【山东教育出版社四年级下册品德与社会】2016-2017第二学期教案汇总

第一篇：【山东教育出版社四年级下册品德与社会】2016-2017第二学期教案汇总

{品德与社会教案1-3}第一单元第1课:通信连万家

备课时间：2017-2-12 上课时间：四年级（2月13日 2月14日 2月15日）

教学目标:

1、使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。

2、使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。

教学重点:使学生知道什么是“通信”及一些具体的通信手段。教学难点：通信在现代社会生活中的作用。教学准备:本课相关图片、视频。

【第一课时】我们生活中的信使

【课时目标】

1、使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。

2、使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。

一、对比体验激兴趣。

师：播放图片，同学们，你们看，今天老师把谁给请来了? 师：今天呀，孙悟空可是有任务在身，原来王母娘娘准备举行蟠 桃盛会，打算让孙悟空去邀清天上各路神仙赴会。你们说孙悟空会怎样邀请联络呢? 学生讨论交流。师：孙悟空真是不简单!驾着筋斗云，一天之内就能把天上各路神仙全部邀请到。那么，如果你的爷爷要过六十大寿，爸爸准备让你邀清远在各地的亲朋好友，你该怎样邀请联系呢? 学生交流自己如何利用各种现代通信快捷地邀请亲朋好友。小结：看来同学们更是了不起!凭借现代通信，你们可以比孙悟空更加神通广大，今天就让我们来聊一聊通信的话题。

板书课题：通信连万家。

设计意图：将学生喜欢的神话人物孙悟空引入课堂，巧妙地创设对比情境，通过孙悟空与现代通信的比较，让学生深切体验现代通信的神通广大，激发学生对通信的探究兴趣。

二、了解传递信息的方式。

1、了解古代人们传递信息的方式。

师：同学们，在古时候，人们既没有现代通信设施，又不会像孙悟空那样腾云驾雾，那他们是怎样通信联系的呢? 学生交流飞鸽传书的通信方式。师：那你们觉得飞鸽传书有什么缺点吗? 学生交流。师：看来飞鸽传书的缺点挺多的。古时候人们还有其他联系方式 2 吗? 学生交流其他方式。

师：你的知识可真丰富。老师这里有一个资料，唐朝中期，安禄山在范阳(今北京)起兵反唐，当时唐玄宗在陕西临潼。两地相隔1500千米，唐玄宗在第六天就得到了消息。你们觉得这消息传递得快不快? 学生讨论交流各抒己见。师：同学们的分析真是透彻!通信的发展真是令人叹为观止。

2、了解爷爷、奶奶小时候的通信方式。

师：历史的车轮在滚滚前进，穿越时光的隧道，让我们来到爷爷奶奶的小时候，你们知道当时的人们是怎样通信联系的吗? 学生交流：写信、打电话、寄包裹。

3、了解现代通信方式。

师：刚才我们聊了古时候人们的通信方式，也聊了爷爷奶奶小时候人们的通信方式，接下来，我们该聊什么了? 学生回答(现代通信)。师：好啊!那么准来说说，我们现代生活中有哪些通信方式，是爷爷奶奶小时候所没有的?(学生交流)师：我们按照不同的信息传递方式将这些现代通信分为两类，寄信、拍电报、寄包裹、汇款、特快专递等，我们称之为邮政通信；打电话、发电子邮件、发短信、QQ聊天等我们称之为电信通信。你们看，邮政通信、电信通信分别是怎样传递信息的?分别可以传递哪些 3 信息? 学生阅读书上第2-3页的材料，汇报交流。设计意图：通过交流古代、爷爷奶奶的年代、现代的通信方式，让学生了解通信方式的不断进步和给人们生活带来的便利，为了解通信方式的特点做好准备。

三、全课总结。

学生谈一谈本节课的学习收获。

板书设计：

《我们生活中的信使》

邮政通信：寄信、拍电报、寄包裹、汇款、特快专递等。电信通信：打电话、发电子邮件、发短信、QQ聊天等。

【第二课时】多种多样的通信方式

【课时目标】

了解常用通信方式的特点。

一、多种多样的通信方式。

师：上节课我们了解了我们生活中的各种通信方式，这节课我们来研究一下这些通信方式都有哪些特点。

学生阅读书上第4页的材料，汇报交流。4 师：凭借现代通信，我们人类实现了随时随地随心地沟通联系，哪怕就足在茫茫的宇宙太空，我们同样可以自由对话。

二、情境感知。

播放视频，内容为神六飞天时．宇航员通过天地语音系统与地面通话的情景。

学生集体交流自己对这种通信方式的感受。设计意图：通过从古至今的通信发展追溯，让学生真切感受到现代通信的迅猛发展，以及给生活带来的无限便捷，从而让学生从心底里滋生对现代通信的喜爱，对现代生活的热爱。

三、全课总结。

学生谈一谈本节课的收获。

板书设计：

《多种多样的通信方式》

邮政通信：安全可靠、价格便宜、速度慢 电信通信：方便快捷、内容丰富

【第三课时】选择合适的通信方式和文明通信

【课时目标】

能够根据实际需要，选择正确的通信方式，并能遵守国家相关的法律法规，做到文明通信。

一、联系实际，选择合适的通信方式。

师：在生活中，你常用哪些通信方式？说说你选择它们的理由。

学生小组讨论后，全班交流。设计意图：学生在了解了多种通信方式的特点后，结合自己的生活实际，谈谈自己常用的通信方式，进一步加深对通信方式特点的了解。

二、具体情境分析。

师：春蕾小学开展“儿童环保日”活动，想征集各地以及外国小朋友的意见，也想帮他们的倡议书和收集到的资料、图片传给大家。我们给他们出出主意，看看可以采用哪些通信方式，并帮助他们找一种最合适的通信方式。

学生以小组为单位进行讨论，并全班集体交流。

三、文明通信。

师：当我们享受通信带来的便利时，在网络中发表自己的言论还要遵守通信中的法律和法规。

学生独立阅读课本第6页。师：除了课本之外的内容，你还有需要补充的吗？

学生根据自己的了解适当做一些补充说明。

四、我的意见。

学生阅读课本第7页的情境图。

学生针对这些同学的做法，填写到书中的横线上。全班集体交流。板书设计：

《选择合适的通信方式和文明通信》

教师根据学生的回答情况有选择性的板书。

教学反思：

通过本节课的学习，学生了解了古代的通信方式、爷爷小时候的通信方式以及现代的一些通信方式的特点。当这些通信方式离学生的生活感知比较遥远时，就以教师的补充讲解为主。当遇到学生经常采用的通信方式时，就让学生充分表达自己的看法。和在信息课上学过的文明上网一样，同样要求学生做到文明通信，遵守国家的法律法规，对自己的通信行为要做到自己约束自己，做一名文明的通信人。

{品德与社会教案4-6}第一单元第2课:从烽火台到互联网 备课时间：2017-2-17 上课时间：四年级（2月20日 2月21日）

教学目标:

1、知识：使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以 7 来通信的主要种类和特点。

2、能力：培养学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。

3、情感、态度、价值观：向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。

教学重点:古代通信的特点和方式。

教学难点：古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。教学准备:本课相关图片、视频。

【第一课时】过去的人们是怎样传递信息的

【课时目标】

使学生知道古代通信的主要方式和特点。

一、引入新课。课件出示烽火台图片。师：画面反映了什么内容？

先让学生说一说，说不出时教师可以提示：烽火狼烟。师：当我们用手机打电话时，传递的是一种什么信号？

引领学生分析是电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。

师：这是古代和现代传递信息的不同方式，反映了通信方式的一种变化。这节课我们一块来学习《从烽火台到互联网》。

板书：过去的人们是怎样传递信息的。

二、新知学习。

学生讨论交流：

1、古代通信的主要方式是什么？

2、除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？

（1）古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。

（2）擂鼓传信和飞鸽传书。

教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？

学生讨论：古代通信的特点是什么？

教师提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容四方面进行。师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。在国外，古代的人们又是怎样进行通信的？

学生阅读课本第9页，阅读《马拉松信使》。

小结：古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。传递的主要信函等实物没有民间的通信，多是官方通信。

师：近代以来通信出现了哪些变化？

学生观察第9页《将一个信息从伦敦送到纽约》，学生讨论。9

三、全课小结。

学生谈一谈本节课的收获。

板书设计：

《过去的人们是怎样传递信息的》

烽火狼烟 擂鼓传信 飞鸽传书 兵马驿站

【第二课时】飞速发展的通信网络

【课时目标】

知道近代以来通信的主要种类和特点。

一、探究活动。

师：过去的电话什么样子，有什么用途？今天出现了哪些电话，有什么用途？

指定学生说一说，然后课件出示相关电话图片开拓学生的视野。教师根据回答进行归纳。

总结：过去的电话有话筒（听筒）、话机、话线、电线、很笨重，不能携带。只能听到声音。现在，有录音电话，电话有录音机的功能；可视电话，在打电话时能够看到地方，听到声音，拉近了打电话人的距离；传真电话有传真机的功能；电话现在可装分机；无线移动电话、携带方便，可打电话、发收短消息、存储信息、照相等多种功能，科 10 学技术的发展丰富了人们的社会生活。

