(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册12卖油翁

第一篇：(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册12卖油翁

第12课

卖油翁

教学目的

1．了解作者，背诵课文，积累矜、但、尔、以等词语。2．理解文章大意。

3．理解熟能生巧的道理并进行现代审视。教学重难点

1．背诵课文，积累等词语。

2．理解熟能生巧的道理并进行现代审视。教学时间：1课时

教学内容与步骤

一、情景激趣

欧阳修（1007～1072），北宋著名政治家、文学家、史学家和诗人，唐宋散文八大家之一。字永叔，谥号文忠，号醉翁，晚号六一居士（意为：藏书一万卷、金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人）。

《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集·归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知亳州时作的。是一部笔记小说。

陈尧咨是北宋名臣之一，于真宗咸平三年（1000年）中状元，历任通判、考官、知州、知府、安抚使、龙图阁直学士、尚书工部侍郎等职。陈尧咨性情刚戾，但办事决断。他做地方官时注重水利，知永兴军（今陕西）时，发现长安饮水十分困难，便组织人力，疏通了龙首渠，解决了人民的生活用水问题。但陈尧咨为人盛气凌人，为政“用刑惨急，数有杖死者”。《宋史》记载他知兵善射，“尝以钱为的，一发贯其中”。并以此自豪。本文记载的就是关于他的一个故事，《宋人轶事汇编》也有记载。

本文是一篇富含哲理与情趣的小品文章，通俗易懂，意味深长，其成功之处在于将熟能生巧这个大道理，用一个生动的小故事加以阐释，达到了发人深省、心领神会的目的。同学们，我们今天学习本文，看看我们能够从中受到怎样的启示？

二、探究生趣

第一步，泛读课文，理解文意。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用序号标出情节结构，标出不懂之处。在阅读过程中积累下列词语： 自矜（jīn）：自夸。圃：园子，这里指场地。

睨（nì）：斜着眼看，形容不在意的样子。但：只、不过。颔（hàn）：点头。

尔：同“耳”，相当于“罢了”。

忿（fèn）然：气愤愤地。然，作形容词或者副词的词尾，相当于“的”或“地”。轻吾射：看轻我射箭（的本领）。轻，作动词用。以：凭、靠。

酌：斟酒，这里指倒油。徐：慢慢地。沥：注。惟：只，不过。

一、探究结构

学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。课文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。1．请同学们按照记叙了怎样的一件事?写了哪几个人?这个故事告诉我们怎样一个道理的思路概述课文大意： 明确：

2．请同学们概括各段大意： 明确：

第一段：尧咨善射而自夸，卖油翁略表赞许。第二段：卖油翁阐释原因，陈尧咨笑而遣之。第二步，精读课文。

一、翻译课文。

抽同学翻译，教师点评梳理：

康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。陈尧咨问卖油翁：”你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：”没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：”你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：”凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：”我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。这与庄子所讲的庖丁解牛、轮扁斫轮的故事有什么区别呢？ 重点掌握如下语句的翻译：

1．吾射不亦精乎?

译文：陈尧咨笑着将他打发走了。2．康肃笑而遣之。

译文：我射箭的本领不也是很精湛吗? 3．康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!”

译文：陈尧咨气愤地说：“你怎么敢看轻我射箭（的本领）

二、理解课文，并加以背诵： ㈠探究文意

1．下列加点词语分别表现了人物什么样的神情和态度？ ⑴公亦以此自矜

明确：“矜”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀之意。⑵有卖油翁释担而立，睨之，久而不去 明确：“睨”展示卖油翁满不在乎的情态。⑶见其发矢十中八九，但微颔之

明确：“微颔”表示卖油翁对陈尧咨的表演只略微赞赏，并不怎样。⑷康肃笑而遣之

明确：“笑”说明陈尧咨翻然悔悟 2．陈尧咨这个人物有何特点？ 明确：善射而自满，知错而能改。3．卖油翁是一个怎样的人？ 明确：不卑不亢、谦虚。

4．陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？文中哪些词语表现了这些变化？为什么有这样的变化？

明确：陈尧咨——自矜——忿然――——笑遣

原因：卖油翁的解释与高超技艺让陈尧咨明白了熟能生巧的道理。5．课文始终把两个人对比着写，请结合课文分析作者是怎样运用对比的： 明确：

陈尧咨

卖油翁

技艺：

善射(十中八九)

