1.合山市东矿小学普法经费保障措施

第一篇：1.合山市东矿小学普法经费保障措施

合山市东矿小学普法经费保障措施

为贯彻落实普法规划，切实做好普法的重点对象——青少年的普法教育，加强未成年人保护法，预防未成年人犯罪等与青少年密切相关法律法规的宣传力度，推进青少年法制宣传教育深入开展，不断提高广大青少年的法律意识和法律素质，为保证“法制进校园”经费及时、足额投入到活动中，特制定本措施。

一、普法经费的保障措施，要能够满足法制课程资源开发、法制教学设施配备、法制教学资料、法制教师培训、外出学习交流活动等经费需要。

二、教学经费统筹安排，保证重点。在收支平衡的前提下，每年在安排经费预算时，优先安排法制教学经费，使法制教学工作的中心地位在经费预算中得以体现。

三、课程资源开发。学校对凡是确定了的法制进学校相关的学习活动，予以支持和经费保障。

四、教学设备购买

1．如需要购买的法制教学设备，在年初预算时安排在项目资金预算中。

2．小型法制教学设备的购买，由需要部门提出，经学校审校通过，在当月安排购买。

3．如需要购买的法制教学设备，学校无力解决的，及时上报上级主管部门。

五、教学资料购置 1．每学期开学初，校党支部绝弘扬法制进学校的教师把所需教学资料上报教务处，由教务处进行统计并上报学校财务领导小组，经研究后根据需要购买。

2．根据教学需要，学校订购一定数量的法制教学光盘。3．遇有教师需要的法制教学资料时，学校在最快时间内予以安排。

六、教师培训

1．学校每年要做出学校教师法制培训所需资金安排。2．根据工作需要，学校认真安排好校本培训工作。3．按时参加上级教育主管部门的培训。

4．学校定期给教师、班主任、教学管理人员配购培训资料，做好教师继续教育教材的征订工作。

七、教学研究、外出交流规定

1．学校鼓励教师进行法制教学研究，学校为组长以上教学管理人员订阅一份法制专业报刊杂志。

2．学校每年优先安排一定数量的骨干教师、学科带头人、班主任、管理人员学习。

3．设立的法制教学相关的经费原则上专款专用，不得挪用，按照学校制度办理相关报销手续。

八、强化监督检查

为确保教学经费足额投入到教学工作中，学校将加大教学经费的监督力度，建立建全完善的监督机制，保证教学经费足额、充分、高效地使用，严禁挪用。设立职工代表参加的监督小组，定期按照有关规定对教学经费实行都督及检查，对不符合要求的支出，责成限期整改。学校每学期向教职工汇报经费的使用情况，并设置财务公开栏。

合山市东矿小学

2015年10月8日

第二篇：合山市东矿小学“立德树人”活动总结

合山市东矿小学“立德树人”活动总结

我校的德育工作以“立人、树人”为中心，以常规管理，课堂渗透、活动育人、环境育人、励志教育为主线，并根据不同年龄段、不同学段学生的身心发展情况确立了有针对性的教育策略：

一、二年级，实行养成教育;

三、四年级，实行行为习惯教育;

五、六年级，实行感恩教育。我校结合《2017年来宾市中小学“立德树人”主题教育读书活动“红旗飘飘，引我成长”实施方案》，围绕活动主题，突出学校特色，结合党史、国史、改革开放史、社会主义发展史教育，积极组织学生开展读书、征文、演讲、朗读、主题班会等系列活动，并适时进行活动指导，对活动进行评选和总结表彰。

一、以课堂教学为主阵地，重视德育渗透

学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们要做好德育工作，必须建立健全全员育人、全方位育人的体系，把课堂教学作为德育工作的主阵地，将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。我校全体教师从本学科教育的道德要求出发，采用各种形式和手段把传授科学知识与育人有机地结合起来，潜移默化地渗透进德育内容，这样不仅避免了强加和说教的感觉，而且使德育可知可感，有血有肉，具有了较强的可接受性。

