“五笔字型”录入技术的教学体会（定稿）

第一篇：“五笔字型”录入技术的教学体会（定稿）

“五笔字型”录入技术的教学体会

[摘要]五笔字型是当今社会使用最广泛、录入速度最快的录入技术之一。但是，学习过程中需要记忆大量的字根和输入方法，并且要进行长期刻苦地训练，才可以达到一定的输入速度，导致很多学生在学习过程中因失去兴趣和信心，半途而废。笔者就如何帮助学生更快更好地掌握这门输入技术，谈谈自己的教学体会。

[关键词]五笔字型 兴趣 难点 能力

自从有了电脑，打字就成了人们需要解决的大问题，尤其在网络时代，文字交流更成为人们主要的交流渠道。于是，各种各样的输入法层出不穷，在网上仔细搜索可以发现有几百种输入法，其中良莠不齐，有些根本无法使用。很多输入法也只是昙花一现，花开后就消失了。在这么多的输入法中，很多职业学校在文字录入课程中选择了“五笔字型”输入法作为教学内容，是因其具有重码率低、录入速度快、便于盲打等优点，它已是目前社会上使用最广泛的汉字输入方法之一。五笔字型虽然有以上的优点，但其学习起来却不如拼音输入法那么容易上手，因为在学习“五笔字型”汉字输入法的过程中，需要记忆大量的字根和输入方法，进行长期的艰苦训练，而且学习起来枯燥乏味，学习者很容易因失去兴趣和信心，导致半途而废。所以，如何帮助职业学校的学生尽快掌握这门技术，已成为我们在教学实践和培养学生专业技能方面的关键问题。经过几年的教学实践，本人得到了以下几点体会。

一、激发兴趣，解决难点

兴趣是职业学校学生喜欢五笔字型的最主要因素，因为其快速的输入速度。兴趣可分为暂时兴趣和稳定兴趣。前者需要老师的五笔字型输入速度很快，像“魔术”一样能吸引学生，它具有一定的盲目性和广泛性，这种兴趣只是学生的直觉认识，不巩固、易消失。后者是学生在练习过程中逐渐理解，掌握新知识而产生的兴趣，它一般较稳定，具有自觉性和持久性。这两种兴趣互相交织，互相转化。

随着练习的进行，学生掌握的内容越来越多，输入的速度越来越快，这样就可把暂时兴趣转化为稳定兴趣。

在五笔字型的学习过程中会遇到三个难点，如果这三个难点问题不能很好的解决，会严重阻碍学生的学习进度和学习兴趣。本人采用激发学生学习五笔字型兴趣的方法，来帮助他们解决难点。

第一个难点是背字根。因为五笔字型的基本字根就有130种，加上一些基本字根的变型，共有200个左右。这些字根按照每个字根的起笔代号，被分别分配在25个字母键上，学习五笔字型输入法的第一步就是要将这些字根全都背下来。虽然五笔字型为我们提供了一套“字根助记词”，但是要让学生背诵和理解起来还是有一定难度的，特别是那些平时不爱学习的学生。这时要教授学生只要仔细分析字根在键盘的分布规律并掌握字根之间的联系，记住这些字根就不会太困难。同时，为了激发学生的背诵热情，本人用每分钟输入一百多个汉字的速度，使绝大多数学生将热情一直保持到了将字根全部背诵出来。对个别仍不为所动的学生只能采用强制背诵的方法了。

第二个难点是合体字的输入。合体字是指由多个字根组合而成的汉字，因为五笔字型字根数目较多，所以将一个合体字正确的拆分成各个字根输入组合成字对学习者来说是有难度的。为了使学生减少畏难情绪，保持学习热情，本人首先让全体同学对自己的姓名进行拆分，并上台展示在黑板上。然后，对学生拆分结果进行评析，与此同时，自然引出合体字输入的“取大优先，兼顾直观，能散不连，能连不交”四个原则，这样通过拆分一定数量的单体结构，输入一定数量的汉字，就可以有效地处理任何非基本字根的单体结构。上述原则和方法的引入对学生来说，就会显得十分自然。

第三个难点是识别码的输入。由于汉字的数量太多，为了避免重复，五笔字型使用了识别码。识别码是将汉字的末笔代号作为十位，字型代号作为个位所构成的二位数，即“末笔代码+字型代码”，全称为汉字的“末笔字型交叉识别码”。如果“洒”字末笔为“一”代码

1、字型为左右型(1)，识别码为11(一)；“沐”字末笔为“丶”(4)，字型为左右型(1)，识别码为41(Y)。学生在输入识别码时容易出现的问题是末笔代码和字型代码的位置容易混淆，解决的方法是多加练习。本人利用“金山打字通”打字软件中的识别码练习很好的解决了这个问题。

