也可先引领示范，待学生获得体验后再进行再进行模仿式探究，从而解决教学难点．
【教学过程】
1．情境引入，学习概念 课件展示丰富的美丽图片．
问题1：物体的构成往往包含多种元素，几何图形也是如此．以长方体为例，我们来分析一下图形的构成元素：
（1）观察长方体模型，它有几个面？面与面相交的地方形成了几条线？线与线相交成几个点，三棱柱呢？
（2）由此可见，构成几何图形的元素包含哪些？ 师生活动：学生观察思考，议论交流．
师生共同归纳：图形的构成元素包括点、线、面、体． 设计意图：引导学生在已有知识的基础上，通过主动观察、思考，体会图形是由点、线、面、体构成的，从构成元素的角度把握几何体的特征，从而引入点、线、面、体的概念．
问题
2我们先来认识“体”．观察一本书、圆罐、篮球，想一想从它们外形中分别可以抽象出什么立体图形？再举出一些你所熟悉的立体图形．
师生活动：学生举例并相互交流；教师展示一些立体图形的模型或图片．
结合这些实例，教师明确几何体的概念：长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等都是几何体，几何体简称体．
设计意图：以立体图形为认知基础，明确“体”的概念；通过多举一些例子，使学生感受到“体”，加深学生对“体”的概念抽象性和概括性的理解．
教师：观察这些几何体，再联想上一课“展开图”的知识，想一想：包围着体的是面？是线？是点？
容易得出结论：包围着体的是面．
问题3（1）看一看：四棱锥、圆柱、圆锥分别有哪些面？这些面有区别吗？
师生活动：学生充分利用学具进行观察，并开展组内讨论，教师参与其中． 教师引导学生得出结论：面有平的面、曲的面．
教师归纳：数学中的面可以分为平的面和曲的面，而在数学中“平面”一词具有特定含意，它是无限延展的．围成体的面只是平面或曲面的一部分．
练一练：（1）围成下面这些几何体的各个面中，哪些面是平的？哪些面是曲的？
（2）观察我们的教室和周围环境，举出一些实际生活中“面”的例子，并指出哪些面是平的，那些面是曲的？
师生活动：学生先在小组内讨论、交流，然后派代表在全班交流，教师用电脑演示一些“面”的例子．
设计意图：由“体”分解出“面”，这是由整体迈向局部的第一步，通过多举例和及时练习，加深学生对“面”的认识，理解“面”的概念．
问题4：观察几何体模型，回答下列问题：
（1）面与面相交的地方形成了什么图形？它们有什么不同？（2）线与线相交的地方形成了什么图形？它们有什么不同？
师生活动：教师参与学生探究；得出结论后，每小组派代表在全班交流 ；教师点评纠正，师生共同归纳：
面与面相交的地方形成线，线分为直线和曲线；
线与线相交的地方是点，点只代表位置，没有大小，所以点都是相同的．（3）想一想,举出生活中符合线、点形象的例子．
师生活动：教师鼓励学生联想身边熟悉的情景，尽可能多地举出例子，并用电脑展示出来与学生交流．
设计意图：借助“面”的学习经验进一步认识线和点，用合作探究的方式利于学生对概念的理解，引领学生完整经历“具体——抽象——具体”的认知过程，体会概念的产生和发展．
2．由静到动，探索关系
问题5 物体的运动会留下运动轨迹,这些运动轨迹往往也能抽象成几何图形．如果把笔尖看成一个点,这个点在纸上运动时,形成的图形是什么?动手试一试．
师生活动：学生画图并相互交流．
追问1：通过上述现象，你得到了什么结论？请用精炼的语言加以概括． 师生活动：学生充分思考、讨论；教师引导学生归纳：点动成线． 追问2：还能举出生活中的实例说明这一结论吗？
师生活动：学生讨论，举出更多实例；教师用电脑再演示一些例子．
设计意图：从动手实践中获得直观感受，在讨论交流中抽象概括，引导学生模拟知识发生、发展的过程，这种体验有利于学生学会学习．
问题6
汽车的雨刷在挡风玻璃上画出一个扇面，从几何的角度观察这种现象，你可以得出什么结论？还能举出生活中的实例说明这一结论吗？做一做，想一想．
师生活动：教师指导学生用直尺当雨刷在纸上演示，启发学生类比联想，得出“线动成面”的结论．
学生讨论交流，举出更多实例．
设计意图：将已获得的知识经验类比迁移，重复“实践发现→抽象概括→举例验证”的探究过程，加深学生对“具体——抽象——具体”认知方法的体验．
问题7：既然“点动成线，线动成面”，那么请同学们想一想：当面运动时又会形成什么图形？如何验证你的猜想？
师生活动：教师引导学生先独立思考，得出自己的结论；再在小组内讨论交流，达成共识．然后选择适当的学具，操作演示．
师生共同归纳：面动成体． 设计意图：从动手试验→观察思考→抽象概括，过渡到思考想象→猜想假设→实践验证，培养学生大胆猜想，小心求证的创新精神，在发展形象思维的同时培养空间想象力和几何直觉．
练一练：如图,上面的平面图形绕轴旋转一周,可以得出下面的立体图形,把有对应关系的平面图形与立体图形连接起来．
设计意图：加深学生对面动成体的理解，培养学生的观察能力和空间想象力． 3．追本溯源，探求本质
问题8 观察电视屏幕上的画面、大型团体操的背景图案：
从几何的角度观察它们有何共同特点？你能发现构成几何图形的基本元素是什么吗？ 师生活动：指导学生结合问题阅读教材．
教师引导学生总结：构成图形的基本元素是点；图形是由满足某种条件的点组成的． 教师提出问题：你还能举出一些符合这一观点的例子吗？
学生讨论交流，举出更多例子：庆祝节日时不同颜色的鲜花组成美丽图案；显示器的像素；一块块小瓷砖镶嵌的图案；十字乡图案等等．
设计意图：渗透集合观点，提示图形的本质，认识图形世界的多样性和统一性． 4．归纳小结
（1）谈一谈你认识到的点、线、面、体及它们之间的关系．（2）说一说通过今天的学习你对周围环境有了哪些新的认识．
（3）想一想在获得一个结论的过程中，我们都经历哪几个环节，这对你将来探索新知识有何帮助？
设计意图：引导学生梳理知识脉络，突出重点的知识技能，完成知识体系建构；加深学生对认知方法“具体——抽象——具体”理解．
5．布置作业
收集反映点、线、面、体概念及关系的实例，以及“点是构成图形的基本元素”的实例，并进行简单说明．
第三篇：滚铁环教案
二年级滚铁环教案
张丽霞 毛萍
一、活动分析
本次活动课是学生非常喜欢，乐于参与的我国的民间传统体育项目——滚铁环。课中力求尊重学生的主体地位和个体差异，为每一位学生提供有利于学习的机会，引导学生在练习中积极探究和体验，为学生营造一个快乐健康的课堂教学氛围，使学生能力得到发展，从而“滚”出快乐，“滚”出健康，“滚”出趣味。
二、学生分析
小学二年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：
1、依赖性强、自我约束能力较差；
2、模仿能力强；
3、创新能力和对新鲜事物的好奇心强。
三、教学目标
1、运动参与目标：通过学习，能向同伴或家人展示滚铁环的简单动作；
2、运动技能目标：通过活动课的教学，学生能根据个体的差异，自我选择适合的难度进行练习，使大部分的学生能做出转弯、绕过障碍等简单的组合动作，并知道在安全的环境中进行滚铁环；
3、身体健康目标：通过滚铁环的练习形式发展学生的协调和平衡能力；
4、心理健康目标：创设情景教学，激发学生兴趣，并在滚铁环等活动中努力展示自我，并对滚铁环活动表示较高的热情及体验成功的喜悦；
5、社会适应目标：充分发挥学生的想象、创新和表现能力以及培养与他人合作的能力。
四、教学重难点
教学重点：人与铁环间的协调配合，让铁环平稳的滚动。在学生掌握直线滚动的基础上，做出难度更大的转弯、变向、停顿、绕过障碍等动作。
教学难点：滚动中如何找准钩与铁环之间的恰当位置，用钩对铁环的协调控制。
五、教学过程：
（一）、准备部分：
1、整队： 立正、稍息、报数
2、师生问好：
3、宣布本课内容： 训练推铁环的技术方法与内容、推铁环的花样动作。
（二）、基本部分：
1、教学持环的姿势：
（1）介绍姿势：手提式 勾环式 悬挂式（左、右、前、斜挂式）背后式
2、实战训练：
（1）学生初次训练，摸索门道。（2）教者巡视与指导：
（3）交流与讨论：指出存在的问题、复习推铁环的游戏方法。（游戏的玩法： 一手握住手柄，手臂与地面成45度角，另一手握环的正上方，扶助铁环，摆正，“V”、“U”字卡准铁环的下方，离地面五公分处，之后，先轻轻滚动铁环，再用铁勾迅速地推动铁环向前滚动，以铁勾控制其方向，可直走、拐弯。铁环滚动的速度完全决定于推手的力量，手臂推动的力量大，则环的转速快，跑动的幅度大。）
2、分组练习与个别性指导：
3、教学“直道推环法”：（1）在技术动作熟练后，可在直道上迅速地推动，使铁环快速地滚动，做到人与环的欢动之行，展示一种劲道的生命之感。
A 推动的力量控制（手臂推动的力量大小把握到位，力量大，推进的时速快；力量小，推进的时速慢）
B 跑动的步伐大小（步伐的频率，跟上的速度与环滚动的时速相吻合，不可过快或过慢）
C 行进的距离远近（运动中的人与环之间距离,不可太远，也不可太近）
（2）分组训练、教者巡视，及时指导：
4、教学“曲线推环法”：（1）动作要领：