二、优化德育环境，注重潜移默化

我校非常注重校园文化氛围的营造，充分利用网络、黑板报、宣传栏、标语、标牌等宣传阵地，对学生进行正面教育;在教室内、外张挂伟人画像、语录;在教学楼的走廊和主干道设置精美的橱窗，展出丰富多彩、富有教育意义的材料;组织专题图片展览、专题节目制作与播放、专题歌曲演唱等活动，倡导积极向上、文明高雅、健康活泼的校园文化。

广泛发动师生参与校园文化建设。如：校训的制定就是面向全校师生征集、诠释后讨论确定。校园内的草坪上的标语，也来自学生的智慧。这些看似简单却又独具匠心的布置，是学校丰厚的人文资源，让学生在不经意间受到潜移默化的教育和熏陶。

三、加大教师培养，注重师资队伍建设

认真组织教师参加上级部门举行的培训活动。2017年11月17日----19日，学校派出兰晓芸、王译梓、黄妍、覃阳莲四名班主任参加“众师行”全国中小学（含中职）立德树人背景下班主任核心能力提升高级研修班学习。培训在来宾党校举行，本次主讲人有高能英主讲的《班主任的发展能力》、贺国卿老师主讲的《传统文化中的管理智慧》、梁岗老师作了题为《营造润泽生命活力的“文化教室”》主题发言、刘银花老师主讲的《教师职业幸福的生成》。本次培训让大家受益匪浅，对班级文化的构建有了新的认识和体会。会后，的大家还关注了梁老师的公众号《德育新智慧》，还加入了“众师行—班主任3”QQ群，老师们还在班主任群上积极讨论，分享培训收获，提出工作中的疑惑。

四、组织开展读书交流活动 读书是主题教育的核心部分。以《红旗飘飘，引我成长》主题教育读本为基础，组织开展多种形式的读书活动，升华认识，提高综合素质。要充分发挥广大教师的作用，积极开展主题讲座、阅读指导。

五、组织开展征文大赛

加强对学生征文写作的组织和指导，结合读书活动，组织参加主题教育的学生撰写征文，谈体会和收获，字数不超过800字。我校组织开展班级的征文评比，并按照活动安排，将学生优秀征文20篇、教师优秀征文2篇报政教处，参加来宾市优秀征文的评比。

六、组织开展主题演讲、讲故事、朗诵比赛

我校组织全体学生在读书、实践活动基础上开展相应层级的主题演讲、讲故事、朗诵、制作微视频比赛，使广大师生加深理解、锻炼才干、传递正能量。同样，在演讲、讲故事、朗诵比赛的基础上，推荐学生优秀选手五1班钟秀玲、二2班支思婷参加合山市讲故事比赛，推荐教师优秀选手王译梓参加合山市演讲比赛，在合山市的比赛中支思婷获得小学低年级组二等奖，王译梓老师荣获教师组二等奖。支思婷同学、王译梓老师到来宾市参加总决赛，在比赛中支思婷同学荣获即兴讲故事、朗诵比赛两个二等奖，王译梓老师荣获即兴演讲比赛两个二等奖。选送姚兰老师、六2班田其林同学、莫俊涛同学的微视频参加来宾市的比赛。

