《选择方案》名师教案

第一篇：《选择方案》名师教案

19.3 课题学习选择方案（罗锋）

一、教学目标

1．核心素养: 通过在实际问题中建立函数模型，根据所列函数解析式的性质，选择合理方案解决问题的学习，结合实际问题的数学信息，进行合情推理，提升建立数学模型的能力，发展应用意识.2．学习目标

（1）巩固一次函数知识，进一步明确一次函数与不等式相结合的实际问题处理方法.灵活运用变量之间的关系建立函数模型．

（2）让学生通过“选择上网收费方式”，提高运用函数知识解决实际问题的能力．（3）让学生通过“怎样租车”，提高运用函数知识解决实际问题的能力． 3．学习重点

（1）培养学生自主分析问题的实际背景中包含的变量及对应关系．（2）运用一次函数的性质解决生活中的最佳方案． 4．学习难点 如何构建一次函数模型．

二、教学设计

（一）课前设计 1．预习任务 任务1：预习教材P102-104页，了解上宽带网有几种收费方式，思考影响收费的因素有哪些？ 任务2：思考租车数量由什么决定，租车费用与哪些因素有关？

2．预习自测

1．成渝高铁开通以来，平均运行时速达到300千米/小时，则动车行驶的路程y（千米）与行驶时间x(小时)的函数关系是 ． 2．我区的出租车起步价为5元，超过3千米后，每增加1千米加收1.5元，则乘出租车所付费用y（元）与行驶里程x(千米)（x﹥3）的函数关系为 ．

3．小明带了100元到商店购买笔记本，已知笔记本的单价是6元一个，则小明剩余的钱y（元）与购买笔记本的数量x（本）的函数关系是，小明最多能买 本笔记本． 预习自测: 1． y=300x 2． y=1.5x+0.5 3． y=100-6x，16．

（二）课堂设计 1．知识回顾

（1）形如y=kx+b(k，b是常数且k≠0)的函数，y是x的一次函数．

（2）一次函数y=kx+b中，当k＞0时，y随x的增大而增大.当k＜0时，y随x的增大而减小．

（3）一元一次方程kx+b=0可看作是直线y=kx+b与x轴交点的横坐标．（4）一元一次不等式kx+b＞0可看作是直线y=kx+b与x轴交点上方图象对应的x的值． 2．问题探究

问题探究一 怎样选取上网收费方式

请认真学习课本P102-103页“问题1”的内容，边学习边思考下列问题： 【知识点：一次函数应用，数学思想：建模思想】 【点拨】

活动一 1．选择方案的依据是什么？ 【答】根据省钱原则选择方案

2．要比较三种收费方式的费用，需要做什么？ 【答】分别计算每种方案的费用． 3．怎样计算费用？

【答】费用=月使用费+超时费 超时费=超时使用价格 超时使用时间

4．在A，B，C三种上网收费方式中，上网费用是变量的方式有__________，上网费用的多少与__________有关；上网费用是常量的方式是__________． 【答】方案A，B的费用在超过一定时间后，随上网时间变化，是上网时间的函数．

方案C费用固定．

活动二 1.设上网时间为x h，A，B，C三种方式的收费y1，y2，y3各怎样表示？（注意考虑自变量x的取值范围）

2.怎样比较y1，y2，y3的大小？

分析：对于这个复杂的问题，我们画函数的图象，借助图象的直观性来解决．

【详解】 结合图象可知：

（1）若y1=y2，即3t-45=50，解方程，得t =31

（2）若y1＜y2，即3t-45＜50，解不等式，得t＜31

（3）若y1＞y2，即3t-45＞50，解不等式，得t＞31（4）若y2=y3, 即3t-100=120，解方程，得t =73（5）若y2＞y3，即3t-100＞120，解不等式，得t＞73

综上所述：当上网时间不超过31小时40分，选择方案A最省钱；

当上网时间为31小时40分至73小时20分，选择方案B最省钱；

当上网时间超过73小时20分，选择方案C最省钱．

问题探究二 怎样租车

思考与讨论：阅读教材P103----P104，【知识点：一次函数应用，数学思想：建模思想】 【点拨】

活动一 1.影响最后的租车费用的因素有哪些？ 【答】主要影响因素是甲，乙两种车所租辆数． 2.汽车所租辆数又与哪些因素有关？ 【答】与乘车人数有关．

3.如何由乘车人数确定租车辆数呢？

【答】（1）要保证240 名师生都有车坐，汽车总数不能小于6 辆；

（2）要使每辆汽车上至少有1 名教师，汽车总数不能大于6 辆．

所以共需租6辆车．

活动二 在汽车总数确定后，租车费用与租车的种类有关．如果租甲类车x 辆，能求出租车费用y=.在这个函数中，y随x的增大而 ．要求y的最小值，就要先求x的取值范围，怎样求x的取值范围？ 【详解】

