虎王开会公开课[全文5篇]

第一篇：虎王开会公开课

20虎王开会

教学目标: 1.认识13个字,会写4个字.读“我的词语库”,自主积累词语.2.朗读课文,背诵课文.3.了解课文内容,知道各种动物是以什么方式赶来开会的.在理解课文的同时渗透遵守时间的品德教育.教学时间:2课时

第一课时

教学内容: 初读课文,了解课文内容,知道动物们是怎样来开会的.教学目的和要求: 1.图文结合,理解课文内容,了解各种动物的运动方式,并养成遵守时间的良好习惯.2.分角色朗读课文.教学重点: 了解各种动物的运动方式.教学用具: 课件

教学过程：

一、激趣导入新课.小朋友,今天老师要给大家介绍一种动物,这种动物老师先不说,想让小朋友们猜一猜:“生在丛林满山跑,身穿斑斓黄皮袄,百兽之中它称王,威风凛凛性暴躁”,你知道它是什么动物吗?(出示图)老虎,它是动物王国的大王,它经常和动物们举办一些活动,眼下森林狂欢节就要到了,老虎大王准备召集动物王国的公民们开一次会,安排这次狂欢节的节目.你听,森林广播又响起来了(课件2),原来是老虎大王要开会啦!(课件2)“老虎大王什么时候开会?有哪些动物来开会?它们是怎样来的呢?”小朋友,你们想知道吗?(想)那就让我们一起来听听这个故事吧!(课件3)听完这个故事,你们想不想读一读呢?(请翻到书第104页)

二、初读课文.1.借助拼音自读课文.2.教师领读课文.三、学习课文.1.老虎大王是什么时候召开动物大会的呢? 指名回答.齐读第一句话.2.都有哪些动物参加了,它们怎样来的? a.刚八点,哪些动物就来了?怎样来的?(课件4)b.八点零三分,又有哪些动物来开会?是怎样来的?(课件5)c.八点零四分,还有哪些动物来了?怎样来的?(课件6)d.老虎大王问了什么?(课件7)如果你是老虎大王,看到那么多的动物都准时到达,而小小的蜗牛却没来,心情会怎么样呢?(指导朗读)e.小蜗牛又是怎样说的?(课件7)如果你是小蜗牛,听到老虎大王发脾气,心里会怎样?(指导朗读)小蜗牛到底在哪儿呀? 3.分角色表演“老虎”和“小蜗牛”的对话。4.学一学.(课件8)这次来参加大会的动物有很多,你能不能在课文中把它们找出来,并用“ ”划出来，它们来的方式用“△”标出来。5．（课件9）

从这个故事中，我们知道了：来参加这次大会的动物有天上的、地上的、还有水中的，它们都是我们人类的朋友，我们应该保护它。

6．除了课文中讲到的这些动物以外，你认为还有哪些动物也会来？它们又是怎样来的？（课件10）

四、总结.老虎大王召开的这次会议很成功,因为动物王国的公民们都很积极、准时的参加了,没有一个成员迟到,老师也希望小朋友们能像动物王国的动物们那样,养成遵守时间的好习惯。

第二篇：《虎王开会》教案

《虎 王 开 会》教 案

辽宁省北镇市广宁镇第三小学

赵

洁

《虎王开会》教案

辽宁省北镇市广宁镇第三小学

赵洁

教学目标：

1、有感情朗读课文。

2、了解课文的内容，知道动物是怎样来开会的。

3、对学生进行守时教育的渗透。教学思路：

这篇课文是一篇童话故事，课文内容浅显易懂、生动有趣，在教学中运用朗读、圈画、表演、想象等方式，给学生自读自悟的空间，培养学生朗读和想象的兴趣。

教学准备：

多媒体课件、词语卡片、动物图片、动物头饰 教学过程：

一、导入新课

同学们，你们知道百兽之王是谁吗？（老虎）一提起大老虎，我们就想起他那凶猛、威风的样子，真让人心里害怕。今天，老师要带同学们认识一位不一样的兽中之王。（出示课件）看，这位虎王最大的特点是遵守时间，早晨时钟指向六点，他就准时起床了，今天，他还想在森林里召开一次动物大会。同学们想不想去看看这 次别开生面的动物大会呢？这节课我们继续学习第21课《虎王开会》（板书课题）。