以上就是我校一年来在德育工作中的一些做法与尝试，其中还有许多不成熟和值得商榷的地方，愿与同仁们共同探讨，共同促进学校德育工作的发展与进步。

合山市东矿小学 2017年12月8日 附件：合山市东矿小学德育教育活动图片

图为合山市东矿小学六2班 班主任在上《我的中国梦》主题班会课。

图为合山市东矿小学兰晓芸、黄妍、覃阳莲、王译梓四名班主任参加“众师行”全国中小学（含中职）立德树人背景下班主任核心能力提升高级研修班学习。

图为合山市东矿小学“立德树人”讲故事比赛获得一等奖的师生。

图为合山市东矿小学“立德树人”讲故事比赛获得二等奖的师生。

图为合山市东矿小学“立德树人”讲故事比赛获得三等奖的师生。

图为合山市东矿小学参加合山市“立德树人”讲故事比赛的同学。

图为合山市东矿小学参加来宾市“立德树人”即兴讲故事、朗诵比赛获得二等奖的支思婷同学、参加即兴演讲获得二等奖的王译梓老师和指导老师兰晓芸。

第三篇：学校普法工作规划和经费保障措施

学校普法工作规划和经费保障措施

依法治校、依法治教，是贯彻落实依法治国，建设社会主义法治国家的具体实践。深入开展法制宣传教育是全面推进依法治校的一项基础工程。按照江岸区教育局关于印发《全市教育系统法制宣传教育规划》通知的有关要求，结合我校的实际，特制定武汉市育才行知小学开展法制宣传教育工作规划如下：

（一）指导思想

高举邓小平理论伟大旗帜，以 “三个代表”重要思想，科学发展观为指导，立足于依法治校，紧紧围绕学校教育教学中心工作，深入持久地开展法制宣传教育，使法律深入人心，形成人人懂法、人人守法的育人环境氛围。结合荣辱观教育提出“爱国、守法、诚信、知礼”的总要求。推进素质教育，为构建和谐校园努力拼搏。

（二）工作目标

通过深入开展法制宣传教育，全面提高全体师生员工的法律素质；扎实推进学校依法管理、依法治校，使学校的各项工作逐步走上法制化轨道，创建良好的学校教育改革与发展的法制环境。

（三）主要任务

1、深入学习宣传宪法和国家基本法律制度（1）领导干部和教职工要认真加强对法律知识的学习： 以十八大精神、《中华人民共和国宪法》和《义务教育法》为主要学习内容；积极宣传和贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》、《教育法》、《教师法》、《预防未成年人犯罪法》、《交通安全法》、《食品卫生法》、《传染病防治法》、《中华人民共和国行政许可法》、《全面推进依法行政实施纲要》等法律法规。对学习情况定期进行部署和检查，力争取得实效。（2）在校的学生开设法制教育课：做到计划、课时、教材、师资“四落实”，并通过其它行之有效的教育形式，确保法律基本常识的学习和普及在校学习期间完成。同时，注重在学生的法律素质养成上下功夫，认真抓好学生的法制宣传教育工作。

2、全面推进依法管理、依法治校

（1）学校领导干部要带头学法用法，依法决策、依法行政、依法管理、依法治教，努力实现领导方式和管理方式的转变。

（2）积极推行校务公开，严格执行违法违规责任追究制，促进学校民主政治建设和精神文明建设。

（3）进一步提高广大干部职工特别是党员领导干部的法律意识和法律素质，使其依法决策、依法管理的意识和能力进一步增强，努力实现由一般地学法用法向全面推进依法治理转变。

（四）普法的对象和重点

对象：教师、职工、学生。重点：教职工、学生和校医。

（五）普法工作开展的方法与步骤

1、普法工作开展的具体措施：（1）成立普法机构，明确工作职责。

领导小组主要工作职责是依照国家普法规划，根据市教育局法制科普法组织的要求制定出我校的的普法规划，并组织实施监督和落实；组织全校师生员工，运用各种形式积极开展丰富多彩的普法活动；及时解决普法工作中的问题，确保工作顺利开展；不断总结经验，上下沟通，及时向上级反馈信息。

工作小组主要职责是结合我校实际，与领导小组共同起草我校普法规划；承办领导小组会议会务工作；深入师生中调查研究，探索普法工作方式方法；针对普治工作中存在的问题及时向领导小组汇报，提出改进建议；负责我校普法工作档案的管理工作；负责普法专项经费的管理工作。