设租用 x 辆甲种客车，则租用乙种客车的辆数为（6-x）辆；设租车费用为 y，则 y =400x+280（6-x）

化简 得 y =120x+1 680．

（1）为使240 名师生有车坐，则 45x+30（6-x）≥240；

（2）为使租车费用不超过2 300 元，则

400x+280（6-x）≤2 300．

解得： 4x

据实际意义可取4 或5；因为 y 随着 x 的增大而增大，所以当 x =4 时，y 最小，y 的最小值为2 160． 所以，租甲种车4辆，乙种车2辆．

结论：在涉及多变量的问题的解决中,能合理选择某个变量作为自变量,然后根据问题条件寻求可以反映实际问题的函数． 3．课堂总结

【知识梳理】基础知识思维导图

【重难点突破】（1）本节的问题，其实质是运用一次函数选择最佳方案，一是用一次函数的图像性质；二是多变量的问题．

（2）用一次函数解决生活中的方案选择问题需要根据题意列出函数解析式及图像，分三种情况：函数值相等、大于、小于，结合方程、不等式进行说明，在此基础上选择合理方案．

（3）将实际问题抽象概括成函数模型体现建模思想，其步骤：审清题意---建立数学模型---数学方法解决问题----验证结果.4．随堂检测

1．为应对雾霾天气，某校决定购买一批口罩，已知超市某种品牌的口罩20元一只，且正打八折促销，则学校买这种口罩x（只）与花钱y（元）的函数关系式为（）

A．y=20x B．y=0.8x C．y=20+0.8x D．y=16x 【知识点：一次函数实际应用，数学思想：建模思想】 【参考答案】D．

【思路点拨】总价=单价×数量×折扣数

2．“五一”小长假期间，张老师驾车从永川到相距300千米外的成都去旅游，已知张老师驾车的平均速度为每小时80千米，在行驶过程中，张老师离成都的距离y（千米）与行驶时间x（小时）的函数关系式为（）A．y=80x B．y=300-80x C．y=300x D． y=80x+300 【知识点：一次函数实际应用，数学思想：建模思想】 【参考答案】B．

【思路点拨】离成都的路程为余下路程=总路程-走过的路程

3．为大力发展和推广新能源汽车，某小区内新按装了一批电动汽车充电桩，并对小区内的电动汽车充电收费实行包月制，每月收费y(元）与充电时间x（小时）的函数关系如图，其中BA是线段且BA∥x轴，AC是射线．(1)当 x≥30 时，y 与 x 之间的函数解析式为______________；(2)若唐老师 4 月份充电 28 小时，他应付________元充电费用；

(3)5月份由于外出旅游，唐老师的充电费用为120元，则他在该月份的充电时间

是 时．

【知识点：一次函数图象信息，数学思想：数形结合，建模思想】 【参考答案】（1）．y=3x-30，（2）．60，（3）．50 【思路点拨】AC段是一次函数图象，用待定系数法可求其解析式．

第二篇：《选择购物方案》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1．能根据提供的信息，综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，巩固有关百分数、折扣、纳税、利率等知识。

2．能根据计算结果对方案进行合理选择。

（二）过程与方法

通过自行探索、分析、对比，选择合理可行的方案；经历解决问题的过程，体验自主探究的学习方法。

（三）情感态度和价值观

体会数学在生活中的现实意义，感受数学在生活应用中的价值，培养学生的应用意识。

二、教学重难点

教学重点：综合利用所学知识解决实际问题，巩固有关百分数在生活中的应用问题。教学难点：能根据结果分析方案的合理性，并做出正确选择。

三、教学准备 教学课件。

四、教学过程

（一）创设情境，引入新课

1．每当过节放假，商场里总是有形形色色的促销活动，说说你都碰到过哪些促销活动？ 2．有时，同一品牌在两个商场活动不同，需要我们通过对比选择其中更为划算的。红红妈妈就碰到了这样的情况，让我们一起来看看怎么选择更合理。

【设计意图】对于商场的促销，学生并不陌生，从生活问题引入新课，让学生知道今天的学习内容就在身边，具有现实的价值，从而激发学习的兴趣。

（二）展开情境，综合应用 1．教学教材第12页例5。

课件出示题目：某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？（2）选择哪个商场更省钱？

①读题。说说这两个商场的活动各是什么？并说说自己对这两个活动的理解。重点理解B商场“满100元减50元”的意思。

②析题：想想按两个商场的活动，在A、B两个商场买各付多少钱，该怎么计算。③解题：独立完成。

④交流与反馈：集体订正，并得出结论。⑤回顾思考：这两个促销方式，在什么情况下付的钱是一样的？如果妈妈还想在这个品牌里买一件上衣，你推荐她在哪里买？为什么？

【设计意图】本节课是在之前百分数的应用上进行的，在分析解答时要有一定的侧重。像该例题教学，学生明确“满100元减50元”的含义后，完全可以放手让学生自行去完成。而在此基础上增加的思考环节，则是对百分数意义的进一步理解和巩固，可以根据班级的实际情况进行取舍。

2．尝试练习教材第12页“做一做”。

课件出示题目：某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“满100元减40元”的方式销售，在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？（2）选择哪个商场更省钱？ ①独立完成。②交流反馈。③思考：不计算，你知道哪个商场更省钱吗？为什么？

3．小结：在商场促销活动时，咱们通过对比、思考来选择更省钱的方案。数学在我们生活中还是大有用处的。

（三）巩固练习1．基础练习

课件出示教材第15页练习二第14题。

爸爸想在网上书店买书，A店打七折销售，B店满69元减19元。如果爸爸想买的书标价为80元。（1）在A、B两个书店买，各应付多少元？（2）在哪个书店买更省钱？能省多少钱？

①学生独立完成。②集体订正。2．提升练习

（1）课件出示教材第15页练习二第13题。

百货大楼搞促销活动，甲品牌鞋满200减100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此基础上再打九五折。如果两个品牌都有一双标价260元的鞋，哪个品牌的更便宜？ ①读题：了解两种品牌鞋子的促销活动。

②析题：想想乙品牌的“折上折”是什么意思？你能举个例子吗？ ③解题：完成计算。

④反馈：集体订正，得出结论。

⑤拓展思考：想想什么情况下买甲品牌比较便宜，为什么？想一个数据验证一下。（2）课件出示教材第15页练习二第12题。

妈妈有1万元钱，有两种理财方式：一种是买3年期国债，年利率4.5%；另一种是买银行1年期理财产品，年收益率4.3%，每年到期后连本带息继续购买下一年的理财产品。3年后，哪种理财方式收益更大？ ①读题：了解两种理财方案。