二、飞速发展的通信网络。

教师引领学生填写课本第10页的调查表。

学生可能因为年龄的特点并不知晓原来的通信方式，教师做必要的补充和引导。教师引导学生通过对比，说一说自己的发现，发表一下自己的看法。

三、通信畅想曲。

学生阅读课本11页情境图文字介绍，获得畅想灵感。师：请你畅想一下未来的通信还会有哪些变化？也许，今天的畅想在不久的将来就会变成现实。

学生独立想象，把想法填写在课本第11页《我的畅想》位置。全班集体交流学生的想法。

板书设计：

《飞速发展的通信网络》

30年前 15年前 现在 我的畅想：

【第三课时】

【课时目标】

完成学习园地相关内容

一、读一读。

1、学生阅读学习园地第4、5页《多样的古代信息传递》。

2、学生谈谈自己的读后感。

3、指定学生讲述驿站的发展史，教师补充。

二、找一找。师：除了上面的信息传递方式，你还知道古代有哪些通信方式？找一找，整理在园地第6页。给予学生充足的时间进行整理任务。全班学生集体交流整理的内容。

三、我的畅想。师：发挥你的想象力，畅想一下未来的通信方式是什么样子的？记录在园地第7页的位置。学生按照上节课的思路，继续补充自己的畅想并做好记录。全班集体交流自己的畅想。

教学反思：

本课的内容上周已经有所接触，比如中国古代的几种通信方式：烽火狼烟、擂鼓传信、兵马驿站、飞鸽传书等。在此基础上，又了解了外国古代的通信方式——马拉松，体会到从帆船到快速帆船一种高 12 效率的变化，到电报、电话、计算机等通信方式的一种质的飞跃。在畅想环节中，使学生体会到原来的一种不可能已经逐步的边长一种可能，只要有创新意识，很多畅想中的产品功能都会变为一种现实。

{品德与社会教案7-9}第一单元第3课:小窗口 大世界 备课时间：2017-2-23 上课时间：四年级（2月27日 2月28日 3月1日）

教学目标:

1、通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类。

2、使学生知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

3、了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。

教学重点:让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类。

教学难点：了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体。

教学准备:相关的大众传媒图片。

【第一课时】

【课时目标】

1、通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类。

2、使学生知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

一、课前准备，阶梯攻关。

师：小小窗口感知大千世界，了解传媒，感受精彩，今天老师将同学们一起聊一聊有关大众传媒的话题。

教师出示课前阶梯攻关目标：

1、什么是大众传媒？

2、生活中有那些我们熟悉的媒体？

要求：各学习小组根据自己组的调查结果写出所知道传媒的种类，越多越好。

学习小组根据预习情况选择不同难度进行知识攻关。

三、广谈体验，争论疑义。

教师从三个不同角度让学生了解媒体的传播，以及其在社会生活中的作用。

1、播放网络流行歌曲《老鼠爱大米》。

师：请问这段音乐你最早是在什么地方听到的？你能说出这首歌最初是通过哪种传媒来进行推广的？

学生根据自己的生活经验回答，教师小结。

2、教师提出有关广告、电视、网络等媒体的问题，学习小组合作解答。

3、学生总结媒体在生活中的作用。

三、课内调查，归纳整理。

师：现在无论广播电视，还是书刊网络，各种媒体都和我们的生活发生着千丝万缕的联系，它们已经成为我们生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒体世界中，哪些报纸、杂志、电台、电视台的节目受到大家欢迎呢？让我们做个课堂小调查吧。

以学习小组为单位调查同学们喜欢的电视广播节目类型、报刊书籍类型，有学习小组组长负责记录。

3、学生自由总结自己喜欢此类型媒体的原因。

【第二课时】

【课时目标】

了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。

一、交流生活，解决问题。

师：随着大众媒体的普及，看电视、报纸、听广播已经成为了我们生活中不可缺少的内容，我们是怎样利用身边的媒体来解决实际生活中的具体问题呢，让我们进入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！

出示问题：我们讲了航天英雄杨立伟叔叔与神舟五号的故事，我们特别感兴趣，想了解更多有关这方面的资料，可又不知道从什么地方找到这些资料，同学们，你们能帮我想想办法吗？

学生小组讨论，结合自己的生活实际提出解决方案。

师生对话，教师引导学生思考。

二、提出目标，评价自我。

1、教师布置新任务，出示问题：

问题一：我家终于要买电脑了，可是爸爸妈妈却不知道哪种品牌最好，同学们知道吗？你们是从哪里了解到的呢？

问题二：最近我们要到郊外去野餐，可是总担心天气不好，如果万一下雨了，那多扫兴呀，这可怎么办呀？

2、学生可以自由讨论、回答。

3、小组对课堂学习进行自我评价。

4、教师总结。

三、新闻发布会。提前让学生回家观看新闻类栏目，并在课本第14页空白处填写。以小组为单位召开新闻发布会，交流搜集到的新闻信息。16

【第三课时】

【课时目标】

完成学习园地相关内容。

一、小调查。学生课前调查周围的人常用的大众传媒有哪些？并填写在园地第8页空白处。师：通过调查，你有什么发现？ 学生将自己的发现记录在园地第9页空白处，全班集体交流。

二、写一写。师：你平时是如何利用大众媒体来解决生活中的实际问题的？想一想，写下来和同学交流一下吧。学生联系自己的生活实际，填写第9页下面的表格内。全班学生集体交流填写的内容。

三、找一找，贴一贴。课前让学生观看新闻类栏目，并记录在方框内。全班集体交流学生搜集的新闻素材。

四、想一想。师：你最喜欢的大众传媒是什么？把你的理由写一写。学生在园地第10页方框内写一写。17 指定多名学生起来读一读。

板书设计：

《小窗口 大世界》

大众传媒：书本 报纸 杂志 电视 广播 互联网等。

教学反思：

一些大众传媒与我们的生活紧密相连，如电视和互联网，不管是用电脑还是用手机，我们的孩子几乎天天和这样的媒体在打交道，所以并不陌生。有的大众媒体，正在远离我们的视线，如报纸，连成人也已经没有了这种阅读习惯，不如浏览手机来的更便捷。广播这种大众媒体，只有特定的人群才会喜欢，如我们的出租车司机。不管是哪种大众传媒，都能够解决生活中的很多实际问题，我们要学会灵活的去使用这些大众媒体才是目的。

{品德与社会教案10-12}第一单元第4课:从看电视说起 备课时间：2017-3-3 上课时间：四年级（3月6日 3月7日 3月8日）

教学目标:

1、通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能 18 力，能合理安排时间。

2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

3、能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。

教学重点:认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

教学难点：能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。

教学准备:展台、课件。

【第一课时】看电视的**

【课时目标】

1、通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，能合理安排时间。

2、能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。

一、引入话题。

师：同学们，你们喜欢看电视吗?好，我们一起来看一看！

多媒体播放一些精彩的电视栏目片头。19 师：平时你们都喜欢看哪些栏目？为什么？

学生讲述自己喜欢的栏目并讲述理由。

二、看电视的**。

师：我有一个小侄子，他也跟你们一样，喜欢看电视，尤其爱看《蓝猫淘气3000问》，可爸爸不让看，怕影响学习，只有周末才让看。他因此很苦恼，你能帮他想办法吗？

学生出主意，发表一下自己的看法。师：你们的主意都不错，我一定转告他。你们也有类似的苦恼吗？

学生讲述自己在家看电视遇到的类似苦恼。

师：对，我们看电视一定要注童保护眼睛，不要离电视太近，也不要看得太久。让我们一起来看一看课本，了解一下大人对我们看电视有哪些不同的意见。

学生阅读课本第16页。

师：看了他们的意见，你有什么想法？

学生表达一下自己的想法。

师：大人的哪些意见我们是可以接受的？

板书：控制时间、内容健康、合理安排时间。

师：看电视并不是一无是处，你能说说都有哪些好处？

学生说一说看电视的好处。

师：你看电视时和家长争执过吗？怎么解决的?