当五笔字型输入法学习过程中的三个难点被解决后，学生五笔字型的学习就可以循序渐进，形成良性循环了。

二、注重方法，培养能力

“授人以鱼，只供一餐；教人以渔，终身受用。”要提高课堂教学的质量，除了培养学生学习的兴趣外，还应扎实“双基”，更应注重各方面能力的培养。

1.观察能力的培养。任何工作都需要有良好的观察能力，五笔字型的录入正是培养观察能力的有效途径。让学生认真观察老师在录入过程中打字的姿势和指法，观察手指的分工示意图，以及需要用识别码输入的汉字。使学生养成认真、细致的学习态度和良好习惯。

2.思维能力的培养。授课时，多采用启发式教学，调动学生思维的积极性，多为学生设疑，尔后解决问题。例如，“五”、“西”等本身就是字根，那么是不是只要敲击其所在的键就可以了?二字词的录入方法是输入每个汉字的前两个字根，那三字词应该如何输入呢?问题解决后再引出四字词、多字词如何输入的问题。

3.独立实践能力的培养。实践能力是素质教育的重点。五笔字型输入技术可以很好的培养学生的独立实践能力。通过对学生分组讨论、分组实践的途径，使学生独立实践能力得到发展。在教学中还应让学生明确实践目的、步骤和注意事项。例如，实践正确坐姿的目的是，如果坐姿不正确，不但会影响打字速度的提高，而且还会很容易疲劳，出错。如果以打字为职业，姿势不对还会影响身心健康。所以在开始学习打字之前一定要掌握正确的坐姿。键名汉字的输入步骤是把键名所在的键连击四下。注意事项是由于每个汉字最多输入四个编码，输入了四个相同字母后，就不要再按空格键或回车键了。

在分组实践中，对不规范甚至是错误的操作及时予以纠正，对普遍存在的问题集体讨论，分析不正确操作可能引起的后果。

4.自学能力的培养。讲授新课时，先给学生提出几个问题，使学生带着任务去学习，对于一些简单易懂的内容，让学生自己去总结。

总之，课堂教学中，笔者尽力做到调动学生学习的积极性，变“要学生学”为“学生要学”，做到传授知识、技能时注重能力的培养。使学生愉快、轻松地学习，充分发挥学生的主观能动性，既不给学生过重的负担，又能提高教育质量。

(作者单位：江苏连云港市旅游学校)

第二篇：“五笔字型”汉字录入技术的教学体会.doc

“五笔字型”汉字录入技术的教学体会

太原市第四职业职业中学

赵伦宙

[摘要] 通过“五笔字型”汉字录入学习，可以培养学生认真扎实、持之以恒的学习作风；从正确的坐姿、指法练起，为提高汉字录入速度打下坚实的基础；充分做好“五笔字型”理论知识的传授，是学习掌握“五笔字型”输入法的前提；理论传授与上机操作穿插进行，实现理论与实践的有机结合；强化训练是提高汉字录入速度的关键。

[关键字] 五笔字型

速度

艰苦训练

简码

词组

字根

拆分

准确率

测试

打字员

人才

“五笔字型”汉字输入法具有重码率低、录入速度快、便于盲打等优点，已成为目前社会上使用最广泛的汉字输入方法。如何使学生尽快地掌握这门技术，成为我们学校在教学实践和培养学生专业技能方面的关键问题。经过几年的教学实践，笔者得到了几点体会。

一、进行思想教育，培养学生认真扎实、持之以恒的学习作风。

在学习“五笔字型”汉字输入法的过程中，需要记忆大量的知识，进行长期的艰苦训练，而且学习起来枯燥乏味，学生容易失去兴趣和信心。这就要求教师在教学过程中，要对学生进行适时的政治思想教育工作，让学生认识到知识的重要性和学习过程的不容易。教育学生，要想成为“五笔字型”输入法的熟练操作者，必须经过持久地、扎实地刻苦训练，从而激发学生的学习积极性和主动性。

二、从正确的坐姿、指法练起，为提高汉字录入速度打下坚实的基础。

正确的坐姿、标准的指法是提高汉字录入的基础。因此在教学过程中教师必须严格要求，以敦促学生养成良好的习惯。我们的具体作法是理论传授、教师示范、上机操作、逐一纠正。其中最重要的是纠正养成阶段出现的不良姿势，因为有的学生并未意识到正确的坐姿、指法的重要性，所以在平日的学习中往往在思想上容易忽视，教师在上课的过程中，应该注意观察，发现哪个学生有问题要及时给以纠正。

键位规范，击键准确，是对指法训练的基本要求，是提高汉字录入速度的基础。而“急于求成”是所有初学者最普遍和最大的弊病。这就要求学生要严格按照标准指法进行练习，并结合有关指法训练的学习软件进行持之以恒地操作训练，一般当学生能够达到每分钟输入100个字符时就可以进行汉字录入操作的学习了。