②析题：单从“年利率”来看，你认为哪一种理财方式收益更大？想想3年期和1年期在操作上有什么不同？“每年到期后连本带息继续购买下一年的理财产品”这句话是什么意思？也就是说：银行1年期的理财产品在第二年的时候本金可以变更为多少？第三年呢？ ③解题：根据分析独立完成。

④反馈：集体订正，对错题进行分析，得出正确结论。

【设计意图】适当地调整练习的顺序，使得练习的设置更具有层次性，更符合学生思维的发展顺序。同时教师的指导工作也由放到扶，使学生实现更高的发展。

（四）回顾全课，总结本课 1．这节课，我们学习了什么？ 2．总结：在生活中，很多时候都会用到数学知识，我们要根据不同的情况进行分析、计算，最终选择最佳方案。

第三篇：名师方案

“沂水县第四中学名师工作室”实施方案

为全面贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》和《山东省中长期教育改革与发展规划纲要（2010——2020）》，充分发挥优秀骨干教师的示范、引领、辐射带动作用，促进名优教师梯队建设步伐，加强青年教师培养力度，促进我校教师队伍专业化发展，特制订《“沂水县第四中学名师工作室”实施方案》。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以名师为引领，以课程为纽带，以“名师工作室”为载体，立足教育教学实践、聚焦课堂教学改革，充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射、带动作用，强化团队合作精神，加快名优教师发展步伐，创新优秀人才成长培养机制，推进全校教师队伍建设。

二、目标定位

打造名师团队。组建以特级教师、省级骨干、市级骨干、县名师及教学能手为主要力量的“名师工作室”，开展教育教学研究和学术活动，激励名师不断进取、不断创新、不断发展，促进我校名优教师向专家型、研究型教师转变步伐。

培养后备梯队。选拔具有发展意愿和发展潜力的优秀教师参与名师工作室学习，提升其思想素质、理论水平和业务素质，培养一批名师后备梯队人选。

创新发展平台。搭建有利于骨干教师专业发展的新平台，打造全县一流的教师团队，使名师工作室成为研究的平台、成长的示范、凝聚的核心、辐射的窗口。

三、名师工作室的组建

（一）名师工作室以名师姓名、学科或专业特色、特长命名。

（二）每个名师工作室由骨干教师1-2人担任名师，吸纳本备课组部分成员，并报教导处审定。

（三）组建程序：领衔名师个人申请、组织推荐、教导处评审、公示投票、审核认定

（四）名师工作室以3年为一个工作周期，期满后由学校重新审核认定。

四、名师工作室人员选拔条件

（一）领衔名师选拔条件

1.热爱教育事业，堪称师德的表率，育人的模范、教学的能手、科研的专家。

2.有较高的理论修养、先进的教育理念和改革创新的意识，有鲜明的教育风格或教育教学特色，业绩突出，在全县乃至全市本学科领域中有较高的知名度。

3.有较强的教育研究和教学实践能力，能组织、培养和指导骨干教师、青年教师进行课题研究和教育教学改革。

4.近年来主持市级以上课题研究至少1项，或参与过省级研究课题，在省级及以上正式刊物发表论文2篇以上，有研究成果获得过市级及以上教育教学研究成果奖。

5.应具备特级教师、市名师、市级及以上优秀（骨干）教师、2

县名师或县教学能手称号之一。

6.具有高级教师职称或中级职称任职五年以上时间。

7.身体健康，有基本的信息技术知识和网络操作能力，年龄原则上不超过50岁。

（二）工作室成员选拔条件

申报参加名师工作室成员的教师，应是我校师德高尚、有自我发展要求且在相应学科领域有培养潜力的中小学教师，经考核予以确认。

1.热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，模范地履行教师的职责，具有高尚的职业道德，工作认真负责，勤恳踏实，刻苦努力，能与同事团结协作，热心教育教学研究，乐于奉献。

2.具有较高的教育教学理论水平和计算机操作能力，教学业绩突出，发展潜力较好，在同学科内具有一定的影响力。

3.主持或参与县级科研课题至少1项，或者至少有1篇论文在教育刊物上发表；

4.年龄原则上45周岁以下，且身体健康。

5.曾获得过县级二等奖以上教学比赛奖，或者在全县教学教研活动中上过示范课、研讨课、观摩课。或荣获过县级及以上学科带头人、骨干教师、教学能手、教学新秀等荣誉称号。

五、工作职责

（一）工作室职责 1.抓好一项研究。

（1）以工作室为单位，主持至少一项省级及以上研究课题并取得成果，指导本工作室成员至少主持开展2项市级个人课题研究并通过结题鉴定。三年完成后，工作室研究课题需参加省市基础教育教学成果评奖，课题研究方案须报教导处备案，随时接受检查。

（2）在一个工作运转周期内以工作室为单位，至少在国家级

期刊发表教育教学论文1篇以上，指导本室成员每人至少在省级教育期刊发表论文1篇以上。在县级教育期刊至少发表论文两篇以上。

（3）所带本工作室成员成绩考核在本备课组前1/3。

2.带好一支团队。

（1）指导中青年教师制定职业发展规划、发展目标、途径，规定双方职责及评价方法。

（2）引领进入名师工作室的青年教师提高师德修养、教育教学质量、科研水平和管理水平。以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、公开课讲评、观摩考察等形式对本室成员进行培养。每个工作室在运转周期内应培养出一定数量的优秀骨干教师。

（3）开展网络信息交流、名师论坛、教育科研成果推广等课改任务。

（4）指导校本课程的开发与实施。指导校本课程开发计划的制定，及时研究解决课程实施中出现的新情况、新问题，帮助教师提高课程实施水平。主动承担校本课程的开发与实施任务。