多指定几位学生发表一下自己的建议，供其他同学参考。20 师：怎样避免电视的不利影响呢？ 以小组为单位进行讨论，全班交流。

三、全课小结。

通过这节课的学习，你有什么收获？

【第二课时】学会选择

【课时目标】

认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

一、采访活动。

课前给学生提出采访要求。安排学生提前采访。采访要求：3--5人自由组合，从电视内容、看电视时间和怎样合理安排三个方面选一个话题进行采访，注意填写好采访时间、采访对象和采访内容。

第1组：采访的是看电视的时间要求。第2组：采访的是电视内容的选择。

第3组：采访的是允不允许孩子看电视的话题。第4组：采访的是合理安排时间的话题。

课堂上以学生的大量交流为主。

二、拟订协议。

师：丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，生活还真离不开！如果你们和家人有什么争执，可以拟一份协议。

同学之间交流自己拟订的协议。老师随机抽取典型的协议，师生共同评析。展示协议：（1）甲方与乙方看电视的时间规定；（2）甲方和乙方看电视时把一个节目看完才能换；（3）甲方可选择哪几天晚上看电视；（4）电视内容必须对自己有益；

三、学会选择。师：除了看电视，我们在接触大众传媒时，还要注意什么呢？ 学生阅读课本第18页相关内容，重点阅读文字部分。师：你还遇到什么样的问题？ 学生讲述自己的生活经历，谈一谈遇到的问题。教师小结：我们要小心陷阱，擦亮眼睛。

四、全课小结。

师：同学们拟订的协议真不错，希望你们回家以后同父母共同协商后再履行。

【第三课时】

【课时目标】

完成学习园地相关内容。

一、小调查。学生将原来自己调查的结果和以小组调查的结果，填写在园地第11页。全班集体再次交流相关的内容。

二、想一想，写一写。

1、看电视对我们的成长有哪些好处？

2、看电视对我们成长有哪些不好的影响？

3、怎样避免不利影响呢？ 以小组为单位讨论这三个问题，并做好记录。结合前两课时上课的内容和学生的记录，全班再次集体交流。

板书设计：

《从看电视说起》

看电视：控制时间、内容健康、合理安排时间。

教学反思：

《从看电视说起》这一话题同学们都很感兴趣，现在社会电视的普及给大家带来很多便利及好处，可是随之而来的问题也不少，小学生的关键问题在于如何调整看电视及写作业的时间问题，还有小孩子 23 看电视没有节制，大部分家长会担心和孩子的视力下降，而不让孩子长时间看电视和孩子约法三章，有的孩子会不理解父母的做法而闷闷不乐。通过本节课的学习，力求让学生去探寻一个平衡点，这样会尽力避免看电视带来的不良影响，促使学生去遵守一定的协议，把握看电视的内容和时间。

{品德与社会教案13-15}第二单元第1课:请你相信我

备课时间：2017-3-8 上课时间：四年级（3月13日 3月14日 3月15日）

教学目标:

1、知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会抢劫别人的信任。

2、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。教学重点：知道诚信在待人处世中的重要性。教学难点：感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。教学准备：准备“悄悄话”信箱。

【第一课时】信得过的人

【课时目标】

知道诚信在待人处世中的重要性，感知诚信的内涵。

一、信得过的人。师：生活中，我们会同各种各样的人打交道。在你认识的人中，什么样的人信得过？举例说说他为什么值得你信任。学生事先回忆在自己交往的人当中，谁是自己最信任的人？自己为什么信任他？ 参照教材案例和表格，把自己信得过的人的姓名，以及信任的原因写出来。（涉及的人可以是学校里的同学、老师，也可以是父母、亲朋好友等）

二、汇报交流。师生共同进行互动交流，感知诚信的内涵。先在小组内交流，然后再向全班汇报。在交流的基础上，大家共同总结，怎样做才能成为一个值得别人信任的人。

三、全课小结。学生谈一谈本节课的收获。

【第二课时】当朋友失信时和诚信乐园

【课时目标】

继续感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。

一、当朋友失信时。

学生阅读课本22页、23页相关内容。教师引导学生回忆在生活中，由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快或伤害。如某次约定，对方失约；本以为对方说的是真心话，事后发现是谎言；明知是对方做的错事，他就是不承认等。

学生把遇到的类似事情和当时的心情，以及由此产生的对这个人的看法写出来，不要写上姓名，放进“悄悄话”信箱。

学生任意抽出一张阅读，读后谈谈自己从中受到的启发。

教师也可以参与其中，谈自己的心情和感受。

二、走进“诚信乐园”。

1、教师用童话的方式讲“诚信乐园”的故事：生活在“诚信乐园”里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待„„也可以让学生凭借自己的想象，描绘生活在一个讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样生活和交往，使学生对“诚信乐园”产生向往之情。

2、小组交流；具备什么条件才能走进“诚信乐园”。

选出代表汇报，全班共同拟订“诚信乐园”入园条件。

3、制作诚信卡。请学生根据入园条件，想一想自己是否能进入“诚信乐园”，并根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。

在班上展示、介绍自己制作的“诚信卡”。26

4、每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把履行的情况记录在卡上。每周末，凭着这张卡“诚信乐园”的人，都将被授予“诚信园民”的称号。

三、全课小结。

学生谈一谈本节课的收获。

【第三课时】

【课时目标】

完成学习园地相关内容。

一、小游戏。学生阅读园地13页游戏规则，按照规则进行游戏。学生谈一谈做这个小游戏的感受。

二、画一画。学生在园地14页方框中画一画自己最信得过的人。展台上展示学生的图画，重点讲述自己的理由。

三、读一读。学生独立阅读《被人相信是一种幸福》这篇短文。学生将自己的读后感填写在园地16页，全班集体交流。

四、小记录。学生用一周的时间填写表格，来检验自己的完成情况。

板书设计：

《请你相信我》

诚信：诚实守信。

诚实：说话真实，待人真诚。守信：信守承诺，说到做到。

教学反思：

本节课的学习，拿出额外的时间对课本19页单元的知识框架和知识目标进行了阐释，毕竟这个话题有太多的话要讲，与学生的行为习惯养成有着必然的联系。学生能够结合自己的生活实际写出信得过的人、关于诚信方面的悄悄话、制定诚信乐园的规则、写出自己的承诺诚信卡。通过一系列的实践活动，虽然不能帮助所有的学生建立一种诚信的模型，但至少学生在做这些事情的同时，会联想到自己的一些行为习惯进行必要的反思活动。

{品德与社会教案16-18}第二单元第2课:诚信是金

备课时间：2017-3-15 上课时间：四年级（3月20日 3月21日 3月22日）

教学目标: 28

1、结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

2、知道诚实守信是中华民族的传统美德。教学重点：知道诚实守信是中华民族的传统美德。

教学难点：理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

教学准备:收集关于诚信的故事、格言等。

【第一课时】共话诚信

【课时目标】

结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

一、情境创设。

学生独立阅读教材第26页的故事。

学生课前了解对“诚信”的看法。

二、组织交流。

1、分组讨论教材上的故事：那个扔掉诚信的年轻人可能会成为什么样的人？想象一个不讲诚信的人在待人处世时会是什么样，这样下去，其结局可能是什么？

以小组为单位，用表演的形式把故事续演出来。29

2、组内交流课前调查的情况和问卷的统计结果，看看划去“诚信”的人占多大比例，他们的理由是什么。

3、结合教材第27页的案例引导学生进一步体会。

师：如果丢掉了诚信，即使有关聪明的大脑，出众的才学，却因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现、金钱荣誉无法获得。从中懂得诚信是人立足于社会的根本，做人要诚实守信进而体会“人无信不立”的含义。

三、假如没有诚信。

1、通过收集媒体中的相关报道、回忆自己的生活经历、调查周围人等方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

教师也可以补充。

2、结合学生收集的案例和教材第28、29页的事例，让学生感受到社会生活中的不诚不信行为给自己和他人带来的各种不良影响。

同时进一步引导学生思考：

（1）在生活中，为什么有不少人心中总怀有一分猜疑或戒心？如买东西总害怕上当受骗，听商家介绍产品总怀疑有假，得到一个承诺总担心不能兑现等。（2）当社会抢劫诚信时，那些诚实守信的人会受到什么影响？如当假货充斥市场时，那些诚实守法做生意的商家会受到什么影响？当人们之间抢劫了最基本的信任，那些诚实守信的人会受到怎样的伤害„„ 30

三、全课小结。

师：在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅人当事者造成直接的伤害，而且也使整个社会抢劫安全感，人与人抢劫最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。从而提高儿童对社会生活中不讲诚信现象的忧患意识和对诚信社会的向往。

【第二课时】诚信与生活

【课时目标】

借助两则故事，知道诚实守信是一种传统美德。

一、《曾子杀猪》讨论会。

1、让学生讲讲曾子杀猪的故事，并结合教材中的问题，引导学生思考曾子这样做有用意。

围绕几个问题让学生分别续编故事：

（1）曾子的孩子听妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他„„后来，他的妈妈再给他许诺，他会„„

（2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他„„

（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，31 她无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了„„

（4）曾子的妻子觉得丈夫说的胡道理，以后，她再给孩子许诺时会„„

二、《因抄袭引起的轩然大波》讨论会。

围绕课本第31页的内容，引导学生畅所欲言，展开讨论或辩论。

围绕这样一些问题引导学生进行辩论：（1）假如你是老师，遇到这样的事会怎么处理？（2）假如你是社会中的一员，像支持这们教师的做法，还是反对或不支持？（3）你认为将这件事曝光，是不是小题大做？ 让学生根据自己的想法分成不同的小组，各自说明自己的理由。