三、充分做好“五笔字型”理论知识的传授，是学习掌握“五笔字型”输入法的前提。

“五笔字型”的理论知识主要包括：汉字的三个层次、汉字的基本字型、基本字根在键盘上的分布、汉字的编码及录入、简码和词组等。这些知识都是顺利进行“五笔字型”汉字输入的基础，只有熟练掌握了，才能进行汉字录入的练习。所以教师在教学过程中必须合理安排，认真传授，并要求学生熟练掌握，决不能有轻视基础理论的思想存在。当然有些知识可以在进行指法练习的过程中就安排学生进行学习，如基本字根在键位上的分布，可以提前让学生加以熟悉，这样为进一步学习“五笔字型”输入法的上机操作奠定了基础。

四、理论传授与上机操作穿插进行，实现理论与实践的有机结合。

第一阶段是键面字（键名字根、成字字根、单笔画）的输入练习：通过学习掌握键面字全码的编码和输入方法。

第二阶段是键外字的输入：学生在掌握了键面字输入的基础上，继续学习键外字的输入方法，这样，可以避免前面知识对后面知识的干扰，避免发生学习中的负迁移，造成两种不同类型的汉字在编码和输入方法上的混淆，从而使下一步的教学能够顺利地进行。全码汉字的输入是“五笔字型”汉字输入法的重点也是难点，应该在这一阶段多下一点功夫。

第三阶段是简码和词组的输入：笔者认为，一定要在学生基本掌握了全码汉字输入基础上，再进行简码及词组的学习。因为全码是简码和词组输入的基础。但在全码的输入上也不要过久停顿，否则，对全码汉字的输入方法一旦形成“定势”，学生就会习惯于全码而影响了简码和词组的输入，因而直接影响了汉字的录入速度。

五、强化训练是提高汉字录入速度的关键

“先分后总，先准后快”是我们的训练学生“五笔字型”汉字输入法的基本原则。在学生准确掌握了“五笔字型”汉字输入法的基础上，强化训练成为提高学生汉字输入速度的关键。我们的做法是：

1．“五笔高手速成WT”软件是五笔字型教学的得力助手．

“五笔高手速成WT”软件，是一个学习五笔字型汉字输入法的教学软件，它的优点是：学生练习的情况教师一目了然，学生同时也可以随时查看自己的测试成绩，因而，练习的情况得到了及时的反馈，从而激发了学生的学习兴趣，对提高录入速度起到了很大的作用。

“金山打字通2003”也是不错的五笔打字软件。它有六个模块：英文打字、拼音打字、五笔打字、速度测试、打字教程、打字游戏。英文打字是针对初学者掌握键盘而设计的练习模块，它能快速有效的提高使用者对键位的熟悉和打字的速度。包含键位练习、单词练习和文章练习三个练习。拼音打字分为音节练习、词组练习、文章练习三部分。它能有效的提高您用拼音输入汉字的速度。如果您有文言或者对拼音不熟悉，还可根据音节练习进行纠正。五笔打字是从字根到词组分级练习学习五笔，有编码及拆码两种提示，并对难拆字和常用字分别训练，是短期速成五笔录入的绝佳工具。速度测试是测试您录入速度的模块。有屏幕对照、书本对照、同声录入三种形式，每种形式都可检测打字速度，最后以速度曲线直观显示录入速度的变化。打字教程从正确坐姿到手指键位对照等全方位的标准打字入门介绍，利用直观的多媒体教程，使初学者在两小时内就可以非常正确的用键盘进行录入。打字游戏包括激流勇进、生死时速、太空大战等多个游戏，其操作简洁、情节紧张刺激，使您在不知不觉就提高了打字速度，寓教于乐。

2．合理利用简码和词组，要求学生向着“不多击一键”的目标努力。

在训练过程中，要求学生对于每一篇文稿，要一个段落一个段落地进行练习。第一遍不要求速度，要按打字的优先顺序（词组、一级简码、二级简码、三级简码、全码），熟悉每个字每个词的输入方法。是词组的不要按简码输入；是一级简码的不要按二级简码输入„„。经过反复练习，直到这篇文稿每分钟达到50个汉字以上，方可换其它文稿练习。这样做，一方面对于学生记忆词组有利；另一方面，使学生对于每一个单字的输入方法能够得到及时的巩固。

3．测试是激发学生学习积极性的有利手段。

我们主要是运用UCDOS下的WTT汉字录入测试软件，对学生的汉字录入速度和准确率进行考核，以每分钟输入的汉字数直观地反映出学生的实际操作水平。

“太原市职业院校学生计算机基本素质竞赛”所用的“阿珊打字通V8.0”也是不错的软件。此软件在打字测试类软件中独树一帜，使您在活泼多样的环境中轻松成为打字高手。软件并非只适用于某种特定输入法，重在训练。测试功能完整,声效音乐丰富。此软件让您在软件的打字练习中，不断提高您的汉字录入水平。适于一般测试、集体测试和自测等各种用途。

