挖掘数学内在美,让常规教学更有魅力

第一篇：挖掘数学内在美,让常规教学更有魅力

挖掘数学内在美,让常规教学更有魅力

【摘 要】数学美不仅仅蕴含在特殊数学内容中，还蕴含在数学学习的各个情境中。在数学常规教学中，捕捉隐藏的数学美，使以往平庸的课堂展现美的情境，进而启迪学生用数学美思想去解决数学问题，这是提高学生学习效果的普遍性的教学策略。

【关键词】数学美 审美规律 常规教学

如果我们问学生什么是美，得到的答案基本都是说“好看的就是美”。由此反映出我们教学中的一个误区：以往在我们的数学常规教学中，更多关注数学外在形式美和一些特殊数学问题中的美，而忽视广泛的数学美特别是数学内在隐藏的规律美，好像数学美思想渗透的载体只是美的形式，凸显的是一部分特殊数学内容，大量的数学知识学习似乎与数学美无缘，学生数学学习绝大多数在枯燥与乏味中度过，而感受不到数学美的“滋味”。事实上，数学美不仅体现在特殊的数学内容和外在形式上，更普遍地体现在数学内涵的本质规律上。古代哲学家、数学家普罗科拉斯断言：“哪里有数，哪里就有美。”数学教学中，注意挖掘数学知识背后隐藏的数学美的因素，让数学美在普遍的常规课堂中都能得到体现，学生的数学学习才会感到有滋有味，我们的数学教学才更有生命力。下面笔者通过“梯形的面积”同课异构教学片段的对比赏析，来体验常规教学中数学美的魅力，思考透过现象挖掘内在数学美和运用数学美的教学途径。

一、以美引学，重启数学美与常规教学的开端

在教学导入环节的情境创设中，教师更多关注的是学生的认知与兴趣，而忽视数学美的情境效应，事实上，后者十分重要。我们看“梯形的面积”教学中两种创设情境的对比。

【导入片段一】

教师出示问题：（1）计算图中平行四边形的面积；（2）平行四边形面积和三角形面积的计算公式是怎么推导出来的？求三角形面积为什么要“除以2”？（3）受此启发，你能不能求出图中的梯形面积？

【导入片段二】

师：同学们，该图案美不美？它主要由什么图形构成？

生：美，是由平行四边形构成的（这是对图形形成感知，是感受后产生的美感，但还没达到美的理性思考层面）。

师：平行四边形对边平行，对边相等，对角相等，它的形状美，因而人们常常应用它来设计图案，但它的美不仅仅体现在形状上，它这个家族还含有长方形、正方形和菱形。如图5，它的边长和高都已知时，它的周长和面积都可求……此时我们会感到它是一个完美的图形。（学生在美感的激发和教师的启迪下，美的理性思考初步产生）

师：我将该平行四边形沿一条线剪开（如图6），去掉一部分，剩下的是梯形，该图形还有原来的图形美吗？

生：形状没有原来的美了，面积我们也不会求了。（学生产生了与美感相悖的失落感）

师：剩下的图形和原图相比，在大家心目中是个残缺的图形，因为在这里，形状不好看了，周长和面积我们也不会求了。（学生回味完整图形的形式美，甚至产生将图形还原的念头，滋生对美的理性思考，为以后环节的思考埋下伏笔）

【思考】导入方式一是我们熟悉并常用的，它通过复习相关的旧知来引出新知。该教学思路明确了学生探究的方向，但忽视了数学美的因素。导入方式二让学生在课始就欣赏数学所带来的外在形式美。这好像在做与本课主题无关的事，其实则不然，这是以学生的数学审美经验为基础，不断引导学生主观上对数学外在美进行捕捉、欣赏和体验，为以下发现数学内在美及滋生相关数学美思想方法提供动力因素。相比较，导入方式二更发挥了数学美的效应，更能对准学生思维的活跃点，开启了数学美与常规教学的结合点。

二、顺美导学，深化数学美与常规教学的融合数学教学中的引导，第一个误区是只关注学生情感的激发而忽视遵循认知规律；第二个误区是只关注学生思维过程而忽视数学美感的激发。我们接着前面导入环节进入到推导梯形的面积公式环节来进行对比分析。