教师在引导学生辩论时，可以进一步让学生思考：这个女教师这样做的目的，人们拿出这个问题来讨论的理由。

三、全课小结。

通过这节课的讨论会，你知道了什么？

【第三课时】

【课时目标】 完成园地相关的内容。

一、读一读。32 学生阅读园地17页《烽火戏诸侯》。师：看了这则小故事，让你想到了哪些类似的故事? 学生将类似的故事记录在18页方框中，全班展示交流。

二、写一写。学生根据平时的积累，写一写关于诚信的成语。在小组内交流成语，互相进行补充。

三、想一想。学生阅读材料一和材料二。将这两个案例说明的情况记录在19页、20页的方框中。指定学生发表自己的看法，全班交流。

板书设计：

《诚信是金》

1、什么是诚信？

2、假如没有诚信

教学反思：

在这节课上，我十分强调新课的导入环节、情景设置、过渡以及问题的设计。因为导入关系到学生对本节课的喜欢程度，直接影响着对课程的学习兴趣；自然的过渡，能让学生在不知不觉间完成对整堂课的学习；严谨的提问设计，起着对知识点的落实和培养学生分析问 33 题的能力的作用。总的说来，这是我准备的较为充分又不同于以往的公开课。我从整体上把握教材内容的规划，使得教学过程完整有序，流畅自然。

{品德与社会教案19-21}第二单元第3课:社会呼唤诚信 备课时间：2017-3-22 上课时间：四年级（3月27日 3月28日 3月29日）

教学目标:

1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家———消费者、政府——市民、签定合同的甲方——乙方„„）对诚信的期待。

2、知道诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。

3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力。教学重点：了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体对诚信的期待。

教学难点：每时每事以诚为本。教学准备：社会调查。

【第一课时】社会生活中的信誉

【课时目标】

1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体对诚信的期待。

2、知道诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。

一、社会生活中的信誉。

1、课前搜集材料。

让学生收集家中购物时获得的信誉卡、保修卡等，问一问父母或周围人，了解这些信誉卡、保修卡的作用；在购物时，有无这些卡对消费者的购买心理会产生什么不同影响；厂家是不是履行了卡中的承诺。还可以让学生注意观察街道、村头墙上贴的一些向市民、村民承诺的公约、告示；找一找、看一看媒体中相关报道等。

通过这些访问、观察、查找等活动，让学生体会社会生活中承诺的各种形式与内容。

2、课堂上，师生共同交流自己的调查情况。可以参考以下形式：

（1）信誉卡小展示。将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。如商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼等。

（2）说说社会生活中的承诺。

在上一活动的基础上，让学生结合自己的调查和媒体案例，进一步说说在社会生活中，还有哪些承诺形式。如企业与企业之间、企业 35 与个人之间签订合同、协议，政府部门对市民的承诺，村委会对村民的承诺等。

在交流中还应引导学生进一步思考这些承诺的意义。如签订了合同意味着什么？如果学生家中有房屋买卖、装修合同，或村委会与村民签订的合同，可以让学生读读这些合同的内容，想想合同对双方有什么约束。再如政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民做出承诺，说明了什么？当看到这些承诺得以兑现，人们是怎样的感受？

二、诚信要靠行动来打造。

1、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们，并在班上交流。

2、围绕教材上的范例，引导学生围绕案例进行研讨。（1）砸冰箱的事例。

引导学生讨论：厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任充满生机流入市场，会出现什么后果？

让学生畅所欲言，根据不贩看法分成不同的小组。在讨论过程中，教师应注意引导学生从不同侧面进行思考：76台不合格冰箱的销毁会给厂家赞成途径损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和对消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响?（2）温州鞋业的衰与兴。

引导学生讨论：为什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的时间？

让结合自己的生活经验思考：假如自己听说某地生产假冒阁，愿意不愿意买该地的产品，当看到是这个地区的产品时，即使外观很好，会不会买，为什么？

小结：毁掉信誉很快，但要恢复信誉却需付出巨大的努力。

【第二课时】诚信回顾大行动

【课时目标】

关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力。

一、回归诚信大行动。

参考教材中的活动提示，引导学生开展活动。

以模拟表演、办小报等形式使学生充分参与其中。

二、讲故事、说格言。

1、让学生惧和讲一讲我国古代有关诚信的故事。

引导学生从中体会到诚实守信是中华民族的传统美德。如“立木为信”“晏殊的故事”等。

2、收集古人有关诚信方面的格言。

以小组为单位，把格言警句抄在小报上。引导学生议一议这些格言的意思。

3、让学生根据自己的情况，选择一句格言作为自己的座右铭。

【第三课时】

【课时目标】 完成园地相关的内容。

一、读一读。学生阅读园地20页的小短文，感受诚信的含义。

二、诚信小调查。课前安排学生搜集社会中的诚信事例，并提前做好记录。上课时，安排全班集体交流搜集来的诚信事例。

三、想一想。学生阅读22页小调查内容，写一写加强诚信教育的重要性。全班集体交流学生的观点。学生写出“创诚信校园，做诚实学生”倡议书。全班交流学生提出的倡议，评选出优秀的倡议。

四、看一看。学生观看漫画，写出由这则漫画想到的内容。以小组为单位进行交流活动。

板书设计：

《社会呼唤诚信》

社会生活中的承诺：信誉卡 保修卡 合同 协议 „„

教学反思：

这节课的重点让学生关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。所以在本节课中我以身边的真实事例来抛砖引玉，让学生们理解到社会中的各种承诺形式，继而引出诚信的话题，并通过观看海尔砸冰箱的视频这一正面的事例和温州鞋品牌的起落这一反面事例来进行循循善诱，在讨论中让学生充分表达自己的喜怒哀乐。在教学中学会倾听、沟通、尊重，并学会向学生学习，让学生凭着自己的智慧去理解，让他们对自己充满自信，学生的感受就是最好的品德教育。

{品德与社会教案22-24}第三单元第1课:班干部大家选 备课时间：2017-3-29 上课时间：四年级（4月1日 4月5日）

教学目标:

1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。

2、懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。

3、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。

教学重点：知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。

教学难点：懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。

教学准备：展台、课件。

【第一课时】怎样选干部

【课时目标】

1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。

2、知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。

一、我们心目中的班队干部。

1、我喜欢的小干部。

（1）引导学生结合自己的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。

（2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？

学生说明理由。

2、模拟活动：假如我当班干部。

（1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。

40（2）在组内交流自己的“竞选宣言”。

（3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。（4）全班评出最佳“竞选者”。

二、怎样选干部。

师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和安排。那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今天所要学习的话题--怎样选干部。

1、多媒体出示插图，指导观察。

2、学生自学交流。

3、师小结：选举的一般程序。

个人自荐--队员推荐--队员无记名投票--兼票员统计票数--公布选举结果。

4、为什么要这样选干部呢？可不可以老师自己指定？

出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？

5、我喜欢的小干部是怎样的人？

讨论：谈谈自己选干部的标准？

师：在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。我们怎样正确行使自己的权利呢？

学生交流选举中可能遇到的现象。

三、全课总结。

通过这节课的学习，你知道了什么？

【第二课时】当干部为了什么

【课时目标】

1、懂得选班干部的标准和干部的职责。

2、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。

一、谈话引入。

师：我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的，他们办事公正，有能力，有责任心，他们担当了班级小主人，老师小助手的作用，功不可没。那么，当干部究竟是为了什么呢？

分别指定普通学生和班干部表达一下自己的想法。

二、探究学习。

1、阅读课文中这些同学的发言，列表分析。当干部可以管同学„„ 当干部是帮老师做事的„„ 当干部是多为同学做满意的事„„„ 当干部可以保送读书„„

分析以上列表是否对集体，对大家有利。42

2、你认为当干部是为了什么？列表说明。

学生以小组为单位列表说明。派代表汇报本组说明。

3、小结：当干部的动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了一份责任，多了一次为大家服务和锻炼的机会。

4、当上干部，怎样履行自己的职责呢？ 出示多媒体：文中的图文，讨论分析。

（1）我们是好朋友，忘记写了，就通融通融吧。（）（2）怎么那么凶，不就是个中队长吗？（）

（3）体育委员，我们几个女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然归我保管，我要先玩（）。

（4）为大家，班干部没有特殊权利。（）

先指定多名学生发表一下自己的看法。小结：班干部是大家选举的，只有为大家服务的职责，没有特殊的权利。

三、问题拓展。

１、请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法。２、我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）３、每人给自己班级的干部写一段话，可以是希望，也可以是称赞，鼓励等。

学生亲自送给班干部，相互交流。

四、全课总结。

师：火车跑得快，全靠车头带。干部就是火车头，充分发挥干部的作用，认真履行自己干部的职责，就能锻炼自己，健康成长，从小当好小主人，把自己培养成为全面发展，名副其实的合格人才。

【第三课时】

【课时目标】 完成园地相关的内容。

一、小调查。师：同学们喜欢什么样的班干部呢？ 学生在20页方框中写一写，全班集体交流。学生在方框中写一写本班是怎样竞选干部的。全班集体交流。

二、连一连。学生独立进行连线。指定四个班干部说一说自己更多的职责。

三、辩一辩。学生阅读27页的辨别题目，分析并讲述辨别理由。使学生明白自己同时享有选举权和被选举权。

四、小小故事会。师：让我们大家来讲一讲班干部竞选时的故事吧。44 如果学生有这方面的故事，可直接让学生来讲。如果学生没有这方面的积累，教师准备一个故事让学生分析。