几年来，我们遵循循序渐进的教学原则，取得了一定的成绩。特别是在对高一年级学生采取集中时间强化训练的方法上，取得了令人欣慰的成绩。由于基本功扎实，学生毕业后，对社会的适应能力较强，他们能在强手如林的人才招聘中脱颖而出，成为用人单位的业务骨干，深受社会的好评，我们学校每年毕业的计算机专业的学生成为社会的抢手货，多家事业单位和社会上的众多企业单位每年都到我校招收计算机专业的学生。计算机专业也成为我们学校的拳头专业，在校生达到了1000多人。

第三篇：《五笔字型汉字录入》教学体会

《五笔字型汉字录入》教学心得

黄许职中 李 英

当前，汉字的处理技术已经步入了一个较成熟的阶段，许多优秀“汉字输入法”充斥着人们的视野。“五笔字型”输入法以其重码率低、录入速度快、便于盲打等优点，已成为目前社会上使用最广泛的汉字输入方法，也成为了我们讲授汉字输入法的首选；但学习的难度与拼音输入等方法相比难度较大，如何使学生尽快地掌握这门技术，我在教学中进行了深刻的反思，并在教学和训练的方法上进行了深入探讨，下面就五笔教学谈谈自己的一些体会。

一、对学生进行思想教育，培养学生树立勤学苦练、持之以恒的学习作风。

学习“五笔字型”汉字输入法的过程中，需要记忆大量的知识，进行长期的艰苦训练，而且学习起来枯燥乏味，学生容易失去兴趣和信心。这就要求教师在教学过程中，要对学生进行适时的政治思想教育工作，让学生认识到知识的重要性和学习过程的不容易。教育学生，要想成为“五笔字型”输入法的熟练操作者，必须经过持久地、扎实地刻苦训练，让学生正确认识到：五笔汉字录入是最主要的汉字录入方法，它的优点是其它输入法无法取代的，是财会专业学生和计算机专业学生必备的技能，同时要让学生认识到学习过程的艰辛，树立起坚持不懈、刻苦训练的意识，从而激发学生学习的积极性和主动性。

二、指法训练是学习五笔的基础。

掌握五笔汉字录入技术，熟练且标准的指法是提高汉字录入速度的基础；因此在组织学生开展五笔训练之前，必须要进行基本指法的训练，掌握录入的要领：坚持眼看原稿，十指分工；手指触键，击键要短促有力；精神高度集中，宁慢勿错；基本键位、返回基本键位、再击键、移动手指击键、达到“盲打”的程度。在教学过程中教师必须严格要求，以敦促学生养成良好的习惯。我的具体做法是理论传授、教师示范、上机操作、逐一纠正。其中最重要的是纠正养成阶段出现的不良姿势，因为有的学生并未意识到正确的坐姿、指法的重要性，所以在平日的学习中往往在思想上容易忽视，教师在上上机课的过程中，应该注意观察，发现哪个学生有问题要及时给以纠正，要告诉学生键位规范，击键准确，是对指法训练的基本要求，是提高汉字录入速度的基础。上机课中我发现有的学生想“急于求成”或在初中小学时就养成了不正确的指法，这成为了学生初学五笔时最普遍和最大的弊病。针对这一弊病我就要求学生要严格按照标准指法进行练习，养成盲打的好习惯。然后结合Ccit2000五笔学习软件进行持之以恒地指法操作训练，一般当学生能够达到每分钟输入100个字符时就可以进行五笔录入操作的学习了。

三、充分做好“五笔字型”理论知识的传授，是学习掌握“五笔字型”输入法的前提。充分做好“五笔汉字输入法”理论知识的传授，为实操训练打下坚实的理论基础。由于在学习的过程中，需要记忆字根和大量的五笔知识，需要进行长期的艰苦训练，这很容易让学生产生一种心理恐惧。因此教师必须要消除学生心中的这种学习障碍，在讲授这些冗长乏味的理论知识时，要化繁为简，点拨重点，要让学生理解“五笔字型”输入法的基本原理，掌握汉字的笔划、字根、单字三个层次关系，汉字的基本字型，汉字的结构关系，以及汉字的拆分和编码原则；要求学生熟记基本字根的分区及其在键盘上的键位分布，只有在熟记基本字根的基础上，才能更快更易地理解汉字拆分和编码，为下一阶段的上机练习打下扎实的基础。所以教师在教学过程中必须合理安排，认真传授，并要求学生熟练掌握，决不能有轻视基础理论的思想存在。

四、科学的训练计划是掌握五笔汉字输入法的根本保证。

掌握并提高五笔汉字录入技术，不仅要长时期持之以恒的刻苦训练，而且要有科学的训练计划和方法，才能达到事半功倍的效果。我主要采用理论传授与上机操作穿插进行，实现理论与实践的有机结合。分阶段分模块地训练。