二、复习字词

学生认读苹果卡片的生字和词语，把苹果送给读得正确、声音响亮的同学。

三、学习新课

1、我们刚刚认识了一位遵守时间的虎王，看，它也来到了我们的课堂（贴画）。这次动物大会几点召开呢？我们读一读课文的第一自然段就知道了。

指名读一自然段，问：动物大会几点召开？（八点零五分）森林里正需要一位小播音员，通过森林小喇叭把这个消息通知给小动物们呢！谁愿意当一次小播音员呢？

找2----3名学生播送开会的时间，师可适时鼓励：“你说的真好！长大准能当一名出色的播音员。”“你的声音真响亮！小动物们一定都能听到你的播音。”

2、小动物们接到通知以后，他们都按时来开会了吗？有哪些小动物来开会了？他们是怎样来的？要解决这些问题需要同学们读一读、画一画、圈一圈。读什么？读课文；画什么？画出来开会的小动物们的名字；圈什么？圈出写小动物的是怎么来的词。现在 老师问一遍“读什么？画什么？圈什么？”

学生明了学习任务后先读课文，然后画一画，圈一圈。

3、先说说你画出哪些动物来参加虎王的大会了？（生回答）再说说这些小动物都是怎么来的？

随着学生的回答，师板书：飞、跑、蹦、游、爬。并贴上文中出现的动物图片。

4、你最喜欢哪些小动物？读一读写这些小动物的句子，还可以加上表情和动作呢！（同桌互读，指名读并表演）

重点指导①朗读。写动作的词读得重些。

②动作。飞得轻快，走得笨重，乌龟、鳄鱼和蛇爬行姿势不同。

5、配乐朗读表演。找六名同学分角色配乐朗读课文。全班同学自由表演，轻松一下。

6、动物们纷纷赶来参加大会，除了刚才我们读到的这些小动物，还有谁也来参加了？（小蜗牛）

小蜗牛是怎么来的？（出示课件）师创设情境：快八点了，小蜗牛和袋鼠都在森林里忙着赶路，这时，他俩相遇了，想想他们俩会说些什么呢？

先指名想象，回答。再找两名同学到前面表演这一情景。

7、小蜗牛坐在袋鼠的口袋里，一会儿就到了大会现场，可老 虎大王并不知道啊（出示课件），同学们，如果你就是兽中之王老虎，看到那么多的动物都准时到达，而小小的蜗牛却没来，你会怎样想？说话的时候会是什么样的语气呢？

学生可能会说：生气、担心、奇怪„„要指导学生按自己的理解读出相应的语气。

同学们，如果你是小蜗牛，听到虎王在大会上问，你心里会怎样？

学生可能会说：害怕、得意、高兴„„也要读出相应的语气。

8、小蜗牛真聪明，想出这么一个好办法，按时参加了老虎大王举行的大会，看来小动物们都非常遵守时间，八点零五分都到齐了，没有一个迟到的，这种精神还很值得同学们学习呢！说说我们平时应该在哪些事情上遵守时间？

9、除了文中描写的各种动物，你还希望哪些动物来开会？他们又是怎么来的呢？

学生自由畅谈。

四、课本剧表演

老虎大王一开会，森林里顿时变得热闹非凡，同学们想不想亲自感受一下那热闹的场面呢？（想！）下面，请同学们戴上自己最喜欢的小动物的头饰，一起参加虎王召开的大会吧！学生戴好头饰，等待出发，师问：老师也想参加你们的活动，可以吗？（可以！）老师扮演虎王，复述课文，学生依次出来表演，尽情表现，最后聚集在讲台前。