【探究片段一】（1）学生各小组拿出自己准备好的梯形纸片，剪一剪、拼一拼，推导梯形面积公式；（2）各组互相交流得出：两个完全一样的梯形能拼成一个平行四边形；平行四边形的底等于梯形的上、下底之和，高等于梯形的高；梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半，即梯形面积为（上底+下底）×高÷2。

【探究片段二】师：该图原来是由小正方形拼成的类似平行四边形，剪下一些后，剩下这残缺图形，图形形状好像梯形，你能算出这里小正方形的块数吗？

生：6+7+8+9+10=40。

师：同学们不感到这样一行一行地加，运算烦琐吗？（学生在教师启迪下思考简洁算法，实际是在寻求内在的简洁美）

师：该计算烦琐的原因是各行小正方形个数不等，若各行的小正方形个数相等，我们就可用乘法计算了。该图形是个残缺的图形，计算烦琐是残缺造成的吧？（教师的启迪“一石激起千层浪”，学生在激情中思考将图形复原，恢复整体美）

师生共同得到下面美丽的图形，求得小正方形个数为（10+6）×5÷2=40。

师：一个不好计算的图形，有可能是个残缺的图形，我们要学会将图形整体复原，变为完美。一个完美的图形往往和很多数学知识相关，将不完美的图形复原为完美的图形，往往会从中发现解题思路。下面我们学习梯形面积公式。

师出示问题：如图11，求该梯形面积（单位：厘米）。

（前面教学为学生创设了美的情境，积淀了数学美的思考。此时学生在数学美的感染下，萌发了学习激情，将残缺图形复原，占优势思维状态，在自主探索中求得面积，如图12）

师出示问题：求梯形面积（如图13）。

（学生在数学美的感染中自主探索得到梯形面积公式，如图14）

师：现在梯形已经有了面积计算公式，这样就变得完美了吧？在数学中，有这样一个规律：一个完美的图形，往往是形状好看、和很多数学知识有直接关联的图形。当遇到一个图形不典型、很难求解的问题时，可想象它是个残缺不完美的图形，将其转化为一个完美的图形，有时能求得问题解答。

【思考】探究片段一设计时考虑的关键是学生经历发现过程，引发他们的探究欲望，培养数学兴趣。而探究片段二，正如王永春教授所说，“让人看到了数学美的魅力和桥梁作用”。此时教师在“梯形面积公式直接推导”中并没做多少讲解工作，而将工作主要放在前面的美感激发上。此后由于前面数学美思想的感染，学生大脑中已经将转化、类比等思考和数学美融为一体，学生的思路已经打开了。这些美感、激情和数学方法会有效迁移到后面的梯形面积公式的推导中。教师将梯形面积公式的推导这一重点内容放手交给学生，发挥了学生的主体作用，反而有效实现了重点内容的教学目标。

通过同课异构的对比，我们发现数学美情境效应的魅力，让人想到“化腐朽为神奇”这句话。德国一位学者有过一句精辟的比喻：将 15 克盐放在你的面前，无论如何你难以下咽，但当将 15 克盐放入一碗美味可口的汤中，你就在享用佳肴的过程中不知不觉地将15 克盐全部吸收了。数学美对常规教学好比这汤与盐，我们只有让学生经历数学美的感知、感受、感动过程，引导学生进行数学美的理性思考，才能促进学生形成稳定的数学美的心理，从而喜爱数学这碗好喝的汤，我们的常规教学才能避免让学生的数学学习产生味同嚼蜡之境，而对数学课有着回味无穷之感。

（浙江省衢州市衢江区横路中心小学 324000）

第二篇：读书,让我更有魅力!

读书总结

读书，让我更有魅力！

----我的学识是他们前进的动力，我要为他们而努力读书。谢梅英

“教师是太阳底下最崇高的事业。” 象陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，我都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。

本人喜爱读书、甘于平淡，能静心教书、潜心育人。工作兢兢业业，身体力行。18年来我默默无闻地坚守自己的岗位，始终做到依法执教、教书育人，为人师表；并发自内心地关爱学生，把学生的利益看得高于一切。我还能与时俱进、不断学习，并与其他教师团结协作，携手共进，共创文明校风。

自1993年参加工作以来，我参加五项基本功、普通话、计算机、新教材、农村教师素质提升、心理健康教育等培训。我还主动参加了浙江省高等教育自学考试和本科学历的进修，先后以优异的成绩取得了浙师大大专与湖州师范院学院教育学本科的学历。在去年的业务考试中，我取得了90分的好成绩。

