故宫的记忆 教案

第一篇：故宫的记忆 教案

《故宫的记忆》

教学目的：

1、通过本课的学习，让学生充分感受New age 音乐的特点。与语文课《故宫博物院》的联合讲解，使学生更容易身临其境，感受并理解音乐和课文内容。

2、引导学生听记、哼唱乐曲主题，并能分出乐曲的曲式结构。

3、激发起学生的爱国热情和对中国传统文化的兴趣，能在以后的学习生活中关注国学，吸收精华，高尚自己的志趣。教学年级：初中二年级

教学重点：主题哼唱、配乐朗诵

教学准备：钢琴、计算机、投影仪、音响、多媒体课件 教学过程：

一、导入新课：

1、提问引入：

教师提问：同学们，在最近的语文课中都学过一篇课文叫《故宫博物院》。课文中用一个导游的视角给我们介绍了故宫博物院。下面大家想一想，提到故宫博物院我们会想到哪些词句来形容它呢？

学生：。。

教师总结：恩 大家说的都对。唐代诗人骆宾王有这样的一句诗：“不睹皇居壮，安知天子尊。意思大概就是说如果没有看见皇宫的雄伟壮丽，怎么知道万圣至尊皇帝的威严呢。下面我们就一起欣赏一段视频，感受故宫博物院独特的魅力。

2、播放《故宫的记忆》MV（多媒体呈现故宫短片 教师根据画面指出场景名称）

二、学唱主题：

1、播放《宫心计30秒宣传片》

教师阐述：这是TVB电视剧宣传片引用的，我们再来看一下这首曲子作为舞蹈配乐，在03年的北京奥运会徽发布仪式的节目中是怎么被诠释的。

2、播放《灯礼》视频

3、教师指出在《灯礼》中人声哼唱的部分就是主题，在钢琴上弹奏主题引导学生跟唱。

三、识别主题 曲式分析

1、提出要求，当学生听到只需认真主题出现或者是音乐曲调有变化时你就看看大屏幕，是否与老师写的一样。

2、播放《故宫之迟暮》（故宫的回忆 二胡版）播放同时教师根据播放进度写出曲式“引子-A-B-A”

教师提问：这首曲子第一次主题出现用了什么乐器陈述的？

第二次主题出现乐器有什么变化？

学生回答：„„

教师综合：我们听到这次我们的演奏乐器发生了变化，速度也发生变化。这就使我们原本很雄伟庄严，气势磅礴的曲子变得柔情伤感起来。。这首曲子叫《故宫之迟暮》，原名叫《Palace Memories~Sunset》 我们都知道sunset是日落的意思，这首曲子主要就是表现了封建王朝的衰落，同时用二胡缓慢伤感地奏出原本气势庄严的曲调，仿佛也是在回忆昔日的繁华盛世。

四、配乐朗诵：

请同学和老师一起分段朗诵语文课文《故宫博物院》的一部分。（播放《故宫博物院》配乐MV）

五、New age音乐简介及中国New age音乐欣赏

1、New age音乐简介

2、欣赏中国New age音乐：子雷《千年风雅》

六、总结：今天我们大家一起聆听了《故宫的回忆》，学会了怎么听辨主题分析曲式。也感受了世界五大宫殿之首——北京故宫的独特魅力。希望今后我们的同学能更加关注我国的传统文化，在世界各个国家都有孔子学院，美国西点军校都要研习《孙子兵法》我们的邻国日本，韩国对中国的传统文化“爱不释手”。他国尚且如此，我何以堪。

七、课后作业:

1、分析《故宫的记忆》（原版）曲式 画出结构

2、听听其他的New age音乐

第二篇：记忆-教案

“不做小金鱼”

——提高记忆效率

[设计理念] 记忆力是智力的基本要素之一。人们通过记忆来积累知识、经验。学生在学习过程中，几乎所有的知识都需要记忆的参与。记忆能力是学生学习能力的重要组成部分。尤其是学生进入初中后，课程增多，内容增多，要记忆的东西较多。因此，学生必须进一步加强有意记忆，由机械记忆为主转向意义记忆为主。了解一下遗忘规律，掌握一点记忆方法和技巧很重要。[教学对象] 初中学生

