第一篇：《母鸡叫咯咯》教案
《母鸡叫咯咯》教案
一、导入课题，节奏练习
1.同学们，欢迎大家来到音乐课堂，跟张老师共同开启音乐之旅。今天老师要带大家去做客。到谁家去呢？从老师的歌谣中找找答案！
2.教师表演歌谣。（一把米，撒当院。我给小鸡来拌饭。有粒米，打个转。躲到土里看不见。鸡妈妈，追上前，一边刨一边唤：呆在里边太可惜，到我肚里变成蛋！）我们到谁家做客啊？
生：小鸡家。
师：对，他们家的成员有三个。公鸡母鸡和小鸡。知道大家要来，都跑来欢迎我们呢。看，这是谁？、生：大公鸡
师：他会发出什么叫声欢迎我们呢？（出示节奏：XX X嘎嘎嘎），生模仿鸭子的叫声他仿佛在说“欢迎你，欢迎你”。听到小鸭子的声音谁又忍不住跑来？小鸡的叫声会是怎样的呢？请学生模仿小鸡的叫声，练习节奏。
师：公鸡和小鸡都来了，母鸡怎么没来呢？母鸡去哪里了？（电话铃响起接电话）母鸡说家里发生了件大喜事，他不能亲自来接我们了。让我们一起去他家打底有什么喜事发生了？
二、聆听歌曲，熟悉歌词
1.小耳朵竖起来没看谁听得最认真。教师范唱，生听听母鸡家发生了什么大喜事？ 生：下蛋了
师：母鸡下蛋了很开心，想跟大家一起分享他的快乐，让我们一起学习这首母鸡叫咯咯吧。板书课题
2.师：首先让我们听一听母鸡下蛋的时候会发出什么叫声？ 生：咯咯咯
师：让我们一起拍着手模仿一下母鸡下蛋时的叫声吧
3.师：请跟老师读读这首小儿歌。（有节奏的朗读歌词第一段）4.师：听母鸡下蛋时会有什么样地动作呢？ 生：脖子伸伸两翼噗噗
师：你的耳朵真灵，那你能模仿一下吗？
师：从你的动作中我仿佛真的看到母鸡下蛋的情形。
谁来试着帮老师读读这首小儿歌？生读歌词。你能教大家读一下吗？你们的声音真美，如果能配上好听的旋律会更动听！
三、学唱旋律，创编舞蹈 1..学歌曲
师：赶快跟老师一起学唱一下歌曲吧。脚放平腰挺直，唱歌要像百灵鸟，轻轻唱来不喊叫。我来唱你来跟。
2.跟教师完整演唱：我听到聪明的孩子都能完整的唱下来了，跟着音乐一起来试一下吧。
3..谁能单独给大家唱一唱？小勇士你先来。掌声欢送。（随机解决孩子出现的演唱问题）4.创编舞蹈 师：这么动听的声音，如果能加上好看的舞蹈就更完美了。谁能为歌曲加上好看的舞蹈？ 学生展示舞蹈
师：让我们跟着小老师一起学一下这些舞蹈动作。师：孩子们让我们伴着音乐唱起来跳起来吧。
四、出示响板，创编歌词
1.师：大家的歌声真动听，为了奖励大家老师送给你们个小礼物，这是什么？响板，你听。想一下这个节奏放在那里最合适。对，就是叫咯咯的地方。我觉得加上响板更能体会到母鸡下蛋时的快乐心情，让我们边唱边为歌曲伴奏吧？
2.如果再投入一点，表情在美一点我觉得会更好。再来试一次。3.创编歌词：
师：这次的歌声是真美妙啊。看把谁吸引来了？小花猫和小鸭子也想像母鸡一样跟大家分享他们的快乐，唱唱他们自己的歌，需要大家帮帮他们，帮他们创编歌词！请大家前后四人一小组为小猫和小鸭创编一下他们的歌吧。
师：你们真是一帮小天才，创编的歌词很生动，老师都一一记录下来了，让我们一起来读一下吧。伴着音乐一起跟小猫小鸭唱起来跳起来吧。
五、结束拓展
师：伴着轻快地音乐，我们的音乐之旅就要结束了。今天我们认识了很多小动物，动物是我们的朋友，我们有责任保护他们，孩子们让我们携起手来为小动物们创建一个和谐温暖的家园。这节课就上到这吧，同学们再见。