1、坚持循序渐进的训练步骤。我分成以下几个阶段进行：

第一阶段是：熟悉五笔字根。进行字根的练习：通过练习，掌握130多个基本字根及其键位分布，并进一步熟练指法。“兴趣是最好的老师”，教学时需采用多种方法如顺口溜法、故事法、来源法、找字根分布规律、上机操作、书面训练等等方法综合应用能帮助学生很快记住五笔字根在键盘上的分布。这样既可提高学生学习五笔的兴趣，又能为下一步五笔录入打下艰实的基础。

第二阶段是键面字（键名字根、成字字根、单笔画）的输入练习：通过学习掌握键面字全码的编码和输入方法。

第三阶段是键外字的输入：学生在掌握了键面字输入的基础上，继续学习键外字的输入方法，这样，可以避免前面知识对后面知识的干扰，避免发生学习中的负迁移，造成两种不同类型的汉字在编码和输入方法上的混淆，从而使下一步的教学能够顺利地进行。全码汉字的输入是“五笔字型”汉字输入法的重点也是难点，应该在这一阶段多下一点功夫。

第四阶段是简码和词组的输入：简码和词组的输入是提高录入速度的有效途径，笔者认为，一定要在学生基本掌握了全码汉字输入基础上，再进行简码及词组的学习。因为全码是简码和词组输入的基础。但在全码的输入上也不要过久停顿，否则，对全码汉字的输入方法一旦形成“定势”，学生就会习惯于全码而影响了简码和词组的输入，因而直接影响了汉字的录入速度。

（二）有针对性的训练内容

针对汉字的拆分，将难拆字，汉字偏旁和部分字结构的拆分进行重点训练。训练程序采用：制作成试卷－书面拆分练习－教师讲解－学生改错－上机录入。从而掌握拆分中的一些规律，以解决拆分这一教学难点。

五、强化训练是提高汉字录入速度的关键

“先分后总，先准后快” “分模块”强化训练是我训练学生“五笔字型”汉字输入法的基本原则。学生准确掌握了“五笔字型”汉字输入法后，又如何训练学生汉字输入速度呢？我的做法是：

1． 充分利用“五笔”训练软件Ccit2000。

这个软件是五笔字型教学的得力助手。“五笔”训练软件Ccit2000，是一个学习五笔字型汉字输入法的教学软件，它的优点是：学生练习的情况教师一目了然，学生同时也可以随时查看自己的测试成绩，因而，练习的情况得到了及时的反馈，可以激发学生的学习兴趣，对提高录入速度起到了很大的作用。

2．合理利用简码和词组，要求学生向着“不多击一键”的目标努力。

在训练过程中，要求学生对于每一篇文稿，要一个段落一个段落地进行练习。第一遍不要求速度，要按打字的优先顺序（词组、一级简码、二级简码、三级简码、全码），熟悉每个字每个词的输入方法。是词组的不要按简码输入；是一级简码的不要按二级简码输入„„。

3．测试是激发学生学习积极性的有利手段。

我主要是运用“五笔”训练软件Ccit2000，对学生的汉字录入速度和准确率进行考核，因为每分钟输入的汉字数直观地反映了学生的实际操作水平。每月底利用软件上机测试并进行成绩记载，然后为每位同学提出下一月成绩目标，月末进行评定看学生是否达标，并对进步快的同学和汉录成绩优秀的同学在全班进行表扬，以激发学生自身内在的学习动力和兴趣，使学生由“老师要我学”变成“我要学”“我想学”的主动学习。

4．掌握了五笔录入方法后，要提高速度，就要进行手指协调性的训练，以形成快速的条件反射，力求达到运指如飞的五笔录入的效果。

第四篇：“五笔字型”汉字录入技术的教学体会

“五笔字型”汉字录入技术的教学体会

摘要“五笔字型”汉字输入法具有重码率低、录入速度快、便于盲打等优点，已成为目前社会上使用最广泛的汉字输入方法，如何使学生忙地掌握这门技术，笔者在教学过程中有如下几点体会。

关键词：思想教育

基础

理论知识

上机操作

强化训练

一、进行思想教育，培养学生认真扎实、持之以恒的学习作风。

在学习“五笔字型”汉字输入法的过程中，需要记忆大量的知识，进行长期的艰苦训练，而且学习起来苦燥乏味，学生容易失去兴趣和信心。这就要求教师的教学过程，要对学生进行知时的政治思想教育工作，让学生认识到知识的重要性和学习过程的不容易，教育学生，要想成为“五笔字型”输入法的熟练操作者，必须经过持久地、扎实地刻苦训练，从而激发学生的学习积极和主动性。

二、从正确的坐姿、指法练起，为提高汉字录入速度打下坚实的基础。

正确的坐姿、标准的指法是提高汉字录入基础，因此在教学过程中教师必须严格要求，以督促学生养成良好的习惯。我们的具体作法是理论传授、教师示范，上机操作、逐一纠正。最重要的是纠正养成阶段，因为有的学生并未意识到正确的坐姿、指法的重要性。所以在平日的学习中往往在思想上容易忽视，教师在上课的过程中，应该注意观察，发现哪个学生有问题要及时给以纠正。

