第一篇：《有趣的动物》名师教案
《有趣的动物》名师教案
教学目标：
1、发现有趣的动物，能够把自己的发现讲给同学听。
2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。
3、在引导学生观察大自然，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究有趣的动物。
教学重点：
1、发现有趣的动物，能够把自己的发现讲给同学听。
2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。
教学难点：
敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。
教学时间： 1课时 教学过程：
一、启发谈话，导入新课
同学们上课之前，我们先来听一首好听的歌曲。播放视频《疯狂动物城》主题曲。看过电影《疯狂动物城》吗？这部电影中有许多有趣的动物，你最喜欢谁？为什么喜欢它？
学生自由畅谈。
导入新课：欢迎来到疯狂动物城，今天我们来认识一些有趣的动物。
二、互动交流
1、老师就知道很多有趣的动物。比如：鹦鹉。出示鹦鹉。鹦鹉有什么特点，你觉得它哪里有趣？会说话。
2、鹦鹉领学。出示萤火虫图片，鹦鹉说这是萤火虫。你见过萤火虫吗？说一说它有什么有趣的地方。
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学生自由表述。
3、鹦鹉领学。出示松鼠图片，鹦鹉说这大尾巴松鼠。你见过松鼠吗？说一说它有什么有趣的地方。注意它的大尾巴。
学生自由表述。
4、鹦鹉领学。出示孔雀开屏图片，鹦鹉说：“这是孔雀开屏。”另一只鹦鹉说：“好漂亮啊！”你见过孔雀开屏吗？说一说它有什么有趣的地方。每根羽毛上面都有一个眼睛。
学生自由表述。
5、你还知道哪些有趣的动物，它们的有趣表现在哪里？仿照上面的格式说一说。
三、小组交流
1、动物故事大家齐分享。出示合作要求：
（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲，评出最有趣动物。（2）不懂可以问，须待人讲完。讲话要清楚，还要有礼貌。
2、小组自由交流。评选优秀选手。
四、班级交流
1、每组推荐一个代表，讲述自己组认为最有趣的动物。各组代表竞争金话筒奖。金话筒奖的获奖标准：
（1）声音洪亮，富有趣味。（2）吐字清楚，讲普通话。（3）回答提问细致有礼貌。（4）表演形象，表现大方。
2、做文明听众。
（1）不懂可以提问，但必须等同学说完。
（2）如自己也知道，可以进行补充。但必须要等同学说完。（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。
3、请评委准备好。邀请老师或者其他同学做金话筒奖的评委。
4、宣布有趣的动物交流会，现在开始。各小组代表一次上台发言。
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5、颁奖。请评委宣布金话筒奖的获得者。奖励小红花或者其他奖励。
五、课堂总结
动物世界有许多神秘的知识，也有许多有趣的故事，只要你认真学习，多多研究就会获得更多乐趣。希望同学们做生活的有心人，向书本学习、向网络学习、像生活学习。多多发现奇妙的知识。
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第二篇：《动物儿歌》名师教案
《动物儿歌》名师教案
教学目标：
1.会认12个生字，会写7个生字。2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文的意思，感受文中描绘的景象。教学重点：
会认12个生字，会写7个生字。教学难点：
了解课文的意思，感受文中描绘的景象；朗读课文。教学时间： 一课时 教学过程：
一、图片激趣，引入课文
1.教师呈现文中出现的小动物的图片。边呈现学生边说动物名称。（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）
