8好伙伴 教案

第一篇：8好伙伴 教案

8* 好伙伴

一、教学要求：



1、学习本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文 读懂课文，明白马哈多看着他的两个好伙伴，为什么激动得流下了眼泪？



2、独立阅读，了解“好伙伴”的表现，抓住重点，体会动物的可爱



3、体会乌鸦与猎狗间互相关心、爱护的深情。激发学生对动物的喜爱

二、重难点、关键

抓住“好伙伴”的表现，体会它们之间如亲人般互相关心、爱护的深情。



一、谈话导入

师：上节课我们初读了课文《伙伴》，（板书:伙伴），我们来回忆一下课文讲了关于伙伴的哪些事。（生回答课文的主要内容，教师随生回答板书：马哈多 猎狗 伙伴 乌鸦

 师：发生在猎人马哈多、猎狗、乌鸦三个好伙伴之间的故事，给你最深的感受是什么?  师：让我们带着这样的感受再来好好的读读课文吧！请同学们把书打到52页用自己喜欢的方式读课文。（生自由读课文）

二、细读文本，升华感动

师：读着课文你有没有被具体的内容所深深的打动以至于想说点什么?  师:看来，我们真的是被三个好伙伴的故事深深的感动着，下面就请大家默读课文，看看那些地方使你深受感动，勾画出相关的语句，并想一想为什么使自己感动。（学生默读课文，勾画感动）

师：好了，如果你有了感动就找你小组的伙伴说一说，把感动传递给他。

（学生在小组内交流感动）

师：好了，谁愿意把你的感动与大家说一说，让大家分享？ （1）第二段：“马哈多把受伤的乌鸦带回了家，给它抹药，帮它养伤。”

学生读后谈感动，从哪些词体会到马哈多对乌鸦的关爱?抓住带回家、抹药、养伤来理解。

 师：是呀，交朋友就得用真诚打动对方，就得用心去交。板书：用心交。

2）第三段：“马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守在家里。护林回来，乌鸦‘哇哇’地叫着迎接他们，日子过得很富有诗意。”学生读后谈感动。

 师：你怎样理解富有诗意？

师：从中你体会到三伙伴在一起相处得怎么样？  师：是呀，好伙伴在一起生活会很幸福，很开心。板书：幸福、开心。

（3）第四段：“马哈多两天两夜都没见到可爱的猎狗了。他很担心，吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病。”学生读后谈体会。 师：你生过大病吗？当时你心里感觉怎样？你能想象得到马哈多当时的心情吗？

 师：是呀，好伙伴就该互相牵挂。板书：互相牵挂。 师：你能把这种担心牵挂之情读出来吗？  感情朗读这一段。

（4）第五段：“‘猎狗你究竟在哪里呀？’马哈多抬头望望乌鸦，那乌鸦也飞出飞进，焦急不安。”学生读后谈感动。 师:焦急不安是什么意思?  师：你能把那种焦急不安读出来吗？

 重点指导“猎狗你究竟在哪里呀？”这句话。多找几个同学来读，读后学生之间进行评价。读出那种焦急不安之情。出示：猎狗你究竟在哪里呀？

乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧紧地在后面追。他要去看个究竟。师：读读这两句话，你知道究竟在两个句子中意思吗？ 师：像这样同一个词在不同的句子中意思不一样，叫做一词多义的现象。回忆一下在我们平时的学习中有没有遇到过这种一词多义的现象。谁能举一个例子？（学生举出一词多义的现象）