善酌(绝技)

见地：

自矜

大巧若拙

态度：

浮躁

从容、沉着 ㈡探究中心

学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。

1．本文通过陈尧咨善射、卖油翁酌油入葫芦告诉我们怎样的道理？

明确：这个故事告诉我们熟能生巧的道理，即使有什么长处也没必要骄傲自满。2．本文的中心对你有何启示？

第三步，熟读课文，现代审视。

一、个性解读。

学法指导：指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。课堂探究：

1． 你赞成课文中的观点吗？为什么？

2．学了本文你获得了怎样的启示？ 总结固趣

布置作业：

预习《叶圣陶先生二三事》，要求能概述文章内容，拟出不懂或有质疑之处。

第二篇：(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册12 卖油翁

卖油翁 教学设计

教学目标

1、知识与技能：积累重要的文言词汇，了解文章大意，有感情地朗读课文，并能概述课文内容。

2、过程与方法：培养学生借助工具书和注释理解课文的能力；学会利用文中关键词句分析人物性格特点。诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。

3、情感态度与价值观：理解“熟能生巧”的道理，引导学生正确看待自己与他人的优缺点。教学重点

积累重要的文言词汇，概述课文内容，品味课文简练生动的语言特点，利用文中关键词句分析人物形象。教学难点

学会利用文中关键词句分析人物性格特点。教学课时：一课时 1.导入：大家都听说过一个成语熟能生巧吧，那么，谁能说说这个成语是什么意思？我们这节课就来学习一篇课文，讲得就是这个道理。（板书课题）

2、作者简介

欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋的诗文革新运动。以往所说 “唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。

（知道唐宋八大家吧？）这八大家是：唐的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。

下面，我们就来结识欧阳修笔下的这位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。

3、检查预习

咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨nì 失shǐ

颔 hàn 忿 fèn 酌zhuó 沥 lì 杓sháo 4.整体感知

（1）学生齐读课文

（2）学生结合课文注解初步了解整个故事内容及主要人物，疏通文义。5.精读课文。

出示问题：（1）本文共写了几个人物？分别是谁？他们各有什么特长？

（2）找出文中描写这两个人物的神态，语言，动作的语句，并且分析人物形象。

学生思考，教师小结。6．拓展延伸。（写作训练）。7.课堂小结。

板书设计：

技艺： 善射（十之八九）善酌（堪称绝技）

态度： 自矜（浮躁自傲）手熟（从容沉静）中心：熟能生巧

第三篇：(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册第12课 卖油翁

卖油翁 教学设计

教学目标

1、知识与技能：积累重要的文言词汇，了解文章大意，有感情地朗读课文，并能概述课文内容。

2、过程与方法：培养学生借助工具书和注释理解课文的能力；学会利用文中关键词句分析人物性格特点。诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。

3、情感态度与价值观：理解“熟能生巧”的道理，引导学生正确看待自己与他人的优缺点。

教学重点

积累重要的文言词汇，概述课文内容，品味课文简练生动的语言特点，利用文中关键词句分析人物形象。

教学难点

学会利用文中关键词句分析人物性格特点。

教学时间 2课时

教学过程

第一课时

一、新课导入。

1、课文导入

我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。我们还是先来了解一下作者：

2、作者简介

欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋的诗文革新运动。以往所说 “唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。（知道唐宋八大家吧？）这八大家是：唐的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。