在很放松的状态下，随心所欲地走曲线，控制好行进的方向，特别在铁环侧偏的时候，寻找合适的平衡点，适度的力量支撑，这一系列的动作过程讲究高度的协调性，手部的反应能力要强。
“S”形 讲究匀速，在左或右侧偏时，把推手紧靠在铁环上，根据斜偏的幅度，迅速地做出反应，卡准平衡点，朝相反方向旋转，再往前推行，之后的动作变化同前，要有节奏感，不紧不慢。
“8”形 讲究动作的协调性，基本方法与“S”相同，只是在转弯，走圆时，得把握好力量，匀速行进，当铁环向内侧侧偏时，推手紧靠环，支撑住，侧偏的幅度一般大于45度。
“绕桩” 讲究动作的连贯性，向内侧转圈时，侧偏角度大于45度，力量的大小决定铁环转桩时地速度，不宜过快，保持匀速，求稳。
5．教学“滚铁环的花样动作”：
（1）介绍花样动作：快、慢速推环法 ； 跳环法 ；接龙 “S、8”形。（2）讲解动作要领及个人演示：
（三）、结束部分
1、整队集合，收铁环。
2、点评活动课中表现，提出注意的问题。
第四篇：九上语文复习教案
九上语文复习教案
一、《沁园春 雪》（刘）1 文学常识：《沁园春
雪》的作者是毛泽东，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目
词的知识：词，又称长短句。最初称为“曲词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。2 主旨：这是一首写景抒怀之作。他描写北国壮丽雪景，纵论历史英雄人物，抒发了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了诗人心中伟大的抱负和作为革命领袖的坚定信念。全词熔写景、议论和抒情于一炉，意境壮美，气势恢弘，感情奔放，胸襟豪迈。3写作手法《沁园春。雪》用了描写、抒情和议论相结合的表达方式。
上半阙融情于景，通过描写壮美的北方雪景，抒发热爱、赞颂祖国大好河山之情。下半阙融情于议,通过对古代著名帝王的恰如其分地评价和议论，抒发革命者的豪情。4重点句子背记知识清单
(1)北国风光，千里冰封，万里雪飘。
(2)点明这首词的中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。
(3)“望”字统领的句子是：望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
(4)全词中起承上启下作用的句子是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
(5)写出采用比喻、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
二、《雨说》 1 文学常识
《雨说》的作者是郑愁予，是台湾诗人。代表作有《错误》、《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。2 主旨
这首诗借春雨拟人化的形象，运用象征手法，表达了作者对在中国大地上生活的孩子们的爱意，希望孩子们能够自由快乐地亲近自然、无忧无虑的快乐生活。3 写作手法（１）、全诗运用拟人手法，亲切而自然： 全诗运用了拟人手法，诗人笔下春雨就是温柔亲切的爱的使者，她与孩子们亲切地交谈，娓娓道来，仿佛好友一般，使诗歌具有了一种人性美，人情美。（２）、语言清新，情感细腻：
诗人以轻松、喜悦的笔调，向世人展示春雨的诉说，创设了清新的意境，春雨细腻、真诚的情感，使每一位读者都沉浸在温暖、美好、充满爱的世界中。
三、《星星变奏曲》 1 文学常识
《星星变奏曲》选自《上海文学》。江河：原名于友泽，北京人。1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》等，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。2 主旨
这首诗的主题，表达的是对黑暗冰冷的现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望，这在朦胧诗中非常有代表性。3 写作手法（１）、借助物象来象征或暗示：（２）、比喻、比拟，通感等修辞手法的运用：
四、《外国诗两首》 1 文学常识
①《蝈蝈与蛐蛐》选自《世界流派诗选》。济慈：全名约翰·济慈，英国浪漫主义诗人，创作的第一首诗《仿斯宾塞》，代表作《圣艾格尼丝之夜》《秋颂》《夜莺颂》和《致秋天》，他的诗被认为完美的体现了西方浪漫主义诗歌的特色，并被推崇为欧洲浪漫主义诗人的杰出代表。
②《夜》选自《外国名诗三百首》。叶赛宁，俄罗斯诗人，代表作《变容节》《乐土》《约旦河的鸽子》《天上的鼓手》被誉为“天才的乡村歌手”，苏维埃诗歌奠基人之一。2 主旨
《蝈蝈与蛐蛐》是一首大自然的颂歌。他通过对盛夏时“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，歌颂了“大自然美好如诗，永远歌声不断，永远充满生机”的主题。
《夜》这首小诗着力展示夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。写作手法
《蝈蝈与蛐蛐》这首诗注重氛围的营造，动静相衬，意境优美，情味浓郁使读者能够更好地融入整首诗中
五、《敬业与乐业》 1 文学常识
《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》第十四册。梁启超：字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派代表人物，学者。与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。其著作编为《饮冰室合集》。2 写作手法
提出论点后先论述了“有业”，提出“有业之必要”的分论点。接下来引用孔子的话证明“无业”则无药可救的道理，这是从反面论证分论点。紧接着，又用百丈禅师的故事证明有业的重要性。在这里，“有业”是“敬业”“乐业”的基础，只有“有业”，才可以进一步谈到“敬业”与“乐业”，这样就使论述思维严密，结构严谨，无懈可击。
这篇演讲在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。儒家的《礼记》《论语》、孔子、朱熹、曾国藩，道家的《老子》《庄子》，佛家的百丈禅师，都被作者拿来论证自己的观点。
六、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演讲》 1 文学常识
选自《雨果文集》第十一卷。雨果：19世纪浪漫主义文学运动领袖，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。代表作，长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》，诗集《光与影》等。短篇小说：《“诺曼底”号遇难记》。2 主旨
本文高度评价伏尔泰在人类历史上的非凡地位，热情歌颂他在历史上的卓越贡献和伟大的人格魅力，极大肯定了伏尔泰对后世产生巨大的作用。同时表现了作者对黑暗、战争、专制和不公宣战的激情。3 写作手法（1）、感情饱满，激情洋溢的浪漫主义诗化风格：（2）、语言对比鲜明、生动：（3）、结构清晰，脉络分明：
七、《傅雷家书两则》 1 文学常识
选自《傅雷家书》。傅雷：翻译家、文艺评论家。一生译著宏富，翻译作品达34部。字怒安，号怒庵。上海市南汇县（现南汇区）人。译作《高老头》《贝姨》《邦斯舅舅》《夏倍上校》等 2 主旨
第一封家书主要劝慰儿子如何面对感情的创伤，面对困难要学会泰然处之。
第二封家书主要是激励儿子在取得成功的时候，要保持谦卑、不惧孤独，勇于追求更高的目标。
这两封书信集中反映了傅雷的教子观：胜不骄，败不馁；也表达了他的一片爱子之情.3 写作手法
运用一些比喻、典故强化了文章的哲理性：不仅把道理说得明白易懂，而且强化了本文哲理的作用。
八、《致女儿的信》 1 文学常识
选自《爱的思考》。苏霍姆林斯基：苏联教育实践家和教育理论家。代表作有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》等，收在《苏霍姆林斯基选集》里。2 主要内容
上帝三次来到人间，先后从人的眼神里读到了“爱情”“忠诚”和“心灵的追念”。这三者有着紧密的联系：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。3 写作手法
⑴ 开头暗示，结尾点睛： ⑵ 同中有变，起伏有致
九、《故乡》（彭）
1、文学常识：
作者鲁迅，选自小说集《呐喊》。
2、文章主旨：