2.请一两位学生选择其中的一种动物简单说一说这些动物都会做什么。3.出示课本插图，引入课文。今天我们就要来学习一篇和这些小动物有关的课文，看，他们来了！这篇课文的作者把各种动物的活动写成了一首儿歌，这节课我们就一起来学习这首《动物儿歌》。
二、初读课文，学习生字
1.教师范读课文，学生在文中画出生字。下面听老师来读课文，你们要听准字音，看清字形。
2.学生借助拼音先自读课文，然后同桌合作互相纠正错误，先自学课文中的生字。
3.出示本课要求会认的生字。
（蜻 蜓 藏 蚂 蚁 食 粮 蜘 蛛）
（1）指名几个学生带拼音读生字，教师及时表扬（你读得真准确，你的声音真响亮等），也可让学生进行评价（你认为他读得怎么样？我认为„„）。（2）齐读会认的生字。（3）去拼音男女生赛读。
（设计意图：采用多种方式读生字，一是增加学生学习的趣味性，二是加深对生字的记忆）
4.给会认的字组词记忆。
下面我们来给生字宝宝找一个小伙伴吧，谁来给他们组一组词？ 学生先自己组词，然后教师出示词语。（蜻蜓 捉迷藏 蚂蚁 食粮 蜘蛛）
（1）选择两到三名学生当“小老师”领读词语。（2）“开火车”读词语。
5.出示本课要求会写的字。课文中不仅有让我们会认的字，还有一些不仅要认，而且要准确书写的字。
（间 迷 造 运 池 欢 网）（1）指名带拼音读生字。（2）去拼音开火车读生字。
（3）学生给生字组词，然后教师呈现词语。（中间 迷路 造房子 运走 水池 欢乐 结网）（4）齐读词语。6.指导书写生字
（1）重点指导偏旁为“辶”的字。出示“迷”字，学生先观察，说说自己的发现。接着教师范写“迷”字，边说边讲解。（这个字的结构是半包围结构，先写里边的“米”字，要注意最后一笔的捺要变成点，“辶”写的时候三笔写成，注意笔顺。）
（2）学生在课本上练习书写‘迷’字。
（3）学生自学“运、造”两个字。学生在写的时候教师巡视，根据学生的书写情况加以指导和评价。
（4）同桌结合，合作学习其余的生字，交流自己的识字方法（加一加的方法，减一减方法等）。然后在班上交流每个字的识字方法，便于学生记忆生字。
三、朗读课文，归纳总结 1.课件出示整篇课文，以开火车的形式逐句读课文。（这样可以检测学生对生字的认读情况）
2.学生观察课文中的动物的名称，说一说自己的发现。教师加以总结归类，加深学生的记忆。（动物的名称都是虫字旁的字，我们再来读一读，用心记住这些字的字形。）
3.结合插图，学习课文。先出示和句子相关的插图，让学生自己说一说图片上的动物，然后出示句子，结合图片，理解句子中所说的动物活动。
4.我会连。儿歌已经学完了，下面老师要考一考大家的记忆力了，儿歌里的小动物分别都做了什么活动呢？你能把小动物们相应的活动连起来吗？
指名回答。完成之后再一起读一读。
5.出示课后读一读，记一记的短语。这节课我们不仅认识了六种小动物，还知道了它们的活动，更重要的是学会了本课的生字，我们再来认真读一读，用心记住它们。
6.教师总结:课文已经学完了，大家一定收获了不少知识，我们一起来看一看。首先是课文中的六种小动物，他们的名称都是虫字旁的字，还有七个要求我们会认会写的生字。让我们带着收获的喜悦再把这首儿歌读一读，尤其是里边的生字，要读准字音，认清字形。
第三篇：《动物笑谈》名师教案
《动物笑谈》名师教案
（一）教学建议
本文是一篇自读课文，作者用诙谐幽默的语言来写人与动物之间的趣事，写动物的可爱，读来令人忍俊不禁，这是一篇非同一般的科学小品文，文中没有一句是纯科学知识的介绍，但介绍的又无一不是科学知识，无一不透露出作者热爱自然、探索自然的科学精神。很适合七年级学生阅读，学生学习兴趣很高，对细节描写、语言特点的分析应该作为教学的侧重点。同时，康拉德•劳伦兹（1903-1989），动物行为学家、科普作家，曾获1973年诺贝尔生理医学奖。代表作品有《雁语者》《攻击的秘密》《所罗门王的指环》等。《所罗门王的指环》是他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。这得益于他细心的观察和对动物的真挚感情。他认为要确切描写动物的故事，“你必须和活生生的动物建立亲密关系„„如果你对动物没有爱心，不能把动物视为人类的近亲，就别想与动物建立互信的关系，就别想在研究方面有什么重大收获。”正是凭着这种对自然生灵的敬意和同情，他和周围的动物们像和人生活在一起，真正融入他们的种群，甚至不惜为他的野生动物朋友作出巨大的牺牲，所以才能完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事。可以要求学生以作家为专题，进行课外拓展阅读。本文可以按照传统的流程，引导学生重点品味语言，感受文章的幽默效果，也可以引导学生自主学习，读到幽默的情节大胆做批注。并安排学生进行课本剧表演。