（5）指导学校备课组工作。协助教研组开展学科教研活动；组织开展集体备课，进行重点章节备课示范和指导工作。

（5）工作室每月至少开展一次教学研究或交流活动。领衔名师每年要开设2次以上的公开教学课、培训讲座或教学论坛。

4.做好一次展示。坚持以教育教学为中心，聚焦课堂教学改革，开展学术研究，引领学科建设，任期末要办好本室任期学术成果汇报展示活动，将任期内举办的各种研讨会、报告会、专题讲座、名师论坛、公开教学、现场指导等形式的辐射、示范活动和科研成果、发表论文等成果进行全面展示。

（二）工作室领衔名师职责

1.主持“名师工作室”的工作，确定本工作室研究发展方向，拟定名师工作室的工作目标、工作方案等；制订每学年工作计划，完成和任期工作总结，制订本工作室日常管理制度。

2.发挥辐射和引领作用，带动研修员共同成长。定期或不定期组织工作室成员的理论学习及研讨，每月集中研讨活动时间不少于4小时。实行双向听课制度，当好学科教学的示范者。组织并参与工作室成员的听课、评课活动，指导成员总结提炼教育教学的方法、经验、模式。

3.钻研教育教学理论，坚持教育改革实验。研究教育教学中普遍存在的问题，积极主动地提出解决办法。指导工作室成员开展课题研究和论文撰写。

4.负责对工作室成员的考核、评估和评价工作，建立工作室档案，向主管部门总结汇报；接受主管部门的指导、检查、评估、工作室的考核和终结性考评。

（三）工作室成员职责

1.树立良好的师德，倡导无私奉献精神；虚心向名师学习，在名师的引导下与工作室其他成员合作交流，共同成长；遵守名师工作室管理制度；制定个人发展规划；每学年制订个人专业发展研修计划，做好各种研修记录，提交研修总结。

2.在名师的引领下，不断改进学科教学，总结教育教学方法、经验，提高本学科教学质量，实现自我成长，成为学科教学的示范者。

3.工作室成员每学期要在所在学校承担3节示范课、2节县级示范课，参与一次校级以上范围内的交流发言，或发表至少一篇教育教学论文、案例或反思。

4.不断钻研教育教学理论。每学期研读一本教育教学专著，经常做读书笔记和教育教学研究札记。每年在教育期刊上发表至少1篇论文。

5.坚持教育教学改革实验。三年内参与完成1项县级及以上科研课题；积极参加县级以上各类教学竞赛，努力取得好成绩。

6.准时参加工作室活动，无特殊情况不得请假；接受负责人的检查评估，及时汇报工作，主动承担工作室各项工作任务。

7.完成领衔名师交办的其他任务。

六、保障措施

（一）组织保障

1.领导小组。

学校成立“名师工作室”领导小组 组长：高培增 副组长：于青松

成员：冯善元 李志刚 杨西广 张洪全 张培吉

2.电教组负责名师工作室网站建设和运行，指导网页维护。3.名师工作室办公地点设在领衔名师所在备课组，学校为名师工作室开展工作提供便利条件，在工作时间、科研经费、科研条件等方面给予大力支持。

（二）1.名师工作室乘员的工作量计入所在学校绩效考核工作量。2.在评优选先、职称评审、岗位聘任等方面对工作室成员予以倾斜。

3.工作室成员至少到外地学习交流一次。4.工作室成员每年至少征订1分学科杂志。

（三）考核评价

名师工作室周期为3年。在每个工作周期中按有关评估标准对名师工作室进行考核和终结性评价。

1.考核为不合格的，不拨工作经费，并限期进行整改，整改后仍被评为不合格的，取消名师工作室资格；工作室取得重大科研成果或表现特别优秀的，给予适当的表彰奖励。

2.三年期满实行终结性评价，成绩显著的予以表彰奖励。每个工作周期结束后，考核合格的名师工作室需进行新一轮的申报

工作。

3.名师工作室成员的考核由首席名师负责，考核不合格者，调整出名师工作室；同时按程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

4.名师工作室的名师任期内若本单位，或脱离学校一线教学岗位，或在任职范围内发生重大责任事故，或受到法纪处分，或不能履行“名师工作室”工作要求的其他情形，则自动取消工作室及名师资格。

沂水四中 2013-1-10

第四篇：名师方案

名师评选与管理实施办法

第一章 总则

第一条 为大力推动全县人才工作实施，加强骨干教师队伍建设，更好地发挥示范和引领作用，促进全县中小学教师整体素质的提升，全面提高教育教学质量，依据县委、县政府《关于加快全县教育事业发展的意见》（苍发〔2013〕19号）和县委办公室、县政府办公室《关于实行人才工作领导小组成员单位目标责任制考核的意见》（苍办发〔2013〕30号）有关要求，特制定本办法。

第二条 苍山名师是在我县乃至县外有较高声望，能在学校重要教学岗位上担任教学任务，并起到指导、示范作用的著名教师。苍山名师应具有良好的思想政治素质和职业道德，专业知识扎实，教育教学水平高，教学成果显著，学科教学经验丰富，科研能力强。

第二章 选拔和认定

第三条 苍山名师应当具备的基本条件

（一）坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，忠诚党的教育事业；认真贯彻党和国家的教育方针，教书育人，为人师表，具有高尚的教师职业道德和修养，近三年不得受刑事处分或警告以上纪律处分；有扎根一线、爱岗敬业、团结合作、无私奉献、开拓创新的精神和品质。