[教学时间] 15min [教学目标]

1、学生能粗略地了解记忆和遗忘的基本知识；

2、学生能利用遗忘规律和掌握几种有效的记忆方法。[教学重点] 了解记忆的特点，体会各种记忆方法对学习的帮助 [教学难点] 找到适合自己的记忆方法并运用于实践 [教学准备] PPT [教学方法]

1、游戏

2、讲授法

3、讨论法 [教学过程]

一、课程导入--记忆大比拼

与中国相邻的国家：越南、俄罗斯、缅甸、蒙古，不丹，哈萨克斯坦、塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦、印度、老挝、尼泊尔、朝鲜、巴基斯坦、阿富汗

塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦），度过稀泥（印度、老挝、尼泊尔）去朝鲜，吧叽吧叽一身汗（巴基斯坦、阿富汗）

二、打开记忆之门

教师：大家可能都知道这样一种现象，当你数两叠钞票，在数到第二叠一半的时候，有人插进来和你说话，干扰了你的数数，这时你可能还记得第一叠钞票有多少张，但却不记得第二叠数到哪里了。为什么我们会对这两个数的记忆有差别呢？现代心理学认为，这是因为你把第一叠的钞票数放进了长时记忆，而把第二叠的钞票数只放在短时记忆中。1．了解记忆分类

教师：上面出现了长时记忆和短时记忆的概念，这是怎么分的呢？

心理学家根据信息保持时间的长短，将记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。感觉记忆的存储时间大约为0.25~2秒，长时记忆的存储时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身。短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒~2分钟。任何信息都必须经过感觉记忆和短时记忆才可能转入长时记忆。

总结：所以，我们想要牢记所学的知识，就是要想办法将新学到的暂时保存在感觉记忆或短时记忆中的知识转入长时记忆中。2．了解遗忘

教师：关于遗忘，大家一定深有体会。比如，大家在考试中的暂时遗忘经历，明明知道该填的那句古诗词，但就是想不起来。

A:干扰说：输入大脑的信息储存以后，受到内外因的干扰而无法提取。例：考试、演讲中的暂时遗忘经历，B:消退说：暂时神经联系得不到强化而消退所致，记忆痕迹不常被强化、重复，容易随时间而淡薄。例：你能否想起上周一中午你吃什么饭菜？二年级第一学期同桌姓名？

三、遗忘的规律 1．先快后慢。

在学习识记完某一知识后，遗忘就开始发生，尤其在起始阶段遗忘的速度较快。2．抽象的无意义的不理解的材料容易忘。

我们不难发现第三组内容最容易记住。同样，我们发现，政、史、地课本中的内容易忘，相反，小说，影片往往记得很清楚；一段描写景物的文字和表现同样内容的图画，后者往往更容易记住。3．处在识记中间部分的材料容易忘记。

大家在记忆一段长长的文字时，发现开头和结尾部分比中间部分更容易记住，这就是前摄抑制和倒摄抑制的作用。先（后）学习的材料对后（前）学习的材料产生的干扰作用叫做前摄抑制（倒摄抑制）。

四、提高记忆效率方法

1、及时复习，养成习惯，经常主动回顾一段时间学到的东西。这不仅有利于巩固长时记忆，而且一段时间之后的回顾你可能已经因为新的知识学习从而对原先的认识有了进一步的看法，通过回顾，可以整合新旧知识，得到新的启发。

2、尽量把抽象的枯燥的材料赋予意义，增加形象感，使之生动有趣（谐音法 归类记忆 图表图解 联想法 口诀）；

3、尽量消除前摄和倒摄抑制的作用（将课文分成若干小段加以记忆，然后再串起来记忆；晚上睡觉前和早上刚起床时安排较难记忆的材料的学习）；不同的内容穿插记忆等等

五、小结

当然，这仅供同学们参考。正确的方法是成功的保证，只有认识规律利用规律，才能把事情做的更好，达到事半功倍的效果。记忆的方法和策略多种多样，需要大家在不断尝试中善于总结，找到最适合自己的记忆方法，从而提高记忆效率。