通过大专的自考学习，我拥有了较系统扎实的理论知识，又在学以致用中形成了较强的教育教学能力。我的教学设计具有了针对性，能在学生最近发展区内，恰当地处理教材、选用教学手段和方法。会采用启发式教学，让学生经历体验学习过程，让学生跳一跳再摘到桃子，注意让学生有成就感。我还善于鼓励学生，激发他们自觉、主动地学习，让他们生活在课堂，生存在课堂，在学中乐，在乐中学。在班级管理方面能带好学生管好班级，能创建优良的班风。

通过本科和农村教师素质提升的学习，我的教育观念更先进了。我善于从素质教育的角度去要求学生，善于驾驭课堂，善于反思，善于改进教学，具备了较强的教科研能力和指导新教师的能力。本阶段我驾驭课堂开始老练，能对课堂上出现的新问题做出妥当的处理，能自觉按照素质教育的思想去培养祖国的下一代，时时不忘“教书育人”这一教师的基本任务。在课堂教学中本人坚持做到以下几点：

1、在教学过程中注重德育渗透，注重学习方法指导,注重人格培养和良好学习习惯的养成教育。

2、在教学实践中，注意激发学生的创新意识，保护和培养学生的好奇心、求知欲，鼓励学生自主学习，独立思考，质疑求异，探索创新。

3、注重学生能力的培养，综合素质的提高。会着重培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力、语言表达能力及团结协作能力等。

4、营造宽松的学习环境，促进学生、主动、健康地发展。建立平等和谐的师生关系，不讽刺、挖苦、歧视后进生，关心爱护每一位学生，既面向全体学生又因材施教，充分发展他们的个性特长。

5、做好学生的学习评价工作。评价学生导向正确，评价全面合理，以激励为主。既评价学习结果也评价整个学习过程。

6、确立“以人为本”的教学理念，自觉地去尊重学生，关心学生，热爱学生。课堂中,尊重学生的主体地位，充分给学生思考、学习、讨论的时间，积极发挥学生的主体能动性，让学生在学中乐，在乐中学。

心理健康教育培训使我有了系统的学校心理卫生学知识，使我开始关注如何让学生在我的课堂生动活泼地发展，健康地发展，快乐地成长。心理健康教育让 1

我能正确面对和处理好学生的负面情绪。重视在教学中渗透心理健康教育，注重对学生良好的心理素质和个性品的培养，努力去培养学生健全的人格。我能将心理健康作为教育的重要内容，帮助学生解决成长中的烦恼，提高学生心理素质；能帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养他们坚韧不拔的意志、克服困难和超越自我的精神，提高他们的人格素质；能让学生了解自己、审视自己，学会求得帮助或自我调节；能让学生学会与人交往，正确处理好与同学的关系。这时期的我将教育学、心理学、心理健康学融合在一起，不但能关注学生心理健康，还开始思考如何让我的课堂充满教育机智？在处理课堂问题、班级问题、管理学生上开始讲究教育机智。注意给学生留下自尊，注意激发学生强烈的好奇心和求知欲。教学完全民主化，充分尊重信任学生，大胆放手让学生去学习，真正把学习的自主权还给学生。能够给学生充足的学习时间和创造时间。能善待学生学习中的错误，允许学生出错，并给以改正的机会。教师不再单纯地关心学生学习成绩的变化，更懂得关心学生心理的细微变化，做到既理解学生又关心学生。开始提倡鼓励性教育，注意挖掘学生的潜能。让学生有探究的机会、有创造的机会，有收获的喜悦、有成功的体验。让他们快乐健康、生动活泼地发展。

《中国师德手册》又教会了我宽容和赏识。它们让我对教学、对学生有了更透彻的理解，它们让我用爱去宽容学生，信任学生！用爱去赏识学生，理解学生！我坚信：有了爱教育才会成功。“承认差异，允许失败”是老师对学生最好的爱。赏识之爱才是老师最美的语言。我将用我的微笑和赞赏去拥抱孩子，我愿把爱化作涓涓溪流，浇灌每一位孩子的心田。我愿用崇高的师德去浇灌孩子们的心灵！我将努力用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德塑造人！在以后的工作中我将继续做到以下几点：