（二）教学设计
一、教学目标： 1.知识与技能目标：
学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。
2.过程与方法：
浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。3.情感、态度与价值观：
学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。
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二、教学重点：
体会作者幽默的语言风格。
三、教学难点：
学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。
四、教授方法： 自读法、合作交流法。
五、学生课前准备：
1．查阅资料，了解作者劳伦兹及《所罗门王的指环》
2．课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
第一课时
导入新课：你喜欢小动物吗？其实动物也会给我们的生活带来很多乐趣，今天，让我们走近《动物笑谈》去感受一下作者与动物之间发生的趣事。
康拉德•劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体味生命的真谛。
问题探讨一：整体把握故事情节。
1.解题：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
明确：趣事(总写)“我”进行小凫实验的趣事研究行为：怪诞不经“我”和可可的趣事研究对象：聪明调皮幽默风趣描写传神。
2．通读全文，用简洁的语言概括本文的主要内容。
明确：本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。
问题探讨二：梳理结构。
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3．梳理课文结构，并划分层次。
第一部分(1)：总写。研究动物行为，常发生一些趣事。第二部分(2－9)：分写“我”进行小凫实验的趣事。第三部分(10－19)：分写“我”和可可的趣事。问题探讨三：词句赏析及语言特色探讨。
4．文中运用了大量的细节描写来增强文章的喜剧效果。再读课文，请画出你喜欢的句子进行赏析。（学生自主阅读，并作圈点批注，教师点拨指导，组织交流。）
(1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了„„因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。
明确：作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。
(2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
明确：作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。
(3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
明确：“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。
(4)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
明确“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。
(5)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