【板书】

一、记忆理论

1、记忆种类

2、遗忘 干扰/消退

二、遗忘的规律 1．先快后慢。2．抽象材料易忘。3．中间材料易忘。

三、提高记忆效率方法

1、及时复习

2、赋予材料意义

3、分段记忆

第三篇：故宫学案教案

明确：

（一）、学生阅读太和殿部分，探究：作者是从哪几个方面来介绍太和殿的？说明顺序怎样？

教师步步引导：

1、第5自然段是介绍了太和殿的什么呢？

老师引导学生理解说明了太和殿的高、面积、屋顶、殿檐、额枋、梁柱、圆柱、窗、门、台基。

引导学生掌握具体的说明顺序。

明确：从上到下。

提问：这些是介绍太和殿的什么呢？

明确：外观。

引导学生找出介绍太和殿外观的立足点。

明确：太和殿前的台基上。

归纳：阅读按空间顺序写的文章，要求：1）具体介绍了哪些事物；2）具体的说明顺序怎样；3）介绍了哪一方面的内容；4）立足点在哪里。

学生仿照第五段的分析，自学第六段。

学生齐读课文第六自然段。

小组讨论，通过提问完成：1）事物；2）具体顺序（要求在书上圈上方位词）3）内容；4）立足点

明确：方台、宝座、龙屏、柱、蟠龙；是按空间顺序说明的，先以朱漆方台为立足点，由上向后再向两旁介绍下部布局，然后沿大柱导上，以中央藻井的雕金蟠龙为中心点向周围展开，介绍上部装饰；介绍的是内景；立足点是大殿正中的朱漆方台。

介绍那么多的事物，哪个介绍得最详细？

明确：龙。

为什么对龙的描述有10次之多？

明确：龙是皇帝的化身，皇帝自命“真龙天子”，也是皇权的象征，突出龙，也是突出皇权的威严。

第七自然段，介绍了太和殿的什么？

明确：位置。

提问：太和殿的位置在哪里？

明确：紫禁城的中轴线上。

提问：强调太和殿建筑在中轴线上，用意是什么？

明确：为了突出皇权。

提问：第八自然段，介绍了太和殿的什么？

明确：作用。

提问：太和殿有什么用呢？

明确：太和殿是举行重大典礼的地方。

小结：可见，作者写故宫博物院着重写了太和殿，从文章的剪裁角度来看，属于详写。

板书：

太 和 殿

第5段（外观）高 屋顶 上 圆柱 外 面积 殿檐 窗

额枋 门

梁柱 下 台基

第6 段（内景）（正中）方台

（上面）宝座

（背后）龙屏

（两旁）柱

（顶中）蟠龙 内

第7 段（位置）中轴线

第8 段（用途）举行重大典礼的地方

这部分采用了从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内；写殿内设置又按照方位顺序写：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。

明确：因为太和殿是“前朝”以至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，它的地位非常重要；另外它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为介绍的重点。

3、太和殿的主要的装饰物是什么？为什么以它作主要的装饰物？

教师总结：说明文在以空间顺序说明事物时，要抓住重点，详略分明，这样才能突出说明事物的特征。同学们在今后的写作实践中，要学习作者这种重点突出，有详有略的写作特色。平均使用笔力，只能分散读者的注意力。

（三）、问答：本文描写三峡景色时为什么没有按照春夏秋冬顺序描写，而是先写夏季、后春冬、最后秋季？5分

答：是承水势的涨落而安排，夏天江水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷空，顺势而下，入情入理。

（四）文章结尾引用民歌有何作用？5分

答：把自然景物与人的思想感情融为一体，渲染了悲寂、凄凉的气氛，侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨生活。