板书设计：

《班干部大家选》

选举班干部：选举权 被选举权 班干部的标准 班干部的制作

教学反思：

本节课，我充分利用教材，整合教材，设计清晰的教学环节，力求准确落实目标。为了落实本节课的学习目标，我大体设计了四个教学步骤：第一步，谈谈怎样选班队干部；第二步，说说我心目中的干部是什么；第三步说说当干部是为了什么；第四步，谈谈班队干部轮岗制。对于本课的设计，我基本是以教材为载体，以讨论交流为手段进行的。在教学中，我把学生分成几个学习小组，把教学中几个步骤的思考讨论的权利完全交给了学生，效果还不错。

{品德与社会教案25-27}第三单元第2课:集体的事情大家定 备课时间：2017-4-5 上课时间：四年级（4月10日 4月11日 4月12日）

教学目标:

1、明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。

2、学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。

3、增强学生民主协商和民主参与的意识。

4、具备有事同大家商量的能力，主动发言，学会商量。教学重点：知道民主集中制这一民主生活中的基本原则，学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。

教学难点：增强学生民主协商和民主参与的意识。教学准备：展台、课件。

【第一课时】有事大家商量

【课时目标】

1、明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。

2、学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。

一、创设情景，巧妙导入。

师：五（1）班的班干部最近有些小烦恼„„，他们遇到了难题，不知道怎么办才好。我们帮他们出出主意吧。

1、讨论：怎样才能做出一个让大家满意的决定呢？

2、交流、汇报，总结、提炼。

（1）大家共同商量。（2）班委会商量决定。（3）人人参与商量决定。（4）少代会商量决定。

3、课件介绍“少代会”概念及职责。

二、商议决定，达成共识。

师：集体的事情不能一人说了算，应该人人做主人，群策群力、集思广益。

1、讨论：你们班在商量事情的时候，是不是每个同学都能积极发表自己的意见？有些同学不爱发言怎么办呢？

2、现场采访。

（1）在班级商量事情的时候，你爱发表自己的意见吗？（2）你不爱发言的想法是什么？

3、讨论：怎样让不爱发言的同学也能把他们的想法说出来？

4、商议决定，达成共识。

师：大家各有各的意愿和想法，商量时采用什么方法最后做出决定？

（1）举手表决，少数服从多数。（2）班委会讨论做出决定。47（3）小组长讨论决定。

三、全课小结。通过这节课的学习，你有什么收获？

【第二课时】学会商量

【课时目标】

1、增强学生民主协商和民主参与的意识。

2、具备有事同大家商量的能力，主动发言，学会商量。

一、生成问题。

师：集体的事需要大家商量。大家在商量的时候，要有一个宽松、民主的氛围，以使每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。然而有些时候，大家在商量事情时会遇到一些问题„„

学生阅读课本50页情境图及文字介绍。讨论：同学们，你们在商议班级事情时，还会遇到哪些问题？

学生发表自己的看法。

二、解决问题。

1、思考明理。

想一想：（1）假如我在发言，别人打断我的话，我有什么感受？我希望别人怎么做？（2）假如因为没有采纳自己的意见就生气，周围人会有什么感受？（3）如果只顾自己说，不给别人说话的机会，48 别人会怎么想？（4）怎样清楚地表达自己的意见，说服别人呢？

学生逐个问题阐述自己的观点，全班交流补充。

2、制定“规则”。

师：如何进行商量呢？针对以上讨论时容易出现的问题，大家一起来制定一个“听说守则”。

（1）小组讨论，每组制定一份“听说守则”。（2）各小组守则汇总，筛选制定出全班“听说守则”。（3）抄写“听说守则”，读熟记住。附：听说守则（1）尊重别人的发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言；（2）在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见；（3）能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；（4）当自己的意见不被别人采纳时，要胸开阔，做到少数服从多数。

三、学会商量。

1、全班商量：为下周班会选择一个大家感兴趣的活动内容。学生按照"“听说守则”进行。

2、在协商中做出决定。

【第三课时】

【课时目标】 完成园地相关的内容。

一、写一写。师：班级在商量事情时，有哪些规则？让我们来想一想，把它们写下来。学生根据上节课制定的“听说守则”，记录在28页的方框内，加深对这些守则的理解和执行。

二、集思广益。学生阅读园地两个范例。在相应的空白处，写出自己的看法。全班集体交流这两个范例，充分发表自己的观点。

三、自我评价。师：班级开会时，你的表现如何？请为你认为做得好的方面画一个小笑脸吧！学生根据列表内容，进行自我评价。

板书设计：

《集体事情大家定》

班级会议：尊重别人发言权 大胆发言 准确表达见解 „„

第二篇：山东人民出版社四年级下册品德与社会教案

山东人民出版社四年级下册品德与社会教案

四年级《品德与社会》教案

第一单元生活中讲规则

一、我们的约定做游戏讲规则

教学目标：

1、通过做游戏，体验、了解规则。

2、在讨论、调查的基础上，学习、发现生活中有规则。

3、了解与小学生相关的规则。

活动；准备：

1、人头像；

2、卡片；

3、图片；

教学过程：

一、谈话激趣导入

1、师：你们喜欢玩游戏吗？你们喜欢玩这些游戏吗？

2、师：按着这些规则我们来玩《画鼻子》游戏好吗？

3、学生做游戏。

4、师：你们高兴吗？茹果不按这些规则做会怎样？

师：规则就是规定出来供大家共同遵守的规章制度，没有了规则，就没了趣味性。除了游戏中有规则，生活也有规则，这节课我们共同探讨、交流第一单元第一课《做游戏讲规则》。

二、新授

1、师：让我们把目光转移到学校，看看我们的学校生活中有灸些规则？

2、谁来给讨论订规则，同桌之间讨论。

3、汇报。

4、师：我们学校根据这些规则制定了学校规则

5、师：这些规则有什么好处？

6、出示图片师：同学看这些图片（读）

①师生问好②爱惜粮食，文明就餐

③按时上课④在电影院里⑤荣誉照

7、师：看了这些图片你们感受到了什么？在这所学校里学习自豪吗？

8、师：与我们息息相关的除了学校生活、还有家庭生活、社会生活。在上节课老师布置了作叶，去寻找家庭生活、和社会生活中都有灸些规则？下面我们前后讨论、交流好吗？

学生汇报（鼓励学生）

最后由一位同学表演、指挥交通手势同学一起做。

师：我们既然学会这些手势，就要按着这些规则去做。我们一起说：“红灯停、绿灯行、黄灯等一等。”我们要宁等一分钟，不抢一秒钟，茹果违反规则：轻，不仅会失去健康；重，还会失去生命。

师总结：通过刚才同学们的探讨、交流，让我们感受到了什么？ [生活处处有规则]

三、巩固

1同学们看图片找错误？想一想违反了什么规则？

你们在生活中有没有这类情况发生？

①公园、马路等②乒乓球、课堂、草坪③饮水处

④楼梯⑤乱涂、乱画，破坏了城市风貌，环保

师：茹果你看到有人正在违反了这些规则，你们应该怎样做？

师：通过这节课的学习你感受到了什么？（要遵守规则，找规则，方法很多，生活处处有规则）

这节课我们学习了《做游戏讲规则》

师问：在哪里？

学生答：学校、家庭、社会。生活处处有规则。

那么这些规则在人们生活中有什么作用？假茹没有这些规则行不行？下节课我们继续探讨、交流。这节课上到这下课。

2公共场所守秩序

教学目标

1、以在“公共汽车上”为话题，初步体会各种公共秩序的双重作用（即约束作用和发展动能），逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明有教养的人。

2、向闻舅和榜样学习，自觉遵守公共秩序，并能在日常生活中落实到具体的行动中去。

3、学习有关公共场所的行为准则。

教学准备：课前组织学生开展社会小调查；教师搜集一些发生在公交车上的正反事例让学生展开讨论。开展调查，了解人们（家人、同学等）遵守公共秩序和社会公德的事例；也可以从图书室借悦这方面的故事（了解一些闻舅的事迹）

活动过程

谈话：

一、回忆自己乘车的经历

1、师述：你乘过公交车吗？在乘车的过程中，你遇到过令人难忘的事吗？（让你气愤、让你感动或感到惭愧？„„）学生自由发言，谈自己的乘车经历。

二、续编并交流小故事。

1、师叙述“故事开头”的情境。引发学生思考：这时会出现哪几种可能？请你按照你所设想的几种可能编出不同的故事情节。

2、学生动笔编故事；

3、交流小故事；

4、实话实说：假茹你是曹阳，你会怎么做？你为什么这样做？当时是怎么想的？

三、交流“我知道的公共场所和公共秩序”

师导入：通过刚才的交流和故事续编，我们知道了，在公共汽车上，我们要做一个文明的小乘客，主动给老弱病残让座，不在车上大声喧哗，不乱扔垃圾。

1、你还知道哪些公共场所，各有灸些规则需要我们遵守？

2、在公共场所，茹果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开芯，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场