小说以“我”回故乡的活动为线索，着重描写了闰土和杨二嫂，反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫与剥削之下农村破产、农民生活痛苦的现实；揭示了封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜；表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
3、写法探究：
通篇运用对比的手法。结尾运用议论的表达方式，深化主旨。
4、人物形象： “我”：是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。闰土的形象：勤劳质朴，善良老实，痛苦麻木，被剥削被压迫但不觉悟的中国农民典型。表面原因：多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。
深层原因：帝国主义和封建势力残酷剥削压迫，致使中国农村经济日趋破产，人民生活日益贫困。
杨二嫂：是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。塑造其目的： ① 反衬闰土的淳朴善良。②
②说明在帝国主义和封势力的压迫下，乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。
十、《孤独之旅》
1、文学常识：选自北京大学教授曹文轩的曾经获得“宋庆龄文学奖金奖”的长篇小说《草房子》。
2、文章主旨：
这是一篇写少年成长的小说。课文通过描写杜小康随像样放鸭所经历的一系列事件和情感历程，描写了一个少年心理成长的轨迹，提示了挫折能促进人迅速成熟这一道理。“孤独之旅”的含义不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感，还有杜小康灵变化的过程，即从孤独、寂寞、恐慌到坚强，自己努力奋斗的人生历之旅。
3、写法探究：
环境描写的作用（鸭群、芦苇荡、暴风雨）、人物心理描写
11、《我的叔叔于勒》
1、文学常识：选自法国作家莫泊桑的短篇小说集《羊脂球》。
2、文章主旨: 小说运用对比手法,描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
12、《心声》
1、文学常识：作者黄蓓佳，这是一篇儿童小说。
2、文章主旨: 小说写一位与万卡有着相似命运的小男孩李京京，要求在语文公开课上朗读课文《万卡》被老师以“嗓子沙哑”为理由拒绝；纠正同学的朗读错误被嘲笑；在公开课上终于得到机会，声情并茂地朗读了课文。通过故事表达了孩子对和谐美好家庭的渴望，揭示了在义务教育中普遍存在的弄虚作假的不良现象。
13、《事物的正确答案不止一个》
1、文学常识：作者是美国实业家罗迦·费·因格。
2、主要内容：本文由一个选择题入手，阐述什么是创造性思维，以及怎样才能使自己成为一个有创造性的人，号召人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心，不断探求，成为富有创造性的人。
3、重点理解：这篇文章的中心论点不应该是“事物的正确答案不止一个”，而应该是：创造性思维必须的因素是什么？
14、《应有格物致知精神》
1、内容：本文是美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者丁肇中一个报告中的一部分，是一篇漫谈式的议论文。文章是围绕“中国学生应该怎样学习自然科学”这个论题进行论述的。文章的中心论点是“应有格物致知的精神”。
15、《谈读书》
1、文学常识：作者是英国哲学家、作家培根。他的重要作品有《随笔》《新工具》等。
2、内容：这篇随笔的写法不同一般，论述的范围相当广泛，但大体上可以归纳为三个方面，一是阐述了读书的正确目的；二是阐述读书的方法；三是阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。
3、重点学习：比喻论证
《不求甚解》选自《燕山夜话》，作者是当代作家马南邨（邓拓的笔名）。这篇杂文是驳论，是在批驳别人观点“对任何问题不求甚解都是不好的”的过程中，阐述自己的主张“不求甚角解——提倡读书要多次反复、虚心领会（读书要把握住精神实质，不要死抠字句，求其表面）的。
16、《中国人失掉自信力了吗》
1、文学常识：选自《且介亭杂文》，作者是鲁迅，这是一篇驳论文。
2、主要内容：全文为了驳斥“中国人失掉自信力了”这一错误论点，提出了“我们有并不失掉自信力的中国人在”这个正面论点。在批驳错误论点时，作者从公开的文字的三个阶段谈起：先是自夸“地大物博”，后是寄希望于“国联”，再后是一味求神拜佛，怀古伤今。接着，作者又历数从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……以之作为事实论据，证明他们都是没有失掉自信力的中国人，这样，就间接地反驳了敌论点。
17、《智取生辰纲》（张）
1、选自《水浒》。施耐庵
元末明初。《水浒》，又称《水浒传》，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。这里选的一段是写杨志受北京大名府留守梁世杰的派遣，押送生辰纲往东京，在途中被晁盖、吴用等夺取的经过
2、梁山好汉的绰号知道吗？
智多星
吴用
入云龙
公孙胜 立地太岁
阮小二
短命二郎
阮小五
活阎罗
阮小七
白日鼠
白胜 赤发鬼
刘唐
青面兽
杨志
3、吴用施用的计谋，采用了三十六计中的哪些计
林中休息
以逸待劳
伪装客商
瞒天过海 不肯卖酒
欲擒故纵
送与枣子
笑里藏刀 刘唐偷酒
声东击西
吴用下药
混水摸鱼
4、小 说 线 索
明 线
杨志押送生辰纲 暗 线
好汉智取生辰纲
5、环境描写作用：
烘托气氛；有助于刻画人物性格；推动故事情节的开展（即天气炎热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一
6、伏笔在小说情节的发展中，起了非常大的作用，请你找出文中的两处伏笔。
明确：一处是文中的天气描写。强调“红日当天，没半点云彩”，“大热”，为下文众军士在黄泥冈乘凉休息埋下伏笔。一处是杨志和众军士的关系的描写。把这种紧张的关系表现出来，为下文众军士为了买酒消暑与杨志发生争执、杨志不得不让步埋下伏笔。
18、《杨修之死》
1、罗贯中，名本，字贯中。元末明初。选自《三国演义》，是我国第一部
长篇章回体小说。描写了三国时期的历史故事，集中表现了统治集团之间政治和军事斗争。
2、概括总结二者的形象
杨修 曹操
恃才放旷 阴险狡诈
才思敏捷 城府很深 卖弄聪明 表里不一
伺察敏锐 虚伪多疑
轻率大意 刚愎自用
果敢大胆 残忍歹毒
谋略不凡 暗藏祸心
料事如神…… 固执虚伪
老谋深算……
19、《范进中举》
1、《范进中举》作者吴敬梓，字敏轩，清代小说家。选自《儒林外史》，是我国清代一部长 篇讽刺小说，主要是描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
2、小说主题
小说通过对比描写范进中举前后社会、经济地位变化，着重刻画范进癫狂丑态和周围各色人趋炎附势嘴脸，有力抨击封建科举制度对知识分子毒害的罪恶，揭露了封建社会的黑暗现实。
3、．写作特色
（1）、通过人物语言刻画人物性格。
（2）、运用夸张、对比的手法进行讽刺。(第5段中举发疯片段，欣赏讽刺手法)20、、《香菱学诗》
作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。清代小说家。《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
21、《陈涉世家》（龙）
一、作家作品
本文的作者是司马迁，西汉著名的史学家、文学家和思想家，（其父司马谈也是著名思想家）作者因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱．受腐刑。后发愤著书，终于完成《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的皇帝到汉武帝长达3000年间的历史，共１３０篇。包括本纪（是帝王传纪）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表１０篇，书８篇，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
二、内容理解：
本课节选自《史记·陈涉世家》的前一部分。陈涉，我国历史上第一次农民起义的领袖。《陈涉世家》是写陈涉的一部传记，比较完整地叙述了陈涉起义的全部过程。本课所选内容，叙述了陈涉、吴广领导大泽乡起义的原因、经过和浩大的声势，表现了我国历史上第一次农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。
全文共三段：