本文仅135字，可算散文中的小品，选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。

下面，我们就来结识欧阳修笔下的这位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。

3、检查预习

咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨nì 失shǐ

颔 hàn 忿 fân 酌zhuó 沥 lì 杓sháo

二、整体感知

1、教师范读文章，学生整体把握课文内容。

2、学生自渎课文，结合课文注解初步了解整个故事内容及主要人物，疏通文义。

3、学生自学新词，发现疑难。

三、师生互动

1、教师依次出示《卖油翁》的提纲让学生复述故事：

（1）尧咨善射（2）尧咨自衿（3）卖油翁微颔（4）陈尧咨与卖油翁对话（5）卖油翁酌油（6）陈尧咨笑而遣之

复述课文内容的思路：

（1）介绍人物、交代故事发生的地点和原因（2）文章主要写了两件事，即射箭和酌油

2、结合注解翻译课文，提出疑难，师生共同探讨。)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清楚。

例：轻：尔安敢轻吾射！”（轻，作动词用，看轻。）射：尝射于家圃（射，动词，射箭）尔安敢轻吾射（射，名词，剑术）

之：有卖油翁释担而立，睨之（之，代词，指陈射箭）但微颔之（之，代词，指陈射箭十中八九这一情况）以我酌油知之（之，代词，指箭也是手熟的道理）以杓酌油沥之（之，代词，代“葫芦”）笑而遣之（之，代词，代“卖油翁”）

3、教师引导学生思考：

（1）故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点?(射者)（2）卖油翁是在怎样场景中出现的?动作、神态如何?(静中有动)（附：《卖油翁》翻译：陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，不在意地斜着眼看他，久久地不离去。老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只不过微微地点点头赞许这情况。

康肃公问道：“你也会射箭吗？我射箭的本领不也很精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥秘，只不过是手熟罢了。”康肃公听后愤愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的武艺！”老翁说：“凭着我倒油的经验就可懂得这个道理。”于是老翁取过一个葫芦立放在地上，用铜钱盖在它的口上，慢慢地用杓子把油倒进葫芦，油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。老人说：“我这点手艺也没有什么别的奥秘，只是手熟罢了。”陈尧咨见此，只好笑着将老翁打发走了。

四、课堂小结

1、讲一个完整的故事应注意交代清楚人物，事件的经过、结果等。本文记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理。

2、理解文言实词和虚词的含义一定要联系整个句子，只有掌握这些重点词语的意义，才能较好地理解课文的内容。

五、课后作业

1、熟读课文，翻译全文

2、思考课后习题

第四篇：12《卖油翁》说课稿

卖油翁 说课

一、说教材：

《卖油翁》是九年制义务教育三年制初中教科书第一册第六单元欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。

这篇文章文字浅显，较易理解，但面对初一的学生，他们接触文言文不多，对文言文还较陌生，加上本班学生学习基础较为薄弱，学生容易产生自卑心理，上课不敢发言，思想往往分散，不能集中注意学习，因此要用一个课时讲完这篇课文，仍需匠心独运。根据《语文课程标准》要求和课文特点，结合本班学生实际情况，确定本课教学目标及教学重难点如下：

教学目标：

知识目标：积累文言词汇，理解词义、句义。

【说明】根据《语文课程标准》，7-9年级的学生必须学会“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

能力目标：复述课文。

【说明】语文学科的任务之一在于培养学生听、说、读、写的能力，此举在于培养学生“说”的能力。

情感目标：懂得熟能生巧、精益求精的道理。

【说明】语文教学要重视语文的熏陶感染作用，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

重点难点：

重点：理解课文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。

难点：理解词义、句义，体会作者用词的准确与传神。

【说明】文章篇幅短小，但人物形象异常鲜明，而人物形象则是通过一些关键词矜、睨、颔、笑等表现出来的。

二、说教法：

学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。基于这一要求，上这篇课文，本人采用“尝试教学法”。“尝试教学法”也称作“五步教学法”，其主要的教学步骤是：“出示尝试题——自学课本——尝试练习——学生讨论——教师精讲”。“尝试教学法”是融阅读法、练习法、讨论法、讲授法为一体的教学方法，其关键在于“尝试题”的设计。“尝试题”不但要体现课文内容，而且要切合学生实际，由易到难，由浅入深。“尝试教学法”能够把课堂真正还给了学生，给学生充分思考和自我学习的空间，体现了学生在教学过程中的主体地位，同时，“尝试教学法”关注学生个体的差异和不同的学习要求，有利于调动学生学习的主观能动性和学习的积极性，从而提高教学效益。

三、说学法：

这是一篇自读课文，因此向学生传授“学法”，使学生“会学”是我教学这节课的真正目的。根据教材和学生已有的认知水平，引导学生运用“读——想——议——得——写”的学习方法逐步学习课文，在整个教学过程中，不仅让学生学知识，更重要的是让学生学道理。

四、说教学：

教学过程

设计意图

(一)课前预习：

1、结合课文注释，填空。

矜()解释为__;圃()解释为__;睨()解释为__;颔()解释为__;

忿()解释为__;酌()解释为__;沥()解释为__;遣()：解释为

2、熟读课文。

这一环节，目的在于让学生做好课前预习，学会使用工具书查阅字词，培养学生养成良好的学习习惯。

(二)导入：

师问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?