所要有纪律约束人们的行为。这种纪律要求就叫“公共秩序”。

3、小组内交流；

4、全班交流；

四、朗诵诗歌，课外延伸

1、评一评：文明小乘客、文明小观众、文明小游客、文明顾客„„

2、布置作叶：再去收集一些公共场所的行为准则；

第二课时

教学目标

1、进一步学习有关公共场所的行为准则。

2、向闻舅和榜样学习，自觉遵守公共秩序，并能在日常生活中落实到具体的行动中去。

关键词：品德

第三篇：山东人民出版社四年级品德与社会下册第二单元测试题

第二单元 健康地生活

一、填空。

1、（）是人类共同的追求，是人们工作和学习的（）。因此，我们每个人都应该爱惜（），追求（）。（）的生命最美丽。

2、地球上几乎处处存在（），丰富多彩的（）给大自然增添了无穷的魅力。（）需要大家共同呵护才能（）地成长。时候，我们要学会说“（）”。

13、《未成年人保护法》内容包括（）（）（）（）（）等七章五十六条。

14、随着生活水平的不断提高，追求更加（）的生活已经成为人们的共同（），让我们热爱（）留住（）让（）伴随我们成长。

15、小学生正处于身心发育的最佳时期，为了将来更好地适应社会，要形成优

3、健康就是没有（）和（），同时还要有良好的（）。

4、（）健康和（）健康同样重要。当（）的健康无法挽回时，（）的健康尤为重要！

5、著名科学家（）说过：“保持（），这是对自己的（），甚至也是对社会的（）。”为了（），为了（），让我们都努力保持（）吧！

6、每年的（）月（）日是世界无烟日，吸烟是人类（）的重要原因之一。烟草中含有多种有毒物质，其中（）的危害最大，（）患肺癌的比常人多6倍。所以说‘吸烟等于（）”。

7、中国13亿人口中烟民约占（），中国烟民约占世界烟民的（），世界上13—15岁未成年人中抽烟的占（）。吸烟的原因调查有：（）（）（）（）（）。

8、（）、（）、（）、（）等都是健康的杀手。

9、毒品是指（）（）（）（）以及国务院规定管制的其他能够使人形成隐癖的（）和（）。毒品泛滥会给国家造成巨大的（），严重地危害着人们的（）和（）。

10、（）年（）月，禁毒国际会议提出“（），（）”的口号，将每年的（）月（）日定为‘（）’。

11、（）是邪教产生的重要原因。我们要反对（），抵制（），崇尚（）。

12、任何事物都有（）的一面，也有（）的一面，当（）来临的良的（）和良好的（）。

16、（）使我们的健康水平大大提高了。（）的发明和使用，让我们在与病菌的斗争中取得了主动权。

17、2003年（）生理学和医学奖，褒奖的是生理学与医科学科交叉碰撞产生的丰硕成果——（），他能精确地观察人体内部器官而不对其造成伤害！（）是医疗诊断及其研究的一项革命性突破。它的发明人是：（）（美），（）（英）。

18、世界卫生组织（WHO）于年月日宣布：严重威胁人类生命健康的（）已经在全世界范围内消灭。WHO加紧工作，争取在2008年宣布根除危害人类健康的（）。19、2003年春天，中国大地上发生了‘（）’疫情，严重地威胁着人们的健康与生命安全。党和政府采取果断措施，有效地控制了疫情的（），保护了人民的（）。20、防治传染病，（）最重要。科学防治，战胜非典时的四勤指（）（）（）（），三好指（）（）（）。

21、人类寿命延长的结果就是（）越来越多。

22、电子游戏包括（）游戏、（）游戏、（）游戏、（）游戏等，他们都是（）的产物。

二、简答题

1、世界卫生组织颁布的最新健康标准是什么？

2、影响健康的不良习惯有哪些？

3、儿童肥胖有的不良后果有哪些？

4、你知道哪些身残志坚的故事？

4、你知道哪些身残志坚的故事？

答：①女子体操运动员桑兰姐姐在比赛中受伤，永远不能站起来了，但是却以惊人的毅力，坚韧不拨的拼搏精神战胜了病魔，重新鼓起了生命的风帆。②英国的霍金教授是享有国际盛誉的伟人之一。他因患有肌肉萎缩性疾病而被永久禁锢在轮椅上，但是他却解开了宇宙之迷，被誉为继爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家。

5、迷恋电子游戏会对我们造成伤害，对此，你有什么看法？

6、写一份珍爱生命，远离诱惑的倡议书：

7、什么样子的生活才算是健康的生活呢？

8、你还知道哪些医学新技术？

9、你知道哪些传染病，该怎么防治

1、世界卫生组织颁布的最新健康标准是什么？

答：①有充沛的精力，能从容不迫地担负日常繁重的工作。②处事乐观，态度积极，乐于承担责任，不挑剔做要做的事情。③善于休息，睡眠好。④身体应变能力强，能适应外界环境的变化。⑤能抵抗一般性感冒和传染病。⑥体重适当，身体匀称。站立时，头、肩、臂位置协调。⑦眼睛明亮，反应敏锐，眼和睑不发炎。⑧牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙龈颜色正常，无出血现象。⑨头发有光泽，无头屑。⑩肌肉丰满，皮肤富有弹性。

2、影响健康的不良习惯有哪些？

答：①乱吃零食②无节制饮食③睡懒觉④运动少。

3、儿童肥胖有的不良后果有哪些？

答：①容易引起高血脂、脂肪肝、高血压等疾病。②容易长成X形腿、扁平足、O形腿。③抵抗力下降，容易患消化道和呼吸道疾病。④影响智力发育。⑤还会由于体型变化，活动力下降给儿童造成心理上的压力，导致儿童出现严重的心理发育障碍。

5、迷恋电子游戏会对我们造成伤害，对此，你有什么看法？

答：电子游戏是科技发展的产物，只要我们科学合理地安排时间，正确选择适合我们的游戏内容，游戏也能帮助我们进步。相反，如果我们沉溺其中，不仅会荒废学业，而且会影响身心的健康发展。

6、写一份珍爱生命，远离诱惑的倡议书：

答：①不吸烟，不酗酒，不进营业性舞厅、网吧等不适合未成年人活动的场所。

②远离毒品，拒绝诱惑。③反对迷信，抵制邪教，崇尚科学。

7、什么样子的生活才算是健康的生活呢？

答：①早睡早起。②讲究卫生。③生活有规律。④邻里和睦。⑤不暴饮暴食。

8、你还知道哪些医学新技术？

答：①超声波微创伤新技术。②激光医学

9、你知道哪些传染病，该怎么防治？

答：①肠道传染疾病，要注意饮水卫生。②乙型肝炎，要注意饮食卫生。③爱滋病，注意血液传播。④非典，要做到四勤（勤洗手、勤洗脸、勤喝水、勤通风）三好（口罩戴好、心态调整好、身体锻炼好）

第四篇：四年级下册品德与社会教案

四年级下册品德与社会教学计划一、四年级思品学科现状

品德与社会是一门以孩子社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合活动课程，课本以学生的社会生活为主线，将品德、社会、地理等相关学科有机的结合，通过学生感兴趣的话题，引导学生解决各种现实问题，从而形成良好的行为习惯和道德观。四年级的孩子已具备自己的认知、情感和体验，教师应激发学生的学习需要的学习兴趣，调动学生已有的经验，培养学生学习的主动性和自觉性。四年级的孩子是喜欢上思品课的，有的孩子认为有少许课本话题无法调动学习兴趣，有的孩子则认为教师上课的形式可更为多变，教师应正视学生的学习需求，“春风化雨，润物无声”地让孩子逐渐形成正确的道德观的社会责任。

二、教材分析：

四年级下册教材共三个单元，第一单元：《生活中讲规则》第二单元：《健康的生活》

第三单元：《交通连着你我他》

四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四年级下期

教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第三单元《我的绿色日记》，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本事实，把爱护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。第四单元“交通连着千万家”，以交通工具和路线的历史演变、未来交通的发展作为基本事实，感受祖国的迅速发展，并时刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，还要向周围的人宣传交通安全的重要性及交通的常识。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。

三、教学目标：

1、通过课本每单元的话题，引导学生加深对自我、他人、社会的认识和理解，并养成良好的行为习惯，形成基本的道德观

2、以学生的生活为基础，开阔学生的视野，深化其对生活的体验和感受，引导学生将学习延展到生活中

3、通过面对生活中的问题，激发学生感受生活的热情，丰富学生的认知和情感体验

4、通过多种方式，激发学生的学习热情和学习兴趣

5、提高学生学习的实效性，切实的形成正确的生活态度和良好的道德观

6、引导学生进行自我反思，提高其分析问题和解决问题的能力

四、教学措施：

1.明确课程性质，全面把握课程目标。

2.品德教育要回归生活，突出课程的经验性。

3.追求教学的有效性，打好做人的基础。

4.建立新的教学观，引导学生自主学习。

5.实现评价改革，促进学生发展。

6.加强课程管理，保证教学质量。

五：教学课时安排：

第一单元：《生活中讲规则》6课时第二单元：《健康的生活》9课时

第三单元：《交通连着你我他》9课时

四年级下册品德与社会

教 学 计 划

徐 爱 芹

2011.2

第五篇：四年级《品德与社会》(下册)教案

四年级《品德与社会》（下册）教案

五、穿越时空的生活

3、多资多彩的传媒世界 第一课时

怎样看电视 教学目标：

1、学会处理学习与看电视的关系。

2、懂得怎样有效、合理地看电视。

3、培养学生的思辨和表达能力。

4、提高调查、发表和探究能力。

教科书分析： 参见第三者102~105页。走访、调查周围的人喜欢看的电视节目。教学过程：

1、导入。

请学生汇报课前调查的对象及情况，在学生回答的过程中，教师按照不同的类别

写在黑板上。待学生回答完后，师进一步引导学生“看来由于年龄不同、兴趣不同，人们喜欢看的电视节目也不同的。例如，在座的每一位同学喜欢看的电视节目与你们的父 母喜欢看的就会有所不同，也曾因此而产生矛盾。在看电视的时候，你们与父母 常常因为什么问题闹别扭？当你与父母因看电视而产生矛盾的时候，你是怎样 做的？你有什么好的建议和办法吗？