第一段：叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他素怀大志，有反抗精神。第二段：写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。
第三段：写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。
三、基础知识 1．字音：
阳夏（jiǎ）少（shào）时
辍（chuò）怅（chàng）恨 苟（gǒu）鸿鹄（hú）闾（lǘ）
適戍（zhé shù）
度（duó）已失期
当行（háng）
以数（shuò）
谏（jiàn）故
将（jiàng）兵
罾（zēng）鱼腹 间（jiàn）令
丛祠（cí）
陈胜王（wàng）篝（gōu）忿恚（huì）笞（chī）藉（jiè）第令毋（wú）宁（nìng）有种 蕲（qí）徇（xùn）
社稷（jì）
2、通假字：
（１）发闾左適戍渔阳九百人（“適”通“谪”。）（２）为天下唱，宜多应者（“唱”通“倡”，首发）（３）固以怪之矣（“以”通“已”，已经）（４）将军身被坚执锐（“被”通“披”，穿）
3、一词多义：
（1）会
A.会天大雨（适逢，恰巧遇到）
B.与皆来会计事（集会）
（2）将
A.项燕为楚将（名词、将领、大将）B上使外将兵（动词：率领、带领）（3）次
A.皆次当行（编次）B.之次所旁丛词中（旅行或行军在途中停留；临时驻扎）（4）书
A.乃丹书帛（写）
B.得鱼腹中书（绸条，字条）
（5）乃
A.陈胜、吴广乃谋曰（于是，就）
B.当之者乃公子扶苏（用在判断句中，相当于“是”）
（6）为
A.皆次当行，为屯长（做、当）
B.为天下唱（介词：给、替，向）（7）故
A.广故数言欲亡（故意）
B.扶苏以数谏故（名词，缘故）
（8）道
A.道不通（道路）
B.伐无道（这里指封建社会所认为好的政治）（9）令
A.乃令符离人葛婴将兵（派）
B.陈守令皆不在（官名，县令）（10）数
A.以数谏放（屡次，多次）
B.卒数万人（数词．几）
（11）间
A、又间令吴广之次所旁丛祠中（暗地）B、中间力拉崩倒之声（夹杂）C、肉食者谋之，又何间焉（参与）
（12）若 A、若为佣耕，何富贵也（你）
B、若听茶声然（好像）
（13）之 辍耕之垄上（去、往；）久之（补足音节，无意）鸿鹄之志（的）楚人怜之（代项燕）
（14）死
等死（死亡）
死国可乎（为……而死）
（15）以
以激怒其众（来）祭以尉首（用）扶苏以数谏故（因为）（16）而
夺而杀尉（表承接）
而戍死者固十六七（表转折）
4、词类活用：
①、天下苦秦久矣(苦，形容词用作动词，是“以……为苦”，即是“认为……苦”的意思。)
②、卒中往往语，皆指目陈胜。
(目，名词用作动词，是“使眼色”的意思。)③、忿恚尉(忿恚，形容词用作动词，是“使……忿恚”的意思。)④、尉果笞广 笞：用鞭、杖打。
⑤、夜篝火（夜：名词用作状语，在夜间）
（篝火：名词用作动词，燃起篝火）
⑥、置人所罾鱼腹中（罾：名词用作动词，本义为捕鱼用的网，这里是“捕捞”的意思，与“所”一起作“鱼”的定语）
⑦、将军身被坚执锐（坚：形容词用作名词，坚硬的铠甲）（锐：形容词用作名词，锐利的武器。）
⑧、大楚兴，陈胜王（王：名词用作动词，称王，为王）22《唐雎不辱使命》(肖)
1、文学常识
关于《战国策》： 《战国策》是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编。《战国策》当初有《国策》、《国事》、《事语》、《短长》、《长书》、《修书》等名称和本子，西汉末年刘向编订为三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。内容多记谋臣策士的活动，写了他们雄辩的言辞和机智的运筹。文笔挥洒自如，描写人物活动绘声绘色，栩栩如生，富有文学意味。
2、关于唐雎： 唐雎，也作唐且。魏国人，是安陵君的臣子。战国时期的最后十年，秦国相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦王企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于折服秦王。人物形象：从容镇定、不畏强暴、有胆有识、有凛然正气、热爱祖国、不怕牺牲。
3、理解性默写（１）、课文中哪一句话表现出秦王盛气凌人，又分明是一个骗局？ 寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（２）、安陵君是如何巧妙回答秦王的？
大王加惠，以大易小，甚善，虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！（3）、课文是怎样写唐雎要与秦王同归于尽的呢？ 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。（4）、文中哪一句话既是秦王无可奈何的自我解嘲，更是作者借秦王之口对唐雎所作的赞扬？ 寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
4、拓展延伸
古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样，为国家为正义不惜生命。请列举出几例。*屈原直言敢谏，流浪之后愤而作《离骚》，抒发志向。最终投江而死，以身殉国。闻一多在敌人面前拍案而起怒斥敌人的卑鄙罪恶行径，用自己的生命写下了千古绝唱《最后一次演讲》。
列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。*示例：（1）墨子阻止公输盘和楚王攻打宋国。
（2）晏子 出使楚国，令楚王自取其辱。（3）诸葛亮 舌战群儒，联吴抗曹。
23、《隆中对》（刘）1文学常识
《隆中对》选自《三国志·蜀志·诸葛亮传》。《三国志》的作者是陈寿。陈寿（233年～297年），字承祚，西晋安汉（现四川南充）人，史学家。2主要内容
这篇文章以诸葛亮回答刘备的咨询为主要内容。诸葛亮在对策中 分析了敌我友多方的形势，确定了“外结好孙权，内修政理”“西和诸戎，南抚夷越”然后北定中原的战略方针。充分展示诸葛亮卓越的政治才能和军事才能。3写作手法
一是运用了正面描写和侧面烘托等手法，从不同角度来突出诸葛亮的品行、性格、远见和才能。
二是处处围绕诸葛亮进行详略得当的剪裁，使得重点突出，中心明确。4文言现象 1．一词多义
谓
认为 调为信然
对··说
谓先主日
已
停止 然志犹未已
通“以” 自董卓已来
已经
已历三世
信
确实 谓为信然
诚信 信义著于四海
同“伸”，伸张 欲信大义于天下
然
这样 谓为信然
但是 然志犹未已
用
因此 遂用猖獗
利用 贤能为之用
运用 此用武之国
2．古今词义 顾
古义 拜访 将军宜枉驾顾之
今义 照顾
凡
古义 总共 凡三往
今义平凡
孤
古义 我，古代王侯的自称 孤不度德量力
今义 孤立
殆
古义 大概 此殆天所以资将军
今义 危险
日
古义 一天天 于是与亮情好日密
今义 太阳
3．词性活用
于是与亮情好日密 日：名词作状语，一天天。
箪食壶浆
箪、壶：名词活用为动词，用竹篮盛，用壶装。4．通假字
信，通“伸”伸张 欲伸大义于天下
已，通“以” 自董卓已来
5．句式
1）判断句。
诸葛孔明者，卧龙也
（2）省略句。
君与俱来。
（3）倒装句。
时人莫之许也
24、《出师表》（彭）
一、文学常识
1、作家作品。课文节选自《 魏六朝百三名家集 诸葛丞相集》。作者诸葛亮，字孔明，三国时著名的政治家、军事家。“表”是古代向帝王上书陈情言事的文体。文中诸葛亮给后主刘禅提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议，表达了“报先帝”“忠陛下”的深厚感情。文章表达方式以议论为主，兼用叙事、抒情。
2、文中的“臣”是指诸葛亮，“先帝”指刘备，“陛下”指刘禅。
3、《出师表》中的成语：
开张圣听、妄自菲薄、作奸犯科、三顾茅庐、优劣得所、引喻失义。
4、后人对《出师表》的评价的诗句。
5、列举有关诸葛亮的典故、成语、名言警句及俗语。
典故 ：初出茅庐、火烧新野、借东风、空城计、失街亭、气周瑜 成语：三顾茅庐、鞠躬尽瘁，死而后已 名言警句：淡泊以明志，宁静以致远。
俗语：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
跟诸葛亮有关的故事：三顾茅庐、舌战群儒、草船借箭、三气周瑜、挥泪斩马谡
二、文言字词
1、通假字：“简”通“拣”，挑拣。“阙”通“缺”，缺点。“有”通“又”。
2、古今异义：
秋——古义：“时”的意思，称某个时期今义：秋天 开张——古义：扩大之意 今义：商店等设立后开始营业 痛恨——古义：痛心和遗憾 今义：十分憎恨 布衣——古义：平民百姓 今义：布做的衣服
卑鄙——古义：身份低微，出身低下 今：（品行）恶劣，不道德
感激——古义：感动，激动 今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感 奖——古义：勉励，鼓励 今义：奖励，嘉奖 涕——古义：眼泪 今义：鼻涕