生答：百发百中，百步穿杨。

师解：“射”是古人常说的六艺之一，也是古人非常推崇的一种技能。但“卖油翁”却不以为然，我们来学习这篇短文，看看这是为什么。(板书课题)

让学生回顾成语，引发他们对旧知识的回忆，巩固已学知识;接着由教师的解说，设下悬念，激发学生的学习兴趣和求知欲，顺其自然的把学生引入学习新课来。

(三)新课：

1、作者简介：

欧阳修(1007-1072)，字永叔，谥号文忠，北宋吉州(今江西)永丰人。欧阳修是北宋的政治家，文学家，在散文、诗、词、史传方面颇有建树，留传后世的主要有《欧阳文忠公全集》。欧阳修也是唐宋八大家之一。(唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩)

2、检查预习，让学生朗读课文。

3、师范读课文，生边听边正音，并注意朗读的节奏。

4、生齐读课文，然后思考“尝试题”：

①根据课文注释，自己疏通文意，并找出你难理解的句子。

②课文讲了一个什么故事?根据你的理解，用自已的话复述课文。

③从这个故事中你懂得了什么道理?

④课文讲了哪些人物，主要人物是谁?为什么?

⑤你比较喜欢课文哪个人物?说说你对他的看法。

5、学生回答问题，教师精讲：

①根据学生的情况随机引导。

②复述指导：复述故事要把握好主要人物，讲清故事发生的时间，地点和原因，抓住主要情节，串联起来就是对故事的复述。

③熟能生巧(或“精益求精”)

④点拔：本文的主要人物是卖油翁，因为文章主要说明的是熟能生巧的道理，因此对卖油翁酌油写得较详细，而对陈尧咨射箭写得较简略，陈尧咨在课文主要起着反衬作用。

⑤师进行引导，生能自圆其说即可。

根据《语文课程标准》，7-9年级的学生必须了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识，欧阳修是中学阶段较重要的一位作家，学生在此又是第一次接触，因此教师有必要作简单介绍。

此举在于督促学生养成课前预习的学习习惯，训练学生的语感能力朗读能力。

设计依据：用标准的范读去规范学生的朗读节奏以及感情的把握。

让生齐读课文，目的在于让生深入理解文章的节奏和情感。

五个问题的设计是教学的主体部分，体现本人的教学思路。

问题①的提出，目的在于让学生在自主学习，相互讨论的过程中基本理解课文内容;从而完成教学目标1，在①基础上，提出问题②，使学生深入掌握课文内容，同时培养他们组织语言和说话的能力;从而实现教学目标2

问题③主要是使学生明白文章所说明的道理;实现教学目标问题④是让学生体会详略得当的写法对突出文章重点的作用;

问题⑤，即是引导学生发散性思维，尊重学生在学习过程中的独特体验。

这五个问题环环相扣，由易到难，由浅入深，循序渐进，面向全体学生。即使基础很差的学生也能回答二至三个问题，教师也能做到因材施教，这样就能激发学生的学习兴趣和求知欲望。同时，学生在教师的引导下，在班集体中围绕问题发表自己的意见，交流个人的看法，彼此相互启发，容易体验获得知识的快乐和幸福，这又促进学生学习的积极性，为以后自主学习打下基础。

这一环节主要是教师对学生的讨论回答进行引导并作归纳总结，从而把课程推向高潮。

(四)随堂练习：

联系上下文，揣摩下列加点词的情味。

1、公亦以此自矜

2、有卖油翁释担而立，睨之，久而不去

3、见其发矢十中八九，但微颔之

4、康肃笑而遣之

在学生完全理解课文基础上，巩固文言实词，体会作者用词的准确和传神，击破难点。

(五)课文小结：本文通过卖油翁与陈尧咨的对话卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。本文虽以陈尧咨开头和结尾，但主要人物是卖油翁。所以，文章重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。我们要体会这种详略得当的写法对突出文章重点的作用。