第四篇：《记忆点金术》教案

《记忆点金术》教案

XX镇中 XX 【教学目标】

1.了解科学记忆的重要性，知道增强记忆是有技巧的，学会有意识地培养个人的记忆能力。

2.通过活动训练等方式，使学生掌握一些常用的记忆技巧。3.培养学生积极的参与意识，让学生懂得良好记忆品质是提高学习成绩的重要途径。

【教学重点】使学生掌握科学的记忆方法。

【教学难点】在平时的学习和生活中自觉运用记忆的技巧以提高学生的记忆水平。

【教学过程】

一、暖场活动：掌声响起来

1、分发表格

2、讲解规则

（导入：今天我们这节课内容与记忆有关，上课前我们先来做一个小游戏好吗？游戏的名字叫“掌声响起来”。）

3、进行活动，填写表格

4、分享心得

5、教师小结：要充满自信（出示记忆大赛成绩，激励学生：只要我们掌握了记忆的“秘诀”，我们也能成为“记忆超人”！）

6、请学生说说自己有哪些关于记忆的烦恼？

二、出示课题：记忆点金术

三、小活动：测测你的记忆力

1、出示测试材料（10个词语）讲明要求：测试你在2分钟内能记住多少，然后在1分钟内按顺序写下来。

2、学生识记，然后书写（教师计时）

3、调查记忆情况

4、请记忆较好学生讲方法或经验

5、老师出示自己的“记忆小妙招”——联想（板书并引出下阶段学习）

四、学习记忆方法

（一）联想——让记忆力展开翅膀翱翔

1、明确刚才的妙招——联想

2、联想训练：用出示的材料编故事

3、请2名学生展示

4、出示老师准备的故事

5、出示另外三种常见的记忆方法：谐音记忆法、分类记忆法、歌谣口诀法

（二）谐音——让记忆有一个亲密的伙伴

1、以圆周率为例，说明谐音记忆法（学生识记，一名学生识记成功并展示）

2、用谐音记忆法识记“八国联军”

（三）分类——把记忆装进整齐的抽屉 以一组英语单词为例，说明分类记忆法

（四）歌诀——让记忆顺口溜

通过识记中国的14个邻国，说明歌谣口诀法

（五）小结记忆方法（板书：联想、谐音、分类、歌诀）

五、认识遗忘

1、了解艾宾浩斯和“遗忘曲线”

2、思考：根据遗忘的规律，在以后的学习中我们应该怎么做呢？

3、生展示，师小结：一要及时复习，二要反复复习

六、记忆练习

让学生在几分钟时间内背诵作文片段

第五篇：记忆妙方教案

心理健康辅导活动课《寻找记忆妙方》 作者:海月 日期:2015-5-29 13:34:00

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推

荐

尊敬的各位老师：

大家好！我说课的内容是小学生学习心理辅导活动课《寻找记忆妙方》。整个说课我将从说辅导背景、教学目标，教法学法、教学准备、教学程序、课后实践、板书设计7大部分展开。

一、辅导背景：

开展本次学习心理辅导活动课，首先是基于学生学习的现实：

平时，在与学生交流的过程中，很多学生向我反映，他们在学习方面缺乏有效的记忆方法，如在记忆英语单词、背诵语文课文、掌握数学概念公式上经常出现错误或遗忘，这些问题如果不加以解决，会给学生的学习带来很多困难。

其次，是基于小学生心理辅导的主要目标： 小学生学习心理的辅导着重是学习动机、学习兴趣、学习态度、学习方法和学习习惯方面的辅导，目的在于提高学习成绩，发展智力和能力，增强自信心。低年级的学生在学习功课时较多地运用机械识记，到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，逻辑思维不断发展，有必要引导他们在学习活动中掌握一定的记忆方法，提高记忆效率。

二、教学目标

依据班级心理健康辅导活动课的相关理论及学生的认知水平，本节课我拟定了以下教学目标：

1．通过创设具体的游戏情境，初步探索、掌握一些简单实用的记忆方法，为今后的学习生活提供帮助。2．在探索有效记忆方法的过程中，能够运用学到的记忆方法练习记忆，体验巧记的乐趣。3．通过本次辅导，提高学生识记事物的兴趣，培养善于观察、乐于记忆的良好习惯。教学重点：掌握记忆的规律和方法。

难点是：引导学生在日常生活学习中主动合理的运用学到的记忆方法练习记忆，体验巧记的乐趣。

三、说教法学法

教学有法、教无定法、贵在得法。我结合教学内容及学生的实际水平，采取了以下教法和学法：

1、游戏法

心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”因此，我设计安排了登上智慧号、巧闯海上迷宫、巧过独木桥、争开石门四个主要游戏环节，充分激发了孩子参与活动的热情和兴趣。