3、一词多义 遗 是以先帝简拔以遗陛下（给予）深追先帝遗诏（遗留）
效 愿陛下托臣以讨贼兴复之效（重任）不效，则治臣之罪（完成，成效）感激 由是感激（感动，激动）臣不胜受恩感激（感谢）道 中道崩殂(道路)咨诹善道(办法)为 俱为一体(是)若有作奸犯科及为忠善者(做)众议举宠为督(做，担任)以 咨臣以当世之事(用，拿)诚宜开张圣昕，以光先帝遗德(用来)不宜……，以塞忠谏之路也（以致于）受命以来，夙夜忧思（表时间等界限）． 愚以为宫中之事（认为）
论 宜付有司论其刑赏（评判）每与臣论此事（议论）无 若无兴德之言（没有）事无大小，悉以咨之（无论）
行 然后施行（实行）性行淑均（行为）必能使行（hang）阵和睦（行列）益 有所广益(益处)至于斟酌损益(增加)
4、词类活用 ：
深入不毛 毛：原意为地面所生的草木，在文中意思为生长草木。名作动 以光先帝遗德 光：原意为光芒、光亮，在文中意思为发扬光大。名作动 恢弘志士之气 恢弘：原意为大、光大，在文中意思为发扬扩大。形作动 此皆良实 良实：原意为善良、诚实，在文中意思为善良诚实的人。形作名 攘除奸凶 奸凶：原意为奸邪凶顽，在文中意思为奸邪凶顽的人。形作名
三、理解性背诵：
（1）表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；（2）写尽作者一生的句子：受任于败军之际，奉命于危难之间。
（3）指出出师战略目标的句子是（政治愿望）：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
（4）《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”。这与《出师表》中的两句“不宜偏私，使内外异法也”一致。
（5）在中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的情况下，米卢出任了国家队主教练，这是：“受任于败军之际，奉命于危难之间”。当任命一个人来挽救局面，人们常引用本文中的一句名言：受任于败军之际，奉命于危难之间；
（6）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同；
（7）后汉倾颓的原因：亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
第五篇：九上综合实践教案
单元1 自我成长·个人职业生涯规划
教学目标：
1.应用文献检索、网络搜索、调查访问等方式，搜集有关生涯规划的信息。
2.在搜集资料、撰写个人生涯规划的过程中，不断总结与反思，理解个人生涯规划对个人成长的意义与价值。
3.在小组合作互动中，能够协调组织、规划安排 4.了解自己的兴趣爱好，学会客观地评价自己。
参考主题（1）个人职业生涯规划；（2）职业体验；（3）个人生涯规划与个人发展关系的研究。
实践方式 文献搜集；调查走访；总结反思；规划设计。方法引导 如何认证主题的可行性；如何进行合理的小组分工；如何进行职业体验；怎样了解自己的兴趣；如何进行个人生涯规划。
学科整合 与心理健康、语文等学科整合。课时建议 12课时
第一课时
一、谈话导入
“我的未来不是梦”从儿时开始，我们对自己的未来都充满着向往，想当科学家、艺术家……
二、小组讨论
在你的成长历程中，曾经有过哪些理想？为什么会有这样的理想？你 现在还有这样的理想吗？为什么放弃或为什么坚持？你为实现理想做了哪些努力？和同学们聊聊你的理想或近期目标。
学生甲：小时候梦想做科学家，可连科学家做什么的都不清楚。学生乙：我的想法比较现实，经过一年的努力，考上一所重点高中。学生丙：我喜欢打篮球，但个子不高，只能作为业余爱好。
三、方法引导
如何认证应该是的可行性? 针对初三学生学习任务比较重的实际情况，选择一个与初三生活密切相关、可行性强的主题是非常重要的。
研究主题来自我们感兴趣的问题，但问题不一定能成为探究的主题。问题转化为主题需要具备一定的条件，以下几个方面是我们需要考虑的。
1.人力方面。2.物力方面。3.经费方面。4.时间方面。
四、课堂小结
五、留作业
六、结束本节
第二课时
一、谈话导入 上节课我们了解了“如何认证主题的可行性”，这节课让我们继续来确定我们的研究课题。
二、完成调查报告 我希望将来做一名： 我认为可行（不可行）： 我需要哪些努力：
三、完成我的调查报告
调查班上同学对未来的期待和设计，为即将开展的主题活动做准备。我的调查报告：
四、课堂小结
五、留作业
六、结束本节
第三课时
一、谈话导入
上节课我们完成了我的调查报告，为即将开展的主题活动做了一些准备。
二、职业生涯设计的具体方法
许多职业咨询机构和心理学专家进行职业咨询和职业规划时常常采用一种方法，就是对有关5个“W”的问题进行思考。回答了这五个问题，找到它们的共同点，你就有了自己的职业生涯规划。
明晰了前面四个问题，那么第五个问题“自己最终的职业目标是什么”自然就有了一个清楚明晰的框架。
三、课堂小结
四、布臵作业
五、结束本节
第四课时
一、谈话导入
科学设计人生，自我定位，明确自己想要实现的目标和理想，从形成良好的生活习惯开始。同学们，在身边有许多项目需要我们去规划设计，以下为大家提供了几个活动参考主题。
二、出示参考主题
在本单元中，我们以“个人职业生涯规划”为例，进行活动设计，供同学们参考。在具体实施时，你也可以提出自己的方案。
1.个人职业生涯规划 2.职业体验
3.个人生涯规划与个人发展关系的研究。
三、小组讨论 提出自己的方案。
四、课堂小结
五、布臵作业
六、结束本节
第五课时
一、谈话导入
俗话说：“上进之心，人皆有之。”每一位同学都有自身发展的潜能，都有希望获得成功。但我们也发现，并非人人都能如愿。这是为什么呢？
二、小组讨论
这与我们正要探究的主题“个人职业生涯规划”有着密切的关系，请大家思考、交流。
三、写出问题
对这个研究主题，你有哪些感兴趣的问题，请写在下面。
学生甲：大多数成功人士都很注重规划自己的人生。
学生乙：我认为，个人生涯规划不仅要有长期的目标，也要有短期目标。
学生丙：怎样做个人生规划呢？我觉得无从下手。
四、研读小资料 1.生涯规划 2.有目标才有动力。
五、课堂小结
六、布臵作业
七、结束本节
第六课时
一、谈话导入
个人生涯规划是什么？有什么作用？怎样做个生涯规划？有没有成功的范例……在做这个课题时，我们脑子里会出现一连串的问题。如何展开这些问题的研究呢？研究方案能让我们的研究有目的、有计划、有步骤地进行。让我们动手制订研究方案吧，这也是提高我们规划能力的一个。
二、小组探究
对这个主题，我们先以小组为单位来进行探究，并撰写小组研究报告，每位同学再对自己的生涯做出具体的规划。
三、填写“个人职业生涯规划”研究实施方案 研究主题: 研究的问题： 指导老师： 班级： 小组成员： 组长：
与课题相关的学科： 研究目的： 研究内容： 研究方法：
任务分工： 研究步骤： 第一步 第二步 第三步 …… 预期的成果： 成果展示形式
四、课堂小结
五、布臵作业
六、结束本节
一、复习导入
第七课时7
上课节我们制订了“个人职业生涯规划”课题研究实施方案。这节课让我们了解一下如何进行合理的小组分工这个话题。
二、如何进行合理的小组分工
1.每个小组成员都有任务，并尽力完成，这样小组成员就更有归属感。2.小组内有不同的意见是很正常的情况，不妨认真听听他人的想法，看看他的意见和你的想法在哪些方面一致，在哪些方面不同。
3.合理的分工能够提高小组活动的效率。4.分工也要做到有分有合。
三、课堂小结
四、布臵作业
五、结束本节
第八课时
一、谈话导入
中学生做好生涯规划有什么意义？怎样做生涯规划？有好的范例吗？这些问题可以通过文献研究的方法来解决。
查找相关文献最好先请教一下有关专家或指导老师，从他们那儿获取一些初步的资料和信息。面对一个全新的研究，如何在从多的文献中发现有参考价值的资料？怎样又快又全地从浩如烟海的网络文献中提取所需要的信息？有经验的研究者能给我们的研究提供指导性建议。
二、阅读小资料
阅读课本第7页的“小资料”，注意小资料中所提供的那几个网址。
三、生涯规划资料整理 问题： 获得的信息： 资料来源： 思考：
四、课堂小结
五、布臵作业
六、结束本节
第九课时
一、谈话导入
职业规划是个人生涯规划中重要的一部分。了解各种职业，可以通过上网，到书店、图书馆去查询，得到一些间接的经验；也可以走进真正的工作环境，体验职业生活，得到更直观的信息。只有亲自去观察、去访问、去体验，我们才能真正体会各种职业的酸甜苦辣。选择一项你感兴趣的职业，开展下面的活动。
二、方法引导 如何进行职业体验 为了对职业有一些感性的认识，我们可以采用以下的方法。1.通过“走进公共机构”的社会实践活动，帮助我们对有关公共机构的职能、角色要求以及工作程序等有更深刻的了解与认识，这在一定程度上也为我们的职业规划提供了有效参考。
