第一篇:我们的玩具和游戏 教案
我们的玩具和游戏
城关小学 陈翠玲
教学目标:
1.会认本课的10个生字,会写7个生字。
2.通过学习课文,了解农村孩子是怎么不花钱买玩具,在大自然中就地取材自做玩具,同样享受到游戏的快乐。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.激发学生自己动手动脑做玩具的兴趣。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:通过学习课文,了解农村孩子是怎么不花钱买玩具,在大自然中就地取材自做玩具,同样享受到游戏的快乐。教学准备:生字卡片、课文录音带 教学方法:小组合作学习教学时间:两课时
第 一 课 时
教学目标:会认本课的10个生字,会写7个生字。
教学重点:通过学习课文,了解农村孩子是怎么不花钱买玩具,在大自然中就地取材自 做玩具,同样享受到游戏的快乐。教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程:
一、激趣导入
1.让学生说说平时喜欢玩的玩具和游戏,说说这些玩具和游戏是怎么玩的,这些游戏和玩具给你带来了哪些快乐。
2.导:我们的生活是多么快乐啊!你想知道生长在农村里的小伙伴们是怎么玩的吗?今天,我们就一起来读读这篇课文。
3.板书课题,齐读。
二、自读课文
1.让学生自读课文,要求:遇到不认识的字用已有的方法解决。读的时候,给每一个自然段标上序号。
2.教师巡视指导。
三、检查自读情况
1.指名说:课文共有几个自然段?
2.抽读6个自然段,要求:其他同学认真听,注意生字的读音。
3.师生评读,正音。
4.全班齐读课文。
四、随文识字
1.出示:编花环、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。
让学生说说:你认识这些玩具和游戏吗?
2.学生边说边认识生字词。
3.小游戏:我给词语找朋友。
戴()吹()打()丢()
编()缝()捉()
4.多音字练习。
用多音字“漂”、“钉”、“场”组词。
5.小组开火车认读生字词。
6.选字口头组词,并试着说一句话。
五、指导书写
1.指导学生观察田字格里生字的写法。
2.指导“举”和“式”的写法。
注意:“举”字的上面“兴”字的撇和捺要写大一些,盖住下面的部分。“式”字左下的“工”字要将横变为提。
3.学生练写生字,教师巡视指导。
六作业设计
1.读课文,读准字音。
2.练写本课的生字。
第 二 课 时
教学目标:通过学习课文,了解农村孩子是怎么不花钱买玩具,在大自然中就地取材做玩具,同样享受到游戏的快乐。
教学重点:通过学习课文,了解农村孩子是怎么不花钱买玩具,在大自然中就地取材自做玩具,同样享受到游戏的快乐。教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程:
一、复习导入 1.出示生字词,抽读。2.指名分段读课文。
二、学习课文
1.导:今天我们一起走进农村,去看一看那里的孩子是怎么游戏的。2.小组合作学习,交流,讨论:农村的孩子们经常玩哪些游戏?指名汇报。
3.再读课文,交流:他们玩的玩具是从哪里来的呢?
4.导:他们在玩玩具和做游戏的时候,是怎样的心情呢?(快乐极了、十分自由……)从哪些地方可以看出来呢?指名找出相关内容,并引导品味、想象。
指导学生有感情地朗读这些句子,感受农村孩子的快乐、自豪。5.自由讨论:你玩过他们的这些游戏吗?你喜欢他们的玩具和游戏吗?
6.导:是啊,农村小伙伴自己动脑筋动手做玩具,玩出了快乐。让我们一起来朗读课文最后一个自然段,读出他们心中的快乐与自豪吧!7.学生有感情地朗读课文最后一个自然段。
三、联系生活,激发兴趣
1.师:读了课文,我们知道了农村小伙伴快乐的生活,他们也很想知道我们这些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戏,你能介绍给他们听吗?
2.学生练习说话,要求:说得清楚、完整、有条理。3.导:你希望像农村小伙伴那样自己动手做玩具吗?大胆说说你的想法吧。4.指名说。
5.师:课文中介绍了农村小伙伴一年四季的玩具和游戏,你最喜欢哪个季节的游戏?