（二）具有现代教育思想和先进的教育教学理念，对所教学科有扎实的理论功底和丰富的教育、教学经验，及时把握现代知识更新动向和本学科教学发展动态，具有创新精神，积极探索教育教学规律，在实施素质教育及本学科教育教学改革方面起带头、示范作用；精通业务，严谨治学，业务水平、教学质量在本学科同类学校中名列前茅，全县教师业务水平考试成绩在良好及以上。

（三）具备与本人现任教师身份相对应的教师资格和学历，身体健康，心理素质良好，近三年坚持在教育教学第一线工作，并仍坚持在教学第一线任课（教干课时不少于同学科周课时标准时数的1/2）。

（四）具有良好的团队精神，能够在教学团队中发挥骨干作用，在指导、培养青年教师方面发挥重要作用，带动一批本学科教师成为优秀骨干教师。

（五）有较高的教学、教研及教育科研水平，教学成绩优异，在教研及科研领域有突出成绩，近三年教学成绩位次居学校全体任课教师的前30%，至少同时具备以下条件中的两条：

1、获得过县级及以上教师节表彰的优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、师德标兵或县级及以上教研部门表彰的教学能手等荣誉称号。

2、在县级及以上优质课评选活动或基本功比赛中获得过二等奖以上（含二等奖）或在县级及以上教研活动中举办过公开课、观摹课、示范课。

3、获得过县级及以上优秀教学奖。

4、有较高的学术水平和较强的科研能力，主持过县级及以上教育教学科研课题研究，并如期结题，或正式出版过有一定学术价值的教育教学专著(合著须撰写1/2以上内容)或作为第一作者在教育教学、学术刊物上公开发表过有较高水平的市级及以上论文。

5、辅导学生参加国家统一举办的奥林匹克竞赛或教育部门组织的学科、专业竞赛、创新实验大赛等并获县级二等奖及以上奖励。

第四条 苍山名师的选拔

（一）苍山名师的选拔坚持公开推荐、公平竞争、公正选拔的原则，采取个人申报和学校推荐相结合的形式，按照广泛发动、自愿报名、择优选定、逐级推荐的程序进行。

（二）苍山名师选拔的范围为我县普通中小学、职业教育、特殊教育及学前教育在职在编一线教师。

（三）苍山名师每三年评选一次。每届苍山名师任期满后，可继续申报参加下一届的苍山名师评选。新一届苍山名师一经产生，前一届名师称号及相应待遇自动取消。

（四）苍山名师每届评选380人。其中高中学段（含职教）评选60人、初中学段评选150人、小学学段（含幼教、特教）评选170人。

第五条 苍山名师的认定

（一）苍山名师评审认定，主要内容是资格审查、职业道德、理论素养、教学水平、工作业绩、骨干作用发挥等。

（二）苍山名师评审认定工作在县教体局、人社局的指导下，由有关专家组成的评审组完成，评审结果在苍山教体局、人社局网站和有关媒体上公示，公示时间不少于7天，公示结束后，由县教体局下发文件公布名单，并颁发苍山名师证书。

（三）苍山名师在本县范围内调动，如果从事的教学工作与原认定学段学科不一致，应及时报县教体局备案，须经县教体局重新认定。

第三章 培养

第六条 县教体局负责全县中小学名师培养的总体规划，负责县级培训工作的组织、协调和指导，推荐名师参加市级、省级、国家级培训。

第七条 苍山名师应认真制定个人专业发展规划，并付诸实施。要通过自主学习与研究，努力使自己的理论、学科和人文等素养得到显著提高，教育教学能力、研究能力显著增强，逐步形成自己的教学风格，成为在县内外有一定知名度的学者型、专家型教师。

第八条 苍山名师任职学校，要加强对名师的培养，为名师的工作、学习、进修和参加学术活动创造条件，在时间和经费上予以支持和保障。要积极建立名师学习共同体，成立名师个人工作室，努力为名师创造良好的成长环境，积极发挥其表率和中坚作用。

第九条 县教体局要加强名师培训基地的建设，采取资格认定和项目管理制度。严格按照审定的培训方案，确定培训目标、内容、方式和课程计划，组织实施培训，努力提高培训质量。

第四章 职责

第十条 在师德建设方面发挥表率作用。坚持工作在教育教学第一线，积极参与新课程改革，全面实施素质教育。关爱学生，教书育人，促进学生全面、健康发展。

第十一条 在教育教学工作中发挥引领示范作用，保持较高教育教学水平，出色完成本职工作。苍山名师每学期举行校级以上公开课（观摩课、示范课）不少于2节，每三年至少参加2次县级及以上的教学评比活动，并获二等以上奖励。

第十二条 在专业发展方面发挥带头作用。苍山名师应强化自身学习与研究，加强理论学习，认真研究教育教学规律和方法，端正教学思想，更新教育观念，不断提升专业知识和教育教学水平。第十三条 在教育科研方面发挥引领作用。根据教育改革与发展的目标和要求，结合本地、本校实际，认真研究解决教育教学中的问题，确定明确的教改和科研课题。主持、承担或参与教育科研课题的实施和实验。每年在县级及以上刊物或学术会议上至少发表1篇高水平的专业论文、经验总结或科研报告。

第十四条 在指导、示范方面发挥传帮带作用。积极承担培养教师特别是青年教师的任务，每年有计划地指导3名以上教师，帮助其提高教育教学水平及教育科研能力。在校内参与评课每学期不少于20课时。

第十五条 在承担各项对外交流、教师培训和支教工作中发挥模范作用。积极承担教育教学示范、观摩和讲座等对外交流任务，承担教育行政部门组织的教师继续教育指导、培训、送教下乡以及支援农村或薄弱地区教育等各类活动，积极承担各级教研部门组织的其它教研活动。