第二篇：母鸡叫咯咯教案
课题：《母鸡叫咯咯》 年级：一年级上册 教材解析：
歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。教学目标：
1、能用活泼、自然、欢快的声音背唱歌曲《母鸡叫咯咯》并通过聆听、表现，培养学生对小动物的喜爱之情。
2、再次认识并复习巩固RE FA
LA三个音的音高并能跟唱乐谱。
3、认识打击乐器沙锤和碰钟，并通过学习探索，为歌曲进行伴奏。教学重点：用轻快、活泼的声音背唱并表现歌曲《母鸡叫咯咯》。教学难点：“脖子伸伸两翼扑扑„„”这一句的演唱，以及一个3度音准的把握。教学用具：多媒体、打击乐器沙锤和碰钟。教学过程：
一、导入：
1﹑发声练习：动物说话 2﹑创设情境引出歌曲
二、新歌教学
1﹑聆听歌曲《母鸡叫咯咯》录音
首先让学生带着问题听一遍歌曲，师提出问题：（1）母鸡为什么叫咯咯？（教师范唱）（2）它的心情是喜悦的还是忧伤的？
2、听师范唱，找出相同的乐句，并按旋律高低跟唱乐谱。
3、按节奏朗读歌词，回答以下问题。
师：在跟读歌词之前，同学们先看看歌词，你们有不认识的字吗？（让我们来熟悉“两翼”的“翼”，“添”快乐的“添”还有“报喜”写到黑板上）（1）按节奏拍手朗诵。
出示“脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添快乐！”解释“两翼”。边念边做动作。（2）按节拍规律拍手朗读歌词。
（3）教师唱曲谱，学生填词演唱。
（4）请跟琴完整学唱，注意音高。然后师生对唱，通过编创动作解决重难点乐句。（5）师：“同学们，你们说刚才我们那样唱，能表达母鸡高兴的心情吗？”（师请同学们再次有感情的跟唱,一起分享鸡妈妈的快乐。）（6）柯达伊隐形旋律歌唱（7）歌词创编。编一编，唱一唱
小猫小猫叫喵喵，叫喵喵，叫喵喵，小猫小猫叫喵喵，老鼠已捉住。绒毛抖抖尾巴翘翘向人报喜添快乐！小猫小猫叫喵喵，老鼠已捉住！
（小鸭小鸭叫嘎嘎，河边来玩耍，身子摆摆，脑袋探探，快乐无比忘回家。）（8）学生选用打击乐器为歌曲伴奏。
三、小结：
今天我们学习了歌曲《母鸡叫咯咯》并认识了打击乐器沙锤和碰钟，还为其创编了歌词，回家别忘了和家人一起分享哦。下面我们就在这愉快的歌声中走出教室吧。
第三篇：母鸡叫咯咯教案
《 母鸡叫咯咯》教案
教学目标：
一、通过听、唱、说、演和游戏感受表现音乐《母鸡叫咯咯》，从而表现出对小动物的喜爱之情。
二、能大胆自信地用自己的声音和体态律动来表现歌曲的情境。能愉快地与他人合作，体验表演的乐趣。
三、能用打击乐器为歌曲作简易、生动地伴奏。
教学重难点：
通过多种教学方法和手段来表现歌曲，启发学生丰富的想象力和表现力，激发学生内在情感的流露，培养创造性思维。
教学准备：
钢琴、课件、图片、打击乐器（响板）
教学过程：
一、组织学习：
(一)师生问好！
（二）情境导入（3分钟）
1、师生随音乐《火车开啦》围教室律动绕一圈。
2、老师导语：“小火车把我们带到了美丽的农场。在这个安静、美丽的早晨，住着这里的很多很多可爱的小动物正在忙些什么？让我们一起去看看。”