明确：“咬住”“飞”“打开”等词语，生动形象地写出了“可可”叼着毛线飞的情景。
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5.评析之后，引导学生总结本文语言的艺术特色。明确：（1）语言生动，诙谐有趣。
本文不像一般的科普文那样平实枯燥，而是语言生动，诙谐有趣。文中既有水鸭子怎样辨别母亲的科学知识，又有作者亲自扮演水鸭子的妈妈体会到的辛苦。当水鸭子的妈妈必须时刻不停地叫唤，否则，“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了”，劳伦兹这样调侃。
（2）运用修辞，形象生动。
“又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的”，运用拟人手法，生动形象地写出了小凫跟在大白鸭后面高兴的样子，情态可掬；“我四周的人一个个都像生了根似的定在那里”，“生了根似的”运用比喻，写出了人们对“我”的行为怪诞的惊异之情；“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛”，引用布什的诗句，佐证了劳伦兹关于水鸭子靠声音来辨认母亲的结论。大量修辞手法的运用，使得文章语言自然、亲切，增强了文章的趣味性。
问题探讨四：文章思想内涵把握。
6．本文读来令人忍俊不禁，请结合文章内容，谈谈为什么会有这样的效果。明确：“动物笑谈”就是谈论与动物有关的趣事。本文读来令人忍俊不禁，源于作者诙谐风趣的语言。作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。比如写“我”进行小凫实验时，先写“在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意”，滑稽的动作和得意的心理与“园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白”的神态描写形成强烈的反差，喜剧效果十分明显，之后进一步解释了人们诧异的原因——只能看见“我”的怪诞行为，而小凫掩藏在草丛中不为人所见。而可可恶作剧更令人捧腹，作者先写老父亲的生气，后写“犯罪现场”，语言风趣还带有调侃的味道，大大增强了文章的幽默效果。另外，课文传神的细节描写形象生动，使人仿佛身临其境，也增强了文章的喜剧色彩。
作者为了研究动物行为、“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。本文通过讲述“我”与小凫、可可的趣事，表现了作者对动物发自内心的热爱、对自己事业的热爱，还让读者感受了他严谨的科研态度。
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7．课后作业：通读《所罗门王的指环》。
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第四篇：有趣的动物
有趣的动物
1、熊猫----我是中国的国宝。大熊猫的故乡在四川。毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到它。大熊猫可喜欢睡觉啦！
2、松鼠猴，它的尾巴长长的，嘴巴黑黑的，它跑步比兔子还要快，它的身子小小的，很可爱。它一看我们就想要吃的。它最喜欢吃香蕉了。你们知道它为什么叫松鼠猴吗？因为它也能像松鼠一样在房子上或树上上窜下跳的。它的尾巴比松鼠的尾巴还要长。
3、你们还见过一种叫香猪的动物吗？它除了叫香猪，又叫“迷你猪”。它的鼻子和四个脚都是白白的，身子上黑黑的。你们知道它为什么叫香猪吗？因为它的肉很嫩，没有腥味，所以叫它香猪。它的身体短短的，小小的，矮矮的，很可爱。
4、我们生活当中还有许许多多有趣的植物，比如向日葵，它的叶子和大花盘会随着太阳转动。还有含羞草，它叶子细细的，用手轻轻的一碰就会立即合拢，像一个害羞的小姑娘，所以叫做含羞草。
大自然是个奇妙的世界，有许许多多有趣的动物和植物，它们都是人类的好朋友，我们应该：爱护它们
大千世界，无奇不有，让我们一起开始发现之旅吧！