（5）第八段：“乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食物。”学生读后谈感动。

师:你怎样理解“一次一次”？

师：是呀，好伙伴就该互相关爱，互相帮助。板书：互相关爱、互相帮助。

6）第九段：“马哈多看着他的两个好伙伴，激动得流下了眼泪。”学生读后谈感动。

师:马哈多心理在想什么？

师：是呀，拥有这样的两个好伙伴怎能不让人感动呢？

三、回忆全文，质疑问难

师：刚才，同学们畅谈了感动，愿意与老师合作把这种感动读出来吗？

师：你们来读使你感动的地方，我来读剩下的部分。

师：读完三个好伙伴的故事，我们沉浸在感动中，再读读课文看你还有什么不明白的地方吗？

（生再读全文，质疑问难，全班解决）

四、升华理解，扩展再创造

师：读到这里你是不是对“伙伴”有了更深的理解？你能用一句话说说你对“伙伴”的理解吗？

五、故事扩展

 师：生活中什么样的伙伴才是真正的好伙伴呢？ 

六、板书设计：（略）

第二篇：好伙伴教案

8、《好伙伴》

教学要求：

1、学习词语，理解课文内容。

2、读懂课文，能用自己的话说出自己的感受。

3、懂得人与动物是好朋友，朋友之间要互相关心，懂得爱护动物。

教学重点：读懂课文，能用自己的话说出自己的感受。懂得人与动物是好朋友，朋友之间要互相关心，懂得爱护动物。

教学难点：懂得人与动物是好朋友，朋友之间要互相关心，懂得爱护动物。

第一课时

一、下面括号里的字戴上合适的帽子。(加拼音)(巡逻)(汪汪)叫(拨)开(拔)草(焦)急不安(激)动

二、从文中找出和“巡逻”一样的词语。(部首相同)———— ————

三、按课文内容填空。

1、好伙伴指()()和()。[

2、马哈多两天两夜没见到()的猎狗了。原来，他()的猎狗掉进了枯井。

3、马哈多看着他的两个好伙伴，()得流下了眼泪。

第二课时

教学要求：

1、读懂课文，能用自己的话说出自己的感受。

2、体会人与动物、动物之间的美好情谊。懂得人与动物是好朋友，朋友之间要互相关心，懂得爱护动物。

一、回顾文本，谈话导入

师：上节课我们初读了课文《伙伴》，(板书:伙伴)，我们来回忆一下课文讲了关于伙伴的哪些事。(生回答课文的主要内容，教师随生回答板书：马哈多猎狗 伙伴 乌鸦

师：发生在猎人马哈多、猎狗、乌鸦三个好伙伴之间的故事，给你最深的感受是什么?(学生谈初读课文后留下的感受)师：让我们带着这样的感受再来好好的读读课文吧!请同学们用自己喜欢的方式读课文。(生自由读课文)

二、细读文本，升华感动

师：读着课文你有没有被具体的内容所深深的打动以至于想说点什么?(学生谈自己读文后的感受)师:看来，我们真的是被三个好伙伴的故事深深的感动着，下面就请大家默读课文，看看那些地方使你深受感动，勾画出相关的语句，并想一想为什么使自己感动。(学生默读课文，勾画感动)师：好了，如果你有了感动就找你小组的伙伴说一说，把感动传递给他。(学生在小组内交流感动)师：好了，谁愿意把你的感动与大家说一说，让大家分享?(全班交流感动)

三、重点理解：(1)第二段：“马哈多把受伤的乌鸦带回了家，给它抹药，帮它养伤。” 学生读后谈感动，从哪些词体会到马哈多对乌鸦的关爱?抓住带回家、抹药、养伤来理解。

师：是呀，交朋友就得用真诚打动对方，就得用心去交。(2)第三段：“马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守在家里。护林回来，乌鸦‘哇哇’地叫着迎接他们，日子过得很快乐。”学生读后谈感动。

师：从中你体会到三伙伴在一起相处得怎么样? 师：是呀，好伙伴在一起生活会很幸福，很开心。作业:课后练习。

第三、四课时

讲解课后题及练习册。

第三篇：三个好伙伴教案

《三个好伙伴》教学设计

蒋集镇中心小学 朱丽

教学内容：

让学生通过“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个卡通形象，感受三原色的变化，初步感知色彩这一艺术语言。教学目标：

1、认识三原色,了解三原色的重要作用。

2、培养学生的观察力,对色彩的感受力。

3、让学生体验学习美术的乐趣,激发学生对大自然,对生活的热爱之情。

教学重点：

让学生观察、感受和体验三原色。教学难点：

在色彩变化的感知、认识基础上进行再创作。即教学生吹画彩色树。教学准备：

1、多媒体教学课件。

2、三原色的卡通道具、彩色水、颜料、纸、笔、吸管等示范用具。教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、展示情境：

1、导入新课 师：小朋友们好，今天老师请来了三个好伙伴，你们想不想认识他们，并了解他们？（课件出示课题并板书课题：三个好伙伴）

生：想，齐读课题。

师：请小朋友们看，（课件出示卡通画：介绍红红、黄黄、蓝蓝），红红的红是什么红？

生答——大红，品红。黄黄的黄是什么黄？生答——柠檬黄。蓝蓝的蓝是什么蓝？生答——天蓝，老师告诉你们又叫湖蓝。

师：刚才你们认识了这三种颜色，你们知不知道这三种颜色又叫什么名字？

（请同学回答）。

师：对，这三种颜色，又叫三原色，有哪位同学知道为什么这三种颜色（红、黄、蓝）叫三原色？

（学生回答）。

师：对，因为这三种颜色是其它颜色调不出来的，但是它们却能互相调配出许多颜色。

2、找伙伴游戏（道具：“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个卡通形象）课件播放歌曲《找朋友》。