（2）坚持每月一节法制课，与法制辅导员、副校长一起定期研究青少年问题、开展法制教育，做到时间、内容、教材、老师四落实。法制课程安排与其他课程同步进行，发挥法制副校长作用，加强学校法制教育力量。（3）组织自学为主的教育方式，充分发挥班主任、科任教师的教育宣传作用，利用课堂主渠道加强青少年法制教育。

（4）建立以学校为主、家庭、社会为辅“三位一体”的法制教育网络体系，多方协作、衔接配合，共同努力，形成合力。开展家长学生学法互动活动，进一步丰富教育内容。（5）法制教育内容的编排应根据中学生的年龄差异梯次性安排，通俗易懂、生动活泼。把现在正在进行的预防未成年人犯罪教育、禁毒教育、交通法规教育、环保教育、国防教育、防空、防灾教育、安全教育、预防艾滋病教育等统一纳入法律知识课程，一并对课时设置作出规定。提高目前法制教育的针对性。

（6）广泛开展法制宣传教育。协同有关部门注重搞好法制教育宣传舆论工作。要通过发放法制宣传教育读本、召开教师会议、学生班队活动、国旗下讲话、黑板报、学校广播等多种形式开展宣传工作。通过培训学习，对每个阶段学法、用法情况进行考试和考核。

（7）建立宣传阵地。法制教育是德育工作的重要组成部分，学校的校园广播站、板报要设立法治之窗、法制论坛，要坚持长期地、有计划地进行法律、法规宣传，反映学校法制教育活动的新情况、新信息。橱窗要定期举办各专题的法制教育展览，展示法制教育漫画、法制教育手抄报、法制活动征文等。通过开展形式各样、生动活泼法制教育活动，使学生在教学和活动过程中逐步树立起正确的法律意识，全面了解基本的法律知识、掌握较基本的应用技能，确实提高青少年学生法制教育的有效性。

（8）组织主题活动，增强教育效果。

（9）重视校园周边治理，以良好法制环境促进青少年学法，采取措施对危害学校安全的人和事进行严厉打击。

（10）与新区派出所密切配合，进行警校共建。（11）把普法工作所需经费，列入学校财务预算，做到单项列支，专款专用，以保证教材征订、人员培训、法制宣传教育活动等普法各项工作的顺利开展。

四、普法保障措施

在新形势下，能否能继续深化普法依法治理工作，进一步提高全民法律意识和法律素质提高全社会法治化进程，实现依法治国方略，很大程度上取决于是否有一部适应社会形势需要的普法规划，特制定学校普法保障措施：

一是要强化组织领导保障机制。学校法制宣传教育是一项全民性工作，涉及面广，因此建立一个具有指挥全局的权威性的领导机制，是实现普法目标向更高层次迈进的关键所在。前些年通过各级普法机构的努力，基本保证了普法。作的顺利进行。但是，随着普法依法治理工作的深入，工作机构不协调、不适应的问题较为突出。普法依法治理工作要取得突破性进展，必须形成更加科学的、统一的、强有力的组织领导运行机制。可借鉴市、旗制定普法宣传教育地方性法规的做法，对普法依法治理工作领导小组及其办事机构的名称编制、经费、人员、职责、职权等作出统一规范名称可定为“学校普法依法治理工作领导小组和普法依法治理工作领导小组办公室”，但应作为常设机构设置，配备一名同级副职为专职副主任和3名以上专用工作人员。

二是要强化刚性保障机制。我校已将“依法治国，建设社会主义法制国家”这一基本治国方略列入学校教育教学计划。但仅限于对法制宣传教育工作进行规范，依法治理工作则很少涉及，致使法制建设工作长期处于无法可依，甚至出现用传统行政手段抓法制建设的现象。因此，我校要尽快为普法依法治理工作制定方案，以确立普法依法治理工作的基础地位。普法期间，还要进一步健全完善普法依法治理工作责任制度、考试考核制度、监督检查制度、评比奖励制度等各项制度，并用法律规范加以确定，以规范和约束法依法治理工作。