2.还可以从身边开始，看看自己周围的亲人从事哪些职业，了解同学的父母都从事什么职业，通过电视、电影、人物传记、招聘网站了解更多的职业。
……
三、填写职业调查表 被调查人姓名： 职业： 工作内容： 薪金福利： 工作环境： 工作满意度：
如果重新选择，会选择什么工作？为什么？ 选择职业时，考虑哪些条件？
四、注意事项
尽可能选择熟悉的走访对象，你能得到更真实的信息。在访问时，要有保护采访对象个人隐私的意识。
五、课堂小结
六、布臵作业
七、结束本节
第十课时
一、谈话导入
了解自己是人生设计的出发点和核心。在职业体验的基础上，全面分析自我，对自己进行评估，是我们进行职业生涯规划的第一步。分析自我是为了更好地认识自我、了解自我，这可以借助于职业兴趣测验和性格测验等科学的方法和手段，也可以通过自我分析以及周围人对你的评价来进行。通过分析，对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面认识，清楚自己的优势与特长、劣势与不足，避免职业规划的盲目性。
二、温馨提示
与父母交流，了解父母的期望。与老师交流，请老师提出中肯的建议。父母眼中的我： 老师眼中的我：
“知己知彼，百战不殆。”“知己”，就是“认识自己”，通过对自己的兴趣、性格、能力、价值观的认识，知道自己究竟喜欢什么样的职业、适合什么样的职业。“知彼”就是认识职业，通过对行业、职业的了解，扩大我们的选择范围。
三、方法引导 怎样了解自己的兴趣
四、课堂小结
五、布臵作业
第十一课时
一、谈话导入
成就未来，从现在做起，未来掌握在自己手中。职业生涯规划，要从一生的发展考虑，然后分别订出长期目标、中期目标、短期目标。目标定好后，再从一日、一周、一月计划实行下去，向你的理想靠近。
二、方法引导 如何进行个人生涯规划 1.未来发展目标。2.长期目标。3.中期目标。4.短期目标。（1）年计划。（2）月计划。（3）周计划。
三、小组讨论
讨论交流自己的个人生涯规划。
四、课堂小结
这节课我们知道了如何进行个人生涯规划。
五、布臵作业
六、结束本节
第十二课时
一、谈话导入
机会偏爱有准备的人。水无点滴量的积累，难成江河；人无点滴量的积累，难成大气候。只有付出，才能有收获。做出我们的人生规划，制订我们的发展目标，迈出脚下坚实的一步，增强我们的学习动力吧。
二、制订我的个人生涯规划书 姓名： 性别： 年龄： 学校： 班级： 职业选择： 自我分析： 环境分析： 职业生涯目标： 短期计划与措施： 中期计划与措施： 长期规划与方案：
三、课堂小结
四、布臵作业
五、结束本课
单元2 校园生活·手机与生活
教学目标
1.能将生活中的热点或焦点与所学学科整合。2.学会拟订调查方案，并能整理调查问卷。3.可以利用信息技术知识搜集相关资料。
4.了解辩论会的基本程序，组织并参与辩论会，初步掌握辩论的技巧。5.了解情景剧剧本的写作要求，撰写情景剧本，并在表演中充分发挥自己的表演天赋。
6.通过对校园生活的关注与研究，增强社会参与意识和责任感。参考主题（1）手机与生活；（2）电脑一族；（3）小相机，大奥秘。实践方式 文献搜集；问卷调查；辩论；话剧表演；总结反思。方法引导 怎样有效地阅读资料；调查问卷的整理；辩论会的注意事项；撰写剧本的基本要求。学科整合 与信息技术、语文学科整合。课时建议 8课时
第一课时
一、谈话导入
校园里充满着青春活力，在年少爱追梦的花季，同学们跟随着时代的步伐，时尚、热点问题同样能引起大家的兴趣，并时不时地引起大家的争论。
二、小组讨论
最近，同学们又在议论哪些话题呢？你怎么看待这些话题呢？请同学们分小组讨论一下。
学生甲：下学期就要毕业了，我准备和大伙儿多拍一些照片。学生乙：我喜欢发微博，把校园里的生活经历发到微博上，和大家一起分享。
学生丙：现在一些不法分子经常会通过手机发诈骗短信，大伙儿都提防点。
学生丁：iPhone最近很流行，据说里面的功能很强大，我也想拥有一部。
三、继续分组讨论
同学们关注的校园热点有哪些？
说说大家对其中哪个话题最感兴趣？并写出理由。我关注的校园热点： 理由是：
四、记录讨论的结果
五、课堂小结
六、布臵作业
七、结束本节
第二课时
一、复习导入
上节课，我们分组讨论了一些同学们关注的校园热点话题并说出了理由。
二、分组讨论
校园的热点、焦点话题对同学们的成长有着强大的渗透力和影响力。这些话题是怎么产生的？你对这些话题有什么样的观点。不妨选取其中之一作为研究的课题。通过研究，积极参与并努力改善校园生活质量。
三、出示参考主题
以下为大家提供了几个主题，并以“手机与生活”为主题，向同学们提供活动建议，供同学们参考。你也可以选择其他与此有关的主题开展研究活动。
1.手机与生活 2.电脑一族 3.小相机，大奥秘
四、分组讨论
讨论并确定自己最终的主题。
五、课堂小结
这节课我讨论并确定了自己最终的主题。
六、布臵作业
七、结束本节
第三课时
一、谈话导入
手机现今已经走进了千家万户，也走进了我们的校园，成为我们生活的一部分。手机的更新换代也反映了科技的飞速发展，给日常生活注入了新的活力。年轻人接受新事物的能力很强，也乐于接受新鲜事物，正因为如此，手机成了学生们讨论的热点话题。
二、小组讨论
你知道手机都有哪些品牌吗？你知道现在的手机都有哪些功能吗？搜集有关手机品牌和功能的信息，看谁搜集得多！
学生甲：学生能不能用手机？可以开个辩论会，亮亮自己的观点，肯定很有意思。
学生乙：大家知道现在最流行的手机品牌是哪个吗？是苹果，功能非常强大。学生丙：使用手机应该注意场合，在学习或上课时，我们不应该玩手机。
学生丁：老师一般不喜欢我们带手机进校园。听说有个同学上课玩手机，老师把家长叫来了。
四、填写手机品牌大搜索调查表
五、填写手机功能大搜索调查表
六、课堂小结
七、布臵作业
八、结束本节
第四课时
一、复习导入
上节课我们已经完成和手机品牌和手机功能两个大搜索。
二、回答问题
1.在了解了手机的品牌和功能，你有什么想法？ 2.你还可以大胆想象一下，手机未来还能做什么？
三、研究小资料
什么是智能手机和4G手机
四、方法引导 怎样有效地阅读资料 1.先看总体介绍部分，如书刊目录、文章摘要和结论，对资料内容形成整体了解。
2.对照目录，选择相关章节粗略通读，然后针对问题精读，并结合自己的生活经验和知识加以思考，加深理解。
3．摘录重要、有价值的内容，或复印、下载整篇文档，以便随时查阅。
四、课堂小结
这节课我们了解什么是智能手机和4 G手机，还知道了怎样有效地阅读资料。
五、布臵作业
六、结束本节
第五课时
一、谈话导入
校园里同学们都在使用手机吗？同学们经常使用手机的哪些功能？一个月的话费一般是多少？让我们一起在校园里做一次手机使用情况的调查。
二、完成 “对初中生使用手机现状的调查问卷”
完成课本第18页的“对初中生使用手机现状的调查问卷”。
三、方法引导 调查问卷的整理 第一步：收集问卷后，首先要对问卷的质量进行检测，对问卷是否科学和规范进行核实，将问卷分为有效问卷和无效问卷。
第二步：将问卷编码。第三步：数据分析。
第四步:对汇总信息进行分析、整理，得出结论。
四、撰写调查报告
进行问卷调查之后，同学们还要利用以前学过的知识对问卷的数据进行分析与整理，并撰写出调查报告。
我们小组撰写的调查报告：
五、出示调查报告
六、课堂小结
七、布臵作业
八、结束本节
第六课时
一、谈话导入
手机究竟是时代发展不可或缺的交流工具，不是中学生专心学习的“拦路虎”？以“使用手机的利与弊”为辩题展开辩论，可以帮助我们对如何正确使用手机形成共识，因为道理越辩越明。
二、研究小资料 辩论会的一般程序
三、完成辩论会记录表 辩题： 正方辩手： 正方观点： 反方辩手： 反方观点： 评委点评： 记录员：
四、方法引导 辩论会的注意事项
1.辩论赛的辩题一般来讲就没有绝对的谁对谁错，辩论会看的是谁的语言更有说服力。
2.注意抓重点抓内容。3.避免硬伤。
五、小结并布臵作业
第七课时
一、谈话导入
现实生活中，大家可能因手机发生过一些故事。想一想，手机在日常 生活中给你带来了哪些便利？或你也因手机而惹上一些麻烦？同学们可以把这些故事写成剧本，尽情地表演出来。
二、撰写剧本
下面为大家提供了两个情境，你还可以设想其他的情境，开展话剧表演。表演之前，同学们要先撰写剧本，大家可以参考“方法引导”中“撰写剧本的基本要求”来选择情境撰写剧本。
情景一：都是手机惹的祸 情景二：手机是我们的好朋友
三、方法引导 撰写剧本的基本要求 1.取材。2.主题。3.语言风格。4.创造角色冲突。
四、课堂小结
这节课我们主要了解了撰写剧本的基本要求。
五、布臵作业
六、结束本节
第八课时
一、复习导入
上节课我们主要了解了撰写剧本的基本要求。
二、我写的情景剧 剧名： 时间： 地点： 场景： 人物： 对话：
三、研读小资料
研读课本第22页的小资料 情景剧的特征： 喜剧性。贴近性。地域性。
四、课堂小结
这节课我们完成了我的情景剧。
五、布臵作业
六、结束本课单元3 健康生活·辐射与健康