1、以宽容的心对待孩子，用积极的评价来鼓励孩子。

2、多给孩子积极的心理暗示，让自信伴随孩子成长。

3、用赏识的教育，让学生抬起头来，让他们的目光望着你，让他与您有目光的交流、有感情地交流。

4、用赏识的目光去发现孩子的美丽！《中国师德手册》是一本让我感动的书。他说：“爱乃宽容，爱乃信任，爱乃赏识，爱乃理解。有容乃大，用爱去宽容每一位学生，营造一个爱的“大家庭”，打破“只要范错误，就会受批评”的思维定势，用爱去感化犯错的学生，让他们主动意识到错误，愿意发自内心地改变自我，化“要我这么做”为“我要这么做”。是啊，爱更是一种责任和艺术！做为一名教师，我们有责任引领学生走进知识的殿堂，学到更多的知识；我们有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我们有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。

所以除了参加主要的培训和进修，我通过书籍报刊杂志，网络媒体，身边的同事等其他的学习途径进行学习。因为工作的需要，我把学习和生活融为一体，使学习成为一种自我发展的需要，成为我生活的一部分。通过大量的自主学习，使自己在不断更新的知识中汲取营养，为学生的成长发展做贡献。终身学习，已在我脑海扎了根。我明白要想取得深厚的素养，扎实的专业，渊博的知识，就必须抓住每一个时机和场所向书本学习，向实践学习，向校内外老师学习、向自己的学生学习，通过各种渠道，引道道清泉，聚座座富矿，集百家所长，不断充实自己，才能使自身专业得到发展。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中、生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。教育永远是一个开创的事业，教师永远是一个前进的职业。不学无术，不进则退，当代社会知识更新飞快，要对学生负责就得跟上时代的步伐，教师只能与时俱进、不断学习。

18年来，我在不断的学习中成长，在工作中我成了一名学生喜爱的老师。学生对我的喜爱就是对我最好的鼓励。让我欣慰的是：我曾任教多年的学生，有的毕业于浙大，有的毕业于复旦大学；我的学生杨金林已公费美国留学。他们的一张张喜报更坚定了我的信仰：我的一生可以默默无闻，但我的工作一定要对得起孩子们！我总是这么想：也许他们的幸福就藏在我的尽责里；也许他们的前途就藏在我的尽心里。所以我一直努力着。为了做好自己的工作，我坚持着爱岗敬业，坚持着读书。多年来，教书育人已成了我心中的一种责任。读书也成了我一种自觉的行为。为了孩子的未来，我要潜心学习，与时俱进。为了孩子的未来，我要静心教书、潜心育人。在践行“学以致用中”，“读书”让我取得更好更有效的教育教学成果。我的多篇论文纷纷获奖，我的教学质量逐年提升，我的孩子越来越喜欢我的课堂。有一年抽测，我带的班级取得了全区前七的好成绩。而我越来越关注的是如何让学生在我课堂生动活泼地发展。我希望他们一个个都能健康地发展，快乐地成长。他们健康快乐的发展就是我的幸福！为了给孩子创造一个良好的教育环境，我要与时俱进，积极进取，不断学习，不断在读书中拓宽知识视野，不断充实自己、完善自己，不断提高自身素质。我要刻苦钻研业务知识，努力提高自身业务水平；做到厚积薄发，使自己的知识不断满足学生的需求。

“读书，让我更有魅力”是的，通过几年来不断地学习，我的道德素养、知识素养、能力素养在逐年提高。“读书”使我具有了崇高的职业理想、良好的职业态度、严肃的职业纪律、优良的职业作风、优秀的职业人格。“读书”让我成了一名人格健全，心理健康，高觉悟、求上进的教师。读书，让我更有魅力！读书，让我喜欢上了驾驭课堂，喜欢上了教学设计，喜欢上了研究课堂，并立志改革教学创新课堂。读书，让我对我的工作充满了浓厚的兴趣。我想我会继续潜心学习、与时俱进，让孩子学习的环境更健康，更积极，更向上！五年教师专业发展的学习又开始了，我期待着它！期待着它带给我新鲜的东西，期待着它带给我对孩子健康成长有益的东西！因为我一直相信开卷有益！

我想起了南京一位小学教师斯霞，教育就是她的生命，孩子就是她所有的希望。她在生命的终点也要坐上轮椅看看熟悉的校园和聆听那朗朗的读书声。她是幸福的！因为她有精神信仰！

2011.10.