第五章 管理

第十六条 县委组织部、县教体局、人社局、财政局成立苍山名师评选与管理领导小组，具体负责苍山名师的评选、日常业务指导及考核等管理工作。

第十七条 苍山名师实行考核、动态管理制度。

（一）苍山名师评选与管理领导小组负责苍山名师的考核工作。学校也要成立相应的名师评选与管理领导小组，具体负责对本校骨干教师的名师化培养及本校苍山名师的过程化监督、考核与日常管理。

（二）县教体局负责对苍山名师在学校考核的基础上进行考核。县教体局、人社局参照选拔条件制定并印发《考核细则》，作为考核依据。考核采取个人自评、学校考评、县教体局综合考核相结合的方式进行。

（三）考核结果分为“优秀”、“合格”、“不合格”三个等次，其中“优秀”等次不超过苍山名师总数的30%。

（四）考核于末进行，每年寒假前统一公布考核结果。

第十八条 建立苍山名师信息库，健全考核档案，收集、管理、记录苍山名师的主要业绩及考核、奖惩情况。学校要配合教体局做好每学期本校苍山名师的履职情况登记工作，对不按规定履行职责的苍山名师应及时上报。

第十九条 苍山名师在任期内，有下列情形之一的，经调查核实后，取消其苍山名师资格，收回名师证书，取消相应待遇。因取消资格造成的缺额，本届任期内不再递补。

（一）在评选名师工作中弄虚作假，不符合条件的。

（二）不履行名师职责，考核2次不合格者。

（三）教师业务水平考试达不到良好及以上等次的。

（四）调出教育系统或脱离教育教学一线岗位的。

（五）有严重违法、违纪行为或严重违反师德造成较大影响，受到党纪、政纪处分或刑事处罚的。

第六章 待遇

第二十条 苍山名师是苍山县设立的中小学教师荣誉称号。

第二十一条 实行名师工作津贴制度。苍山名师在管理期内，经考核合格者，享受工作津贴。苍山名师工作津贴每年按10个月计算，每月150元，每年发放两次，一般于当年年中和末集中发放。对考核不合格者，停发工作津贴。第二十二条 苍山名师全年病事假（公假除外）累计超过30天或全年旷工累计超过7天的，扣发全年工作津贴；凡当年工作考核不合格的扣发全年工作津贴，不参加工作考核的不发放津贴。

第二十三条 各学校要为苍山名师创造良好的工作环境和条件。苍山名师在申报各类课题研究时，有关部门和单位要优先予以立项或支持；在承担教改实验和教学指导任务时，有关部门和单位要积极配合并大力支持；在培训进修、外出教育考察交流或参加各种教学评比时，所在学校要积极提供财力、物力及人力支持。

第二十四条 县教体局有关科室和各学校要积极创造条件，宣传推广苍山名师的先进事迹、教育教学经验和科研成果，鼓励并支持苍山名师著书立说，多出成果。

第二十五条 该办法由苍山县教体局负责解释。

附：第一批苍山名师推荐人选评选赋分办法

附件：

第一批苍山名师推荐人选评选赋分办法

一、师德师风（15分）

1．学校全体教职工师德民主评议赋12分。

2．近3年事业单位人员考核至少1年优秀的赋3分；3年全部是合格的赋2分；有1年考核不定等次、其余2年为合格的赋1分。

以上两项累加赋分。

二、荣誉称号(15分)1．教师节表彰的优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、师德标兵，国家、省、市、县级分别赋8、6、5、2分。

2．各级教研部门评选的教学能手，省、市、县级分别赋12、8、6分，教学新秀省、市、县级分别赋6、4、2分。

3．各级教研部门评选的优秀教研员、教研组长，国家、省、市、县级分别赋5、4、3、1分。

4．各级教科研部门评选的教育科研先进个人（包括教科研先进工作者、教科研能手、教科研骨干教师、科研型校长），国家、省、市、县级分别赋5、4、3、1分。

以上荣誉同类取一个最高级次赋分，各项累加满15分止。

三、教学成绩(25分)1．近3年教学质量（1）小学、初中学段

由学校依据申报教师近3年的教育教学成绩进行赋分。位居本单位申报教师总数前30%的赋15分，后30%的赋9分，中间40%的赋12分。

（2）高中学段 各考试学科按照2010年9月1日至2013年7月12日六个学期期末考试（高三以第一学期的期中考试、第二学期的一轮验收考试为准）综合成绩进行排名，位居同学科全校前10%赋15分；前11%—20%赋12分；前21%—30%赋9分。

2．市、县级优秀教学(成绩)奖分别赋5、2分，可累加赋分，该项最多赋10分。

3．初、高中学段考查学科教师按比例单独评选，其教学成绩按该项第2条赋分。

四、教学能力(30分)1．教师业务水平考试（1）高、初中学段

教师业务水平考试成绩位居同学科全县前10%赋8分；11%—20%赋7分；21%—30%赋6分；31%—40%赋5分；41%之后的赋3分。该项根据近两年业务水平考试成绩分别赋分，取两年累计分。免试人员按第二档赋分。

（2）小学学段

对所有入围教师采取专题考试的形式进行评价，赋分标准同上。

2．由各级教研部门组织的优质课评比，国家级一、二、三等奖分别赋10、8、6分；省级一、二、三等奖分别赋8、6、4分；市级一、二、三等奖分别赋6、4、2分；县级一、二等奖分别赋2、1分。公开课按相应级别的优质课评比一等奖赋分。非教研部门组织的优质课评比按同等次折半赋分。基本功比赛（教学技能展评）省级一、二、三等奖分别赋6、4、2分；市级一、二、三等奖分别赋4、2、1分；县级一、二等奖分别赋1、0.5分。该项取一个最高级次赋分。