三是要强化考核评估保障机制。普法规划要在量化考核上下功夫，建立一种权威性的长效评估机制，明确创建目标，制定工作标准，定期检查验收，公开评比结果。普法领导小组每年应根据工作安排，制定相应的考核办法，实行百分制考核评议。四是要强化监督激励保障机制

五是要强化队伍建设保障机制。普法队伍建设是普法依法治理工作能否顺利进行的根本保障。但是，就目前队伍建设状况来看，仍是一个薄弱环节。加强执法队伍建设，提升队伍的整体素质，促进普法教育的全面改善，以引导广大人民群众更好地学法、守法和依法办事。

六是要强化经费投入保障机制。目前，学校存在普法经费数额不足、不能到位、不能专款专用的现象，这在一定程度上限制和影响了普法工作的顺利开展。普法期间，可审请市委、政府加大普法经费的投入，明确提出建立普法依法治理最低经费保障机制，将普法经费列入学校公用经费的预算，并随着经济的发展适时增加。同时，要加强硬件建设，对普法必用的车辆、微机、摄像机等基本设施，及时更新换代。

第四篇：2012年秋学期合山市东矿小学课题组工作总结

合山市东矿小学课题组工作总结

（2012年秋学期）

有生命的课堂是因预设而存在，因生成而精彩。惟有正确处理两者之间的关系才能实现课堂教学理念在婵变中对传统的超越，才能真正展现出课堂的精彩。这一学期中，课题组成员讲究“求实、创新”的工作作风，注重“认真、科学”的工作态度，加大教学研究、认真学习相关理论，采取集体学习与个人自学相结合的学习方式努力提高自身业务能力。现将本学期的研究活动情况工作总结如下：

一、组织课题组成员学习理论，不断提高思想认识。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不坚持学习，课题活动就会成为“无本之木，无源之水”。所以课题组在本学期组织理论学习共3次，分别为：《有效教学的四项基本原理》；《有效教学的五种教学行为》；《激发学生的学习兴趣，促进课堂的有效教学》。打印课题组学习材料7份，其中“‘三导式’有效课堂教学”学习材料人手一份，作为开展“读书评比活动”的素材。每个课题组成员还订了《广西教育》自己利用空闲时间进行学习。通过学习，使每个成员在原有基础上得到了进一步的提高。

二、课题研究经常化，课题研究活动化，课题研究深入化。

课题工作是教育教学工作不断创新、不断发展的需要，只有与实际教育工作联系在一起，扎根于日常的教育教学工作，实现课题研究经常化，课题研究教学化，课题研究工作才能有肥沃的土壤，旺盛的生命力。为了更好地便于教师们进行课题研究，学校按科目小组进行

开展活动，各组都设有组长专人负责，组员根据自己的科目确定研究的内容，便于在较小的范围内进行课题的深入研究。

本学期开展了上研讨课及评课；校内学科竞赛；读书评比；撰写教育教学论文、制作课件等活动，其中，语文组共上研讨课5人次；数学组共上研讨课3人次；刘冬花老师代表学校在参加合山市举行的“‘三导式’小学数学有效课堂教学大赛评比”活动中获得一等奖，展示了她的课堂教学深厚功底；英语组共上研讨课2人次，蒋相娟老师代表学校在参加合山市举行的“小学英语课堂教学竞赛活动”中获得二等奖；每一次活动后我们都会参与评课活动，继续深入研究反思。校内学科竞赛开展了一年级语文、数学竞赛；三年级英语竞赛。整个过程都留有材料，科研处写实施方案和总结，为今后的课题研究准备好充足的数据。在组织老师参加“创新杯”中小学教育教学论文、教学案例设计、课件大赛评比活动中，共有42篇参赛，其中，收到教师教育教学论文22篇；教案设计11篇；课件设计9份。教育教学论文一等奖：10篇；二等奖：12篇；教案设计一等奖；8篇；二等奖：3篇；课件设计一等奖；5篇；二等奖；4篇；这是我们老师在研究过程中的感悟所取得的最大成果。