学生自选相应的自然段来朗读。指名汇报读,评读,教师相机指导。
四、作业设计: 1.有感情地朗读课文。2.选其一:
写几句话来介绍自己最喜欢的玩具或游戏,记在自己的记事本上。
第二篇:我们的玩具和游戏教学设计
我们的玩具和游戏
知识技能:
认读10个二类字,包括两个多音字 会写7个生字 培养语文兴趣 教学准备:挂图、卡片
一、教学目标
1、会认本课的10个生字,会写7个生字。
2、通过学习课文,了解农村孩子是怎么不花钱买玩具,在大自然中就地取材自做玩具,同样享受到游戏的快乐。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生自己动手动脑做玩具的兴趣。
二、教学重难点 正确流利朗读课文,体会农村孩子自豪快乐的感情
三、教学准备
教师要准备生字卡片、课文录音带。
四、教学方法:讨论法
五、教学过程
第一课时
(一)激趣导入
1、让学生说说平时喜欢玩的玩具和游戏,说说这些玩具和游戏是怎么玩的,这些游戏和玩具给你带来了哪些快乐。
2、导:我们的生活是多么快乐啊!你想知道生长在农村里的小伙伴们是怎么玩的吗?今天,我们就一起来读读这篇课文。
3、板书课题,齐读。
(二)自读课文
1、让学生自读课文,要求:遇到不认识的字用已有的方法解决。读的时候,给每一个自然段标上序号。
2、教师巡视指导。
(三)检查自读情况
1、指名说:课文共有几个自然段?
2、抽读6个自然段,要求:其他同学认真听,注意生字的读音。
3、师生评读,正音。
4、全班齐读课文。
(四)随文识字
1、出示:编花环、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。让学生说说:你认识这些玩具和游戏吗?
2、学生边说边认识生字词。
3、小游戏:我给词语找朋友。戴()吹()打()丢()编()缝()捉()
4、多音字练习。
用多音字“漂”、“钉”、“场”组词。
5、小组开火车认读生字词。
6、选字口头组词,并试着说一句话。
(五)指导书写
1、指导学生观察田字格里生字的写法。
2、指导“举”和“式”的写法。
注意:“举”字的上面“兴”字的撇和捺要写大一些,盖住下面的部分。“式”字左下的“工”字要将横变为提。
3、学生练写生字,教师巡视指导。
(六)作业设计
1、读课文,读准字音。
2、练写本课的生字。
Chūn xià
jū
yòu shì
fēng cháng xíng nán 春
夏
举
由
式
丰
场
形
男
第二课时
(一)复习导入
1、出示生字词,抽读。
2、指名分段读课文。
(二)学习课文
1、导:今天我们一起走进农村,去看一看那里的孩子是怎么游戏的。
2、小组合作学习,交流,讨论:农村的孩子们经常玩哪些游戏?
指名汇报。
3、再读课文,交流:他们玩的玩具是从哪里来的呢?
4、导:他们在玩玩具和做游戏的时候,是怎样的心情呢?(快乐极了、十分自由……)从哪些地方可以看出来呢?
指名找出相关内容,并引导品味、想象。
指导学生有感情地朗读这些句子,感受农村孩子的快乐、自豪。
5、自由讨论:你玩过他们的这些游戏吗?你喜欢他们的玩具和游戏吗?
6、导:是啊,农村小伙伴自己动脑筋动手做玩具,玩出了快乐。让我们一起来朗读课文最后一个自然段,读出他们心中的快乐与自豪吧!
7、学生有感情地朗读课文最后一个自然段。
(三)联系生活,激发兴趣
1、师:读了课文,我们知道了农村小伙伴快乐的生活,他们也很想知道我们这些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戏,你能介绍给他们听吗?