师生共同小结，对课堂所讲授的知识进行归纳梳理、巩固，再深理解。

(六)课后作业：续写课文

培养学生想象能力和写作能力

五、说板书：

为了帮助学生对知识的理解和掌握，激发学生学习的兴趣，启发学生的思维，本节课的板书采用框图连环式

第五篇：12 《卖油翁》教案

12.《卖油翁》教案

主备人：赵小龙 审核：七年级备课组

教学目标

1.了解有关欧阳修的文学常识。2.继续学习和积累文言词语。

3.能根据注释理解文章大意，复述故事情节。4.感受两个人物不同的思想性格。

5.体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。重点难点

重点：①积累文言词汇，理解词义、句义。②学习本文刻画人物的方法。

难点：①两个人物的性格特点。

②理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。课时安排 2课时 互动设计

1.通读课文，把握文章大意。

2.精读课文，体会故事中两个人物的性格特点。3.理解课文揭示的道理，组织学生讨论。

4.学生自导自演，改编成课本剧，进行表演展示。教学方法

1.教师引导和学生自主、合作、探究相结合 2.多媒体辅助教学

教学过程

第一课时

一、导入设计：

师问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语? 生答：百发百中，百步穿杨。

师引：“射”是古人常说的“六艺”之一，也是古人非常推崇的一种技能。但在那时却有一个人不以为然，甚至不屑一顾，这个人是谁呢？（生：卖油翁）今天我们就学习《卖油翁》这篇课文，一同来看个究竟。

二、走近作者：

欧阳修（1007－1072），北宋 政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，“唐宋八大家”（指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩）之一。

他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。

他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。

三、通读课文，了解课文大意：

1.师范读课文，正字音，正断句。

咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨nì 失shǐ 颔 hàn 忿 fân 酌zhuó 沥 lì 杓sháo 2.生自读课文，注意字音、断句及节奏。

3.分角色朗读（先小组中分读，然后请学生自由分角色朗读）。

4.评价朗读情况（学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价）。5.谈谈自己对课文内容的理解。（学生自由发言）

四、疏通文意：

1.分组讨论，疏通课文大意。（要求有讨论，有记录）2.教师巡视，帮助、指导学生疏通课文（即翻译）。3.同桌检查翻译情况（互译）。

《卖油翁》翻译：

陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，不在意地斜着眼看他，久久地不离去。老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只不过微微地点点头赞许这情况。

康肃公问道：“你也会射箭吗？我射箭的本领不也很精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥秘，只不过是手熟罢了。”康肃公听后愤愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的武艺！”老翁说：“凭着我倒油的经验就可懂得这个道理。”于是老翁取过一个葫芦立放在地上，用铜钱盖在它的口上，慢慢地用杓子把油倒进葫芦，油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。老人说：“我这点手艺也没有什么别的奥秘，只是手熟罢了。”陈尧咨见此，只好笑着将老翁打发走了。

4.师检查翻译，请同学发言。5.学生评价翻译，师订正。

四、师生互动

1.教师依次出示《卖油翁》的提纲让学生复述故事：

（1）尧咨善射（2）尧咨自衿（3）卖油翁微颔（4）陈尧咨与卖油翁对话（5）卖油翁酌油（6）陈尧咨笑而遣之

复述课文内容的思路：

（1）介绍人物、交代故事发生的地点和原因

（2）文章主要写了两件事，即射箭和酌油

2.结合注解翻译课文，提出疑难，师生共同探讨。)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清楚。

例：轻：尔安敢轻吾射！”（轻，作动词用，看轻。）

射：尝射于家圃（射，动词，射箭）尔安敢轻吾射（射，名词，剑术）

之：有卖油翁释担而立，睨之（之，代词，指陈射箭）但微颔之（之，代词，指陈射箭十中八九这一情况）

以我酌油知之（之，代词，指箭也是手熟的道理）

以杓酌油沥之（之，代词，代“葫芦”）

笑而遣之（之，代词，代“卖油翁”）3.教师引导学生思考：

（1）故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点?(射者)（2）卖油翁是在怎样场景中出现的?动作、神态如何?(静中有动)