键位规范，击键准确，是对指法训练的基本要求，是提高汉字录入速度的基础，而“急于求成”是所有初学者最普遍和最大的病。这就是要求学生要严格按照标准指法进行练习，并结合有关指法训练的学习软件进行持之以恒地操作训练，一般当学生能够达到每分输入100个字符时就可以进行汉字录入操作的学习了。

三、充分做好“五笔字型”理论知识的传授，是学习掌握“五笔字型”输入法的前提。

“五笔字型”的理论知识主要包括：汉字的三个层次、汉字的基本字型、基本字根在键盘上的分布、汉字的编码及录入、简码和词组等。这些知识都是顺利进行“五笔字型”汉字输入的基础，只有熟练掌握了，才能进行汉字录入的练习，所以教师在教学过程中必须合理安排，认真传授，并要求学生熟练掌握，决不能有轻视基础理论的思想存在。当然有些知识可以在进行指法练习的过程中，就安排学生进行学习，如基本字根在健位上的分布，可以提前让学生加以熟悉，这样为进一步学习“五笔字型”输入法的上机操作奠定了基础。

四、理论传授与上机操作穿插，实现理论与实践的有机结合。

第一了阶段是键面字（键名字根、成字字根、单笔画）的输入练习：通过学习掌握键面字全码的编码和输入方法。

第二阶段是键外字的输入：学生在掌握了键面字输入的基础上，继续学习键外字的输入方法，这样，可以避免前面知识对后面知识的干扰，避免发生学习中的负迁移，造成两种不同类型的汉字在编码和输入方法上的混淆，从而使下一步的教学能够顺利地进行，造成两种字的输入是“五笔字型”汉字输入法的重点也是难点，应该在这一阶段多下一点功夫。

第三阶段是简码和词组的输入。笔者认为，一定要在学生基本掌握了全码汉字输入基础上，再进行简码及词组的学习。因为全码是简码和词组输入的基础。但在全码的输入上也不要过久停滞不停顿，否则，对全码汉字的输入方法一旦形成“定势”，学生就会习惯于全码而影响了简码和词组的输入，因而直接影响了汉字的录入速度。

五、练是提高汉字录入速度的关键

“先分后总，先准后快”是我们的训练学生“五笔字型”汉字输入法的基本原则，在学生准确掌握了“五笔字型”汉字输入法的基础上，强化训练成为提高学生汉字输入速度的关键。我们的做法是：

1、“五笔高手速成”软件是五笔字型教学的得力助手。

“五笔高手速度成”软件是一个学习五笔字型汉字输入法的软件。它的优点是：学生练习的情况教师一目了然，学生同时也可以随时查看自己的测试成绩。因而，练习的情况得到了及时的反馈，从而激发了学生的学习兴趣，对提高录入速度起到很大的作用。

2、合理利用简码和词组。要求学生向者“不多击一键”的目标努力。

在训练过程中，要求学生对于每一篇文稿，要一个段落一个段落地进行练习，第一遍不要求速度，要按打字的优先顺序（词组、一级简码、二级简码、三级简码、全码）熟悉每个字每个词的输入方法，是词组的不要按简码输入：是一组简码的不要按二级简码输入`````。经过反复练习，直到这篇文稿每分钟达到点50个汉字以上，方可换其它文稿练习。这样做，一方面对于学生记忆词组有利；另一方面，使学生对于每一个单字的输入方法能够得到及时的巩固。

3、测试是激发学生学习积极性的有利手段。我们主要是运用 UCDOS下的WTT汉字输入测试软件。对学生的汉字录入速度和准确率进行考核，以每分钟输入的汉字数直观地反映出学生的实际操作水平，通过这五个环节，我校学生在考证与就业方面都取得了好的效果。

第五篇：五笔字型教学教案

第一节对方块汉字的认识 引言

二十世纪六十年代以来电子计算机以其神奇的功能给人类社会带来了空前的文明同学们都知道计算机是由美国人发明的输入信息的主要设备是键盘而键盘是由英文字母、数字符号等组成,如何让计算机认识方块汉字,这是计算机在我国普及的关键,为此老一辈的计算机专家做出了不懈的努力,至今为止先后发明了1000多种汉字输入的方法.我们常用的汉字输入法是拼音法(音码)和五笔字型(形码),拼音法同学们都会使用,我们重点学习五笔字型汉字输入法.一.汉字的基本结构人们常说:木子李,双木林,三人众,可见方块汉字是由几个象积木的部分拼合而成的,这些小积木中构成汉字的最基本的单位,被称为字根.比如:木.子人等;1.字根:由若干笔划复合.连接.交叉而成的相对不变的结构.它是构成汉字的灵魂部分.2.汉字的三个层次:笔划－字根－单字