第三篇：信息技术让语文课堂更有魅力（推荐）

信息技术让语文课堂更有魅力

【摘要】现代信息技术作为一种辅助语文教学的手段，丰富了教学内容，使学生在有限的时间里获取更多的知识，启迪学生思维，调动学生的学习积极性。它又是形声并茂，对学生掌握知识，形成技能，发展能力，提高素质都具有显著的促进作用。不但丰富了语文课堂，而且还激发了学生学习语文的兴趣。信息技术为语文教学带来了生机，让语文课堂更有魅力。

【关键词】信息技术语文教学激发兴趣想象能力

信息技术的日益发展，多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，使常规的教学如虎添翼，多媒体计算机这种集文本、图形、影像、动画、视频、声响、音乐等多种信息符号于一体的功能，以及灵活快速地综合处理和控制信息的特点，更显示出现代高科技应用于教学领域的强大优势，打破了传统的一支粉笔，一块黑板的教学模式。下面就现代信息技术在语文教学实践中应用体会和感悟：

一、运用信息技术创设情境，激发兴趣

《语文课程标准》指出：“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”信息技术渗入语文教学，为课堂提供的多媒体的文本、图形、图像、动画、影视等视频信息还有解说、拟音、音乐等音频信息，这种多媒体信息的集成功能为学生学习语文创设了图文并茂、形神兼备的学习情境，大大激发了学生的学习兴趣，使语文课上学生们思维活跃，兴趣盎然，不仅大大提高了他们对课文语言文字的理解能力与感悟能力，而且可以发展他们思维的敏捷性、广阔性、深刻性、灵活性、批判性以及独创性等良好的思维品质，从而促进学生的自我实现。因此，教师要抓住学生的好奇心理，巧妙导入新课，激发学生的求知欲望。如：在教学《鸟岛》一课时，在课的开始，我就先播放一段录象，让孩子到青海湖鸟岛去欣赏一翻，让孩子对鸟岛有一个初步的认识，此时，孩子也会被青海湖鸟岛那神奇的景象所深深地吸引住了，此时，我就引出课题，告诉学生，这就是我们今天要学习的新课文《鸟岛》，这时，学生们表现出极大的兴趣，读题后我就说，同学们，从你们刚才的眼睛中老师就知道你们已经被这神奇的鸟岛所吸引住了，想再去游览吗？请读课文。这时学生兴奋到了极点，学习肯定也有了兴趣。当然，兴趣要贯穿始终，接下来我还利用信息技术的文本、图形、声音、动画等综合处理能力和其交互性等特点，来激发学生的学习兴趣。在讲解第一自然段时，我利用多媒体课件，出示地图，让孩子了解鸟岛的地理位置，在教学第二自然段时，我播放动画，让孩子一边看，一边了解“一群一群、陆续”，教学第三自然段时，我利用信息技术让学生看各种各样的鸟，密密麻麻的鸟窝，各色各样的鸟蛋，还利用信息技术让学生倾听鸟岛上的鸟叫声。此时，学生们怎不会陶醉在那

五光十色的图片和那清脆的鸟叫声中呢？学生的学习兴趣不浓也难了。在整个教学中，我就是利用信息技术，来激发学生的学习兴趣的。而且这兴趣是贯穿于学习的始终的。因此，好好利用信息技术来辅助教学，能创设出图文并茂，声色俱全，身临其境，生动逼真的教学环境，能很好地提高学生的学习兴趣。