2、学生练习说话,要求:说得清楚、完整、有条理。
3、导:你希望像农村小伙伴那样自己动手做玩具吗?大胆说说你的想法吧。
4、指名说。
5、师:课文中介绍了农村小伙伴一年四季的玩具和游戏,你最喜欢哪个季节的游戏?学生自选相应的自然段来朗读。指名汇报读,评读,教师相机指导。
(四)作业设计:
1、有感情地朗读课文。
2、选其一:
写几句话来介绍自己最喜欢的玩具或游戏,记在自己的记事本上。
动手做一个玩具或动脑设计一种新游戏。板书设计:
我们的玩具和游戏
春天
带花环、吹口哨
夏天
做抄网、捉小鱼小虾、游泳 秋天
自制木枪打仗、捉迷藏
堆雪人、打雪仗、滑雪橇、削陀螺、缝沙包
第三篇:《我们的玩具和游戏》教学设计-教学教案
中心发言人:黄远珍
一、教材简介
二、教学构想:
二年级学生已具备一定的识字能力和阅读能力,并对新鲜事物充满好奇心和探究欲,故本课结合学生的年龄特点,从学生已有的生活经验和知识背景出发,通过“激发兴趣—主动参与—合作探究—巩固深化—拓展应用”等几个基本环节,让学生在欣赏、交流、合作、探究、游戏中主动学习,主动发展。
三、教学构想如下
1)教师在课堂教学过程中所扮演的角色是知识的引导者、学生操作的个别辅导者、课堂情绪的调控者。
2)学生在教学过程中完全是活动的主人,通过合作学习和自主学习完成对知识的认识、归纳和总结的过程。
3)采用“问题——讨论式教学法”,激发学生的学习兴趣和探究欲望,使学生主动参与、动手实践、合作交流,最终完成知识的构建。
4)通过及时评价和总体评价激励和改进学生的学习动机。
四、教学过程
第一课时
(一)欣赏课文
播放录音:欣赏整篇课文,之后教师组织学生交流课文大意,说说自己从课文中了解到些什么。
(二)朗读课文
1、自由朗读课文,遇到不认识的生字,可以想办法,运用我们所学的认字方法。之后教师指名学生朗读自己喜欢的课文片段,互相评价。(此环节能充分调动学生的兴趣,帮助学生独立完成阅读和朗读,并能让学生主动参与到学习活动中来,享受成功的乐趣,进一步激发学生探究欲望,为下一步教学做好铺垫。)
2、自主学习课文
朗读完课文后提出自己的问题,学生互答,教师在适当时机参与提问和讨论。
任意选择自己喜欢的课文片段进行自学,教师巡视指导;之后全班交流自学的收获和感受,教师给予充分肯定鼓励。(此环节既是重点又是难点,学生可以通过形象生动的操作在兴趣中自主学习,并在体验中获得真知。提出问题讨论解答,能较好的体现“以人为本”的教学思想,充分发挥学生的主体作用,让他们真正成为学习的主人。开放性的自主学习是为了更好地尊重学生的个性,满足不同学生的学习需求,并留给学生更大的发展空间。)
3、学生交流本节课的收获,课后与别人合作,从大自然中创造一样玩具或游戏,下节课与同学一起分享快乐。(本环节使所学知识得到拓展和应用,进一步培养学生的想象力和创造力,使他们逐步养成自主学习,主动探究的好习惯。)
第二课时
(一)学习生字
1、认识“生字朋友”
找到13个“生字朋友”,教师先组织学生认读生字并组词,再让学生按照自己喜欢的认字方法认字,全班交流,教师给予肯定并小结多种认字方法。
2、生字小游戏:猜词并读出词语所在的句子(本环节是本课教学的另一个重点,用自己喜欢的分类方法记住生字,不仅较好地发散了学生的思维,张扬了学生的个性,还对所学的认字方法进行了系统的总结和巩固,进一步提高了学生的识字能力。“生字小游戏”能有效地活跃课堂气氛,调动学生的识字兴趣,达到“寓教寓乐”的目的。)
(二)拓展延伸
1、读一读
学生从桌面上点开“课后阅读”,自读小诗《有趣的玩具》,感悟小诗的含义。
2、总结延伸
《我们的玩具和游戏》教学设计
第四篇:游戏与玩具教案
教学内容:中班结构游戏------橡皮泥
目的要求:1.要求幼儿运用橡皮泥捏出水果:苹果、梨、桔子、香蕉等外形特征
2.锻炼幼儿的小手肌肉
教学重点:中班结构游戏特点
教学难点:游戏之前的知识和材料准备 教学时长:45*2 教学方法:表演法
教学过程:
一、组织教学,清点人数
二、每课一读,心灵鸡汤
真正的旅行,不在于走过了多少地方,而在于成就了多少次全新的自己。不管多努力去蜕变成熟。一旦内心受伤哭泣时,我们还是像小孩子一样。我们真的要过了很久很久,才能够明白,自己真正怀念的,到底是怎样的人,怎样的事。
三、上新课
游戏准备:橡皮泥、雪花片
游戏过程:
一、出示用雪花片建构的树)谈话,激起幼儿建构的兴趣。
教师:秋天到了,果园里的果树上都挂满了香香的水果。可是有一棵果树很难过,它的水果宝宝不见了,小朋友愿意帮它把水果宝宝找回来吗?