2、全班交流。

让学生针对问题各抒己见。

3、探究讨论。

引导学生看书上下班53页的一组画面，请学生讨论：它反映的是一个什么样的问题？如果像他那样，会产生哪些危害？

待学生回答完毕后，教师请学生阅读书上53页下方的课文。

4、总结。

教师对整节课进行小结，评优励差。家庭作业：

将课上所学的内容向家长做介绍。第二课时

荧屏前后 教学目标：

1、了解电视节目的制作需要荧屏前后许多工作人员的努力。

2、萌发对电视工作者及其劳动的尊重。教科书分析：参见第108~109页。教学过程：

1、导入。

从教科书上的导读图引入。

2、小组讨论。

讨论问题：在一个电视节目中，除了需要主持人，播音员以外，还需要哪些工作人员，还需要哪些工作？

请学生分小组讨论，并要求学生将全组同学的答案进行归纳、整理。

3、全班交流。

请学生以小组为单位，推选一名代表向全班同学发表本组得出的结论。教师注意将学生发言的要点写在黑板上。待各小组发表完毕后，教师引导学生将他们提出的各项工作按照先后顺序进行排列。

教师出示事先准备好的工作流程以及工作人员的比例，并通过实例向学生做具体说明，以帮助学生直观地进行了解。

4、总结。家庭作业：

每人从书中搜集一个故事，并准备讲给大家听。第三课时

书报-----生活中的良师益友（1）教学目标：

1、知道书籍、报刊和杂志是学习和生活的良师益友。

2、养成读书看报的好习惯。

3、形成健康的阅读兴趣。

4、学会在书报杂志中获取有益的知识和信息。教科书分析：参见第114~115页。教学准备：

把自己喜欢的书带到学校来。教学过程：

1、导入。

以问题引入，如“我们在日常生活中经常会听到‘大众传媒’这个词，谁能说一说，什么是‘大众传媒’？”“除了前面讨论过的电视外，还有哪些大众传媒？” 从而导出书籍、报刊、杂志。随后，让学生自由发言，说说他们经常阅读的书报杂志有哪些。

2、故事会。

将学生分成小组，每个人讲一个从书上看到的故事，然后每个小组推选出一个故事，准备向全班做介绍。教师在此过程中进行巡视。

3、全班交流。

每个小组把自己推选出来的故事讲给全班同学听。

4、总结。

教师肯定学生所讲的故事，并提议：“如果你们愿意，可以把自己的藏书拿到学校来，建立一个班级图书角，与班上的同学分享让我们班的每一个人都能读到更多的好书。” 家庭作业：

1、完成教科书第57页的“读后感”。

2、收集近期的各种报纸。

第四课时

书报-----生活中的良师益友（2）教学目标：

1、养成读书看报的好习惯。

2、形成健康的阅读兴趣。

3、学会在书报杂志中获取有益的知识和信息 教学准备：

1、收集近期的各种报纸杂志，特别是少儿类和科普类的。

2、准备剪报本、剪刀、胶水。教学过程：

1、导入。

从区分报纸、杂志和图书的问题上引入，并让学生明确报纸、杂志的特点和功能。

2、全班交流。交流：我家订了什么报纸或我看过什么报纸？我最喜欢的报纸是什么？哪些信息是从报纸上获得的？报纸对我们的学习和生活有哪些帮助？

3、剪报。

首先介绍剪报是一种学习和积累知识的好方式，然后介绍剪报的分类和剪贴技巧。一是学会选择，选择自己有用的或感兴趣的题目做剪报；一份剪报应当围绕一个题目进行制作。

二是剪报时要把报纸的名称和出版日期同时剪贴，或者写清楚，以便查证。三是是注意顺序，或按时间排列，或按内容性质、按来源排列。四是注意美观，根据剪报的大小进行配、插、折、压处理。

五是注意剪报道德，公用或他人的报纸，未经允许不得随意用来剪报。让学生自己制作剪报，根据情况，可个人制作或小组制作。

4、总结。

鼓励学生订报、看报。并养成剪报的好习惯，同时也要强调剪报的道德。家庭作业：

1、请家长欣赏自己的剪报，或者向他们介绍自己小组的剪报。

2、自定题目，制作一份剪报。

第五课时

电脑网络-----我的新伙伴 教学目标：

1、了解网络对于个人学习和生活的重要意义。

2、知道网络的两面性。

3、了解如何安全、有效、合理地使用网络。教科书分析：参见第118~119页。教学过程：

1、导入。

激发学生的好奇心来引入。

2、探究讨论。

分析讨论。让学生从“积极的”和“消极的”两方面以自由发言的形式，说出电脑网络都有哪些积极的功能和作用。对人们的工作、学习必生活都有哪些帮助；又有哪些消极的作用。

3、演示活动。

把电脑网络的现代化功能以及对人们工作、学习和生活的帮助展示给学生看。

4、阅读与讨论。

让学生阅读书上第58~59页的文字和图画，并进行讨论：（1）怎样在电脑网络中安全、有效地获取知识和信息；（2）怎样才能避免掉进“网络陷阱”。

5、制订公约。

在讨论的基础上达成共识，引导学生制订公约，并举行签名仪式。家庭作业：

把所学知识介绍给家长。

六、为了安全健康地生活

1、生活中的交通与安全

第一课时

我们身边的交通事故 教学目标:

1、通过调查，了解本地区交通事故发生的情况。

2、感受交通事故给人们生活带来的伤害。

3、进一步学习制定调查方案。教科书分析：参见第124~127页。教学过程：

1、导入。

从60~61页的导读图引入。

2、全班讨论。

教师出示交通事故图并提问：“看了这张图，同学们有什么想法？”请几个学生发言。学生根据教师上次布置的任务，进一步讨论了解到的交通事故。

3、阅读讨论。

请学生阅读书上62页的课文和“近十年来交通事故发生次数和死亡人数”统计图及“在交通事故中不同年龄死亡和受伤的人数”的统计图。教师针对两张统计图的内容做适当的提问，帮助学生读懂统计图的内容。然后教师提问学生：“从‘近十年来交通事故发生次数和死亡人数’的统计图中你看出了什么？从‘在交通事故中不同年龄死亡和受伤的人数’的统计图中，你了解到什么？” 教师出示本地区的交通事故图，引导学生将其与书上的图进行比较，并就此图发表意见。

4、探究讨论。教师提问，引导全班学生讨论：交通事故给人们带来了什么影响？为什么会发生这么多的交通事故呢？交通事故发生的原因是什么？

5、小组准备。

教师布置调查任务：就上述各个方面，调查本地区的交通设施。将学生分成小组，讨论并制定调查计划。

6、小结。家庭作业 ：

根据课上准备，各个小组利用上下学或休息日的时间进行调查。第二课时

为了行人和车辆的安全 教学目标：

1、了解家庭和学校附近交通设施的设置情况，并知道它们的作用。

2、尊重交通警察及其交通管理人员所付出的劳动。

3、掌握报警的方法。

4、对交通设施设置不合理的状况能提出建议。教科书分析：参见第130~131页。教学过程：

1、导入。汇报调查情况

2、发表与交流。

教师引导学生将汇报的重点放在交通设施的设置对于交通安全分别起哪些作用，都发现了哪些新的交通设施等方面。

3、全班讨论。

讨论: 对比书上出示的交通设施与我们住家和学校附近的交通设施有哪些不同?体现了什么?