1.约克种狗,世界上最小的狗,还没有手掌大,虽然个头不大但讨人喜欢。2.海豚,世界上最聪明的动物,可以学会许多高难度动作，是人类的好朋友。海豚在混浊的海水里，能很快找到距离两个足球场远的一个垒球大小的物体，这得益于它先进的声纳系统。目前，人工机器仍无法企及海豚这种超凡的能力。
3.松鼠,顾名思义,是爱吃松子的鼠。
4.熊猫,国家一级保护动物，慢吞吞得样子,非常可爱。
5.跳鱼，人们常说“鱼儿离不开水”，可跳鱼离开了水照样生活得悠闲自在。那是因为跳鱼除了用腮呼吸外，还可以凭借皮肤和口腔的作用来呼吸。跳鱼的眼睛可亮了，稍有动静就钻到水里或洞中，要想抓住跳鱼可不容易。跳鱼弹跳力极强,身上又有淡蓝色花斑，有时，跳鱼在水中呆腻了，就跳到海滩上、树上玩玩。
6.藏羚羊，寿命一般不超过8岁，它们生活在海拔4300-5100米的高山草原和高寒荒漠上。藏羚羊是国家一级保护动物，现在只存几万只了，所以我们要保护它们。
7.大猩猩，有人做过这样一项有趣的实验，他们故意让一只小猩猩独自看到工作人员在园中某处埋下葡萄，接着又把它的几十个同伴放到园区。与同伴同行时，知情的小猩猩若无其事。3小时后，等同伴们都睡着了，它才悄悄起身，摸黑来到“藏宝处”，神不知鬼不觉地挖出葡萄，吃了个精光。
8.狮子，一位动物学家在野外偶然发现了狮群觅食的一个高招：四只母狮联手出击。两只母狮高高地站在山岗上，有意让猎物知道这儿有狮子，此路不通。第三只母狮钻进草丛，悄悄地向猎物潜行，第四只母狮从另一方向咆哮而出，虚张声势地试图把惊慌失措的猎物赶向设有埋伏的草丛。受惊的猎物眼看三面被围，条件反射地向草丛奔去，第三只狮子毫不费力地咬住了送上门来的美食。狮子间默契布阵，这难道是偶然的吗？
9.凤头麦鸡，有人曾在凤头麦鸡面前放了三个小盘，其中一盘放一条小虫，一盘放2条，还有一盘放三条。结果，它有时先吃两条的，有时先吃三条的。这个试验说明：凤头麦鸡知道数量多与少的区分。
10.乌鸦，人们还发现，当乌鸦看见拿枪的猎人后，它们就会躲在大树顶上不敢再飞下来。于是，有四个猎人当着乌鸦的面躲进草棚。后来，走掉了一个猎人，但乌鸦没有飞下来；走掉了两个猎人，乌鸦仍不飞下来；可是走掉三个猎人后，乌鸦却认为猎人全走了，便飞下来。这表明，乌鸦要比鸡聪明，它能“数”到3。
11.鸽子，国外科学家曾在鸽子面前放了四个一模一样的盒子，盒盖上分别画上一个点、二个点、三个点、四个点。在试验中只有四个点的盒子里放了食物，鸽子吃到了食物，在以后的试验中，它总是先打开四个点的盒子。由此可见，鸽子能“数”到4。
12.灰松鼠，在过冬前会将松果藏在很多地方，此后，它通常只能找到其中的六七堆，其余的就不再去找了，这表明，也许松鼠只能“数”到7。13.黑猩猩，有只黑猩猩，每次从箱子里取食10只香蕉。有一次，科学家在箱子里放了8只香蕉，黑猩猩吃完了，继续在箱子里找，科学家又给它一只，它还是不肯走开，一定要吃满10只才肯离开。
14.有一条猎犬，一年多来总是在其主人癫痫发作的45分钟前用爪子抓挠其主人，使主人拉姆西有足够的时间在病发前转移到一个安全的地方。15.金鱼，普利茅斯大学的研究人员训练金鱼压杠杆来获取食物。有一次，科学家们训练金鱼1个小时后，它们就记住了。
16.鸵鸟，作为最大的鸟类和跑得最快的两足动物，长期以来，鸵鸟使人类为之着迷。但它在遭遇威胁时把头扎进沙堆的行为成了动物界最深入人心的说法。这也就是所谓的“鸵鸟战术”。然而，这种说法并不正确。根据世界野生动物基金会(WWF)介绍，鸵鸟对危险做出的反应是坐在鸟巢上，把头低向地面。至于这一古怪行为的原因，有说法认为，这样做可以让食肉动物误把它看成白蚁堆或者是低地的矮树丛。
17.香猪，它除了叫香猪，又叫“迷你猪”。它的鼻子和四个脚都是白白的，身子上黑黑的。你们知道它为什么叫香猪吗？因为它的肉很嫩，没有腥味，所以叫它香猪。它的身体短短的，小小的，矮矮的，很可爱。
世界上有趣、可爱的动物还有很多，让我们一起保护这些有趣可爱的动物吧！
第五篇：有趣的动物
有趣的动物、植物（口语交际）
作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：6695 有趣的动物有趣的动物、植物（口语交际）
有趣的动物、植物
鹤山市沙坪镇第一小学 冯惠红 一、创设交际情境，进行自我介绍 师：上课 生：老师好！