二、情境模仿（5分钟）
1、教师出示小羊图片。并问：“这是什么动物？小羊怎样叫？
学生：咩„„
今天小羊们看到小朋友来农场非常的开心，所以它用了非常好听的声音和小朋友问好（33 33 | 35 5| 24
4| 35 5）
学生即兴用体态律动表现小羊的动作和叫声。
2、老师：“听，是什么声音这么特别？”（老师模仿小鸭的叫声）
教师出示小鸭图片。学生即兴用体态律动表现小鸭的叫声和动作。（33 33 |35 5 | 44 22 | 1—|）
3、老师：“小鸡知道小朋友已经来了，他们正急急忙忙、七嘴八舌地朝这边赶呢。想一想，吵吵闹闹的小鸡会怎样叫？”（24 44 | 36 53 | 24 44 | 36 5 |）
教师出示小鸡图片。
老师：“听，小鸡已经走近了。我们一起来学一学。”
学生集体即兴用体态律动表现小鸡由远及近的叫声。
4、老师：“小羊、小鸭、小鸡的声音真好听，小朋友学得像极了。他们走到一块，边走边唱，歌声更是有趣呢。”
指导学生用接唱的形式，分组模仿三种动物的声音和动态。（第一组小羊，第二组小鸭，第三组小鸡）
5、老师：“动物们在一起真开心。咦，小鸡都来了，那鸡妈妈呢？
三、新歌教学：
1、导入课题（2分钟）
教师播放母鸡下蛋的画面。
老师：“鸡妈妈究竟在干什么？”
学生：“下蛋。”
老师：“那我们小朋友知不知道这母鸡是怎样下蛋？谁能用动作表演出来？”
学生：表演
老师：母鸡下蛋时为什么要叫咯咯呢？
学生：自由回答
老师：“母鸡下蛋后向主人邀功，向别人报喜。让我们一起再来表演一下母鸡下蛋后的高兴样子吧？
2、放歌曲原唱，学生感受歌曲的情绪。要求：学生带有表情地聆听。注意：根据学生的回答出示相应的笑脸，放在黑板上。（多媒体课件放音乐）（1分钟）
3、复听歌曲，学生找出歌曲中出现了几次“叫咯咯”，你能模唱出来吗？（5次）教师弹奏学生感受叫咯咯的相同与不同之处。（运用小组对比唱的方法35 5 |和24 4|，区分不同处）（教师根据学生的回答出示相应的歌词）（3分钟）
4、带问题再听歌曲：母鸡下蛋后做了一个什么样的动作表达自己心中的喜悦之情？
（根据回答出示歌词）（1分钟）
5、游戏：学生模仿“脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添快乐”这句歌词。（1分钟）
6、全体学生按节奏一边拍手（肩、叉腰）一边读歌词。（3分钟）
母鸡
母鸡
叫咯
咯
叫咯
咯
叫咯
咯
母鸡
母鸡
叫咯
咯
鸡蛋
已生
落
脖子
伸伸
两翼
扑扑
向人
报喜
添快
乐
母鸡
母鸡
叫咯
咯
鸡蛋
已生
落
7、用响板为歌词简作简易伴奏。（先大家一起伴奏三遍，然后分三小组分别进行，稍作点评）（5分钟）
师：“小朋友，母鸡的歌声中，哪两个字特别能体现它们愉快的心情？”
生：“咯咯。”
师（出示响板）： “看，我手里拿的是什么？”
生：“响板。”
师：“那就让我们用响板来表现这种愉快的心情。”（让学生拿出事先放在口袋里的响板）“当我们唱到‘咯咯’时用响板伴奏，并且要将脖子伸伸，两翼扑扑这两个动作表演出来，有一定难度噢，看看哪个小朋友最棒。谁能给大家当一回小老师，先来示范一下。”