二、运用信息技术帮助识记生字词

我们都清楚地知道汉字是十分有趣的。可是低年级学生的识字量很多，如果不用一些方法，他们的小脑袋能一下子装下这么多字吗？很难！怎么办呢？总不能让孩子刚刚学习汉字就对他厌烦吧！于是，我想到了利用信息技术来帮助学生识字，低年级学生的抽象思维较差，单凭教师的讲述或学生的想象，很难对某个字产生深刻的印象。利用信息技术识字，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单、明确和具体。如：国标本第四册的《识字3》，教材分别用图表的形式按实物图、古文字、偏旁的字形形象地提示了“木字旁、禾字旁”；“草字头、竹字头”两组偏旁的发展演变过程，为了让学生更好地了解这几个偏旁所表示的不同意思，我就再次用到了信息技术，我先出事实物图片，让学生观察，然后再让学生仔细观察，我用动画演示它们的变化过程，让学生直观地体会到偏旁的演变过程，然后再分成两组，让学生看图比较两组的偏旁，从而让学生辨析形近偏旁。接着再出现带有相关偏旁的词语，如：教学带有“竹字头”一组的词串：“筷子、竹篮、箩筐”时，我先用信息技术手段出示几幅相关的图片，然后问学生，你看见了什么，知道了什么？学生很快回答：“他们都是用竹子做成的。”随后，我再出示几张相关的图片，让学生欣赏，在这一张张图片中，学生不仅欣赏到了有竹子所制成的东西，更值得一提的是，学生在这轻松愉悦的过程中明白了“竹字头”的意思，他们也从这回开始，对平时一直容易混淆的“蓝天”的“蓝”，与“竹篮”的“篮 ”这两子也真正地懂区分了，不会再写错了。当然明白的饿又何其这两字呢？此外，还可以利用笔画变形突破字型教学中的难点。如一个“游”字，学生总是把右半部分写成反文旁，于是在教学时，我先把那字的右半部分写成一个横人所性就写成人字，然后问学生谁在游泳？随后出现一张一个人在游泳的图片，这样既形象又直观，学生书写时再也不会把右半部分写成反文旁了。艳丽的色彩、生动的形象、动听的声音可以把学生牢牢地吸引住，这不仅大大提高了学生识字的效果，还使学生很快领悟到字词的意思。真好！

三、运用信息技术发展学生的想象能力

爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。” 知识是无限的，而想象力是知识进化的源泉。信息技术能够把活动的形象、逼真的音效和变化的情节展示给学生，以此激发他们的学习兴趣和想象力，并能根据媒体展示的内容再补充独有的想象世界，培养学生的再创造能力。如：在教《海燕》这首散文诗的时候，考虑到教材通篇运用了象征手法，学生比较难于把握持的主题。可采用多媒体循图入文：让学生观看海燕在风卷云集的海面上高翔的画面，感受到海燕矫健、勇猛、不畏强暴、勇于博击的雄姿。同时，播放朗诵录音，用形象的图像和富于感染力的音乐语言去调动学生感官，启发学生的想象力。然后，由教师交代高尔基创作此文的背景，学生自然而然的理解了海燕象征的是无产阶级革命先驱者。

总之，运用信息技术技术教学，信息技术与其他学科的综合和相互渗透，已成为教育发展和改革的强大动力。随着素质教育的发展和教育信息化的推进，信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键。因此，在语文教学中有效运用信息技术，为学生创设一个愉快的生动活泼的学习气氛，为优化语文课堂教学创造了条件，注入了活力。不但给学生带来了视、听、说、演的训练、还优化了课堂结构。

【参考文献】

[1]李艺：《信息技术课程与教学》高等教育出版社;2005年6月1日第1版

[2]叶金霞：《小学信息技术教学与实践研究》高等教育出版社;2006年11月1日第1版

第四篇：男生如何让自己更有魅力

男生如何让自己更有魅力

男生的魅力不仅在于英俊的外表，也不仅在于讲义气，男生的魅力还来自于下边的几点：

一、外表干净整洁。男生特别要注意一些卫生细节，衣服要常换，要常洗澡，每天的日常卫生更是要做好。外表干净整洁的男生让人感觉舒服，很多女生不是很在意你的长相，你的身高，但会注意你的卫生状况。一个不修边幅、蓬头垢后的人是没有魅力可言的。当然也不能穿着过于花哨，让人觉得浮夸和不成熟。

二、安全可靠。安全感是一方的表现给另一方的感觉，是一种让人可以放心、可以依靠、可以相信的言谈举止。要让对方产生安全感，首先要让对方相信自己。让对方相信自己是一件不容易的事，你必须在言谈举止各方面体现出来。做事情要认真负责，有强烈的责任感。要说到做到，说话算数，如果做不到就不要乱承诺。在遇到事情时能很镇定并且从容不迫。

三、尊重女生，宽容而有风度。尊重女生，和善礼貌地对待女生能自然地散发出一种风度和魅力，斤斤计较的男生让人受不了。这方面需要注意的细节有：在教室、图书馆、食堂，不要和女生抢位置；和女同学外出时要站在靠车道的一边保护女生；上下楼梯、进出房间时让女生先走；看到女生需要帮忙的时候要主动出手相助……