师：同学们好！同学们，今天我们来进行口语交际——有趣的 动物 植物（板书）
对了，有趣的动物植物。老师知道你们很喜欢动物和植物，那让我们来扮演一下自己喜欢的动物和植物，把你们的头饰戴上！
（一）导入：（师头戴大象头饰）说：动物们，植物们，欢迎大家来参加生物王国举行的盛会。我是大象妈妈，大家见了面，开心吗？（进行师生互动）（课件：创设生物王国的盛会情境）生：开心 师：我也很开心
师：你好，猴子先生！好久不见啦！
生：你好，大象妈妈
师：这不是海星吗？你好！（生略）
师：咦！你长得真漂亮！你叫什么名字?（生略）师：见到你真高兴！（生略）
师：咦，我怎么从来没见过你呀！你叫什么?（生略）
（二）师：今天来的动植物有我们熟悉的，也有我们不熟悉的。那么，请你先跟附近的老朋友打个招呼，再和那些新朋友认识一下！记住打招呼的时候要有礼貌，你可以告诉他你叫什么名字？开始吧！
（三）生生互动：跟附近的朋友进行打招呼。（组织教学）
（四）师：我想问问你刚才跟哪些朋友打了招呼？ 生： 师：你有没有认识新的朋友？ 生：
师：你呢？又碰见了哪些老朋友？ 生：
师：从你们高高举起的小手，我就知道你们都很快乐。
（五）（过渡）
师：今天，还有一位朋友也想来参加我们的盛会，可是他临时有事不能赶来，于是就寄来了他的一些照片和录音介绍，想不想听？ 生：想！
师：好，让我们来听听他的介绍！（课件出示——熊猫）
二、介绍有趣的动物----熊猫
（一）熊猫自我介绍（出示多媒体）师：就是这位朋友！
熊猫：我是中国的国宝——大熊猫。/我的故乡在四川。/看！我的毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！/我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。我可喜欢睡觉啦！有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。我的寿命长达20多年。
（二）问：大熊猫有趣吗？你听了他的介绍知道了什么？ 生：（你听得真认真！）生：（真是好样的！）
生：（会听的孩子就是会学习的孩子）师：看来你们都很喜欢他，愿意跟他交朋友吗？ 生：愿意！
师：好！回头我把这个好消息告诉他，让他也高兴高兴！
（三）那你还记得这位朋友从哪些方面来介绍自己的？ 生：名字（相应板书）师：还有呢？
生：生活习惯（师相应表扬：你听得真专心！你说得真好！生：样子 真是好样的！会听的孩子就是会学习的孩子！生：生活的地方 大象妈妈喜欢你！真是个聪明的孩子！）师：对了，你们听得真认真，它就是介绍了自己的特点。（板书：特点）
（四）师：熊猫这样一说，咱们一听，就喜欢他，记住他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能学着熊猫这样来说一说，介绍一下自己的名字，再把你最有趣的地方说出来。这样大家一定会很快地记住你，喜欢你，也愿意和你交朋友的。
三、自我介绍，开展互动交流
师：谁先来作现场自我介绍？朋友们，把心里的那个胆小鬼打倒，举起小手来。师：你的小手举得真高，你来吧！
师：你是小狗吗？你有什么有趣的地方？来，向大家介绍介绍自己？大象妈妈向你提个建议：介绍时声音要响亮，把话说清楚说完整，你一定可以做到的。生：小狗作自我介绍
师：谢谢小狗的介绍，你认为他介绍得好吗？（好！你认为他哪里说得好？）
（不好！你能向他提点意见吗？）生：（你有什么话要说？把自己的想法说出来！）
生：（你认为他说得怎么样？说说你的想法！）生：（我想听听你的意见！）师：小结：怪不得人们称你是忠实的朋友。
师：朋友们，听了小狗的介绍，你对小狗还有哪些意见和建议呢？ 生：小狗朋友，我想向你提个意见—— 生：我觉得你—— 生：生：我认为—— 生：小狗的回答
师：小狗，你能根据朋友们给你的意见和建议再把你有趣的地方说一遍吗？ 师：在朋友们的帮助下，小狗说得真好！谢谢你！师：你又有什么可爱之处？谁愿意来说说？
师：啊！向日葵朋友，我看见你张开笑脸对着我笑，请你出来吧！（向日葵出来介绍）师：诗一样的语言，多美啊！
师：真喜欢你啦！朋友们，你想跟向日葵朋友说些什么呢？ 生：向日葵，我想对你说—— 生：我想说—— 生：向日葵回答。