师：是啊，大自然和生活中离不开这三种颜色，下面请同学找一找，我们身边有哪些物品是和这三种颜色一样的？（分小组讨论，交流）。——养成学生观察发现生活的能力。

生答：教室前面的国旗是红色的，国旗上面的五角星是黄色的，吃的柠檬是黄色的，蓝天是蓝色的。

二、创设情境：

1.认识颜色的感受力（课件）师：刚才同学们认识了三原色，找到了我们自然界和生活中的三原色，他们的性格怎么样呢？现在，我们一块欣赏红、黄、蓝三种颜色在作品中给我们带来的美的感受。老师带来了三张画，想不想看？课件出示三张画：夏日、花朵、夜空。

学生自由地谈他对画面的感受，让学生在感受和表达交流中有所收获。

红色给人热情、温暖的感觉；黄色给人明快、响亮的感觉；蓝色给人优美、凉爽的感觉。(课件展示三原色的性格)2.认识色彩大家族

自由实验，让学生感知颜色的变化

(1)、请同学们小组合作：将准备好的红、黄、蓝三色水进行不同的混合，仔细观察会有什么变化。

(2)、学生通过动手，回答自己的发现。

(3)、课件动画展示红、黄、蓝三色相互混合产生的色轮，师生共同小结：

红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫

(4)、教师课件出示儿歌，让学生便于记忆互相混合调出的颜色。红、黄、蓝，三原色；牵牵手，好朋友；红和黄，变橙色；黄和蓝；变绿色；红和蓝，变紫色；三伙伴，真神奇，七彩世界它创造。

三、融入情境：在感知色彩的基础上制作《彩色树》

1、学习吹色彩水画

⑴、学生赏析课本范作,(课件展示彩色树)让学生探究吹画方法。

⑵、教师示范吹“彩色树”技法：（课件展示）

A、先在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干, 然后从各个方向吹出树的枝条。

B、再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。

C、注意色彩水不能滴得太少,不然很难吹开。

2、学生吹画，教师指导。课件出示作业要求。

1、把红、黄、蓝三原色颜色水滴在纸上，然后向不同方向用力吹气，使颜色水流动形成美丽的树形。

2、观察各色交错混合后，色彩发生了什么变化？ 指导要点: ⑴、吹画时要注意吹的力度和角度,注意吹气的角度尽量和纸面平行。

⑵、色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。

⑶、树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水继续吹。

在这一环节里，我要让学生进一步的寻找艺术与生活的关联，于是我准备了4张大的纸，把全班分成4组，引导学生吹出四棵五彩缤纷的大树。

学生分组创作，我在巡视指导过程中，引导他们大胆用三原色调配出许多不同的颜色等艺术形式表现色彩的美，同时检查学生对色彩的感知程度，以便作进一步的指导。

四、师生互评：

在学生创作完成之后，教师将“彩色树”贴在墙上。

1、请学生说说自己的作品，再让学生自由欣赏，2、在学生评价的基础上，教师也对他们的作品进行点评，并且给每位学生一枚即时贴制成的“小果实”，告诉他们：“在你最喜欢的作品上，贴上小果实，老师在喜欢的作品下贴上大果实。”由果实的个数最后评出最受大家喜爱的作品。

五、课堂小结 扩展延伸：

1、快乐提问

师问：“这节课你学的快乐吗？”

学生回答：“快乐。”让学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

2、课件展示大自然演绎绚丽色彩的美丽景色，让同学们在齐唱儿歌中结束本节课的学习。

儿歌：红红、黄黄和蓝蓝，真是三个好伙伴，来自色彩大家族，把我们的世界来装扮。

3、课下大家可以尝试用三原色调出更多美丽的色彩。板书设计： 三个好伙伴 三原色：红、黄、蓝

+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫

红

《三个好伙伴》教学设计

蒋 集

朱

镇 中

丽

心 小 学

第四篇：教案____三个好伙伴

《三个好伙伴》教案

大峪沟镇中心小学

岳伟娜

《三个好伙伴》教案

教学目标：认识三原色，了解三原色的重要作用。

*培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

*让学生充分体验美术学习的乐趣。

*激发学生对大自然、对生活的热爱之情。

教学重难点：认识三原色，了解三原色的重要作用。

*培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。教具学具准备：教具准备： 课件、作品几幅、白纸、彩色水。学具准备：彩色水，吸管儿 教学过程：