五笔字型就是遵循汉字的这三个层次，并从人们的书写顺序出发，以字根为基本单位，笔划只起辅助作用组字编码的。二．五笔字型及基本思想： 五笔字型：五笔：一丨丿丶乙 字型：左右型、上下型、杂合型

字根的选取的原则：组字频率高；在日常汉字中出现的频率高。按这两个原则筛选了130个基本字根。

基本思想：汉字组合的逆过程。三． 130个基本字根在键盘上的分布规律：共分为五区五位，在25个键位上遵循以下规律： 1． 90％以上的字根起笔笔划代表其所在的区； 2． 70％以上的字根第二笔划代表其所在的位；

3． 30％的字根在音或形上与同键位上的其它字根相似。四．启动（打字精灵）的方法及其界面

1．单击桌面上的“TW”快捷方式进入打字精灵界面;2.单击“确定”后单击五笔.第二节130个基本在25个键位上的分布及讲解 一区字根助记词

教学内容：一区字根助记词 教学目的：

1．通过本课的学习，使学生掌握一区字根助记词 2．熟记一区字根助记词

教学重点难点：掌握一区字根助记词

教学方法：转播教学、讨论、学生动手结合。

教具： FONT-FAMILY硬件：多媒体计算机转播系统、计算机； 软件： WORD、wbxx 一．一区的字根助记词及讲解 1(横)区字根键位排列。

11G王旁青头戋（兼）五一(借同音转义)12F 土士二干十寸雨

13D 大犬三羊古石厂 14S木丁西

15A 工戈草头右框七 二．二．机启动练习一区的字根 二区的字根助记词及讲解 教学内容：二区字根助记词 教学目的：

通过本课的学习，使学生掌握二区字根助记词 熟记二区字根助记词

教学重点难点：掌握二区字根助记词

教学方法：转播教学、讨论、学生动手结合。教具：硬件：多媒体计算机转播系统、计算机； 软件： WORD、wbxx 二区的字根助记词及讲解（竖）区字根键位排列

21H 目具上止卜虎皮(“具上”指具字的上部“且”)< 22J 日早两竖与虫依

23K 口与川，字根稀

24L田甲方框四车力 25M山由贝，下框几

二.上机启动,练习二区的字根 三区的字根助记词及讲解 教学内容：三区字根助记词 教学目的：

1．通过本课的学习，使学生掌握三区字根助记词 2．熟记三区字根助记词

教学重点难点：掌握三区字根助记词

教学方法：转播教学、讨论、学生动手结合。教具： 硬件：多媒体计算机转播系统、计算机； 软件： WORD、wbxx.三区的字根助记词及讲解 3（撇）区字根键位排列

31T 禾竹一撇双人立(“双人立”即“彳”)反文条头共三一(“条头”即“攵”)

32R 白手看头三二斤(“三二”指键为“32”)33E 月彡（衫）乃用家衣底(“家衣底”即“豕”)34W 人和八，三四里(“三四”即“34”)

35Q 金勺缺点无尾鱼(指“勹、”)犬旁留儿一点夕，氏无七（妻）二.上机启动TW,练习三区的字根 四区的字根助记词及讲解 教学内容：四区字根助记词 教学目的：

1．通过本课的学习，使学生掌握四区字根助记词 2．熟记四区字根助记词

教学重点难点：掌握四区字根助记词

教学方法：转播教学、讨论、学生动手结合。教具： 硬件：多媒体计算机转播系统、计算机； 软件： WORD、wbxx >.四区的字根助记词及讲解（捺）区字根键排列

41Y 言文方广在四一 高头一捺谁人去

42U 立辛两点六门疒 43I 水旁兴头小倒立

44O 火业头，四点米(“火”、“业”、“灬”)45P 之宝盖，摘礻（示）（衣）二.上机启动TW,练习四区的字根 五区的字根助记词及讲解 教学内容：五区字根助记词 教学目的：

1．通过本课的学习，使学生掌握五区字根助记词 2．熟记五区字根助记词

教学重点难点：掌握五区字根助记词

教学方法：转播教学、讨论、学生动手结合。教具： 硬件：多媒体计算机转播系统、计算机； 软件： WORD、wbxx.五区的字根助记词及讲解-5（折）区字根键位排列

51N 已半巳满不出己 左框折尸心和羽

52B 子耳了也框向上(“框向上” 指“凵”)53V 女刀九臼山朝西(“山朝西”为“彐”)54C又巴马，丢矢矣(“矣”丢掉“矢”为“厶”)55X 慈母无心弓和匕幼无力(“幼”去掉“力”为“幺”)二.上机启动TW,练习五区的字根 第七课时

键名字的输入方法

教学内容：键名字的输入方法 教学目的：

1．通过本课的学习，使学生掌握键名字的输入方法 2．熟记键名字

教学重点难点：键名字的输入方法

教学方法：转播教学、讨论、学生动手结合。教具： 硬件：多媒体计算机转播系统、计算机； 软件： WORD、wbxx。

键名字：键盘占用了25个键，每一个键上都有一个汉字代表着键名它们分别是： 一区：王土大木工 二区：目日口田山 三区：禾白月人金 四区：言立水火之 五区：已子女又纟