3．参加各级教(科)研部门组织的课件、教学设计评选，国家级一、二、三等奖分别赋4、3、2分；省级一、二、三等奖分别赋3、2、1分；市级一、二、三等奖分别赋2、1、0.5分。县级一、二等奖分别赋1、0.5分。该项取一个最高级次赋分。

以上3项累加赋分，满30分止。

五、指导培养（5分）

1．辅导学生参加国家统一举办的奥林匹克竞赛和教育部门组织的学科、专业竞赛、创新实验大赛等并获辅导奖的，国家级一、二、三等奖赋5、4、3分，省级一、二、三等奖赋4、3、2分，市级一、二、三等奖3、2、1分；县级一、二等奖分别赋2、1分。

2．学生参加教育体育部门组织的运动会、有关业务部门组织的音乐、美术等技能演艺比赛，获省级单项前6名、市、县级前3名的训练或辅导教师(限1人)分别赋4、2、1分。

3．各级教研员指导本学科教师参加由各级教研部门组织的优质课评选活动获国家级一、二、三等奖分别赋5、4、3分；省级一、二、三等奖分别赋4、3、2分；市级一、二、三等奖分别赋3、2、1分；乡镇教研员辅导教师获县级一、二等奖分别赋1、0.5分。公开课按相应级别的一等奖赋分。非教研部门组织的优质课评比按同等次折半赋分。由各级教研部门组织的论文（教学案例、课件）评选按同等次优质课折半赋分。

以上3项取一个最高级次赋分。

六、论文和论著(5分)1．国家正式出版社出版的并与所教学科相关的专著，主编、副主编、承担具体章节的作者分别赋5、4、3分。市级教研部门组织编写的地方教材、各种正式出版资料，主编、副主编、作者分别赋4、2、1分。

2．在正式教育刊物上发表的有一定学术价值的教育教学论文，字数不少于2000字，国家核心期刊、一般期刊分别赋4、2分。市级以上、县级典型发言分别赋2、1分。

论文必须在国家新闻出版署认定的教育期刊或教育报刊正式发表，增刊、副刊、专集、以书代刊的论文集以及综合类报刊、大学校报校刊发表的不予赋分。

在教育刊物上发表的教学设计、习题试题或低于2000字的随笔等，按论文折半赋分；在非教育刊物上印刷的教学设计、习题试题等不予赋分。

3．参加各级教(科)研部门组织的论文评选，国家级一、二、三等奖分别赋4、3、2分；省级一、二、三等奖分别赋3、2、1分；市级一、二、三等奖分别赋2、1、0.5分。县级一、二等奖分别赋1、0.5分。论文获奖证书国家级由学科专业委员会授予，省市县级由教育行政部门或教(科)研部门授予，其他单位授予的一律不予赋分。

以上3项取一个最高级次赋分。

七、教科研成果(5分)1．科研成果推介，课题组主持人省、市、县级分别赋5、4、3分。

2．获得自然科学奖、发明奖、科技进步奖、教科研成果奖的课题主持人，省级一、二、三等奖分别赋4、3、2分；市级一、二、三等奖分别赋3、2、1分；县级一、二等奖分别赋2分、1分。

3．课题结题的主持人，国家级3分，省级2分，市级1分，县级0.5分。

教科研成果必须由教科研部门评审认定，非教育科研主管部门颁发的证书无效。论文类虽标明教科研成果，也按同级别论文赋分。课题组前两位成员折半赋分。

同一课题按最高级次赋分，不同课题累计不超过5分。

以上所有荣誉、奖项、成果限2005年8月31日——2013年9月1日期间获得

第五篇：名师培养方案

蚌埠市西门渡小学名师培养方案

依据学校三年发展规划，本学期把教师队伍建设和发展作为首

要任务来完成。并启动了由教师发展处具体负责的名师培养工程。依

据我校实际(我校市级以上的骨干教师数量不足，市级骨干教师在全

市的知名度不高，在市以上上公开课的几率较低，缺乏市级以上骨干

教师后备力量。骨干教师的自我发展意识不够强，满足于现状的、局

限于教育教学常规工作的较多.另外学校为骨干教师提供的舞台不够

大.环境不够宽松,培训力度不强.影响了骨干教师的发展。

为了更好地构建我校教师发展平台，使一批优秀的中青年教师

脱颖而出，成为能讲课、会著述、能讲座的研究型教师，精心打造名

师品牌，努力建设一支师德高尚、结构合理、理论基础扎实、学科造

诣深厚、业务技能精湛的教育教学工作中坚队伍，以带动学校整体教

师队伍的迅速成长。结合本校实际，特制定此方案。

二 培养目标

在三年内，能够培养出一批在市、区有一定影响的骨干教师，从而拓展学校“以人为本”的管理新内涵。具体目标如下：

1、积极培养名特优教师，三年内争取区级骨干教师人数达2-5

人名。

2、经过培养的名师要有强烈的创新意识，教育教学观念新，教

学手段先进，能在自己的岗位上进行创新性的工作，带头进行教育教

学改革和教育科学研究。

三 培训内容

1、学历教育方面，骨干教师培养对象必须达到本科以上学历。

鼓励和提倡进修更高的学历.2 教育教学理论培训.以新课程培训为重点，第一，学习和研究相关

学科的课程标准，重点学习和研究所教课程的课程目标、具体内容和

评估要求；第二、学习和研究新教材，了解掌握新课程标准和新教材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方