8、首先让学生完整地聆听歌曲两边，然后随着旋律轻唱歌曲三遍，最后唱出完整的歌曲并加如伴奏两遍（3分钟）
9、小组比赛，男同学唱，女同学伴奏，反之。老师稍作评价后全体学生边唱边伴奏。（老师用钢琴伴奏）
四、拓展（8分钟）
师：刚才小朋友唱的是什么小动物啊？（学生：母鸡）
今天的农场里除了母鸡还有一些什么小动物呢？（学生：小羊、小鸭、小鸡）
师：比一比谁最聪明，能根据前面的歌曲为以上的小动物创编歌曲？
小羊
小羊
叫咩
咩
叫咩
咩
叫咩
咩
小羊
小羊
叫咩
咩
肚子
已吃
饱
嘴巴
嚼嚼
尾巴
摆摆
雪白
绒毛
真干
净
小羊
小羊
叫咩
咩
肚子
已吃
饱
小鸭
小鸭
叫嘎
嘎
叫嘎
嘎
叫嘎
嘎
小鸭
小鸭
叫嘎
嘎
边走
边歌
唱
嘴巴
扁扁
走路
摆摆
水里
游泳
真快
乐
小鸭
小鸭
叫嘎
嘎
边走
边歌
唱
小鸡
小鸡
叫唧
唧
叫唧
唧
叫唧
唧
小鸡
小鸡
叫唧
唧
边走
边歌
唱
嘴巴
尖尖
走路
摆摆
跑来
跑去
找虫
吃
小鸡
小鸡
叫唧
唧
边走
边歌
唱
五、小结（1分钟）
师：“今天，你们在农场里玩的开心吗？”
生：“开心！
”
师：“我们在农场里玩的可真高兴现在我们也该回家了，请小朋友们乘上我们的开心火车回家喽！”
师生随音乐《火车开啦》律动出教室。
第四篇：《母鸡叫咯咯》教案
《母鸡叫咯咯》教案
教学目标：
1、引导学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》同时让学生体验感受歌曲的情绪.2、引导学生运用动作、打击乐表现歌曲。
3、在合作学习中，培养学生友好的情感和合作能力。
教学难点：
歌曲中“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”的节奏和音高的学习。
教学重点：
有表情地演唱歌曲并创编歌词
教学方法：
启发式教学法、体验参与式教学法、情境教学法、合作表演法
教学用具：
响板、电子琴，多媒体课件
教学过程：
一、导入课题，节奏练习
1.今天李老师要带大家去做客。到谁家去呢？从老师的歌谣中找找答案！
2.教师表演歌谣。（一把米，撒当院。我给小鸡来拌饭。有粒米，打个转。躲到土里看不见。鸡妈妈，追上前，一边刨一边唤：呆在里边太可惜，到我肚里变成蛋！）我们到谁家做客啊？ 生：小鸡家。
师：对，他们家的成员有三个。公鸡母鸡和小鸡。知道大家要来，都跑来欢迎我们呢。看，这是谁？、生：大公鸡、小鸡
师：他们会发出什么叫声欢迎我们呢？（出示节奏：XX X喔喔喔 叽叽叽），生模仿小鸡的叫声他仿佛在说“欢迎你，欢迎你”，练习节奏。师：公鸡和小鸡都来了，母鸡怎么没来呢？母鸡去哪里了？母鸡家里发生了件大喜事，她不能亲自来接我们了。让我们一起去她家看一看究竟有什么喜事发生了？
二、聆听歌曲，熟悉歌词
1、初听音乐
小耳朵竖起来听看谁听得最认真。师：母鸡家发生了什么大喜事？ 生：母鸡下蛋了
师：母鸡下蛋了很开心，想跟大家一起分享他的快乐，让我们一起学习这首母鸡叫咯咯吧。板书课题
2、复听音乐
师：现在让我们听一听母鸡下蛋的时候会发出什么叫声？ 生：咯咯咯
师：让我们一起拍着手模仿一下母鸡下蛋时的叫声吧
3、有节奏的朗读歌词
师：请跟老师读读这首小儿歌。4.再次聆听