师总结：你们个个都是遵守时间的好孩子！这节课大家上得高兴吗？（高兴）老师也很高兴，因为你们每个人都表现得非常出色！

第三篇：一年级语文上册 虎王开会 1教案 语文A版

虎王开会

课文说明

这是一篇童话故事，讲述的是虎王召集动物开会，动物们采取不同的方式，纷纷赶来开会的事。

课文共有六个自然段。课文内容浅显易懂，各段结构相似，便于学生理解和掌握，有利于训练朗读和复述。教学目标

1．认识13个生字，会写7个字，认识新笔画：横折弯。

2．自主积累词语。

3．朗读课文。

4．了解课文的内容，知道动物是怎样来开会的。对学生进行守时观念的渗透。教学准备

课文插图、小黑板、生字卡片、动物头饰。教学时数

2课时 教学过程

一、读顺课文，初知大意

师：小朋友们，你们看！谁来了！（课件：老虎）小朋友，李老师告诉大家一个好消息，老虎大王要在早上八点零5分召开动物大会，你们想去看看吗？（想）那我们就一起来看看《虎王开会》这个故事吧！（板书课题）学生齐读课题。

师：小朋友们，我们来听听这个故事，一边听，一边想想，看看有哪些动物参加了虎王大会？

生：有乌龟、鳄鱼、蛇„„参加了虎王大会。

师：是啊！来参加虎王大会的动物可多啦！小朋友，你们喜欢这个故事吗？（喜欢）

师：下面请小朋友用你最喜欢的方式自己试着读读这篇课文，轻声读也可以，大声读也行，小朋友一边读一边把课文中的生字圈出来，大家开始吧！

师：小朋友们的学习可认真啦！今天智慧老人（课件）来到了我们一（1）班，他给我们送来了一份礼物，智慧老人说，谁能准确地叫出苹果上面字宝宝的名字，这个绿色的苹果就会变红。（生说）

师：小朋友们真了不起，一下子就记住了这些字宝宝的名字，如果老师把它们放到句子中，你还叫得出它们的名字吗？

师：（生读完后）刚才，小朋友们不仅认识了课文中的字宝宝，而且放到句子中也会读，接下来，小朋友可以大声朗读课文，看谁的本领强，看看你读了这个故事后，知道了些什么？

师：小朋友读得很认真，把你读懂的内容，向组里小朋友说说。

师：谁告诉老师，你读了这个故事后，知道些什么？

生1：我知道有许多动物参加虎王大会。

生2：我知道这些动物是怎么来的。

师：它们是怎么来的？

生3：燕子，乌鸦、啄木鸟是飞着来的。

生4：狮子、豹子、狐狸、大灰狼是跑着来的。

生5：大象、熊猫、河马是走着来的。

生6：袋鼠、青蛙是蹦着来的。

生7：鲤鱼，小虾游着来的，乌龟、鳄鱼、蛇是爬着来的。

生8：我知道了飞的动物和跑的动物来得快，爬的、游的动物慢。

生9：我知道这些动物都非常守纪律，一个也没有迟到。

生10：我知道了小蜗牛是从袋鼠的口袋里爬出来的！

评：让学生初步读通读顺、初步读懂课文，是与文本进行深层对话，受到个中人文熏陶，读出独特领悟的基础。教师针对低年级学生的特点，创设多样情境，促进了学生主动参与学习的积极性。

二、读出个性，走进文本

师：小朋友通过读这个故事，学到了许多知识。知道了动物们是怎么来的，它们的速度有快有慢，那我们怎样读才能读好这部分的内容呢？小朋友们自己试着读读，喜欢读哪个自然段就读哪个自然段。