（一）激趣导入：学生了解三个好伙伴

我们画画离不开各种各样的颜色，用各种各样的颜色来装扮我们缤纷的世界。今天，我也给同学们带来了三种好伙伴，分别是红红、黄黄和蓝蓝。课件出示红红、黄黄、蓝蓝介绍的动画。（小朋友们找一找你们的周围能否找到我们的小伙伴）。

红红的大名叫大红，黄黄的大名叫柠檬黄，蓝蓝的大名叫湖蓝。

（二）自由实验，让学生感知颜色的变化

1、请同学们小组合作：将准备好的红、黄、蓝三色水进行不同的混合，仔细观察会有什么变化。

2、课件动画展示红、黄、蓝三色相互混合产生的色轮，师生共同小结： 红+黄=橙 黄+蓝=绿 黄+红=紫 齐读课本上的儿歌

师问：儿歌中出现的三原色是什么意思？

师小结：红、黄、蓝三色在颜色中被称作三原色，三原色就是其它任何颜色都调不出这三种颜色，而这三种颜色相互调配，不但可以变出橙、绿、紫，还可以变化出其它各种各样的颜色。被红红、黄黄和蓝蓝混合调出的颜色，叫间色。如果少了其中一种，就有很多颜色调不出来。所以，红、黄、蓝是三个相互合作的好伙伴。

（三）欣赏色彩，感受、体验作品的美

回忆在生活中（吃、穿、住、行、自然景物）有哪些东西是红、黄、蓝色的呢？ 课件展示学生作品。

这些大树漂亮吗?和我们平时画的大树有什么不同? 下面，我们就用红、黄、蓝吹一幅作品。教师示范吹“彩色树”技法: A、先在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干, 然后从各个方向吹出树的枝条。

B、再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。

（四）在作画中体验、在体验中创造，在创造中成功。1．作业要求：(创设树林集会)（1）用红、黄、蓝三原色吹出美丽的五彩树。（2）以比赛形式展示(以小组为单位)指导要点：

⑴、吹画时要注意吹的力度和角度,注意吹气的角度尽量和纸面平行。⑵、色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。⑶、树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水继续吹。

（五）作业展评，互相进步。

1、提出评析要求。

师生共同交流评价。

2、学生说说边吹画边发现的规律。

3、师:彩色中除了三原色,其实黑和白也是基本颜色。三原色以及黑白它们之间的相互调配,可以说这就构成了完整的色彩体系,完整的色彩世界。

五、习题设计：

用红、黄、蓝三原色吹出美丽的五彩树。

六、板书设计：三原色：

红红：大红 黄黄：柠檬黄 蓝蓝：湖蓝。红+黄=橙 黄+蓝=绿 黄+红=紫 教学反思：

第五篇：好伙伴 第五册第三课 教案

好伙伴 第五册第三课

(2008-11-03 19:19:00)转载 标签： 教育 分类：常规教案

总第课时

本轮第课时

第周 星期

上

课题：

3、好伙伴（第1课时）

课型：综合课 教学目标

知识与技能：唱好弱起乐句和附点节奏

过程与方法：在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力

情感、态度、价值观：《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。教学重点：流畅地唱好《噢！苏珊娜》，编创歌词和舞蹈 教学难点：在音乐实践活动中，培养学生的创新精神

教学方法：综合法

听唱法

教学用具：钢琴、录音机 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、聆听《同伴进行曲》

学

生

活

动

（1）导：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是郊游的好时光，我们结指名说 伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段

音乐是齐步走还是跑着走？（2）初听，听后交流（3）介绍创作背景

仔细聆听

（4）复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？

分组讨论：用不同手段进行描述 提示：可以表演、画图、语言 分组展示 评价

（5）初听C段音乐

导：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相似？（6）复听C段音乐，画图形谱

（7）导：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。

2、表演《噢！苏珊娜》

（1）导：队形表演很精彩，全体出发。放《郊游》，学生边唱边表演。出示牛仔图。

导：小朋友们，这是什么打扮？你知道是哪里的吗？（2）放音乐，教师边唱边表演。导：我们和他们一起同行好吗？ 放音乐，学生做动作。（3）学唱歌曲（4）朗读歌词

（5）放录音，学生轻唱

仔细聆听

分组讨论

分组展示 集体交流 仔细聆听 指名说 仔细聆听

指名说

齐演

导：你最喜欢哪一句？你能唱一唱吗？你还有哪一句不会唱？一起唱齐念 一唱。

重点：弱拍的附点节奏

方法：采用教师范唱对比法，让学生听辨练唱、跟唱、连唱

齐唱 指名说

导：歌中说他们去探望朋友们，说明他们跟朋友的友谊非常深厚，该 用什么心情来唱？（6）再唱歌曲

（7）用打击乐器为歌曲伴奏

三、组织下课

A段

快、有力 板书B段

慢、柔和 设计

C段

快、更有力 教后

反思

齐唱

指名说

齐唱 集体表演

总第课时

本轮第课时

第周 星期

上

课题：

3、好伙伴（第2课时）

课型：综合课 教学目标

知识与技能：唱好弱起乐句和附点节奏

过程与方法：在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力

情感、态度、价值观：《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。教学重点：流畅地唱好《噢！苏珊娜》，编创歌词和舞蹈 教学难点：在音乐实践活动中，培养学生的创新精神