四、有知识，有智慧。一个男生要不断地丰富自己各方面的知识，要学习书本知识，还要学习社会知识，同时还要学习做人的道理，要不断扩大自己的知识面。当别人需要的时候，要给予支持和帮助。女生不喜欢那种纯粹为了虚耗时光而堕落的男生，那些男生没有资格也没有能力给任何人幸福。

五、风趣而幽默。风趣幽默的语言能让别人百听不厌，让人觉得轻松愉悦。幽默不能做作，不等于把粗俗当做可乐的事，也不要哗众取宠，话不停口。

六、热爱运动。在足球场上奔跑、在篮球场上跳跃、在网球场上挥拍……男生在做这些运动时往往能吸引很多女生的目光。热爱运动的人总让人觉得健康而充满阳光，自然而有魅力。运动也是一种生活习惯，热爱运动能让同学们锻炼出强健的体魄和坚强的意志。上边的几点是男生魅力的具体体现，也是一个男生作为男人应该有的做人的态度。只要不断的丰富自己的内涵，磨练自己，就能形成自己独特的魅力。

第五篇：如何让你更有魅力~~~成功人士必读

我们不能清晰明白地说出什么才叫有魅力，但是当我们遇到一个有魅力的人时，我们会感觉得到。他也许是聚会上那个看上去认识所有宾客的人，他在人群中应对自如，好象他身边的气氛也活跃了起来，并且每个人都好象被他所吸引，就如铁器被所磁铁吸引一样。他给所有人都留下这样的印象，“多么有魅力的一个人啊”。

如果我写了一篇关于如何让人更有魅力的文章，但是又不以吸引人的语句来开头的话，我想我会是一个傻子。这并不是说我是这个世界上最有魅力的男人，但是我也有自己的独到之处。回头看我是怎么拥有那些吸引人的地方的呢？方法就是学习那些有魅力的人，看有关于这方面的书，或是让那些有魅力的人来谈论一下他们对于这个难懂的话题的见解。你知道我学会了什么吗？魅力不是天生的，是可以学习获得的。看看以下的8条建议吧。

一、让你自己的生活在你的掌控之中。

当你生活中的每件事都进行得很顺利的话，这个世界就是你的仆人。这是你的地盘，你在世界的顶端，你感到自己是无敌的，就好象每件事物都是为你而存在的。在这个世界里，你没有感到一点担心，你感觉自己好象在雨中歌唱和跳舞。如果你的脑中有这样的想法，那么，它对你来说是一把双刃剑。它能让你成为这个世界上最有魅力的人，也能让你变成自夸自大，人人讨厌的人（后面的内容有更多关于怎么能让你避免成为后一种人）。

如果你生活里有这样那样的问题，就象付帐单，家庭问题，或是人际关系之类的，你是不可能伪装成有魅力的，那些问题会拖累你。

让你的生活井井有序。按时付帐单，银行有存款，对别人宽容一点，不要吝啬给予，总是彬彬有礼，解决任何和人之间的问题，对生活有热情，对工作有理想，健康饮食，锻炼身体，等等等等。你会发现当你的生活都在你掌握之中时，你很容易就会变得有魅力，因为有这样的条件之后，你就可以做那些有魅力的人做的另一半事了，并且那些事的重点在于别的人。

二、练习。

在参加任何活动或聚会之前练习（并且请在参加之后大量地实际应用）。练习会给你能量，让你能在整个房间里都散发你的魅力。它会让你有很好的精神状态去成为一个积极的人，因为那些在你体内不断循环的内啡肽，会给你去开始社交活动的自信。你很快能进入角色。每件事都会顺利进行，因为你就象一个百万富翁一样。

三、穿着。

你知道我在谈论的是什么样的穿着，每个人都会“全副武装”，就好象他们都是百万富翁一样，我们都知道得体的着装会让人感觉更舒服。如果你感觉舒服了，那么这的确也更容易让别人感到舒服。并且，你越少担心你的外表，你就越能注意到别人。你越对自己有信心，那么让自己变得有魅力也就越简单。

四、预先交流。

我不知道为什么是这点，但是如果我在参加活动或聚会之前预先和别人交流的话，我发现这

是一个很简单就能让人有魅力的方法。我说的预先交流就是说和那些在去聚会路上遇到的人进行简短的对话，比如商店职员，电梯里遇到的人，保安等等。只是些轻松的对话，不要说太严肃的话题，例如感觉如何？今天忙吗？我喜欢你的夹克衫。你介意我问问你哪里买的吗？等等等等。我认为预先交流能让你更快地进入和陌生人谈话的状态。这是让自己变得更有魅力的一个关键技巧。