三、工作中存在的问题：

当然，由于我们教学经验的不足，理论水平的有限，再加上学生受教育程度的不同，在实际操作中难免会碰到这样那样的问题。

1.工作的计划性有待进一步加强，教师的材料意识较弱，课题组

活动的时间有时得不到保证等。

2.在教学实践中，碰到认为比较低效率的做法，一时不能及时提出更好的意见，找到更好的解决途径。

3.学生的个性差异会给教学实践带来更多的研究空间，对这些空间的探索，时间上显得不足了点，因此得出的经验总是不很成熟。

4.理论水平的有限导致对教学中的一些现象未能作出科学的解释。

四、整改思路

1.努力提高理论水平，加大研究的力度。

2.不断实践，不断探索，坚信“实践是检验真理的唯一标准”的硬道理。

3.课题研究坚决不能只是停留在口头上，要体现在行动上，需要每一位教师的积极参与，需要各方面的大力支持；有高水平的专业指导是保障，骨干教师、学科带头人的大胆实践是核心，领导群体的高度重视是关键。

4.诚恳地希望得到各级领导、专家的大力支持，继续深入进行《小学有效课堂教学模式研究》的研究与指导的实践研究，争取能够取得较大的成果，顺利完成这项研究工作。

合山市东矿小学课题组

2013年1月20日

第五篇：2014年春学期合山市东矿小学科研工作总结

2014年春学期合山市东矿小学科研工作总结

一、研究主题：

本学期我校的研究主题“小学有效课堂教学研究模式”。自2011年5月开始我校申报了市级课题“小学有效课堂教学研究模式”，经过三年的研究，本学期进行结题申请，接着姚兰老师个人又申报市级研究课题。

二、研究过程

（一）加强理论学习，提高认识层次

“没有理论上的成熟就没有真正意义上的成熟”。理论上的成熟意味着想得深、想得透，行动起来就实际、自如、果敢，成功率就高，故有人提出“要从学知识升华到学理论”。为此，我校师生在校长带领下不断学习，不断提升自己的内涵。本学期校长带领教师先后学习了《成功源于好习惯》、《有效课堂哪里来》等等，通过理论积累，老师们的研究认识和研究水平都有了更高层次的提升。

（三）外出学习反馈，拓宽研究思路

外出学习汇报反馈制度是我校一直一来运作的学习交流方式，学过的理论不少，听过的讲座也不少，有时候也感觉自己理解的不错，有效课堂教学中自主学习的内涵已经领会了，可是真正地走出去，亲身感受外地学校先进的研究成果，才真正认识到自己理解的是多么狭窄多么片面。为了拓宽老师们的视野，一有机会学校就派老师走出去，将先进教育理念及做法传达给每位教师。

本学期，学校共派出教师外出学习48人次。比如，本学期四月份，我校派兰晓芸、黄碧群两位教师到玉林市参加“2014年全区小学语文阅读课堂教学观摩研讨活动”，4月24日，学校又派刘冬花老师到来宾市参加“在小学数学教学中落实十个核心概念”主题教研活动，学完后回到学校，这几位教师都将学到的内容通过课件及文字叙述等形式及时向全校教师进行反馈，通过对新课标的解读学习，让老师们感受到了对新课标对教师提出了更高的要求，使教师的教育理念有了进一步提升。五月份，学校又派科研主任李秀琳和教务主任唐仕新老师到蒙山县进行“小学‘自主、合作、探究’新课堂体验式培训精品研修班”学习。这次培训使老师感受到了新课堂的魅力。老师们认识到新课堂强调“自主、合作、探究”的有效教学课堂的学习，注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合，陶冶情操，培养兴趣。选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联。

有一句话一直引起我们更深的思考：“你今天站在哪里并不重要，但是你下一步迈向哪里却很重要。”学习需要求实的品质，所以我们需要脚踏实地的去参与和感悟；学习有着丰富的内涵，所以学习过程最需要我们的感官与头脑并行。有所思，才能有所得；有所得，才能有所行。

