第一篇：二胡特长课工作计划
二胡特长课工作计划
二胡，这个最健康、最时尚的活力运动，是人生中一次完美的学习体验，它散发着梦想、激情、勤奋向上的浪漫魅力。二胡训练的价值在于通过严格的练习来达到精神上的修炼，使人战胜自我，克服自身原来的懒散、胆怯、懦弱、自卑、消极等缺点，培养积极进取、顽强拼搏的精神以及坚韧不拔、自强不息的意志品质。为此，制定本学期二胡特长课计划如下：
一、活动时间
利用活动课时间进行培训（具体时间由学校安排）
二、人员选拔
⒈各班提供学生自愿报名，学习二胡要认识简谱，有一定的理论基础，对学生进行简单的知识考核（初定学生人数为15人）⒉注意的几个方面
⑴对二胡要有浓厚的兴趣，二胡的基础学习会比较枯燥，要有坚持不懈的精神。
⑵每位学生需要准备的（二胡，书，本子）每节课我会把每个学生需要注意的问题记在本子上，知道自己的问题所在，以方便课后的练习。
⑶在课后一定要勤加练习，熟能生巧，要想很快的拉出美妙的音乐，课后的基本功练习时必不可少的。
三、具体实施内容
因为学生都没有接触过二胡，所以都要从头学起，以后根据学生的学习接受情况在进行分班。我会将二胡的基础训练作为重点，学期末根据所学情况加入一些简单短小的乐曲。
⒈二胡知识的学习（构造、保养、松香的使用等）⒉二胡的基本姿势（左右手）
⒊学会运弓。重点讲授右手运弓的要领，学会持弓、运弓及中弓、长弓的运用，技术上掌握运弓要“平、直”的运弓要领。
⒋学习乐理与指法（要花几个课时）。在学生基本掌握了右手运弓与换弓换弦之后，对学生进行乐理知识的教学，再讲授左手持琴搂指的要领，并按指法要求在二胡上拉出音阶，学会用双手的配合。这段内容量较大，既教乐理又教左手指法，因此是最为关键的几个课时。
⒌拉简单乐曲。当学生掌握了左右手的配合与换弦练习之后，就要趁热打铁，教学生拉几首简单的儿歌乐曲，教材的内容可以结合各年级学生的音乐课本，选择比较简单的适合二胡拉奏的儿歌。
另外，定期的增设乐理基础课，提高他们的识唱水平，提高他们的节奏感。
四、学习过程管理
1、学习过程中我会不断的示范并且对每个学生都会有单独的辅导时间（边练习边辅导）在大部分同学都会的基础上进行下一个环节，个别同学我会单独辅导。重点是兴趣的培养。
2、每周根据学生的学习情况，布置适当的任务。勤与家长沟通，了解孩子在家中的学习情况。学生在家中练习如果有任何疑问可以打电话与我交流。
第二篇：初2010级特长课总结
初2010级特长课总结
这学期，我担任了初2010级铜管乐这一特长的辅导教师。转眼间，这学期即将结束。现就管乐特长作如下总结：
一．就每个学生来说，虽然他们报了管乐这个特长，但他们对管乐演奏基础几乎为零，没有一个懂得演奏。
二．在他们报名的结果看来，选择长笛这个乐器的同学最多，其次是打击乐器和萨克斯，其他乐器人数较相当。
三．现在同学们的热情高，学习积极性高。我针对不同情况对他们逐一辅导，首先对长笛进行教学，然后是打击乐器和萨克斯最后才是其他数量较少的乐器，同时，也对不同情况的同学进行分组教学。效果较好，学生在后阶段有了较大进步，有的同学能吹奏简单的歌曲，也有同学能较快进入学校铜管乐队演奏。也有同学能较快进入学校铜管乐队演奏。但是，也有同学由于太懒无明显进步，这还需老师花大力辅导。
四．由于本学期，运动会和新年音乐会节目的需要，我在训练运动会上的乐队演奏和在排练节目上花的精力偏多，对他们辅导力度不够，导致学生没能较早进入乐曲练习。当然，吹奏不是一蹴而就的事，要把吹奏的基本方法、技巧练扎实（需要花较长时间），才能进入有一定难度的乐曲练习。
五．在专业知识方面，学生对吹奏技巧领会不到位，老师还需进一步耐心的讲解和示范。
六．学生由于身体因素，学生的气息都偏少、短、抖、不平稳，导致声音颤抖。
七．总之，老师应加强力度，细心辅导，争取下期解决不足之处。
2007年12月30日
初2010级铜管乐辅导计划
又是一届新的铜管乐教学，面对这一个个新成员，我感受到了具大的压力。因为这是初一学生，而且，个个都没有演奏基础，可以说为零。这与以前相比，水平是天壤之别。但是，我相信我能努力解决一切困难，教会每个学生，甚至培养得很优秀，下面是我这学期的教学计划：
一．了解每个学生报名学习管乐的想法和对管乐的认识，并注明有无演奏基础。
二．务必做到具体情况具体分析，对学生进行筛选和分析，分析每位同学适合学习哪种乐器再确定具体的成员选学乐器。
三．当每个学生具体学什么乐器确定后，我将分组辅导，对不同乐器与不同场地练习和教学。
四．由于都是初学者，每件乐器都必须严格地做持琴姿式正确，口型到位，气流平稳等，开始以音阶吹奏十万法为主，进步快的用最简单的歌曲作练习曲，如《小星星》。
五．要耐心、细致地，加以辅导相信做好每个细节部分，学生能很快成长起来。