（投影出示二、三、四自然段）看谁读得最有感情。

师：（自由读完后）谁愿意读读？

生：我喜欢读第二自然段。

师：小朋友，你认为她读得怎样？

生1：她读得好，声音好大。

生2：她读出高兴的语气。

生3：她的“飞”“跑”读得好，如果加上动作，会更好。

师：那你加上动作读读看！

师：哎呀！这位小朋友简直像一只飞翔的小鸟。小朋友们能学学它的样子读读吗？（生读）

生：我喜欢读第四自然段。（生读）

师：你怎么把“爬”“游”读得这么慢呀！

生：因为和“游来”“飞着来”“跑着来”相比，它最慢。

师：说得好，谁学学他的样子读读。

师：你们读得真传神！老师听的时候，好像看到了鲤鱼、小虾，游着来的情景，乌龟、蛇爬着来的样子。

师：大家齐读，愿意配上动作也可以，看读时能不能也像老师一样仿佛看到游着的鲤鱼、小虾，爬着的乌龟和蛇。

师：（指名读、分男女读、分小组读之后）小朋友们的朗读真精彩，一群小动物被你们吸引过来了。（课中操：《小小兔子出来玩》）

评：让学生联系生活认知经验，学着动作悟语言中的轻重缓急，生动有效。

师：通过学习，小朋友们知道了动物们是怎么来开会的？你知道它们是说了什么吗？请小朋友读读课文5、6自然段，把它们说的话用~~~~线画出来。

师：课文里哪些动物说了话？（生：老虎，蜗牛）老虎是怎样说的？蜗牛呢？

师：小朋友，如果你是兽中之王。老虎，看到动物都准时到达会场，而只有小蜗牛还没有来，你会怎样想？

生：我想，蜗牛是不是遇到麻烦了，在路上受伤了。

师：说话的时候是怎样的语气？（担心、着急）

师：那我们怎样用担心、着急的语气读呢？

师：（生读，不太像时）老师也想读读，行吗？（小蜗牛怎么还没到„„）

师：老师读得像吗？谁再来读读。（指名）

师：除了担心蜗牛在路上出事，虎王还会怎样想？

生：小蜗牛怎么这么不守纪律。

师：呵，生气了，发脾气了。

师：谁还能用生气的语气读这句话？

师：（生读后）这只虎王真威风，让人好害怕。你当小老师带领大家读读。

师：除了担心小蜗牛、生小蜗牛的气以外，虎王还可能怎样想？

生：蜗牛一直很守纪律，是不是藏在哪儿，我没有看见呢？

师：哦，虎王可不是个随便怀疑子民的山大王，他不敢相信小蜗牛没有来，那我们怎样读出疑惑的语气呢？（生读）。

师：小朋友把虎大王的话读得好极了！那么，如果你是小蜗牛，听到老虎大发雷霆，你会怎样！那说话的时候又是怎样的语气呢？（害羞，可怜）你读读看！还有谁试试。

师：听了你的朗读，老师觉得小蜗牛真很可怜。

师：如果小蜗牛看到老虎担心它，在找它，小蜗牛又会怎样？

生：小蜗牛高兴、得意。

师：你能读出高兴、得意的语气吗？

师：你口中的蜗牛真有趣，大家一起读读。

师：下面我们来分男女读读，男生读老虎的，女生读小蜗牛的。注意听好老师的语气提示词：虎王生气了„„（生接）

师：小动物们一个也没有迟到，像我们在座的小朋友一样，都是守纪律的好孩子。小朋友，你们读了这篇课文，还有不懂的地方吗？

评：语文课程标准要求尊重学生对文本的多元认识，而要想让学生具有“多元认识”文本的能力，教师得为他们提供相关的平台，尤其低年级学生是这样。这里教师通过让学生想象不同性格的“虎王”可能具有的不同心态，从而读出不同的语气，既加深了学生对文本内容的理解深度，又让学生在鲜明的生动形象对比中领悟了什么是“读出真情实感”。