当你到达聚会的地方后：

五、假装你自己是聚会的主人，并且和每个人都交流。

这是一个很酷的范例，值得去试试。与其站在角落里，吸着你的饮料，等待别人来和你交谈，不如主动出击，去和每个人交流，并且我说的是每个人。如果你假装自己是聚会的主人，你就能做到这点。你可以先从找到那些想要表现的人开始，但是也要做好失望的准备，因为别人也可能去找他们交谈。你要明确知道他们是什么样的人。消除他们的焦虑，你会看见他们高兴起来，而且会感谢你去接近他们。在人群中走动，问别人都在做些什么。他们会很高兴地回答你的。试着去了解别人，并且把一个人介绍给另一个人认识。大多数人都不会主动去接近陌生人，所以当你为他们做这些的时候，他们会很感激你的。

不要因为别人的社会地位而区别对待。每个人都是一样的。去和每个人交谈，例如溜冰者，艺术家，经济学家，股票经纪人，律师，医生，企业家，酒吧男招待，站在角落里的人，服务生，等等等等。去和各式各样的人交谈，让他们感到你很亲切。你要做的只是把皮球转起来。一旦你开始和一个陌生人交谈，并找到节奏，你就会成为一只停不了的“社交蝴蝶”。

六、是你，不是我。

有魅力的人是把注意力放在别人身上的。一般情况下，他们自己成为谈话的焦点是很少见的。当你外出和别人闲谈的时候，多听听别人讲了些什么，并且你要与之互动来表明你在听，而且知道谈的是什么。要对别人感兴趣，多问关于他们的问题，一直想着你要如何去帮助他们，根据情况来提供帮助，把他们和聚会上那些你认为能和他们相处得来的人联系起来。

七、让别人感到舒服。

给予别人真诚的赞美。每个人都需要赞美，就象需要食物和水一样，因为每个人总是有一点虚荣心的。不要用别人已经用烂的赞美语句。记住，你是一个十分有魅力的人。你要跨过这道坎，想一个能“杀死人”的赞美语句吧。

而且，不要忘记使用身体接触的方法。研究表明，身体接触能增进人与人之间的关系和信任。当你接触别人的时候，一种叫oxytocin的荷尔蒙会分泌。oxytocin是一种使人感到愉悦的荷尔蒙，所以当他们分泌这种荷尔蒙时，他们会对你有好感。明显地，你要做出明智的判断，不要去打扰到别人。你的身体接触必须是得体的。你会发现女人是这方面的高手。当她们和你交谈的时候，她们会轻拍一下你的手臂，或是开玩笑地拍一下你的肩膀。

人们容易记住和那些会使用身体接触的人的对话。我记得我曾去过一个聚会并被这样一个人所吸引。他是这样做的。他在人群中走动时，看见了我，向我介绍他自己，而且开始问各种

各样关于我的问题。轮到我回答时，我则完全被他说服了，泄露了很多我的信息给他，而且我们最后都笑了。你知道为什么我在那天交谈的那么多人中记住了他吗？这是因为他在和我握手的时候挤了我的手臂。没开玩笑，这就是为什么我记得他的原因，一个挤我手臂的有魅力的男人。身体接触是一件很有影响力的事，记得要多用它。

八、积极的态度。

微笑。众所周知，有魅力的人会使别人在和他交流后有好感，就象羽毛轻触一样，给每个和他们接触的人带去微笑和舒服的感觉。讨论些积极的事，避免消极的。你经常会遇到一些人把一个好的谈话变成坏的，因为提到些消极的事。如果那样的事发生了，试着指出事情积极的方面。如果这样做失败了，把你从这个谈话中解脱出来，去寻找下一个。你没必要成为消极谈话中的一份子。

把所有的要点联系起来，记得练习，也要穿上那些精美的衣服，养成预先交流的习惯，去和每个人交谈，仔细聆听并且把注意力放在和你谈话的人身上，让他们感到舒服，联系到你自己时，只谈论积极的话题。这样做之后，别人和你自己都会发现，你就是那个让整个房间都充满生气的人。