五、课堂小结

1.讲一个完整的故事应注意交代清楚人物，事件的经过、结果等。本文记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理。

2.理解文言实词和虚词的含义一定要联系整个句子，只有掌握这些重点词语的意义，才能较好地理解课文的内容。

六、课后作业

1、熟读课文，翻译全文

2、思考课后习题

第二课时

一、复习导入

1、学生齐读课文。

2、根据上节课的板书，指名学生复述课文。

3、分小组讲《卖油翁》的故事。

二、师生互动

1、朗读课文，说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？文中哪些词语表现了这些变化？为什么有这样的变化？

陈尧咨――自矜――忿然――笑遣

熟能生巧

卖油翁――微颔――笑答――酌油

明确：陈尧咨队卖油翁的态度变化是：自矜――忿然――笑而遣之，陈尧咨对卖油翁前后的变化说明他已有所醒悟。

2、同学们读了这个故事，及陈尧咨对卖油翁的态度的前后变化，睨觉得陈尧咨从中悟出什么道理？（或为什么醒悟）我们应该如何看待自己和别人的长处？这个故事对我们学好文化知识有什么启示？

明确：前问学生讨论后回答：“熟能生巧”，后问自由回答。

3、品味文言词语的独特情味。为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思?这是因为：

(1)剪裁合理。(宾主分明，繁简得当)3 把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是卖油翁，写陈的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈射技之精只作概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。该略，惜墨如金；该详，泼墨如水。细部清晰，动作、神态：手艺和议论，均写得精确。一段详，一段略，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要求。(这是由于作者有敏锐的观察力，对生活中现象烂熟于心。)(2)对比鲜明。课文始终把两个人对比着写。

陈尧咨 卖油翁

技艺： 善射(十中八九)善酌(绝技)

见地： 自矜 大巧若拙

态度： 浮躁 从容、沉着

(3)语言精炼。

高明的猎手一枪能击落飞鸟，语言运用也如此。炼，把细心观察所得用精确的词句表现、刻画，就可生如绘动作、神态及心理活动的动词、形容词等。思考：下列词语分别表现了人物什么样的神情和态度？

（1）公亦以此自矜

（2）有卖油翁释担而立，睨之，久而不去

（3）见其发矢十中八九，但微颔之（4）康肃笑而遣之

明确：“矜”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀之意。

“睨”展示卖油翁满不在乎的情态。

“微颔”表示卖油翁对陈尧咨的表演只略微赞赏，并不怎样。

“笑”说明陈尧咨翻然悔悟

三、链接生活

说说生活中学习中“熟能生巧”的例子，并谈谈我们应如何对待学习、生活中的困难。

小结：我们反对玩物丧志，雕虫小技，卖油翁是在职业技巧上熟能生巧，我们也要在真正需要熟能生巧的地方苦练基本功。三百六十行，行行出状元，我们要做有为的年轻一代，肯于吃苦，终究会取得成绩的。

四、“探究”拓展：

1.通过文章的学习，我们知道了其中的道理。联系生活实际，说说对你有什么启示？ 启示：本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。2.这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处，这让你想起哪些相关的名言警句？ ①三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。②正视自己的长处，扬长避短 ③正视自己的缺点，知错能改 ④谦虚使人进步，骄傲使人落后 ⑤自信是走向成功的第一步

⑥强中更有强中手，一山还比一山高

⑦人外有人，天外有天。取人之长，补己之短 ⑧宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

五、课文总结：

这个故事虽然短小，却蕴涵丰富的人生哲理；情节简单，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷。让我们不得不为祖国的语言文字感到自豪。愿同学们在阅读浅易文言文的过程中，扩大对祖国古代社会的认识，感受传统文化的魅力。

六、布置作业：

据说陈尧咨把卖油翁打发之后，自己一个人在菜园子里踱来踱去，他在想些什么？他又会做些什么？请同学们在把握人物性格的基础上展开合理想象，写一篇小短文。

【板书设计】

12、卖油翁

陈尧咨 卖油翁

（略）（详）

技艺： 善射（十之八九）善酌（堪称绝技）

态度： 自矜（浮躁自傲）手熟（从容沉静）中心：熟能生巧

课后反思