4、阅读讨论。讨论: 通过观察、采访你了解到交通警察的工作都有哪些内容？他们是怎样保障行人和车辆的安全的？

在学生充分讨论的基础上，阅读书上65页的课文并观察教科书中呈现的照片，进一步了解交通警察的工作内容。教师可以从中引导学生理解交通警察工作的辛劳。然后提问学生：“交通指挥中心是做什么的？电子警察指的是什么？遇到或发现交通事故时，应该怎么办？拨打122报警电话时，要讲清什么？”

5、交流与建议。先让学生交流“在调查过程中，你有没有发现交通设施设置不合理的地方或缺少设必要的交通设施的地方？” 再让学生提出建议。

6、总结。家庭作业：

以小组或个人为单位，对家庭或学校附近的交通标志进行调查，并做记录，制成图片。教师要提醒学生注意安全。

第三课时

人人都应该懂得的“道路语言” 教学目标：

1、通过实地调查和课堂学习能辨认各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。

2、了解一些过去不太熟悉的交通标志和国外的交通标志。

3、在认识交通标志的活动中，进一步内化和深化有关交通安全和自我保护的意识。教科书分析：参见面134~136页。教学过程：

1、导入。谈话导入。

2、小组准备。

“你们都发现了哪些交通标志？它们的的颜色和形状有什么特点？分别代表什么意思？”各小组或个人进行准备，整理修改图片，设计汇报形式。

3、发表与交流。

各小组或个人展示调查结果。将图片张贴在黑板上，并说明它代表的意思。然后教师提问：“黑板上这些反映交通标志的图片在形式上有哪些相同之处？” 请学生分别将有共同之处的交通标志排列在一起。教师就整理后标志的含义进行提问，随后教师应在强化各种标志含义的基础上进一步提升其共性。可提出“颜色、形状基本相同的标志都有什么相同的意义”的问题，并在黑板上写出：警告标志、禁令标志、指示标志。说明所有的交通标志都可以分为这三类，并让学生就这三个类别对交通标志进行归类。教师提问：“哪些标志是我们需要特别遵守和注意的？道路上没有这些标志行不行？可能会产生什么后果？”

教师为学生展示一些本地区比较少见的，以及其他国家的交通标志，也可引导学生看书了解，知道这种“道路语言”在许多国家都得到有效应用。

4、设计活动。

让学生在对交通标志有了新的认识和想法后，自行设计交通标志。

5、总结。家庭作业：

1、调查行人和车辆遵守交通规则的情况。

2、收集或设计交通安全用语。

第四课时

珍爱生命

遵守规则（1）教学目标：

1、知道一些交通规则。

2、知道遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命、自觉遵守规则的态度。

3、初步运用统计的知识，说明人们遵守交通规则的情况。教科书分析：参见面礼141~145页。教学过程：

1、导入。谈话导入。

2、阅读讨论。

“你知道哪些哪些交通规则？行人、乘车人应遵守哪些交通规则？”结合书上69页的四幅图片进行讨论。教师加以补充。

3、小组交流。

以“我们身边的交通隐患”为题，对课前的调查结果进行整理，综合小组同学的调查结果，准备向全班汇报。（可采用统计图形式）

4、全班交流。各小组简单汇报。

5、全班讨论。讨论：

“什么人会发生交通事故？”

“许多人不守规则，他们是怎样想的呢？”

“你有过不遵守交通规则的现象吗？你是怎么想的？” “这样一些想法的危害在哪里？”

6、小结。家庭作业：

完成教科书“我们的约定”。

第五课时

珍爱生命

遵守规则（2）教学过程：

本节课为：模拟体验，做“我们一起遵守交通规则”的游戏。活动准备------进行游戏-------活动小结（思想教育）家庭作业：

1、给家长讲一讲今天活动的内容。

2、调查自己所在地区曾经发生的火灾，以及发生的原因。

2.为了防止火灾的发生 第一课时

无情的火灾 教学目标：

1、了解火灾的严重危害。

2、知道火灾发生的原因。

3、初步具有防火意识。

教科书分析：参见148~149页。教学过程：

1、导入。以图引入。

2、阅读讨论。

阅读书中有关火灾发生的的报告和统计图,并引导引导学生讨论: 火灾发生的报告和统计图告诉我们什么?

3、全班讨论。

根据课下了解的情况和书中75页的“火灾原因调查报告”，讨论火灾发生的原因。

4、探究活动。

5、小结。家庭作业：

向家长了解有关火灾和防火的事项。第二课时

防患于未然（1）教学目标：

1、树立防患于未然的意识，懂得预防火灾要从自己做起，从一点一滴做起。

2、知道哪些是生活中的火灾隐患及防火措施。

3、知道在火灾中保护自己的自救和逃生的方法、技能。学会在火灾中保护自己和寻求帮助。

4、了解消防设施的种类及作用，懂得爱护消防设施。

5、巩固绘制平面图的知识和技能。教科书分析：参见154~156页。教学过程：

1、导入。提问引入。

“通过上节课的的学习，你懂得了什么道理？”

2、阅读讨论。

让学生阅读书上76页的课文。教师提问：“什么叫防患未然？上次老师布置大家向家长了解有关火灾和防火的事情，同学们有什么收获？” 让学生读76页的三幅图，然后提问：“你家出现过这样的情况吗？家里或其他地方还有哪些火灾隐患？”

“哪些地方应该特别注意防火？” “什么时候应该特别注意防火？”

“哪些措施可以增强人们的防火意识，提高人们的防火能力？”

3、全班讨论。

“一旦发现火灾，作为小学生应该怎样做？”让学生自由发言。怎样报警？怎样自救？

4、小组活动。

制定消防设施调查计划。家庭作业：

小组活动，调查学校、街道或商店等地方消防设施的分布。第三课时

防患于未然（2）教学准备：

1、检查和督促调查活动的完成情况。

2、详细了解各种消防设施的作用。教学过程：

1、导入。

检查学生上次课上学过的自救方法。

2、小组准备。

让各小组把自己的调查结果画成平面图。

3、小组汇报。

各小组要按调查计划介绍调查地点、时间，消防设施的种类、数量、安置地点。

4、探究活动。

（1）在调查过程中发现了哪些消防设施，它们有什么作用？（2）它们有什么主要特征？

（3）我们应当怎样对待这些消防栓？为什么？

（4）在调查消防设施的分布时，有没有消防设施被损坏、破坏，一些地区尤其是居民区有没有消防通道不通畅、不利于逃生的现象？对此，请提出你的建议。

5、小结。

教师肯定学生的调查，概括并强调在探究活动中讨论的要点。家庭作业：

观察自己居家附近环境中存在的安全隐患。第四课时

当火灾发生时 教学目标：

1、知道火灾发生后社会各部门是如何做出反应的，知道灭火是一项多方面协作配合才能完成的工作。

2、了解消防队员的工作，萌发对消防队员的敬意。教科书分析：参见159~163页。教学过程：

1、导入。提问引入：“当接到火灾发生的报警时，有哪些部门是参与救火的？它们各自的任务是什么？”让学生自由发言。

2、讨论与讲解。

请学生阅读书上79~81页后进行讨论，教师适当讲解。

3、全班讨论。

“你对消防队员工作怎样看？他们的职责是什么？面对熊熊大火，消防队员是怎样做的？”（思想教育）

4、小结。家庭作业：

向家长介绍今天在课上学习的内容。3.走进健康文明的生活

第一课时

学会安全自护 教学目标：

1、懂得安全是健康生活的基本保证。

2、树立自我保护意识。

3、了解自我保护的常识。

教科书分析：参见166~168页。教学过程：

1、导入。

开门见山，提问引入。

2、探究讨论。

教师引导学生阅读书上84页，并提出问题让学生共同讨论，得出正确的处理方式。

3、全班交流。

以“我给同学提个醒”为题进行交流，提示同学安全自护。

4、模拟表演。

5、阅读与讲解。

6、小结。家庭作业： 请家长观看自己在书上86页图上所画的标记，并征求他们的意见。第二课时

感受健康的生活 教学目标：

1、知道健康生活的概念和内容。

2、体验健康文明的生活，初步养成向往健康文明生活的态度。教科书分析：参见171~172页。教学过程：

1、导入。

谈话引入：业余时间你最喜欢做什么？

2、探究讨论。

请学生阅读书中87~88页，并讨论“你觉得什么是健康文明的生活？”

3、小组活动。

4、全班交流。

各个小组发表自己的体验活动计划，师进行适当点评。

5、小结。家庭作业：

1、利用休息日，按计划实施各小组的体验活动，并写出自己的感受。

2、利用上下学或外出活动的时间，观察公共场所中的文明与不文明的现象，并做好记录。第三课时

创造文明的环境 教学目标：

1、知道文明的环境要靠大家共同创造和维护。

2、感受文明的环境是大家共同的需要。

3、能够区别文明和不文明的行为，并能为维护健康文明的环境做一些力所能及的事情。教科书分析：参见175~179页。教学过程：

1、导入。

检查前面学习过的火灾中的自救方法。

2、发表与交流。

请各小组汇报本组健康生活方式的体验活动，特别要讲述自己的感受。

3、阅读与讨论。

先让学生阅读书本89页的内容，再提出问题让学生讨论。

“四幅照片上的人在做什么？”

“所展示的行为和文明的环境有什么关系？” “为什么要清除小广告？”

“你认为随意张贴小广告是文明的行为吗？为什么？” “为什么要参与扫雪？它说明什么？” “‘一米线’是做什么用的？” “为什么不能随意乱扔废弃物？”

4、全班讨论。

“为了拥有一个健康文明的环境，你都做过哪些事情？你发现班里的哪些同学做过哪些文明的事情？我们还能做哪些力所能及的事情？”让学生观察和阅读书上90页的三幅图画及文字，并提问学生：“你经历过或看见过这种现象吗？你有什么感受？在生活体验中你还发现了哪些文明或不文明的现象？你有哪些感受，有什么好的建议？”

5、小结。（思想教育）家庭作业：

完成生活体验小报告，并拿给家长看，听取家长的意见。