教学目标
1.关注生活中的常见事物或现象，能够从中发现研究的课题；能够运用所学知识，解释生活中的事物或现象。
2.领悟知识学习对生活的意义
3.了解辐射的种类和危害，掌握预防辐射的方法，增进自身健康不。4.掌握研究报告的一般结构，能撰写简单的研究论文。参考主题（1）辐射与健康；（2）自行车的学问；（3）洗衣粉 的去污原理。
实践方式 文献搜集；调查走访；观察记录；讨论交流。
方法引导 如何开展主题讨论；如何提高小组合作的效率；资料搜集与整理的技巧；怎样使讨论交流更有效；研究报告的一般结构。
学科整合 与语文、物理、信息技术等学科整合。课时建议 6课时
第一课时
一、谈话导入
所学知识只有运用于生活，才能真正体会到学习的意义与价值。每个人的创造性都可以在学习和日常生活中去培养。每做一件事，每发现一种两名，每遇到一个问题，都需要我们去思考去联想。
二、小组讨论
生活中存在哪些辐射？我们怎样预防辐射？我们骑的自行车是怎么发 明的，运用了哪些原理？洗衣粉为什么能去污？如何鉴别洗衣粉的去污能力？酸奶的制作过程中运用了哪些化学知识？生活处处皆学问，说一说你关注的事物或现象。
三、参考主题
只要我们关于观察、勤于思考，我们就能在知识应用、发明创造中体会学习的乐趣，捕捉创造的灵感。本单元提供了以下几个主题，供同学们参考，并用以“辐射与健康”主题为例，设计了一系列实践活动内容。同学们一定还有其他感兴趣的研究主题，建议大家参照我们提供的研究主题活动设计，开展研究活动。
1.辐射与健康 2.自行车的学问 3.洗衣粉的去污原理
四、讨论与分析——确定研究内容 生活中能产生辐射的用品有：
五、整理问题
关于辐射与健康，同学们讨论得这么热烈，有这么多感兴趣的问题。下面就请同学们整理讨论的问题。
五、方法引导 如何开展主题讨论
七、课堂小结
八、布臵作业
第二课时
一、复习导入
上节课我们讨论与分析并确定了研究内容。二．制订研究方案
对这个主题，我们先以小组为单位来撰写研究方案，然后按方案实施研究。
“辐射与健康”课题研究实施方案 课题名称： 指导老师： 研究的问题： 小组成员： 组长 ： 涉及学科： 研究目的： 研究内容： 任务分工： 研究步骤： 请教的专家： 预计困难与解决办法： 成果展示：
三、方法引导
如何提高小组合作的效率
四、课堂小结
五、布臵作业
第三课时
一、谈话导入
什么是辐射？它有哪些类型？我们可以结合所学的物理知识，再通过各种途径搜集有关辐射的资料。
二、辐射种类及其特点 辐射种类： 特点：
三、读电离辐射和非电离辐射分类图
四、研读小资料
仔细研读课本第30页小资料。
电离辐射是指在通常情况下，能够使被辐射物质发生电离的辐射，就是我们通常说的放射性。辐射是一种能量，看不见、摸不着、闻不到，就像空气存在于我们四周的环境中，不过辐射却可以用仪器来探测和量度。
五、课堂小结
六、布臵作业
七、结束本节
第四课时
一、谈话导入
辐射对人有哪些危害呢？我们需要查阅有关的资料，这样才会对辐射的危害有比较全面的了解。
二、完成辐射源的危害度分类表 类别： 危害度：
三、了解危害
通过查阅资料，我了解到辐射对人有以下危害： 1.2.3.……
四、研读小资料
仔细研读课本第31页的小资料。
五、方法引导
资料搜集与整理的技巧
六、课堂小结
这节课我们对于辐射的危害有了比较全面的了解。
七、布臵作业
八、结束本节
第五课时
一、谈话导入
通过前面的研究，我们了解到大多数辐射对人体有危害。认真搜集有关资料，结合你平日的观察，与同学交流一下，看看哪些方法可以预防辐射？
二、完成预防辐射方法汇总表
把同学们提供的方法汇总整理，看看大家都找到了哪些方法? 针对的辐射源 防护的具体方法 电脑 手机 微波炉 电吹风 电磁炉 电热毯 大理石 核辐射 ……
生活中对人体危害最大的辐射是： 其防护方法有：
三、方法引导 怎样使讨论交流更有效
四、课堂小结并布臵作业
第六课时
一、谈话导入
通过搜集和整理资料、实物观察，我们对辐射与健康知识有了更多的了解；通过与小组成员的互动交流，我们也得到了很久启发与帮助。下面，请将你的研究过程、观察所得、心得体会归类整理，撰写你的研究报告。
二、温馨提示 我们小组的研究报告：
三、方法引导 研究报告的一般结构 研究报告一般包括如下内容： 1.提出课题的理由。
2.研究目的。3.研究方法、过程。4.研究结果。5.分析和讨论。6.对策建议。7.研究体会。8.后续研究设想。9.参考资料。10.附件目录。
通过向老师请教和上网学习，你认为你们小组的研究报告还需要修改的地方是：
四、课堂小结
五、布臵作业
六、结束本课
单元4 地域特色·聚集山西老陈醋
学习目标：
1.能够结合地方特色，发现问题并分析、解决问题。
2.在探究过程中，能够根据实际情况有效地运用恰当的研究方法。3.在小组合作中，正确处理分工与合作的关系，及时发现自己的优势与不足。
4.经历完整的探究历程。
5.加深对本地特色的认识和了解，增加热爱家乡的自豪感。参考主题（1）聚集山西老陈醋；
（2）杏花村汾酒文化初探；
（3）山西特色文化面面观。
实践方式 网络查询；文献搜集与分析；案例研究。
方法引导 怎样发现可供研究的问题；怎样撰写实地考察报告；怎样进行报告演示。
学科整合 与历史、语文、信息技术等学科整合。课时建议 8课时
第一课时
一、谈话导入
踏上山西这片沃土，无处不散发着原汁原味的黄土文化气息：苍老的窑洞，浓烈的汾酒，诱人的面食，还有那醇香的老陈醋，都让我们流连忘返。关于山西，有很多值得我们探究的主题。今天就让我们走近山西民俗，在探究中了解山西，认识山西，更加热爱我们的家乡吧。
二、小组讨论
山西地方特色真是不少，涉及方方面面，我们要研究哪方面的内容呢？
学生甲：我们的老陈醋很有名，被称为天下第一醋。学生乙：山西汾酒享誉海内外。
学生丙：我知道在清徐有个“醋文化”节。
学生丁：山西的刀削面名扬海内外，被誉为我国著名的五大面食之一呢！
三、完成调查表
完成山西特色知多少调查表 采访问题：你知道哪些山西特色 同学A： 同学B： 同学C： ……
四、课堂小结
五、布臵作业
第二课时
一、谈话导入
说起家乡山西，同学们滔滔不绝，有说不完的话题。我们为大家提供了以下3个研究主题，供同学参考。本单元以“聚集山西老陈醋”为例，提供几项活动建议。同学们也可以选择其他的主题，在老师的指导下进行探究。
二、出示参考主题 1.聚焦山西老陈醋 2．杏花村汾酒文化初探 3.山西特色文化面面观
三、小组讨论
同学们也可以选择其他的主题，下面讨论一下还能想到什么其他的研究主题。
四、确定主题
五、课堂小结
六、布臵作业
七、结束本节
第三课时
一、谈话导入
“人说山西好地方，地肥水美醋更香。”在山西，说到美食，自然会谈到在餐桌上最常见的调味品——山西老陈醋。老陈醋是山西的特色产品，经历上千年的历史积淀，不仅使山西形成了深厚的“醋文化”，而且制醋作坊遍地开花。截至目前，山西境内有制醋企业1100多家，年产量27万吨，居全国之首，其中老陈醋年产量15万吨。悠久的历史，厚重的文化，无人可比的传统工艺，使山西老陈醋名扬海内外。
二、确定研究线索 小组讨论，确定研究线索。
学生甲：我们山西人不仅酿醋，而且很喜欢吃醋。学生乙：山西老陈醋的酿造工艺一定有独特之处。
学生丙：为什么叫老陈醋?山西老陈醋有悠久的历史，我想探究它的历史。
学生丁：有一个东湖醋园，可以做实地考察。
三、提出问题
关于山西老陈醋，我还有很多问题：
四、课堂小结
这节课，我们确定了研究主题——“聚焦山西老陈醋”，还确定了研究线索。
五、布臵作业
第四课时
一、复习导入
上节课，我们确定了研究主题——“聚焦山西老陈醋”，还确定了研究线索。
二、完成“聚焦山西老陈醋”主题研究方案 小组讨论，完成“聚焦山西老陈醋”主题研究方案。课题题目： 研究的问题： 指导老师： 班级： 小组成员： 组长：
与课题相关的学科：
课题背景（课题是如何提出来的）研究目的与意义： 研究内容： 活动计划： 预期的成果： 表达形式：
三、课堂小结
四、布臵作业
五、结束本节
第五课时
一、谈话导入
号称中国四大句醋之一的山西老陈醋，以其绵、酸、香、甜、醇的独特风味和悠久的酿造历史在国内享有“天下第一醋”的盛誉。
二、小组讨论
山西醋都有哪些品种，为什么叫做老陈醋？山西老陈醋是从什么时候开始酿造和，为什么被称为“天下第一醋”？它的酿造工艺是怎样的？与小组同学讨论，把任务进行分工，然后分头行动，最后再汇总交流，做到资源共享。
我选择的问题是： 我采用的方法是: 通过搜集，我得到的信息是：
三、方法引导
怎样发现可供研究的问题 1.从案例或事例中发现问题； 2.从观察中发现问题； 3.从文献中发现问题；
4.通过逻辑思考提出问题、分析问题。
四、课堂小结
本节课我们探究了山西老陈醋的历史，知道了怎样发现可供研究的问题。
五、布臵作业
第六课时
一、谈话导入
通过上节课与同学们的交流，我又获得了许多信息。
二、填写信息
我国酿醋最莫名者，首推山西醋与镇江醋。山西醋之所以色泽酱红、口味醇正，皆因陈放时间长，醋本身起化学作用而生成，绝非人工伪制，不愧为我国的名产。