三、拓展思维，深化认知

生：老师，大象为什么走着来，不跑着来呢？

生：大象多重啊，跑起来太费力了，我就是这样。

生：小蜗牛为什么从袋鼠的口袋里爬出来，小蜗牛很懒吗？

生：袋鼠和小蜗牛肯定是好朋友，袋鼠不愿自己的朋友迟到，就带着他来了。

生：„„

师：小朋友们真是动物们的知音，那么，除了课文中这些动物，你还希望有哪些小动物来参加虎王大会？它们会怎样来？小朋友先想一想，然后同桌间说一说。

师：（交流完毕后，师结）小朋友们真热心，小动物们会感谢你们的。平时啊，只要我们多观察小动物，多了解小动物，多阅读课外书，就能和更多的小动物成为知心朋友。

评：在熟悉文本的基础上，让学生带着问题意识审视课文，这是培养探究性阅读能力的重要手段。让学生请自己喜爱的其他动物用各自的方式来开会，既是一种关于说话、作文的迁移训练，也是引导学生树立大语文观的一种做法——不深入生活，哪有那么多小动物可请？

第四篇：《虎大王开会》教学设计

《虎大王开会》教学设计

教学目标

1、认知目标：会认本课的13个生字，会写4个田字格里的生字。知道动物是怎样来开会的。

2、技能目标：了解课文的内容，并试着背诵课文。

3、情感目标：对学生进行守时教育的渗透，教育学生做一个守时的人。

教学重难点

运用朗读、圈画、表演、想象等方式，给学生自读自悟的空间，培养学生朗读和想象的兴趣。

教学准备

多媒体课件、词语卡片、动物图片、动物头饰。

教学时间

1课时。

教学过程

一、导入新课

同学们，你们知道百兽之王是谁吗？（老虎）一提起大老虎，我们就想起他那凶猛、威风的样子，真让人心里害怕。今天，老师要带同学们认识一位不一样的兽中之王。（出示课件）看，这位虎王最大的特点是遵守时间，早晨时钟指向六点，他就准时起床了，今天，他还想在森林里召开一次动物大会。同学们想不想去看看这次别开生面的动物大会呢？这节课我们学习新课《虎大王开会》（板书课题）。

二、复习字词

学生认读苹果卡片的生字和词语，把苹果送给读得正确、声音响亮的同学。

三、学习新课

1、我们刚刚认识了一位遵守时间的虎王，看，它也来到了我们的课堂（贴画）。这次动物大会几点召开呢？我们读一读课文的第一自然段就知道了。

指名读一自然段，问：动物大会几点召开？（八点零五分）

森林里正需要一位小播音员，通过森林小喇叭把这个消息通知给小动物们呢！谁愿意当一次小播音员呢？

找2——3名学生播送开会的时间，师可适时鼓励：“你说的真好！长大准能当一名出色的播音员。”“你的声音真响亮！小动物们一定都能听到你的播音。”

2、小动物们接到通知以后，他们都按时来开会了吗？有哪些小动物来开会了？他们是怎样来的？要解决这些问题需要同学们读一读、画一画、圈一圈。读什么？读课文；画什么？

画出来开会的小动物们的名字；圈什么？圈出写小动物的是怎么来的词。现在老师问一遍“读什么？画什么？圈什么？”

学生明了学习任务后先读课文，然后画一画，圈一圈。

3、先说说你画出哪些动物来参加虎王的大会了？（生回答）再说说这些小动物都是怎么来的？

随着学生的回答，师板书：飞、跑、蹦、游、爬。并贴上文中出现的动物图片。

4、你最喜欢哪些小动物？读一读写这些小动物的句子，还可以加上表情和动作呢！（同桌互读，指名读并表演）

重点指导：①朗读。写动作的词读得重些。

②动作。飞得轻快，走得笨重，乌龟、鳄鱼和蛇爬行姿势不同。

5、配乐朗读表演。找六名同学分角色配乐朗读课文。全班同学自由表演，轻松一下。

6、动物们纷纷赶来参加大会，除了刚才我们读到的这些小动物，还有谁也来参加了？（小蜗牛）

小蜗牛是怎么来的？（出示课件）师创设情境：快八点了，小蜗牛和袋鼠都在森林里忙着赶路，这时，他俩相遇了，想想他们俩会说些什么呢？

先指名想象，回答。再找两名同学到前面表演这一情景。

7、小蜗牛坐在袋鼠的口袋里，一会儿就到了大会现场，可老虎大王并不知道啊（出示课件），同学们，如果你就是兽中之王老虎，看到那么多的动物都准时到达，而小小的蜗牛却没来，你会怎样想？说话的时候会是什么样的语气呢？