二、介绍制作水果的方法,提出建构要求,幼儿分组建构。
1、教师:今天我们就用橡皮泥来做香香的水果。
(1)苹果:先取一团橡皮泥,搓圆,上下用手指分别压一个小坑。
(2)梨:取一团橡皮泥搓长,用右手大拇指和食指套住橡皮泥的中间轻轻地往里面压,变成两个连在一起的圆,上小下大,再在小圆的顶部装上柄。
(3)香蕉:取一团橡皮泥搓长,分别捏住两头往里面弯一弯。
2、教师:小朋友在玩橡皮泥时要注意橡皮泥不能弄到地上,水果做好后送给果树。
3、一组幼儿用橡皮泥做水果。
一组幼儿用雪花片建构果树。
三、幼儿介绍作品,教师讲评。
1、谁来说说果树上都有哪些水果呀?你最喜欢哪个水果?为什么?(引导幼儿从水果的外形特征、表面的光滑程度进行讲述)
2、表扬在建构活动中专心、认真的幼儿。
四、作业布置
学生自己设计一份橡皮泥制作物品的流程
第五篇:《我们的玩具和游戏》教学设计
《我们的玩具和游戏》教学设计
教学目标
1、会认本课的10个生字,会写7个生字。
2、通过学习课文,了解农村孩子是怎么不花钱买玩具,在大自然中就地取材自做玩具,同样享受到游戏的快乐。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生自己动手动脑做玩具的兴趣。教学重难点:
1、有感情地朗读课文。
2、享受到玩具和游戏所带来的快乐。教学过程:
第一课时
一、激趣导入
1、让学生说说平时喜欢玩的玩具和游戏,说说这些玩具和游戏是怎么玩的,这些游戏和玩具给你带来了哪些快乐。
2、导:我们的生活是多么快乐啊!你想知道生长在农村里的小伙伴们是怎么玩的吗?今天,我们就一起来读读这篇课文。
3、板书课题,齐读。
二、自读课文
1、让学生自读课文,要求:遇到不认识的字用已有的方法解决。读的时候,给每一个自然段标上序号。
2、教师巡视指导。
三、检查自读情况
1、指名说:课文共有几个自然段?
2、抽读6个自然段,要求:其他同学认真听,注意生字的读音。
3、师生评读,正音。
4、全班齐读课文。
(四)随文识字
1、出示:编花环、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。
让学生说说:你认识这些玩具和游戏吗?
2、学生边说边认识生字词。
3、小游戏:我给词语找朋友。
戴()吹()打()丢()编()缝()捉()
4、多音字练习。
用多音字“漂”、“钉”、“场”组词。
5、小组开火车认读生字词。
6、选字口头组词,并试着说一句话。
五、指导书写
1、指导学生观察田字格里生字的写法。
2、指导“举”和“式”的写法。
注意:“举”字的上面“兴”字的撇和捺要写大一些,盖住下面的部分。“式”字左下的“工”字要将横变为提。
3、学生练写生字,教师巡视指导。
第二课时
一、复习导入
1、出示生字词,抽读。
2、指名分段读课文。
二、学习课文
1、导:今天我们一起走进农村,去看一看那里的孩子是怎么游戏的。
2、小组合作学习,交流,讨论:农村的孩子们经常玩哪些游戏?
指名汇报。
3、再读课文,交流:他们玩的玩具是从哪里来的呢?
4、导:他们在玩玩具和做游戏的时候,是怎样的心情呢?(快乐极了、十分自由„„)从哪些地方可以看出来呢?
指名找出相关内容,并引导品味、想象。
指导学生有感情地朗读这些句子,感受农村孩子的快乐、自豪。
5、自由讨论:你玩过他们的这些游戏吗?你喜欢他们的玩具和游戏吗?
6、导:是啊,农村小伙伴自己动脑筋动手做玩具,玩出了快乐。让我们一起来朗读课文最后一个自然段,读出他们心中的快乐与自豪吧!
7、学生有感情地朗读课文最后一个自然段。
(三)联系生活,激发兴趣
1、读了课文,我们知道了农村小伙伴快乐的生活,他们也很想知道我们这些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戏,你能介绍给他们听吗?
2、学生练习说话,要求:说得清楚、完整、有条理。
3、导:你希望像农村小伙伴那样自己动手做玩具吗?大胆说说你的想法吧。
4、指名说。
5、课文中介绍了农村小伙伴一年四季的玩具和游戏,你最喜欢哪个季节的游戏?
学生自选相应的自然段来朗读。
指名汇报读,评读,教师指导。