我获得的信息：
三、研读小资料 研读第43页的小资料
山西老陈醋何以被冠名“老”、“陈二字？陈醋与老陈醋的区别何在？民俗学家认为，“老陈醋”的得名体现了山西老陈醋对酿造时空技法的讲究，其精粹表现于名。
制作一坛老陈醋要经过磨、蒸、酵、熏、淋、陈等80多道工序，可谓“老”；而“陈”则是指“陈放”，做好的醋放在瓮子里，要经过几度夏日晒、冬捞冰的浓缩。通过这些工艺过程，日晒使醋液不断蒸发，捞冰使水分不断减少，同时香味成分得以逐渐转化，不溶物得以沉淀而使醋液澄清，最后获得陈化老熟的成品。
陈醋的陈酿时间在半年以上，而老陈醋则要陈酿9-12个月，甚至3-5年。
四、课堂小结
五、布臵作业
第七课时
一、谈话导入
清徐醋史源远流长。有民谣称：“自古酿醋数山西，追源溯流在清徐。”清徐县位于山西省中部，历史悠久，是中国老陈醋的正宗发源地和最大生产基地，有着四千多年的酿醋史，是中国当之无愧的醋都。
二、填写考察记录
为了对山西老陈醋有更多的了解与感受，大家可以到醋都清徐进行考察，以获得第一手资料。
走进醋都实地考察记录 酿醋历史： 名优品牌： 食醋品种： 醋产品系列开发： 国际影响：
三、方法引导 怎样撰写实地考察报告
1.考察目的。2.考察的基本情况 3.考察内容。4.考察感想。5.附录。
四、课堂小结和布臵作业
第八课时
一、谈话导入
人们常说：“南甜北酸”，山西不仅是全国的产醋大省，也是食醋大省。醋成了山西人的必备食品，故人们戏称山西人为“山西老醯”。那么，山西人为什么爱吃醋呢？
二、研读小资料
研读课本第45页的小资料。
三、填写调查
“虽有佳肴，不食醋不知其滋味也”——此语正道出了“老醯儿“对醋的感情。
山西人爱吃醋的原因调查： 生活习惯： 水土特点： 饮食习惯： 空气原因： 醋与健康的关系：
三、注意问题
醋不宜大量饮用，尤其是胃溃疡、胃酸分泌过多的患者，更要避免食醋。过多食醋会使胃环境中的酸性加强，对胃黏膜造成损伤。
关于食醋，还有哪些需要注意的问题呢？
四、课堂小结
五、布臵作业
单元5 自然万象 ·小沼气，大用途
学习目标： 1.2.通过观察自然现象，发现探究的问题，并简要表述问题。应用现代信息技术，搜集与沼气有关的资料，并对资料进行分析整理。3.4.5.能够多角度分析问题，并主动寻求解决问题的方法。在亲身实践中，深刻体会化学知识与现实生活的紧密联系。能够运用所学化学知识，动手制取沼气。
参考主题（1）小沼气，大用途；（2）湿地——地球之肾；（3）蚯蚓与垃圾处理。
实践方式 网络搜集；访谈调查；实地考察；实验制取。
方法引导 搜集资料的途径；如何进行实验准备；实验研究报告的基本要求。
学科整合 与化学、信息技术等学科整合。课时建议 8课时
第一课时
一、谈话导入
说起我们熟悉和热爱的大自然，大家肯定有很多话想说。
二、小组讨论
现在请你敞开心扉，与小组同学一起交流讨论吧。学生甲：为什么湿地被称为地球之肾呢？
学生乙：真想到海边去看看，亲眼观察一下大海的潮汐。学生丙：农村正在大力发展沼气事业，制作沼气麻烦吗？ 学生丁：据说蚯蚓可以吃垃圾，真神啊！
你在对自然的观察中，发现了哪些感兴趣的问题呢？
三、出示参考主题
大自然是最好的老师。在向大自然学习的过程中，大自然也给予我们很多启示。以下是为同学们提供的参考主题。在本单元中，我们以“小沼气，大用途”为例，给同学们提供几点活动建议，供同学们参考，在具体实施时，请补充你的想法。
1.小沼气，大用途 2.湿地——地球之肾 3.蚯蚓与垃圾处理
四、课堂小结
五、布臵作业
六、结束本节
第二课时
一、谈话导入
现在，对农村沼气建设，各级政府都给予了高度重视。我们就从沼气的研究入手，关注新农村建设，关心农业的发展。
你想探究的问题：
二、完成研究方案
“小沼气，大用途”研究方案 课题题目： 研究的问题： 指导老师： 班级： 小组成员： 组长：
与课题相关的学科： 研究目的： 研究内容： 研究步骤：
活动所需要材料和工具： 可能会遇到的困难： 预期的成果： 表达形式：
四、研读小资料
研读课本第52页的小资料。
五、课堂小结并布臵作业。
第三课时
一、谈话导入
同学们对比较陌生的研究领域，首先可以通过搜集有关资料来了解这方面的信息。
二、方法引导 搜集资料的途径
对不同的研究内容，搜集资料的途径与方法也是不同的。例如与沼气有关的资料，我们可以通过以下途径来搜集：
（1）农村技术员；（2）化学老师；（3）图书资料；（4）网络资源。
三、研读小资料
研读课本第53页的小资料。
“小沼气，废变宝。不烧煤，省煤灶。少蚊蝇，利环保。”这段 “三字经”高度概括了建设沼气的益处。
通过努力，我们小组查询到了以下与沼气有关的资料：
四、课堂小结
这节课我们搜集了与沼气有关的资料。
五、布臵作业
六、课堂小结
第四课时
一、谈话导入
从资料中得知，沼气可分为天然沼气（分布于自然界）和人工沼气两类，人工沼气属于二次能源，即经人为加工转换的能源。沼气最早发现于沼泽地，所以称为沼气。下面，让我们做一次探险，到自然界中寻找沼气。我们可以到污水池或池塘边去寻找。用长竹竿搅动塘泥，再用广口瓶收集从水底冒出的小泡泡。然后，向瓶口点火。
二、小组讨论
你看到了什么？闻到了什么？再仔细观察一下产生泡泡的周围环境，你对产生沼气的条件有什么认识？
请同学们小组为单位讨论一下。
三、写出认识
我们对在自然条件下产生沼气的认识：
四、课堂小结
这节课，我们寻找了自然界中的沼气。
五、布臵作业
六、结束本节
第五课时
一、谈话导入
这节课让我们自己动手制取沼气吧。
二、材料准备
带盖的两个塑料瓶（反应瓶和贮液瓶）；小橡皮1块；2号注射针头1个；医用长70厘米左右的输液管1根；250克左右的透明容器（罐头瓶）1个；25克煮熟的面条；1000毫升左右的水。
三、实验步骤
（1）取25克煮熟的面条作为接种物，滤干，用冷水冲凉，臵于250克的透明容器中，用约80毫升的水将面条浸没，并将瓶盖拧紧。
（2）将装有面条的透明容器臵于30摄氏度的环境下，放臵10-20小时，你可观察到，表明。
（3）如课本第55页中的图连接制取沼气的实验装臵。
（4）将制取沼气的实验装臵臵于30摄氏度的环境下，放臵20小时左右，让其发酵，观察反应瓶的上端，可生成400-500毫升的沼气，反应瓶中的液体大部分被排到贮液瓶中。
（5）将贮液瓶放在较高的位臵，拔去反应瓶注射器针头上的橡皮，对着针头点火，可观察到有火焰燃烧。
（6）反应瓶中的主要反应。
四、问题探究
为什么会有燃烧现象出现呢？请教一下化学老师吧。
五、课堂小结
六、布臵作业
第六课时
一、复习导入
上节课，我们动手制取了沼气。
二、温馨提示
由于沼气火焰颜色较浅，加之在实验条件下火焰较小，因此在白天不易清楚地观察到沼气燃烧的火焰。但本实验可以根据沼气在针尖上方燃烧时针尖被烧红和纸片可以在针尖上方被引燃等事实判断有沼气在燃烧，也可以在一个比较暗的背景下观察到沼气燃烧时发出的蓝色火焰。反应瓶中的气体可全部烧完，400-500毫升沼气可持续燃烧2-3分钟。
三、方法引导 如何进行实验准备 1.明确实验目标。2.准备实验器材。3.提出实验假设。4.设计实验方案。
三、想一想：
依据本装臵的操作原理，利用其他有机废物，你还能制取出沼气吗？
四、我是这样制取沼气的 实验装臵：
采用的主要反应原料： 制取沼气的过程 沼气的生成：
五、课堂小结并布臵作业
第七课时
一、谈话导入
通过上面的实验，我们制取了沼气。看似简单的实验，其实包含了许多影响因素。联系查阅的资料以及我们的实验，分析一下形成沼气的条件。沼气的形成大致可以分为两个阶段：首先是将多种复杂的有机物转化为低级脂肪酸，然后再转化为甲烷和二氧化碳等。
二、总结制取沼气的基本条件 基本条件： 具体要求：
在自己总结的基础上，查找资料比较一下，看看我们的总结是否全面。
三、方法引导
实验研究报告的基本要求
1.资料客观真实。实验研究报告所使用的资料应该都是通过实验观察到的现象和所获得的数据。这些内容应是客观、真实、确切的，不允许有半点虚假。
2.以说明为主。即实验研究报告以说明为主，不用像记叙文那样进行生动细致的描写，更不用在说明过程中展开联想或比喻等，而要避免主观感受的出现。
3.表达准确简明。就是按照实验的客观实现，选择合乎科学特点的最恰当的词句，科学地表达意思；简明，就是在说明问题时语言要简洁明了，避免冗长的句子和含糊的表达。
四、课堂小结并布臵作业
第八课时
一、谈话导入
在沼气生产过程中，可产生沼气、沼液和沼渣。沼气的综合利用就是将沼气、沼液和沼渣运用到农业生产过程中，是农村沼气建设中降低生产成本、提高经济效益的一系列综合技术措施。
二、沼气的综合利用价值 填写沼气的综合利用价值表。沼气: 沼液： 沼渣：
三、沼气的综合利用
仔细阅读课本第58页的沼气的综合利用图。
四、课堂小结
这节课，我们研究了沼气的综合利用价值。
五、布臵作业
六、结束本课。
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