学生可能会说：生气、担心、奇怪„„要指导学生按自己的理解读出相应的语气。同学们，如果你是小蜗牛，听到虎王在大会上问，你心里会怎样？ 学生可能会说：害怕、得意、高兴„„也要读出相应的语气。

8、小蜗牛真聪明，想出这么一个好办法，按时参加了老虎大王举行的大会，看来小动物们都非常遵守时间，八点零五分都到齐了，没有一个迟到的，这种精神还很值得同学们学习呢！说说我们平时应该在哪些事情上遵守时间？

9、除了文中描写的各种动物，你还希望哪些动物来开会？他们又是怎么来的呢？ 学生自由畅谈。

四、课本剧表演

组织学生分组，分角色表演。鼓励适当发挥。师生共评哪一组演得最好。

第五篇：虎大王开会教案

第13课 虎大王开会

教学目的

1、自主朗读课文。

2、通过读课文，了解动物的一些小常识、增强对动物的喜爱和爱护。教学重点

了解课文每段相同的叙述方式。课前导入

孩子们，你们知道动物之王是谁吗？老虎呀！经常在动物之间组织一些活动。下面请看课件。请想想动物们在干什么? 你想参加它们的会议吗？请跟着老师一起去看看哪些动物来参加了这次会议？ 整体感知课文

1、播放课件，学生赏读课文。

小朋友们，请说说哪些动物来参加了这会议呢？(指名朗读)(出示课件)听到开会的消息，动物们都纷纷赶来，瞧，谁第一个赶来参加会议呢?是怎样来的？(飞来)

2、跟着老鹰飞来的还有哪些动物？(乌鸦 天鹅 丹顶鹤)

3、谁来有感情朗的朗读第一自然段。(个别朗读)读得太有感情了!通过刚才的学习大家都知道了老鹰鸦、天鹅、丹顶鹤都是发飞着来的。大家还想知道其他动物是怎样行走的吗？下面我来分组学习3、4、5、6、自然段。第一组学习第3自然段，第二组学习第4自然段，第三组学习第5自然段，第四组学习第6自然段。自学完后，请填好自学卡。

分发自学卡。（出示课件）

（）说：“我们是（）着来，跟着（）来的，还有（）、（）、（）、（）。

回报自学情况。

每小组选一个带表来汇报自学结果吧！(个别指名回答)真棒！请这一组的小朋友带动作朗读这一自然段。小组比赛的时候大家都表现得非常好！下面我们来分角色朗读课文。（个别朗）

4、真是一群聪明的孩子！开会的时间就要到了，虎大王发现了谁还没来呢？

（蜗牛）蜗牛还没有来，虎大王会怎样呢？(生气)气成什么样？(气呼)1)他气呼呼地说了什么？谁用生气的语气读一读呢？ 读得真好！小蜗牛到底在哪儿呢？谁来告诉大家？（指名回答）

2）小蜗牛想的办法和别人不一样？说明这是一只怎样的小蜗牛？（聪明）

3）你们也是聪明的孩子，下面我们男女生来比一比，男生先来读读吧！女生你们敢挑战吗？

4)听着你们的朗读声，老师也想读读了，你们敢跟老师比一比吗？先准备、准备，信心十足了再举手。课外延伸

1）通过学习我们知道很多动物的行走方式，下面这些动物的行走你们知道吗？（课件出示图）鸽子 马 鱼 蜈蚣 天鹅 老鼠 鸭子 蝌蚪 孔雀 蚯蚓

2）抢答大赛，通过这一节课的学习，我们又了解了很多动物的行走方式，下面老师就来考考大家,(小组竞赛)3）同学们，生活当中还有很多的动物的秘密，下课后请同学们再收集一些动物有关的知识吧！