（三）专业引领，提升教师专业能力 1.来宾市教研员的专业引领作用

本学期，课题组成员有7位老师分别上了研讨课并及时进行评课，通过评议分析提出许多可行性的方法，对有效课堂教学模式的改进起到化龙点晴的作用，更为课题的研究提供论证的依据。在课题评审与申报过程中，得到了来宾市教科所所长成家斌的指导以及合山市教研员潘秀莲主任的点拨，在课题研究报告撰写与评审书的填写过程中我们收益很大。⒉ 发挥内部教育资源的引领作用

我们清醒地看到，专业引领并不只意味着外界专业人士力量的支持，同时校内教师的集体作用，骨干的辐射作用也是十分必要的，教师间的专业引领，专业切磋，互相学习，彼此支持，共同分享经验，对教师的成长是十分有益的，所以，我们充分发挥校内教育资源的引领作用。如：学校市、区骨干教师的教学观摩活动，很多老师都跨学科进行观摩，课后认真填写评价表;江滨老师参加合山市第二届教师岗位大练兵语文课堂教学评比大赛荣获一等奖，刘冬花老师参加合山市第二届教师岗位大练兵数学评课比赛荣获二等奖；具有专业特长老师的培训，如信息培训，制作课件培训，使用扫描仪和投影机培训，全校无论老教师还是新教师都进行相关签到培训，这一举措使全校教师对信息技术的掌握与应用能力有了很大的提高。充分发挥学校内部骨干教师、特长教师的作用，使教师得到各方面的学习，而且这种学习是理论与实践相结合，具有很强的操作性和实效性，能解决教师们工作中的实际问题和困难。

三、解决的问题

1.通过理论学习与实践研究，使每位教师模式意识更强。(模式是一种客观存在，没有程序的课堂，没有结构的课堂是不存在的，千万不要反模式)⒉ 构建和完善“自主互助式课堂教学模式”。通过各种形式的研究活动，使不同课型的教学模式更加清晰，更加明朗。

3.撰写、发表相关论文。本学期，我校老师参加“全国中小学创新杯教育教学论文、教学设计和课件制作评比大赛活动”中共上交41篇；其中，教育教学论文15篇，教学设计13篇，课件制作13份。李秀琳老师《圆柱的体积》导学案参加广西小学数学教育教学科研优秀成果评奖活动中被评为二等奖；梁世兰老师的《让童心在小学低年级数学课堂上栖息之我见》在《东方教育》杂志2013年第12期公开发表；蒋相娟老师《浅谈新课程背景下我的小学英语课堂》在《教师时空》杂志2014年第03期公开发表（国家级）；兰晓芸老师《多媒体有效提高小学低年级语文课堂教学效率》在《新课标教学研究》杂志2014年第4期公开发表（国家级）；吴彬副校长《培养学习兴趣，提高教学效率》在《新课标教学研究》杂志2014年第5期公开发表（国家级）。

四、形成的办法与策略

1.各学科构建了课堂教学模式。如语文低、中、高段自主阅读教学模式;数学应用题课型教学模式，计算题课型教学模式，英语新授课教学模式;品社学科生活课型教学模式等等。

⒉ 形成一定的自主学习方法与策略

在研究过程中，我们逐步形成了一定的适合本年段的自主学习方法与策略。如：在对学生进行“学生自主阅读能力培养”过程中形成的“课前预习”、“目标呈现”、“独学、对学、群学”、“自主阅读五步法”、“自我评价”等方法与策略。

五、存在的问题及改进措施

1.有的老师对“教学模式”研究认识不到位，缺乏自主研究主动构建模式的意识。教学模式模糊不清。

2.所提炼的教学模式与本年段学生及学习内容结合不紧密，实用性不强。在以后的教育教学中一要加强学习，统一思想，提高认识。二要加强管理，加大平时的支持、检查力度。

合山市东矿小学科研处

2014年7月1日