师：看！我也邀请了一位植物朋友来参加这个盛会！认识他吗？ 师：喂，朋友，你叫什么名字？（课件作答：我的名字叫猪笼草）
师：原来是你呀！我们快跟这个朋友打个招呼吧！生：猪笼草，你好！师：听！猪笼草说话了！
（课件：我是一种食虫植物，你看，我的叶子的顶部长得像瓶子，上面还有一个小片，就像掀开的盖子，盖子的边上有蜜，虫子如果飞到盖子上吃蜜，一下子就会滑进“瓶子”里，不一会儿就化了。哈哈，就会成营养物质被我吸收了。）师：多有趣的猪笼草啊！
师：你看，猪笼草朋友把自己的名字和特点介绍得这么好，我们是不是也该学学他？
生：对！（声音不够响亮的可以再问一次）
师：听到你们的回答大象妈妈心里乐开了花！这样吧！让我们在小组里召开自我介绍会，大家轮流作介绍。（课件：自我介绍会）
师：把自己最有趣的地方向朋友们说一说，待会我们把大家觉得介绍得最好的朋友推荐出来，好吗？ 生：好
师：朋友们，倾听是尊重别人的表现，在听的过程中要做到—— 生：认真
师：对了！开始吧！
生：生生互动！（自我介绍会）老师到每个小组作适当的点拔指导 师：（组织教学）谁的眼睛最明亮？ 生：我的眼睛最明亮！
（三）师：好了，你们觉得哪位朋友介绍得最有趣呢？推荐出来，谁呀？ 生：青蛙
师：大眼睛的青蛙，请你跳出来介绍吧！生：青蛙介绍
师：（带头鼓掌）你们听了青蛙的介绍，你认为他说得怎么样？把你自己的想法说出来，都可以举手！
师：青蛙朋友，你走下去，看谁愿意和你交流？ 生：提问题！
生：（青蛙回答朋友的问题）师：谢谢青蛙！生：（青蛙回答）
师：评价：老师为你高兴！你真了不起！你懂得可真多！你真会提问题！你知道的真多！我们要向你学习！
课外知识如此丰富，朋友们，为他鼓鼓掌吧！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师啦！连他自己也不知道，你是怎么知道的？ 你还懂得上网查资料，真了不起！为他鼓鼓掌！师：你们现在想听听哪位植物朋友介绍呢？ 生：有趣的含羞草！
师：含羞草！你能介绍一下吗？相信自己，老师觉得你准能行！生：含羞草的介绍。
师：含羞草，你看，朋友们都想问问你，去听听他们有什么话要说吧！（课堂是学生的交流空间）生：你对我有什么建议？ 生：
生：你有什么话要跟我说呢？ 生：
四、找朋友。（过渡）刚才我们这么多朋友作了有趣的介绍，现在你们特别想跟谁成为好朋友呢？你可以离开自己的位置，自由地去交个朋友，在交往的时候要把自己的名字和特点介绍清楚（指黑板），还要注意有礼貌。如果交上了新朋友，你肯定会很高兴，待会就把你们交朋友的快乐过程给我们表演表演。好的，开始吧！离开座位去交往。
随着音乐《找朋友》进行相互找朋友。（课件：找朋友，并配轻音乐）
（一）学生与学生互动介绍（动物甲，植物甲）（教师去巡堂，要选择好适当的人选）
（二）师：我看到你们在交往的时候都很快乐，谁愿意把快乐与大家一起分享呢？
（三）师：你找到了好朋友了吗？你的好朋友是谁？你怎么跟他交上朋友的？能为我们表演表演吗？ 生：表演交朋友过程。
师：朋友们，看了他们的表演你想表扬谁或者你有什么收获？ 师：你想表扬谁？ 生：我想表扬—— 生：我想向XX提个意见，——
师：大象妈妈也想表扬一下他们，他们交往时很有礼貌，这一点我们一定要学习的。
师：好了，还有谁来表演？ 生： 生：
五、应用在实际，总结升华。
师：快乐的生物王国盛会结束了！同学们，这次活动让我们认识了那么多有趣的动物和植物，学会在介绍动物和植物的时候要把名字和特点说清楚，学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌，态度大方。你们真是好样的！是呀，大自然是个奇妙的世界，有很多有趣的动物和植物，它们都是人类的好朋友，我们应该—— 生：爱护它们
师：说得对！（板书：爱护）师：让我们一起来爱护动植物！
（软件出示字幕：“让我们一起来爱护动植物”，并放音乐）
师：快乐时光总是过得很快。同学们，你们今天表现得很好！老师还有一个希望，希望你们平时多观察，多看课外书，敢于把自己知道的知识告诉别人。所以，老师留给大家一个小作业，把你在课堂上了解到的有趣的动植物介绍给爸爸妈妈，让他们分享你学习的快乐！
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