2．键名字的输入方法：敲所在的键4下即可

例如：月: EEEE;女： VVVV 3.上机练习25个键名字。第八课时 成字根的输入方法

1成字根：除键名字以外又可作为单独的汉字使用的字根。例如：

三、辛、巴等

2成字根的输入方法：报户口＋第一笔划代码＋第二笔划代码 ＋第末笔划代码 例：雨西尸

注：五笔字型规定码长最多为四码，不足四码补空格，可少于四码。例：二丁

3.上机练习成字根。

第九课时 高频字的输入方法 教学内容：高频字的输入方法 教学目的：

1．通过本课的学习，使学生掌握高频字的输入方法二区字根助记词 2．熟记高频字

教学重点难点：高频字的输入方法

教学方法：转播教学、讨论、学生动手结合。教具： 硬件：多媒体计算机转播系统、计算机； 软件： WORD、wbxx1。

高频字：将日常生活中使用频率最高的汉字编为一码字，分别是： 一区：一地在要工 二区：上是中国同 三区：和的有人我 四区：主产不为这 五区：民了发以经

1．高频字的输入方法：敲所在的键后补空格即可。2．．上机练习高频字。

第十十一课时单字的输入方法 教学内容：单字的输入方法 教学目的：

1．通过本课的学习，使学生掌握单字的输入方法 教学重点难点：单字的输入方法

教学方法：转播教学、讨论、学生动手结合。教具： 硬件：多媒体计算机转播系统、计算机； 软件： WORD、wbxx 一。单字的输入方法：

1．超过四码：取其一、二、三、末字根代码 例：攀：木XX木大手 键： QVFP 2.刚好四码：依次键入。例：照：日、刀、口、灬JVKO 3.不足4码四码：依次键入后补末笔交叉识别码，仍不足补空格。一．末笔交叉识别码：

1．汉字的笔划：

一、丨、丿、丶、乙 代码： 1、2、3、4、5 2．字型：左右型、上下型、杂合型 代码： 123 3．末笔型的由来：汉字是一种图形文字，字根是构成汉字的基本单位。Ⅰ．由于字根间的位置关系不同可形成不同的汉字

例：日、九可组成旯、旭、旮口、八可组成叭、只，其代码相同而字型不同

II．由于键盘很小，每个键上都有－个字根，放到一个键上就象“一家人”难免会产生分歧，例：键有木、丁、西，加上水旁分别组成了：沐、汀、洒，其代码相同，字型相同，但末笔划不同。

由以上两点了末笔交叉识别码。其目的是降低重码。4．末笔交叉识别码：末笔代码＋字型代码 一般用于由两个或三个字根组成的汉字。例：字：子,末笔为“一”，字型为“上下型”即12F,其代码为PBF；

二．汉字的结构分析：按照基本字根组成汉字的位置关系可将汉字分为四类： 1．单：如“口、木、山、马”等，基本字根本身是单独的一个汉字； 2．散：构成汉字的基本字根间有一定的距离，如林、吕； 3．连：一个基本字根连一单笔划，如自、勺、且；< 4．交：几个基本字根交叉套迭在一起形成的汉字，如农、申、里。总结：

1、基本字根单独成汉字，不需要判断；

2、属于“散”根的汉字多为左右型或上下型；

3、属于“连、交”的汉字均为杂合型； 三．汉字的拆分原则：

1．连笔结构：拆成单笔划和基本字根； 2．交叉或交连混合的遵循以下原则： I．书写顺序：新：立、木、斤

II取大优先：按书写顺序拆成最大的字根 例：平： a.一、、丨 ； b

一、、十 III．能散不连，兼顾直观：关： a.；、大 ； b、二、人 III．能连不交：天： a.一、大； b.二、人 于： a.二、丨； b.一、十 四．上机实习：单字的拆分 五．总结

第十二课时五笔字型词汇输入方法

引言：同学们都知道，西文以单词为基本单位，而中文以单字为基本单位，由单字可以组成成千上万的词汇，五笔字型输入法为汉字的这一特点提供了方便，所有的词汇编码均为等长四码，其码型与单字码完全相同。一．双字词：分取两个汉字的前二码。例：经济：纟、、、文XCIY机器：木、几、口、口SMKK 二．三字词：分取前两个字的第一码与后一个字的前两码。例：计算机：讠、、木、几 生产率：、立、亠、纟 三．四字词：各取。例：光明日报：、日、日、扌IJJR 社会主义：、人、丶、丶PWYY 四．多字词：按一、二、三、末字各取一码。例：电子计算机：日、子、、木JBYS 宁夏回族自治区：、、囗、PDLA 五． Z键的用法：帮助键，当无法确定某一字根的位置时可用Z键来代替。