2007年9月3日
第三篇：美术特长课教学纲要美术特长课教学纲要
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美术不仅是一门技能课，也是对学生进行美育实施素质教育的重要途径。它对于陶冶情操。启迪智慧，促进学生全面发展，具有极其重要的作用。
为全面提高教学质量，建设高质量的学校，我校从普通中学美术特长教学的实际出发，编写了这份美术教学纲要，以适应学生报考高一级艺术院校和培养有艺术才能的新一代祖国建设人才。美术教学大纲分素描、色彩、工艺、创作四个部分。(见表)素描 色彩 创作 工艺 鉴赏 风景写生 国画 书法（选修）总课时
初一（上）54 48 6 108
（下）36 36 12 12 12 6 6 120
初二（上）30 30 18 18 12 80 6 6 200
（下）30 30 18 18 12 6 6 120
初三（上）21 21 6 6 54
初中总课时 171 165 54 54 42 80 18 18 602
高一（上）72 64 8 144(下)48 48 16 24 8 6 6 156
高二（上）48 40 16 32 8 80 6 6 236
（下）48 40 16 32 8 80 6 6 236
高三（上）48 40 16 40 144
（下）72 72 56 200 336 300 64 184 32 160 18 18 1116 注：1．每期按18周计算。
2．速写课不单独安排课时，采用课堂练习与家庭作业相结合的方式进行。
3．风景写生课在假期中进行，国画、书法课在活动课内容中安排选修。
素 描 部 分
一．素描教学目的与任务
素描是造型艺术领域中最基础的学科，也是艺术学校美术专业主要的基础课程，通过教学使学生获得坚实的造型能力，艺术表现能力和审美能力，掌握素描的基本技巧和技法，并逐渐运用于创作实践，为升高一级艺术院校和适应社会美术普及工作奠定基础。
二、教学原则和方法
1．培养学生学会整体观察方法与正确的科学的作画步骤；树立整体观念、立体空间观念、结构观念、创新观念、传统观念。培养学生敏锐地感受对象与生动地表现对象。
2．培养学生较准确地表现物象的形体、结构、比例、明暗、虚实、透视解剖造型能力，以及对物象的大体积、大空间、质感、量感的描绘能力。
3．遵循由简到繁，循序渐进的原则，采取素描与速写，校内作业与校外练习相结合的教学方法。
4．把研究自然规律和艺术规律结合起来，让学生学会有分析、有比较、有主次、有虚实、有概括、有夸张、有创新的各种艺术技巧和处理手法。
5．充分发挥教师的主导作用，运用集中讲解、个别辅导、作品观摩、作品示范等方法进行教学，运用集中讲解，教师都应有完整的示范作品以及作画步骤，并向学生讲解各单元的要求、方法、步骤以及相关的理论知识。教师要尽可能的运用现代教育技术手段，充分调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感观参与学习活动。
6．根据学生的年龄特征，因材施教，重视培养学生独立地感觉、思考和作画的能力。发挥学生的主动精神，把学习的主动权交给学生，充分发挥学生的学习潜能和创造精神。
7．素描的各种因素，应在作业中全面要求，但因年级不同或教学需要，教师可在某单元或某次作业中突出解决某一问题，作业要求，有时可以适当灵活掌握。
8．充分发挥教研组的作用，加强教学研究工作，互相观摩、互通信息，进行学术和技巧的探讨，活跃艺术
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第四篇：二胡实践课授课教案及过程
二胡实践课授课教案及过程
宁阳四中艺体办 授课教师杨继君
二胡实践课授课教案及过程
一、以让学生放松精神，师生相互交流为贯穿主题。
a 先入为主 师生相互学习交流开题。消除教师与学生其潜在的内心隔阂，并给予学生对于音乐全面认识的机会。
注:音乐是人们参与感知、体验和记录生活及内心写照为内在情感，并以有节奏、旋律或和声的人声，以及乐器音响等配合所构成的一种艺术。b 让学生欣赏授课内容（备）
二、在引导学生演奏乐曲的过程中，以乐曲创作、情感处理、乐曲演奏技巧为重点分层引导。（1）乐曲创作
a 首先由作曲家构思将要表现的内容，明确创作意图。然后把将要表现的思想、情绪、内容在谱面上记录反映出来，这被称为“一度创作”。
b 歌唱家、演奏家或指挥家，根据乐谱，在理解作曲家创作意图的基础上，尽可能准确地展示作品所刻画的音乐形象及作品的内涵。通过表演加以再创造，产生音乐音响，这被称为“二度创作”。
c 欣赏者运用听觉去感受表演者通过音乐音响所表达的情绪、情感、随之产生共鸣，能在脑海里形成生动的音乐形象，并能理性地去理解，认识作品所蕴含的思想内容，这被称为“三度创作”。