2、讨论交流法

本节课，从学生实际出发，我准备了一些记忆力小测试，通过学生讨论“你是如何记忆的”、“你有什么更快更好的记忆方法”等问题，使学生懂得记忆力是有规律可循的，从而揭示记忆方法，使学生在讨论交流中掌握了记忆方法。

四、说教学准备

一堂课要取得成功，必须做好充分的准备，课前我精心制作了多媒体课件、认真设计教学环节合理地设计了记忆力练习卡片。这些都为提高教学效率，做好了铺垫。

五、说教学程序

为了突出重点、突破难点，努力构建以生为本的课堂，本节课我主要设计了以下教学程序：

一、谈话导入，引发共鸣；

二、记忆闯关，感悟方法；

三、交流总结，品味提升；

在“谈话导入,引发共鸣 ”这一环节：

通过交流在生活和学习中，由于记性不好而造成的麻烦事，引发学生的共鸣，产生提高记忆力的强烈需求，增强学习动机，调动起学生参与本节课的热情和兴趣，从而自然有效的导入《寻找记忆妙方》的教学。在记忆闯关，感悟方法 这一环节：

为了提高学生的学习兴趣，我设计了和喜羊羊一起到神秘岛寻找记忆妙方的游戏活动，安排了登上智慧号、巧闯海上迷宫、巧过独木桥、争开石门四个环节。设计这一环节的目的是创设一定的情境，激发学生寻找记忆规律的积极性，培养学生对记忆的兴趣和信心。

1．游戏开始，为了能成功 “登上智慧号轮船”，我设计了记号码、记词语两组练习题，虽然记忆的内容不同，但学生只要通过认真地观察，很快就能发现规律，并按规律记忆。这样，使学生初步感知“记忆是有规律可循的”，找到规律再记忆，效果非常好。

2、当学生成功登上智慧号之后，向前出发，来到了“巧闯海上迷宫”的游戏环节。

这一环节，我给学生出示了十六张图片，有水果、蔬菜、花卉、动物等，乍看上去，杂乱无章，记住了这个，又忘记了那个。学生看过30秒后，我让他们记下所看到的，然后进行全班交流。有一部分同学记的明显比其他人多，都很好奇他们是怎么记的。交流后大家发现，原来，这些同学用的是归类的方法。为了让所有的学生都掌握归类的方法，我又出示了一组类似的题目，大家纷纷尝试分类记忆，体验到这种记忆方法所带来的神奇效果。

3、顺利闯过了迷宫，又遇到了独木桥

在这一环节让学生根据发音记住卡片上的单词，如： 学生探究记忆的过程往往既充满童趣，又富有创意的，学生把枯燥的英语单词巧妙地谐音成一句生动有趣的话或者将字母和物体的样子进行联想，让人印象深刻。学生通过交流记忆方法，体验谐音记忆是一种很有效的记忆方法。

4、最后，同学们来到了石门前，此环节要求学生快速背出石门上的古文“早发白帝城”，教师先结合图片解释诗句所表达的意思，学生再通过联系上下文、想象当时的画面进行有效的记忆，从而体会到理解法和联想法也是一种有效的记忆方法。在交流总结，品味提升这一环节

在引导学生回忆、总结、梳理本节课的收获体会，巩固本节课的重点的同时，又增设了“洞中得宝”这一环节，当学生满怀期待打开金葫芦后，什么也没有，让学生体验到世界上并没有现成的记忆妙方，要提高记忆力，需要我们自己在实践中不断总结，不断练习，同时还要学会对抗遗忘，为此，我用课件展示了艾宾浩斯的遗忘曲线，形象的图表让学生很容易就理解了学习要及时复习的道理

六、说课后实践

为巩固学生在课堂上学到的技能，我布置了这样的作业：利用我们所学的记忆方法又快又好的背诵《两小儿辩日》。这样的设计能进一步激发学生再学习的欲望，有效的由课堂向课外延伸，培养学生的记忆思维。

七、说板书设计

好的板书是课堂教学过程中的精华，是有关知识要点的“结晶”。本节课我的板书设计非常简洁，使学生一目了然，旨在提醒学生记忆妙方和规避遗忘的良好方法。

以上就是我本次说课的全部内容，感谢各位老师的聆听，也希望各位能加以批评指正，谢谢！