教学方法：综合法

听唱法

教学用具：钢琴、录音机 教学过程： 教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、复习《噢！表演苏珊娜》（1）完整地唱一边。（2）编邀请舞

A、教师跳基本舞步——跑跳步。B、分组设计创作 C、分组展示 D、师生评价

2、新歌教学

集体舞蹈 分组表演

学

生

活

动

（1）导入：上次我们碰到了美国人，并学了一首美国歌曲，知道他

们很珍惜友谊，看到他们很珍惜友谊，有一个小朋友不禁唱了一首歌

曲，我们来听听他唱了什么？（2）听录音 学生交流

（3）师：这个学派有肯承认自己的错，说明他怎样？ 学生自由回答

师：你能听出刚才这个学派有唱的歌是几拍子的吗？ 放录音学生试拍。放录音学生打三拍子 提示：第一拍不打 用“LU”哼唱。

仔细聆听

自由回答

指名说

（4）学唱歌词 放录音轻唱 再放录音，轻唱 找一找难唱处 重点：

前三句强拍上的八分音符。歌中是谁向朋友倾诉“一点错” 所以“我”应唱得重一点，稍长一点。

练唱

练唱

齐唱

指名说

处理：歌中讲讲我向朋友倾诉自己的“一点错”，如果是你有了一点

错，你怎么做？

学生讨论

怎样唱？（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”使伙伴的友谊更进一层。

连起来流畅地唱一边。（5）学唱歌谱 出示歌谱

齐唱

师：第一、二锯的曲调有哪几个音是相同的？有哪几个音是不同的？

比一比谁的耳朵最灵？ 比一比谁的记忆和模仿最快？

教师范唱

学生跟唱

学生跟琴唱

连唱

指名说

齐唱

3、编创与活动

（1）刚才小朋友进行了比赛，下面我们来放松一下做一个游戏，找

自己的好伙伴编段新歌，看哪些学派有编得新颖、有趣。（2）展示（3）师生评价。

三、组织下课

板书

设计 教后

反思

分组创编

总第课时

本轮第课时

第周 星期

上

课题：

3、好伙伴（第3课时）

课型：综合课 教学目标

知识与技能：进一步做即兴创作训练活动，巩固上节课所获得的音乐基础能力 过程与方法：在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力

情感、态度、价值观：《原谅我》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。

教学重点：在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力 教学难点：巩固上节课所获得的音乐基础能力 教学方法：综合法

听唱法

教学用具：钢琴、录音机 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、复习歌曲《原谅我》（1）完整地唱一边。（2）用打击乐器为歌曲伴奏

齐唱

学

生

活

动

分组自由选择打击乐器试敲，讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏 分组表演 出示节奏谱，逐条边唱边徒手拍

加上乐器敲一敲，三条合起来（方法同上）

（3）交换敲击，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。

2、编创与活动

（1）师：玩得愉快吗？下面老师考考学派有，看哪些学派有聪明。

出示节奏

2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖

师：你会用“3 5 6”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗？ 听听老师的歌怎样？ 教师示范 学生同座试编 学生展示 师生评价

指名说

仔细聆听

3、聆听《船歌》

（1）导入：听，远处传来了歌声，你能听出他们在唱什么吗？ 放录音，学生聆听

自由唱 集体交流

（2）施舍功能交流讨论歌曲所表达的情景（伙伴们真诚的友谊之情

和欢快的气氛）

（3）幻灯出示歌词，复听全曲。

师：当很多人歌唱时，他们唱的是同一个曲调吗？ 学生交流（4）再复听全曲

出示合唱谱，要求学生画出合唱的二声部图形谱 指导学生看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画

指名说

仔细聆听

仔细聆听 指名说

5、师：请学派有用好艘随音乐划动，表达伙伴们轻松活泼地在船上

划行的情景。

6、复听音乐，学生随音乐划动。

三、组织下课

仔细聆听

仔细聆听

板书

设计 教后

反思