注：以“二度创作”“三度创作”对于演奏者在音乐创作过程的角色进行认识，并详细解说，加以引导让学生演奏的同时进行自我欣赏。后以情感和乐曲演奏技巧为创作重点进行下一步授课。（2）情感
a 让学生以乐器作为语言情感的工具，与外界进行交流沟通。b 简明介绍音的高低所达到的情绪效果 高：高亢、激动、开朗等。中：平和、舒缓、悠闲等。低：粗犷、低沉、恐怖等。注：以人声加以说明。
c 让学生在演奏乐曲的同时，内心同时唱着乐曲并加以情感。并以歌唱者在歌唱时的情绪细节加以说明。“哥拉梅林”论证。
注：贯穿情感主题“音乐即心声”。提醒学生勿以情感来全面引导音乐内在，应正确利用情感在每一个细节处进行刻画。
提高学生情感（乐感）方法：增强艺术修养、提高学生广泛音乐欣赏水品。（3）乐曲演奏技巧
a 肢体语言的表现：尽可能通过肢体语言完善音乐内在其表现。通过有声有形的视觉听觉艺术，影响欣赏者去观察、感受、品味音乐具体形象和内涵。b 加强二胡演奏基础：基本功最为重点。（弓子的灵活运用和掌握）需讲解。c 基本功全面训练的注意方面：坐姿、持弓、持琴与按弦、长弓、换弦、分弓、连弓、快弓、颤弓、顿弓、抛弓、换把、揉弦、滑音、装饰音、颤指音、泛音、拨弦。（准备资料）
三、课堂音乐表现
余出部分时间，让学生演奏出自己拿手的乐曲（自选），展现学生个人艺术修养及魅力，并充分给予学生自信。课外欣赏：音乐欣赏（备）
如效果良好可让学生对于课堂所吸收的知识进行总结概括。
第五篇：二胡工作总结
2011-2012第一学期
工作总结
这一年本人担任初一到高三的二胡教学，音乐教育教学每年都反反复复，但在每
年反复教育教学的过程中，我却有着不同的收获。现将这一学年的教育教学工作总
结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
音乐是最擅长表现情感、以情动人的艺术。它的魅力在于给人自由驰骋想象的空间。一首好的乐曲，或许几分钟之内使你获得几星期苦思冥想的东西;或是衬托出一个美好的幻想;或是寄予一个美好的寓意;或是抒发一片灼灼的情感„„这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力 ,会在心灵深处留下美的烙印.音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培养学生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。
一、坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、演奏，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
二、在教学过程中，本着让学生从“要我学----我想学----我要学”这一过程进行转变。为了达到这个目的，首先对教材的目标进行了设定。并根据初中学生的基础和接受能力的不同而对教材内容进行合理的取舍，安排了本学年的教学计划，精心编写了各个年级各个课时的教案和导学案，配合学校强势推进教学改革。在具体的教育教学中，我一方面在教学模式上采用一些适时有效的设问，启发、引导学生积极思考;另一方面通过大量的实物展示与课件相结合，吸引学生注意力，充分调动学生学习的积极性与学习兴趣，从而达到课堂教学实效性。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。在课堂活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。
三、大胆的在教学中加入适当的表演，增加课堂教学的趣味性。学生在课堂上的积极性有了提高，课堂教学收到了一定的效果。如：复习四分音符时让学生用“走”来感知;八分音符让学生用“跑” 来感知，这一下学生很快就记住了。
四、努力学习，加强修养。我经常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得美的感悟。要是条件允许的话，还可以让学生适当地接触一下电脑，用电脑去欣赏音乐。此外，我还很注意自身的学习。如：练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志;上网查找有关教育工作站。
以上就是我这一年的工作总结，在以后的日子里我会不断反思，不断进步，为四中培养出更多的二胡人才。
二胡教师：喻喆
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