师：听母鸡下蛋时会有什么样地动作呢？ 生：脖子伸伸两翼噗噗 师：你的耳朵真灵。
三、学唱旋律，创编舞蹈
1..学歌曲
师：现在请同学们跟老师一起学唱一下歌曲吧。a，学唱旋律 b,教师唱谱学生填词 2.跟教师完整演唱
我听到聪明的孩子都能完整的唱下来了，跟着音乐一起来试一下吧。.3创编舞蹈
师：这么动听的声音，如果能加上好看的舞蹈就更完美了。师：现在请同学们跟老师一起学一些舞蹈动作吧。师：孩子们让我们伴着音乐唱起来跳起来吧。
四、出示响板，创编歌词
1、师：大家的歌声真动听，为了奖励大家老师送给你们个小礼物，这是什么？响板，我觉得在“叫咯咯”的地方加上响板更能体会到母鸡下蛋时的快乐心情，让我们边唱边为歌曲伴奏吧？
2.如果再投入一点，表情在美一点我觉得会更好。再来试一次。
五、小结
今天，同学们通过歌唱和表演学唱《母鸡叫咯咯》，感受到了音乐给我们带来的愉悦的体验，同学们也很好地掌握了歌曲的特点节奏“XX X”。请同学们在课后注意观察其他小动物的神态、动作和叫声，试着改编歌词。
第五篇：母鸡叫咯咯教案
《母鸡叫咯咯》教案
一、教学目标
1、情感与态度： 通过学唱《母鸡叫咯咯》，激发学生喜爱音乐和表现音乐的兴趣。
2、过程与方法：通过反复聆听、模唱等方法使学生能用轻松愉快的歌声边唱边表演《母鸡叫咯咯》
3、知识与技能：re fa la音程模唱。
二、教材分析
母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。
三、教学重难点
重点：能用轻松愉快的歌声边唱边表演《母鸡叫咯咯》 难点：re fa la 音程模唱。
四、教学过程
一、创设情境
激发兴趣
1、导入
师以农场管理员的身份做自我介绍，并改编《母鸡叫咯咯》的歌词介绍农场，带学生做律动。（创设情景，激发兴趣，学生初步熟悉歌曲
2、介绍咒语旋律，听辨、模唱咒语旋律33 33 35 5
3、整体感受歌曲，猜猜母鸡干什么去了？
4、听辨咒语旋律出现了几次？
5、出示课题
6、扮母鸡，出示节奏，歌词用“咯”朗读。随老师打响板读节奏
7、随音乐模唱整曲
二、感受体验 主动学习
1、播放歌曲，聆听，母鸡报喜动作的乐句
2、游戏
请六位学生分别扮演“do、re、mi、fa、sol、la”师即兴弹这些音。当弹“sol、mi、dol”时扮演这三个音的学生蹲下，不发出声音。当弹”re、fa、la”时扮演这三个音的学生加手势并唱出来。
3、在游戏听音的基础上听旋律。师弹《母鸡叫咯咯》的旋律，扮演：“5 3 1 ”的学生蹲下，扮演“2 4 6 ”的学生站立做手势。（1）聆听《母鸡叫咯咯》
设问：歌曲是什么情绪？（2）再听
设问：是用什么声音演唱的？
三、合作分享 点拨生成
1、学习歌曲（1）朗读歌词。
（2）师生接唱歌曲，纠正错误。
（3）完整的演唱，强调声音要富有弹性。（4）跟伴奏演唱歌曲。
四、反馈评价 拓展生成一、二、边做动作边唱表现歌曲。
用打击乐器为歌曲伴奏（碰钟、串铃、木鱼）
三、创编前半部分歌词。
如：小猫 小猫 叫喵喵 叫喵喵 叫喵 喵
四、总结
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