面的特点；第三，学习新课程与教师行为的转变、新课程与学习方式的改革、新课程资源的开发和发展性课堂教学评价。每人每学期要通

读新课改理念相关的论著一本以上（不少于5万字），同时，开展每学期每人一次教育教学案例小讲座活动。

3、基本技能方面，第一，学科基本功，如：普通话演讲、课文

朗读、三笔字；熟练说课并能自我评析.第二，信息技能培训，实行

人人过关,能熟练使用电子备课,能依据课堂需要独立设计和熟练运

用课件,并成为一种习惯.第三，加强学科课堂教学组织方法的培训；

第四，组织课改教案，如何设计专题研讨活动。

4、教育科研方面，各骨干教师要针对自己教育教学中的问题，能独立申报并实施由自已主持的教育科研实验专题。

五、实施计划和具体安排

（一）准备阶段（2011年9月--12月）

1、成立骨干教师培养工作领导小组。

领导小组职责：负责对本校骨干教师培训工作的指导与管理；

建立本校骨干教师成长电子档案库；负责对本校各级骨干教师的管理

与指导。制定《校级骨干教师评选条件》，开展校以上不同层次的骨干教师评选.2、校级骨干教师申报、推荐。

申报条件:1 大学本科学历.2 教龄五年以上.3优质课区级一等奖以上.自愿报名，优先推荐，确定5-8名培养对象。

（1）主动对照找差距

学校把市级骨干教师必备条件下发给每一位教师，（3）确定培养对象

学校骨干教师培养领导小组在认真审阅全校教师小结和各教研组交流研讨的基础上，结合各教研组推荐的校级骨干教师重点培养名单，经过汇总，确定学校骨干教师重点培养名单。

（二）实施阶段（2012年1月--2012年6月）

1、各级骨干教师培养对象制定个人三年发展目标与计划。

（1）宣传发动

召开重点培养对象的座谈会。对培养对象提出要求、鼓励年轻教师积极申报，明确学校的帮辅措施。同时，每一位培养对象都要结合自身特点和差距，畅谈发展的想法和做法。

（2）制订计划

每一位培养对象与市教学能手和学科带头人的条件认真进行对照，并把对照的结果以书面的形式写成小结，小结的内容主要包括已经具备的条件、还没有达到的条件和没有达到条件的原因。

要结合学校培养目标和个人发展目标，认真制订个人发展计划。签订三年培养目标责任书；骨干教师根据责任书工作任务，制定每学年计划，并实施。

学校领导小组对每一位教师的发展计划进行认真审核后，与培养对象进行一次交流，最终确认每一位培养对象的发展计划，并在学校的校务公开栏内公布。

2、具体措施

（1）开展“互动带教”活动。

采用骨干教师互动协作、共同探讨，并在学校领导小组带领下，积极营造一个有利于骨干教师成长的氛围，从而加快我校骨干教师的成长速度。

（2）理论与理念专题培训。

认真组织骨干教师进行理论学习，并开展多种形式的理论培训活动。计划每月进行一次理论培训或理论研讨沙龙，加强理论修养，请校内的教科研骨干谈教科研体会。成立“骨干教师学习沙龙”，组织他们定期、定主题开展学习和研讨活动。

（3）课堂教学实践指导。

课堂教学能力的提高，是骨干教师成长的一个重要环节。学校要定期组织培养骨干进行校内的研讨课、展示课活动，根据每一位教师的特点，充分挖掘他们上课的闪光点，扬长避短，形成课堂教学特色。

通过校、市级的公开课、评优课等活动形式，锤炼他们的课堂

教学艺术，扩大骨干教师的知名度，经过三年的努力，使骨干教师的课堂教学能力和艺术能有较大的提高。

每个学期开展“五个一”工程活动：一堂好课、一次精彩的说课、一篇优质论文、一件精致的课件制作、一次经典的评课活动。

提出“八个提倡”要求，即提倡每个骨干教师至少要拥有一份专业期刊；每天一小时的阅读；每周写一篇以上的读后感；每学期承担校内外公开教学1—2次；每个月写两篇以上的教学研究体会；每学期阅读一部以上的教育论著；每学期要有教育教学论文在市级以上获奖或发表；每位学员均要承担或参与一项课题研究，在日常教学中开展行动研究。

广泛开展课改专题论坛、课改案例交流点评等活动。积极参加上级教育主管部门组织的各项教育教学技能的竞赛，发挥最佳水平。

（4）教育管理能力锻炼。

学校的骨干，不仅应是教学的骨干，同时，也应是育人的行家。每一位骨干教师，原则上都要担任班主任或学校德育管理工作，通过每学期的管理专题研讨会，不断提高他们的管理工作的理论基础和实践能力。通过学生管理实践和研讨，不断提高骨干教师的班主任工作和德育工作能力，使他们成为学校管理工作的骨干。

（5）外出参观考察

学校要定期组织并优先安排培养对象外出考察、学习、调研，拓宽他们的视野，提升他们的学科、学术水平。

（6）设立“骨干教师奖励基金”。

为了进一步激励校级骨干教师向各级骨干教师努力，充分调动全校教师申报成为市级骨干教师的积极性，经学校骨干教师培养领导小组研究，决定对骨干教师进行专项奖励。对申报成为各级骨干教师的教师，给予适当奖励。建立激励机制，对不同层次的骨干教师分别实行月津贴制或年终一次性奖励制，对在工作中带头作用发挥好的骨干教师给予精神和物质上奖励。在职称评审、学校评先等项目中优先考虑。

六、管理与考核办法

1、经学校命名的骨干教师颁发证书。

2、被确定的骨干教师要签订三年培养目标责任书。

3、学校每学年根据责任书对骨干教师进行考核，考核优秀给予精神和物质奖励。

4、骨干教师有以下情况之一者，撤销命名。

（1）骨干教师本人犯有严重错误。

（2）不接受学校安排的任务，工作马虎，纪律散漫，不认真执行教学法规。

（3）不学习教育教学理论，对教学缺乏热情，墨守成规，教学成绩两个学期处于全校下游。

（4）离开教学岗位，从事校内其他工作一个学期以上。